科学而系统的小学英语教学计划不仅是语言能力培养的基石，更是孩子们跨文化沟通能力的重要起点。通过合理的课程设计和丰富的教学活动，我们不仅能提高学生的语言应用能力，更能激发他们对英语学习的热情与兴趣。有效的小学英语教学计划，是推动学生全面发展的重要工具，引导他们在语言的海洋中自由遨游，拥抱未来的无限可能。
pep小学英语教学计划 第1篇
一、指导思想
深入学习教育教学理论，全面落实党的教育方针政策，认真领会新课程改革的精神，采用适合学生年龄、心理特征及语言规律的教学方法。
二、小学英语教学的目标：
在基础教育阶段，英语课程的目标是：激发学生对英语的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提升自主学习能力与合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识与听、说、读、写的技能，形成综合运用语言的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象力及创新意识；帮助学生理解世界及中西文化的差异，扩展视野，增强爱国主义情怀，为其终身学习与发展奠定良好基础。
三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习持久的兴趣和热爱。能够用简单的英语进行问候和交换个人、家庭及朋友的基本信息。能够根据所学内容进行小对话或演唱歌谣。能够在图片辅助下听懂、读懂并讲述简单故事。能够依据图片或提示写出简单句子。乐于参与学习，积极合作，主动请教。愿意了解不同文化与习俗。
(二)语言技能二级目标
听：
1、能够在图片、手势的帮助下，听懂简单语言或录音；
2、能够听懂简单的配图小故事；
3、能够理解课堂活动中的简单问题；
4、能够听懂常用指令并作出合适反应。
说：
1、能够在口头表达中做到发音清晰、语调准确；
2、能够对熟悉的个人及家庭情况进行简短对话；
3、能够运用一些常用的日常用语；
4、能够在老师的帮助下讲述简单故事。
读：
1、能够认读所学词汇；
2、能够依据拼读规则读出简单单词；
3、能够理解教材中简短的指令或要求；
4、能够看懂贺卡等表达的简单信息；
5、能够借助图片理解简单故事或短文，并养成意群阅读的习惯；
6、能够准确朗读所学的故事或短文。
写：
1、能够模仿示例写句子；
2、能够写出简单的问候语；
3、能够为图片、实物等写出简短标题或描述；
4、能够基本正确使用大小写字母和标点符号。
演视听：
1、能够用简单英语进行游戏；
2、能够在老师的指导下表演小故事或童话剧；
3、能够演唱30-40首歌谣或简单诗歌（包含一级要求）；
4、能够演唱30-40首英文歌曲（包含一级要求）；
5、能够看懂英文动画片及相应的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）。
(三)语言知识二级目标
语音：
1、了解发音错误会影响交流；
2、知道字母名称的读音；
3、学习简单的拼读规律；
4、了解单词中的重音；
5、做到发音清晰，语调自然。
词汇：
1、学习本级话题相关的600~700个单词及约50个常用短语；
2、了解单词是由字母构成。
语法：
1、懂得名词有单复数形式；
2、了解主要人称代词的差别；
3、意识到动词在不同情况下的变形；
4、认识表示时间、地点的介词；
5、掌握英语简单句的基本形式及功能。
功能：
理解问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求等基本交际表达形式。
话题：
能够理解和表达有关以下话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食物、衣物、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动及节日等。
(四)情感态度二级目标
1、对听说英语、背诵歌谣、唱歌、讲故事、玩游戏等活动感兴趣；
2、乐于模仿，勇于表达，积极参与，主动请教。
(五)学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制定简单的英语学习计划；
4、主动练习和实践所学内容；
5、在词汇与相关事物间建立联想；
6、学习时保持集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他课外读物；
8、积极使用所学英语进行交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、初步使用简单的英汉词典。
(六)文化意识二级目标
1、熟悉最简单的英语称谓、问候及告别语；
2、对一般的赞扬及请求做出适当反应；
3、了解国际上重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家常见的饮料和食品名称；
5、了解主要英语国家的首都及国旗；
6、知晓世界重要国家的标志性建筑，如英国的大本钟；
7、了解英语国家的重要节日。
四、教材分析
本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写，专为小学6年级学生使用。
本教材的特点包括：
1．强调语言实际运用。
2．重视能力培养。
3．注重激发兴趣。
4．强调双向交流。
5．融入学科内容。
6．关注灵活扩展。
7．实现整体设计。
本册教材的主要内容包括61个单词或短语、7组句子及4个单句（涵盖长度、重量、高度、就医、情感、周末活动、旅行、晚会等话题），要求能在真实语境中运用并理解简短文本。
本人对教材的看法：在五年级对话基础上，加大了阅读的内容和难度。本册涉及的一般现在时、将来时、过去时等句型中，人称、是动词的变化及动词的运用对学生来说难度较大，应重点强化这一部分，为六年级的毕业考试做好准备。
五、本册教学重点难点
重点：
能按照四会、三会的标准掌握所学单词及句型;
能够灵活应用日常用语，熟练运用四会句型进行交流，做到大胆表达，语音准确；
能够在图片、手势和情境等非语言提示下，理解清晰语言和录音。
难点：
1. 一般过去时及将来时等重点句型的人称、是动词变化及动词运用。
2. 灵活运用四会要求掌握的句型，涵盖对话、写作、阅读。
3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。
六、全册总目标要求：
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、就医、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等话题），在真实语境中正确运用，并能理解简短文本。
2．能够完成1个手工制作。
3．能够听懂并会唱6首歌曲。
4．能够听懂并会吟唱6首歌谣。
5．能够完成4个自我评价活动。
6．能够理解6个幽默小故事。
7．能够了解6项简单的中西文化知识。
七、学生情况分析
六年级学生在英语学习方面的兴趣整体有所下降，出现明显的两极分化，部分学生上课活跃，自控能力欠缺，课堂气氛难以调动；学生积极性偏低，这给教学带来了一定挑战。本学期应着重做好对后进生的转化工作——关注全体学生的发展，始终将激发学生学习兴趣置于首位，注意进行分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养积极的学习习惯。
pep小学英语教学计划 第2篇
一、 教材分析
本教材的教学目标在于激发学生对英语学习的兴趣，并培养他们的积极学习态度，帮助他们建立起初步的学习自信心。教材还注重培养学生的语感、良好的语音语调、书写基础以及良好的学习习惯；使学生能够进行简单的英语交流，并培养他们的观察能力、记忆力、思维能力和创造力。
翻阅本教材，整体感觉其具有以下特点：
1、强调语言应用
本教材吸收了交际教学的理念，特别重视学生语言运用能力的培养。在整体设计、内容安排、活动设置和教学方法的选择上，紧密结合学生的生活现实，突出语言的交际功能，将话题、功能、结构和任务有机结合。教材根据学生年龄特点，采用“整体动作反应法”，让学生在节奏感强的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价中贯穿了“学会学习”的主题。非常注重培养学生的自主学习能力以及独立运用所学语言的能力。
3、突出兴趣导向
本教材在内容、形式、方法、插图和设计等方面尽可能激发学生的学习动力与兴趣。所选的教学内容与学生的日常生活紧密相连，话题选择充分考虑到了小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，在教学内容中渗透中西方文化知识，选取了一些适合学生年龄和认知能力的文化内容。
5、本教材非常重视与其他学科的知识兼容并蓄，精选出学生最需要了解的、最感兴趣的、最易掌握的与日常生活密切相关的学科知识内容。
本教材采用了“教案式”的编排结构，每册书包含8个单元，其中2个为复习单元。每个单元分为ABC三个部分，总共10页。
二、 学生情况分析
三年级学生使用的教材是PEP英语教材的第一册，他们刚开始接触英语，对此充满了好奇。本学期的英语教学将重点放在激发学生的学习兴趣上。三（3）班和三（4）班中，有部分同学在寒假期间已学习了一期剑桥英语，基础相对较好，这是一项积极因素。然而，由于两个班的人数较多，课堂教学效率提升将面临一定挑战。在曙光三年级班中，民工子女较多，培养他们的英语学习习惯存在一定难度。
三、 教学目标与要求
1、能够听懂并口语交流12组会话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单运用。
3、能够听、做、参与18个游戏。
4、能够听、做12个“TPR”活动。
5、掌握8个制作活动。
6、能够唱14首歌曲。
7、能够听、说、唱10首歌谣。
8、顺利完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、了解6项简单的中西方文化知识。
四、 教学进度安排
（略）
五、 实现教学目标、提高教学效率的措施
1、会话教学
本册的会话教学设置在真实自然的情境中，采用连环画的形式，目的是分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生普遍活泼好动，喜欢表现自己。使用表演和游戏的方式来进行沟通、学习和应用语言是最合适的。力求将在表演中学习会话，在交际中使用语言。
2、词汇教学
本书中的单词围绕特定话题进行集中归类，通过使用实物和卡片，在刺激兴奋的游戏中帮助学生学会单词。词汇教学与会话教学元素相融合，充分发挥“TPR”的优势，以动作与节奏相结合的方式进行教学。
3、歌曲教学
在每一课中都渗透歌曲教学，以营造良好的学习氛围，在唱歌中学习英语。