我们要深刻认识到课程内容的系统性与连贯性，充分利用学生对高年级知识的需求，激发他们的学习兴趣与学习动力。通过针对性的教学计划，明确各阶段的目标与重点，确保每位学生都能在知识的海洋中找到属于自己的航向。教学活动不仅是一种知识的传递，更是学生思维能力与解题技巧的培养之旅。
一、指导思想。
在新的学期里，我们将深入研究新教材，了解新信息，更新教学观念，探索新的教学模式，增强教改力度。我们将注重团结与协作，面向每一个学生，执行因材施教，加强激励，调动学生的数学学习兴趣，以提高学生的数学素养，全面促进教学效果的提升。
二、学生基本情况。
在这一学期，我负责高三5、6班的数学课程。大部分学生的基础知识较为薄弱，缺乏自主学习的习惯，自我管理能力也较差，课堂注意力难以集中，容易分心。课后独立完成作业的能力不足，部分学生存在懒惰的心理。整个高三的复习工作将面临较大的挑战。
三、工作措施。
1、研究《考试说明》，提高复习效率。
《考试说明》是高考命题的基础，也是复习备考的重要依据。我将认真分析近年来的高考试题，加深对《考试说明》的理解，及时掌握高考的新动态，以便明确教学的重点与难点，科学选取例题，优化教学设计，提升复习质量。
2、合理安排教学进度。
严格依照高三数学组的学年教学计划，结合班级的实际情况，开展第一轮复习，预计在2月底至3月初完成。配合学校的月考安排，及时进行教学反思，以促进教学的持续改进。
3、深入了解学生。
通过课堂展示、学生互动、作业批改、试卷评阅、课堂板书以及学生的课堂表现等方式，全面了解学生的学习情况。及时观察和捕捉有关学生的信息，调整教学方法，确保教学过程更好地服务于学生。对于基础薄弱的学生，给予更多的鼓励与指导，增强他们的学习信心和勇气。
4、精心备课。
为每一节课认真备课，努力提升课堂效率，并定期听取同科教师的课程，向资深教师学习经验和有效的教学方法，逐步提升自己的教书能力。
5、优化练习设计。
提高练习的有效性，知识的巩固和能力的提升都需要通过适当而有效的练习来实现。练习题要经过精心挑选，保证题量适中，注意题目的典型性和层次性，满足不同层次学生的需求。对于练习题要全批全改，认真统计错题情况，分析错误原因，促进学生的反思与改进。
练习的讲评是高三数学教学中的重要环节，应将重点放在对典型问题的分析和学生思维过程的展示上，以提高教学针对性。增加限时练习，关注综合能力的培养，选取题型简练且使用灵活的题目，提升学生的应对能力。
6、指导学习与数学思维方法。
在复习过程中，加强数学思想与方法的梳理，包括转化与归纳的思维、函数与方程的关系、分类与整合的思维、数形结合的思维等。配合相关的数学基本方法，如换元法、反证法等，根据学生的实际情况进行指导，强化复习效果。
鼓励学生建立错题本，特别是考后错题，使其养成反思的习惯；培养学生结合图形进行直观思考的能力；督促学生在解答时遵循规范步骤与书写格式，逐步养成良好的学习习惯。
7、注重心理调节与应试技巧训练。
应试技巧和心理素质的训练应在高三第一节课开始，并贯穿整个复习过程。良好的心理素质对于高考的成功至关重要。在课程中，我们将特别强调心理训练，教育学生以平常心对待每一次考试，努力塑造健康的考试心态。