我们不仅要关注学生的语言能力提升，更要从根本上激发他们对文字的热爱与思考。通过精心设计的课程内容和丰富多彩的活动，我们希望能让每一位学生在语文的世界中自由翱翔，培养他们的阅读理解能力和写作表达能力，让语言真正成为他们沟通思想、表达情感的重要工具。这一学期，我们的目标是让每个孩子都能在学习中找到乐趣，在实践中收获成长。
六年级上学期语文教学计划 1篇
一、指导思想
本着课程标准“提升综合素质，突出重点，关注语言的感悟、积累与应用，重视基本技能的训练，全面推进素质教育，全面提升学生的语文素养”的原则。
二、班级情况分析
本班的语文水平差异较大，一些学生在阅读与写作方面表现出明显的不足，但大部分学生对于语文学习有较强的兴趣与求知欲。然而，少部分学生的学习习惯较为松散，自主学习能力较弱，思维也较为僵化，主要体现在：学习态度不够积极，上课时注意力不集中，面对需要动脑和动手的题目时显得无从下手，很多时候只是应付了事；少部分男生的书写不够规范；课外阅读兴趣虽然有所提升，但阅读习惯不佳，知识面较窄；表达能力欠缺，不善于表述自己的思想；尤其在独立阅读与写作能力上表现较差，作文篇幅短且内容空洞，读起来乏味。为此，我将从端正学习态度入手，注重阅读量和作文面的反馈，以表扬和鼓励为主，巩固学生的基本语文知识，提升整体的语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音知识，借助拼音进行识字与阅读，学习标准普通话。
2、继续进行钢笔字的练习，确保写字的正确性、端正性和整洁性，培养良好的写字习惯。
3、能够正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵指定的篇目，并能够通过中心句把握课文的主要思想；能够分辨文章中的事件与联想，提高默读速度；选择合适的语言表达方式，积累词汇，培养良好的阅读习惯；了解科普文的语言特点，掌握基本的阅读方法。
4、能够结合上下文、生活实际或查字典理解词汇的含义，学过的词汇能够在口头或书面表达中灵活运用，增强词语的积累意识。
5、能够利用字典或相关资料独立阅读适合自己的书籍，并了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，经过简单准备，能够清楚表达自己的观点，逻辑清晰，语气与语调适度，认真倾听他人发言，把握要点。
7、能够关注观察事物，写出简单的记实或想象作文，内容具体，情感真实，结构较为条理清晰。
四、教学措施
1、加强阅读教学，积极培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，以章节训练为重点，提升概括主要内容与理解中心思想的能力。教学时加强针对性的训练项目练习，同时注重学法指导，将每篇教材当作“实例”，转变“教教材”为“用教材”，强化识字和词句的训练，并加强阅读题目的练习与讲解，特别注重朗读训练，提高学生的语言感知能力。
2、重视口语交际的训练，明确说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，并创设良好的口语交际环境，引导学生多思考、多发言，通过表扬提升他们说话的积极性。在阅读教学中也要融入口语交际的训练。
3、加强课外阅读的指导，保持“以一带三”的阅读训练思路，实施每天一诗、每天一句好句的背诵，指导学生认真研读自选课本，寻找“课内打基础，课外求发展”的途径，让学生运用课内所学的方法进行课外阅读，从而提升阅读兴趣和质量，解决阅读中遇到的问题。建立班级阅读书库，组织丰富有趣的课外阅读活动，推动优质摘记与经典句子的背诵竞赛。
4、注重把握教学重点，突破教学难点。本学期的重点是学习概括文章的主要内容，理解文章的中心思想，并围绕主题进行具体叙述。
5、利用资源优势，创造开放式教学。开放教学内容，选读适合学生的优秀作品；开放课堂教学，让学生在轻松愉悦的环境中学习语文；改革评价方式，关注学生学习过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的提升。
6、培养学生的自主学习精神，养成良好的学习习惯。在作业布置中，给予学生选择的自由，如在抄写词汇中规定词汇数量，已掌握的课内词汇可选择课外书籍，以此扩展词汇量；在课外阅读时设置达标要求，由学生自选学习方法；在作业检查中，为每位学生设立过关卡，按要求进行各类作业的完成，并记录在过关卡上，期末让学生自算平时成绩。
7、针对学困生的转化工作
班内黄凤云、黄爱等学生为学困生。经过上学期的观察，我发现他们都很聪明，主要问题在于缺乏语文学习的兴趣与自信，且没有良好的学习习惯和方法，表现为上课精神不集中、爱做小动作、容易分神、不愿参与课堂活动，语文作业的完成质量不高，基础知识与技能欠缺，错别字频繁，阅读能力不足，写作时语句不顺畅。为此，本学期我初步制定以下转化措施：
1、无论何时，都要关注到他们，营造安全、平等、民主的师生关系，发掘他们的优点，哪怕是微小的进步也应及时给予赞扬，帮助他们树立学习信心。
2、提供更多展示自我与获得成功的机会，激发他们的学习兴趣，创造条件让他们与其他同学一样感受到成功的喜悦。
3、为他们推荐适合的书籍和文章，必要时规定阅读篇目与数量，提升他们的阅读能力；指导他们积累好词好句，鼓励撰写读后感，提升写作能力。
4、及时找准学习中的薄弱环节，针对性补救，确保“今日知识今日清”。
5、安排优生与学困生结对，利用优秀学生的力量互助共进。
6、加强与家长的沟通，明确教育目标，传授家庭教育的方法，确保学校教育与家庭教育的相辅相成，帮助学生进步。
五、作文计划
1、认真指导学生每一次写作，旨在激发对生活的热爱，调动学生的观察、思考和练习积极性。
2、无论是记实作文还是想象作文，都鼓励学生自由以及有创意地表达，传递真实感受。
3、根据学生的现实情况，灵活运用教材，为学生的自主写作创造条件。
4、鼓励学生大胆想象，创造良好的氛围以培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力，教会他们观察的方法，养成勤于观察的习惯。
6、重视课堂教学，促使学生在课堂学习中掌握良好的写作技巧，达到举一反三的效果。
7、增加课外阅读量，让学生在阅读他人作品时体会不同的表达方式，并要求他们积累在课文和课外阅读中遇到的优美词句，丰富他们的词汇。
8、培养学生自我修改作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好写作流程。
六年级上学期语文教学计划 2篇
一、指导思想
在本学期中，我们六年级语文组全体教师将继续在学校领导的支持和指导下，以实践为基础，创新为动力，始终围绕学生的全面发展，关注他们的学习与成长。我们将深入学习先进的教育理念和新的课程标准，积极参与课程改革，全面推进素质教育。在此过程中，我们将以最新的教育观念为引领，提高课堂教学的有效性，强化教学研究，解决教学中遇到的新问题，认真培养学生的创新能力和实践动手能力，努力提升教学质量。
二、工作要点
（一）深入课堂教学研讨
课堂是我们教学研究的核心区域，也是实施新课程改革的主要途径。我们要紧紧围绕课堂，通过多样化的研究方式，探索教学规律，力求实现理念与实践、共性与个性、形式与效果的有机统一。
1、优化备课流程。充分利用每周一的业务学习时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课需要做到“四个突出”：突出教材的理解，确保准确、全面和深刻；突出教学方法的选择，要兼顾教法与学法；突出练习设计，在重点、难点、疑点上发力，追求趣味性、层次性与多样性；突出对后进生的关注，努力让他们参与到教学过程，得到最大的发展机会。教学设计要追求“同中求异”，同时注重教学后记和随笔的实效性。
2、“一课三议”的实施成效。磨课要做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的创新；结合科研课题，注重成果的推广与应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课环节要落实：上课教师先说课，听课教师议课，骨干教师点评，最后由上课教师分享收获，确保“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果呈现要做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评价。
3、积极参与讨论。教师们在日常教学中要主动交流，对遇到的问题随时讨论，每月召开一次会议，聚焦教学中的焦点问题，深入交流体会。我们还将借助“网络沙龙”，创建开放的对话平台，让组内教师在网上交流观点，实现实时互动。
4、全员上好教研课。每月组内定期进行一次专项的检查，及时反馈情况。
（二）结合规范与特色，促进和谐发展。
培养发展意识和质量意识，全面提升教学水准。既重视学生的基本知识与技能的积累，又鼓励学生特长的发展，确保在基础达标的同时实现特色发展。
1、注重习惯的培养，提升语文素养。坚持良好的写字习惯：加强学生的写字姿势纠正，合理利用《习字册》，开展写字专题交流，提升钢笔字和毛笔字水平。良好的口语习惯：加强口语交际训练，组织教师学习课程标准中关于口语交际的要求，实践教材中的口语内容，创造良好的语言交际环境，提升学生的口语能力。朗读习惯的培养：加强朗读指导，规范姿势，提升朗读水准。阅读习惯的养成：加强课外阅读指导，提升午间阅读质量，丰富班级图书角的藏书，并鼓励学生写好读书笔记。
2、优化辅导过程。根据学生的实际情况，做好“培优补差”的工作。设计的练习要追求高质量，紧贴学生生活，形式应趣味化、儿童化。提倡分层作业：根据不同层次的学生设计不同难度的作业，确保每位学生都有可发展的空间，让每个人都能获得成功。对后进生多给予鼓励，让他们感受到“我也能行”、“我并不逊色于他人”。
在平日的教学中，我们将全体教师继续脚踏实地、尽职尽责地教育每一个学生，让他们在关爱与希望的阳光下茁壮成长。
六年级上学期语文教学计划 3篇
一、本班情况分析：
本班共有55名学生。经过六年的语文学习，孩子们在独立识字和自主阅读方面取得了显著进步，大家渐渐养成了积累好词佳句的习惯。多数学生已经树立了良好的学习态度，并且对语文学习表现出了浓厚的兴趣。本学期，我们将继续激发孩子们的学习热情，加强对语文学习的自信心培养；我们将教授科学的学习方法，以确保教学质量和学生的学习效果。
二、上期教学反思：
上学期，我们年级参与了全区的期末测试，测试结果为我们带来了信心，也提出了许多反思：
1、在巩固基础的需不断提升学生的语文素养；
2、内修外练，提升教学质量；
3、提高课文解读的深度与广度；
4、持续训练学生的思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
（一）教材结构的调整
1、单元减少：从以往的10个单元缩减为8个单元。
2、每单元主题课文数量为三篇，课外阅读两篇。
3、每篇主体课文不设生字，留给师生更多自主学习的空间。
4、每篇课文附有小资料。
5、“我的视角”为学生的学习及教师的教学提供了指导。
6、“语文天地”调整为语文实践活动。
（二）教材总体教学要求
1、承前启后，循环推进，螺旋上升。
2、加强综合性学习与运用。
3、鼓励学生自主学习。
四、本期教学重点：
（一）教材教学要求
1、承前启后，循环推进，螺旋上升。
2、加强综合学习和应用实践。
3、强化学生自主学习的能力。
（三）教材教学要点
1、学习方法与习惯
独立完成识字和学词的任务；
自主积累名言警句及古诗文；
能够独立阅读课文；
养成良好的阅读习惯。
习作修改能力的培养，养成良好的习作修改习惯。
2、知识积累
书写速度需达到不低于25字/分；
错别字率控制在1%以内；
背诵不少于20篇古诗文；
完成习作不低于10次；
开展综合性学习活动不少于10次。
（四）本册教材学习要点
1、识字与学词的练习。
2、阅读能力提升
自测阅读质量；
撰写自读笔记；
摘录笔记：继续练习，更加自主与有效；
批注笔记：落实指导，语言简练且准确；
提纲笔记：采用文字、表格与情节曲线等形式展现；
注重归纳总结与书面表达能力的训练；
心得笔记：随感而发，无固定格式；
着重整体感受，不做注解；
将作品放在社会背景中理解，借此认识社会。
培养学生质疑能力，查找相关资料；
了解写作方法，理清文章结构；
细节描写的训练；
理解省略号的用法；
（10）借助词典的阅读技巧；
（11）围绕题目进行叙述的方法。
3、习作训练
结合课文所阐述的道理，联系实际进行日记写作；
进行仿写、扩写与续写练习；
学习课文的写作风格；
标点符号的正确使用与表达情感；
习作的修改与完善。
五、研究课题及研究课安排
研究课题：《六年级学生阅读能力的培养》
研究课：第5周 星期二 第2节 《寓言故事选》
第11周 星期二 第1节 《我和我的家乡》
六年级上学期语文教学计划 4篇
一、班况分析
本班共有学生48人，其中男生18人，女生30人。经过六年的学习，学生对语文学科的兴趣较为浓厚，基础知识掌握相对扎实，大部分同学具有良好的书写习惯，主动参与课外阅读，并在语文实践活动中表现积极。但仍有个别学生因学习习惯未形成，基础不够牢固，成绩表现一般。从整体来看，学生在汉字的拼读、上下文释词、阅读理解及习作方面还有待加强。由于班级女生较多，整体课堂气氛稍显沉闷，建议在本学期增加阅读量，激发学生表达自我的兴趣，培养写作习惯，提高习作水平。
二、全册教材分析
教材依然按专题组织单元，共设置了五个专题，分别是：生活感悟、成长故事、爱国情怀、自然探索、珍惜生命。每个单元之后设置了一组“古诗词背诵”，共包含10首供学生阅读与背诵。
本册教材共计30篇课文，其中精读课文15篇，略读课文15篇。每单元包含“导语”“课例”“口语交际·习作”和“综合性学习”四个部分，课例包括6篇课文。每篇精读课文后附有思考题，课文前有引导语。部分课文后面设有“资料袋”或“阅读链接”。
教材力求选文具有代表性，内容丰富多彩，富涵文化内涵，体现时代气息，题材和风格多样，难易适中，关注人类与自然，广泛吸纳不同文化。课文的主要特征包括：(1)提供丰富的情感体验，(2)散发浓厚的文化氛围，(3)展现独特的语言魅力，(4)传递深切的人文关怀。阅读教学将根据《课标》的目标进行，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方式，核心目标是使学生“具备独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感”。阅读训练的重点包括：
（1）提升默读速度，掌握浏览技巧。
（2）体会词句的感情色彩与表现效果。
（3）揣摩表达顺序，理解思想感情，掌握表达方法。
三、全册教学目标
1、知识方面
（1）借助拼音学习识字，会写80个常用汉字，理解字义并能书写正确。
（2）背诵指定课文和自己喜爱的段落。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（配套课外阅读30篇）。
（4）学习信息检索，能够搜集与分类相关资料。
（5）学习使用钢笔和毛笔书写，行款整齐，具备一定速度。
（6）能够撰写简单的记事作文、想象作文以及个人经历。
（7）在阅读中掌握读写技巧，包括联想与想象的表达，理解关键词句在表达中的作用，并进行环境与心理描写；课文阅读能联系实际，深入思考；理解深刻句子含义；提高课文的阅读速度。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）掌握使用字典识字，具备一定的独立识字能力。
（2）能流利地用普通话朗读课文，注意语音语调。
（3）学习以较快速度阅读课文，抓住文章的主要意思。
（4）通过上下文与个人积累，理解课文中深刻的句子及关键词的作用。
（5）揣摩文章叙述顺序，理解作者的思想感情，初步领悟表达方法。
（6）能够理解诗歌的语言特点，掌握阅读技巧。
（7）积极参与讨论，勇于发表意见，做出个人判断。
（8）能写具体的记事作文、想象作文、读后感等，真实表达感情，习作规范整洁，并能自我修改。
（9）在综合性学习中，通过自我总结、阅读、访谈等方式，写简单的活动总结。
3、情感态度与价值观
培养热爱祖国语言文字的情感，使学生对汉字学习产生浓厚兴趣，接受爱国、爱社会主义、爱家乡的教育，践行无私奉献的思想，增强环保意识，陶冶美感；培养学生探究、合作、热爱科学及创新的精神，提高语文综合运用能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习习惯，认真完成作业，主动搜集和积累信息。
（2）养成先思考后书写，认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲、积极思考、勇于提问的习惯。
（4）养成课外阅读的好习惯，总阅读量不少于15万字，并写读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
五、教学重点与难点
1.重点：撰写简单的记事作文、想象作文、读书笔记；在阅读中掌握读写的方法，理解表达顺序及思想感情。
2.难点：掌握快速阅读的能力，抓住文章主旨；学习诗歌阅读方法和语言特点；综合性学习中，总结自己的小学生活与成长轨迹。
六、习作教学计划
1、习作目标：能够撰写具体的记事、想象作文以及读后感，真实情感，规范书写。
2、训练重点：
①重视方法指导，按要求进行训练。
②引导学生理解“行万里路，读万卷书”对习作的重要性。
③鼓励参与语文实践活动。
④通过参观、旅游等方式提升习作积极性。
⑤利用多媒体或图画，教授观察技巧，培养观察习惯。
⑥规范训练习作内容。
⑦认真落实每一个环节，从基础字词入手。
3、习作教学措施：增强学生习作意识，加强习作形式指导，鼓励学生积累素材，培养良好文风，重视习作交流与评价，注重激励。
七、教学措施：
（一）提高课堂教学方法
1、转变教学观念，以育人为核心，培养创新型人才。
2、学习新课标，在课堂中渗透新理念，培养学生良好学习习惯、自学能力及合作交往能力，提高语言能力。
3、优化教学手段，积极采用电教，以学生喜闻乐见的方式提升学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，与好书交朋友，养成阅读习惯，指导学生注意积累，勤做读书笔记。
5、认真设计每个单元的测试工作，及时反馈，确保每个学生都能跟上进度，注重培优补差，减轻课业负担。
6、教师团结协作，分享教学成功与经验，形成合力，确保每个学生的成长与进步。
（二）学困生的转化工作
关注学生的心理需求，鼓励学困生以自信为基础。课堂提问时应重视学困生的参与，及时正面反馈，褒奖其微小进步。通过“小老师”制度，增强学困生的学习动力。通过适当的奖励机制，激发他们的学习热情。
（三）培养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导，提升学习效率，培养学生提前预习、认真上课及及时复习的习惯。
2、关注学生的心理状态，教育他们科学用脑，合理休息，掌握记忆技巧，保持健康生活方式。
3、组织兴趣小组，促进同学间的合作学习，提高他们的自学能力。
4、强调学习时间的投入，鼓励学生努力追赶，只有艰苦学习才能取得进步。
5、注重课外阅读，拓展知识面，促进课内外知识的融合，帮助学生形成良好的学习习惯。
六年级上学期语文教学计划 5篇
一、指导思想
1、强调整体推动，全面提升学生的语文能力。
2、激发学生对语文学习的兴趣，助力他们热爱语文，渴望探究，乐于独立面对学习中的挑战。
3、重视文化和情感的积累。
4、除了传授知识和培养能力外，还注重教会学生如何学习——养成良好的学习习惯，掌握合适的学习方法，避免单一的练习方式，通过更为广泛的文化积累，基本实现自主学习语文，切实达成“全面提高学生语文素养”的目标。
六年级上册由多个主题单元构成，每个单元包括主体课文、拓展阅读、综合活动及小结四个部分。
课文部分
1、每个单元设有三篇主体课文和两篇拓展阅读，这些课文既贴近学生的生活和情感，又丰富了文化内涵。学生通过学习这些文段，可以初步感受到祖国文化的博大精深，对历史和现实世界有更深入的理解，并拓宽视野。
2、课文涵盖多种文体，包括随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，且每册特选一篇剧本，帮助学生接触未来可能会阅读的多样文本。
3、与以往教材不同，本册在古诗文方面大幅增加，每册分别收录七篇和八篇（传统教材仅有一至两篇）。古诗文的教学不再仅停留于古汉语的知识传授，而是注重诵读与理解，兼顾知识的积累与整理。
4、对语言材料（字、词、句段等）的积累是中小学语文教学的重要任务，“日积月累”栏目将贯穿至小学毕业。六年级的学生不应再由老师强制规定积累范围，因此教材仅在此栏目中做个引导，大部分的积累工作需由学生自主完成。
5、每个单元设置“拓展阅读”是为了：
a. 引导学生从课本学习向外拓展，增加阅读量，教师参考书将提供适合的阅读篇目。
b. 不同程度、不同个性的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”为每位学生提供了适应的学习空间。
c. 补充和提升对前三篇课文的理解。
d. 在“拓展阅读”中锻炼浏览和略读技巧。
e. 与现行初中语文教材接轨，每个单元的“拓展阅读”部分通常包括两篇课文，后面附有“提示与建议”的指导。
综合活动部分
1、综合活动的主题与单元主题相符，是对课文学习的深化与延伸，旨在引导学生通过实践感受单元主题，是培养交流、合作能力和解决实际问题的有效途径。
2、综合活动采用多种形式，符合单元主题与学生特点，例如：“冲突”单元可开展辩论会；“遗迹”单元可进行考察；“岁寒三友”单元可举办书画展；“告别童年”单元可制作纪念册……
3、综合活动内容注重人文精神，例如母亲河朗诵会、小品演出展示生活美丑、抗日战争报告会等。这些活动还应融合信息检索、扩展阅读、口语交流、社会调查、写作等多种实践活动。
4、综合活动兼顾城市与乡村、不同地区学生的能力差异，活动形式可大可小，力求让所有学生参与其中。
5、综合活动的设计与以往教材有所区别，采用以下思路：
a. 通过“导语”营造活动氛围。
b. 展示活动“过程”，而非单纯关注活动“结果”。
c. 通过讨论交流帮助学生树立评价意识，培养自我评价、即时调整学习的习惯，体现编写者对持续评价重要性的认识。
2、“单元小结”分为“自我评价”和“他人评价”两部分，以自我评价为主，包含同伴、教师及家长的评价。
3、评价主要是文字说明，辅以图表，并需在其中注明满意度。
三、具体措施
1、不断培养学生自觉积累的好习惯。
2、持续培养学生的思考与质疑能力。
3、确保保底工作的质量与数量。
4、通过随感写作持续提升学生的写作能力。
六年级上学期语文教学计划 6篇
一、学期目标
本学期，六年级语文教学的主要目标是通过多样化的学习活动，全面提升学生的语言能力和思维能力。
二、基本措施
1. 阅读教学
（1）围绕单元重点课文进行深入讨论，引导学生用自己的语言表达对文本的理解和观点，加强他们的分析思维和语言表达能力。
（2）结合“我的视角”板块，鼓励学生记录在自学过程中遇到的问题、独特见解及思考延展，并进行练笔提升学生的学习兴趣和探索精神。
（3）利用教材中“日积月累”的内容，促使学生积极积累语言素材，并定期检查他们的积累情况，从而培养他们的语言素材运用能力。
2. 习作教学
（1）重视日记、随笔及阅读笔记的写作，引导学生关注身边的事物，提升他们的观察力和表达能力。
（2）与阅读教学紧密结合，开展续写、仿写、改写及想象作文等多样写作训练，提升学生的综合写作能力。
（3）注重与综合性学习的结合，鼓励学生在写作中尝试不同的内容和文体，拓宽写作视野。
（4）加强对作文的修改与评讲，借助作文评讲的机会为学生的写作提供具体指导，从而增强他们的合作与沟通能力。
六年级上学期语文教学计划 7篇
在制定六年级上学期的语文教学计划时，我会从以下几个方面进行设计：
一、注重备课，提升课堂效率，充分利用每节40分钟。
教材中所选的课文，既有文学价值又适合孩子们的阅读需求，都是经过精心挑选的经典作品。我会充分发掘教材资源，利用这些经典篇章教学，帮助孩子们在语言学习的陶冶情操。在教学过程中
我会注重培养孩子们的自学能力和良好的学习习惯，争取让每堂课都为他们带来不同的收获。
为了达到这一目的，我会更加用心备课，主动精心设计教学内容。只要我认为有价值和有意义的内容，就会大胆纳入教学，即使这可能占用一些课堂时间，也不必为《教师用书》和其他参考材料所困扰。我会教对孩子们有用的知识，培养他们的学习兴趣。
在教学中，我将多关注孩子们的反应，为他们而教，绝不能仅仅为了教材或考试而教学。
二、设计丰富的活动，激发学习兴趣，挖掘孩子的潜力。
1、经典诵读活动
大多数孩子在12岁左右，正处于记忆力最佳的阶段。虽然教材中包含不少优秀诗词，但这些对于孩子们来说仍然不够。我打算挑选一些经典的诗文，引导孩子们进行诵读。通过有计划、有指导地发展诵读活动。
尽管我以前也进行过这样的活动，但当时孩子们选择的古诗词各不相同，而我的要求却是统一的。这显然不利于孩子们的全面发展。
在这个学期，我打算分组让孩子们自主组织诵读活动，并每月举办一次经典诵读汇报。
诗书滋养气质，我会尽我所能让孩子们多读一些诗文，希望能够看到他们在这方面的成长，这将是我最大的满足。
2、创办习作小报
如何激发孩子们的习作兴趣？最重要的是让他们在写作后感受到成就感和快乐。全班朗读可以激发孩子们的习作热情，但被选择朗读的孩子数量有限，表扬也许不会长久起效。
我决定让孩子们分组制作习作小报，并采用分级的形式，激励他们持续参与这个活动。
具体的实施方案我会和几个小组长一起制定。
3、读书评比活动
在农村，许多孩子的阅读面相对较窄，且缺乏良好的阅读习惯。
我决定帮助孩子们拓宽阅读书目，推荐适合他们的书籍，并在班级设立图书角。每周安排两个课时用于课外阅读，并督促他们做读书笔记。更要鼓励孩子们在课余时间进行自主阅读。
每个月进行一次读书评比活动，展示读书笔记，分享读书故事，讨论书中的人物和故事，让热爱读书的孩子们感受到喜悦，同时也让不爱读书的孩子们受到潜移默化的影响。
4、开通个人博客
不少孩子已经有电脑并能上网。我可以利用信息技术课的时间教孩子们创建个人博客，并教授一些操作技巧。孩子们可以在周末回家后管理自己的博客，这样他们就不会沉迷于游戏。通过浏览他人的博客，不但能提高语言能力，还能受到思想的启迪。
我会尽全力努力，作为教师，不仅是知识的传播者，更是人类文明的传承者，争取无愧于心。