英语不仅是一门语言，更是一扇通向世界的窗。制定一份详实的英语教学工作计划，不仅能够明确教学目标，提升学生的语言能力，更能激发他们对语言学习的热情。通过科学的评估与反馈机制，我们能够不断调整教学策略，从而适应学生的实际需求，实现个性化的学习体验。这样的计划不仅是一纸文书，更是一种责任和承诺，让每一个学生都能在英语的海洋中自信起航。
英语教学工作计划 篇1
沐浴在温暖的阳光下，我们迎来了xx中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃，充满活力，面对新的校园、新的老师和新的同学，心中满是好奇与求知欲。为了帮助他们迅速适应新的学习环境，融入紧张而充实的初中生活，学校依据统一部署，特制定本学期的英语教学工作计划。
一、班级现状分析
本学期我负责七年级x、x班的英语教学。七年级x班有xx位学生，其中xx名女生和xx名男生；而七年级x班则有xx名学生，xx名女生，xx名男生。学生们来自不同的学校，有的来自实验小学，有的则是周边社区的学校，还有些来自县城或乡镇。由于学生的行为习惯和学习方式差异较大，给班级管理带来了不小的挑战。
二、学情分析
通过入学编班考试的成绩来看，虽然大多数学生在小学阶段接触过英语，但他们对英语的重视程度不高，且各自的学习基础差异明显，整体学习水准不一。一些同学在学科上呈现出严重的偏科现象，尤其是英语，情况尤为严峻。在100分的考试中，不少学生未能及格，甚至有些同学的分数只有三四十分，这无疑给英语的教学带来了压力。
三、教材分析
本册七年级英语教材共分为12个单元，前3个单元为预备单元，后9个单元则为正式内容。预备单元着重于小学与初中英语的衔接，主要通过字母学习与音标教学为后续的语言学习奠定基础，而Unit1至Unit9则通过不同的主题，让学生理解语言功能、句子结构以及语法项目，不断积累词汇，巩固所学知识，实现语言知识的灵活应用。
四、教学措施
七年级是英语学习的重要基础期，同时也是养成良好学习习惯的关键阶段。基础不牢、习惯不佳，可能对学生整个初中阶段产生不良影响。开展七年级英语教学显得尤为重要。为此，我制定了以下实施措施：
1、严格落实教学常规，力求提高教学质量。认真备课与授课，及时批改作业，注重反思自身的教学过程。
2、重视音标教学，将其确立为初始阶段英语教学的重要组成部分。通过模仿与实践，让学生掌握发音规律，特别是元音字母及其组合的发音，帮助他们养成良好的发音习惯。
3、要求学生每日背诵课堂对话和短文，促进语感的培养。每周根据单元话题写小作文，以提高写作水平。
4、严格执行晨读制度，规定晨读内容并加强监督，确保其效果。
5、坚持形成性评价制度，每周对学生的学习情况进行检测，及时掌握学习情况，并据此调整教学方案，使课堂教学更具针对性和有效性。这一过程中，不仅能让学生体验到进步带来的成就感，还能促使后进生意识到自己的不足。
6、对后进生进行针对性辅导，并布置适合他们的作业，让他们在小进步中感受学习的乐趣，树立自信心。
7、合理划分学习小组，进行小组合作学习与竞争，以增强学习氛围。每组安排6人，通过组间及组内竞争，激励学生互相学习与进步。
8、充分利用现代教育技术，应用电子白板等多媒体教学工具，探索和开发新的教学模式与资源，拓宽学生的学习渠道，提升教学效果。
英语教学工作计划 篇2
一、指导思想：
为提高学生的英语综合能力和跨文化交际能力，我们必须践行素质教育的理念，适应教育教学发展的新趋势，培养适应社会发展需要的多元化人才。
二、学术分析：
本学期我负责五年级一班到三班的英语教学，共计234名学生，男生130名，女生104名。每个班级各具特色。从上学期期末考试的统计结果来看，各班学生的成绩都有不同程度的提升，尤其一班的合格率显著提高，但整体情况依然存在不平衡现象，部分学生成绩优异，而另一些学生则面临较大的学习挑战。针对这种情况，教师需关注学有余力学生的培养，同时也要为基础较弱的学生提供更多引导，力求实现每位学生的全面发展，培养他们良好的学习习惯，注重语音语调的正确性，教学方法的合理性，从而为英语学习打下坚实的基础。也要在思想上引导学生树立爱国意识，遵守法律法规，树立诚信和团结友爱的品德。
三、学期教学目标：
本学期的教学目标是激发学生学习英语的热情，培养他们对英语学习的积极态度，增强他们的自信心。具体目标包括：
1、能够听懂并进行12组基本对话，并能进行简单交流。
2、能听、说、读66个单词和短语，听、说、读、写76个单词和24个句子（涉及交通、时间、服装、天气、购物、动物、数字、颜色和爱好等），并能灵活使用。
3、掌握国际音标的运用。
4、完成3个简单的小制作。
5、会唱8首英文歌曲。
6、能够听、说、唱8首民谣。
7、完成6项自我评价活动。
8、能够阅读并理解14篇英语短文。
9、能看懂6个英文故事。
10、了解6个简单的中西文化知识。
四、教材分析：
本教材以话题为核心，以交际功能为主线，兼顾语言结构的学习，强调学生听说能力的培养，逐步引导学生使用英语完成实际的语言任务。教材共分为六个单元和两个复习单元，每个单元下又分为A、B、C三个部分，从听说逐步过渡到读写，注重评估体系的构建，增加了文化知识的内容。
教材中配有丰富的彩色插图，图文并茂，激发了学生对英语学习的热情。教材提供的语言材料和插图，帮助学生在贴近生活的环境中进行听说训练和语言交流。教材的类型主要包括_______，旨在为学生提供更真实的语言实践环境，进行听说训练；活动设计主要复习常用表达方式，要求学生掌握一定的单词和句型，鼓励他们写出在学习中想记住的单词和句子。该教材具有以下特点：
1、注重实际应用性。
2、以有趣和科学的方法进行教学，激励学生保持对英语学习的浓厚兴趣。
3、强调文本导向，使用场景图片服务于话题和交流，突出语言内容与形式，帮助学生集中注意。
4、重视跨学科的知识整合，涵盖语文、数学、地理、音乐等多种领域。
5、关注能力的提升，鼓励学生在学习中反思，通过反思促进学习，从而增强自我意识，支持终身学习和发展。
五、教学进度：
(略)
不及物动词的教学措施：
1、根据学生的个体差异实施分层教学，帮助C层次的学生建立自信心，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯；重点加强B层次学生的基础知识和语言运用能力；增加A层次学生的阅读及语言综合运用能力。课堂练习和作业分层次布置，题型包括必修和选修题，给学生提供施展能力的空间，为学习能力较强的学生提供参与英语竞赛的机会，同时帮助学习能力较弱的学生完成基础学习任务。
2、在进行会话教学时，教师应进入角色，以加深印象，帮助记忆和理解会话的含义，从而培养学生的英语思维能力。在词汇和常用表述的教学中，灵活运用课堂对话场景或使用卡片、模型和玩具。
3、教师应尽可能多用英语组织教学，用简洁的英语进行交流，培养学生的听力理解能力。
4、教师应引导学生合理利用卡片，进行拼读和拼写游戏，鼓励学生在课后互相合作进行此类游戏，增强学习的主动性。
英语教学工作计划 篇3
一、指导思想
本学期的英语教学中，我们将遵循以下教学理念：
1、面向所有学生，关注每个学生的情感，努力激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，同时培养创新思维;
2、整体目标设计灵活开放，强调技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识的全面发展;
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异;
4、采用活动导向的教学方法，鼓励体验与参与，通过任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，达成学习目标，体验成功的喜悦;
5、重视过程评价，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价机制。我们希望学生能在实际使用中学习英语，使他们不仅仅是学习者，而是实际的使用者，让英语成为他们生活中的实用工具，而非负担，使他们在学习与使用中感受到成功和乐趣，而不是无尽的焦虑和恐惧。
二、基本情况
我担任七年级(2)班的英语教学。班级人数为54人。通过一个学期的学习，班级整体学习积极性较高，没有出现明显的两极分化。上学期期末考试的平均分、优秀率及及格率均较为稳定。班级氛围活跃，绝大部分学生学习态度认真，课堂气氛活泼，不过也有少数学生不敢开口讲英语，需要教师的耐心指导。
三、教材分析
七年级英语下册共有12个单元。本教材采用任务导向的语言教学模式，结合话题、交际功能与语言结构，形成一套循序渐进且生活化的学习框架。与原教材相比，增加了文化背景及学习策略的内容，并强化了任务型学习的成分和语篇的输入。本书每个单元均设有明确的语言目标、主要功能项及语法结构，以及基本词汇，分为A和B两部分。A部分提供基本语言材料，B部分则涵盖知识扩展及综合语言运用。
四、教学目标
通过努力，争取让每位学生能够开口讲英语，进行简单的会话交流。希望绝大多数学生能持续保持学习英语的兴趣，积极主动参与实践，以点带面，争取取得最佳成绩。
五、教学方法
本学期仍将采用任务型教学模式，主要通过任务导向训练学生的语言应用能力。任务型教学通过活动促进知识获取，任务完成的过程是知识转化的过程；学生通过小组活动，将已有知识与新知识结合，实现从陈述性知识到程序性知识的转变。教师在备课时需重点考虑如何创造适宜的语言环境，这个大语言环境由多个小环境组成，包含陈述性和程序性知识。教师的职责是引导学生通过活动将这些知识有机结合，实现知识的迁移。常用的训练活动包括：
(1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其他学生可以提问，询问个人职业。
(2)Play a guessing game：通过问题“What does he do?”引入任务，让学生根据多媒体课件猜测人物的职业，激发他们的学习兴趣，并训练发散思维能力。
(3)Ask the way：创设问路场景，结合实际情况进行对话（例如：I want to go to the hospital）。
(4)See the doctor、go shopping等：学生可以扮演主角，进行对话练习。
(5)Have a discussion：学生分小组讨论。
(6)What do you want to be when you grow up?
通过这些训练活动，将课堂内的语言学习与课外的语言实践结合，改变以前教师为主的模式，让学生成为学习的主体，课堂成为获取知识的平台，学生在活动中主动获取知识。
六、具体措施
1、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆及语用功能训练，平时教学中必须常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量直接影响学生是否能流利进行交流，是否能熟练阅读和写作，及思考能力。从上期末考试中发现的问题来看，今后教学中需加强拼读与拼写，同时帮助学生进行有意识的词汇记忆，理解词的用法及内在含义，培养用英语解释单词的能力，逐步引导学生用英语思考。单词教学必须紧密结合句子，这样学生在掌握单词的也能学习其基本用法。
2、语法教学需与语境相结合。在进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能的结合。抓住话题，结合语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。重视语法知识对语言运用能力培养的基础性作用，注重教学方法的改革，课堂上应有生动活泼的活动，避免枯燥题海战术。
3、加强交际用语教学。用英语交流是英语教学的核心目标。在教学语言功能时，尽量避免格式化，培养学生灵活运用语言的能力。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的重要方面。教师在日常指导阅读理解时，应着重帮助学生分析语言材料，而非单纯核对答案。
5、加大对新课程、新标准的学习和研究力度。在学习过程中，我们需抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的理念。我们要清楚，英语课程学习既是通过学习和实践逐步掌握英语知识与技能的过程，也是磨练意志、陶冶情操、拓展视野的过程。
具体措施：
1.每日背诵课文中的对话，旨在培养学生的语感。
2.每天记忆5个生词及2个常用句子或习语，通过“互测及教师抽查”进行检查，保证效果。
3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保效果。
4.建立日测、周测、月测的评价制度，对英语学习进行量化管理，为学生提供检验学习成果的机会，让进步的学生体会成就感，让落后的学生找出差距，以形成良好的学习氛围。
5.对后进生进行专门的辅导，布置独立的作业，帮助他们在小进步中找到学习的乐趣，建立自信，迅速成长。
6.关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。
7.实施任务导向教学法，培养学生综合语言使用能力。
8.在教学中结合教材与目标，设计贴近学生实际的教学活动，鼓励学生参与其中，通过思考、调查、讨论和合作等方式学习及使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下基础。
10.充分利用现代教育技术，借助计算机与多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的教学资源，拓宽学习渠道，提高教学效果。
七、课外活动
开展英语书写比赛、单词记忆比赛、观摩教学光碟、进行英语课外阅读活动。
八、教学进度
第一周: Unit 1 Can you play the guitar?
第二周: Unit 2 What time do you go to school?
第三周: Unit 3 How do you get to school?
第四周: Unit 4 Don’t eat in class.
第五周: 单元复习
第六周: Unit 5 Why do you like koala bears?
第七周: Unit 6 I’m watching TV.
第八周: 单元复习
第九周: 期中考试
第十周: Unit 7 It’s raining!
第十一周: Unit 8 Is there a post office near here?
第十二周: 单元复习
第十三周: Unit 9 What does he look like?
第十四周: Unit 10 I’d like some noodles.
第十五周: 复习巩固
第十六周: Unit 11 What was your weekend like?
第十七周: Unit 12 What did you do last weekend?
第十八周: 复习巩固
第十九周: 复习本册书资料
第二十周: 期末考试。
英语教学工作计划 篇4
一、本学期英语教学工作计划的目标与具体要求：
（一）教学目标
本学期的主要目标是激发学生对于英语学习的热情，培养他们的学习积极性，帮助他们建立英语学习的自信心；发展学生的语言感觉与良好的语音、语调，养成良好的学习习惯；使学生能够进行简单的日常英语交流。注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力以及创造力，适度介绍中西文化，增强学生的爱国情怀与全球视野，为他们的持续学习打下坚实的基础。
（二）具体要求
1、能够理解并进行12组基本会话，进行简单的日常交流。
2、能够听说认读60个单词，并听、说、读、写61个单词及24个句子，并能灵活运用。
3、能参与6个“TPR”活动，进行有效的语言学习。
4、能听说吟唱8首歌谣，提升语言学习的趣味性。
5、了解6项简单的中西方文化知识，扩大文化视野。
二、学生基本情况分析：
六年级学生对英语学习的兴趣普遍偏低，表现出明显的两极分化。本班学生更适合简单的练习，对于较活跃的任务会感到无所适从。个别学生的基础相对薄弱，学习习惯也存在问题，导致成绩始终无法提高。在今后的教学中，教师应面向全体学生，以促进学生的整体成长为重点，始终将激发学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养他们的好习惯。英语默写一直是这个年级学生的薄弱环节，而想要提高学习成绩，必须保证默写的质量，因此今后的教学中需对默写给予特别关注，并通过激励措施提升学生的学习热情，帮助那些在默写上有困难的同学逐步进步。由于本学期的课程量和难度较大，学习时间也显得紧迫，因此要利用课余时间进行针对性辅导以提升后进生的学习效果。
三、提高教学质量的主要措施：
针对以上情况，我将从激励学生学习英语的兴趣和参与热情入手，以打好语言基础为目标。采取情景学习的方法，强调在真实情境中学习和运用对话，提升沟通能力。适度引入语言表演的方式，以促进学生的主动模仿，包括语言示范性表演、语言巩固性表演和语言的创造性表演。
1、以活动为中心，设计多样化的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习和使用英语，从而保障学生的持续学习发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行丰富的语言训练与练习。
3、提高学生拼读音标的能力，确保其自主学习的质量。
4、设计科学、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和正确。
5、加强学生的知识积累，在学习新知识时适当复习之前的内容，以帮助加深记忆。
6、增加对学习困难学生的辅导力度，确保他们的学习进步。
英语教学工作计划 篇5
本学期，我校英语教研组由五位教师组成，每位教师都认真负责，关心学生。在新学期的工作中，我们将进一步努力，制定如下工作计划：
一、指导思想：
本学期，英语组将根据学校及教导处的工作计划，围绕“轻负担，高质量”的核心理念，提高课堂教学效率，深入推进课程改革。通过教学研究，不断提升教师的课堂管理能力，确保教师全心投入教学与教育，让学生在以人为本的教育环境中，得到充分的个性发展，使“后进生”能够顺利提升。教师在不断的学习与实践中提升专业素养，为提高我校英语教学质量而努力。
二、重点工作及目标：
继续加强教研组建设，发挥教研组的引领作用，并学习其他学科组的经验，以互相借鉴、共同提升为目标。还需关注教材分析与理解，增强备课能力。通过集体教研活动、管理流程的检查与反馈，不断提升教师的备课有效性，制定符合本校实际的教学目标，合理安排教学内容，切实提高课堂教学的实效性。
1. 发挥教研组的引领作用，主动分享经验，同时虚心向其他教研组学习，实现共同进步。继续加强教研组建设，按照上学期设定的目标，开展针对性的研究。
2. 深化有效教学研究，促进集体备课，通过集体教研活动，重点加强对教材的分析与研究，提升教师的备课能力。
3. 强化教学流程管理，通过检查与反馈，不断提升教师备课的有效性，确保教学目标与内容符合本校的实际情况，提高课堂教学实效。
三、具体措施：
(一)继续加强教研组建设，结合自身特点制定发展目标。
1. 教研组建设：完成上学期的校本培训课题，继续进行目标研究。
2. 发挥教研组长与备课组长的作用，树立严谨科学、积极向上的精神，深入研究教学和学生，提升教师的发展意识。
3. 加强新课程理论学习，明确各年段的教学任务，重点关注执教年段的教学内容。
(二)通过集体教研活动，强化教材分析、把握与理解的研究，提升备课能力。
1. 集体备课每月至少两次，每次活动要围绕中心议题，加强教材的深入分析。
2. 关注各类教学计划、教案中每个单元的分析与衔接。
3. 持续进行互听评课，并深入评课，以检验集体备课的成效，切实提升课堂教学能力。
(三)制定符合本校本班实际的教学目标，以提升课堂教学效果。
1. 研究学生情况，撰写符合班级实际的教案，课前再次审核，明确教学重点及步骤。
2. 通过教学反思与随笔，回顾教学过程，寻找薄弱环节，积累经验。
(四)关注学生的可持续发展。
1. 根据学生的年龄特点，激励学习积极性，关注其学习情感投入。
2. 制定方案，强化教育，改变学习行为，培养良好学习习惯。
3. 制定措施，加强训练，减轻负担，夯实基础，提升学习能力。
4. 教导处将在期中、期末召开关于作业量的学生座谈会，并进行不定期的跟踪调查。
(五)强化教学流程管理，提升教学的有效性。
1. 教研组、备课组记录本：重点查阅发展目标。
2. 加强随堂听课，查阅互听互评及议课讨论，关注教案修改及学生参与度。
3. 加强课堂教学规范管理，促进集体备课活动，发挥组内协作，进行教学实践研究：包括整册教材的教学规划、教学策略与进度安排。
4. 反思和作业部分：关注学习情况与效果评估，提出改进意见，确保作业布置与批改的规范性。
5. 教学评价：遵循教研员要求，拟定练习卷，紧扣教材，以关注教学重点。
四、各阶段活动安排：（初步拟定，具体安排可根据情况临时调整）
九月份：1. 制定工作计划
2. 统一教案及作业标准
3. 制定后进生转化工作计划
十月份：围绕教学主体，开展听评课活动
十一月份：总结后进生转化工作，关注常规教学
十二月份：研究复习方法，制定复习计划
元月份：做好复习工作，力争提高统考成绩。
英语教学工作计划 篇6
本学期的英语教学工作将继续深入贯彻教育工作会议的相关精神，紧紧围绕课程实施中的实际问题展开。我们将不断研究和总结教学经验，推广有效的教学方法，探索英语教育的规律，积极激发学生学习英语的兴趣，提升自身的教学水平。
一、深化教育教学理论的学习，更新教育观念
1、继续加强对教育教学理论的学习，系统阅读相关理论书籍及教学改革的经验文章，探索先进、有效的教育思想，实实在在地改革课堂教学，提高教学效果，将素质教育的要求切实落实到英语学科教学中。
2、认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目标是激发学生的学习兴趣，培养他们积极的英语学习态度，树立初步的学习自信心，提升语言感知能力及基本的语音、语调技能；帮助学生形成用英语进行简单日常交流的能力，从而服务于学生的终身发展。
3、要不断转变观念，实施教学评价创新，适应新的教学评价机制，英语教学评价的主要目标是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应多样化和可选择性，以形成性评价为主，依据学生在课堂活动中的表现和合作能力进行评价。
二、依据教研组的协作，提高自身教学与教研水平
1、加强课程管理，认真对待各种教学资源，积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的资源拓宽学生学习英语的渠道，激发他们的学习热情，防止部分学生因过早失去兴趣而造成学业分化。
2、深入学习英语教研组的工作，努力营造一个研究教材、教学法和学习法的浓厚教研氛围。通过教研总结出科学合理的方法来处理教材，提高对教材的驾驭能力，激励自己创造性地使用新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写的综合运用能力是英语教学的重点。应根据小学生的学习特点设计以活动和任务为导向的教学模式，采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方式，鼓励学生大胆运用英语。积极开展生动有趣的英语课外活动，拓宽知识面，发展智力，促进学生的全面发展。
三、改革评价方式，完善评价体系
课程评价在课程体系中起到激励和质量监控的双重作用。本学期的目标是促进学生的全面发展，激励上进心及推动课程的不断完善。
1、不断完善学业评价体系，在考试内容和形式上进行大胆改革，探索建立一套促进学校、教师和学生发展的评价体系。
2、改变只关注学生考试成绩的单一总结性评价方式，充分了解学生，帮助他们认清自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展中的需求；建立以自评为主，结合校长、同行、学生和家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获取改进工作的反馈信息，激发教师基于自审与反思的自评意识，不断提升教学水平。
3、加强课堂教学效益研究，构建符合本地实际，促进师生共同发展的英语课堂教学评价体系。
4、加强对小学英语考试的研究，推动考试内容的改革，通过考试促进教学行为的改进，全面提升教学质量。
英语教学工作计划 篇7
这一学期对我而言是一个全新的开始，作为一名英语教师，我不仅要教授知识，还必须承担起班主任的责任，这无疑要求我快速适应角色的转变。制定一份详细的英语教学工作计划，将有助于我理清方向，更好地应对新挑战。
英语学习对预备年级的学生来说，既是机遇也是挑战。小学生转入初中后，面对更加复杂的语言结构和更高的学习要求，他们需要一个适应和过渡的过程。在教学初期，我会选择放慢节奏，循序渐进，让学生逐渐适应初中的英语学习方式。
在开学第一天，我会要求每位学生准备一个词汇本，记录下他们在新课程中遇到的不熟悉的单词和短语，并进行两次复习，从而激发他们自主学习的积极性。然而，我也意识到，一些学生可能会对这种灵活的作业态度消极。为此，第二天我将以不通知的单词默写作为检验他们自主学习的方式，并对未完成记录的学生采取适当的惩罚措施，以此让他们明白词汇本的重要性，并将其与个人学习需求密切结合。这样的方式，确实在之后的单词默写中取得了明显的进步。我认为，在巩固基础的我们也应探索一些新方法，以使原本乏味的作业变得更加生动有趣，譬如采用“新瓶装旧酒”的方式。
英语学习中，阅读与写作教学不应割裂开来。接下来的课程中，我会设计一些教学活动，使学生能有意识地运用在课文中学到的表达技巧，或者基于相关素材进行扩展，使得读与写的关系更加紧密，从而通过输出提升他们的输入动力。
第三，我提到的学生主动性在教学中至关重要。当他们从被动接受知识转化为主动策划学习时，必然会加深对学习内容的理解。而通过学生间的互相观摩，不仅让学习过程充满新鲜感，也有助于良性竞争的产生。例如，可以通过学生作文互评、读书分享会、课文衍生研究展示等活动来实现。需要注意的是，这种自主学习有其前提条件，比如教师的过程性评价。这通常需要教师付出更多的准备，以纠正在自主学习中可能出现的偏差。这样的自主学习也需在一定的知识储备基础上进行，以便为学生提供思路，并产生一种“不愤不启，不悱不发”的效果。例如，在学习中出现某个引人兴趣的话题时，可以鼓励学生自行搜集资料并进行专题展示，相信这会比单纯的知识传授更能让他们受益。
作为一名英语教师和班主任，我深知英语学科的渗透性。它不仅是开启广阔世界的一把钥匙，更能传授学生那些超越书本的重要能力，比如共情能力。教会孩子们从作者的视角理解作品，进而更好地“知人论世”，通过不断的输入与输出挖掘自我体验。这些都需要一个时间的积淀，但这一切都是值得的。
英语教学工作计划 篇8
在新学期的开始，为了帮助学生提升英语水平，达到更好的学习效果，我们英语备课组经过充分讨论，制定了以下工作计划：
1. 明确教学目标与内容
针对高三英语教学，首先要确定明确的教学目标。通过集体备课的方式，大家共同探讨本学期的教学大纲，确保每位教师在教学进度、重点和难点上保持一致。集体讨论与相互学习，使得教学设计更加系统化、全面化。我们还会对教材中的重点难点进行分析，并制定详细的教学方案，确保教学内容的有效传达。
2. 有效结合复习与新知识
高三阶段，学生不仅需要获取新知识，还需要巩固旧知识。我们计划在每一节课中，结合之前学习的内容进行复习，强化学生对语法和词汇的掌握。针对重要的语法点，我们将设计专项训练题目，帮助学生在实际使用中加深理解。我们会精心选择适合的阅读材料，帮助学生扩展词汇量，提高阅读能力。
3. 精挑细选练习，注重练习质量
在练习安排上，我们强调质量重于数量。教师需要精选具有针对性和典型性的练习题，帮助学生建立知识体系。要给予学生充足的时间进行思考与消化，避免过于急躁。我们还会从教材及相关资料中挑选高质量的阅读材料与模拟题，以提高学生的应试能力。
4. 加强听力与写作训练，合理安排综合训练
听力和写作是提升语言能力的重要环节。我们会定期安排听力训练，帮助学生适应真实语境。写作方面，我们计划每两周进行一次写作指导，帮助学生积累素材，提升表达能力。通过日常的背诵与抽查，督促学生形成良好的语言习惯，为日后的口语考试和写作打下坚实的基础。
为了避免学生因训练过多而产生疲劳，我们将合理安排综合训练，原则上每周或每两周进行一次，主要针对学生的薄弱环节进行专项训练。在练习题的选取上，我们会严格把关，确保每一份试题都具有较高的质量和实用性，帮助学生及时查漏补缺。
英语教学工作计划 篇9
一、情况分析
随着三年级和四年级的英语学习推进，学生们已经建立了一定的英语基础。大部分学生对于英语学习表现出积极的热情，希望在新的学期内进一步拓展知识面，丰富交流内容，提高交际能力。然而，也有少数学生由于各种原因，比如智力差异、学习态度和家庭环境等，感到学习上的压力。在本学期我们需要在继续激发学生学习兴趣和提高听说能力的结合他们的心理特点，采用符合他们发展需求的教学方法。我们要坚持听说作为教学重点，系统地培养学生的读写能力，尤其是对那些在学习上遇到困难的学生，教师应当采用积极的鼓励方式，营造生动活泼的课堂氛围，调动他们的学习积极性。
二、教学要求
1、 情感要求
（1）进一步培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生的关爱他人的品质，学会欣赏和赞美他人。
（3）学会礼貌地与他人沟通交流。
2、知识与技能要求
（1）能根据“四会”标准掌握所学单词。
（2）能根据“四会”标准掌握所学句型。
（3）能灵活运用日常交流用语，进行简单的对话，做到大胆发言，发音清晰。
（4）能在图片、手势和情境提示的帮助下，理解并听懂清晰的语言和录音内容。
（5）初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
（6）培养响亮、清晰地读英语和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以增强语言感知。
（7）在完成任务的过程（如涂色、制作）中，学习相关句子，同时培养学生的动手能力。
（8）能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已经学习的儿歌。
三、教学措施：
本学期要充分发挥课堂交流的作用，以激发学生的学习兴趣为动力，让他们在愉快的氛围中学习，从而整体提升教学质量。
1、创设情境，帮助学生理解和掌握不同场景中的日常交流用语。
2、自编童谣，帮助学生记忆。
3、设计多样的游戏，激发学生的学习热情。
4、进行丰富的对话和合作练习，灵活运用所学的交际语言，培养学生的创造思维能力。
5、开展大量的抄写练习，举办竞赛活动，确保书写规范、整洁。
6、会诵读歌谣《A funny goat》。
四、具体安排
了解辅音字母l和m在单词中的发音规律。
英语教学工作计划 篇10
制定英语教学工作计划是为了适应时代发展的需要。现代社会对于公民的外语能力要求不断提高，英语教学在职业教育中显得尤为重要。通过系统的英语课程设置，可以帮助学生提高语言运用能力，从而提升整体素养。
职业学校的学生通常处于青春期，这一时期的学生充满好奇心，具有活跃的思维和表现欲。他们对新事物的探索欲望强烈，对外语的学习充满兴趣。学生更喜欢受到关注，渴望教师的赞赏。这个阶段的学生生理发展尚未完全，语音器官灵活度较高，因此模仿语音的能力增强。他们的记忆力表现优秀，形象思维能力强，但逻辑思维相对薄弱。他们活泼好动，难以长时间静坐，这些都是职业学生身心发展的具体特征。
在职业学校阶段，外语学习具有独特优势，如高度的可塑性、模仿力和记忆力。设立英语课程不仅可以激发他们的语言学习潜力，还能培养思维能力和人文素养。外语课程帮助学生了解国际文化、拓宽视野，丰富个人经历，并提高道德修养，促使他们在未来适应社会的需求。
针对职业学生的生理和心理特点，以及他们的学习需求，英语课程的目标应当包括：激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和初步的自信心；帮助学生形成一定的语感，打下良好的语音基础，使他们能够进行简单的日常交流。这就要求英语教学应具备以下特点：(1)课程内容紧密贴近学生的生活。(2)符合学生的兴趣需求。
新的教材系列提供灵活的教学内容，有助于因材施教，满足不同学生的学习需求。这不仅促进了学生智力和能力的发展，也符合一般职业学生的学习水平，确保他们能达到基本的教学要求。强调兴趣的培养，保护和激发学生的求知欲，使学习更具趣味性。
英语教材充分考虑了学生的兴趣。教材采用丰富多彩的插图，情境对话贯穿整个教材，紧密结合学生的特点如好奇心、活动性和模仿能力。教材设计中包含了多种游戏、绕口令、谜语以及浅显的故事，以吸引学生的关注。英语教学不应以语音和语法为主，而要避免成人化教学，适度把握教学内容，切勿超出职业学生的接受能力。教学中规定的基本要求，如话题范围和接触词汇总量，应符合这一年龄段的特点，避免过高的标准导致学生负担过重。采用丰富多样的教学方法，生动活泼的教学方案，能有效激发学生的学习热情：1. 融合多种教学方法，如情境法、视听法和交际法等，确保达到教学目标。2. 创设真实情境，鼓励学生相互交流，提高学习动机，增强学习信心。通过模拟真实生活场景，比如购物、旅游和生日聚会等，给予学生更多用英语交流的机会，提升他们的参与感和自信心。3. 练习形式多样化，通过多种感官和身体活动相结合，进行综合性和单项练习，使学生在实际操作中增强语言能力。4. 设计任务型活动，激活学生的思维，培养创造力。任务应具备一定的引导性和开放性，启发学生独立思考和创新能力。
教学组织和课堂安排应灵活多变，以学生为主体，调动他们的积极性：1. 确保短时高频率的接触英语，增加实践机会，提高学习成效。2. 开展多种小组活动，确保每位学生都能充分参与，体现语言的实践性与互动性。3. 根据教学需求灵活调整课桌椅的摆放，以促进师生之间的交流和学生之间的合作。
利用现代化教学手段，创造良好的语言环境和实践机会，优化教学过程：1. 运用多媒体资源，包括图画、投影和录音等，不仅能提供规范的发音，还能展现自然语言的实际使用情况。2. 多媒体的运用使教学更生动形象，容易引发学生的兴趣，加深记忆。3. 充分利用现代化手段，能够超越时间和空间的局限，让学生置身于英语环境中，体验真实的语言使用。4. 多媒体课件的使用能够提高教学效率，尤其重要于课时有限的职业英语课程。
通过激励机制和多样化的评价方式，鼓励职业学生积极进取：1. 尊重学生的学习热情，对于每个学生的进步给予及时肯定，尤其要关注学习后进生的进步。2. 评价形式应多样，侧重于形成性评价，以学生在各种教学活动中的表现作为主要依据，特别是口语表达能力。
随着社会对英语教师素质要求的不断提高，我计划在课余时间不断学习和自我提升，努力提升个人综合素质，以确保为学生提供高质量的英语教学。
英语教学工作计划 篇11
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，我们将以学生为中心，突显他们在学习过程中的主体地位。面向全体学生，关注每位学生的个性差异，努力激发他们对英语学习的兴趣与热情，增强自信心。注重过程评价，采用任务驱动的教学模式，鼓励学生自主学习。我们将通过多种方式，使学生在实际运用和学习英语的过程中，持续进步，享受到学习的成就感与乐趣。
二、七年级学生基本情况分析
七年级的新生大多来自周边的农村地区，对英语的基础知识了解甚少，学习目标不明确，语言基础相对薄弱。
三、教材分析
本册英语教材由人民教育出版社出版，共分为12个单元：预备篇（包含三个单元）和正式篇（包含九个单元）。每个单元的结构基本一致：Section A、Section B和Self-check。
Section A部分：学习基础知识和核心词汇。
每个单元的主题主要体现在此部分，以联想和发散等新颖的表达方式来练习重点单词，包括听力材料在内的逐步操练活动。Grammar focus部分总结了本单元的语法知识，Pair work则引导学生多说多练。
Section B部分：学习应用知识。
这一部分对本单元相关的新词进行循环学习，伴随对之前所学语言的复习，通过活动帮助学生掌握新的语言目标。
Self-check部分：检测学习效果。
此部分为学生提供自我检测的材料，复习所有重点词汇以及本单元的语法知识。
四、具体措施
1、在开学初期，注重音标的学习，为以后的学习打下坚实的基础。
2、培养学生良好的英语学习习惯，包括课前预习、认真听讲和按时完成作业。
3、鼓励学生多读多说，确保每天都能接触和使用英语。
4、注重过程评价，培养学生积极向上的人格和竞争意识。
5、进行分组学习，充分发挥团队的合作力量。
6、以学生为主体，结合教学内容，创造性地设计各种教学活动，鼓励学生通过思考、调查、讨论和合作等方式学习英语。
7、关心学生情感，尊重每位学生的个性差异。
8、充分利用学校的现代化教学设备，提高课堂教学效果。
9、与学生建立良好的师生关系，树立榜样。
英语教学工作计划 篇12
一、指导思想：
依据学校的整体工作，围绕提升教研质量和教学质量为核心目标，强化教师的学习、服务、教科研、质量及合作意识，充分发挥业务职能。以新课程改革为切入点，更新教育教学观念，重点培养学生的创新精神与实践能力，持续深化课堂教学改革，全面提升我校英语教研组的教研工作水平。
二、工作重点：
本学期英语学科的教研工作将围绕课程改革展开，聚焦完善和深化学科教学常规，组织教师参与课程改革的理论学习和培训，开展课程改革示范课及专题研讨等系列活动，促进教师教学观念的转变，提升教师的整体素质以及学科教学质量。结合自我评价和互评，确保每次教研组活动都能达到研究目的，使每位教研组成员都能有所收获。
三、具体措施：
(一) 加强教育理论学习，提升教师理论素养
1、英语教研组的活动需改进传统的听课和评课方式，增加更为丰富的学习资料。本学期将继续重点学习《中小学英语课程标准》，领会《新课标》中的教学理念，构建全新的教学观念，灵活设计课程体系，采用多元、开放的课程评价标准，重视基础教育，适应个性化需求，关注学生情感，提升学生自主学习能力，为学生的发展搭建平台。确保将新观念、新思路有效融入英语课堂教学，实现理论与实践的结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，以此指导课堂教学，提高教学效率，确保教研组活动发挥实际作用。
2、开展教研组的听课和评课活动，紧扣教研组的活动主题，关注学生学习习惯的培养及合作学习意识的提高。在评课和说课中，要重点突出学生的主体作用，并着重分析合作学习的效果。
(二) 抓好教学常规的落实，深化教育教学改革。
1、进一步加强教学常规的学习和实施，使其成为全体教师的自觉行为，保证常规的有效执行。
2、推动团体备课的实施。团体备课作为发挥团队优势、提升备课质量的重要手段，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。教研组应组织团体备课，确保每次备课有计划、有目标、有实效，选定中心发言人，明确活动主题，不走形式，真正解决教学中的实际问题，努力提升课堂教学质量。
3、加强对新课程与新教材的培训，使教研组成员对课堂教学的重点和难点有更加清晰的认识。
4、强化教研组建设，使其在常规落实中发挥关键作用，做好常规落实的检查和督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相关研究专题进行研究课的组织，通过研讨、观摩和评议等形式，促进教研组教师的共同进步，实现人人受益。
英语教学工作计划 篇13
一 学情分析
六年级学生的英语学习兴趣普遍减弱，表现出明显的两极分化现象。本学期需要重点关注后进生的转化工作，激发他们对英语的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心。应培养学生的语感，提升他们的语音、语调和书写基础，并养成良好的学习习惯，使其具备简单的日常交流能力。还应促进学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在课堂教学中，教师应强调语言的综合运用，关注学生能力的培养，激发学习兴趣，重视知识的灵活扩展，以确保英语教学目标的有效实施。在五年级的对话基础上，我们将增加阅读的内容与难度。本学期所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型在对人称、动词的变化及行为动词的运用上对于小学生来说都是难点，因此我们要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试做好准备。
二 教材分析
本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，由教育部依据《国家英语课程标准》编写，适用于小学六年级学生。本册教材的特点包括：
1. 强调语言运用。
2. 注重能力培养。
3. 突出兴趣激发。
4. 重视双向交流。
5. 融合学科内容。
6. 关注灵活扩展。
7. 实现整体设计。
三 教学目标
1. 能听、说、读、写61个单词或短语，掌握7组句子和4个单句（涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末与假期活动、旅行、晚会等话题），要求在真实语境中正确运用并能理解简短的语篇。
2. 能完成手工制作活动。
3. 能听懂并唱英文歌曲。
4. 能听懂并吟唱歌谣。
5. 能进行自我评价活动。
6. 能理解幽默小故事。
7. 能了解简单的中西方文化知识。
四 教材重难点
重点在于按四会、三会的要求掌握所学单词和句型，能够灵活使用日常交际用语，运用四会句型进行简单交流，并做到大胆开口，发音准确。需在非语言提示如图片、手势与情境的帮助下，理解清晰的语言和录音。
难点包括：
1. 一般过去时、一般将来时等所学句型中的人称、动词变化及行为动词的运用。
2. 对四会要求的灵活运用，涉及对话、写作和阅读。
3. 教学内容与学生生活经验的有机结合。
五 教学措施
1. 以活动为主要课堂形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习和运用英语，确保英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言操练和练习。
3. 培养学生拼读音标的能力，以提升自主学习的效果。
4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范。
后进生转化措施：
1. 对后进生的要求应适度，注重“小目标，大步走”。
2. 让后进生体验成功。
3. 鼓励后进生发展个人才能。
需加大力度监督学生完成课堂与课后作业，提供个别辅导，努力减少后进生的数量。创建与家长的沟通机制，与班主任密切交流，全力以赴完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生的培养，应关注其潜力，设计更多灵活的问题，让优秀生有机会扩展和延伸知识，积极引导他们独立思考，自主探索，寻求问题解决方案。
英语教学工作计划 篇14
一、指导思想
本计划以“英语课程标准”为根本指导，旨在顺应新课程改革的要求，面向全体学生，提升人文素养，增强实践能力与创新精神。我们将准确把握英语学科的特性，积极推崇合作探究的学习方式，培养学生良好的情感态度和正确的人生价值观，从而提高学生的综合素质，为其全面发展与终身发展奠定坚实基础。
二、全期教学总目标
期望学生能够具备清晰的英语学习动机和主动的学习态度。能够听懂教师关于熟悉话题的陈述，并积极参与讨论；能够阅读适合七至八年级学生的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，掌握大意；根据阅读的目的，运用合适的阅读策略；能够与他人合作，解决问题并报告结果，完成共同的学习任务；在学习中互相帮助，克服困难；能够合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习与日常交际中，注意中外文化的差异。
三、学情分析
经过一个学期的学习，大部分学生的学习目的明确，态度端正，掌握了一些基本的英语学习方法，能够认真主动地学习，成绩较为理想。然而，仍有少部分学生缺乏明确的学习目标和热情，自觉性不强，学习习惯欠佳。造成此现象的原因主要是未能激发学生对英语学习的兴趣，许多学生将英语视为负担，部分学生在词汇记忆方面存在困难，甚至连基本单词的听力都无法理解，影响了学习效果。为了应对这些问题，本期英语教学应加强基础知识的讲解与技能的训练，使学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等必备技能；注重培养学生对英语学习的兴趣，并让他们掌握记忆单词、听力、写作等学习技能，培养良好的学习习惯及自主探索和合作学习的能力。采用任务型教学方式，灵活多变的教学方法将有效激发学生的学习积极性，确保每位学生在学习中获得进步与收获。
四、具体措施
1. 每日背诵课文中的对话，目的在于要求学生熟记并默写，从而培养语感。
2. 每天记忆5个生词，以及2个常用句子或习语。通过“互测及教师抽查”来及时检查，确保效果并持之以恒。
3. 严格执行晨读制度，明确晨读内容，加强监督，以保证晨读的效果。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，实施量化管理，给学生检验成果的机会，让进步的学生感受到成就感，让需要努力的学生发现差距，从而在班级营造良好的学习氛围，培养学生积极向上的人生态度和竞争意识。
5. 针对后进生进行专项辅导，布置单独的作业，帮助他们在小的进步中体会学习的乐趣，并树立学习自信，促使他们尽快成长。
6. 关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7. 采用任务型教学方法，提升学生语言综合运用能力。
8. 根据教学目标结合实际情况，创新设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定坚实基础。
10. 认真研究教材，精心备课，确保每节课的高质量。
五、教学措施与方法
措施：
1. 培养学习兴趣，指导学生掌握正确的学习方法，以提升学习效率；
2. 发挥学生的主体作用与教师的引导作用；
3. 营造良好课堂氛围，鼓励学生勇于说英语，树立信心；
4. 引导学生在日常生活中运用英语，加强语言迁移；
5. 鼓励学生自主探索，合作探究，共同进步。
6. 加强听力训练。
方法：采用任务型教学，教师下达指令，学生进行规范操作。听、说、读、写四项技能同步提升，综合训练，夯实基础知识。
英语教学工作计划 篇15
随着学校的升本，大学英语教学部在教育教学、管理模式、师资培训、课程建设等方面面临新的机遇与挑战。我们不仅要负责全校近200个班级的大学英语课程教学，还需着眼于升本后的教育新形势，严谨落实日常教学管理，更新教学理念，加强教学方法的改革，提高教学质量，努力提升教师的教学及科研能力，同时完善师资储备、教学理念、教学模式及多样化的教学方法。为了确保我校大学英语教学工作的顺利推进，特制定本学期工作计划，明确工作目标与基本任务。
一、指导思想：
围绕学校评建及整改工作，规范常规教学管理，强化师资队伍建设，同时促进教研与科研，探索大学英语课堂改革的新思路。
二、教学常规工作
1. 积极引进高素质、高学历并具备丰富教学经验的教师。
2. 制定我校升本后新的大学英语课程大纲与教案。
3. 严格按照课程大纲进行教学，确保各层次的大纲所规定的教学进度和课时安排，圆满完成既定任务。
4. 规范讲稿撰写，各位教师需在新的大学英语课程大纲及教案的基础上，根据自身教学进度与特点撰写讲稿，突出教学目标、重点及难点。
5. 加强平时成绩的记录与课后作业管理。教师应为学生布置课外作业，课外作业的完成情况将纳入平时成绩的记录，老师布置的课外作业次数要不少于4次。平时成绩还需包括学生的课堂表现与出勤情况。
6. 促进教师之间的相互交流，提升整体教学水平。继续开展教师之间的听评课活动。
7. 加强教学检查，本学期力争每月检查一次教师的教案、进度及作业批改情况；在学期结束前，确保至少听取所有教师一次的课。
8. 确保期末考试的顺利进行，完成命题、制卷、阅卷、试卷装订及成绩录入等工作。
三、教研活动
教研活动旨在服务于教师的课堂教学与教学管理工作，力求提高课堂教学质量，帮助教师建立科研意识，提升科研水平，为教研室教师的教学与科研水平的提高提供支持。
（教研室活动的主要内容详见第六页教研室活动安排）
四、科研工作
1. 加强教研活动，鼓励教研室教师积极申报课题及撰写论文。
2. 提升在职教师的学术水平，协助他们明确个人发展方向，努力提升学历，以适应学校未来的发展需求。
英语教学工作计划 篇16
一、学生的认知能力与学习态度分析：
在一年级的英语学习中，孩子们初次接触这门语言，表现出较强的学习积极性与模仿能力，初步具备了一定的学习习惯。由于他们的年龄特点，注意力容易分散，本学期需重点培养良好的学习习惯，并加强听说能力的训练。
二、教学目标与任务：
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯；
2、提升学生的语音与语调的准确性；
3、能根据教师的简单指令进行相应的动作，同时能够发出简单的指令；
4、能够利用所学知识进行简单的日常交流；
5、能够唱简单的英文歌曲，并且能够朗诵简单的英文歌谣；
6、能够根据图片说出单词，并能根据听到的单词说出相应的物品；
7、初步了解一些外国文化与习俗。
三、教材重点与难点：
1、能够根据教师的简单指令进行操作，并能发出简单的指令；
2、运用所学的知识进行简单的交流；
3、能够唱简单的英文歌曲和朗诵简单的英文歌谣；
4、通过图像能够说出单词，听到单词时能够辨认出相应的物品。
四、主要措施：
1、运用直观教学法，通过图片、实物等辅助教学；
2、结合电教媒体进行教学。
五、个人研究：
将自主学习与合作学习结合起来。
六、教学进度安排：
第一周：检查学生对已学知识的掌握情况，复习unit7和unit8的主要单词与句型，进行对话练习。全面把握学生的学习进度。
第二周：复习unit8及重要句型，进行unit10的教学。
第三周：复习unit10的内容并进行对话练习，同时开展unit9的教学。
第四周：对各单元单词进行综合复习，进行对话练习，重点考核unit9的内容。
第五周：复习并检查unit1至unit5的内容，完成相关测试。
第六周：复习并检查unit6至unit10的内容，进行相应测试。
第七周：提前授课1B unit1，并完成1A的综合测试。
第八周：巩固1A的学习内容，熟练掌握1B unit1。
第九周：学习1B unit2，并能熟练掌握相应的单词与句型。