我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力和创造力的培养。设计灵活多样的课堂活动，鼓励学生积极参与和表达，让他们在探索中发现自我，激发对学习的热情。有效的教学计划是启迪心灵的钥匙，它将帮助孩子们在这一重要的学习阶段打下坚实的基础。
四年级上册教学工作计划 第1篇
一、学生基本情况
四年级(1)班的学生在本学期的学习过程中，整体表现出较强的学习主动性，经过一年的学习，他们在各科学习上已经具备一定的基础知识。例如，学生对周围环境的观察能力有所提升，对科学现象的理解有了更深的认识；他们对于参与实验和探究的热情明显提高。这一学期是进一步提升学生科学素养的重要时期。孩子们对世界充满了好奇心和探究精神，他们乐于通过实际操作来学习，而我们的科学课程设置则紧密贴合他们的生活实际，以适宜的方式进行科学教育，必将激发学生对科学的浓厚兴趣。不过，班级中的部分学生在灵活性和实验技能上还有待提高，他们的独立思考和自主学习能力尚显不足，习惯于依赖教师的引导，缺乏自主探索知识和在实际生活中应用的能力。学生对基础知识的掌握多停留在表面，理解程度较低，应用能力较弱。
二、教材分析
本册教材包含四个单元：“物质的变化”、“声音的奥秘”、“气候变化”和“我们的身体”。与之前的教材相比，本次教材减少了一个单元，删去了“电与磁”、“生命的起源”两个单元，但增加了“我们的身体”这一单元。教材内容覆盖了生命科学、物质科学及地球与宇宙科学三大领域，具体包括生命科学（生物的结构与功能）中的《我们的身体》；物质科学（物质特性与变化）中的《物质的变化》；物质科学（声学现象）中的《声音的奥秘》；以及地球与空间科学（气候变化）中的《气候变化》。经过调整的新教材，内容结构更为科学合理。每个单元均设有七个教学内容，通常每个内容对应一个课时。根据教学建议，应当对典型的实验过程进行深入探究，而不局限于一个课时的讲授。建议加强单元学习后的总结教学，以帮助学生更好地梳理知识点，澄清概念。
三、教学目标
1、通过观察云的形态与变化，引导学生学习天气的观察与测量，了解构成天气的四大要素。
2、通过观察和比较食盐与沙子在水中的变化，带领学生探索溶解现象的具体表现。
3、研究人体结构，了解骨骼与肌肉的功能及其结构，培养保护心脏和肺的意识，同时学习食物在口腔内的变化及其与牙齿、舌头和唾液的关系。
4、通过倾听周围的声音，观察发声物体的实验，探索声音的产生、传播以及如何调控物体发出的声音。
四、教学重难点
【教学重点】：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
【教学难点】：
通过动手实践和思考，让学生在感知与体验的基础上，培养较强的科学探究能力，特别是在实验中控制变量、进行数据采集，并解释实验结果，学习建立解释模型以验证假设。
五、教学措施
1、明确科学课程的总目标，落实到每一节课中；
2、把握小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、通过丰富的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、细致地引导学生的学习过程；
7、在班级中建立科学学习小组，促进学生间的交流与合作；
8、鼓励学生提出问题和假设，并指导他们动手寻找证据进行验证，经过思考加工，独立得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决；
9、充分利用各类课程资源和现代教育技术，为学生提供更加多样的学习体验。
四年级上册教学工作计划 第2篇
一、教材分析：
本册教材主要涵盖的内容有：万以上数的认知，计算器的使用，三位数与两位数相乘，除数为两位数的除法，平行与相交的概念，以及统计相关知识。
1、数与代数部分包含了两位数的除法、数的认知和计算器的应用。本册的除法教学是在学生已经理解一位数除法和两位数商的基础上深入学习两位数除法，掌握口算和笔算的技巧，进一步理解除法的含义并提高计算能力。学生将能够运用综合算式解决简单的两步应用题，灵活掌握并进行基本运算。学生还将认识亿以内数的大小及其读写方法，从而培养数感。
2、几何知识包括平行与相交的概念。继续发展学生的空间意识，教学两条直线之间的平行与相交关系，并通过对比与联系使学生清晰理解图形的关系与区别，从而增强空间思维，并学会从不同的方向观察物体，让学生体会到几何图形的变换及规律。
3、统计知识方面：学生能够根据现有记录绘制简单的统计表，发现问题；了解简单的条形统计图，并能从中提取有用信息，解决实际问题，进一步培养统计观念。
4、问题解决能力：解决问题的过程不再是简单解答应用题，而是需根据题中已知条件选择有效信息解决问题。此过程中，要求学生认真分析已知条件与问题之间的关系，通过表格分析，选择正确的解法，以达到解决实际问题的目的。
二、学生情况分析：
四年级共有两个班级，共59名学生。大多数同学勤奋好学，性格活泼，喜欢积极思考，对基础知识掌握较扎实，具备一定的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们在课堂里能够主动思考，敢于创新，积极表达自己的见解，表现出色。优秀的学生能够专注听讲，敢于提问，合作意识较强，学习态度认真，还有一定的自学能力。他们不仅自己学习优秀，还乐于帮助学习有困难的同学，发挥“小老师”的作用。对于这部分学生，应加强辅导，进一步激发他们的想象力和创造力，拓宽视野，提高解决问题的能力和思维能力。少数同学的成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习上表现消极，难以融入课堂，无法体验到学习的乐趣。他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣。然而，大部分同学对学习有明确的目标，学习态度端正，成绩良好。针对上述情况，本学期应加强对学生学习习惯的培养，关注个性化特点，因材施教，进行分层管理，以优生带动其他同学，努力让所有学生都有所提高，从而提升整体的教育教学质量。
三、教学目标：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，初步掌握十进制计数法，能够读写亿以内的数，并能使用四舍五入法求得近似数。
2、认识并会使用计算器。
3、使学生掌握整十数和整百数的除法技巧，并会判断商的位数，能熟练进行两位数除法的笔算，掌握乘法与除法的验算方法，养成验算的习惯。
4、理解线段、直线、射线的联系与区别。
5、使学生掌握四则混合运算顺序，能够熟练计算一般的两步式题，会使用小括号，能够用综合算式解答两步应用题。
6、使学生懂得加法和乘法的运算定律，并会运用这些定律进行简便运算，进一步提高整数口算和笔算的熟练度。
7、初步认识基本数据整理的方法以及简单的统计图表。
8、进一步培养学生的检验习惯，同时进行爱国主义、社会主义教育及唯物辩证观点的教育。
四、教学措施：
1、切实加强基础知识和基本技能的教学，充分利用学生已有的知识与生活经验进行学习与理解。概念教学要与实际相结合，强调探索性，使学生在体验过程中深化对知识的理解。
2、强化字母表示数的教学，让学生具备初步的代数意识。用符号表示数与数量关系是代数的基本特征，也是学生从算术思维向代数思维转变的起点。具体教学中，教师应创设问题情境，带领学生通过解决现实问题来促进概念的形成。
3、重视引导学生自主探索，培养创新意识与数学学习的兴趣，注重培养学生的应用意识与实践能力。
4、创新使用教材，发挥教材再开发的智慧。情境串带动问题串是青岛版教材的亮点之一，这是对教师提出更高要求的也需根据学生的具体情况灵活调整素材，以适应其认知需求。
5、定期进行小数口算和估算的练习。小数四则运算已全部学习完毕，今后其在解决实际问题中的重要性不容忽视，因此应结合实际，定期开展小数口算与估算的练习，以提升计算能力。
6、全面合理评估学生的学习情况。对学生学习过程的评价，不仅要检查学生是否主动参与数学学习活动，乐意与同伴交流合作，具备学习数学的兴趣，还应重视了解到学生数学思考的广度与深度。对基础知识和基本技能的评价，需结合实际背景与解决问题的过程，更加关注学生对知识意义的理解和应用能力。对学生发现问题和解决问题的水平评价，则需注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，以及能否准确表达解决问题的过程与结果，还要关注情感与能力的表现。
四年级上册教学工作计划 第3篇
一、教学目的任务：
在四年级上册的英语学习中，我们将继续深入探讨如何介绍自己与朋友，掌握描述生活中正在发生的事情的表达，学习如何有效地交流并解决问题。
1、培养学生的听说能力，能够流利地识别和辨认语音。
2、掌握本册书的核心词汇和句型，达到四会要求，确保语言材料能够灵活运用。
3、提升学生的日常交际能力，能够听懂、会读、会说，并能够进行基本的书写练习。
4、进一步理解并掌握基本的语法知识。
二、教材分析：
新学期伊始，我对新修订的四年级英语教材进行了系统的学习与分析，深入理解了修订的意图和重点。我们将继续学习如何表达时间、喜好的事物，问路的方式，以及一些重要节日的文化背景。我们也会学习如何描述人物、物品与动物的特征，以及如何进行比较。这一学期还将着重于能力的表达、请求及允许的表述，以及描述正在进行的动作。
本册教材的特点如下：
1、强调学生实际运用语言的能力。
2、尊重每位学生的个体差异，让他们在课堂上积极表达。
3、为互学互助提供了良好的课堂环境。
4、设置了可供选择的课外活动，充分体现新大纲的要求，明确了英语教学的方向。
三、班级情况分析：
1、班级情况分析：
本班共有学生35人，男生20人，女生15人。学生对英语学习表现出较浓的兴趣，并具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。大部分学生对已学知识掌握良好，具备一定的语言运用能力，但仍有个别学生因学习态度不佳或基础薄弱而在学习过程中遇到困难。
2、学生知识能力与习惯态度分析：
经过一年的学习，大多数学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有少数学生开始失去热情，出现了差异化的表现，必须重视培养学生良好的学习习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容涵盖了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作和两者的比较。我们将分阶段、反复深入这些内容，强调大量的输入，以帮助学生掌握必要的语言知识，形成实际运用语言的能力。
五、教学方法：
1、根据《英语课程标准》的要求，结合《新标准英语》的教学内容，对课程目标进行合理规划，针对四年级起点的教学任务进行针对性教学。
2、教师应根据学生的实际水平和需求，设定教学重点，通过任务型教学，如小组活动、创意演示等方式，促进学生综合运用英语的能力，而非单纯的重复练习。在培养学生的听说能力的基础上，逐步提升他们的阅读与写作能力。
3、新大纲的实施使我更清楚地认识到教学方法与学习动机之间的关系，强调了改革的必要性，使我能够更加关注学生潜力的开发和提高学生对英语学习的兴趣。
a、营造积极的课堂氛围
积极的课堂氛围能够显著提高学生的学习效果。教师在课堂中应始终保持微笑，以真诚和热情对待每一位学生，尊重他们的意见和想法，鼓励学生大胆表达。通过这样的氛围，培养学生敢于思考和探索的精神。
b、采用多样化的教学手段和方法
教师在教学过程中应避免单一的教学方式，根据教学内容和学生差异灵活调整方法。充分利用现代化的教学工具，如电脑、录音和视频等，为学生创造生动的学习情境，提高他们学习的兴趣。
c、在关注课堂教学的针对英语作业和考试的设计进行了多次研讨，推出了更具趣味性的作业形式。例如，通过表演课本剧、进行情景对话、唱英文歌曲等多样化的方式进行测试，提升学生的积极性，促进他们在英语学习中的全面发展。
四年级上册教学工作计划 第4篇
一、学情分析
四年级的英语课堂，绝大多数学生已经接触过英语，学习了26个字母及部分单词，掌握了一些基本的学习方法。然而，部分学生的自觉性不足，学习习惯不佳，早期对英语学习的热情逐渐消退，学习目标也变得模糊。为应对这一情况，教学计划将采取任务导向的教学模式，采用灵活多样的教学策略，促进学生语言运用能力的提升与拓展。尊重并理解学生的感受，让每位学生都能在学习过程中分享成长的快乐和挑战，确保每个人都能在学习中有所进步。
二、指导思想
以新课程理念为指导，系统总结在新课程实施中的经验教训。深入分析课堂实施过程中出现的新问题，探索解决办法，积极推动素质教育的发展。加强理论研究，认真落实英语学科的教学常规，提高我校的英语教学理念、水平和质量。
三、教材分析
本学期的教材包含十个单元，其中第五和第十单元为复习单元，其他单元均为新授内容。每个单元的标题对应该单元的主题，相关语言材料围绕这一主题展开。话题紧密结合学生的日常生活和学习经历，使学生感到亲切和实用，有助于课堂教学的开展，同时为学生在实际生活中的语言运用奠定了基础。
四、教学目标
1、鼓励语言运用，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的交流能力，鼓励他们大胆说英语。
2、重视语音教学，为学生打下良好的语音和语调基础。
3、注重能力培养，帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下基础。
4、要求学生达到听、读、说三方面的能力，达到所学内容的掌握。
5、通过演绎课本对话，结合道具表现，增强学生的学习兴趣，并与日常生活紧密结合。
6、强调双向交流，结合课本内容，适当介绍英美文化背景，同时融入德育教育。
五、教学重难点
重点：
1、掌握所学单词，达到听说读写四会的要求。
2、掌握所学句型，达到四会的要求。
3、运用日常交际用语，进行简单交流，鼓励学生大胆开口，确保发音正确，符合场合。
4、在非语言提示下，理解并听懂清晰的话语和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，保持书写整洁规范。
难点：培养良好的听说读习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步增强语感。
六、教学措施
1、激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的学习方法，提高学习效率。
2、发挥学生的主体作用与教师的引导作用，增强课堂互动。
3、加强日常生活中英语口语的应用。
4、鼓励学生自主学习与合作探究，共同提升语言水平。
5、通过良好的师生关系，优化课堂氛围，促进学生的全面发展。
在本学期中，我将努力提高自己的教学水平，积极阅读教学相关书籍和杂志，以弥补教学中的不足，争取在英语教学方面取得更好的成绩。
四年级上册教学工作计划 第5篇
一、任教班级情况及学生分析
本学期我负责四年级的科学课程，共有五个班级，学生总人数达298人。学生在进入四年级后，已经具备了一定的科学学习基础，求知欲和参与科学活动的积极性有了显著提升。这一年是培养学生科学素养的重要时期。我的教学策略将围绕引导学生尊重客观事实、重视证据和大胆质疑展开，努力帮助他们逐步形成良好的科学品格和思维能力，从而提升其生活和学习的质量。
二、教学目标与内容概述：
本学期的教材分为四个单元，涵盖生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三个领域，具体包括：地球与空间（地球与天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。
每个单元均设有七个课题，这些课题不仅是学习的内容，也反映了科学概念与方法的双向发展。在实际教学中，通常每个课题安排为一个课时，但对于具有代表性的过程和方法进行深入探究时，可以不局限于一课时的安排。
单元的核心在于鼓励学生长时间进行天气观察与记录，观察和记录成为学习的载体。教材中围绕如何观察天气现象与记录展开，统计和分析记录能够帮助学生掌握数据处理的科学方法，并形成对天气的新认知。
下一个单元以观察溶解现象为切入点，目的是构建溶解的一般概念。该概念可以看作初步的理解，尚未深入到分子运动和分布等复杂内容。实际上，问题已经向溶解度这一概念发展，但这里的重点仍在于渗透物质溶解的基本特性。影响溶解度的多种因素（如压力、搅拌、温度等）也是重点讨论的内容。
单元实验旨在培养学生对声音产生与传播的理解，从物体振动产生声音开始，逐步引导学生使用音量和音高描述声音，并学习声音的波动传播及耳朵的功能。教材中的各种实验，特别是探究性实验，为建立声音概念提供了有力支持，并帮助学生获得科学理解。
最后一个单元旨在让学生了解身体结构，倡导健康生活。通过讲解身体的组成及各器官的功能，学生会对健康有更深入的理解和认识。
三、具体教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的原有想法，特别是在概念理解中所表现出的思维变化。每个单元的概念指向和过程性活动的设置，只有充分理解学生在概念形成过程中的思维变化，教师才能作出准确的教学判断，防止学生的想象与客观事实混淆，从而确保观察和实验结果的有效性。
2、引导学生反复进行控制变量实验。教材中多次出现此类实验，通过在四年级引入控制变量的实验，帮助学生更好地理解科学的本质，掌握控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。
3、指导学生在观察和实验过程中做好记录。教材提供了各单元的记录表，并建议学生采用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等形式进行记录。在教学中，需要强调学生客观记录观察到的现象，并指导他们进行长期观察和记录，每周进行督导和检查。
4、引导学生用准确的术语描述观察到的现象。教材中的描述内容丰富，部分涉及实验过程的叙述。这种描述能力的培养，有助于学生提升科学思维能力，因此在教学中应予以耐心引导。
5、引导学生整理和分析观察及实验结果，形成合理解释。例如，学生需要对一个月的天气记录进行分类统计，并利用柱形图等工具总结出该季节天气变化的一般规律。
四、主要材料清单：
1、单元
测温设备：温度计;
制作雨量器：高于15厘米的透明直筒杯子。
其他工具：放大镜、搅拌棒。
2、单元
过滤设备：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;
气体溶解设备：带橡皮帽的注射器;
蒸发设备：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;
3、单元
发声器材：不同大小的音叉、锣、鼓、钢尺;
传声材料：铝箔（折叠成1米长的铝箔尺）、木制米尺、尼龙绳。
4、单元
模型：人体结构模型、骨骼模型、心脏模型;
其他材料：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。
四年级上册教学工作计划 第6篇
一、班级情况分析：
本班共有45名学生，其中新转入的有3人。班级内男生人数略多，课堂上偶尔会出现走神的现象。学生的思维活跃，表达能力较强。像李晓萌、王伟、张雨欣等十几位同学在语文学习上较为自律，基础知识扎实;而周明杰、刘强等同学知识面广泛，课堂发言活跃;李晓萌等同学的书写工整美观;在书写习惯上较差的有陈小华、李明等同学;在作业的完成情况上较为拖沓的有赵晨、孙玲等几位同学，需加以引导与激励，帮助其提升。在接下来的学期中，我们应注重基础知识的巩固，培养良好的学习习惯，提升写作能力，全面增强学生的语文素养。建立学习困难学生档案，以促进整个班级的语文水平提升。但目前学生在书写作业时的认真程度不足，周记的完成质量不高，写作的积极性也有待提高，这些都是亟需解决的问题。
二、本册教材分析：
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文12篇，略读课文18篇;教材后附有6篇选读课文，总计36篇。教材设置了7个主题，分别为：探索与发现、朋友的真诚、大自然的奥秘、历史回眸、珍惜生命、诗意生活、梦想与追求。特别是第四单元大自然的奥秘和第七单元梦想与追求，设计了综合性学习内容，使主题学习更加丰富多彩。每个主题单元包括导语、课例和语文园地三个部分。每组的导语阐明了该组的主题，并提示学习要求。课例由若干篇课文组成，精读课文后有思考练习题，略读课文在前面会有连接语，以帮助学生理解学习要求。根据教学需要，部分课文后还会有资料补充，提供相关背景信息以丰富学生阅读体验。语文园地设有5个栏目，包括口语交际、习作、我的发现、日积月累等内容，这四项在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识180个字，能够书写180个字。认识的字分散在精读和略读课文中，课后有生字列表;会写的字则在精读课文后以方格形式给出。为了便于复习，课文后设置有词语盘点栏目，包含读读写写和读读记记两部分。读读写写是精读课文中会读会写的词语，读读记记则由精读和略读课文中的词语组成。教材后还附有两个生字表，分别列出要求认识和要求会写的字，以便进行复习总结。
本册的注音规则有以下几项：精读课文和略读课文中首次出现的生字注音一次，导语、课后练习、资料补充、语文园地中初次出现的生字会注音，后续不再注音。选读课文中的生字统一不注音。生字的注音用圆括号标出，多音字用方括号标注。为了帮助识字，课文中的生字要标注拼音;对于一些在语言环境中要变调或轻声读的字，做适当的提示注音。
三、全册教学目标：
1、认识180个字，能书写180个字，养成自主识字的习惯。
2、能够使用字典和词典，具备独立识字的能力。能用钢笔熟练书写规范的正楷字。
3、能够用普通话流利、准确、富有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句所传达的情感与意义。
5、能够把握文章的主要内容，理解表达的思想感情，并能够大致复述叙述性课文的内容。
6、养成阅读书籍和报刊的习惯，收藏并与同学们分享图书资料。
7、在交流中能够认真倾听，习惯请教他人、与人讨论。能准确捕捉主要信息，并简洁明了地转述别人所说的内容，清楚地表达自己的想法与感受。
8、关注周围事物，勤于书面表达，能够将内容书写得清晰具体。能够写简短的书信和便条，并对习作中的明显错误进行修改。
9、在综合性学习活动中，能够有针对性地搜集资料，提出疑问，展开讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点：
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字巩固是重点。
2、加强词句训练。
3、重视朗读指导与训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成良好的课外阅读习惯，增加课外阅读量。
教学难点：
1、生字的识记与书写。
2、朗读能力的培养与提升。
3、综合实践能力的探索与提高。
4、激发习作兴趣，掌握基本的写作要领，初步学会运用优美的词句。
四年级上册教学工作计划 第7篇
一、学生知识现状分析：
本班目前共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。经过一个学期的教学，发现大部分学生对语文课持有浓厚的兴趣，且学习态度积极向上。学生们基本掌握了汉语拼音，能够流利拼读音节，并依靠拼音进行识字、阅读和学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常见汉字数量较多，并能够辨别一些同音字和形近字，同时认识学过的多音字。学生们初步了解了按照部首和音序查字典的方法，能够自主检索汉字并理解其含义。积极参与课堂讨论，学生们已经掌握了一定的学习方法，初步具备独立识字能力，能够使用学到的词语造句，并找出近义词和反义词。在听力方面，学生们能够理解他人讲述的事件，并能复述主要内容。朗读方面，能够正确流畅地朗读课文，默读时能理解自然段的主旨，具备了一定的阅读能力。大多数学生在阅读短文时能够认真细读，努力体会和理解文中的词句，懂得抓住关键词句来体察其深层含义。
然而，由于学生们的接受能力差异较大，受到智力及非智力因素的影响，学习效果不一。个别学生的学习习惯尚需加强，书写不够规范，学习态度较懒惰，存在依赖他人的倾向，学习方法也缺乏科学性。尤其是他们的习作能力亟待提升，整体上动笔前的思考不够充分，作文缺乏创意和生动性，行文中表达不具体，个性度不高，公式化现象严重。有的学生习作内容空洞且表达不畅，后进生的作文甚至仍停留在三年级水平。在本学期，我将积极探索有效的措施，力求让全班学生的习作提升到一个新的高度，拓宽他们的思维空间，追求真实、实在与创新。
二、本学期教学的内容：
本学年使用苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册，包括四个主要部分：培养良好学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、培养良好学习习惯共有2课。
2、课文总计23课，分为7个单元。
3、习作安排了7课。
4、单元练习共7个。
三、本学期的教学目的：
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力培养的过程中，注重对学生良好道德品质的教育，激励他们树立远大理想，努力学习文化科学知识。
2、在激发学生学习兴趣的培养他们对祖国语言文字的热爱，增强语文学习的自信心和良好的学习习惯。
3、通过语文学习与实践，引导学生认识社会、了解自然，接受中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟人生哲理，逐步形成积极的人生态度及正确的价值观。
(二)语文教学。
1、学习习惯。
(1)持续养成正确的读写姿势;爱护学习用品的习惯。
(2)继续掌握写铅笔字的技巧，鼓励积极发言和专心听讲。
(3)鼓励学生多进行朗读背诵与课外阅读。
(4)培养学生主动查字典和识字的习惯。
(5)认真练习钢笔字和毛笔字的书写。
(6)培养自主预习复习和认真完成作业的习惯。
(7)鼓励选择性阅读课外书籍，养成做读书笔记和观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，通过拼音辅助识字与普通话学习。
3、识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)按笔顺书写和默写220个生字，做到字迹端正、匀称。
(3)继续练习用钢笔书写，使字迹正确、整洁。
(4)不断进行毛笔字练习，确保字迹端正、纸面干净。
4、口语交际。
(1)认真倾听他人讲话，理解所讲内容，能复述基本信息，讲述课文故事。
(2)观察图画或事物后，能够用普通话表达完整的句子。
(3)针对听到或读到的内容，能用普通话回答问题，保持语句通顺、表达连贯。
(4)鼓励学生在公众场合发言，积极进行口语交流，做到语句流畅，态度得体。
(5)在讨论问题时，主动发言，清晰表达自己的观点。
5、阅读。
(1)继续学习准确、流畅地朗读课文，能背诵和复述规定的课文，并进行角色朗读。
(2)学习默读课文，做到不出声、不指读，心中思考。
(3)结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)凭借文字理解课文内容，能够想象所描绘的场景，知道课文大意。
(5)按要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)阅读适合的儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
(1)关注周围事物，开始习作，乐于进行书面表达。
(2)能够清晰地写出自己看到、听到、想到和经历的事情。
(3)学习写留言条、请假条和书信。
(4)能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号和顿号。
四、教材的重点和难点：
(一)教学重点：
1、能够选择性地阅读课外书籍，并培养观察事物的习惯。
2、准确识读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字，保持字迹端正。
3、关注周围事物，习作时能完整表达自己的经历，学习写留言条、请假条和书信。
4、能够在语言环境中理解常用词语，流利表达课文内容，熟练进行朗读、背诵和角色朗读。
5、凭借语言理解课文内容，能够想象课文情境，掌握大意。
6、按要求进行课文预习，借助字典学习生词，并提出相关问题。
7、在公众场合进行口语交际，保持语言通顺，主动发言清晰表达。
(二)教学难点：
1、选择性地阅读课外书籍，培养做笔记和观察习惯。
2、关注周围事物，习作时能够完整表达经历，学习写留言条、请假条和书信。
3、结合语言环境理解常用词语，流利朗读课文，进行背诵和角色朗读。
4、按要求预习课文，利用字典学习生词，提出问题。
5、在公开场合表达，保持语言通顺，主动发言。
四年级上册教学工作计划 第8篇
一、学生情况分析
我班共有46名学生，其中男生24人，女生22人。学生们思维活跃，个性独立，普遍对学习充满热情，主动性较强，语文能力也不错。男生往往表现得比较直率，而女生则更加细腻。不过，本学期初，学生的学习状态有所起伏，出现了书写潦草、上课注意力不集中等问题，部分学生在上课铃响后仍不急于回到教室，课堂讨论时也往往各说各的，缺乏倾听他人观点的习惯。他们对于基础知识的重视程度不够，团队协作能力相对薄弱，集体意识有待增强。可见，教学目标不能仅仅着眼于语文本身，还需关注学生的品德和行为，以促进全面发展。
二、本册教材分析
本册教材是在三年级下册的基础上编写的，内容包括32篇课文，其中精读课文17篇、略读课文15篇。教材后附有8篇选读课文，整体共有40篇。这些课文按照精读、略读和选读三个层次精心编排，充分体现由扶到放的设计理念。
教材包含八个专题，分别是：探索自然之旅、诚信为本、人类与自然、战争与和平、珍惜生命、田园风光、执着追求、故事殿堂。其中，“探索自然之旅”和“田园风光”单元还设计了综合性学习内容，丰富了专题学习的形式，使教材更为生动。
(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准对“教材内容要简化头绪、加强整合”的要求，本册在编写过程中注重内容的整合性，包括导语导学、单元内容的整合、精读与略读的相互联系等。
(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。本册继续设置两次综合性学习：一次是关于“探索自然之旅”，要求学生观察自然现象、搜集资料并进行交流；另一次则是在“田园风光”中，了解乡村生活的各个方面。
(三)加强导学功能，鼓励学生自主学习。
(四)丰富教材内容，拓宽学生的学习资源。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三个部分。导语开头明确本组专题，提示学习要求。课例由4篇课文组成，精读课文占2-3篇，略读课文则包含1-2篇，精读课文后会附有思考练习题，而略读课文前则提供连接语，帮助学生理解前后课文的关系和学习要求。一些课文还配有“资料袋”或阅读链接，提供背景资料，丰富学生的阅读体验。
本册要求学生认识200个字，并能书写200个字。要求认识的字分散在精读和略读课文中，并在课后生字条中列出，而会写的字则在精读课文后以方格形式排列。为了检测复习效果，课文后设有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“读读写写”包含精读课文中要求会读会写的词语，而“读读记记”则列出精读和略读课文中需认识的词语。教材后面还附有两个字表：一个是要求认识的200个字，另一个是要求书写的200个字，以便于复习。
本册的注音原则是：在精读和略读课文中，首次出现的生字注音一次。导语、课后练习及其他内容中的生字只在全册首次出现时注音，后续出现的不再注音。选读课文中的生字不注音。生字的注音使用圆括号标出，多音字则用方括号标出。为了方便识字，课文中的生字注音放在括号中，为了读者能轻松掌握字的变化，随文注音的字也进行适当提示。
三、教学目标
1、认识和书写200个字，养成自主识字的习惯。
2、掌握字典和词典的使用，增强独立识字能力，能用钢笔书写正楷字，并用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句的情感表达。
5、初步把握文章主要内容，体会表达的思想感情，并能够复述叙事性课文的主要大意。
6、养成阅读的习惯，积极交流阅读体会。
7、在交谈时能认真倾听，并养成请教与讨论的习惯，能把握主要内容并简要转述，清晰地表达自己的感受和想法。
8、关注周围事物，勤于书面表达，能够写出清晰具体的内容，会写简短的书信和便条，并能对习作中的明显错误进行修改。
9、在综合性学习中有目的地搜集资料，提出疑问并开展讨论，解决简单的生活问题。
四、教学措施
1、坚持不懈地培养学生的行为习惯。习惯的养成需要长期的实践和多次的训练。
2、本着循序渐进、由易到难的原则。由于班级内有新生，学习过程需要逐步适应，因此第一周应重点培养他们的集体意识，使其融入班级生活。
3、注重对学生的阅读指导，保证他们在课堂上有足够的阅读时间，并引导学生顺畅流利地阅读。
4、充分利用各种教辅资源，以帮助学生更好地理解课文内容。
5、强调阅读与写作的有机结合，继续鼓励学生每周写一篇日记，以积累语言，并教授他们观察、分析事物及遣词造句的方法。
6、带领学生前往学校图书馆借书，在这个过程中加强对读书的指导，使他们逐渐形成爱读书的习惯。
7、继续做好对优秀和需要帮助学生的工作，提高中等生的学习成绩。
四年级上册教学工作计划 第9篇
一、学情分析
在本学年，我依然担任四（8）班的数学教师。经过一年的相处，我发现大部分学生对数学保持了一定的兴趣，并且班级氛围和谐友好。四年级的学生已经从中年级进入高年级，他们的思维方式逐渐由具体的形象性思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力显著提高，能用归纳和概括的方法来分析问题和认识事物。学生们积累了一定的数学知识，这为他们在新学期的学习打下了良好的基础。通过三年的学习，他们已经基本掌握了小学阶段的学习方法，师生之间的关系日渐熟悉。大多数学生的学习习惯良好，乐意学习数学，能够较好地掌握知识点，并初步能够运用所学解决实际问题。然而，学生的心理特征和思维发展存在差异，因此在教学中，我需要面向全体学生的注重因材施教。
二、教材分析
这一册教材涵盖了以下内容：更大的数的认识、乘法、除法、生活中的负数、直线与角、运算律、方向与位置、可能性等。
1、第一单元“更大的数”。本单元在学生已掌握万以内数的基础上，进一步认识亿以内数字在实际生活中的应用，学习大数的读写方法，理解近似数的概念及其意义。
2、第二单元“直线与角”。主要学习内容包括直线、线段、射线的定义与认识，平行线与垂线的特征，平角和周角的理解，以及如何使用量角器测量和绘制角度。
3、第三单元“乘法”。学习内容包括三位数与两位数的乘法，如何对较大的数进行估算，了解计算器的使用，并利用其探索数学规律。
4、第四单元“运算律”。内容涵盖加法和乘法的交换律、结合律与分配律的理解与掌握。
5、第五单元“方向与位置”。本单元主要学会在方格纸上用数对表示一个点的位置，以及如何描述简单的路线图，提升学生的空间意识，认识周围环境。
6、第六单元“除法”。这是小学阶段整数运算的最后一个单元，学习三位数除以整十数和两位数的除法，理解速度、时间与路程之间的关系。
7、第七单元“生活中的负数”。使学生认识日常生活中常见的负数，帮助他们将已有的生活经验与新知识结合。
8、第八单元“可能性”。主要学习内容包括简单随机事件的理解，感受事件发生的可能性大小，能够列出简单实验所有可能的结果。
三、教学目标
1、通过收集生活中常见的大数，学生将感受到学习更大数字的必要性，并理解大数的实际意义；能读写亿以内的数，并比较其大小；掌握近似数的概念，能够对大数进行估算。
2、学生将理解三位数与两位数乘法的计算方法，并能用所学知识解决实际问题；学会利用计算器进行探索和发现数学规律。
3、掌握两位数除法的计算方法，并能够进行正确的计算；在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，解决生活中的简单问题。
4、学生能经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，并在简便计算中加以应用。
5、认识负数在日常生活中的意义，能够用负数描述生活中的现象。
6、学生将识别直线、线段与射线，能够用字母表示，并画出平行线与垂线；理解平角与周角，能使用量角器绘制指定度数的角。
7、在具体情境中用数对表示物体位置，用方向和距离表示物体的位置。
8、初步感知事件发生的随机性，能列出简单实验所有可能发生的结果，理解事件发生的可能性大小。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发，激发他们对数学的兴趣，让他们感受到生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与学习过程，感受成功的体验。
3、组织学生探讨知识之间的联系，激励他们探索规律。
4、鼓励学生自主学习，尊重个体差异，引导其选择适合自己的学习方法，在实践中进行学习。
5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6、促进学生参与小组合作学习，增强合作与交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律与数学学习规律，合理选择教学策略。
8、实施差异化辅导，特别关注学习困难学生，努力帮助他们赶上学习进度。
四年级上册教学工作计划 第10篇
一、班级情况分析。
四年级（2）班共有学生45人，班级文化较为多元，部分学生来自少数民族群体，整体学习成绩有所波动。部分学生在课堂上表现出不够专注，作业完成情况也不理想，学习对他们来说似乎是一项尤其困难的任务。课堂纪律问题也是不容忽视的，多数学生不愿意参与讨论，作业质量有待提升，导致少数学生成为相对的学困生。帮助他们改正不良学习习惯显得尤为重要。
经过上学期知识的学习，大部分学生对基本概念掌握较为稳固，然而个别学生在计算和应用生活数学题时仍存在困惑，尤其是对变化题的理解和思考方法掌握不够。新学期的课程旨在通过实际操作与思维训练，增强他们的综合能力和动手能力。
二、教学要求。
1、掌握三位数除以两位数的笔算过程，了解试商和调商的技巧，能够正确进行笔算；判断三位数除以两位数的商的位数，以及估算商的最高位。
2、能够结合实际问题理解乘法、加减法的混合运算顺序，初步认识小括号的使用，能够进行简单的脱式计算。
3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索，理解并应用这些规律进行简便运算。
4、理解射线和直线的概念，能够区分线段、射线和直线，了解两点确定直线的性质，同时认识到两点之间的连线中，线段是最短的。
5、进一步认识角的概念，了解角的符号和单位“度”，学习使用量角器测量角度，并能够绘制指定角度。
6、认识直角、锐角和钝角，理解平角和周角，掌握它们之间的大小关系。
7、学会根据实际需要对数据进行分段整理，并填写统计表，对统计结果进行简单分析。
8、在三位数除以两位数的学习过程中，通过口算和估算培养学生的类比和推理能力，增强数感。
9、在学习射线和直线的过程中，发展学生的空间想象能力，同时在研究角度和直线位置关系的学习中，提升形象思维和抽象思维能力。
10、在解题的过程中，培养学生有条理的思考能力，并初步学习如何合理说明结论。
11、鼓励学生在解决问题时有效地与同伴合作，交流解决过程和结果，体会合作的价值，增强团队意识。
12、通过数学学习活动，帮助学生认识数学与日常生活的紧密联系，鼓励他们用数学思维解决实际问题，增强对数学的亲近感。
13、通过观察、操作和推理等活动，让学生体验数学探索的挑战性，提高对数学结论的信任感。
14、鼓励学生勇于提出疑问，参与讨论并及时纠正错误，逐步培养实事求是的科学态度。
三、教学重点。
1、准确进行三位数除以两位数的笔算，判断商的位数及最高位。
2、运用加法和乘法的交换律、结合律进行简便运算。
3、测量和绘制指定角度。
4、分析数量关系，通过已知条件引导思考。
四、教学难点。
1、解决现实生活中的实际问题，运用间隔排列知识。
2、对统计表和图表进行准确分析。
3、利用工具画已知直线的平行线或垂线。
4、在学习中培养学生的分析、判断和创新能力。
五、进度安排。
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》，四年级上学期数学教学安排了58课时，具体内容安排如下：
（一）大数的认识（10课时）
1亿的概念，1课时
（二）角的度量（5课时）
（三）三位数乘以两位数（8课时）
1．口算乘法，2课时
2．笔算乘法，6课时
（四）平行四边形和梯形（5课时）
（五）两位数的除法（14课时）
1、口算除法，3课时
2、笔算除法，10课时
3、复习整理，1课时
（六）统计（3课时）
你寄过贺卡吗？1课时
（七）数学广角（4课时）
（八）总复习（5课时）
六、教学措施。
1、开学伊始严格要求，注重学生能力与学习习惯的培养。
2、结合直观教具，帮助学生理解和掌握新知识。
3、开展补差活动，确保每位学生不落下。
4、将课程与实际生活相结合，让学生体会到学习的乐趣，增强他们的学习积极性。
四年级上册教学工作计划 第11篇
随着新的学期的到来，我将继续担任四年级上册的科学教学工作。为确保本学期的教学工作顺利进行，我制定如下计划：
一、指导思想：
坚持以提升小学生的科学素养为目标，注重开展让学生亲身体验的探究性学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们对科学的本质有更深刻的理解。培养他们解决问题的策略，为终身学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，学生将掌握与周围生活相关的一些基本科学知识，并能够运用这些知识解决日常生活中的问题，逐步养成科学的行为和生活习惯；了解科学探究的基本过程与方法，积极参与科学探究活动，学会科学地分析和思考问题；保持对世界的好奇心与求知欲，形成尊重证据、敢于创新的科学态度，培育对科学、家乡和祖国的热爱；亲近自然，欣赏生命，积极参与环境保护与科技发展。
三、学生情况分析：
尽管学生在上一学年的科学学习中探究能力获得显著提升，但由于多种条件的影响，学生的科学常识仍显不足，科学探究意识较为薄弱。家长和学校的重心主要在语文、数学和英语方面，使得学生缺乏时间和机会去接触自然，缺少有效的指导，导致他们在观察、实验、调查等实践活动中未能充分获得知识、提升能力和培养情感。
在小学阶段，学生对周围世界充满了好奇，他们喜爱动手操作，科学课程内容与学生的生活密切相关，采用符合他们年龄特点的方式，让他们更容易对科学产生浓厚兴趣。
四、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册包括“天气”、“溶解”、“声音”和“我们身体”四个单元。在三年级的基础上，本册教材将带领学生进行一系列有意义的科学探究活动，帮助他们提升学习体验，加深对科学的理解，增强探究能力。
2、本册的主要活动：
(1) 观察与测量天气，从云的形状和变化开始，观察天气形成的四个要素。
(2) 研究人体结构，了解骨骼和肌肉的功能及位置，建立保护心脏和肺的意识，同时探讨食物在口腔内的变化及其与牙、舌头、唾液的关系。
3、教学重点：
设计典型的科学活动以培养学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手实践和思维探讨，让学生的科学探究能力得到提升，尤其是在实验过程中控制变量、收集数据及解释结果，学习建立模型以验证假设。
五、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握学生的学习特点，灵活调整教学方式。
3、运用丰富的实践活动丰富教学过程。
4、确保探究成为科学教学的主要形式。
5、树立开放的教学理念。
6、悉心引导学生的学习活动。
7、各班级成立科学学习合作小组，让学生通过交流与合作学习。
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们寻找证据进行验证，经过思考得出结论，并应用于实际问题解决中。
9、充分利用各类课程资源与现代科技。
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
六、教学进度安排：
第一单元 天气——第1—5周
第二单元 溶解——第6—9周
第三单元 声音——第10—13周
第四单元 我们的身体——第14—16周
四年级上册教学工作计划 第12篇
一、班级情况分析：
本班共有58名学生，其中男生30人，女生28人。在与每位学生的交流中，我对他们在学习语文方面的兴趣、基础知识的掌握情况以及阅读和写作能力有了更加深入的了解。本学期，我计划根据班级学生的实际情况和教材特点进行适当调整，力争让基础扎实、能力强的学生，如李晓华、王明、张丽等，在阅读和写作上取得更大进步。我将加强基础知识的教学，帮助基础较弱的学生，像刘鹏、陈蕊、郝志伟等，培养他们对语文的兴趣，并在知识掌握上打下稳固基础。
二、指导思想：
本学期教学将以《语文课程标准》及新的课程改革精神为指导，结合教导处、教研室的工作计划，立足学校的语文教学实际，认真开展各项教学活动。我们要努力培养学生的语文素养，挖掘语文教育的文化内涵，倡导自主、合作和探究的学习方式，建设开放而富有活力的语文课程。
三、教学目标：
1. 在语言文字的训练过程中，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神，理解革命战争的艰难历程，感恩当下的幸福生活，树立刻苦学习、回报社会的志向，发扬艰苦奋斗的优良传统，增强道德品质教育，自觉提升意志品质；培养学生科学探究的精神，学习观察和分析问题的方法，树立环保意识和社会责任感，欣赏祖国的自然与人文之美。
2. 加强汉语拼音和普通话的教学，确保每位学生都能流利使用普通话交流。
3. 培养学生独立识字的能力，掌握250个生字，能够读准字音，认清字形，理解字词的意思，做到正确书写；另有100个生字，只需读音，不做默写和抄写，确保学生具有一定的识字能力。
4. 能够结合上下文、生活实际或字典理解词句的含义。学过的词语能够在口头和书面交流中灵活运用，注重语言的积累，逐步养成良好的语言积累习惯。
5. 继续练习流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文。能够在朗读中自然停顿，体现出不同的语气。学会默读课文，能够在理解内容的基础上，识别文章的主旨和深意，掌握作者观察和表达事物的基本方法。
6. 学习如何快速浏览，能够根据需要收集相关材料，借助字典或合适的读物独立阅读，理解主要内容。每学期课外阅读量达到30万字，并逐步养成阅读笔记的习惯。
7. 能够理解适合自己水平的讲话并进行转述，使用普通话表达见闻，语句通顺、连贯，保持礼貌。在互动交流中，培养学生的口语交际能力，鼓励他们在生活中积极运用所学。
8. 注意观察生活，逐步养成思考和动笔的习惯。能够在观察的基础上撰写内容具体、感情真挚、条理清晰的记实性和想象性作文，同时鼓励写读书笔记和书信，培养书写前思考、书写后修改的习惯。
四、教学措施：
1. 以学生为中心，放弃传统的教参依赖，加强对教材的理解，结合学生的认知基础，设计有针对性的教学环节，确定每堂课的教学重点与难点，引导学生进行系统的语言能力训练。
2. 理解到每位学生都是学习的主体，尊重他们的个体差异，关注学生的不同需求，主动激发他们的学习热情，营造宽松平等的课堂氛围，让每位学生都能享受学习的乐趣。
3. 创设学习情境，采用生动的朗读、吸引人的导入、多媒体的适当运用和课本剧的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
4. 重视学习方法的指导，涵盖观察、记忆、思维等一般学习方法，以及语文特有的学习方法，使学生能够自主学习。
5. 积极开展小组合作学习，鼓励学生在讨论中互相启发，增进对语文知识的兴趣和理解。
6. 课堂讲解要少，重视学生的朗读，让生动的课堂讨论和阅读声成为主调，在阅读中理解文章的内涵和写作技巧。
7. 合理安排家庭作业，减少抄写作业，设计更多开放性和思考性的作业，鼓励学生自主探究。
8. 严格落实写字教学，保证每天的书写时间，指导学生规范书写，逐步提高对汉字书写的审美意识。
9. 认真执行阅读和实践活动的计划，积极鼓励学生在自主阅读中提问，培养他们的探索精神，通过多种方式帮助他们找到解决问题的方法。
10. 在写作教学中，激励学生观察生活，创造真实的写作情感，注重写作前的准备和评后反思，使他们从评价中感受到成就感。
11. 多元化评价学生的学习行为，激发他们的自主学习意识和内驱力。
五、教师自身要求：
教师要不断提升自身素质，保持学习的热情，跟上时代的步伐，追求卓越，永葆教育的初心。加强专业水平的提升，开展多样化的教研活动，努力做到既广博又专业，确保能够为学生提供优质的教育指导。
四年级上册教学工作计划 第13篇
一、学生情况分析
通过与前任班主任及其他任课教师的深入交流，我了解到本班同学表现出较强的创造性思维，个性鲜明，学习热情高涨且主动性较强。但学生的基础知识相对薄弱，学习习惯尚需改进，容易心浮气躁。前任老师提到，本班学生常在上课铃响后才缓慢返回教室，上课时各自喧哗，不善于倾听他人的观点，对基础知识的重视程度不够，团队合作精神匮乏，集体意识淡薄，缺乏基本的纪律观念。在教学中应当从学生的品德与行为入手，促进他们全面发展，而不应仅仅聚焦于语文知识的传授和分数的提高。
二、本册教材的基本结构
本册教材依旧采用专题模块化的方式进行内容编排：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语汇总，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标
本册通过优美的选文，旨在培养学生丰富的情感，积极的人生态度与正确的价值观。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等活动中，达到四年级的阶段教学目标。
本册学习要达成的主要目标包括：
1、认识200个字，会写200个字，培养主动识字的习惯。
2、能够使用字典和词典，具备独立识字的能力，能熟练使用钢笔写出规范的楷书。
3、能用普通话流利、准确、富有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句传达情感的功能。
5、初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能够复述叙事类课文的大意。
6、养成阅读书籍、报纸的习惯，收藏并与同学分享书籍资料。
7、在交谈中认真倾听，养成请教他人和共同讨论的习惯，能把握主要内容并简要转述，清晰明了地表达自己的见闻与感受。
8、留意周围的事物，勤于书面表达，能够将内容写得清晰且具体，会写简短的书信和便条，并能修改明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有针对性地收集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决日常生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施
(一)、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了丰富的学习情境，这一情境主要通过对话的方式体现。
1、学生与文本对话。通过阅读课文，学生可以想象文本中的情景，建立生活的画面，通过对比文中人物的内心，净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章的结构和形式进行揣摩与推测，理解内容，达到与人物内心沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。学生在阅读过程中与作者进行交流，理解作者的写作意图，帮助他们更好地理解文章。
3、学生与学习伙伴对话。教材中设置了学习伙伴的对话，学生可以将其中一个角色设想为自己，以激发想象力并在对话中碰撞出思维的火花，提升学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。通过阅读提示，促进学生自我反思，增强学习的主动性，最终实现和周围人及自然的对话，形成自主学习的习惯。
(二)、促进学习方式的改变。
语文学习遵循其内在的规律，教科书的呈现方式帮助学生从内心深入语文学习，逐步摸索出学习的方法与规律。
人教版教科书采用了独特的语言表述系统，致力于为学生提供亲切的学习引导，帮助学生逐步建立语文学习的架构。
自主、合作、探究的学习方式是新课程所倡导的，教科书在每个单元前均配有导入语，通过对话和学习目标的提示，引导学生自主阅读和思考。
五、具体教学内容及教学注意问题
(一)识字、写字
识字任务主要通过学生自主学习完成，教师进行适当的指导和检查。写字活动应合理安排在课堂时间，避免将写字作业留到课外。
(二)阅读课
1、练习朗读与默读，同时重视效果检查，确保形式不流于表面。
2、根据课文的不同特点，采用多样化的引导方式帮助学生理解内容，体会思想感情，重视自主阅读的重要性。
3、注重学习作者的表达技巧与方法。
4、培养学生积极积累语言的兴趣与习惯。
5、鼓励向课外拓展，扩展学习的广度。
(三)：口语交际
通过听与说的互动，培养学生倾听、表达及应对的能力。
四年级上册教学工作计划 第14篇
一、班级情况分析
四年级学生的英语学习兴趣较高，但基础相对薄弱，特别是在词汇积累和阅读理解方面表现不佳。在教学上，我主要通过个别辅导和小组合作学习来促进他们的共同进步。
二、教学目的
1、提高学生对英语学习的兴趣，培养学习积极性，帮助他们建立自信心;
2、培养学生的语言感知能力，改善语音、语调及书写基础，同时养成良好的学习习惯;
3、使学生具备用英语进行基本日常交流的能力;
4、同时锻炼学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力;
5、适当介绍中西方文化，增强学生的民族自豪感和全球意识，为他们未来的学习打下坚实基础。
三、教材分析
本校使用的教材是国家推出的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》，适用于小学三至六年级。该教材的编写遵循外语教学的基本理念，经过广泛调查和研究，吸收了国内外优秀小学英语教材的精华，并结合我国的教育实际，形成了具有中国特色的英语教学模式。
本册教材的主要特点包括：
1、强调学生语言运用能力培养，突显语言实践性与交际性，同时兼顾语言的真实性与实用性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为学生的终身学习打下基础。
3、促进中外文化的交流，使学生通过学习具备跨文化交际的能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式最大程度地提高他们的学习动机。
5、结合学科内容，增强学科间的整合，帮助学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性，以满足不同学生的学习需求。
7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的学习环境，扩展自我发展的空间。
8、关注各学段之间的衔接，确保学生在不同阶段的学习顺利过渡，提高整体英语教学质量。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能在当堂掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学。
3、通过有趣的课堂活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造良好的学习氛围，如设立英语角等活动。
5、鼓励学生在课余时间积极运用所学英语进行交流。
6、鼓励学生多阅读英文图书、画报和故事书。
7、与学生充分交流，进行口语训练。
五、主要教学目标：
1、能够听懂和会说12组对话，并进行简单的交流。
2、能够听、说、认读相关单词和词组，并能进行听、说、读、写的基本运用，包括多个话题如学校、价格、衣物、购物、时间、颜色等。
3、能够参与6个TPR活动。
4、能够完成3个小制作。
5、会唱3-4首简单的歌曲。
6、能够听说并唱简单的歌谣。
四年级上册教学工作计划 第15篇
一、学生情况分析
经过与前任班主任和各科教师的深入交谈，我了解到本班学生的思维敏捷，个性鲜明，对学习表现出浓厚的兴趣，且积极性较高。然而，值得关注的是，他们的语文成绩在年级中排名第四，表现并不理想，这反映出学生们基础知识的掌握不够扎实，学习习惯有待提升，容易心浮气躁。根据前任老师的反馈，本班学生在铃声响后，往往迟迟未能入座，上课期间各自交谈，缺乏倾听的意识，对基本知识点的重视程度不够，团队协作精神薄弱，集体观念不强，缺乏基本的纪律性……教学的重点不应仅限于语文知识的传授，成绩的提升，更应关注学生的综合素养与个体发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材依然采用专题形式组织，内容包括：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标
通过精美的选文，让学生在语言学习的熏陶与感染中，培养丰富的情感、积极的人生态度及正确的价值观。本册的教学目标主要包括：
1、认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2、熟练使用字典和词典，具备独立识字能力。能用钢笔和毛笔书写规范的汉字。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句所表达的情感。
5、能初步把握文章的主旨，理解文章传达的思想感情，能够复述叙事性课文的主要内容。
6、养成读书看报的良好习惯，收藏并与同学共享相关书籍资料。
7、在交流中认真倾听，培养请教他人、与人探讨的习惯，能够把握谈话的主要内容并简要复述，清晰明了地表达自己的见闻与感受。
8、关注周围的事物，积极进行书面表达，能够较为清楚和具体地表述内容，写简短的书信或便条，并有能力修改习作中的明显错误。
9、在综合性学习中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的一些简单问题。
四、实现教学目标的基本措施
一.创造自主学习的环境。
良好的学习环境能使学生放松心情，并将注意力集中于学习目标。在本册教科书中，为学生的学习活动提供了具体的学习情境，这一情境主要通过对话形式构建。
1、学生与文本对话。学生通过阅读课文，想象文中描写的场景，从而建立生活中的影像，通过对比文中人物的内心感受来提升自我，实现有意义的阅读。通过对文章结构的揣摩和分析，理解文章内容，与人物的内心进行交流。
2、学生与文本作者对话。作者通过文字与读者沟通，学生在阅读中理解，就是在与作者交流。通过引导，帮助学生理解作者的写作意图。
3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书中设置了两个学习伙伴：小林和小东，学生可以将其中一个视为自己，另一个则是现实生活中的学习朋友。通过阅读这些对话，学生能够进入学习情境，激发想象力，并通过伙伴之间的交流，碰撞出思维的火花，从而点燃学习语文的激情。
4、学生与自己内心的对话。教科书通过具体的提示语，引导学生反思自己所经历的感受与观察，通过这种方式使学生在与周围人和自然的对话中，启发个人的学习方式，掌握语文学习的规律。
二.促进学习方式的转变。
语文学习有其内在规律与步骤。教科书的呈现方式让学生从内心接触语文，逐步探索有效的学习方法与规律。
教科书的语言表达系统与教师的教学话语系统有所不同，并指导着教师的讲授与学生的学习。学生更能接受与自己相关的、亲切的语言。人教版教科书在设计上注重这一点，通过“我想……我要……我一定……”的表述，从学生的视角出发，给予他们更多关注与指导。
自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式，在语文学科中应体现出这些特点。人教版教科书为此提供了良好的示范。每个单元都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中的泡泡语，既引导学习活动，又明确目标，提示学习方式，帮助学生独立阅读。教科书通过隐含的方式为学习提供指导，而非直接的说教，以更自然的方式点拨学生。通过教科书的表述，学生能够逐步建立起语文学习的过程，该过程主要包括自主、合作、探究，以自读与相互交流为基础，欣赏语言在文章内容和表现形式上的魅力，同时获得审美体验。在积累语言的基础上理解表达。理解内容是语文学习的基础，而学会表达则是目的。在这个学习过程中，学生会不断提出和解决问题，自主学习的能力也会逐渐提升。