小学科学教学计划不仅是知识传授的工具，更是培养学生探索精神和创新能力的重要平台。通过系统的课程设计与实践活动，我们能够激发孩子们的好奇心，让他们在观察、实验和思考中逐步领悟科学的奥秘。这一教学计划的核心在于鼓励学生主动参与，培养他们的批判性思维，帮助他们在未来的学习和生活中，善于发现问题、解决问题。这不仅为他们的科学学习奠定了基础，也为他们的人生旅程增添了无限可能。
小学科学学科工作计划 第1篇
一、指导思想
为了进一步提升小学科学教学的管理水平与教学质量，科学化地管理实验室材料，实现分类、归档管理，增强实验教学效果，更好地落实素质教育，推动教育的全面发展。
二、主要任务、目标
根据国家教育部颁布的教学大纲，开齐开足科学实验课程，确保实验开课率达到90%以上，引导学生能够独立完成各类实验，培养基本的实验技能，形成科学的实践与观察能力。
三、具体工作措施
1、科学实验室工作由校长和教导主任直接负责，设立专门的实验室管理员，全面管理实验室相关事务。
2、实验室管理员的职责与目标；
(1)实验室管理员需制定各年级的科学教学计划，并确保按计划实施实验教学，所有实验教学活动需填写相关的实验计划和记录表；
(2)在进行实验教学前，必须提前准备好所需的实验器材和材料，教师要为每组实验做好充分准备，认真设计实验步骤和过程，确保实验的科学性、安全性及有效性；
(3)在指导学生进行分组实验时，要确保学生准备相关的实验材料，使他们在实验中能够积极参与，并引导他们观察、讨论，得出结论，完成实验任务；
(4)分组实验后，指导学生完成实验报告，并对报告进行认真审阅，引导学生在实验和观察中培养科学的思维方式和实验能力；
(5)开学初及时收集自然科学各年级的《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》，并在学期结束时按时收集《教学工作总结》、《演示实验记录表》；
(6)组织全体科学任课教师定期开展教研活动，围绕自然科学教学和实验教学进行研究，以持续提升教师的教学与实验能力。
3、材料归档
(1)每学期按时将各类材料分类整理后归档，填写实验开出数量及开出率，确保实验室材料的归档管理科学、规范；
(2)在材料归档过程中，注意质量与数量符合相应的要求；
4、实验室器材管理
实验室管理人员需负责材料的收发和归档工作，同时管理好实验室器材及日常事务。
(1)每日管理实验器材的发放和归回，并记录相关的发放和收回情况，包括损坏和维修等；
(2)做好实验器材的申报、采购和申请工作；
(3)每周组织学生打扫实验室，并妥善管理实验室及保管室的电力、设备和器具，确保安全，防止意外事故；
5、其他相关工作
(1)完成与实验室及其管理相关的一系列工作；
(2)如有不足之处，另行补充完善。
小学科学学科工作计划 第2篇
一、 加强小学科学教学研究
1. 深入研读科学教材。
本学期，我们要更加重视科学教材的深入研读工作，这项任务需要贯穿整个教研过程。通过区、市、校等不同层级的教研活动，逐步落实我们的目标。我们将重点从单元的整体结构出发，透彻理解每一课的教材内容，准确把握教材的重点和难点，并围绕核心概念的构建开展具体的教学活动，确保每节课的目标能够切实实现。
2. 以提升课堂教学有效性为目标，探索教学方法。
依据市教委对于高效课堂的要求，本学期我们将继续致力于课堂教学有效性的研究。在深度研读教材的基础上，着重改善教学策略、方法与手段，全力提升课堂的教学效果，确保科学课的质量。
3. 积极交流优秀教研成果。
在前两项研究工作的基础上，我们将注重经验和成果的推广。我们的推广工作必须植根于深入的研究，通过交流和讨论，深化我们的研究，营造一个潜心研讨、互相学习、共同进步的良好氛围。计划在5月份举办一次主题为《深入课程改革，提升课堂教学有效性》的优秀教研成果展示活动，活动将通过研究分享、现场教学示范和课后评析等方式，促进研究成果的传播与深化。
4. 继续推动区域间的教学交流与探讨。
本学期，我们将继续积极倡导跨区的教学交流与讨论活动。各区在展示自己教学研究成果的也需注重相互之间的交流与学习，促进共同进步。基于上学期的充分准备，计划在3月份召开河北、南开、红桥三区联合的教学交流活动，主要研究四年级《电》单元教材的教法理解与把握。
二、 强化课堂改革与教科研工作
5. 推广课堂改革的成果经验。
我们将做好第一轮课堂改革专题成果的推广工作，通过下校调研、教研员会议和市级教研活动等多种机会，向更多教师介绍和推广专题研究成果，使教师能够将这些成果有效地应用于日常教学中，促进课堂环境的改善。
我们也将组织相关教师根据学科现状研讨下一步的研究方向，为第二轮课堂改革专题的研发与申报做好准备。
6. 进行《学生学业评价的实验与研究》课题研究。
我们将做好国家级十一五课题《学生学业评价的实验与研究》的中期总结工作，利用寒假时间组织参与课题研究的教师进行论文撰写准备，确保在2月15日前完成参会论文，为2月份在福建举行的中期交流研讨会做好充分准备。
7. 开展《天津市中小学实施环境与可持续发展教育方法研究》的课题研究。
按照项目组的要求，准备《天津市中小学实施环境与可持续发展教育方法研究》的开题与申报子课题工作。
8. 组织实验基地校教师开展“做中学”科学教育实验项目。
我们将组织实验学校的教师对实验教材进行深入研究，认真积累和整理第一手资料，并撰写教学案例，丰富前期研究成果。我们将计划在3至7月份，每月组织一次教师研讨活动，分享经验与解决问题的策略。
三、 关注日常教学的研究、指导与服务
9. 加强教学调研，进行有针对性的教学研究与指导。
我们将采取集中调研与分散调研相结合的方式，着力提升调研的针对性与有效性。本学期的调研主题依然围绕“提升课堂教学有效性”。调研形式主要包括听课和座谈。每次调研都要做到：
（1）调研前进行充分沟通，围绕调研主题，教师需提前上传存在的问题，以便教研员针对需求做好准备；
（2）调研中加强交流，倾听教师意见，提出建设性建议，提供针对性指导，确保调研效果显著；
（3）调研后要进行有效反馈，整理调研信息，提升调研工作的整体效果。除参与大港、北辰普育学校的集体调研外，我们还将访问偏远地区，计划在4、5月份前往西青、宝坻进行教学调研服务，并利用学科中心组等形式加强听课调研，进一步为教师的教学工作提供支持。
10. 持续加强教师队伍建设。
我们将充分调动各区教研员的工作积极性，发挥咨询委员和兼职教研员的引导作用，共同推进教学研究与指导工作。围绕“如何提高科学课堂的有效性”这一主题，计划在4月份组织一场以教研员和骨干教师为主的教学论坛，旨在引领教研员与骨干教师深入讨论，达成共识，提升科学课堂教学质量。这种活动将为锻造一支高素质的骨干教师队伍提供机会，使他们在促进课程改革方面发挥专业引领作用。
本学期我们将继续组织中心组开展教学研究与实践活动，利用每周四上午的时间，广泛开展教学和课程改革的专题研究，促进教学理论学习与心得交流，让青年教师在理论学习与实践应用的互动中深化对科学教学的理解，增强教学能力，实现更进一步的发展。
小学科学学科工作计划 第3篇
一、指导思想：
本计划旨在培养小学阶段学生的科学素养，强调通过亲自参与的探究活动来激发他们的好奇心和探索欲望，以帮助他们深入理解科学的本质，掌握解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本教材主要涵盖“力与运动”、“光和声”、“生命现象”和“地球与宇宙”四个单元。在教学过程中需要注意以下几点：
(1) 提供充足的材料，使学生能通过动手动脑完成探究任务。
(2) 帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，从而得出科学结论。
(3) 科学概念的建立需要时间和实践，教师应引导学生逐步掌握，不应急于求成。
(4) 本册教材中包含多项实践活动，务必让学生亲身参与，只有在动手实践中，他们的科学探究能力才能得到充分发展。
2、单元简析：
(1) 第一个单元力与运动：学生通过观察物体的运动现象，进行多个探究活动，从中总结运动的规律，并研究影响运动的因素，形成对力和运动关系的理解。
(2) 第二个单元光和声：学生将制作简单的光学和声音实验器材，了解光和声的基本传播特性，感知光与声对日常生活的影响，及其在人类发展中的重要性。
(3) 第三个单元生命现象：在这一单元中，学生将探讨植物和动物的生长条件及其生活环境，从而理解生命的基本特征及其相互关系。
(4) 第四个单元地球与宇宙：学生将经历对地球和宇宙的探究过程，学习运用观察和模拟来理解天体运动、星座变化等自然现象，培养科学推理能力。
3、材料清单：
(1) 第一个单元力与运动：
小车、弹簧、力传感器、沙子、乒乓球、橡皮筋、轮胎、测量尺、木筏、斜面、重物。
(2) 第二个单元光和声：
手电筒、镜子、音响、纸板、塑料瓶、橡皮膜、透明容器、木棒。
(3) 第三个单元生命现象：
种子、土壤、花盆、显微镜、植物生长记录表、温度计、湿度计。
(4) 第四个单元地球与宇宙：
地球仪、太阳系模型、星图、观察用天文望远镜、绘图材料。
三、学生状况分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，科学素养得到了一定的提升，拥有初步的探究能力。他们对自然现象表现出好奇，乐于动手动脑。然而，部分学生在学习上存在困难，尤其是随着课程难度的增加，部分后进生可能会感到压力，缺乏信心，导致他们对科学的兴趣减退，这就需要教师给予更多的关注与支持。
四、教学目标：
1、通过丰富的探究活动，培养学生的科学探究能力，帮助他们在实验中识别和控制变量，逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维能力正逐步由形象思维向抽象思维发展，本阶段教师应通过具体的现象引导学生进行总结和归纳，提升他们的科学思维能力。
3、重视情感、态度和价值观的培养，以证据为基础，使学生能够理性思考，勇于质疑，从而形成积极的科学态度。
五、基本措施：
1、了解学生对于科学问题的初步看法，特别是那些在学习概念时产生的独特想法。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保每次实验都有明确的指导。
3、鼓励学生在观察和实验过程中做好记录，培养良好的习惯。
4、引导学生准确描述观察到的现象，使用科学术语。
5、帮助学生整理和分析实验结果，形成合理的解释。
6、全程关注和引导学生的科学学习，创造良好的学习氛围。
7、充分利用现代教育技术，提升教学效果。
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科技活动和比赛，提高他们的实践能力。
六、主要教学活动类型：
信息收集、实地观察、专题研究、情境模拟、科学实验、科技制作、讨论与辩论、科学游戏。
七、教学进度表
周次
1。开学教育及安全知识;1、认识力和运动的基本概念;2、简单的力与运动实验
2。3、制作弹射器;4、提高对运动理解的实验;5、力的多样性
3。6、光的传播;7、制作光的折射实验;8、声的传播实验
4。单元复习与总结;1、植物的生长条件;2、观察植物的生长过程
5。3、动物的生活环境;4、生命现象讨论;5、做生命科学小实验
6。6、地球的位置与宇宙;7、制作太阳系模型;单元复习
7。1、日月星辰的运动;2、观察天体变化;3、记录天象
8。4、科学知识的总结;5、准备期末考试;6、复习与讨论
小学科学学科工作计划 第4篇
小学科学教学计划是对即将展开的科学教学工作的详细安排，涉及任务目标、实施步骤和时间节点等要素。制定科学的教学计划不仅有助于提高课堂教学质量，还能促进学生的全面发展。以下是《20xx年度小学科学教学计划》的具体内容，期待帮助教师们顺利实施教学工作!
一、工作目标
本学期的主要目标是：贯彻新课程理念，实施基于学生发展的教学策略;着眼于解决课堂教学中的实际问题，开展教研活动以提升教学效果;注重理论和实践的结合，促进教师的个人进步与专业发展。
本学期工作的重点任务包括：完善教学研究的体制和实施方法，力求建立民主、高效的教研机制;深入研究科学课程的功能、结构及评价，及时解决教学中遇到的困难和挑战;总结和推广成功的教学实践，探索规律，不断提升教师的专业能力和科学课程管理水平。
本学期的主要策略是：“深入开展实践性教学研究，加强指导，提供有效服务”。科学教学研究应以教师为中心，充分激发教育工作者的积极性，围绕实施过程中遇到的关键问题展开深入讨论。力争将科学教师队伍建设为一个团结合作、共同研究与发展的团队。
二、工作重心
(一) 加强学习，提升教育教学理论水平
1. 设计系列学习内容，确保针对性和有效性。
(1) 深入学习《科学课程标准》和新教材，注重理念与实践的结合，探讨科学教育的多样化形式。
(2) 学习有效教学策略和评估理论。
(3) 研究实践性学习和校本课程开发的相关理论与经验。
(4) 探讨“做中学”的案例及相关研究。
2. 组织多样化的学习活动，构建学习型组织
(1) 定期举办主题学术沙龙，营造积极的学术氛围，让教师们相互交流教育教学改革的经验，分享提升自我素质的途径。
(二) 加强指导和管理，提升课程实施效果
1. 督促学校和科学教师认真落实国家课程计划，确保不出现违规现象。
2. 加强新教材的培训，调动教研员和骨干教师的积极性，指导教师全面理解新教材的编写意图。
3. 整合教科研资源，成立专项研究组，针对课程改革中的重点问题进行深入研究，强调中法合作“做中学”项目的推广。
4. 推进“春晖工程”，加强优质“精品课”建设，推动科学教育的协调发展。
5. 开发具有地方特色的课程，拓展学生视野，增强对家乡的认同感和热爱。
(三) 改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研在实施新课程过程中的核心作用，提升教学质量，支持教师的专业成长。
1. 改革教研模式，鼓励教师主动参与，提升教研活动的实效。
2. 灵活有效地利用科学学科基地，展示良好的教研氛围。
3. 开展多元化的课堂教学研讨及观摩活动，形成具有地方特色的科学教学模式。
4. 深化实验项目的实施，通过总结和反思开展教学案例的模仿与创新，提升教师的教学能力。
5. 定期检查和指导学校教研组工作，确保教研活动的正常开展。
(四) 重视教育科研，深化课题研究
1. 探索小学科学课题研究的方法，结合课堂教学实际，提高课题研究的有效性。
2. 继续推进省级重点课题的研究和结题工作，确保研究成果的实际应用。
(五) 改革评价方式，完善评价体系
1. 建立以学生发展为中心的即时评价体系，鼓励学生进行自我评价与互评。
2. 逐步完善学生成长记录，探索过程性评价的新模式。
3. 进行小学科学效果检测研究，提高命题的科学性。
(六) 组织各类研训活动，促进教师专业成长
1. 举办培训活动，帮助教师转变教育理念，提升课程实施能力。
2. 组织教材学习和培训，促进教师理解课程改革的方向。
3. 探索提高科学教学质量的方法，确保普遍提升教学水平。
4. 培养青年教师，通过课题研究和实践活动促进其专业成长。
(七) 加强自身建设，提高研究能力
1. 加强理论学习，明确研究方向，提高课程研究水平。
2. 指导辖区内教研员，推动区域教研水平协调发展。
3. 提升服务意识和能力，确保在新课程实施过程中的专业引领效果。
小学科学学科工作计划 第5篇
一、指导思想：
我们的科学教学计划以所有孩子为中心，强调他们在科学学习中的主导作用。我们从学生的年龄特点和已有经验出发，通过探究为核心的科学学习活动，激发孩子对科学的好奇心与求知欲。我们将开放科学课程，进一步优化评估和激励机制，帮助孩子逐步养成科学的学习、行为和生活习惯，提升他们的科学素养。
二、学生分析：
1、整体学习状态：三年级的学生一般纪律良好，学习习惯基本形成。班级中男生人数普遍多于女生。男生在科学学习的兴趣和课堂表现上明显优于女生。
2、已具知识与经验：学生的知识与经验层次不齐，部分孩子对课外科学知识有较多积累，并经常观察周围事物，表现出对自然和科学强烈的兴趣；部分孩子在课堂上对科学表现出兴趣，但缺少课外书籍的阅读，未能建立有效的学习联系；还有一些孩子则对自然科学较为陌生。
3、儿童心理分析：大部分孩子对科学学习表现出较强的好奇心和求知欲，乐于参与小实验，这种对科学的浓厚兴趣将成为他们在小学阶段科学学习的重要动力。
三、教学目标：
1、理解科学探究是为了解决与科学相关问题而进行的一系列活动，培养他们热爱科学、尊重科学家的意识，鼓励他们阅读科技书籍和观看相关影视作品，体验科学的普遍性和可及性。
2、了解收集证据的方法多种多样，包括观察和实验等。能够列举常见的植物和动物名称，运用不同标准对生物进行分类，珍惜动植物生命，感受大自然的美妙，并学会与自然和谐相处。
3、能够清晰表达自己的问题，了解自然界水资源的分布，以及水与生物的密切关系，乐于运用所学科学知识解决生活中的实际问题。
4、认识到在探究过程中需要对收集的证据进行比较、分类和总结等整理工作，懂得合作的重要性，并意识到科学是一个不断发展的过程。
5、能够提出与科学相关的问题，清晰表达自己的疑问，并从中选择适合自己研究的问题进行探究。
四、教学重点和难点：
教学的重点在于培养学生对科学以及周围世界的好奇心，使他们乐于用学到的科学知识解决实际问题。能够提出与科学相关的问题，清晰表达自己的疑问，从中筛选出可研究的问题，并能想到相应的研究方法。
小学科学学科工作计划 第6篇
一、指导思想
以《科学课程标准》为基础，致力于提升小学生的科学素养。
二、教学目标
1、培养学生的科学思维方式;
2、让学生理解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的全程;
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设;
4、培养学生的质疑精神，增强热爱科学、热爱家乡和祖国的情感;
5、亲近自然，珍惜生命，关注现代科技的发展。
三、学生情况分析
1、整体学习状况：学生普遍认真学习，科学实验的兴趣较高，不喜欢枯燥的知识记忆，对知识的理解较浅，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动学习意识不够强。由于家庭和学校重视语文、数学和英语的教学，使得学生在观察、实验、调查等实践活动中未能很好地获取知识、发展能力和情感。
3、儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇心和探索欲，而我们的科学课程紧密结合小学生的生活，强调用符合其年龄特点的方式进行学习，学生必然会对科学产生浓厚的兴趣。
四、教材分析
五年级下册科学教材包含四个单元，分别为“运动与力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一个单元探讨运动与力的关系。力是物体对物体的作用，与运动息息相关。物体运动状态的变化通常是力作用的结果。在本单元中，学生通过一系列探究活动，进行对比实验、控制变量、数据解释和制作小车，增强对科学探究的理解和兴趣。
第二单元指导学生在创造计时工具的实践中，了解人类计时仪器的发展史，感知时间的流逝，并逐步建立起“时”、“分”、“秒”等时间单位的概念。
第三单元引导学生通过调查和考察活动，体验生物与环境之间的关系，认识生物间的相互依存与制约关系，建立生态系统的初步概念。在生态瓶的观察和实验中，学生将探讨食物链的平衡与生态变化。
第四单元探讨地球自转引起的昼夜变化，以及其对各地时间差的影响。在模拟实验中，学生将认识到地球自转方向是自西向东，并推导出昼夜和四季变化的科学原理。
五、基本措施
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课;
2、设计丰富多彩的实践活动，充实课堂教学;
3、将探究作为科学学习的主要形式;
4、悉心指导学生的科学学习过程;
5、各班级成立科学小博士协会，鼓励学生在合作与交流中共同进步;
6、给予学生提问和假设的机会，支持他们动手寻找证据进行验证，并通过思维加工得出结论;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、鼓励学生参加各类竞赛，以赛促学。
一、教学目标
小学科学总目标
通过科学课程的学习，学生能够掌握与周围常见事物相关的基础科学知识，并应用于日常生活，逐渐养成科学的行为和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试参与科学探究活动，逐步形成科学看待问题的能力;保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆想象、尊重证据、勇于创新的科学态度以及对科学、家乡和祖国的热爱;亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关注科技的新发展。
二、教学资源分析
教学重点和难点
1、提供足够的材料，支持学生在动手动脑中完成探究任务;
2、帮助学生将现象和数据转化为证据，利用证据进行结论的得出;
3、建立科学概念，促进学生认识的发展;
4、确保学生亲自经历制作过程，提升科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄结构和心理特点来看，学生对事物充满好奇心和强烈的求知欲，能够在教师的引导下主动开展探究活动。然而，学生的自主学习能力相对薄弱，主动学习的学生较少，较依赖教师的指导;表达观点及合作研究的能力和意识也有待提高。教师要积极培养学生的探究学习能力、增强合作意识，并鼓励学生用自身的方法表达认识与观点。鼓励学生在掌握知识的同时记笔记，并将其运用于生活实践。
四、教学方法设计
1、加强理论学习，特别是关于“科学探究学习”的思想和方法;
2、深刻理解并认真贯彻《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3、提升自身素养、知识水平和业务能力，不断提高实践能力;
4、认真研读教材和各类教学参考书，浏览网络及杂志，学习先进经验、科学设计教学策略，为学生的探究活动创造良好氛围;
5、了解学生的认知规律和学习心理，积极解读学生特点;
6、积极准备和收集各类探究活动材料，培养学生搜集活动资源的能力;
7、鼓励学生的个性化发展，发掘学生特长，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
五、教学评价方案
1、课堂即时评价：教师对学生的语言和思维行为进行及时的评价;
2、教师自我反思：对自己过去的教育教学实践进行审视，评估合理性和成败得失。
五、日程安排
三月份
1、制定课题组计划;
2、拟定个人教学计划。
四月份
1、收集相关资料，互相听课，并进行一次学生知识检测;
五月份
进行第二次学生知识检测;
六月份
1、整理收集的资料，验证实验效果;
2、做好期末复习工作;
3、撰写学期工作总结。
小学科学学科工作计划 第7篇
一、工作思路
本学期的工作重点是：深入落实新课程改革的理念，聚焦课程实施过程中遇到的实际问题，开展有效的教研活动；强调专业指导与学术研讨的相辅相成，确保整体与局部的共同进步。
本学期的主要任务是：改进教学研究的机制和方法，力求建立起民主、开放、高效的教研体系；深度研究课程的功能、结构、内容以及实施和评价，及时解决教学中出现的困难；总结并推广优秀的教学经验，探索教学的规律，以提升教师的专业水平和中小学课程建设与管理能力。
二、工作重点
（一）加强学习，提升教育教学理论素养
1。精心安排学习内容，确保其针对性和有效性。
（1）深入学习《科学课程标准》，全面研究新教材，兼顾科学课程改革的理念与实际应用。
（2）认真学习有效教学策略及评价理论，吸取相关经验。
（3）研究校本课程开发和推进校本教研的相关理论与实践。
（4）关注“做中学”教学案例的专著，汲取经验。
2。组织多样的学习活动，构建学习型团队。
（1）继续邀请省内知名教育专家为教师开展理论学习辅导报告，采用“参与式”“研讨式”等多种形式，提升学习效果。
（2）定期举办学术沙龙，营造学术氛围，为教师交流教育教学改革经验提供机会。
（二）加强指导与管理，提升课程实施质量
1。强化课程管理，指导学校和教师严格执行国家课程计划，杜绝违规行为。
2。加大新教材的培训力度，调动各方力量，确保教师全面理解新教材的编写意图。
3。推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共同构建优质教育资源，促进科学教育协调发展。
4。依据地方课程资源，开发具有地方特色的课程，如家乡动植物研究、水资源调查、蚕桑文化等，拓展学生视野，增强对家乡的热爱，丰富德育内容。
5。结合科学学科基地的建设，定期开展多样的基地活动，展示研究成果。
（三）改进教研方式，提高教研质量
充分发挥教研在新课程实施中的引导作用，帮助教师全面解读《科学》课程标准，提高教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程建设能力。
1。变革传统教研方式，鼓励教师积极参与教研，与教师协商，共同开展教研活动，提升教研质量。
2。灵活发挥科学学科基地的引导功能，展示基地研究氛围，树立榜样。
3。组织多种形式的课堂教学研讨与观摩活动，探索具有地方特色的科学教学新模式。
4。加强具体实验项目的实施，总结典型经验，提高课程实施的研究水平，特别是推动中法合作“做中学”科学教育项目的深入开展。
5。明确学校教研组工作指导，根据“市中小学教研组建设章程”定期检查。
6。定期举办各类专题性学术沙龙，为不同类型的科学教师提供交流与提升机会。
小学科学学科工作计划 第8篇
一、指导思想：
本计划旨在增强小学生的科学素养，倡导让学生在实践中开展以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们深刻理解科学的本质，使他们掌握探究问题的策略，为终身学习和实际生活打下坚实基础。
二、教材分析：
本册教材围绕三个核心理念设计：生命体的基本特征（动物与植物）；物质及其性质（材料）；地球物质的特性（水与空气）。科学探究是一个多维的过程，年级的不同决定了探究的深度与广度。本册重点培养的技能包括观察、描述、记录、简单的实验、测量、维恩图分类、交流与表达等。
《植物》单元解读：该单元是学生科学学习的起点，具有引导学生进入小学科学课程的重要意义。选择植物作为初步学习的内容是基于学生对动植物的自然好奇心，这将为他们主动学习提供良好的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上深化探究。学生们在观察植物的自然会注意到周围的小动物，并对其行为产生兴趣，进而提出许多关于动物的问题。科学教学内容因此从植物深入到动物的观察与研究。
《材料》单元解读：在这一单元，学生将首次对物质世界展开探究，为三年级学生提供研究周围常见物体和材料特性的机会。通过对材料的研究，学生的观察能力将进一步提升，从单一特征关注转变为多特征同时注意。学生将学习运用简单的测量方法比较材料的异同，并提升描述材料特性的能力。
《水和空气》单元解读：这一单元标志着教材中对“实验”科学探究方法的引入。收集资料和解决问题的讨论也在该单元开始首次明确，是学生系统学习这些方法的起点。本单元的一些活动对于三年级学生来说具有一定挑战性，例如瓶中的空气抽取实验、空气重量的测量等。
作为本系列教材的起始册，主要目的在于激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们了解科学课程的特点，并引导他们探索性地参与科学探究活动，学习基本的科学知识与技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
三年级的学生普遍性格活泼，思维敏捷，具有较强的好奇心，但往往缺乏自主获取知识以及灵活运用知识的能力。他们对基础知识的理解通常停留在表面，深度和运用能力较弱。
2、已有知识、经验：
由于多种因素的制约，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力不强。一些家长和老师过于关注语文、数学教育，导致学生没有充足的时间和机会接触自然，也缺乏来自大人和老师的指导，从而在观察、实验和调查等实践活动中获取知识的能力受到限制。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童通常对身边的世界充满强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作具体的物体。而我们的科学课程则贴近学生的生活，强调采用符合他们年龄特征的方式学习科学，必将激发学生对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
通过学习，使学生：
1、了解与周围常见事物相关的基本科学知识，并能将其运用于日常生活，逐步培养科学的行为和生活习惯；
2、认识科学探究的过程和方法，尝试在科学探究活动中加以应用，逐步学会用科学的方式看待和思考问题；
3、保持并发展对周围世界的探索兴趣和求知欲，形成敢于质疑、注重证据、乐于创新的科学态度，以及对科学、家乡和国家的热爱；
4、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关注科技的和谐发展。
五、教学重难点：
教学重点：
重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：
通过动手实践和思维训练，使学生在实际体验中提升科学探究能力。