探索与发现是三年级学生最为珍贵的成长之旅。在这一年中，我们将通过生动有趣的实验和贴近生活的科学现象，引导孩子们激发好奇心，培养他们的观察力与思维能力。小学三年级科学教学计划不仅关注知识的传授，更强调实践与探索的重要性，让每一位小小科学家都能在探索中找到属于自己的答案，感受科学的魅力与乐趣。
小学科学三年级工作计划 篇1
本学期的科学教学计划遵循《新课程标准》的方向，以小学生的生活经验为基础，设计了一系列与他们日常生活紧密相关的科学探究活动，从而实现科学知识与情感态度、价值观的有机结合。通过针对性地提升学生的科学探究能力和创新意识，我们制定了以下计划：
一、学生现状分析
本学期三年级有四个班级的学生。在新课程改革实施后，这些学生的视野逐渐开阔，但在基础知识的掌握和听课技巧方面却相对欠缺。尽管课堂气氛活跃，学生在深入思考问题上却显得不足，动手实验时经常是无目的地玩耍，而不是有计划、有目标地进行探索。针对这一现状，本学期的科学课将重点放在科学启蒙教育上，特意设计一系列训练，促使学生主动探究科学知识，培养他们热爱科学、学习科学和应用科学的能力。我们将从学生的综合实践能力入手，开展小制作、小种植、小实验、小调查和小操作等活动，以期创造性地提升他们的科学探究能力和创新思维。
二、对新课程标准和教材的认识和分析
《新课程标准》明确指出：“小学科学课程应以培养学生的科学素养为核心目标，强调以探究为主的学习活动为学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学课程将在目标、学生的学习方式以及教师的教学方法等多个方面进行根本性的转变。
三、教学要求
本册教材的教学内容主要分为“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元。
1．“植物”单元鼓励学生观察和研究大树与树叶的活动，倡导他们亲近自然，利用课外时间进行植物观察和树叶采集，通过这些活动激发学生对自然的热爱，进而引导他们懂得“爱护草木，保护环境”的重要性。此单元将组织学生在有结构的观察活动中，深入了解树叶的颜色、形状、大小以及构造等多方面知识。
2．“动物”单元引导学生开展对小动物的调查与观察，增强他们对周围环境小动物的关注，培养他们珍惜生命和保护生态环境的意识。通过亲身的活动经历，学生将学习到动物的观察特征、分类特征、生态多样性以及与食物和环境的关系。
3．“我们周围的材料”单元旨在训练学生以有序、有目的的方式观察身边的材料，运用多种形式如文字、图画和表格记录观察结果，并对木头、纸张、金属和塑料等常见材料进行物理性质的分类总结。
4．“水和空气”单元要求学生利用感官和简单器材，观察、对比并整理关于水的资料，提出相关问题，并用多种方法如语言、文字和符号表达观察到的现象。通过这一单元，学生将进一步认识水的基本物理性质，明白液体的概念，并能区分和比较不同的溶液。
通过本册学习，我们将重点发展学生解决简单科学问题的能力、细致的观察能力、科学实验的能力，以及综合运用这些能力进行科学思考的能力。我们希望学生在探究过程中认识到，观察和实验结果在科学讨论中的重要性，以及重复实验对于准确结果的必要性。
四、具体措施
1．深入研究课程标准和教材，激发教师的主动性，提高课程目标意识，确保做到“用教材教”，而非“教教材”。每节课都确保精心准备，力求优质教学。
2．关注学生的学习过程，将教学建立在他们的兴趣、需求和原有经验之上，追求学生对科学知识和科学本质的深入理解，以整体的视角看待各种教学目标。
3．培养学生的“四动”能力，即动眼、动脑、动手和动口。教学内容应贴近学生的生活，活动形式应为学生所乐于接受，借助图文并茂的电化教育手段，创造积极的课堂氛围，提高学习效果。
4．提升整体教学水平，通过关注后进生的学习，给予他们更多的实验机会，使其在实践中获得进步，增强学习的信心。
5．拓宽学生的知识视野，利用课外时间补充相关知识，增加他们的实践活动，提高多种感官的协调学习，真正实现动手动脑学习科学的目标。
小学科学三年级工作计划 篇2
一、指导思想：
本计划旨在激发小学生的科学兴趣，鼓励他们在探索中学习，以培养他们的科学素养和探究能力。让学生通过亲身体验和探究活动，发展对科学的理解，并掌握解决问题的方法，以为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材的设计围绕三个核心概念展开：生命体的基本特征（动物和植物）、材料的特性（常见物质）及地球物质的属性（水和空气）。科学探究是一个多元化的学习过程，因年级不同，探究的深度和广度也各有差异。本册教材强调的技能包括：观察、描述、记录、基础实验、测量、分类和交流等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学的第一单元，标志着他们走入小学科学教学的起点。这一单元选择植物为主题，主要是因为孩子们对动植物的天然好奇心，这将为他们带来积极的学习动机。
《动物》单元解读：这一单元是在植物单元基础上展开的探究活动。学生在观察植物的过程中，自然会关注到周围的小动物，并产生相关问题。科学内容也因此自植物扩展至动物的观察与研究。
《材料》单元解读：本单元为学生提供了研究日常生活中常见物质及其特性的平台。在这一过程中，学生将提升自己对物体特征的观察能力，并学习如何通过简单的测量比较不同材料的异同，掌握依据物理性质对物体进行分类的方法。
《水和空气》单元解读：在这一单元，实验方法首次引入科学探究过程中。学生将开始收集信息并讨论解决问题的方法，标志着他们正式迈入科学探究的学习阶段。这一单元的部分活动可能对三年级学生而言有一定的挑战性，例如通过瓶子抽出空气的实验和测量空气重量等。
作为起始教材，教材的主要目的是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的独特性，鼓励他们进行科学探究活动，并获取基本的科学知识与技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
三年级学生通常比较活泼好动，思维灵活，且好奇心强，但在自主学习和知识应用方面可能存在不足。他们对基础知识往往仅停留在表面理解，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：
因多种因素的限制，学生的科学常识相对缺乏，科学探究能力也有待提升。很多家长及某些教师更重视语文和数学教学，使得学生接触大自然的机会有限，缺乏及时的指导，导致他们在观察、实验及调查等实践活动中学习的机会不足。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界充满了强烈的好奇心，乐于参与动手操作的活动。我们的科学课程内容与孩子们的生活贴近，强调以适合他们年龄特点的方式进行学习，这将进一步激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
通过本学期的学习，使学生：
1、了解与身边常见事物相关的基本科学知识，并能够将其应用于日常生活中，逐步养成科学的生活习惯；
2、明白科学探究的基本过程和方法，尝试在科学探究活动中运用这些方法，逐步培养科学思考问题的能力；
3、保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成相信证据、敢于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教学重难点：
教学重点：
着重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，切实提升小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手实践与思考结合，使学生在体验中形成较强的科学探究能力。
小学科学三年级工作计划 篇3
一、复习目标
复习课的目的在于帮助学生巩固已学知识，尽管这些内容对学生来说并非全新，但通过系统整理，可以有效提升他们的知识掌握程度。每个学生的知识理解和构建方式各不相同，在复习过程中培养自主学习的意识十分重要。我们需要引导学生梳理、整合所学知识，帮助他们发现知识之间的内在联系。通过比较和分析，学生将建立一个更为完善的知识框架，并体验到参与学习的乐趣。
二、指导思想
我们的目标是培养小学生的科学素养，鼓励他们积极参与探究式学习。通过这样的活动，可以激发他们的好奇心和探索欲，增进对科学本质的理解，引导他们掌握解决问题的策略，以为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
三、学情分析
本次复习对象为三年级的学生，分为三个班级。通过复习，学生将熟悉所学的科学内容，查找知识盲区，提升分析和解决问题的能力。还能提高学生的信息收集与整理能力。
四、复习方法与策略
1、仔细复习《书后课堂练习》。
2、认真阅读科学书籍至少两遍，牢记实验内容（实验材料、实验步骤、实验现象和结论），以及书中的重要结论性句子。
3、掌握以下科学知识点：
第一单元《我们都是科学家》
科学知识
1、理解科学探究的目的及其重要性。
2、能够提出问题、收集证据，并得出结论。
过程与技能
1、保持好奇心，勇于提问。
2、乐于与他人合作与交流。
科学与生活的联系
1、认识到科学无处不在，体验生活中的科学。
第二单元《我眼里的生命世界》
科学知识
1、了解生命体的基本特征及其生存需求。
2、能够区分生命体与非生命体。
3、认知常见植物及其生长环境。
4、描述常见植物的形态特征。
5、比较植物与动物的异同。
过程与技能
1、观察并记录周边环境中的生命体。
2、根据不同标准对植物和动物进行分类。
科学与生活实际联系
1、亲近自然，感受生命的多样性。
第三单元《生命之源—水》
科学知识
1、水对于生命的重要性及其基本性质。
2、了解水在地球上的分布及其污染的危害。
过程与技能
1、通过实验验证生命体中含有水。
2、运用多种方法探究水的性质。
科学与生活实际联系
1、认识到水与生存的紧密关系，增强节水意识。
第四单元《它们是什么做的》
科学知识
1、识别不同材料及其性质。
2、了解常见材料的特点与用途。
过程与技能
1、分类和比较不同材料。
科学与生活实际联系
1、培养节约资源的意识，关注环保。
第五单元《提出问题》
过程与技能
1、学会提出科学问题并选择研究方向。
科学与生活实际联系
1、关注现实生活中的科学问题。
五、复习方式
（1）组织学生全面回顾每一课的内容，重点攻克难点。
（2）采用多种复习形式，如师生互动问答和同学间互助。
（3）针对个别学习困难的学生，采取个性化的复习策略，加强基础知识的掌握。
（4）结合课后习题和练习内容，加强科学概念的理解及实验的辨析。
小学科学三年级工作计划 篇4
新的学期又开始了，为了提升学生的科学素养，鼓励他们参与以探究为主的学习活动，我们将专注于培养学生的好奇心和探究欲，增强他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为其终身的学习与生活奠定坚实基础。特制定本学期的小学三年级科学教学计划如下：
一、教学任务
本学期将按照冀教版三年级科学下册进行教学，围绕“性质与功能”这一核心主题，整合教学内容，进行单元与课题设计，全册共设有6个单元，包含19个课题。
通过本册教学，让学生亲身体验各种科学探究活动，如调查、观察、实验、设计、制作和信息搜集，激发他们对科学探究的兴趣，提升学生发现问题、探究问题及解决问题的能力。
二、学期目标
1、总体知识目标
学生能够辨认日常用品的材料，并说明其性质与用途之间的关系，了解声音的形成及传播的简单原理，认识光的传播特性、镜子的光线折射以及日光的色散现象，理解材料的导电性能及常见电器的完整电路，探讨磁铁的方向特性及同极相斥、异极相吸的规律，能够举例说明人类信息传递的方式及科技发展对其的影响。
2、能力培养目标
引导学生运用感官和简单工具观察物体，认识物体的性质和用途，培养他们的质疑能力、想象力和解决问题的能力，进而激发他们对科学的热爱。
学生能够用感官或工具识别物体的性质与功能，能用语言或简图表达和记录这些性质，能够利用已有生活经验对实验结果进行预测、设计实验并给出科学解释。
3、教育教学目标
学生能够从科学的视角关注日常生活中的声、光、电、磁现象，主动提出感兴趣的问题；乐于与同学合作完成探究任务，体会讨论与交流的价值；能够享受大胆想象的乐趣；乐于听取同学对其“作品”的评价并结合意见进行改进。
学生能够举例说明“新材料、声、光、电、磁”等在日常生活中的应用及其给生活带来的便利；了解节约用电的常识，认识安全用电的重要性；能说出噪声与强光对人类的危害；理解电与磁的运用对生活方式的影响。
在科学学习中注重事实、克服困难、善始善终、尊重他人意见，乐于合作交流，珍惜并善待周围的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。
三、教材分析：
“常见材料”是本册的导入单元，旨在帮助学生认识材料使用与其性质的关系，引导学生关注身边的材料，并关心新材料的应用。
“声”“光”“电”“磁”四个单元以儿童生活经验为线索来探讨材料的特殊性质。“声”单元指导学生通过寻找声音、观察发声体和自制乐器等活动，培养他们提出问题、制定计划及进行实验的能力。“光”单元让学生认识能发光的物体、能让光线通过的物体及光的传播线路的特性，激发他们探究客观事物特征的兴趣。“电”单元分析电的生活应用，使学生明白导体与绝缘体的特性，培养他们探求新知、爱提问的科学态度。“磁”单元则通过研究磁铁的性质和在生活中的应用，引导学生体验完整的科学探究过程。“信息与通信”单元综合探讨人类信息传递及通信技术发展，帮助学生了解声光电磁的应用如何推动通信技术的进步。
教学重难点：本册从物质世界的声、光、电、磁入手，学习重心不在于知识的传授，而在于通过各种探究活动引导学生亲历科学探究的过程，从而激发他们的探究兴趣。引导学生关注日常生活中的声光电磁应用，了解科学技术如何导致社会生活的巨大改变。
四、情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生对科学学习表现出高涨的兴趣，学习态度较为认真，但灵活性不足，普遍依赖传统课堂学习模式，较少主动寻求知识的方式，导致基础知识的掌握往往流于表面，缺乏深入理解和实际运用能力。
2、已有知识、经验：学生从课外书籍中积累了一定的科学知识，但探究能力较弱。家长通常重视语文和数学教学，导致学生接触自然的机会不够，缺少大人与老师的指导，使他们无法有效地通过观察、实验和调查等实践活动获得知识、发展能力和培养情感。
3、儿童心理分析：小学生对周围世界有着强烈的好奇心与探究欲望，他们乐于通过动手操作来学习，科学课程内容紧密贴近他们的生活，采用适合他们年龄特点的方式进行科学学习，必然会引起学生浓厚的兴趣。
五、教学措施：
1、学困生的转化
在科学学习中存在学困生，如张子勇、张帆、邵兰兰，他们的记忆能力较差，反应较慢，因此计划采取以下的转化措施：
（1）结合生活实际，充分调动学困生的学习积极性。
（2）帮助他们建立自信，以表扬和鼓励为主，培养他们对科学学习的兴趣，鼓励和引导学困生积极参与课堂活动。
（3）利用课余时间进行补习，确保他们的学习进度与班级保持一致。
2、中等生的优化措施：
（1）鼓励学生增加课外阅读，多阅读一些有益的书籍，并积极参加实验、小发明、小创造等活动，进一步提升能力。
（2）延伸课堂内容，结合课内与课外学习。
（3）加强优秀学生与中等生的互动，促进他们在互相帮助中共同成长。
3、优等生的培养
（1）实施“一帮一”的策略，让尖子生帮助学困生，共同进步，增强他们的自信心。
（2）每周抽出一节课的时间，让学生分享自己的学习心得，以提高学习兴趣。
（3）对尖子生进行观察与指导，防止其产生骄傲情绪。
六、改革设想：
（1）借助学校的设施优势，运用现代教育技术提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们在多样化的环境中灵活掌握知识。
（2）确立学生的主体意识，对学生的作业及时反馈，以表扬为主要手段。
（3）在教学过程中，教师需精神饱满，关注每一位学生，努力调动他们的学习积极性，适时调整教学策略。
（4）在科学知识的教学中，有意识地培养学生的比较、分析、综合、抽象与概括能力，提升逻辑思维水平。
七、课时安排
（一）常见材料（5课时）
1、认识身边的材料 2课时
2、塑料的特性与应用 3课时
（二）声（7课时）
3、倾听与辨识声响 2课时
4、声音的传递 2课时
5、自制乐器的探究 2课时
6、声音与日常生活 1课时
（三）光（8课时）
7、光的传播特性 2课时
8、透明与不透明物体 1课时
9、镜子的特性 2课时
10、七彩光的探索 3课时
（四）电（6课时）
11、电在生活中的应用 2课时
12、简单电路的搭建 2课时
13、区分导体与绝缘体 2课时
（五）磁（6课时）
14、磁铁的力量与特性 2课时
15、制作小磁针 2课时
16、磁铁在生活中的应用 2课时
（六）信息与通信（5课时）
17、信息传递的方式 2课时
18、通信技术的发展 1课时
19、未来通信的畅想 2课时
小学科学三年级工作计划 篇5
一、指导思想：
充分利用和挖掘课程资源，与学生们共同探索，通过实施科学探究性教学，组织学生开展深入的科学探究活动。
二、学情分析：
对于三年级的小学生而言，这本教材是科学学习的起始阶段，学生的科学意识尚未形成，因此更需注重科学兴趣的培养以及基础的科学思维方法的渗透。我们的目标是培养学生在课堂上主动思考的习惯，逐渐养成观察、分析、探究及记录的科学习惯，同时也要鼓励学生进行小组合作探究。
三、教材分析：
《科学》三年级上册的教材围绕学生的“寻访与观察活动”展开。第一单元重点在于培养学生的科学意识，激发探索科学的兴趣；第二单元则检验学生的观察能力，而接下来的单元将涵盖“水”、“天气”、“空气”等主题。通过关注自然生命体和现象，学生能够逐步认识物质的构成、作用及其与日常生活的联系，掌握基本的科学测量技能。经过本学期的学习，学生将会显著提升观察事物的能力，拥有一些基础的科学知识与技能。
四、教学目标：
1、激发学生的科学兴趣，培养解决问题的能力。
2、使学生在日常生活中主动接触科学，将其运用到生活实践中，从而养成科学的行为和生活习惯。
3、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的乐趣，从中获取知识，并逐步形成科学的思维模式。
4、引导学生学习假设、分析因果关系，注重实验测量，在控制变量和数据收集方面给予指导，并鼓励学生对结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。
5、保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养科学的态度和对科学、家乡及祖国的热爱。
6、鼓励学生亲近自然，珍惜生命，积极参与环境保护，并关注现代科技的发展。
五、教学重点：
1、培养学生的科学兴趣和基本的思维方法。
2、通过实践和体验，帮助学生在感知的基础上提升科学探究的能力。
3、提升小学生的科学素养。
六、本册教学难点：
1、本教材初期设计了很多对比实验和分析内容，对于初学科学的小学生来说，既是重点也是难点。
2、如何引导学生进行主题研究并保持兴趣也是本学期的重要难点。
七、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。
2、把握小学生的科学学习特点，顺应学生的学习需求。
3、通过丰富的亲身实践活动充实教学过程。
4、让探究活动成为科学学习的主要形式。
5、树立开放的教学观念。
6、用心引导学生的科学学习。
7、充分运用现代教育科技手段。
8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类相关竞赛，从而促进学习。
小学科学三年级工作计划 篇6
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。本册教材的设计旨在引导学生通过观察和实验，深入理解物质的特征和变化。教材共分为“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元，为学生提供了丰富的实验和观察活动，帮助他们掌握科学知识。
混合单元通过引导学生观察不同物质的混合现象，帮助他们理解哪些物质混合后仍保持原有特性，而哪些物质则会生成新物质。学生们将通过亲自实验，学习对固体混合物的分离方法，从而初步建立混合物的概念。
空气单元则让学生通过实验证明空气的存在，认识空气的基本特性。设计了一系列动手操作活动，使学生能够探讨空气的特殊性质以及它与人类生活的密切关系。
在植物的一生单元中，学生将实际参与种植凤仙花，观察并记录植物生长过程中各个阶段的形态特征，帮助他们理解植物生长周期的概念，以及定期观察和数据记录的重要性。
动物的生命周期单元让学生体验养蚕的全过程，通过观察蚕在不同生长阶段的变化，深入理解动物生命周期的概念，培养他们描述生命变化的能力。
沉和浮单元关注物体在水中的沉浮现象，探讨沉浮与物体特性之间的关系，以及如何运用沉浮原理进行简单的小船和潜艇制作。
溶解单元引导学生观察食盐和沙在水中的变化，探索溶解现象的特征及影响因素，如加快溶解的办法，以及饱和溶液的形成等。
二、学生分析
1. 三年级儿童的想象力丰富，思维活跃，他们对周围的自然现象充满好奇，能够在适当引导下转化为积极的探索和学习行为。
2. 经过一学年的《科学》学习，学生对这门课的活动性质有了初步了解，兴趣较高。但他们在课前准备方面仍需加强。
3. 尽管具备了一定的观察能力，但学生仍需提高其观察的深度和全面性，常常只关注表象，缺乏对事物内在联系的认识。
4. 学生对实验的兴趣较高，但大多停留在表面观察，缺乏深入分析的能力。
5. 由于传统观念的影响，学生对科学学科的重要性认识不足。
6. 本年级共有七个班，班级人数有所不同，其中1班为小班26人，其余班级均为57或58人。
三、教学要求与评价
1. 学生在活动中应能够正确进行物质的混合与分离操作，按照观察步骤记录现象，判断混合物是否变化，并可以进行简单的土壤研究。
2. 教师应与学生一同准备探究活动的材料，激发学生的好奇心和探究欲望，确保给学生足够的时间进行思考和表达，使他们理解空气的特性及其对生活的影响。
3. 通过种植凤仙花的活动，学生认识植物的各个部分及生长过程，理解植物生命周期的意义，并学会科学观察和记录，从而提高科学探究能力。
4. 在养蚕活动中，学生通过观察和记录蚕的生长变化，理解动物与环境的关系，以及生命发展过程中的重要性。
5. 学生乐于参与观察研究活动，能够在小组中分享发现，理解物体沉浮的关系，设计和制作简单的实验工具。
6. 引导学生从身边的物质入手，研究混合和溶解现象，鼓励他们进行课外观察和分析，培养细致的观察习惯和科学探索的热情。
四、改进教学的具体措施
1. 落实新课程理念，做到“用教材”，而不是单纯“教教材”。
2. 深入理解教材，重视科学探究活动的设计，做好充分的课前准备，采用多种评价手段激发学生的兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对问题结果进行多样的假设，教导他们制定研究计划，并考虑安全措施。
4. 教会学生如何搜集第一手资料，包括观察、测量和数据统计等方法。
5. 组织探究后的研讨，鼓励学生倾听他人意见，指导他们自行得出结论，而不是教师直接给出答案。
6. 有效使用教具和直观材料，确保每个观察活动都能让学生亲身体验。
7. 鼓励学生将学科知识与实际生活结合，重点解决与他们生活密切相关的问题，让学生体会科学学习的价值。