数学不仅是数字的游戏，更是逻辑思维与问题解决能力的培养。通过制定详实的上册数学教学工作计划，我们不仅关注知识的传授，更注重学生学习兴趣的激发与思维方式的引导。正是在这个阶段，孩子们逐渐从具体的数值运算走向抽象的思维，搭建起理解数学概念的桥梁。通过合理的教学安排与丰富的实践活动，我们将帮助他们在数学的世界中自信地探索与发现。
（思想教育、基本技能教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯养成以及对优、中、差生的促进目标）
本册教材的教学目标是促使学生在自主探究与合作学习中，使学生：
1. 认识数的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制的计数方法，能够读写亿以内及亿以上的数，并能利用“四舍五入”法求得一个数的近似值，从而体验大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。
2. 掌握笔算三位数乘以两位数及除数为两位数的除法，能够进行相应的乘法、除法的估算和验算。
3. 能够口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘以一位数，并能够进行整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的计算。
4. 了解直线、射线和线段，了解它们之间的区别；认识常见的几种角，能够比较角的大小，并使用量角器测量角的度数，按照指定度数绘制角。
5. 识别垂线和平行线，能够使用直尺、三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 利用生活情境和探索活动，学习与图形相关的知识，发展空间观念。
7. 理解不同类型的条形统计图，学习简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的重要性。
8. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体验数学在日常生活中的实用性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察力、分析能力和推理能力。
10. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
11. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况：
本班为四年级新组建班级，现有学生43人，其中男生28人，女生15人。大部分学生来自于庄冲村、淳河村、唐冲村和秦咀村，部分学生存在父母离异或父母外出务工的情况，因此跟随祖辈生活。
小学数学四年级上册学期教学工作计划
2、知识掌握情况。
根据上学期的期末质量检测，学生对基本知识的掌握还有待提高，尤其是对长方形和正方形的认识，以及吨和千米的概念掌握不充分。计算能力方面，学生差异较大，大多数学生在口算中能快速反应，但由于部分学生对乘除法掌握不扎实，影响了口算的速度和准确性，存在明显差距。应用题的分析能力也有待加强，只有一部分学生能够认真分析题意并正确列式，整体对应用题的理解和解决能力还有待提升。部分优等生的知识深度和思维能力得到一定培养，基本知识掌握良好，具备了数学学习的能力，而学困生在基本乘除法的计算上存在困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
大多数学生的学习习惯和态度较好，对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够按照正确的学习方法进行学习。学生上课能够遵守纪律，认真完成作业，并且勇于提问；学生之间存在较强的竞争意识，具有主动接受新知识的热情，思维活跃。然而，由于年龄尚小，学生的个性可能不够稳定，情绪和专注力容易受到干扰，部分学生在课堂上可能会分心，对学习的目标不够明确；部分学生则在课堂上表现被动，作业完成情况不佳，但也会受到鼓励而改善。
4、优秀生和后进生的特点：
(1) 优秀生有限，通过平时的质量检测发现，只有5、6名学生在思维能力和应用题分析上表现突出。他们对数学学习的兴趣浓厚，遵守课堂规范，互相帮助，积极探讨问题，思维活跃，上课认真听讲，作业及时且认真，敢于提问；他们的家长对学习也较为关注，能够配合教师进行个别辅导。
(2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩可能出现波动，他们学习态度良好。
(3) 后进生主要因为基础薄弱，缺乏自律性，学习能力较低，接受知识的能力差，对学习的兴趣不高。其中一些学生来自单亲家庭，父母对学习关注不足；有些则是过度溺爱的结果，或因不良学习习惯影响了学习成果，这形成了恶性循环，导致学习信心下降。个别学生可能有智力限制，学习困难。
小学数学四年级上册学期教学工作计划
5、其他因素：
学生大多来自农村，性格活泼，热爱劳动，集体荣誉感较强，但家庭条件普遍较差，家长文化程度不高，虽然渴望孩子成才，但教育方法未必得当，且对课程的减负理解存在偏差。
三、教材简析：（教材知识结构、重点、难点、德育渗透点等）
本册教材涵盖：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量和平行四边形及梯形的识别、复式条形统计图、数学广角与实践活动等。
大数的认识、三位数乘两位数及除数为两位数的除法是本册教材的重点内容。
在数与计算方面，本册教材重点安排了大数知识和乘除法的学习，使学生能够掌握大数的表达与计算技能，增强对数的理解和应用，为今后学习小数和分数打好基础。
在空间与图形领域，教材围绕角的度量、平行四边形和梯形进行教学，旨在让学生在已有知识基础上通过多样的数学活动加深对图形特征及其关系的理解。
本册在统计知识上引入了复式条形统计图，通过学习和分析这些图表，帮助学生体会统计数据在实际生活中的重要性。
在应用数学解决实际问题方面，教材结合乘法和除法的学习，引导学生用所学知识解决日常生活中的问题。安排了“数学广角”引导学生进行观察、猜测、实验和推理，体会数学的魅力和实用性，并培养学生的分析及推理能力。
教材还通过两个综合应用活动“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”促进学生小组合作探究，帮助他们运用所学解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用。
该教材体现了新课程理念：
1. 注重口算和简便运算。如在三位数乘法、除法中，对整百数的乘除法进行口算训练，培养学生灵活运用不同计算方法的能力。
2. 强调新旧知识的联系，利用迁移规律帮助学生主动获取知识。在多位数的读写中，让学生结合原有知识进行学习，加深对数的理解。
3. 突出整理、概括与能力的提升，鼓励学生在完成大量练习后，对所学知识进行归纳，提升综合运用能力。
4. 重视知识形成过程，鼓励学生通过观察、猜测等方式理解数学，培养学习能力。
5. 联系生活实际，重视实践活动，引导学生通过实践操作提高应用意识和能力。
6. 突出开放性，注重学生个性差异，鼓励学生灵活使用多种解题方法。
四、教学改进措施：
(教学内容、方法、思想、差生转化、减负)
1. 改变教学观念，营造积极互动的学习氛围，让学生自主探究，教师扮演支持者的角色。
2. 注重数学与生活的紧密结合，设计趣味习题，使学生在生活经历中理解数学。
3. 强调开放性教学，鼓励学生提出问题，培养创新意识和能力。
4. 面向全体学生，实施分层教学和个性化作业，促进整体素质的提升。
5. 利用多媒体教学，丰富教学形式，提高学生的参与感和创造性。
6. 合理设计作业，确保高质量练习，关注不同层次学生的需求。
7. 促进学校、家庭及社会三方合作，提高教育效果。