人教版三年级下学期数学教学方案2篇

我们发现数学不仅仅是数字的游戏，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。通过精心设计的课程内容和灵活的教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和技能。这一教学计划强调了实践与应用的重要性，为学生未来的学习奠定了坚实的基础。

三年级下册数学教学计划 1篇

　一、班级学生情况分析

　我班共有学生 30 人，其中男生 15 人，女生 15 人。大部分学生来自于周边的村庄，个别学生家庭较远。根据上学期的考试成绩分析，学生的基础知识掌握情况良好，平均分为 91 分，但仍有个别学生的成绩不尽如人意。成绩不理想的原因主要是家庭环境的影响，如部分学生的父母常年在外工作，加之有一名学生来自单亲家庭，导致其学习上缺乏支持和关心。这些学生在学习上不够主动，自觉性不足，作业完成情况不理想。在本学期中，我们将加强对学生基础知识的训练，同时给予单亲家庭的孩子更多的关怀与个别辅导，培养他们良好的学习习惯，努力提升整体学业水平。

　二、教材分析

　本册教材的内容包括以下几个方面：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、问题解决及数学广角。

　( 1 )数与计算方面

　本册教材在数与计算方面的内容主要包括“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”和“小数的初步认识”三个单元。教学过程设计注重逻辑顺序，为学生探索和思考留有充分空间。我们不使用文字概括的计算法则，而是充分调动学生已有知识与经验，让他们在自主探索中理解笔算过程及算理。计算作为解决问题的一个重要部分，我们将学生置于真实情境中，帮助他们理解计算的意义，逐步建立——在面对具体问题时，先分析是否需要计算，然后选择合适的计算方法（如口算、估算、笔算等），最后通过计算解决问题——的思维方式。

　( 2 )空间与图形方面

　本册教材在空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”和“面积”两个单元。

　( 3 )量的计量方面

　本册教材在量的计量方面进一步拓展知识范围，除了对面积单位的认识，还涉及较大的时间单位——年、月、日以及 24 时计时法。

　( 4 )统计知识方面

　在这一册中，教材注重将已有知识与新的统计知识结合起来，让学生了解不同形式的统计图，初步认识平均数的概念及其计算方法。同时结合实际问题，加强学生通过统计图表进行简单数据分析的能力，培养合理推断的能力。

　( 5 )用数学解决问题方面

　本册教材的解决问题单元专注于用乘法和除法知识解决实际生活中的简单问题，如连乘和连除计算。而“数学广角”单元则通过观察、猜测、实验和推理等活动教授学生简单的集合思想和等量代换思想，从而培养他们观察、分析和推理能力，以及对数学的探索兴趣和发现美的意识。

　( 6 )实践方面

　本册教材安排了“年历制作”和“校园设计”两个数学实践活动。

　三、教学目标：

　使学生

　1 、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘、除法的估算和验算。

　2 、熟练口算一位数除以整十、整百和整千的数，整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　3 、初步了解小数（小数部分不超过两位），认识小数的含义，能够读写小数，理解小数的大小，并能进行一位小数的加减法。

　4 、能够辨认东、南、西、北及其他八个方向，并能通过给定方向描述物体的位置；会看简单的路线图，描述行走的路线。

　5 、理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，并能用公式计算其面积，估计给定图形的面积。

　6 、了解时间单位年、月、日及其相互关系；知晓各月和全年的天数；理解 24 时计时法，并能使用它表示时刻。

　7 、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单数据分析及平均数的概念，会计算简单数据的平均数，理解统计在现实生活中的意义。

　8 、经历从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　9 、初步理解集合和等量代换的思想，培养对生活中数学现象的观察能力，逐步增强分析和推理的技能。

　10 、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。

　11 、逐步养成认真书写、作业整洁的良好习惯。

　四、教学措施

　1 、数与计算的教学应重视灵活性，培养学生的计算能力和数感。

　2 、空间与图形的教学要注重实践与探索，帮助学生形成空间观念。

　3 、统计知识的教学应结合实际，增强学生对数据分析和平均数重要性的认识，逐步形成统计观念。

　4 、解决问题能力的教学要贯穿整个教学过程，培养学生运用数学知识解决问题的能力，逐步渗透数学思想方法，提升数学思维能力。

　5 、通过情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣和内在动机，让他们感受数学的魅力和学习的收获。

　五、学困生转化措施

　1 、在课堂上多关注学困生的学习动态，鼓励并表扬他们的进步。

　2 、利用课余时间为他们提供补习帮助。

　3 、及时对作业和试卷进行面对面的反馈。

　六、教学重难点

　本册教材的重点教学内容为一位数除法、两位数乘法、面积以及简单数据分析和平均数。

　七、教学所需准备的教具和学具

　计数器、小棒、简易指南针、年历卡、 24 时制钟面模型、面积单位卡片、简易天平等。

三年级下册数学教学计划 2篇

　一、指导思想：

　基于新《课标》的理念，使学生感受到数学与自然界及人类社会的紧密联系，切身体验数学的价值，增强对数学理解与实际应用的信心；初步掌握数学的思维方式来观察、分析现实生活中的问题，主动解决日常生活中的挑战，培养探索和创新的科学精神，获取为未来社会生活及个人发展所需的数学知识与实际应用能力。

　二、情况分析：

　(一)班级情况分析：

　本届三年级的学生已经接受了两年半的实验教材学习，对一些基本数学知识有了初步的认知。学生们也逐渐适应了新教材的学习模式，许多学生意识到数学知识在生活中随处可见，这为他们学习本册教材奠定了良好的基础，同时也为提升他们解决问题的能力及实践能力创造了条件。

　本学期除了要加强基础知识的训练外，还需针对单亲家庭的孩子进行个别辅导，培养良好的学习习惯，力争提升学生的整体素质。

　(二)教材分析

　本册教材的主要内容包括：位置与方向；一位数除法；统计；时间的认识；两位数乘两位数的运算；面积；初步认识小数；解决实际问题；数学广角。

　1、数与计算方面：

　本册中数与计算的主要内容为“一位数的除法”“两位数的乘法”“小数的初步认识”三个单元。通过精心设计的教学顺序，增加教学的深度，留给学生更多的探索与思考空间。在这里不采用文字概括的计算法则，而是通过激发学生已有的计算知识与经验，让他们在自主探索中理解计算过程与算理。计算作为解决问题的一部分，让学生在实际情境中理解计算的意义，逐步形成判断是否需要计算及选择合适计算方法（口算、估算、笔算等）的思维方式。

　2、空间与图形方面：

　本册教材涵盖的空间与图形内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元。

　3、量的计量方面：

　本册教材扩展了计量知识，除了认识面积(平方单位)外，还涉及了对较大时间单位年、月、日及24小时计时法的理解。

　4、统计知识方面：

　本册教材在学习新的统计知识时，利用已有的知识帮助学生理解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及求解方法，同时结合实际案例，引导学生对统计图进行简单的数据分析，并作出合理的推断。

　5、用数学解决问题方面：

　本册教材中“解决问题”的单元专门教授如何运用所学的乘法、除法知识解决生活中的简单问题；“数学广角”单元则引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步学习集合思想与等量代换思想，并应用这些思想解决一些简单问题，以培养学生的观察、分析及推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏。

　6、实践方面：

　本册教材设计了“年历制作”和“校园设计”两个实践活动。

　三、本学期教学目标：

　1、使学生能够熟练进行一位数除多位数的除法以及两位数乘两位数的乘法，掌握相应的乘除法估算与验算。

　2、使学生能口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十整百数（每位乘积不满十）。

　3、使学生初步了解简单小数（小数部分不超过两位），理解小数的意义，能够读、写小数，并初步认识小数的大小，掌握一位小数的加减法计算。

　4、使学生认知方位（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），能够用给定方向描述物体的位置，并能看懂简单的路线图，描述行走路径。

　5、使学生理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能够用公式计算其面积，进行简单的单位换算。

　6、使学生认识时间单位（年、月、日），了解相互关系及各个月和全年的天数，掌握24时计时法，并能用其表示时刻。

　7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，理解平均数的意义，能够求简单数据的平均数，进一步体会统计在生活中的重要性。

　8、使学生经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，逐渐培养综合运用数学知识解决问题的能力。

　9、使学生初步掌握集合和等量代换思想，增强对生活中数学现象的敏感性，培养观察、分析及推理能力。

　10、使学生在学习中感受到乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强信心。

　11、使学生养成认真作业、书写规范的良好习惯。

　四、教学的重点、难点：

　教学重点：除法（一位数的除法）、乘法（两位数乘两位数）、位置与方向、面积以及简单的数据分析和平均数。

　教学难点：年月日的理解、面积的计算以及解决实际问题。

　五、提高教学质量的具体措施：

　1、重视教学情境的创设，结合学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强实践活动，帮助学生建立相应的数学概念。

　2、培养学生的估测意识与能力，重视其估算能力的提升。

　3、通过解决实际问题让学生学习计算，提高教学效果。

　4、采用“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。

　5、引导学生独立思考与合作交流，让他们体会探究的乐趣，通过小组合作学习提升应用意识及解决实际问题的能力。

　6、充分利用教具与学具，注重直观教学的实施。

　7、加强学生对计算过程和方法的理解，抓住重点、突破难点，确保学生掌握扎实的知识基础。

　8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

　六、教学进度：

　本册教材安排了59课时的教学内容，各部分的教学进度如下，仅供参考，教师可根据班级情况灵活调整。