小学三年级上学期数学教学方案(精选15篇)

我们不仅要关注知识的传授，更要激发学生的学习兴趣与思维能力。通过生动有趣的课堂活动与实际生活中的数学应用，我们可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中掌握基础的数学概念。让我们在这一学期中，培养学生的逻辑思维，增强他们的自信心，助力他们在数学的世界里自由探索，勇敢前行。

三年级上册数学教学计划 1篇

一、班级学生情况分析

我班共有学生38人，其中男生16人，女生22人。大多数学生学习态度积极，学习成绩良好，但仍有个别学生注意力不集中，学习不够投入，导致成绩不理想。整体来看，学生基本掌握了教学内容，但在实际运用知识解决问题的能力上有待提高，尤其是在计算方面，正确率需要进一步提升。在新学期里，我将针对这些短板制定相应的计划，以全面提升学生的应变能力和学科综合素质。

二、教材分析

本册教材主要内容包括：两、三位数乘以一位数、千克与克的认识、长方形与正方形的特征、两、三位数除以一位数、解决问题的方法、平移与旋转、以及分数的初步认识。

1、两、三位数乘以一位数的部分，主要包括：整十整百数的口算，及两、三位数的笔算，特别是含0的乘法，以及利用乘法解决的实际问题。

2、千克与克的教学，先让学生理解千克，再学习克的知识，之后安排相应的练习以巩固对这两个单位的理解，并进行一次实践活动。

3、长方形和正方形的教学则是在学生已初步了解这两种图形的基础上，深入讲解它们的特点、周长含义及计算方法。

4、关于两、三位数除以一位数的部分，主要是学习如何进行这类除法的计算，这项内容是建立在学生已经掌握了表内除法和简单有余数除法的基础之上。

5、解决问题的方法则主要涉及到Lista和图画这两种策略，帮助学生更系统地思考解决问题的方式。

6、平移与旋转的教学部分，重点在于让学生识别物体经过平移或旋转后所形成的图形，并判断一个图形是否具有轴对称性。

7、分数的初步认识将帮助学生在理解万以内整数的基础上，结合实际生活，让学生认识简单分数，并通过将物体或图形均分来引导他们掌握分数的概念，学习比较分数大小以及同分母分数的加减法。

三、教学目标

1、知识与技能方面

学生能够正确列出两、三位数乘以一位数及两、三位数除以一位数的竖式笔算，理解0与任意数相乘为0的道理，掌握如何进行乘除法的验算，熟悉使用千克和克作为计量单位，能够正确计算长方形、正方形及其他简单图形的周长；并运用列表与图画策略解决简单的实际问题。

2、思维能力方面

学生在进行问题解决时，能够进行简单条理清晰的思维，在与同伴的交流中逐步学会表达自己的观点，能将所学数学知识应用于日常生活中的实际问题，并体会到生活中蕴含的数学信息。

3、情感与态度方面

让学生进一步感受到数学与生活的密切联系，理解数与形对于描述现实现象的作用，并逐步培养他们对数学的兴趣，积极参与数学活动，学会客观评价自己与他人。

四、教学重难点

两、三位数乘以一位数和两、三位数除以一位数，以及分数的初步认识是重要的教学内容，而长方形和正方形的特性则是教学上的难点。

五、教学措施

1、创造一个自由、开放、安全的学习环境，激发学生的思维和创新能力。

2、课堂中可以引入开放性的问题，促进学生在探索中发展发散思维和创新思维。

3、改革课堂教学的组织形式，采用问题式教学和小组合作等方式，帮助学生发现知识的规律和解决问题的方法，鼓励他们在交流中互相帮助，增强合作意识，提升交流能力。

4、创设问题情境，鼓励学生积极提问。

5、对于学有余力的学生，鼓励他们参加拓展练习，课堂内准备不同水平的练习，以激发他们的学习兴趣，充分发挥他们的潜能。

六、课时安排

一、两、三位数乘一位数-10课时

二、千克与克4课时

三、长方形与正方形--6课时

四、两、三位数除以一位数--9课时

五、解决问题的方法-5课时

六、平移与旋转5课时

七、分数的初步认识--5课时

八、整理与复习4课时

三年级上册数学教学计划 2篇

一、教材分析：

本册教材涵盖了众多重要内容，包括万以内的加法和减法笔算、有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的概念，时、分、秒的理解，可能性，数学广角及数学实践活动等。其中，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数和四边形是本册的重点教学内容。

在数与计算方面，教材设计了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生必须掌握的基础知识与技能，也是后续学习多位数笔算乘除法的基础。例如，在进行两位数乘法时，实际上是将多个部分的积相加，而这就涉及到了三、四位数的加法。同样，学习多位数乘一位数时，因数的计算需要将其分解为多个多位数乘一位数。有余数的除法则是表内除法学习的延续，也是多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念扩展的一部分，虽然要让学生理解和掌握会有一定难度，但通过结合生活实际和具体例子，能够帮助学生建立分数的初步概念，并学会用简单的分数进行表达和交流，为学习小数和进一步的分数知识打下良好基础。

在空间与图形方面，教材安排了四边形的单元，这也是教材中的重点内容。通过学习这一部分，学生不仅能认识平行四边形，还能掌握长方形和正方形的特征，同时了解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长等。通过直观和操作，进一步增强学生对平面图形间关系的感知，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，教材涉及了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒的认识。这一部分的教学有助于学生进一步理解质量和时间的概念，同时通过实际操作和具体体验，培养他们对物体质量和时间长度的估量意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触可能性。通过对生活中相关事例的感知与体验，使学生了解到现实生活中存在不确定现象，并认识到事件发生的可能性有大小，激发学生对探索数学的兴趣，培养他们的应用意识和实践能力。

本册教材还安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索事物的简单排列和组合，培养学生的观察和推理能力。

为了丰富学生的学习经历，教材结合了实际生活，设计了两个数学实践活动，通过小组合作探究和现实背景活动，使学生能够运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，增强他们的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、知识与技能方面

（1）认识“万”，能够口算两位数与两位数的加减，整百数的加法和相应的减法；

（2）能够正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘以一位数，了解0与任何数相乘的结果为0，并进行除法的验算；

（3）了解24小时记时法，并会进行普通记时法与24小时制的换算；

（4）理解长方形和正方形的特性，并能准确计算长方形、正方形及其他基本平面图形的周长；

（5）知道物体的正面、侧面和上面，了解到从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到三个面；

（6）使用有效的方法收集和整理数据；

（7）初步理解事件发生的可能性有时候是相等的，有时候则不等。

2、数学思考方面

（1）在解决问题的过程中，培养有条理的思考能力，并在与同伴的交流中逐渐学会清晰表达自己的观点；

（2）能够应用所学数学知识，解决生活中的一些简单实际问题，并在此过程中体会到生活中的数学信息。

3、解决问题方面

（1）在教师的指导下，结合所学知识和方法，初步理解生活中的数学信息，学会从数学的角度提出和理解问题，发展应用意识并锻炼实践能力；

（2）在综合运用知识解决简单实际问题的过程中，理解同一问题可以有多种解决方法，通过不同视角分析问题能得出多样结果，从而培养策略意识和创新意识；

（3）进一步学习同学间的合作，学会与他人交流自己的想法和做法，并在交流的过程中修正和完善自己的思考，感受合作交流的价值；

（4）能够表达解决问题的基本过程和结果，学会在表达前整理思路，在倾听后进行思考，逐步增强评价与反思的意识。

4、情感与态度方面

（1）更深刻地感受数学与日常生活的紧密联系，理解数与形可以用来描述生活中的现象，从而逐步激发对数学的兴趣，积极参与数学活动；

（2）学会客观评价自己及他人。

三、学生情况分析：

本班大多数学生具备良好的学习习惯，上课时认真听讲、积极思考，能够按时完成作业，熟练掌握口算表内乘法，能提出并解决日常生活中的一些简单数学问题，对位置、图形、统计等知识也能较好地掌握。对于他们来说，学习是一种轻松愉快的体验。然而，也有少数学生在课堂上缺乏纪律性，不愿意思考，不主动举手发言，作业表现不佳，成为班级中的落后生。改善这些学生的学习习惯至关重要。

通过本册知识的学习，锻炼他们的思维能力、口头表达能力和动手操作能力是一个重要目标。

四、提高教学质量的具体措施：

1、深入研究教材，理解编写意图，充分备课，力求在课堂四十分钟内提高教学质量。

2、改进课堂教学，增强课堂参与感，利用激活练习来提高学生的学习兴趣。

3、了解学生个体差异，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习情况，努力提升他们的学习成绩。

4、注重对落后生的辅导，争取使他们逐步赶上来。

5、加强学生计算能力的训练，同时注意培养他们初步的逻辑思维能力，提升思维灵活性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研和教学改革活动。

7、广泛阅读各类书籍，持续充实自我，开拓思维。

8、加强集体教研，掌握不同年级知识衔接，深入研究教材，明确教学目标。

9、有效利用教材，改革课堂结构，加强引导。

10、依据学生的年龄特点，确保知识传授从易到难、由简到繁，循序渐进。

11、注重培养学生的积极性、主动性和独立性。

12、强化能力与良好学习习惯的培养。

五、教学准备的教具和学具

1、直尺

2、时钟盘

3、四边形模型

4、圆形模型

六、教学进度：

第一周：认识毫米和分米

第二周：认识千米和吨

第三周：万以内数的加法和减法

第四周：万以内数的减法，重点验算加减法

第五周：验算加减法

第六周：国庆假期

第七周：整理和复习，四边形概念

第八周：四边形及平行四边形的特征

第九周：周长计算，长方形和正方形的周长

第十周：估计与有余数的除法

第十一周：深入学习有余数的除法

第十二周：时间单位理解，时、分、秒的计算

第十三周：多位数乘一位数：口算

第十四周：多位数乘一位数：笔算（包括一位数乘二、三位数）

第十五周：多位数乘一位数：处理末尾和中间有0的乘法，进行整理与复习

第十六周：分数的初步认识

第十七周：深入学习分数并探讨可能性

第十八周：数学广角内容

第十九周：总复习

第二十周：期末复习与测试

三年级上册数学教学计划 3篇

一、指导思想：

新学期伊始，为了更好地落实课程改革，帮助学生在轻松愉快的学习环境中掌握所学数学知识，提高他们独立思考、分析与解决问题的能力，特制定本学期的数学教学计划如下：

一、学情分析

我所授课的三年级共有45名学生。经过两年的学习，他们基本掌握了学习的习惯与常规。大多数学生在课堂上能够积极参与思考，主动探索，能较好地掌握所学知识技能，并达到本册教学目标。然而，由于孩子们的心理特点和思维发展存在差异，教师在教学中不仅要照顾到所有学生，还需特别关注因材施教。有些学生的学习能力较弱，计算和应用题存在困难；还有些学生学习态度不够端正，未能按时完成作业。从上学期的学业质量评估来看，学生的成绩呈现出明显的两极分化，后进生的比例较大。本学期将重点抓好基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优等生的指导，全面提升班级的整体学习成绩。

二、教材分析

本册教材包含四个领域，八个单元。

1、数与代数：主要学习混合运算，重点在于如何处理包含加减法与乘除法的运算顺序，并结合具体情境，帮助学生初步学会列出混合计算的算式。学习三位数的连加连减及加减法的混合运算，能够运用这些方法解决实际问题。学生将学习一位数乘（除）多位数的口算与笔算，结合实际情境，感受乘除法在日常生活中的应用，探索相关的计算方法，并能够选择适合的方法进行正确的计算。学生还需要了解年、月、日的基本知识，认识它们之间的关系，掌握平年与闰年的判断，认识24小时制的必要性，并能够解决与时间相关的简单实际问题。通过钱币的学习，认识小数，掌握简单小数的计算方法，并能运用小数进行加减以解决实际问题。

2、空间与图形：学生将学习从多个角度观察立体图形，发展空间观念，提升观察和动手操作能力。学生需掌握周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形与正方形等图形的周长。通过结合具体事物或图形来认识周长，探索并掌握长方形与正方形周长的计算方法，从而感知图形知识与实际生活的密切联系，初步建立空间观念。

3、实践活动：本册教材在每一单元的教学中，配有现实性与趣味性兼具的应用问题及实践活动。还设有“搭配中的学问”、“校园中的测量”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”四个专题活动，帮助学生综合运用所学知识解决问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，让学生感受到生活中随处可见的数学。

2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的感受。

3、引导学生揭示知识之间的联系，探索内在规律。

4、激发学生对数学的学习兴趣，重视培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中掌握学习的方法。

5、注重培养学生思维的灵活性及创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养他们的合作与交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律与数学学习的规律，合理选择教学策略。

8、加强对优生的引导与对后进生的辅导，努力帮助他们赶上进度。

三年级上册数学教学计划 4篇

　一、 教材内容介绍：

这册教材的“数与代数”领域主要涵盖万以内数的认知、简单分数的初步理解；能够进行两位数除以一位数、三位数乘一位数的计算，以及两位数之间的加减法和简单分数的加减运算；熟悉千克和克等常见的计量单位，以及24小时的记时方式。重点：数字的认知与四则运算；难点：掌握24小时记时法。

在“空间与图形”领域中，学生需了解长方形和正方形的特征，学习简单物体的三视图，理解周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长。重点：周长的理解与长方形、正方形周长的计算方法；难点：物体的观察能力。

“统计与概率”领域则关注事件发生可能性的分析，包括等可能性和不等可能性。重点：能够整理收集到的信息，并用统计表或条形图展示；难点：准确描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域中安排了4次操作型活动和1次场景型活动，重点是让学生明白独立探索的合作与交流同样重要，领悟“倾听”、“尊重”、“互补”能更好地解决问题；难点：如何有效地组织活动。

　二、教材特点分析：

⒈教学内容的选择

“数与代数”领域主要围绕万以内数字和四则运算展开，结合常用单位（克与千克、24小时记时法）以及简单分数的直观理解。每个主题都紧紧围绕数学基本概念，帮助学生逐步掌握。

“空间与图形”领域在二年级的基础上进一步探讨物体的不同视角，安排学生从正面、侧面和上面观察简单物体，教学长方形和正方形的特征及其周长计算的方法。

“统计与概率”领域则是在学生初步理解“可能”、“一定”与“不可能”的基础上，教授事件发生的不同可能性，使用“经常”、“偶尔”等词语对事件进行描述。

“实践与综合应用”领域总共安排5次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》均为操作型活动，而《农村新貌》则为场景型活动。

⒉教学内容安排

这册教材将数学基础知识、技能与实际问题的解决紧密结合，注重数学知识与自然科学和社会生活的联系，让学生在知识学习中实现情感态度的培养，使教学内容更有利于学生的全面发展。

不同领域的教学内容交叉安排，有助于形成有机的整体，这是教学的一大亮点。比如，数与代数领域的数学活动可以有效应用到其他领域的学习之中，条形图与线段也能直观展示数量之间的关系，帮助学生发现规律；而统计与概率中对“可能性”的理解更能促进其他领域的学习。

⒊教材的编写

教材选取贴近学生生活、富有趣味的现实问题作为教学材料，以富有挑战性和现实意义的方式呈现，唤起学生对数学学习的热情，激活他们的数学活动经验，让他们主动获取数学知识。例题编写突出了教学活动的内容与线索，给予学生探索的空间，鼓励他们在解决问题时自主思考和相互交流。练习设计注重适当的练习量，避免机械模仿，鼓励学生对同组题目进行比较分析，构建自己的知识框架。设计的一些开放性题目可以提升学生的综合运用能力。

新教材增设了“你知道吗”栏目，介绍一些数学史及相关的科普知识，让学生了解数学知识的来源与发展，感受数学对人类发展的重要性，激发学习兴趣。本册中还包含适量的提高题，以满足不同学生的学习需求，促进各自的发展。

　三、教学建议：

⒈从学生实际出发，结合已有经验

数学课程标准强调，学生的学习应基于生活经验，引导学生通过观察和操作来掌握基本知识和技能。比如，在教学三位数乘一位数时，可以借助已有的学习经验帮助学生有效迁移；教学除法验算时，通过具体例题让学生自然想到乘法可用作除法的检验，这样的教学方式更有助于学生理解和体会知识之间的关系。

⒉关注学生的探索与合作能力，培养创新精神

学生应成为学习的主体，教师则需设计一些探索性和开放性的问题，让学生在实践中主动探索。比如在学习口算时，先让学生独立探索，然后在小组中分享个人的计算方法。这样的安排能够促使学生运用自己的思维方式，经历知识的形成过程。

⒊培养“数感”，发展估算能力

“数感”是对数字及其关系的直觉，学生的“数感”培养需要时间。在教学中，可以通过实际问题来锻炼学生的估算能力，鼓励他们感知数字的实际意义，尤其在日常生活中，估算的问题更是频繁出现，例如购物时用多少钱足够等。这样的安排有助于建立学生的估算意识。

⒋重视解决实际问题的过程，提高应用意识

教学中应让学生从“数学”的角度理解和提出问题，通过联系实际问题，让学生用所学知识解决问题。教师可在练习中安排与实际联系紧密的问题，帮助学生理解和应用所学的知识。

⒌促进良好的情感、态度和价值观的培养

学生的好奇心和求知欲是重要素质。教师应组织丰富的活动，让学生在课堂上获得成功体验，培养他们对数学的信心，并激发他们对数学的兴趣。

⒍多样化的教学评价方式

教师在课堂中应综合评价学生的各种表现，不仅关注知识技能的掌握，还要关注他们的探索和交流能力。评价方式可以多样化，通过表扬和记录学生表现来帮助他们树立信心。

　四、教学进度安排建议表

本册教材设计了53课时的教学内容，另外还有4课时用于整理与复习，约30%的教学时间可供机动使用，便于教师灵活安排教学。在组织学生独立探索和合作交流方面，这些机动时间将极具价值。以下教学进度安排仅供参考。

三年级上册数学教学计划 5篇

一、班级学生分析

小学三年级的学生在数学学习上已经积累了一定的基础，对基本的加减法和简单的乘法有了一定的掌握。学生们逐渐适应了小学数学的学习模式，开始认识到数学不仅仅是课堂上的知识，它在日常生活中也扮演着重要角色。这为学生们学习本册教材打下了坚实的基础。在这一学期要继续巩固学生的基础知识，同时注重培养良好的学习习惯和提高自主学习的能力，从而全面提升学生的数学素养。

二、教材分析

1、本学期的教材主要包括以下内容：

2、认识和比较数字；

3、千以内的加减法；

4、基础的乘法理解；

5、简单的分数概念；

6、几何图形：长方形、正方形、三角形；

7、基础的测量：厘米、米、升；

8、数学游戏与实践活动等。

9、本册教材重点教学内容为千以内数字的加减法和基础的乘法，要重点培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在教学过程中，需加强对数学问题的分析，使学生掌握分析问题及解决问题的方法。教师还应积极探索多样化的教学方式，以提高学生的学习兴趣，使他们感受到学习数学的乐趣。

三、教学重点

千以内的数字加减法，基础的乘法，几何图形的识别与绘制。

四、教学难点

对分数的初步理解，长方形和正方形的特征，测量单位的转换。

五、教学目标

（一）知识与技能

1、能够准确进行三位数的加减法，并能进行相应的估算和验算。

2、能够进行千以内的乘法计算，初步掌握乘法的意义。

3、理解简单的分数（分母小于10），能读写分数并理解其组成部分，能够进行简单的分数加减。

4、识别各种几何图形，掌握长方形和正方形的基本特征，能够在方格纸上正确绘制。

5、认识简单的测量单位，理解厘米、米的关系，并能够进行基本的长度测量。

6、初步理解“倍”的概念，能够解决与倍数相关的简单实际问题。

7、利用直观图形，尝试使用集合思维方法解决实际问题。

（二）数学思维

1、体会数学知识之间的联系，感受数学与生活的联系，初步树立空间观念。

2、灵活运用所学数学知识，解决生活中的相关问题。

（三）解决问题能力

1、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活的应用。

2、认识到同一问题的多种解决方法。

3、在合作中提高解决问题的能力，并学会表达解决问题的过程。

（四）情感态度

1、在他人的鼓励下，能关注周围与数学相关的事物，积极参与课堂活动。

2、克服数学学习中的困难，培养对数学学习的信心。

3、在学习过程中体验数学活动的乐趣，增强学习数学的动机。

4、养成认真书写和独立完成作业的良好习惯。

六、教学措施

1、结合学生年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与学习的热情。

2、在课堂上设置适合学生认知水平的问题，以适应不同学生的学习需求，特别是关注中等水平及思维较慢的学生。

3、布置趣味性作业，尽量减少枯燥的练习，并针对不同层次的学生设置不同难度的作业。

4、加强家庭与学校的联系，教会家长有效的辅导孩子学习的方法。

七、课时安排（预计）教学时间略

三年级上册数学教学计划 6篇

为了有效实施素质教育，提升学生的数学能力，依据本册的教学大纲及班级学生的实际情况，特制定如下的三年级上册数学教学计划：

　一、教材分析：

（一）教材内容

本册教材在数与计算的教学中，注重通过实际生活中的实例来强化学生的数感，关注量与计量知识的实用性。空间与图形部分强调学生的动手实践和自主探究，着重培养他们的估算能力与意识。教材所提供的丰富素材，展现了知识的构建过程，旨在提升学生综合运用所学的能力，同时注重学生的情感、态度及价值观的培养。具体内容涵盖克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法、方向（东南西北）、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数初步认识及年月日等。

（二）知识目标

1. 在具体情境下，初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数。

2. 在具体情境中，深化对四则运算的理解，能够完成两三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法，以及含有两级运算的四则混合运算。通过现实素材进行估算并解释过程，逐步形成估算意识。

3. 了解克、千克、吨的概念及其简单换算。

4. 结合实例了解长方形和正方形，理解并计算周长。

5. 掌握年、月、日的基本概念。

6. 深化对平移与旋转现象的理解。

7. 学会识别东、西、南、北及东南、西南、东北、西北，能够根据给定方向辨别其他方向。

（三）情感与态度目标：

1. 激发学生对数学及其相关事物的好奇心与兴趣，积极参与到数学学习中。

2. 理解数和形在生活中的应用，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。

3. 在面对数学活动中的困难时，能够成功克服，增强学习信心。

4. 在他人指导下，发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

（四）教学重点与难点

教学的重点包括口算与笔算的乘法和除法、以及估算能力的培养，而“空间与图形”部分的抽象性较强，成为教学的难点。

　二、学生情况分析

三年级学生对新事物充满好奇，具备了一定的数学基础，学习目的明确，能自主完成作业，学习积极性高。大多学生学习习惯良好，课上认真听讲，乐于表达。然而，部分学生在课堂上缺乏自信，不积极举手发言，作业质量也有待提升，需要教师与家长的共同关注与督促，帮助他们改善学习习惯。

　三、教学措施

1. 深入研究教材，认真备课，确保每节课都有充分的准备。

2. 学习高效的教学组织方法，减轻学生的课外负担。

3. 精心设计多样化的练习题，鼓励灵活思维的培养。

4. 学习新课程标准，引入新理念以指导课堂教学。

5. 严格要求，强化学生的能力与学习习惯的培养。

6. 特别关注补差工作，具体措施如下：

（1）开展辅导活动，定期与后进生家长沟通，反馈在校学习情况，增强他们的学习信心。

（2）讲练结合，帮助学生理解知识的内在联系，课后多关注学困生，尽量进行面批。

（3）设计分层教学目标，让优等生挑战更难的问题，开拓他们的智力，课后提供选做题进一步培养思维能力。

7. 结合生活实际，创造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学习变得轻松愉快。

8. 培养学生发现生活中的数学问题与解决方案的能力。

9. 扩展知识面，培养学生的综合性思维能力。

10. 与家长保持联系，关注学生在家的表现，强化学校教育与家庭教育的结合。

11. 建立多元化的评价体系，关注学生学习的过程和情感、态度，帮助他们认识自我，建立信心。

　四、教学进度安排

三年级上册数学教学计划 7篇

一、学生基本情况分析：

三年级一班目前有学生68人。经过两年的数学学习，学生们在基本的数学知识与技能上已经有了显著的进步。他们对于学习数学表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与动手操作和合作完成的学习活动时。然而，仍有部分学困生在面对难度较大的深思问题时，往往会表现出畏惧情绪。在课堂教学和数学活动中，我们需要全面反映孩子们的学习状况。对这些学生，我将侧重于保持他们已经建立起来的兴趣，逐步引导他们体验思维的乐趣和成功带来的成就感。个别基础较弱的学生在计算和思维能力上仍需提高，他们的一些良好学习习惯也亟待加强。针对这些学生，本学期的教育教学将致力于培养他们良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，并通过各种激励机制，帮助他们不断进步。

二、教材分析

三年级上册教材涵盖四大知识模块：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：认识克、千克、吨；进行除法的口算和估算；学习简单的两三位数除以一位数的笔算和验算；掌握混合运算；进行两位数与两位数的乘法笔算及混合运算；初步了解分数的概念及简单的分数加减法。

空间与图形：初步理解轴对称图形及其对称轴；在东、西、南、北及东北、西北、东南、西南的方向中，给定一个方位，能够辨别其它方向；认识平移和旋转现象；了解面积以及面积单位，并能进行长方形和正方形的面积计算。

实践与综合应用：体验影子长度与时间变化的关系；合理安排双休日活动。

统计与概率：学习可能性的大小。

三、教学目标

知识目标

1、在具体情境中，初步理解分数的意义，能识别、书写简单的分数。

2、结合情境，深入理解四则运算的意义，能够进行两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法，掌握含有两级运算的混合运算，并能进行估算，形成基本的估算意识。

3、在实际情境中，感知并理解克、千克、吨，能够进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的概念，能够自选单位来估算和测量图形的面积，理解面积单位并实施简单的单位换算。发展学生的观察、想象与操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估算给定图形的面积。

6、结合实例，进一步理解对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、北及其它方向中，能够识别和描述物体的方位，学会阅读简单的路线图。培养创新意识和实践能力。

情感与态度目标：

1、在他人的指导下，能对身边与数学相关的事物产生好奇心和兴趣，积极参与数学活动。

2、了解到可以用数和形来描述生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体会学习数学的意义。

3、在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中所遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的自信心。

四、教学重点与难点

本学期在“数与代数”部分的教学重点是乘法和除法的口算、估算，以及两三位数除以一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算。而“空间与图形”部分内容较为抽象，属于教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、创新性地使用教材。所选的教学素材要紧密结合学生的生活实际，激发他们学习数学的兴趣。

2、在课堂教学中，注重运用“信息窗”和“情境图”，引导学生发现并解决问题，强化他们的问题意识。创造有趣的数学活动，增强学生的参与感，促进独立思考和合作交流的能力。

3、采用灵活多样的教学方式，激发学生的口算和计算兴趣，提升他们的准确计算能力。倡导多元化学习方式，关注学生的个性发展。

4、强调理解应用题的题意及分析过程，准确把握数量关系，提高学生举一反三的能力。

5、充分利用数学教具，鼓励学生积极动手、动脑、动口。

6、作业布置力求精简，对不同层次的学生实施差异化对待，及时批改作业，并做好记录，以便进行有效的反馈和调整。

7、对后进生给予更多关注和支持，为他们提供成功机会，激发上进心。鼓励同学间的互助，让后进生乐于接受帮助。

8、努力提高自身的专业能力，多读书和查阅资料，掌握先进教育理念；多听课和评课，借鉴优秀教师的教学经验，不断完善自己的教学方式。

六、教学进度建议

本册教科书安排了60课时的教学内容，另有4课时作为机动，便于教师灵活安排。各部分内容的教学进度安排如下：

（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识4课时

（二）富饶的大海——两三位数乘一位数12课时

（三）走进新农村——位置与变换5课时

实践活动——变化的影子1课时

（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）14课时

（五）美化校园——图形的周长8课时

（六）奇妙的变化——分数的初步认识7课时

（七）摸名片——统计与可能3课时

实践活动——变废为宝1课时

回顾整理——总复习5课时

三年级上册数学教学计划 8篇

　一、指导思想

1、以本册教材为基础，以新修订的《数学课程标准》为指导，全面提升学生的综合能力，促进学生的主动发展、个性发展和和谐发展。

2、遵循学生学习数学的心理特点，结合学生的生活经验，使数学教学覆盖每一位学生，实现人人都能学到有意义的数学知识，让不同水平的学生在数学学习中得到成长。

3、转变教师的教学理念与行为，改善学生的学习方式，培养学生自主探究的意识，及解决现实问题的能力。

4、注重培养学生的创新思维和实践动手能力。

　二、学生情况分析：

经过两年的学习，学生们已经掌握了基本的数学运算技能，具备初步的理解和解决问题的能力，并且养成了良好的学习习惯。大部分学生对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与到课堂活动中。尤其是在动手实验和合作学习的环节，学生们表现得尤为活跃。然而，在面对较为复杂的思维题时，一些学生会感到畏惧。尽管在上学期期末考试中大多数学生成绩良好，但仍有部分学生的计算速度和准确性有待提高，应用数学知识解决实际问题时也显得不够细致灵活。本学期的重点将是培养学生的合作意识与能力；提高他们提出、分析及解决问题的能力。同时继续强化学生的学习习惯。

　三、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：测量、万以内的加减法笔算、四边形、有余数的除法、时、分、秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性与数学广角等。

万以内的加减法笔算、多位数乘一位数及四边形是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，本册教材设计了万以内的加减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法及分数的初步认识。万以内加减法的掌握是学生学习进一步复杂运算的基础。例如，两位数乘法中涉及的部分积加法，实际上就是高位数加法的延伸；而两位数除法中的试商与减法常常涉及到三位数的减法计算。多位数乘一位数的学习同样是学生掌握复杂乘法的基础，因为此过程需要将其分解为更简单的计算。在分数的初步认识上，教材旨在为学生建立简单分数的概念，帮助他们能在日常生活中使用和理解分数，为后续的学习打下基础。

在空间与图形方面，本册教材重点将四边形的学习放在重要位置。学生将在此部分认识平行四边形，并掌握长方形与正方形的特征，理解周长的计算及其含义。通过实际操作，使学生更加直观地理解平面图形间的关系，进而发展空间感知能力。

在量的计量方面，教材涉及认识长度单位千米、质量单位吨及时间单位分与秒。这部分内容将有助于学生理解质量与时间的基本观念，通过实践操作与具体体验，培养学生对物体质量和时间的估计能力。

在统计知识方面，本册教材引导学生初步接触可能性这一概念。通过对生活中相关事例的探究，使学生领悟到事件的发生存在不确定性并且不同事件的可能性是有区别的，激发学生对生活中数学的探索兴趣，提高他们的应用意识和实践能力。

教材中安排了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、实验、推理等方式探索事物的排列与组合，培养他们的观察力、操作能力和归纳推理能力。

　本册教材还设有数学实践活动，让学生通过小组合作的研究活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，增强他们的数学意识与实践能力。

　四、教学目标要求：

1、能进行三位数的加减法笔算，能够进行基本的估算和验算。

2、熟练掌握一位数乘整十、整百数的口算能力；能笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行估算；可准确计算有余数的除法。

3、初步认知简单分数（分母小于10），会读写分数，知晓其名称，初步比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数加减法。

4、了解平行四边形的特征，掌握长方形与正方形的特点，能在方格纸上绘制平行四边形；知道周长的含义并能计算长方形和正方形的周长；能够估算并测量物体的长度。

5、认识千米这一长度单位，建立1千米的长度概念（1千米=1000米）；了解吨这一质量单位，率先建立1吨的质量观念（1吨=1000千克）；认知时间单位秒，初步建立分与秒的时间观念（1分=60秒）并能进行简单的时间计算。

6、体验事件的确定性与不确定性，能罗列简单实验的所有可能结果，知道事件发生的可能性是相对的，并能描述简单事件的发生可能性。

7、能分析事物的排列与组合，培养发现生活中数学现象的意识，增强全面思考问题的能力，初步具备观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立学习数学的自信心。

9、培养认真作业与书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

　五、课时安排：

一、测量（7课时）

千米的认识………………………………………4课时

吨的认识…………………………………………3课时

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时

减法………………………………………………3课时

加减法的验算……………………………………2课时

整理与复习………………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法………………………………………………3课时

一位数乘二、三位数…………………………………5课时

中间、末尾有0的乘法………………………………4课时

整理与复习………………………………………………1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷…………………………………………………1课时

十、总复习（4课时）

　六、教学方法

教学方法：

1、创造愉快的课堂氛围，激发学生的学习热情。

2、提倡多样的学习方式，关注学生的个人体验。

3、丰富课堂训练的形式，注重一题多解，从不同的视角解决问题。

4、加强基础知识的教学，确保学生掌握好这些基础知识。本学期将立足新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源，确保学生在课堂中能够参与到知识的探索中，创造愉悦、开放的学习环境，让学生在此环境中满足个性化学习的需求，并最终掌握基础知识和基本技能，培养创新思维和实践动手能力。

学习方式：

① 预习教材，提出学习重点，分享学习过程中的理解与困惑。

② 查阅资料以寻找解决问题的方法。

③ 教师应作为课堂学习的引导者，以学生自主学习为中心，主张探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手能力和创新思维。

④ 利用小组讨论的形式，使每位学生都能参与思考，互相启发，共同发现解决问题的方法，享受学习数学的过程。

　七、教学措施

教者：

1、深入新课程，提升课堂质量，探索教学的有效性。

2、关注教学的相互学习，多阅读教育相关的书籍和期刊，不断更新教学理念。

3、与家长保持沟通与交流，及时了解学生的学习动态。

4、尊重学生的意见，增强师生互动，实现因材施教。

学生：

1、进一步培养灵活有效的计算能力；

2、提高学生分析、比较与整合的能力；

3、培养抽象思维及判断、推理能力；

4、增强思维的灵活性与敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展空间思维；

7、加强口算练习，掌握简单四则混合运算的解答；

8、学习常见数量关系与应用题解法，逐步提高解题能力。

9、增加动手实践的机会，提升学生的图形表象能力。

10、掌握单位换算，正确进行名数的转换。

11、通过互助活动和小组学习，鼓励优生带动其他学生进步。

12、重视在已有知识与生活经验上进行学习和理解。

13、引导学生自主探索，培养他们的创新意识与数学兴趣。

14、强调实践能力和应用意识的培养。

培优补差措施：

1、认真备好每一节课，夯实学生的基础知识，确保每个学生掌握新知、巩固旧知。对于学习困难的学生，要给予更多关注和鼓励。

2、课堂教学中，在基础知识扎实的基础上，适度引导优生的思维，激励他们不断进步，从而带动其他学生的成长。培优可以通过安排适当的拓展性练习，及时引导与答疑来实现。

减负提质措施：

1、精心备课，确保课堂教学质量，注重减轻学生负担。

2、尽量将教学任务完成在课堂上，课外只布置兴趣性作业。

3、对学生的要求保持合理性，关注每位学生的成长，不以同一标准来衡量，以分层的方式布置作业，减轻部分学生的负担。

八、评价工作

评价是教学过程的重要环节，教师在教学中需对学生进行多维度的评价，要及时发现问题并解决。在评价过程中，定性与定量相结合的方法应当被采用。

具体做法：

1、课堂上多给予积极鼓励，对认真发言、表现积极的学生进行表扬，以激励他们的进步。

2、合作小组每堂课进行评价，每周进行小结与总结。

3、进行单元过程性评价和学习情况记录。

4、期中与期末对学习小组进行总结性评价。

　九、个人业务学习计划

1、学习内容

（1）《新课程标准》、《小学数学心理教育》相关书籍。

（2）有关教育教学的期刊，如：《小学数学教师》、《小学教学设计》。

2、学习时间

（1）利用个人空闲时间进行学习。

（2）参与数学组组织的学习活动。

3、学习方式

（1）独立自学。

（2）积极参加教研活动，互相学习。

（3）多听课、评课，吸取他人优点，提高自身教学水平。

　十、教学专题

小学数学中的合作学习与自主探究：

利用已有知识解决日常生活中的实际问题。

三年级上册数学教学计划 9篇

一、教材分析:

这一册教材包括万以内的加法和减法笔算、带余数的除法、多位数与一位数的乘法、分数的初步了解、四边形的认识、千米与吨的单位、时、分、秒的概念、可能性、数学广角和实际数学活动等。其中，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的核心教学内容。

在数与计算方面，本册教材涵盖了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、以及带余数的除法和分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生必须掌握的基础知识与技能，是进一步学习多位数计算的重要基础。例如，在处理两位数乘法时，需要将部分积相加，这实际上就是进行三位数和四位数的加法。带余数的除法是表内除法学习的延续，也是多位数除法的基础。对于分数的初步认识，教材通过结合学生的生活实际，帮助学生理解简单分数的基本概念，为后续学习小数和更复杂分数打下基础。

在空间与图形方面，本册教材重点介绍了四边形。这一部分的学习帮助学生认识平行四边形，并掌握长方形和正方形的特征，了解周长的概念，学会计算长方形与正方形的周长。通过直观和操作，增强学生对平面图形之间关系的理解，促进空间观念的提升。

在量的计量方面，教材涉及千米、吨的认识以及时、分、秒的概念。这些内容的学习为学生建立长度、质量和时间的基本概念，促使他们通过实践体验，培养对物体质量和时间长度的估计意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触可能性。通过参与与生活中相关的实际活动，学生认识到现实生活中的不确定现象，理解事件发生的可能性是有大小之分的，激发学生探索生活中数学的兴趣，培养他们的应用意识和实践能力。

教材还安排了“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，找到事物的排列数和组合数，提升他们的观察能力、操作能力和归纳推理的能力。

教材还结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生在小组合作和具有现实背景的活动中，运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣，体验数学的实际应用，更好地培养数学意识和实践能力。

二、教学目标：

本册教材的教学目标是让学生：

1、掌握三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法，笔算一位数与二、三位数的乘法，并进行估算；熟练处理除数和商均为一位数的带余数的除法。

3、初步认识分母小于10的简单分数，能读、写分数并理解各部分的名称，初步了解分数的大小，能够计算简单同分母分数的加减法。

4、认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出长方形、正方形及平行四边形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；具备估计物体长度和测量的能力。

5、理解千米的长度单位，初步建立1千米的长度感，知道1千米=1000米；理解吨的质量单位，初步建立1吨的质量感，知道1吨=1000千克；理解时间单位的秒，初步建立分、秒的时间感，知道1分=60秒，能够进行关于时间的简单计算。

6、体验某些事件的发生是确定的，某些则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能够对一些简单事件的发生可能性进行描述。

7、能够识别事物的简单排列数和组合数，培养发现生活中数学的意识及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

9、培养认真做作业和书写整洁的良好习惯。

10、感受到数学与日常生活的密切联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施：

本班学生在过去两年中已养成良好的学习习惯，上课时能积极思考和发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练进行表内乘法口算，并能提出和解决一些生活中的简单数学问题，对位置、图形、统计等知识掌握得较为扎实。但仍有个别学生尚未达到快速准确的计算水平，需要加强辅导。

1、深入研究教材，理解教材的编写意图，精心备课，确保课堂教学质量。

2、改进课堂教学，增加课堂活动的密度，运用生动活泼的练习形式，提升学生的学习兴趣。

3、了解学生的学习情况，因材施教，及时给予反馈，提升学生的学习效果。

4、重视对后进生的辅导，努力帮助他们逐步赶上其他同学。

5、加强学生计算能力的训练，同时关注他们初步的逻辑思维能力，培养思维的灵活性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研活动。

7、广泛阅读各类书籍，丰富自己的专业知识，开阔教学思路。

8、通过集体教研，掌握各年级知识的衔接，深入研究教材，了解教材编写的意图，依据教学大纲进行教学。

9、合理利用教材，革新课堂教学结构，加强引导。

10、根据学生的年龄特点，循序渐进地进行知识传授，由易到难、由简到繁。

11、注重培养学生积极主动、独立思考的能力。

12、加强学生能力和良好学习习惯的培养。

四、教学进度：

一、测量（7课时）

千米的认识………………………………………4课时左右

吨的认识………………………………………3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时左右

减法………………………………………………3课时左右

加法和减法的验算………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法…………………………………………3课时左右

一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷…………………………………………………1课时

十、总复习…………………………………………………4课时

三年级上册数学教学计划 10篇

　一、班级情况分析：

三年级学生在数学基础知识方面已经具备了一定的认知能力。他们对新教材的学习方式逐渐适应，能够较好地理解数学知识在生活中的广泛应用。这为本册的学习提供了坚实的基础，同时为学生解决问题的能力和实践能力的提升创造了条件。

　二、教材分析：

本学期的教材内容包含多个重要主题：万以内的加减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、初步认识分数、四边形的性质、千米与吨的概念、时分秒的使用、可能性、数学广角及实践活动等。本册教材的编排遵循了教育学与心理学的原理，符合学生的年龄特征，延续了前几册的风格与特点，体现了丰富的内容、关注学生的经验与体验、强调知识的形成过程、鼓励算法的多样性及开放性教学方法等特点。针对不同的教学内容，本教材还具有以下几个突出的特点：

1. 强调笔算教学改革，注重学生的数感培养。

2. 量与计量的内容紧密结合实际生活，重视学生的直观体验。

3. 空间与图形教学重视实际操作与自主探索，着重培养学生的估测能力。

4. 提供丰富的现实学习素材，展现知识的形成过程。

5. 逐步提升学生综合运用知识的能力，关注情感、态度和价值观的培养。

在数与代数领域，重点学习万以内数的识别及四则计算（包含笔算和估算），结合常量单位（克与千克、24小时制）及分数的初步认识，带领学生理解分数的概念，如物体或图形的平均分配。重点在于数的识别与四则计算，而难点在于24小时制的使用。

空间与图形领域在二年级的观察基础上，进一步探索物体的各个视角，教学怎样从不同角度观察简单物体及由多个相同的正方体组成的物体（三视图）；在一年级对长方体与正方体的直观理解基础上，教授这两种图形的特性及周长的计算方法。重点在于周长的含义及长方形、正方形的周长计算，而难点在于观察物体。

统计与概率领域让学生在初步理解可能性后，学习描述事件发生的可能性，了解概率的大小。重点在于信息的整理与用统计表或条形统计图展示数据，而难点在于如何准确描述事件发生的可能性。

实践与综合应用领域安排了五次实践活动，其中《称重量》、《周末计划》、《周长计算》、《摸牌与下棋》为操作型活动，《农村新貌》为场景型活动。重点在于学生的独立探索与合作交流，了解倾听、尊重与互补的重要性；难点在于如何有效组织活动。

　三、本学期教学的主要目的要求：

(一) 知识和技能方面

1. 熟练进行万以内数的笔算加减，进行相应的估算与验算。

2. 能够口算一位数乘以整十、整百的数，并且熟练笔算一位数乘以多位数，同时进行估算；掌握除数与商都是一位数的有余数除法。

3. 初步认知简单分数（分母小于10），会读、写分数，并知道分数各个部分的名称，初步理解分数的大小，能够计算同分母分数的加减法。

4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特性，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的意义，能够计算长方形与正方形的周长，并能够对一些物体的长度进行估计与测量。

5. 理解长度单位千米的概念，初步建立1千米的长度观念，以及质量单位吨的初步认识；了解时间单位秒的意义，建立分、秒的时间观念，并进行简单的时间计算。

6. 初步体验事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件的可能性有大小的区别，并能够进行描述。

7. 学习物品的简单排列与组合，增强发现生活中数学的意识和全面思考的能力，初步培养观察、分析及推理的能力。

(二) 数学思考方面

1. 运用生活经验，对数学信息进行解释，并尝试用数据描绘现实世界中的简单现象。

2. 在探索过程中，发展对简单物体和图形的空间感知能力。

3. 在教师的指导下学习选择有用信息，进行简单的归纳与类比。

(三) 解决问题方面

1. 经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实用性。

2. 理解同一问题可以有不同的解决方法。

3. 获得合作解决问题的经验。

4. 初步学会表达解决问题的一般过程与结果。

(四) 情感与态度方面

1. 在他人鼓励和支持下，对周围与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动而直观的教学活动。

2. 在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作与归纳等学习过程，感受数学思维的合理性。

4. 在他人的指导下，及时发现数学活动中的错误并进行改正。

5. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。

6. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

7. 体验数学与日常生活的紧密联系，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

　四、教学的重点与难点：

教学重点：万以内数的加减法和四边形。

教学难点：时分秒的理解与四边形的特性。

　五、单元教学要求：

第一单元

1. 学生经历实际测量，认识长度单位毫米、分米与千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，理解质量单位吨的意义。

2. 学生理解常用的长度与质量单位之间的关系，掌握简单的单位换算，合理选择单位。

3. 学生能够估计物体的长度与质量，并运用不同方式进行测量。

4. 在实践操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

第二单元

1. 学生会进行三位数与三位数的加减法计算。

2. 学生结合具体情境进行估算，进一步理解加减法估算的基本方法，增强估算意识。

3. 学生理解验算的重要性，并能够对加减法进行验算，逐步养成检验的习惯。

4. 学生经历与他人交换各自算法的探索过程。

第三单元

1. 学生学习四边形的特征，进一步掌握长方形与正方形的具体特征，初步认识平行四边形，并能够在方格纸上绘制这些图形。

2. 学生理解周长的含义，探索并掌握长方形与正方形的周长计算公式，能计算图形的周长。

3. 学生能够估计物体的长度，并进行实际测量。

4. 通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

第四单元

1. 学生在具体情境中理解有余数的除法的意义。

2. 学生能够熟练进行有余数的除法的口算与笔算。

3. 学生能够运用有余数的除法解决生活中的简单问题。

第五单元

1. 学生认识时间单位时、分、秒，了解1分钟=60秒，进行基础的时间计算。

2. 初步建立时间观念，养成遵守时间的意识与习惯。

第六单元

1. 学生能够熟练进行整十、整百数乘一位数与两位数乘一位数（乘积不满十）。

2. 学生经历多位数乘一位数的计算过程，学习计算方法。

3. 学生能够结合具体情境进行乘法估算，并解释其思路。

4. 学生能够运用所学知识解决日常生活中的问题。

第七单元

1. 学生初步理解几分之一与几分之几，能够读、写简单的分数，了解分数各部分的名称，并初步认识分数的比较。

2. 学生会进行同分母分数的加减法计算。

3. 在理解分数的意义基础上，学生能够解决简单的分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。

第八单元

1. 学生体验事件发生的确定性和不确定性。

2. 学生能够列出简单实验的所有可能结果。

3. 学生理解事件可能性的大小，能够对简单事件的可能性进行描述，并交流想法。

第九单元

1. 学生通过观察、推测与实验，找出简单事物的排列与组合。

2. 培养学生的观察、分析及推理能力，增强全面思考问题的意识。

3. 学生意识到数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法解决生活问题。

4. 学生在数学活动中养成与人合作的习惯，初步学会表达解决问题的过程与结果。

第十单元

通过总复习，学生将进一步巩固所学知识，提高计算与估算能力，学会运用数学知识解决实际问题，增强学习兴趣与信心，全面达成本学期教学目标。

　六、本学期提升教学质量的具体措施：

1. 重视创设教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的实物材料，通过实际运用帮助学生理解数学概念。

2. 培养学生的估测与估算意识，重视相关能力的培养。

3. 通过解决实际问题的方式进行计算教学，提高实效性。

4. 运用迁移法进行教学，培养学生联想与推理的能力。

5. 引导学生独立思考并合作交流，体验探究的乐趣。适时运用小组合作学习方式，提升应用意识与解决实际问题的能力。

6. 强调直观教学，充分利用教具与学具的功能。

7. 注重学生对计算过程与方法的理解，抓住重点、突破难点，为学生打下坚实的知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

　七、教学进度：

测量：7课时

万以内数的加法和减法：9课时

四边形：6课时

有余数的除法：5课时

时、分、秒：3课时

多位数乘一位数：13课时

分数的初步认识：5课时

可能性：4课时

数学广角：3课时

总复习：4课时

三年级上册数学教学计划 11篇

一、班级情况分析：

在这一学期，我继续负责三年级的数学教学。经过两年的学习，学生们对基础数学知识已经有了比较扎实的认识，并逐渐适应了新教材的学习方式。大多数学生意识到，数学不仅存在于课堂，更在他们日常生活的方方面面。这为本学期的学习打下了良好的基础，同时也为提升他们的解题能力和实践能力提供了良好的契机。

二、教材分析：

本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：万以内的加法和减法笔算、含余数的除法、多位数乘一位数、初步认识分数、四边形的特征、千米与吨的概念、时、分、秒的认识、可能性及数学广角与实践活动等。在这些内容中，万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数，以及四边形的知识，是本册教材的重点。

教材在内容编排和处理上，遵循了整套教材的编写理念，力求符合教育学和心理学的原则，适合儿童的认知特征，显示出与之前教材一致的风格和特点。本册教材依然强调内容的丰富性，关注学生的经验与体验，展示知识的形成过程，鼓励多样化的算法和开放性的教学方法，同时由于教学内容的不同，教材还展现出了以下几个明显特点：

1、强调笔算教学的改进，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

（1）精心设计教学顺序，逐步加大教学力度。计算的教学顺序应符合儿童的学习逻辑和计算知识的发展规律。

（2）鼓励学生通过自主探索理解笔算过程与算理，避免采用文字描述的计算法则。以往教学中，学生总结和记忆计算法则是重要环节，而当前课程改革强调让学生在现实情境中理解概念和法则，减少机械记忆。

（3）在现实情境中理解计算的意义，培养用数学解决实际问题的能力和良好的数感。计算是解决问题的工具，只有在具体情境中才能突出其作用。

（4）将笔算与估算结合，加强估算教学。估算对培养数感至关重要，同时在日常生活中，常常只需估算结果。

2、量与计量的教学要联系生活实际，注重学生的感受和体验。

量与计量的概念如千米、吨、秒等，均来源于生活和生产的需求。这些概念在抽象的又与生活紧密相连。在教学中，应让学生体验、感受、理解这些概念的意义，初步形成关于长度、质量、时间的观念，体会数学与日常生活的紧密关系，提升运用这些知识解决问题的能力。教材在相关内容的设计上，注重提供丰富、真实、探究性的活动，让学生在真实背景中感受和体验，经历探索与发现的过程。

3、空间与图形的教学

强调实际操作和自主探索。本册教材中的空间与图形教学内容主要涉及四边形及测量，这对于学生理解、把握和描述现实空间，以及获取解决实际问题的知识、发展空间观念都有重要作用。教材注重让学生通过实践操作获得丰富的感性经验，同时通过自主探索深化对知识的理解。这种几何形象直观的探索活动，不仅有利于发展学生的创新意识，也为他们的空间观念打下良好基础。

三、教学目标：

本册教材的教学目标是使学生：

1、能够进行三位数的加减法笔算，同时进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数乘以整十、整百的数；会笔算一位数乘以二位数、三位数，并能进行估算；

3、初步了解分数（分母小于10），会读、写分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，能够计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，可以在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能够计算长方形、正方形的周长；具备估计物体长度的能力，并能进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步形成分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行简单的时间计算。

6、体验某些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能的结果，了解事件发生的可能性是有大小的，并能描述一些简单事件发生的可能性。

7、能够找出事物的简单排列数和组合数，形成发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步建立观察、分析和推理的能力。

8、感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业和书写整洁的好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点、难点

教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。教学难点：时、分、秒的认识、四边形及有余数的除法。

五、提高教学质量的方法与措施

1、严格课堂纪律，帮助学生养成良好的听课习惯，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

2、按计划，保质保量地完成教学任务，确保备课和上课的认真，保证教学质量稳步提升。

3、对学生的知识缺陷进行调查，并及时补充，力求让所有学生能够轻松掌握相关知识。

4、密切关注学习困难的学生，从态度、兴趣、习惯、方法等多方面入手，从课上到课下，抓住各种机会进行辅导，努力帮助他们在原有水平上有所提升。

5、加强个人学习，多向同组的老师请教和交流，不断提升自己的教学水平和专业能力。

六、教学进度

第1周：时、分、秒

第2——4周：万以内的加法和减法（一）第5周：测量

第6周：国庆假日

第7——9周：万以内的加法和减法（二）第10——11周：倍的认识

第12——15周：多位数乘一位数：口算乘法第16——17周：长方形和正方形第18——19周：分数的初步认识第20周：数学广角

第21周：总复习

三年级上册数学教学计划 12篇

一、学情分析

本学期我将继续担任三年级（5）班的数学教学工作，目前班级有学生47人。经过两年的数学学习，学生们已经对基础的数学知识有了一定的掌握，并逐渐适应了新教材的学习方式。大部分学生意识到数学知识在生活中的普遍性，这为他们本册教材的学习奠定了良好的基础，并为提升其解决问题的能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本册教材在教学内容的组织和处理上，依然遵循整体教材的编写理念和原则，力求符合教育学和心理学的相关原理，受众考虑到儿童的年龄特征，保持了前几册教材的风格和特点。教材仍然具有丰富的内容、关注学生的体验和经验、展现知识形成的过程、鼓励多样化的解题方法以及倡导开放式的教学方法等特征。由于教学内容的不同，本教材还展现出以下几个显著特点：

1．重点强化笔算教学的设计，体现了计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

（1）合理设计教学步骤，循序渐进。计算教学的顺序应符合儿童学习的认知规律，同时也符合计算知识本身的发展规律。

（2）鼓励学生在自主学习中理解笔算的过程与算理，避免使用文字概括的计算法则。传统笔算教学强调总结和记忆计算法则，而当前的数学课程改革则更重视学生在实际情境中的概念理解，减少机械记忆。

（3）让学生在真实的情境中理解计算的意义，培养他们运用数学解决实际问题的能力和良好的数感。计算工具的真正作用只有在特定的实际问题中才能彰显。

（4）结合笔算与估算的教学，加大估算训练的力度。估算学习在培养数感方面具有重要意义，同时也具备实践价值，因为在日常生活中，人们常常倾向于只需估算即可。

2．量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的相关概念，例如千米、吨、秒等，都是源于人们日常生活和生产的需求。这些概念如长度、质量和时间，虽然相对抽象，但又与生活关联密切。在教学时，应帮助学生在学习过程中经历、感受和理解这些概念的本质，逐步发展对长度、质量和时间的认识，以及数学与生活的联系，提高他们利用这些知识解决实际问题的能力。在量与计量内容的教学设计中，教材特别设定了丰富、现实且富有探索性的活动，以便学生在真实背景下感受到相关知识，体验探索与发现的过程。

3．空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力。

本册教材中关于空间与图形的内容，包含四边形和测量等，大部分内容对于学生理解与描述现实空间、获得解决实际问题的知识、发展空间观念具有重要作用。教材在这些内容的编排上，既注重让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，也鼓励他们通过自主探索来理解知识。几何形象的直观探索活动为学生发展创新意识提供了良好条件，并为他们的空间观念奠定了基础。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1．掌握三位数的加减法，以及相应的估算和验算。

2．掌握一位数乘整十、整百的口算；能进行一位数乘二、三位数的笔算并估算；熟练计算有余数的除法。

3．初步了解简单分数（分母小于10），能读写分数并知晓各部分的名称，初步了解分数的大小，能计算简单的同分母分数的加减。

4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形；了解周长的概念，能计算长方形和正方形的周长；能够估计物体的长度并进行实际测量。

5．认识千米、吨、秒等单位，初步建立1千米、1吨和1分=60秒的观念，并能进行简单的时间计算。

6．初步体验事件发生的确定性与不确定性，能列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性具有大小的概念，能够描述一些简单事件发生的可能性。

7．找出事物排列与组合的简单方式，培养发现生活中数学的意识，增强全面思考问题的能力，逐步形成观察、分析和推理的能力。

8．体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

9．养成认真作业和书写整洁的好习惯。

10．理解数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学的重点与难点

教学重点：万以内数的加减法及四边形。

教学难点：时、分、秒的认识，四边形以及有余数的除法。

五、主要教学措施

1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关数学概念。

2、培养学生的估测、估算意识，重视估算能力的提升。

3、通过实际问题的解决来促进计算学习，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让他们体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习方法，重视学生应用意识与解决实际问题的能力。

6、加强直观教学，充分利用教具与学具。

7、关注学生对计算过程和方法的理解，聚焦重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验及验证的过程，主动学习数学知识。

六、教学进度：

第1周：一、测量：毫米、分米的认识及练习。

第2周：一、测量：千米和吨的认识。

第3周：二、万以内数的加法和减法。

第4周：二、万以内数的减法和加减法验算。

第5周：二、加减法验算及整理复习。

第6周：国庆节放假。

第7周：三、四边形与平行四边形。

第8周：三、周长的计算。

第9周：三、估计的训练。

四、有余数的除法。

第10周：四、有余数的除法详细讲解。

第11周：五、时、分、秒的概念。

第12周：六、多位数乘以一位数的口算。

第13周：六、多位数乘以一位数的笔算，含二、三位数。

第14周：六、多位数乘以一位数，末尾为0的情形。

第15周：七、分数的初步认识。

第16周：七、分数的进一步理解。

第17周：八、可能性的初步探索。

第18周：九、数学的广角。

第19周：十、总复习。

第20周：十、复习巩固。

第21周：十、复习总结。

三年级上册数学教学计划 13篇

一、基本情况

本班学生共30人，其中男生10人，女生20人。经过一个学期的学习，学生们在学习目标上更加清晰，尊重老师，团结同学，努力学习，积极向上，热爱劳动，诚实守信。在刚刚结束的期末检测中，班级整体数学成绩表现优异，像李明、王小华、张静等同学的成绩均在96分以上。然而，也有部分同学在学习上存在问题，反应速度较慢，学习意识不强，课堂纪律较差，个别同学上课时玩玩具和拖欠作业，如刘树华等同学，甚至连基础的乘法口诀都还不熟练。大部分同学的父母因工作原因常常外出，无法给予孩子良好的学习和生活指导，这给我们的教学带来了很大的挑战。在新学期的教学中，老师需要树立正确的教育理念，结合教育改革的最新动态，选择合适的教学方法，耐心指导，努力为祖国和人民培养更多优秀的人才。

二、教材分析：

本册教材共包括六个单元，其编排重点体现在以下几个方面：

1、结合学生生活实际，为学生提供有价值的数学学习内容。

2、鼓励独立思考与合作交流的有机结合。

3、有效调动学生的学习积极性，引导学生利用已有经验构建新的知识。

4、创造有利于学生学习的环境。

5、关注学生数学学习的过程。

6、提示学习活动的线索和方法。

7、体现解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有计划地引入数学活动。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、体验并掌握两位数乘一位数和两位数加减法的计算方法，能正确进行相关计算。

2、初步认识分数，能够正确读写简单分数并进行基础的加减法计算。

3、理解周长和面积的概念，能进行简单的周长和面积计算。

4、经历收集和整理数据的过程，学习制作简单统计表和条形图。

（二）数学思考：

1、在进行简单的分数加减法和整数乘除法的过程中，发展数感。

2、在周长与面积计算中培养初步的空间思维能力。

3、在数据整理和求平均数的过程中，培养基本的统计观念。

4、通过探索规律，进一步培养条理性思维能力。

（三）解决问题：

1、在各种运算中培养学生的计算能力。

2、能够运用所学知识解决一些实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3、能对自己的学习和问题解决的过程进行简单反思与评价。

（四）情感与态度：

1、积极参与数学学习活动，培养学生的学习兴趣。

2、通过学习获得成功体验，感受学习的乐趣。

3、体验解决数学问题的过程，培养探索精神和自信心。

4、在互动学习中培养合作精神。

5、在学习中养成细致计算和工整书写的良好习惯。

四、教学措施：

1、在教学中注重结合学生熟悉的生活实例，提出相关数学问题以激发学生的学习兴趣，运用情境教学吸引学生的注意力，提高学习的积极性，培养学生的动手能力，让他们在实践中发现和解决问题。

2、关注学生情感，促进其与环境保护意识的有机结合，从而在情感、态度、智力、价值观等方面积极影响学生。

3、重视情境创设，激发学生的认知需求。

4、教学内容设计以活动为主线，倡导实践、自主探索和合作学习。

5、考虑学生的年龄特点，确保内容生动有趣，使学生感受到数学在生活中的实际应用，从而激发他们对数学的热情。

6、定期了解学生的生活、学习和思想状况，结合实际情况进行有针对性的教育。

7、教师要以身作则，做好教学工作，灵活运用多种教学方法，提高学生的总体素质，特别是对那些不明确学习目的的学生，应多加关注和耐心指导，帮助他们实现学习目标。

8、与家长保持良好的沟通，借助各方力量及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

9、定期或不定期进行学生考查，帮助学生发扬优点，克服缺点，争做优秀学生。

10、深入研究教材和课程标准，结合实际情况做好教案准备。

11、练习形式要丰富多样，避免单一化，以促进学生的综合能力提升。

12、对于接受能力强的学生，要鼓励他们深入思考，挑战更高难度的题目。

13、对学习能力稍弱的学生要加强辅导，帮助他们克服学习困难，鼓励进行同伴帮助活动，确保基础知识的掌握。

五、课时安排略

三年级上册数学教学计划 14篇

为全面落实素质教育，提升我校三年级数学教学效果，培养学生创新意识和解决问题的能力，我们制定了如下教学计划：

　一、学生情况分析：

本学期我担任三年级数学教学工作。第一班共有学生58人，男生30人，女生28人；第二班学生人数为56人，男生29人，女生27人。大部分学生来自邻近的自然村庄。他们已有两年的数学学习经历，对基础的数学知识有了一定的了解。学生们对青岛版教材的学习方式和思路逐渐适应，能够认识到数学知识在生活中的普遍存在。这为他们的学习打下了良好的基础，也为提升解决问题能力和实践能力提供了条件。考虑到学生的年龄特点和认知规律，我们在教学上除了注重基础知识，还需发展学生智力，培养能力，并养成良好的学习习惯。针对学生的不同学习情况，合理分为优、中、差三个层次。优生在学习上表现出色，容易掌握新知识，但常缺乏问题意识；中等生基础知识较为扎实，可以自主学习，但思维不够灵活；差生接受知识的速度较慢，学习兴趣不高，对独立思考和解决问题的能力较弱。针对不同学生，灵活调整教学策略，做到因材施教。

　二、教材分析：

三年级上册数学教材包含数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率四大模块。

数与代数部分：包括克、千克、吨的认知；除法的口算、估算；简单和复杂的两三位数除以一位数的笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算及混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形部分：初步了解轴对称图形及其对称轴；在东、西、南及东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其他方向。还需认识平移、旋转现象；了解面积及面积单位，能够计算长方形、正方形的面积。

实践与综合运用部分：感知影子的长短与时间的关系；合理安排双休日。统计与概率部分：了解事件可能性的大小。

　三、教学目标：

知识与技能目标：

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能准确认、读、写简单的分数。

2、在具体情境中，进一步理解四则运算的意义，能熟练计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法，并能进行含有两级运算的四则混合运算。逐步形成独立思考和探索意识。结合实时案例进行估算，并阐述估算过程，初步树立估算意识。

3、在具体情境中，认识克、千克、吨的含义，并能进行简单的换算。

4、通过实例理解面积的概念，能够选择单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位，并进行简单的单位换算，发展学生的观察力、想象力与操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估算给定图形的面积。

6、结合实例，进一步感受对称、平移与旋转现象。

7、在东、西、南和东北、西北、东南、西南中给定一个方向，能辨别出其余七个方向，并用这些术语描述物体的方向；能够阅读简单的路线图，初步形成创新意识和实践能力。

8、通过具体情境，体验事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流看法。

9、应用两位数乘两位数的乘法及两三位数除以一位数的除法解决实际问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、明白可以用数与形来描述某些生活现象，感受到数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的意义。在他人的激励与支持下，对身边与数学相关的事物充满好奇，积极参与数学活动，主动克服数学学习中的困难，获得成功体验，提升学习数学的信心。

　四、过程与方法目标：

1、通过探索两、三位数乘除一位数的计算方法，初步培养独立思考和探索意识。在进行估算的过程中，逐渐形成估算意识。

2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探究中，提高学生的观察力与操作能力，发展初步的空间观念。

3、在具体情境中，探索分数的意义。

4、在解决简单混合运算问题的过程中，体会分析问题的基本思路与方法，进行有条理的思考。

三年级上册数学教学计划 15篇

第一单元

认识数与数的组成

1、数的范围及比较；

2、数的组成与分解；

3、数的读写；

理解数的意义，掌握数的组成与分解，提高比较大小的能力；熟练进行数的读写。

5～7课时

第二单元

加法与减法

1、加法的意义及计算方法；

2、减法的意义及计算方法；

3、加减法的实际应用与练习；

巩固加减法的基础知识，促进灵活运用，加深对生活中加减法的理解与应用。

8～10课时

第三单元

乘法的初步了解

1、乘法的概念；

2、乘法的算式；

3、乘法的实际问题；

理解乘法的意义，掌握乘法算式的书写，能够解决与乘法相关的简单问题。

6～9课时

第四单元

简单的除法

1、除法的基本概念；

2、除法的算式及求解；

3、应用除法解决生活中的问题；

理解除法的基本概念，熟练书写除法算式，提升在实际生活中应用除法的能力。

5～8课时

第五单元

图形的认识

1、常见平面图形的识别；

2、图形的特点与分类；

3、图形的周长计算；

认识常见的平面图形，掌握其特点，能够进行周长的简单计算。

6～8课时

第六单元

数据的收集与整理

1、数据的特点和收集；

2、简单的数据整理；

3、表格的制作与分析；

学习如何收集数据，能够进行简单的数据整理，了解数据表格的构建及其分析。

5～7课时

第七单元

分数的入门

1、分数的基本概念；

2、分数的简单运算；

3、分数在生活中的应用；

初步认识分数，理解分数的意义，能够进行简单的分数运算，并且应用于实际问题。

6～8课时

第八单元

初步的统计与概率

1、数据的简单统计；

2、概率的初步认识；

3、简单的实验与预测；

学习如何进行简单的统计，初步认识概率概念，能够进行简单实验的预测。

4～6课时

第九单元

数学的综合运用

1、生活中的数学问题；

2、解决问题的策略；

3、数学与其他学科的联系；

运用所学知识解决实际问题，培养综合思维能力，感受数学的广泛应用。

5～7课时