五年级下册教学计划不仅是教学的蓝图，更是每位教师与学生共同成长的契机。在这一阶段，学生的数学思维逐渐成熟，逻辑能力日益增强。通过精心设计的课程，我们将重点培养他们的创新意识和解决问题的能力。注重与生活实际的联系，使数学不再是冰冷的公式，而是充满温度的实践。在这个过程中，教师的引导和鼓励将成为学生探索知识海洋的灯塔，引领他们在数学的世界中不断探索与发现。
五年级下册数学教学计划 篇1
一、学情分析
五年级共有学生48人，其中优秀生12人，中等生22人，后进生14人。本班学生在课外作业完成情况上普遍不理想，书写较为潦草；课堂中，积极发言和认真听讲的学生较少，部分学生基础知识掌握不牢，存在注意力分散的问题。针对这些情况，制定相应的教学策略，以期在本学期内实现较大的提升。
二、教材分析
这一册教材涵盖的主要内容包括：数的认识、四则运算、解决实际问题、几何图形的认识、统计与概率、以及数学应用等模块。
（一）数与代数
第一单元数的认识；第二单元四则运算的应用；第四单元解决实际问题。
（二）图形与几何
第三单元几何图形的认识；第六单元面积和周长的计算。
（三）统计与概率
第五单元统计图的制作与解读。
（四）数学思想方法
第七单元数学的实际应用——解决实际问题。
（五）数学综合运用
1、生活中的数学；2、简单的数学游戏。
本册教材更新后，继承了以往教材的优点，同时也加入了一些创新元素。
1、简化了数与代数的学习内容，以更好地提升学生的数学能力。
2、加强了几何部分的实践性，注重帮助学生动手操作及自主探索，促进空间想象能力的发展。
3、重视统计知识的整合，帮助学生逐步理解数据背后的含义，并能进行简单的分析。
4、在教学中融入数学思想方法的渗透，引导学生提高思维能力和解决问题的能力。
5、在情感和态度教育方面，渗透数学学习的乐趣，激发学生主动学习的内在动力。
三、教学目标
1、理解自然数、整数及其基本运算，能够熟练进行加、减、乘、除的计算，并掌握运算顺序。
2、掌握基本的几何图形特征，能进行简单的面积与周长的计算，认识常见的三维图形。
3、理解统计图的意义，能读取、解析并根据数据绘制简单的统计图。
4、能解决与生活实际相关的数学问题，将数学知识应用于日常生活中。
5、培养初步的逻辑思维能力，能够通过观察、分析以及推理，形成科学的思考习惯。
四、教学重难点
数的运算、几何图形的计算、统计与数据分析等。
五、教学措施
（1）创设生动有趣的教学情境，增强学生学习的积极性。
（2）鼓励学生采用多种学习方式，重视个人的学习体验。
（3）课堂练习形式多样化，倡导从不同角度解决问题。
（4）夯实基础知识的教学，确保学生在此基础上的全面提升。
（5）鼓励学生在预习过程中提出疑问，并通过查阅资料自主寻找解决方案。
（6）教师应作为引导者，推广探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手能力与创造思维。
（7）通过小组合作学习，促进学生之间的思维碰撞与激励，提升学习效果。
（8）增强学生的数学兴趣与自信心，确保每位学生的能力有所提高。
（9）强调学生的主体作用，让他们乐于学习、主动思考，提高学习效率。
（10）结合实际，通过有针对性的教学设计，为学生创造符合认知规律的学习环境。
六、后20%学生转化计划：
1、原因分析：
部分学生基础较弱，理解能力不足，难以将数学与生活联系起来。有些学生虽然聪明，但缺乏认真学习的态度，容易分心。
2、措施：
（1）多给予他们关注与支持。
（2）加强基础知识的训练，帮助他们打牢基础。
（3）培养良好的学习习惯和行为。
（4）激励他们提升学习信心与兴趣。
五年级下册数学教学计划 篇2
一、将知识进行模块化分类，以便复习。
五年级下册数学总体分为六个单元，其中重点知识可归纳为三大块。第一块是计算类：包括小数的加减乘除法和求解简单方程；第二块是图形类：涉及到多边形的周长和面积计算，如长方形、正方形、圆形及复合图形；第三块是应用问题解决：主要是小数相关的应用题及方程应用题。通过分类整理，学生能够清晰地把握本册的主要内容，并在复习时有针对性地练习，提高在面对新题时的应对能力。
二、多进行计算训练。
本学期计算部分的分数占比非常高，因此必须确保每个学生熟练掌握各种计算法则。最近一个月，我每天安排学生做五道计算题。虽然进行了练习，但我发现检查不够到位，家庭作业的反馈主要依靠小组长，导致纠错率不高。我计划在未来的时间里，与课代表和小组长密切配合，定期抽查作业，掌握每位学生的计算能力，尽量帮助学困生在基础计算上得分。
三、按学生能力进行分层管理。
根据学生的学业水平，分为优等生、中等生和学困生。在复习中我们要有所侧重。优等生在掌握基础题的前提下，可以增加一些难度较大的习题；中等生要确保基础知识和计算能力扎实，但不强求他们做拔高题；学困生则是一大难题，他们通常基础薄弱，学习习惯不佳，甚至存在厌学情绪，因此让他们体验学习中的成功是重点，基本的小数加减法和简单方程要进行重复训练，以模式化记忆为主。
关于“一帮一计划”的安排也有所调整，原本是让优等生帮助学困生，但实施中发现有些优等生在解答时显得不耐烦，常常抱怨学困生连基本题目都不能理解。我决定让优等生帮助中等生，而中等生再带学困生，这样可以缩小差距，便于理解，也能发挥中等生的作用，让他们在帮助他人的过程中也能提升自己。
复习时，也不可只顾做试卷而忽略课本内容。因为期末考试的题型往往是课本例题的变形，更重要的是，课本习题基于课程标准，不会超出范围，具有代表性，对于学生理解概念、定义非常有帮助。
五年级下册数学教学计划 篇3
一、学情分析
五年级下册的学生在数学学习上的水平差异较大，部分学生表现出较强的学习兴趣与能力，而另一些学生则相对较为薄弱，缺乏学习的积极性。在接下来的数学教学中，针对班级的实际情况，我们将采取以下措施：
1、通过课后辅导，加强对后进生的关心与指导，帮助他们树立学习数学的信心，适当降低作业要求，减轻他们的压力。
2、重新审视学生的作业布置及检查方式，注重作业的趣味性和实践性，增加开放性任务，让学生在活动中学习。
3、注重培养学生良好的学习习惯，将学习习惯的好坏与期末成绩的评价相结合，激励学生保持良好的学习态度。
4、通过鼓励与表扬，激发学生的积极性，组织数学竞赛活动，增强学生对数学的兴趣，开展“数学之星”的评选活动，以此激励进步。
二、教学内容
本册教材包括图形变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计知识，以及数学综合应用等内容。
在数与代数部分，教材介绍了因数、倍数、分数的基本概念和运算方法。通过对因数和倍数的学习，学生能够理解质数与合数的特点，掌握一定的初等数论知识。针对分数的学习，将在三年级上册的基础上，扩展到分数的加减法及约分和通分的技巧。
在空间与图形方面，这册教材引导学生学习图形的变换及长方体、正方体的性质。通过丰富的数学活动，学生可以在实践中探索图形的对称性与旋转变化，并掌握相关的体积与表面积计算公式，进而提高空间想象能力。
统计部分则让学生学习众数以及复式折线统计图的相关知识，理解和比较不同统计量在数据集中趋势中的作用，选择合理的统计方法，以更好地反映数据特征。
另外，教材还通过实际问题的解决，结合分数运算与几何知识，让学生体验数学在生活中的应用，同时设置了综合应用活动，以培养其问题解决能力和团队合作精神。
三、教学目标
1、掌握分数的意义、性质，熟练进行分数的比较、约分、通分及化简。
2、了解因数、倍数、质数、合数和奇偶数的概念，会求解100以内数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数的加减法意义，能够熟练进行相关计算，并解决生活中的实际问题。
4、知晓体积和容积的概念及其单位，能够进行单位换算，感受其实际意义。
5、结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，并了解如何测量某些实物的体积。
6、能在方格纸上画出图形的对称图形，并灵活运用平移、对称和旋转设计简单图案。
7、通过实例理解众数的意义，能求出一组数据的众数并解释其实际意义；根据问题选择合适统计量。
8、了解复式折线统计图，并能够合理运用该统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题到提出和解决问题的过程，感受数学的实际价值，初步形成解决问题的能力。
10、体会解决问题的多样性及优化数学思想的有效性，培养发现生活中数学的意识，增强观察、分析及推理能力。
11、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的自信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计知识。
五、教学中需要准备的教具和学具
1、长方体和正方体实体及模型。
2、分数教学演示用教具。
3、教师可以根据各部分教学内容的需求自行设计或准备教具，如在体积教学中准备1m³、1dm³模型，或在因数与倍数的教学中根据教材图示准备相应教具等。
五年级下册数学教学计划 篇4
一、学情分析
我班共有学生XX人，整体来说，学生们的学习态度和班级的学习氛围良好。在日常教学中，我非常重视学生良好行为习惯的养成，因此大部分同学能够认真对待学习，作业完成情况良好。但也有个别学生可能由于家庭过于呵护，导致对自己要求不高，学习习惯欠佳，作业质量不够认真，字迹较为潦草，影响了他们的学习效果。在本学期的数学教学中，我将特别关注挖掘学生的潜能，鼓励他们积极参与课堂，提升学习责任感和习惯，培养他们思考的能力，促进创新意识和实践能力的形成，并贯穿于整个教学过程中。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元分数加减法：帮助学生理解异分母分数加减法的计算原理，掌握相关的运算技巧；进一步掌握分数加减混合运算的顺序，并能够准确进行计算；理解如何将分数转化为有限小数，以及反向操作；结合实际问题，培养解决简单分数加减法应用题的能力。
第三单元分数乘法：通过实践活动，理解分数乘法和除法的基本意义；掌握相关的计算方法，并能够正确解题；能够在实际情境中运用分数乘除法，体会数学与生活的紧密联系。
第五单元分数除法：了解倒数的定义并掌握求解方法。能够进行分数混合运算，并理解运算律在此运算中的相似性；结合实际问题，通过不同方法解决分数混合运算，感受其在日常生活中的广泛应用。
第七单元用方程解决问题：通过分析实际问题中的数量关系，培养用方程解决实际问题的能力。在设定未知数时，帮助学生理解两个未知数之间的关系，从而提升信息收集和模型建立的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元长方体（Ⅰ）（Ⅱ）：通过观察和操作，帮助学生认识长方体和正方体的基本特征，了解它们的展开图；引导学生理解体积和容积的概念，掌握计算长方体和正方体表面积与体积的方法，并能解决相关实际问题；探索不规则物体的体积测量方法，提升学生的操作能力和空间意识。
第六单元确定位置：学生能够在具体情境中，运用方向和距离来描述物体的位置，培养自我建立参数系的能力。
（三）统计与概率
第八单元数据的表示和分析：学生在这一单元能够认识复式条形图和折线图，理解其特点；能够根据需要选择适合的统计图来有效展示数据，并能够解读相关统计图形，进行简单判断和预测，通过实例学习中位数和众数的计算方法，并能解释结果的实际情况。
（四）数学好玩
本单元包含象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问等内容，旨在激发学生从数据中提取有效信息的能力，增强他们对数学学习的兴趣，锻炼思维能力，积累思考经验，并扩展他们的视野。
三、教学措施
1、转变教学方法：在数学教学中，教师应将重点从结果转向过程，鼓励学生主动探索和发现知识的来龙去脉。
2、采用小组合作学习，鼓励学生积极交流，互相分享，让他们在轻松的氛围中共同学习，培养创新意识和实践能力。
3、注重开放式教学，引导学生在具体情境中选择合适的方法解决实际问题，例如通过一题多解等方式，拓宽他们的知识面，帮助学生理解知识之间的联系。
4、安排练习时需从浅入深，体现不同层次的要求，针对不同学习水平的学生给予相应的指导。
5、增强实践活动，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系，培养他们对数学的热爱。
6、关注后进生的转化，帮助他们树立自信，采用科学的方法进行教育，保持耐心和爱心，同时加强与家庭的联系，形成良好的教育合力。
四、课时安排
1、分数加减法：6课时
2、长方体（Ⅰ）：7课时
3、分数乘法：8课时
4、长方体（Ⅱ）：8课时
整理与复习：3课时
5、分数除法：6课时
6、确定位置：3课时
7、用方程解决问题：5课时
数学好玩：3课时
8、数据的表示和分析：6课时
总复习：5课时
五年级下册数学教学计划 篇5
一、班级情况分析：
五（2）班共有65名学生，整体上，学生们活泼开朗，学习自觉认真，书写工整清晰。上学期数学期末考试成绩：平均87.3分，优分率78%，及格率达99%。学生在以下几个方面表现较好：基础知识扎实，概念理解透彻，口算与计算能力较强。需要改进的地方是：部分学生在解题时容易粗心，灵活运用知识的能力有待提升。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第一单元分数乘法
通过动手操作和形象图示，深入探索分数乘法的含义。掌握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确进行计算。能够解决与分数乘法相关的实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系。
2、第三单元分数除法
理解倒数的定义，能够求出一个数的倒数。在实际情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的含义。掌握分数除法的计算方法，并能够进行准确计算。能解决分数除法的实际问题，感受数学与生活的关系。
3、第五单元分数混合运算
了解并掌握分数混合运算的优先级，能够进行正确的计算。通过观察和比较，认识到整数运算规律同样适用于分数运算。能够结合实际情况，解决简单的分数混合运算问题，体验分数混合运算在生活中的普遍应用。
4、第六单元百分数
经历从现实情境中抽象出百分数的过程，认识到引入百分数的必要性。理解百分数的概念，能够正确读写百分数，能够使用百分数表达相关事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行它们之间的转化。能解决有关百分数的简单实际问题，感受数学在生活中的价值。
（二）空间与图形
1、第二单元长方体（一）
通过观察和实践等活动，认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能够解决生活中的简单问题。通过展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。
2、第四单元长方体（二）
通过动手操作，理解体积和容积的概念。认识体积、容积的计量单位（米³、分米³、厘米³、升、毫升），能够进行单位之间的转换，感受1米³、1分米³、1厘米³及1升、1毫升的实际意义。掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索不规则物体体积的测量方法。
（三）统计与概率
第七单元统计
经历数据的收集、整理和分析的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与功能。能够根据需要选择合适的统计图，直观、有效地展示数据。通过实例，理解并会计算中位数和众数，能够解释其实际含义；能根据特定问题选择适当的统计量来表示一组数据。能够阅读简单的统计图表，并通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效信息。
（四）综合应用
数学在生活中的应用、数学与购物的关系
三、重、难点
1、理解分数乘法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，并能进行正确的计算。
2、掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3、理解百分数的定义，能够正确读写百分数，并进行百分数与小数、分数之间的转化，解决与百分数相关的简单实际问题。
四、教学实验
激发学生学习数学的兴趣。
五、教学措施
1、提供丰富的现实背景的题材，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2、重视多样操作活动的设计，注重知识、方法的形成过程，进一步培养学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。
3、引导学生经历数学探索的整个过程，发展学生解决问题的能力。
4、通过“综合运用”来提升学生分析问题和解决问题的能力。
5、注重引导学生对所学内容进行总结与反思，培养其条理化和系统化的思维能力。
五年级下册数学教学计划 篇6
一、班级情况分析
本学期我继续担任五年级下册的数学老师，负责两个班级的教学。从目前情况来看，两个班的整体水平偏低，优生较少，学困生数量较多。尽管如此，有部分学生对数学学习表现出较高的积极性，基础知识掌握较为扎实，具备一定的学习能力。大多数学生在课堂上能够主动参与学习，有一定的观察、分析、自学、表达、操作及合作能力。然而，部分学生思维反应较慢，接受能力也存在明显的障碍，亟需给予更多关注。在教学中，我将通过创设愉快的学习情境，努力激发他们的学习热情，引导他们体会到成功的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材涵盖了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域包括：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。在“空间与图形”领域则有：圆的相关知识。在“统计与概率”方面，涉及到折线统计图的内容。还包括寻找规律和解决实际问题。结合上述四个领域的教学内容，我计划编排四次实践活动，旨在教授一些基本的数学思想和方法。教材设计充分考虑到高年级学生的学习能力和自我意识提升，适当调整了编排结构，设置了例题、“试一试”、“练一练”、练习、整理与练习等多个栏目。例题的教学有助于使学生理解重要的数学概念、方法和思想，而“试一试”则设计在各道例题之后，以便在简单情境中重现或应用所学知识，帮助学生消化所学内容。“整理与练习”部分突出了基础知识的回顾，帮助学生建立认知结构，灵活运用知识，培养解决实际问题的能力，并通过自我评价反思学习过程与收获。
三、教学重点和难点：
1、帮助学生正确理解知识形成的过程，牢固掌握相关公式和方法。
2、能够综合运用所学知识解决实际问题。
3、在教学中注重培养学生合理灵活的计算能力，发展思维能力和空间想象能力，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
四、本学期教学目标
知识与技能方面：
1、了解方程与等式的关系，初步理解方程的意义，并能通过方程解决一步计算的实际问题。
2、理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数之间的关系，会求解10以内两个自然数的最小公倍数及100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法之间的关系，进行分数与分数、分数与小数之间的互化及大小比较。
4、理解分数的基本性质，明确约分和通分的意义，灵活应用分数的比较及异分母分数的加减法。
5、探索并发现简单覆盖现象中的规律。
6、认识圆的特征，掌握圆的周长和面积公式，解决相关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的方法。
7、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度方面：
1、提高学生积极主动参与知识获取的意识，让他们感受到数学的价值，使他们喜欢数学，乐于学习数学。
2、培养对数学的浓厚兴趣，建立学生的自尊心和自信心，提升学生的合作能力和人际交往能力。
3、引导学生反思以促进情感态度的发展，在教学中引导学生反思每日学习活动，适时引导他们积极参与学习，增强实事求是的意识，同时以积极的方式强化良好的学习态度。
4、创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，让他们体会到数学就在生活中，从而激发和保护他们对数学的好奇心和求知欲。
五、教学措施
（1）深入钻研教材，积极实践“互动课堂学程导航”教学模式，培养学生自主学习的能力。
（2）激发学生的学习兴趣，让他们主动探索，基于基础知识培养多种能力。
（3）重视学习习惯的培养，为学生的终生学习打下良好基础。
（4）切实做好“培优补差”的教育工作，关注后进生和优秀生，帮助每位学生在原有基础上取得进步。
（5）在教学中拓展知识面，开阔学生的视野，培养他们的综合思维能力。
（6）与学生家长保持联系，将学校教育与家庭教育相结合。
（7）及时发现并弥补学生学习中的不足之处。
（8）培养学生的合理运算意识，关注计算方法的多样性，体验计算教学的开放性。
（9）加强验算环节，培养学生的良好习惯。
五年级下册数学教学计划 篇7
一、班级学生情况分析：
1、学习习惯和兴趣：本学期我继续负责五年级2个班的数学课程。大多数同学已经初步形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，对数学学习表现出较强的兴趣。然而，上课时偶尔出现注意力不集中现象，仍需加以引导与改善。部分同学基础较弱，学习积极性不高，这一方面亟待进一步提升。课堂中，学生们普遍喜欢通过动手实践和小组讨论的方式共同探索问题。
2、基础知识和基本技能：
（1）绝大部分学生已经掌握了上半学期所学内容，能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
（2）部分同学思维较为灵活，展现出揭示知识间联系和探索规律的积极态度。
（3）有些学生在知识与实际应用之间的转化上仍存在一定困难。
二、教学目的：
1、针对本册教学内容，进一步提升学生对整数和小数的四则运算熟练度。
2、使学生理解约数与倍数、质数与合数等基本概念，并掌握被2、3、5整除的数的特征，能够进行质因数分解，求出最大公约数和最小公倍数。
3、帮助学生理解分数的概念及其基本性质，能够比较不同分数的大小，并进行假分数、带分数与整数之间的转换，熟练进行约分和通分。
4、使学生理解分数加减法的含义，掌握相关的计算法则，能较为熟练地完成分数的加减运算。
5、使学生认识常用的体积和容积单位（如立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），并能进行简单的单位换算。
6、使学生了解体积的定义，掌握长方体和正方体的特点，并能够计算它们的表面积和体积。
7、引导学生学习数据的收集与整理方法，能够阅读和制作简单的统计表，通过数据和统计材料增强对祖国、社会主义和科学的热爱，学会求平均数的复杂方法。
8、通过实践活动，让学生感知数学在日常生活中的紧密关联，培养他们的数学应用意识与动手能力。
三、教学方法措施：
针对学生的年龄特点以及本册教材的重点与难点，我计划采取以下教学措施：
1、营造民主和谐的学习氛围，让每位学生真正成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，确保每位学生在各自的基础上都有所提升。
2、重视学生在知识形成和探究过程中积累的经验和方法，让他们初步掌握自主学习的技巧，采用手动、动脑、动口相结合的方式进行讨论与抢答，培养学生从日常生活中发现数学问题并运用所学知识加以解决的能力。
3、将课内学习与课外实践结合起来，做到在课堂上掌握知识，在课外运用技能，实现理论与实践的有效结合。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，注重提高他们分析和解决问题的能力，培养认真负责的学习态度以及细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，确保让学生在反复实践中熟练掌握各项技能。
五年级下册数学教学计划 篇8
一、学情分析
五年级下班，同学们的学习习惯逐渐稳定，绝大部分学生能按时完成作业，对数学学习表现出较强的兴趣。然而，仍有个别学生基础较为薄弱，积极性不足，需要进一步关注和加强。课堂上，学生喜欢动手实践和小组合作，共同探讨问题。
大多数同学已经掌握了上学期学习的全部内容，并能够运用这些知识解决一些简单的实际难题。而部分同学的思维灵活，能够发现知识之间的联系，探索规律。还有一些学生在将知识应用于实践时遇到困难，需要针对性地辅导。
二、全册教材在学段中的地位和作用
本教材以“三个面向”为指导，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，重点培养学生的创新意识与实践能力，基于教育学、心理学等学科的研究成果，期望通过本教材改变学生的学习方式，满足多样化的学习需求，体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由多位数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线优秀教师共同编写，充分体现了新一轮课程改革的理念。
三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
1、结合具体生活实例，理解正、负数的含义，能够用正、负数表示生活中具有相反性质的量，并借助温度计比较正、负数的大小。
2、通过具体情境，深入理解分数的概念，认识分数与除法的关系，理解真分数和假分数（带分数），并能够将假分数转化为带分数或整数；掌握分数的基本性质，并运用这些知识解决简单的实际问题。
3、通过具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的含义。能够找出两个数的公因数和最大公因数，以及公倍数和最小公倍数；理解约分的概念，并进行相应的计算。能够计算同分母分数的加减法及混合运算，进行分数与小数的互换。
4、通过具体情境，掌握通分的方法，理解异分母分数的加减法，并能够进行准确的计算，解决对应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、识别长方体和正方体的特征，了解常用的体积（容积）单位，并能够进行单位的换算。
7、会计算长方体与正方体的表面积和体积，并能够求出不规则物体的体积。
8、能够用数来表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的线路图。
9、结合具体实例，按要求设计方案。
10、能够根据实际问题设计调查表，理解复式条形统计图和复式折线统计图的形式。
11、认识数据描述可能引起的误导。
四、全册教学重点、难点分析
1、分数的定义与性质，以及分数的加减法计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积计算。
3、用数表示物体位置的能力，以及根据方向和距离来确定物体的位置。
五、单元（组）教材分析
第一单元基于学生已经掌握自然数、小数和分数的基础，旨在进一步扩展对数的理解，为后续学习有理数及其运算打下基础。
第二单元是在学生初步学习分数的基础上，继续深入理解分数的概念，为后续的分数四则运算和相关问题的学习奠定基础。这一部分内容在今后的学习中占据重要地位。
第三单元是数与代数领域基础知识的重要组成部分，同时也是学习异分母分数加减法及分数乘除法的关键环节，需引导学生扎实掌握。
第四单元延续并发展第一学段“方向与位置”的内容，为后续学习相关知识提供基础，此部分内容有助于学生更好地认识自身的生活环境，发展空间认知。
第五单元建立在学生已学会分数意义和基本性质的基础上，为后续学习分数的四则混合运算做好准备。
第六单元是在学生掌握统计表、单式条形统计图和折线统计图后进行的系统学习。
第七单元系统地学习长方体与正方体的相关知识，为学生进一步认识其他立体图形及其计算打下基础。
第八单元帮助学生从定性理解“可能性”逐渐过渡到定量理解，不仅能够用恰当的术语（如“一定”、“不可能”等）表达事件发生的可能性，还需通过量化方法（如分数）来描述事件发生的可能性大小。
六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
第一单元：
1、知识与技能：在熟悉的生活情景中感受正、负数的意义，能用正、负数表示生活中相反意义的量，准确读写正、负数。
2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能够正确区分正数、负数及零。
3、情感态度与价值观：通过描述生活中具有相反意义量的过程，体会正、负数与生活的密切关联，激发学习数学的热情。
第二单元：
1、通过测量和分享物品，让学生感知分数的产生；
2、在初步认识分数基础上，进一步理解分数的意义，并懂得分子、分母、分数单位所代表的概念。
3、通过理解分数的意义，培养学生的观察、分析、抽象、概括和类推能力；4、让学生感受到数学与生活的密切联系。
第三单元：
1、结合具体情境，体会分数加减法的意义。
2、在具体情境中，理解并掌握异分母分数加减法的计算方法和规则。
3、通过讨论与交流，感受转化的数学思维，体验成功的乐趣。
第四单元：
1、结合具体情境认识行与列，初步理解坐标的含义，能够在具体情境中用坐标表示物体位置，并能在方格图上使用坐标表示点的位置。
2、在解决问题的过程中，渗透数字与形状的结合思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能力。
3、感知方向和位置与现实生活的关联，培养参与数学学习的兴趣。
第五单元：
1、同分母分数的加减法和分数与小数的互换。
2、在学习过程中，培养学生的有序思维习惯，意识到将知识条理化的重要性。
第六单元：
1、了解复式条形统计图的特点，能完成简单的复式条形图补充。
2、能够对统计图进行简单的分析，并基于已有数据做出合理预测。
3、通过网络学习，提升信息素养，培养学生收集和整理数据的能力。
4、培养学生自主探究、小组合作及与他人交流、讨论的能力。
5、体会数学与生活的紧密关系，经历统计的全过程，更深入地理解统计的含义。
6、通过研究奥运会中国队成绩变迁，渗透爱国情感教育。
第七单元：
1、掌握长方体与正方体的特征，认识它们之间的关系。
2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力以及初步的空间观念。
3、渗透事物相互联系和发展变化的辩证唯物主义观点。
第八单元：
1、结合现实案例，初步学习如何求简单事件发生的可能性。
2、通过游戏活动，体验事件发生的可能性及游戏规则的公正性。
3、通过解决简单实际问题来感知数学与生活的紧密联系，享受学习数学的乐趣。
七、教学内容（单元或组主要训练项目）
本册内容涵盖：认识正、负数；分数的意义与性质；分数的加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。
八、单元（组）教学重点、难点
1、在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；能够准确读写正、负数。
2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能够正确区分正数、负数和零。
3、通过对分数意义的深入理解，拓展学生的观察、分析、抽象、概括、类推能力。
4、在具体情境中，理解并掌握异分母分数的加减法计算方法与原则。
5、在解决问题的过程中，贯穿数形结合的思想，发展空间意识，提升观察、推理与表达能力。
6、同分母分数的加减法及分数与小数的互化。
7、能够对统计图进行简单分析，并根据已知数据进行合理预测。
8、掌握长方体与正方体的特点，认识二者之间的关系。
9、通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
九、教学措施
1、注重基础知识和基本技能的教学，结合学生已有知识与生活经验进行学习。而在概念教学中，应加强实践探索，使学生在体验中更深入理解知识。
2、重点引导学生运用正负数表示相反意义的数量，培养其初步的代数意识。
在具体教学中，教师需要创设问题情景，鼓励学生在解决现实问题中促进概念的形成。
3、重视引导学生进行自主探索，培养创新意识和数学学习兴趣。加强应用意识和实践能力的培养。
4、灵活运用教材，深化教材再开发的能力。
情境串带动问题串是青岛版教材的亮点，教师应根据学生需求灵活调整，以适应学生的认知水平。
5、注重分数的口算与估算训练。
为了满足实际需要，应与现实结合，进行细致的分数计算练习，提高学生的计算能力。
6、全面合理评估学生的学习状况。
对学生学习过程的评估，不仅考核其参与学习活动的积极性、与同伴交流的意愿、更需要关注学生数学思维的深度与广度。
五年级下册数学教学计划 篇9
一、学生情况分析
我班总共有学生25人，他们的学习态度整体良好，班级学习氛围积极向上。在我对行为习惯的重视培养下，这批学生的学习态度比较认真，作业的书写也较为规范和美观。但是，也有个别同学由于家长过于溺爱，平时对自我要求不高，学习习惯较为松散，作业完成得不够仔细，字迹潦草。由于他们的学习态度不够端正，导致了成绩的波动，因此本学期我们将重点改进此现象，力争实现班级的合格率达到100%。班级内的互帮互助学习氛围尚需加强，学有余力的学生与学习困难的同学之间的对接工作，以及良好学习习惯的强化教育，都是我们今后需要重点关注的方向。
二、教材分析：
1、本册教材的教学内容包括：（1）分数乘法；（2）长方体的认识；（3）分数除法；（4）长方体的应用；（5）分数混合运算；（6）百分数的理解；（7）统计方法；（8）学期复习。
2、教学要求。
（1）通过具体的生活情境，让学生理解分数乘法的实质，掌握相关的计算规则，并能够正确、熟练地进行计算。
（2）使学生了解长方体与正方体的特征，识别它们的展开图，理解并掌握长方体和正方体表面积的含义，并能进行正确的计算。
（3）使学生明白倒数的定义，掌握分数除法的计算规律，并能熟练进行计算。
（4）引导学生认识与理解物体的体积概念，了解常用的体积和容积单位（如立方米、升、毫升等），掌握单位之间的换算及进率，掌握长方体和正方体的体积计算方法。
（5）使学生懂得分数乘法和除法之间的数量关系，并运用这些知识解决简单的数学问题。
（6）使学生理解百分数的概念，能够正确且熟练地进行小数、分数与百分数的转化，并能顺利解答关于百分数的应用题。
（7）让学生认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，理解中位数和众数的意义，并在具体问题中选择适当的统计图进行分析。
（8）通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，增强他们的数学应用意识和动手能力。
三、教学措施：
1、鼓励学生在真实情境中体验和理解数学知识。
2、引导学生独立思考，促进自主探索与合作交流。
3、重视培养学生的应用意识，以及初步的问题提出和解决能力。
4、灵活创造性地运用教材，提高教学效果。
五年级下册数学教学计划 篇10
一、学情分析：
五（3）班共有学生40人，从整体来看，本班学生的学习态度积极，大部分学生能够按时完成作业，并在课堂上主动参与讨论，敢于表达自己的想法。对于数学学科表现出浓厚的兴趣，具备一定的分析和解决问题的能力，喜欢探究，善于提问和质疑。然而，五（4）班的状况相对较差，班级共有38名学生，学习习惯不够规范，部分学生的数学成绩未能达到预期；其中10名学生的学习状况较为堪忧，知识掌握较薄弱，学习态度较为消极，部分学生有抄袭作业的现象。
二、教材分析：
本册教材包括以下几个单元：分数的乘法、分数的除法、分数的混合运算、百分数、统计以及最后的综合复习，总计包含7个单元。还设计了“数学与生活”、“趣味测量”和“数学购物”3个专题学习内容。
本册教材的重点教学内容为：
1、理解分数乘法和除法的含义及其计算规则；
2、重点强化分析和解决问题的能力，尤其是应用题方面；
3、了解长方体的几何特征，掌握其表面积和体积的计算方法；
4、认识百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方式；
5、认识扇形图、条形图和折线图的特点。
本册教材中的教学难点有：
1、整数乘法与分数乘法之间的关系；
2、分数除以整数时的意义，需要通过具体情境和操作进行理解；
3、理解分数作为除数的除法概念，需从被除数中能够分出多少个除数的角度来掌握；
4、感受1立方米（m³）、1立方分米（dm³）、1立方厘米（cm³）以及1升（L）、1毫升（mL）的实际意义，能够形象化这些体积单位的实际大小。
三、本学期主要教学任务
1、理解分数的乘法和除法的意义，掌握计算规则，能够灵活运用这些知识解决一些简单的数学问题。
2、了解长方体与正方体的几何结构，能理解表面积和体积的概念，掌握计算表面积和体积的方法，并运用这些知识解决生活中的相关问题。
3、掌握分数混合运算的计算规则，能熟练进行相关计算，理解分数乘、除法之间的数量关系，能够解决较为复杂的分数应用题。
4、认识百分数的意义，能正确读写百分数，并探索百分数与分数、小数之间的转换关系，在理解题目情境的基础上，能够正确解答百分数相关的应用题。
5、认识扇形图、条形图和折线图的特征，学会选择合适的图形进行数据展示；理解中位数和众数的概念，能够从一组数据中找出中位数和众数，并结合具体问题进行选择。
四、主要教学措施：
1、教师应严格要求自己，认真备课、上课，批改作业，以积极的态度影响学生，提升学生对数学的兴趣，让他们愿意学习、乐于学习。
2、积极探索新课程改革的理论和实践，进一步培养学生自主、合作和探究的学习能力，使他们在学习中体验轻松快乐，实现从“要我学”到“我要学”的转变，提高学习的自主性和效率。
3、充分运用现代化教育资源，包括远程教育和网络教育，增强课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定良好基础。
4、定期进行单元测试，通过激励和表扬的方式，鼓励学生之间的学习竞争，使不同层次的学生都能得到适当发展；同时对后进生给予更多关注，做到课堂上多提问，课后多关心，尽量实现作业的面批面改，帮助他们树立学习自信，从而促进班级整体教学质量的提升。