我们不仅要引导学生认识社会的多样性，更要培育他们的责任感与合作精神。通过丰富的实践活动和生动的案例，让孩子们在互动中理解尊重与理解的真正意义。这一阶段的学习，不仅是知识的积累，更是心灵的滋养，帮助他们在未来的生活中，成为有担当、有爱心的社会公民。
四年级品德与社会教学计划 第1篇
一、学生分析
四年级的学生正处于个性和社会意识逐步成形的重要时期，他们对自身及周围环境的认识不断深化，开始理解家庭、朋友和社会的关系。在这一阶段，学生们逐渐形成了某种的行为习惯，然而他们仍然有较强的自我中心倾向，缺乏必要的合作与分享精神。在交友方面，部分学生表现出内向和胆怯，而另一些则可能过于放纵，甚至容易产生冲突，这在他们的人际交往中造成了一定的障碍。由于许多优良的品质是通过与他人的互动中潜移默化地养成的，因此有效引导学生建立友谊观和学习交往技巧显得尤为重要。许多四年级学生面对事情的是非问题虽有一定判断能力，但因独生子女现象普遍，自主和自立能力较弱，使得他们在生活中依旧以自我为中心，导致多种烦恼和困扰。这也可能对他们的行为习惯、性格及道德发展产生消极影响。四年级的学生开始关注人类发展中出现的挑战，如环境污染和资源短缺，他们逐渐意识到自己的责任感，并渴望参与社会活动，了解生活技能和工农业生产状况。
二、教材分析
本册教材包含三个单元：第一单元为《我们在一起》，第二单元为《成长不烦恼》，第三单元为《聪明的消费者》。教材通过四年级学生日益扩展的社会生活为主线，关注每个儿童的成长，以发展学生广泛的内心世界与主体人格为目标，旨在体现以育人为本的现代教育理念。
三、教学目标
1、培养学生的合作意识，使他们体会到合作的乐趣；初步形成正确的友谊观，学习交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；勇于面对欺负与威胁，培养抗争意识。
2、树立积极向上的生活态度，增强应对困难和挫折的能力；倡导诚实守信；激发热爱科学和相信科学的精神。
3、了解消费的权利和基本常识；懂得勤俭节约的重要性，自觉珍惜劳动成果；初步培养以辩证的眼光看待工业文明和认识环境污染的能力，养成珍惜水资源的好习惯。
四、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，培养积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，在内心体验中形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活运用多样化教学形式，以人为本，引导学生自主学习，在活动中探究问题、发现问题并解决问题。
4、丰富教学内容，提高课程内容的现实性和亲和力。
五、教学进度安排
周次课序起止时间内容课时
118.18—8.23我们在一起2
228.25—8.30真正的友谊2
39.1—9.6复习巩固第1.2课2
439.8—9.13为你高兴，与你分担2
549.15—9.20面对欺负和威胁2
69.22—9.27复习巩固第3.4课2
79.29—10.4国庆节
8510.6—10.11我要攀登2
9610.13—10.18抄袭害了谁2
1010.20—10.25复习巩固第5.6课2
11——12710.27—11.8我们和诚信在一起3
13811.10—11.15擦亮眼睛2
1411.17—11.22复习巩固第7.8课2
15911.24—11.29逛商场2
161012.1—12.6衣食的来源2
171112.8—12.13塑料与我们的生活2
181212.15—12.20从一滴水说起2
1912.22—12.27复习巩固第9.10课2
20——2112.29—20xx.1.10总复习3
含期末统考
四年级品德与社会教学计划 第2篇
一、教材分析
四年级品德与社会教材共分为三个单元，分别为第一单元“珍惜美好的家乡”，第二单元“沟通的桥梁”，第三单元“便利的交通”。
本册教材旨在帮助学生从不同角度了解家乡的历史、文化、传统习俗以及通信、交通发展等社会生活的方方面面。在引导学生认知社会的过程中，注重培养他们的社会意识和人际关系技能，让学生能够更好地应对生活中的人际问题和社会挑战。四年级品德与社会教材的独特之处在于，强调在探究社会现实的过程中进行道德教育，通过对社会事实的探索来暗含道德价值的教育。例如，第一单元《珍惜美好的家乡》，以家乡的历史和文化作为切入点，引导学生体会家乡的独特魅力，激发他们热爱和保护家乡文化遗产的情感。第二单元则通过介绍通信方式的历史演变与未来发展，潜移默化培养学生的文明沟通意识和对他人劳动的尊重。这种编写思路让品德教育自然融入社会知识的学习中，从而使得价值观教育的“无形性”得以有效体现。
二、目的要求：
1．引导学生思考事物之间的关系，从而更好地理解和认识周围的世界。
2．围绕学生的日常生活，拓宽他们对社会现象的观察与理解。
3．整合相关知识，体现综合课程的特征，提高学生的综合素养。
4．将信息获取与问题探究相结合，培养学生的社会认知与研究能力。
5．通过设计丰富的活动及留白部分，鼓励学生参与实际操作与思考。
三、重难点
1、了解家乡的历史文化、历史名人以及风俗习惯。
2、掌握通讯的种类和发展历程，懂得尊重劳动者和爱护通信设施。
3、认识常见交通工具及我国交通事业的发展，懂得尊重乘务员，做文明守规的乘客，并爱护交通设施。
四、学生素质分析：
本班学生在学习上自觉性不佳，个体差异大，部分学生比较自我，缺乏团队合作精神。学习主动性整体较低，有些学生习惯拖延，字迹较差。上课时，动脑和动手的积极性不高，需要教师给予适当的引导和鼓励。
五、教学措施
1、清晰明确课程的性质和目标，确保全面覆盖。
2、将品德教育与生活紧密结合，突出课程的实践性。
3、注重教学效果，打下良好的道德教育基础。
4、更新教育理念，鼓励学生自主学习与探索。
5、推动评价机制改革，促进学生的全面发展。
6、强化课程管理，以保障教学质量。
六、教学进度
四年级品德与社会教学计划 第3篇
一、学生分析
四年级学生正处于认知与心理发展的关键阶段，他们渴望知识，开始对自我、他人、家庭和社会有初步的认识，逐渐形成一些良好的行为习惯。随着他们的社交圈不断扩大，进一步了解社会和道德教育变得尤为重要。由于本课程开放性和实践性较强，大多数学生对这门课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课程内外的学习活动，但由于他们的社会经历有限，仍需引导。
二、教材内容：
本册教材主要包括以下几个单元：第一单元《诚信的力量》、第二单元《我们的帮助之手》、第三单元《绿色生活日志》、第四单元《交通与生活》、第五单元《祖国的美丽》。
三、教学目标：
1、通过第一单元《诚信的力量》，帮助学生理解：作为人要自尊、自爱，培养羞耻感，珍惜自己的名誉。反思自己的生活，体验诚实守信的重要性，学会尊重他人。
2、通过第二单元《我们的帮助之手》，引导学生走出校园，观察社会，了解各类福利机构及设施，参与社会公益活动，感受社会大家庭对弱势群体的关爱和帮助。通过这些活动，让学生在爱与美的教育中受熏陶。
3、通过第三单元《绿色生活日志》，让学生关注家乡的生态环境问题，激发他们的思考和探究精神；鼓励他们撰写环境调查报告，持之以恒地记录绿色日记，关注家乡的环保事业。
4、通过第四单元《交通与生活》，让学生了解交通相关知识，自觉遵守交通规则，增强安全意识；认识交通发展的现状，体会交通在日常生活中的重要性，关注交通发展所带来的问题。本单元利用学生日常生活中的观察，对比过去与现在，了解当地交通的发展状况，感受现代交通对生活的深远影响，同时借此拓宽视野，感受祖国现代化建设的成就，从而激发学生对美好生活的向往和自豪感。
5、通过第五单元《祖国的美丽》，让学生了解我国的地理信息，包括领土面积、海陆疆域、行政区划，强调台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土是神圣不可侵犯的。学习我国的自然特征，认识名山大川和历史遗迹，培养热爱祖国的情感，激发民族自豪感和自信心。通过地图和地球仪，了解祖国的地理概况，增进对祖国的认识，这是学生社会生活的需求，也是公民基本素质的体现。
四、教学重点和难点：
1、引导学生理解诚信的价值，帮助他们建立健康的人格，打下良好的社会融入基础。
2、鼓励学生接触社会，了解一些现实问题，识别需要关怀的弱势群体，引导他们主动参与力所能及的爱心活动，亲身体验助人的快乐。
3、鼓励和引导学生参与环保行动，持续关注家乡的环境，激发他们对美好绿色环境的热爱。
4、引导学生多角度看待问题，观察交通对生活的影响，关注相关问题，提出自己的见解，以培养他们的社会责任感。
5、通过了解我国的地理信息，激发学生对祖国的热爱情感，培养他们的民族自豪感与自信心。
五、教学措施：
1、引导学生解决现实问题，加深自我、他人和社会的理解，培养良好的行为习惯，形成道德观念。
2、结合学生在生活中遇到的话题和感受，激发他们的学习兴趣，丰富其认知和情感体验。
3、丰富学生的内心世界，帮助他们深入体验生活，增强道德敏感性。
4、引导学生通过探究事物间的联系，来认识和了解社会。
5、从学生熟悉的生活场景出发，引导他们对周围世界的理解与认识。
6、将信息获取与问题探究的方法结合，培养学生的社会认知能力和研究能力。
7、通过活动设计与教材中的留白，引导学生动手实践，积极参与学习。
四年级品德与社会教学计划 第4篇
一、指导思想
在四年级品德与社会教学中，我们秉持以学生为中心的理念，努力打破传统的单一学科教学模式，尤其是灌输式的道德教育方式。我们提倡开放式的课程观，充分尊重学生的个体需求，以及他们的生活经历。教学过程中，我们将根据学生的实际情况，灵活运用多样的课程资源，善用教材中的案例，或适度进行拓展，以引导学生主动探索与学习，在真实的生活中感受到学习的乐趣，培养他们对社会的全面理解，并帮助他们形成正确的价值观和道德观。
二、学情分析
本班共有48名学生，男生26人，女生22人。大部分学生年龄在十岁左右，思维活跃，富有好奇心，对综合性和实践性较强的品德与社会课程表现出浓厚的兴趣。经过多年的学习和生活，他们在做人处事和生活常识方面已有了一定的认识，但在实际操作和深度理解方面仍有待增强。
三、教材分析
本册教材分为五个单元，各单元的主题及教学要点如下：
第一单元的主题是诚信为本，学习后学生能理解诚实是自我尊重的体现，诚信也是事业成功的关键，是社会运行的重要保障，鼓励他们努力做一个讲信用的人。
第二单元的主题是共同关心，通过学习此单元激发学生的爱心，鼓励他们主动关心他人，传递温暖。
第三单元的主题是绿色家园，学生通过探讨家乡的环境问题，初步建立起环保意识与责任感，培养他们对自然的热爱。
第四单元的主题是交通安全，学习该单元可以让学生了解交通发展的现状，增强社会责任感，自觉遵守交通规则。
第五单元的主题是祖国的美丽，学习后学生能够认识到我国的广袤和丰富多彩，增强他们的爱国情怀。
四、教学措施
1、深入学习新课程的教学目标，灵活运用多种教学方法，以设计生动有趣的课堂活动，使学生能够在轻松愉悦的环境中学习，潜移默化中接受教育。
2、善于挖掘并利用学生已有的生活经验，结合他们生活中的实际问题，进行共同探讨。
3、组织多样化的社会实践活动，尤其要给来自农村的学生提供更多锻炼的机会，帮助他们拓宽视野，陶冶情操，提高实践能力。
4、充分利用多种媒体资源，扩展学习内容，激发学生的学习热情。
五、教学进度
周次教学内容
第1周诚实的重要性
第2周爱心的传递
第3周身边的诚信故事
第4周在蓝天下的责任
第5周爱让生活更美好
第6周我们的爱心行动
第7周家乡的自然之美
第8周我们呼吸的每一口空气
第9周自然界的小伙伴
第10周保护美丽的地球
第11周通往安全的交通
第12周了解交通工具
第13周安全出行
第14周祖国的伟大
第15周一起走向大中国
第16周壮丽的山河
第17周两岸同心盼团圆
第18周复习与总结
四年级品德与社会教学计划 第5篇
一、指导思想：
根据教育为社会主义建设服务的根本理念，遵循国家关于四年级品德与社会教育的要求，在小学教育中，要全面落实德、智、体、美、劳协调发展的方针，确保四年级学生在基础教育中得到良好的品德与社会知识培养，进而提升民族素质，培养具有理想、道德、文化和纪律观念的社会主义建设者，为今后培养各类人才奠定坚实基础。
二、制定教学计划的原则
1、教育应面向现代化、全球化与未来发展，切实提高教育质量，为社会主义物质与精神文明建设贡献力量。
2、遵循儿童身心发展的规律，实现学生全面发展，关注个性差异，因材施教，激发学生的兴趣和特长。
3、坚持教育与实践相结合，强化劳动教育和职业引导，为学生未来发展奠定基础。
4、加强思想品德教育，注重理论与实践结合，全面推进课堂教学与课外活动的有机融合。
5、适度拓宽知识面，增加有价值的课程内容，合理安排学生的学习负担，注重智力发展和能力培养。
三、具体做法：
四年级的品德与社会课程将围绕爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会进行道德教育与社会知识教育，从小树立良好的法律意识和道德观念，培养学生的责任感和集体意识。通过课堂教学，实施德育、法治教育以及培养学生的社会意识，帮助学生理解社会发展的基本规律和社会主义核心价值观。
（一）、课前
1、认真研读《四年级品德与社会教学大纲》，明确课程性质、教学目标、内容和实施方案，制定详细的学期教学计划。
2、精心备课，明确教学目标、重点和难点，准备教学工具和所需的教具，确保教学效果和理论的准确性。
3、了解学生当前的思想状况，以便在课堂中开展针对性的教育。
（二）、课内
1、课堂教学需生动形象，结合多媒体手段，创造情境，激发学生的参与感，实现教学的有效性。
2、教学结构可以采用“提出问题——学习理论——结合实际——分析引导——总结提升”的模式，保持学生情感的持续激发。
3、课堂练习应包括“讨论交流”、“实践操作”、“互相评议”等，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
4、鼓励学生自主学习，确保他们能在理解的基础上进行行动，而不是依赖教师的代劳。
5、合理安排复习，帮助学生巩固所学知识。
6、教师要保持亲切自然的教态，确保服饰得体，板书清晰规范，课堂语言生动简练，符合学生年龄特点，以普通话授课。
（三）、课后
1、品德与社会课程需与班主任、少先队活动等进行有机结合，秉持学校教育、家庭教育与社会教育的协同合力，形成良好的德育氛围。
2、重视学生的综合评价，采用书面考核与日常表现相结合的方式，确保对学生学习效果的全面评估。
3、延伸课堂学习至课外，鼓励学生在日常生活中积极践行所学的品德，同时做好德育手册的记录。
四、教学进度
第一单元
深入理解诚信
3课时
第二单元
探索我们的民主生活
4课时
第三单元
热爱祖国
4课时
第四单元
中华文化的魅力
4课时
复习
3课时
四年级品德与社会教学计划 第6篇
一、学生情况分析
四年级的学生正处于心理和社会认知发展的关键时期，对周围世界表现出强烈的好奇心和探索精神。他们开始逐渐形成对自我、家庭、社会的基本理解，并在日常生活中养成了一些良好的行为习惯。随着交际圈的不断扩大，学生们迫切需要深入了解社会的运作和品德的构建。本课程因其开放性和实践性，受到大多数学生的青睐，他们积极参与课堂和课外活动，尽管他们的社会经历仍显不足。
二、教材编写的指导思想、原则
本教材围绕四年级学生日益扩展的社会生活为主线，关注每一位学生的个体成长，旨在丰富他们的内心世界和主体性发展。以育人为根本的现代教育理念为基础，引导学生通过与自身生活紧密相关的社会环境和活动，培养对现代社会生活的积极认识和参与能力。在这个过程中，逐步深化他们对自我、他人及社会的理解，培养社会主义合格公民必需具备的道德观与价值观，以及良好的行为习惯。
三、教学目标
1、了解当代通信的多种形式，掌握基本的通信手段，认识通信的发展历程，学习通过媒介安全有效地获取信息，感受通信与人们生活的紧密联系。
2、明白诚信在社会交往中的重要性，理解诚信的本质。领会“人无信不立”的道理，感受诚信对生活和心理的深远影响，理解当前社会所提倡的诚信的意义，并愿意为建立诚信社会贡献力量。
3、了解学校和班级民主生活的基本形式和程序，初步理解权利与义务的统一性，以及相关的社会民主常识。认识民主生活的意义，树立现代民主意识，能够依据公开、公平、民主、平等的原则来行使自己的权利，增强社会的民主意识。
4、初步了解人类的发展历程及几千年来祖先创造的辉煌文化，感受祖国文化的深邃与博大，激发对祖国文化的兴趣；了解中国历史上影响深远的人物及中国文化对世界的重大贡献，体会中华民族的智慧，激发民族自豪感、文化认同感以及保护文化遗产的意识。
四、教学建议及措施
1、改变传统观念，树立新理念
（1）转变对教材的看法。教学应为对教材的再创造，教师应灵活运用教材而不是机械地教授。
根据新课程的教学要求，合理运用教材，做到“删减、替换、补充”。教材应为学生提供的学习案例，教师需理清教材的思路，把握教学主题，借此引导学生去学习和探索。
（2）更新教学观念。新课程改革以学生为中心，强调：“一切为了每位学生的发展。”教师应关注每一位学生的情感、态度、价值观和能力的形成。要重视学生获取知识的过程，而不仅仅是最终结论。新课程强调探索的过程和获得新知的体验，教师应引导学生发现问题，思考问题，允许学生以他们的方式看待世界。
2、遵循品德与社会课程的教学理念
（1）引导学生参与社会、学习做人。教师在教学中应关注每位儿童的成长，发展其丰富的内心世界和主体性，体现以人为本的现代教育价值导向。培养学生积极的生活态度和参与社会的能力，使他们成为具备爱心、责任感、良好习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为出发点。品德与社会课程的教育意义在于引导儿童的生活，所选用的教育内容和形式须贴近学生的实际生活，反映他们的需求，并引导他们从自己的体验出发，用自己的视角观察和理解社会。
3、追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会教育发展的启蒙阶段，教师应根据儿童的实际发展需求，采用他们乐于接受的生动方式，帮助他们解决生活中的实际问题，为他们未来的个性和谐发展奠定基础。
4、改革教学方式
教师在遵循品德与社会课程的基本教学理念的应采取灵活多样的教学形式，以客观社会为基础，以学生为主体。广泛运用活动型教学，鼓励学生在自主活动中进行体验、探究，培养技能，养成良好习惯。
5、重视学生的学业评价
品德与社会课程的评价目的是获取反馈，以帮助教师改进教学，促进学生的发展，而不是对学生的品德与社会性进行终结性的评定或比较。应从每个学生的基础出发，尊重其个性特点，以鼓励为主，实施发展性评价。
五、教学进度安排
四年级品德与社会教学计划 第7篇
1、指导思想
依据《义务教育品德与社会课程标准》，我们应当树立以学生为中心的教育理念，注重能力的培养，践行“自主、合作、探究”的教学方式，努力营造“和谐、平等、轻松”的课堂环境。重视学生情感、态度与价值观的养成，实现人文关怀，关注学生的长远健康发展。
2、现状分析
学生分析
四年级的学生对《品德与社会》这门课程表现出浓厚的兴趣，然而由于部分家长对课程的认知不足，导致家庭作业和实践活动的参与度不高，进而影响了学习效果。教师应当努力降低这些负面影响，提升课堂教学的质量和效率。
教材分析
本册教材包含三个单元，设计理念紧密围绕儿童的日常生活经验和实际社会情况，将品德教育与学生的生活紧密结合。第一单元《生活中的消费》旨在让学生了解基本的消费知识，教学方法以探究学习为主要形式，帮助学生获取初步的消费体验。第二单元《生活中的习俗》利用节日庆祝的场景，激发学生对传统文化的兴趣，让他们在探讨节日习俗中感受生活的乐趣。第三单元《安全地生活》则关注学生在日常生活中可能遇到的安全问题，通过系统的安全知识学习，帮助学生掌握应对突发事件的自救技能，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
各单元设计围绕课程标准的主线进行，符合点面结合、综合交叉、螺旋上升的原则。教材通过学生的家庭、学校和社区生活等内容，帮助他们加深对社会的理解，促进情感、态度与价值观、能力的全面协调发展。
3、本单元的学习内容：
第一单元 生活中的消费
第二单元 生活中的习俗
第三单元 安全地生活
4、教学工作目标
1、情感 态度 价值观
培养学生热爱劳动、勤俭节约的品质。
培养文明礼貌、诚实守信、团结协作和责任心。
初步形成民主和法制意识。
激发学生热爱生活、享受生活的情感。
增强对祖国文化和传统节日的热爱。
尊重不同国家与民族的文化差异，培养开放的国际视野。
树立自尊自信、乐观向上的生活态度。
2、能力
能够与他人平等交流与合作，参与民主的探究活动。
从不同的视角观察和分析社会现象，积极寻求解决生活中问题的方法。学会对道德问题作出正确判断和选择。
培养信息搜集、整理和运用的能力，能够有效使用简单工具探索和解决问题。
能够清晰表达对节日及庆祝活动的感受与观点。
3、知识
1、理解生产与消费活动对人们生活的影响。
2、初步认识个体与群体之间的互动关系。
3、了解社会组织结构及相关规则。
4、意识到文明礼仪和守规矩对公共生活的重要性。
5、保障措施
1、充分发挥美术课程的情感培养功能，塑造学生的审美情趣，提高审美能力。
2、注重创新精神与实践能力的培养，激励学生热爱艺术，乐于探索与学习。
3、根据小学生的心理特征，改善教学方法，结合不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，灵活运用现代教学媒介，清晰传达重点和难点，确保学生有效掌握知识技能，逐步提高审美能力，促进智力发展。
四年级品德与社会教学计划 第8篇
一、教材分析：
四年级上册的《品德与社会》教材包含四个单元：第一单元“珍视生命”，第二单元“安全生活”，第三单元“聪明花钱”，第四单元“关心你，爱护他”。
该教材有效地展示了与学生日常生活密切相关的各项社会知识，包括家乡的风俗习惯、农业、工业、交通及通讯等方面。通过引导学生理解和探究这些社会生活的事实，教材旨在培养学生的社会意识和人际交往能力，帮助他们掌握解决社会和人际问题的技能。教材的独特之处在于它将道德教育与社会知识的探究有机结合，使学生在学习社会事实的自然地吸收道德理念。例如，在第一单元“珍视生命”中，引导学生思考：生命对世界的意义是什么？我们如何才能与植物和动物和谐相处？生命的价值源于何处？为什么生命既是绵延不断的，又是有限的？在第四单元“关心你，爱护他”中，通过老一辈的故事来引导学生理解：向需要帮助的人伸出援手是关爱的表现；多为身边的人着想，是理解与包容。这样的编写方式，使得品德教育悄然融入了社会事实的学习中，体现了道德教育的“无痕性”。
二、教学目标：
1、引导学生探索事物之间的关系。
《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成以及社会性的提升，为他们认知、参与及适应社会提供基础。教材通过引导学生体会生命的意义、掌握安全常识、了解理性消费、以及倡导互助合作，让学生在认识社会基本事实的能够深入探究社会现象，理解各种事物之间的内在联系及其本质。
2、从学生熟悉的生活切入，帮助学生深入了解间接生活。
儿童的品德及社会性是通过对生活的认识、体验和感悟而逐渐形成的。四年级上册的教材在编写时，特别注重将社会知识与儿童的日常生活结合起来，让他们从自身出发，借助自己的视角观察、感受和研究社会。
3、整合相关知识，体现综合课程特点。
《品德与社会》是一门融合多学科知识的综合课程。四年级上册的教材在处理各个知识领域以及知识与生活之间的关系时，将跨学科的知识有机结合在一起，关注人文与情感生活等多个方面，强调认知与情感的统一，充分彰显了综合课程的特点。
4、将信息获取与探究问题的方法相结合，培养学生的社会认知能力和研究能力。
5、通过活动设计与教材留白，激发学生的动手、动脑和参与实践的热情。四年级上册教材充分考虑了学生的参与度，设计了与内容相关的多项活动，让学生通过亲身经历来获得对社会的形象和深入的理解。
三、教学措施：
1、明确课程性质，全面理解课程目标。
2、品德教育需回归生活，突出课程的实践性。
3、追求教学有效性，夯实做人根基。
4、更新教学观念，引导学生自主学习。
5、推动评价改革，促进学生的全面发展。
6、加强课程管理，确保教学质量。
20xx年9月
20xx年9月1日
四年级品德与社会教学计划 第9篇
一、学生基本情况分析
本班共有42名学生，整体智力水平较为均衡，学生们对学习的兴趣较高，期待通过教学活动的参与，能够在各方面有所提升。
二、教学目标
1. 情感、态度、价值观方面：
引导学生珍惜生命，热爱生活，培养他们礼貌待人、诚实守信、互相关爱、公正待人、热爱集体、团结合作、勇于担当、热爱祖国、关心社会，尊重自然。
2. 能力方面：
增强学生的自我认知能力和自我控制能力；提高观察和分析社会现象的能力，解决实际问题的能力；培养搜集、整理、分析信息并加以运用的能力。
3. 知识方面：
了解家庭经济来源及基本生活支出，学会合理消费，掌握购买商品的基本知识。理解生产过程中的分工与协作。认识各种交通方式及其特点，关注交通发展带来的挑战，增强环保意识。学会使用通信工具，安全高效地获取信息，遵守网络道德，提升对信息的辨别能力。
三、教学重难点
重点：激发学生的自主学习能力，帮助他们建立积极的人生观和社会参与意识，掌握家庭经济来源和基本消费技巧，理解生产和交通的基本知识，增强环保意识及信息处理能力。
难点：如何有效地引导学生形成良好的学习习惯，培养他们成为具备良好品德和个性品质的人。
四、提高教学质量的主要措施
1. 将知识传授与趣味性结合，激发学生的学习热情。
2. 精心备课，认真上课，确保“堂堂清”，倡导“310”课堂模式。
3. 注重培养学生的自学能力及分析问题的能力。
4. 针对学习困难的学生，制定有针对性的辅导计划，确保辅导工作有序开展。
5. 发扬拼搏精神，充分利用每一分学习时间，力争学科成绩的全面提升。
五、主要教具的选择：
多媒体课件、教学挂图、小黑板
四年级品德与社会教学计划 第10篇
一、班级情况分析
四年级是小朋友们知识、能力以及情感价值观形成的重要阶段，他们开始对自己、他人、家庭以及社会建立起初步的认识，养成了一定的良好习惯。随着社会生活领域的不断拓展，他们对社会的理解和道德观的建立显得愈发重要。由于本课程具备较强的开放性、活动性和实践性，绝大多数同学对这门课程充满热情，积极参与到课堂及课外的学习活动中。
二、目的与要求
1、引导同学们自觉遵守社会公德，做一个文明礼貌的人；让他们了解到残疾人面临的挑战，体会到残疾人身残志不残的宝贵品质，从而培养对他们的尊敬与主动帮助的意识；促进同学们逐步养成关心帮助弱势群体的良好行为；使同学明白参与集体活动、热心服务集体是表达对集体热爱的方式，鼓励大家主动为集体做出贡献，明白只有集体中的每个成员都发挥自己的作用，集体才能不断发展壮大。
2、了解生态环境问题的产生与演变；感受环境问题带来的危害，学会从生活的小细节入手；认识到家乡的巨大变化；了解传统民俗作为中华民族文化的重要组成部分，在学习家乡风俗的基础上，观察生活中的迷信现象，树立移风易俗的意识，增强社会责任感。
3、认识交通工具的重要性，真实地体会它给人们的生产生活带来的便利；了解几种常用交通工具的特点，并学会根据具体情况选择合适的交通工具安全到达目的地；了解我国交通设施和运输方式自古以来的巨大变迁，感受交通运输业的蓬勃发展，激发对祖国和家乡的热爱；学习制作小报；认识到通信技术的迅速进步。
三、重点与难点
重点：
1、引导学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友好宽容、公平公正、团结合作和有责任感的品德；指导同学积极参与社会生活，能够清楚表达自己的想法与感受，愿意倾听他人的意见，并与他人平等交流与合作。
2、尝试以合理和创造性的方式探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题进行正确判断和选择。初步了解个人的基本权利与义务，理解个体与群体之间的互动关系；认识一些社会组织和制度，初步意识到规则与法律在社会公共生活中的重要性。
3、了解不同文化背景下人们的生活方式和习俗。
难点：
在了解家乡风俗来源的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
四年级品德与社会教学计划 第11篇
一、学生分析
四年级是学生们逐步形成知识、能力与情感价值观的重要阶段。在这一时期，他们对自我、他人、家庭及社会有了一定的初步认识，并已逐渐养成了一些良好的行为习惯。随着他们的社会交往范围不断扩大，对社会的进一步认知和道德观念的形成显得尤为重要。
二、教材分析
教科版《品德与社会》四年级下册包含五个单元：第一单元《诚信是金》；第二单元《伸出我们的手》；第三单元《我的绿色日记》；第四单元《交通连着千万家》；第五单元《祖国真大》，共涉及17课。
三、教学目标
1、鼓励学生通过体验、感悟与建构的学习策略，关注他们的思维过程及学习体验，使他们真正成为学习的主人，积极参与以促进全面发展。
2、帮助学生明确自己的学习目标，以“学会做人”为核心，丰富他们的内心世界和主体人格，促进自身的发展为社会进步做出贡献。
3、依据教材，从学生的社会生活原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等）分析和探讨社会现象，全面展示社会生活，帮助学生了解、适应并参与社会，同时促进学科知识的整合，培养积极的生活态度和参与社会的能力。
四、教学进度
单 元周 次课 题课时
第一单元 有困难 我不怕第一周1.这点困难算什么
第二周2.成功一定有方法
第三周3.每天都有好心情
第二单元 我们的快乐大本营第四周4.成长的故事
第五周5.“我”和“我们”
第六周6.我们要做最棒的
第三单元 做聪明的消费者第七周7.各种各样的商店
第八周8.购物有学问
第九周9.我是理财小能手
第四单元 公共生活讲道德第十周10.无声的朋友
第十一周11.大家生活在一起
第十二周12.不怕一万，就怕万一
第十三周13.我们是邻居
第十四周14.文明从我做起
第五单元 大自然发怒的时候第十五周15.天有不测风云
第十六周16.在这危急时刻
第十七周17.灾害无情人有情
五、教学措施
教学内容及方法措施
1、认真研究教材，充分备课，在品德教学中有效利用现代教育技术。
2、注重课堂教学的研究，优化教学过程，激发学生的主体作用，营造小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动学生已有的经验，结合他们在现实生活中遇到的问题，共同进行探讨。
4、创设生动的学习情境，灵活运用多种教学组织形式，为学生的自主学习和多样化发展提供广阔的空间。
5、丰富教学内容，将教科书的知识扩展到学生的生活空间，结合本地区实际情况，关注社会发展的新动态，增强课程的现实性与亲和力。
6、拓展教学的外延，不限于课堂内，创造条件让学生参与社会实践，体验生活，在理解中接受教育。
7、重视与家长的沟通，争取他们的支持，以保证学生实践活动的顺利开展。
培优补差措施
1、认真制定每次培优辅差的教学计划，确保学习过程既有趣又富有知识性。
2、加强交流，了解优秀生（例如谢佳霖、田鑫、李一凡等）与潜能生（如吴威、漆希、吴江等）的家庭与学习状况，帮助他们克服学习中的困难。
3、定期进行辅潜工作，每两周一次。
4、推广“一优生带一差生”的一帮一活动。
5、课堂上创造机会，让优生利用自己的学习思维与方法影响差生。
6、通过激励机制，对差生在每一小步的进步给予肯定，并鼓励他们继续努力，从优生中树立榜样，让他们有机会表现，激发学习热情和成功感。
四年级品德与社会教学计划 第12篇
一、班级情况分析。
四年级共有四个班级，总人数为300人。这个年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键阶段。他们对自我、他人、家庭和社会已有初步的认识，并养成了一定的良好行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了解社会和品德形成的需求愈加迫切。本课程因其开放性、活动性和实践性较强，绝大多数学生非常乐于参与学习，并积极参与到课程的课内外活动中。
二、教材分析。
本册教材注重与四年级上册教材的衔接，依据课程标准的要求，从认识和了解家乡历史以及为家乡做出贡献的名人入手，内容安排了三个单元：一、引以为荣的家乡；二、缩短时空的通信；三、四通八达的交通。通过第一单元的学习，学生能够意识到当今的幸福生活来之不易，正是无数革命先烈用鲜血换来的，必须珍惜当下的美好生活。第二单元旨在引导学生感受通信的发展变化，而第三单元则让学生体会交通运输对社会的重要性，从而增强对交通设施和环境的爱护意识和责任感。
三、教学措施。
1、激发学生的求知欲，通过调动他们已有的生活经验，结合现实生活中遇到的问题，引导学生认识生活，适应社会，成长为社会需要的人才。
2、通过学习、实践、体验和探究，帮助学生掌握研究社会问题的基本方法，教师努力营造模拟的生活环境，以便学生形成基本的生活技能和符合社会规范的价值观。
3、将品德教育、行为规范及法制教育、爱国主义和集体主义教育、国情和历史文化教育有机地结合起来，使学生潜移默化地养成良好的行为习惯，形成基本的道德观和价值观，并培养他们初步的辨别是非能力。
四、教学进度。
周次教学内容备注
1第一单元： 引以为荣的家乡 主题一、 历史悠久的家乡
2主题二、 革命精神照后人
3主题三、 值得骄傲的家乡
4主题四、 多样的风俗
5主题五、 大家共同出本书
6第一单元引以为荣的家乡 总结与提高
7第二单元： 缩短时空的通信 主题一、 通信的种类与发展
8主题二、 天涯若比邻
9主题三、 感谢你们的服务 期中测试
10主题四、 爱护通信设施，遵守通信规范
11主题五、 温情寄给希望小学
12第二单元缩短时空的通信 总结与提高
13第三单元 四通八达的交通 主题一、 交通运输与我们息息相关
14主题二、 乘务员辛苦了
15主题三、 爱护交通设施
16主题四、 我心中的交通蓝图
17第三单元四通八达的交通 总结与提高
18复习
19期末品德与社会考查
以上为四年级品德与社会教学计划的具体内容，希望对大家有所帮助!
四年级品德与社会教学计划 第13篇
一、学生分析
四年级是小学生认知、情感和价值观迅速发展的重要阶段。在这一时期，学生们开始对自我、他人以及周围的社会有了一定的认识，并逐渐建立起一些良好的行为习惯。随着他们的社交圈逐步扩大，了解和认识社会的能力以及品德的塑造亟需进一步加强。
二、教材分析
教科版《品德与社会》四年级下册共有五个单元：第一单元诚信的重要性；第二单元团队合作的意义；第三单元环保理念；第四单元交通安全知识；第五单元祖国的壮丽，涵盖了17课内容。
三、教学目标
1、引导学生掌握体验、感悟和建构的学习策略，强调思维过程的体验，使他们能够成为真正的学习主体，在积极参与中实现全面发展。
2、帮助学生确立学习方向，以“学会做人”为核心，促使他们内心世界的丰富与主体人格的发展，从而使个体的成长与社会的进步相辅相成。
3、通过教材，引导学生从自身的社会生活出发，以多元视角（包括地理、历史、社会和文化角度）分析和探讨社会事物及现象，以此展现社会生活的全貌，助力学生了解、适应并参与社会，在这个过程中实现学科知识的融合，培养对生活的积极态度和社会参与能力。
四、教学进度
单元周次课题课时
第一单元面对困难我不怕第一周1、这点困难算不了什么2
第二周2、成功总有办法2
第三周3、每天保持好心情2
第二单元我们的快乐大本营第四周4、成长中的故事2
第五周5、“我”与“我们”的关系2
第六周6、我们要成为优秀的自己2
第三单元聪明的消费者第七周7、各种商店的探索2
第八周8、购物也有学问2
第九周9、我是理财小能手2
第四单元公共生活中的道德第十周10、无声的朋友2
第十一周11、大家生活在一起2
第十二周12、不怕一万，只怕万一2
第十三周13、我们是邻居2
第十四周14、文明从我做起2
第五单元大自然的威力第十五周15、天有不测风云2
第十六周16、在危急时刻2
第十七周17、灾难无情人有情2
五、教学措施
教学内容及方法措施
1、深入研读教材，精心备课，发挥现代教育技术在品德教学中的积极作用。
2、加强课堂教学研究，优化教学过程，调动学生的积极性，营造小组合作学习的良好氛围。
3、善于引导和利用学生已有的经验，结合他们生活中的实际问题，共同探讨解决方案。
4、创设生动的学习情境，灵活运用多种教学形式，为学生的自主学习提供广阔的空间。
5、丰富教学内容，从教科书扩展到学生的生活环境，将教学内容与本地区的实际情况紧密结合，同时关注社会的新发展，提高课程的现实感与亲和力。
6、拓展学习空间，不限于课堂，创造条件尽可能向社会延伸，让学生积极参与实践，体验真实的社会生活，从中获得教育。
7、重视与家长的沟通合作，争取家长的支持，以保障学生实践活动的顺利进行。
培优补差措施
1、认真备好每次的培优辅导教案，确保趣味性与知识性的结合。
2、加强交流，了解优异生（如谢佳霖、田鑫、李一凡等）和潜能生（如吴威、漆希、吴江等）的家庭与学习状况，尽量消除他们在学习中的困难。
3、坚持每两周进行一次辅导与潜能开发。
4、推行“优生带差生”的一帮一活动。
5、课堂上创造机会，让优生的学习方法和思维影响差生。
6、采用激励机制，对每一点进步给予认可，鼓励他们继续努力，同时在优生中树立榜样，给他们展示的机会，以调动学习积极性和成就感。
四年级品德与社会教学计划 第14篇
一、教学目标
1、情感与态度目标：
（1）引导学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、互相关心、团结互助等良好品质。
（2）教育学生积极参与社会生活，能够有效表达自己的想法与感受，倾听他人的意见，并能与他人平等交流、合作。
（3）鼓励学生探索生活中的问题，尝试创造性地提出解决方案，并在道德问题上做出理性的判断和选择。
2、行为与习惯目标：
（1）使学生初步理解个人的基本权利与义务，认识个体与整体的互动关系，掌握一些社会组织和规则，明白法律和规范对社会生活的重要性。
（2）了解不同文化背景下的生活方式与风俗习惯，体会不同群体、民族、国家之间的和谐相处之道，认识到和平与发展是全人类的共同期望。
3、知识与技能目标：
培养学生自觉遵守社会公德的意识，认识到帮助弱势群体的重要性，培养关爱身边需要帮助的人的好习惯；意识到自己是集体的一员，积极参与集体活动，维护集体荣誉。关注家乡的环境问题，参与环保活动，特别是关注水资源的合理利用，确定本学期的环保主题：节水，爱水；了解地方民俗对人们生活的影响，抵制不良习惯和迷信，感受家乡变化与发展，培养对家乡的热爱；了解交通发展对人们生活的重要性，体会媒体（如电视、网络）与生活的关系，学习报纸的基本制作方法，通过小组合作来制作和分享与节水主题相关的小报，整合课程资源；了解现代通信的多样性，掌握常用的通信技巧。
4、过程与方法目标：
通过故事续写、小组讨论等形式，引导学生理解公共秩序与社会公德的重要性；通过“爱心活动”等方案，培养学生的慈善意识；进行实地考察活动，帮助学生认识环境问题的成因与危害，增强环保意识与社会责任感。通过实践活动激发学生热爱家乡，建设家乡的情感；让学生参与“小记者”“编辑团队”等活动，体会合作的乐趣。
二、学生情况分析
四年级是学生价值观、能力及情感形成的关键期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一定的认识，逐渐养成了良好的行为习惯。随着社会生活经历的丰富，进一步认识社会及品德显得尤为重要。由于本课程的开放性与实践性，学生普遍对这一课程持积极态度，乐于参与课内外的各类学习活动。
三、教材情况分析
教材以四年级儿童日益扩大的社会生活为主线，关注每一个孩子的成长，力求发展儿童的内心世界和主体人格，体现以人为本的教育价值观。通过与生活紧密相关的社会环境、活动和人际关系的互动，帮助学生形成积极的社会生活态度和参与能力；在体验与感悟的基础上，深化对自我、他人及社会的理解，逐步养成现代社会主义公民应具备的良好道德观、价值观和行为习惯。
四、教学措施（具体做法）
1、充分挖掘学校的特色教育资源，将校本课程与家庭、社会结合，使教学走进学生的日常生活，彰显课程的开放性和实践性。
2、利用艺术形式在课程教学中的优势，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣与自主学习能力。
3、精心组织课内外的教育活动，把教育融入到活动中，寓教于乐，提升教育效果。
五、课外活动或兴趣小组活动
1、通过“爱心小组”“小记者行动”等活动，培养学生的合作精神和社会责任感。
2、组织学生课外研究小组，深入了解环境问题的成因与影响，增强环保意识（注重节水教育），同时探讨不同通信方式的特点，通过实际沟通锻炼现代通信技能。
四年级品德与社会教学计划 第15篇
一、学生情况分析
在本学期，我校四年级开设了2个班的《品德与社会》课程。大多数学生对这门课充满热情，但由于家长对此课程的重视程度不足，导致了一些家庭作业的延误及实践活动的难以开展。这显然影响了学生们的学习效果。教师努力克服这些负面因素，提升活动的质量，优化课堂的教学效率。
二、教材分析
《品德与社会》四年级上册教材分为三个单元，分别是：“生活中的消费”、“生活中的习俗”和“安全地生活”。
三、教学目标
第一单元《生活中的消费》
情感态度价值观：
1、树立热爱劳动和勤俭节约的意识。
2、培养文明礼貌、诚实守信、团结协作和有责任感的品格。
3、初步建立民主与法制观念。
能力目标：
1、能够与他人平等交流与合作，学习如何民主地参与探究活动。
2、尝试从不同的视角观察、理解和分析社会事件，合作探讨生活中的问题。为道德问题做出适当的判断与选择。
3、具备搜集、整理和应用社会信息的能力，掌握简单的学习工具以探索和解释问题。
知识目标：
1、初步了解生产和消费活动与人类生活的关系。
2、初步理解个体与群体之间的相互作用。
3、认识一些社会组织及其规则。
4、初步明白文明与法律在公共生活中的重要性。
第二单元《生活中的习俗》
情感态度价值观：
1、享受生活，感知生活的乐趣。
2、热爱祖国，珍视我国的文化传统与节庆习俗。
3、尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成国际视野。
能力目标：
1、能够清晰表达自己对节日和庆祝活动的看法和感受。
2、学会从不同的角度去观察和分析社会现象。
3、培养搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知识目标：
1、识别我国的一些传统节日，了解主要节日的习俗和起源。
2、认识日常生活中的庆祝活动和民间习俗。
3、了解不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。
第三单元《安全地生活》
情感态度价值观：
1、热爱生命与生活。
2、培养自尊、自主和乐观的生活态度。
3、增强团队合作与责任感。
4、初步树立法制意识。
能力目标：
1、掌握基本的自我保护和自救技能。
2、清楚表达自己的想法，可以与他人平等交流与合作，学习如何参与集体生活。
3、从各个角度观察和分析社会现象，创造性解决生活中遇到的问题。
4、学习对生活中道德问题作出合理的判断与选择。
5、熟练收集、整理、分析和应用社会信息，利用简单工具探索和解决问题。
知识目标：
1、初步理解个体与群体的互动关系。
2、意识到法律对社会公共生活的重要性。
3、理解科学技术对人类生存与发展的影响。
四、教学措施及需关注的问题：
1、更新教育理念，树立新的观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，关注教材的使用而非仅仅是教学。
根据新课程要求，合理运用教材，做到“删减、替换、补充”。在备课时，教师要理清教材思路，抓住教材的教学主题，引导学生自主学习与探究。
（2）更新教学观。以学生为中心，让每位学生都有机会发展。教师应专注于学生的情感与能力的培养，重视学习过程而非仅仅是结论，让学生自由表达意见。
2、遵循课程教学理念
（1）促进学生参与社会，学习为人处世的道理。
本课程的核心在于帮助学生融入社会与学习为人处世的重要性，关注每位儿童的成长和内心世界的发展。
（2）以儿童的生活为切入点
教育应基于儿童的实际生活，教师在选择教学内容时要贴近学生的生活实际，激发他们的观察力与感悟。
3、追求教育的基础性与有效性
教师应根据儿童发展的要求采用合适的教学方式，引导他们解决生活中的问题，为未来的个性化发展奠定基础。
4、改革教学方式
应运用灵活多样的教学形式，以学生为主体，鼓励他们在自主活动中体验、探究并培养技能。
5、重视学生学业评价
品德与社会课程的评价应重在反馈，促进教师的教学改进与学生的发展，强调发展性评价，关注每个学生的个性特征。
五、教学进度
时间课题
第一单元生活中的消费
第1、2周第1课生活需要消费
第3、4周第2课不同的购物场所
第5、7周第3课做聪明的消费者
第二单元生活中的习俗
第8、9周第1课多彩的民族节日
第10、11周第2课家有喜事
第12、13周第3课异国习俗
第三单元安全地生活
第14、15周第1课交通安全每一天
第16、17周第2课从“119”谈起
第18、19周第三课面对突发事件