关键不在于单纯的数字与运算，而是通过生动的游戏和探索活动，让孩子们在愉悦的学习氛围中自然地掌握数学思维的基础。我们体会到，数学不应是枯燥的符号和公式，而应是孩子们感知世界的工具，激发他们的好奇心与创造力。这样的教学计划不仅关注知识的传授，更强调情感的联系与思维的培养，使每一个孩子都能在数学的海洋中自由遨游，发现属于自己的光彩。
学前班数学教学计划优秀 1
一、指导思想：
在本学期的教学活动中，我将致力于帮助每一个学前班的孩子在数学学习方面取得积极进展。坚决落实学校的教育理念，课堂上强调以孩子为中心，勇于创新教学方法，努力成为一名出色的学前数学教师。
二、工作目标：
通过本学期的教学，旨在让学生初步建立数学思维，能够运用简单的数学知识解决日常生活中的问题，夯实数学基础，为他们今后的学习打下坚实的基础。希望能培养出一批具备良好数学能力的学生，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，并与教师建立融洽的关系，实现德、智、体的全面发展。
(一)、多层面学习，树立新理念
开学初，我会认真研读《学前数学课程标准》，深入分析其中的核心理念，以便在教学实践中灵活运用。我坚信，理解与运用《标准》的指导思想，是使用教材的基础，只有以灵活有效的教学策略，才能真正关注到每位学生，促进他们的全面、持久和谐成长。
(二)、了解学生心理特征，激发数学学习的兴趣
学前班孩子在进入新的学习环境后，心理上会经历显著变化，他们开始渴望独立和自信。但这种环境的变化并不意味着他们具备足够的学习能力。教师应特别关注孩子们的求知欲，积极向他们展示数学在生活中的应用，同时创造机会让他们亲身体验数学的重要性，从而激发他们对数学知识的兴趣。在教学中，教师还需注意尊重孩子们的自尊心，鼓励他们积极发言，让每个学生都能参与课堂讨论。
(三) 以课堂教学为主阵地
(1) 教师首先应仔细阅读教材，掌握教材内容，认真备课，充分了解每个孩子的学习情况，并设计好教学方法。在知识的讲解过程中，要考虑到每一环节的过渡，提出的问题要有层次和难度，使学生能够逐步掌握。将学生分成小组，选出小组长，鼓励小组合作，从而提高整体的教学效果。
(2) 注重培养学生能力
在教学过程中，尽量做到“学生能够自主学习的知识不讲解”；“能在教师引导下自行总结的内容不再重复”；“在学生互相帮助下能够解决的问题不再强调”。这样能有效地培养学生的自主学习、合作学习和探究能力，充分发挥他们的主观能动性，挖掘潜在的学习能力。
(四)、指导学生掌握科学的学习方法
在学前阶段，孩子们的科目较少，内容相对简单，因此即使学习方法不够完善，仍然能够应付。但在进入学前班后，学生们需要掌握适合他们的学习方法。此时，教师引导学生了解知识的内在规律，强调不仅要学会做题，更要理解做题的思路和方法。我建议学生们在学习上要“先预习，后听课；先复习，后做作业。”鼓励他们在课前做好预习，带着问题去听课，课后及时复习，加深对知识的记忆。如果学生们能够按照此方法进行学习，加之他们自身的思考和实践，定能更轻松愉快地掌握数学知识，取得优异的成绩。
学前班数学教学计划优秀 2
新的学期又开始了，我们的学前班迎来了许多活泼可爱的小朋友。他们的眼睛里闪烁着对知识的渴望。看到这群聪慧而乖巧的孩子们，我作为老师，怀着母亲般温暖的心情，倾心去呵护和教育他们。为了实现我们的教学目标，我制定了以下计划：
一、教学分析
经过对孩子们的初步测试，我发现班级中的大部分孩子基础相对较薄弱。虽然他们已经进入了学前班，但仍有一些小朋友对10以内的数字并不熟悉，甚至有些孩子会写数字却不认识它们。基于班级的具体情况，我将在这一学期的教学中，特别加强对基础知识的辅导。
二、教学内容：
1、认知高矮、粗细，能够根据这些特征对10以内物体进行排序。
2、感知几种平面图形的基本特征。
3、理解相邻数的概念。
4、熟练掌握10以内的倒数。
5、在实际操作中探索、总结并记录10以内数字的组成与分解。
6、认识加减符号及算式，通过具体情境加深对加减法的理解。
7、学习10以内数字的不同组合，运用已有知识推导出某数字的组成。
8、学习解答应用题，能够列出算式，掌握加法和减法的应用题解法。
9、认识几种常见的几何体，进一步感知几何体的特点。
10、了解整点和半点，明白一小时与半小时的区别，尝试记录整点和半点。
11、学习如何查看日历，知道一个星期包含7天。
三、教育目标
我们希望每个孩子在学期结束时都能取得优异的成绩，能够看到他们的明显进步，并让每位家长对我们的教育与教学感到满意。为了实现这一目标，我将不断努力前行。