一年级上册数学课程教学安排（实用15篇）

我们不仅要传授基础的数字和运算概念，更要激发孩子们对数学的好奇心和探索精神。通过生动的教学活动和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养他们的逻辑思维与解决问题的能力。数学不仅是一门学科，更是开启儿童认知世界的一把钥匙。

一年级上册数学教学工作计划 篇1

　一、学生情况分析

本学期我负责一年级的数学教学。由于这些学生刚从幼儿园转入小学，他们普遍活泼好动，课堂学习适应能力较弱，注意力集中时间也较短。在教学过程中，我认为应当从激发学生的学习兴趣开始，促使他们对数学产生浓厚的兴趣，还要帮助他们养成良好的学习习惯。只有在享受学习的过程中，才能为他们的数学学习打下坚实的基础。以下是我的主要任务：

1、逐步培养良好的学习习惯。课前应准备好所需的书本和学习工具，课堂上则要端坐，集中注意力，认真倾听他人的发言；发言时先举手，得到老师允许后再站起答题，且回答要清晰完整；书写方面，要求格式正确，字迹清晰工整。

2、培养学生的数学能力，要求他们认真观察、仔细计算，积极思考等。

3、增强数感，帮助学生更好地理解数字的意义。

　二、教材内容分析

本学期教材内容涵盖以下几个方面：10以内数的认识与加减法、图形的认识、分类、11到20的数的认识、钟表的认知、以及20以内的进位加法等。本册教科书围绕基本数学思想方法组织教学内容。在学习10以内数的认识之前，先安排数一数、比一比等活动，让学生在实际操作中初步理解数字的表达方式；在加减法的学习上，通过数一数活动让学生明白数与物体个数的关系；通过比较活动，学生可以初步学习简单的比较、分类等。这些比较和分类思想为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识奠定了基础。本册教材的重点在于10以内加减法和20以内进位加法，这些知识既是学生认数和计算的基础，也是后续学习多位数计算的重要基石。

对识字和基本技能的掌握至关重要，学生必须切实掌握其中的内容。而进位加法则是难点之一，尤其是“凑10法”的学习，这对学生在计算方面有着积极的帮助。

　三、教学目标

1、通过“数一数”活动，学生能够熟练数出20以内物体的数量，通过具体情景体验区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，经历数的分与合的操作并掌握10以内各数的构成，能够读写0至20的各个数字。

2、通过演示和操作，初步理解加减法的含义及算式中各部分的名称，了解加法与减法的关系，经过计算、同伴交流和能熟练运用适合自己的方法计算一位数的加法和10以内的减法。

3、通过经历加减法的计算过程，初步学会运用加减法的含义与算法解决一些简单的实际问题。

4、结合实物直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

5、通过课堂观察、讲解和组织学生讨论，能够认识和理解钟表上的整时。

　四、主要教学措施

1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，以教师的言行影响学生，激发他们的学习兴趣。

2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络资源，提高课堂教学的直观性和形象性，增强学生学习数学的兴趣。

3、课堂中多使用孩子们容易理解的语言，给予学生微笑和鼓励，努力成为一名受学生喜爱的老师，从而促进师生之间的信任。

4、重视单元检测，确保单元教学的有效实施。

5、尊重学生的个体差异，实施因材施教，客观、公正地评价每一位学生。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们的数学学习奠定良好的基础。

　五、本学期工作目标

我计划以新人的姿态重新出发。在日常工作中，虚心向有经验的教师请教，认真反思自己的不足。以满腔的热情投入工作和学生的学习中，尊重身边的每一个人，努力争取优异的教学成果。

一年级上册数学教学工作计划 篇2

　一、教材分析：

全册教材由“数学基础知识”、“数的认读与书写”、“简单的加减法”和“应用题”四个部分组成。为了便于学生理解和掌握数学概念，教材中配有丰富的图示和实例。

1、“数学基础知识”，主要通过图形和数的概念引导学生认识数字0-9，掌握它们的基本特性和相互关系，培养学生的数学思维能力。以趣味游戏和互动活动的形式，帮助学生建立对数学的兴趣和信心。

2、数的认读与书写，针对一年级学生的认知特点，分步骤地进行数字的认读和书写训练，要求学生能正确、规范地书写数字，并能够认读相应的数字。配合练习册中提供的描红和练习题，强化学生的书写能力。

3、简单的加减法，分为加法和减法两部分，采用直观的图示和具体的实物帮助学生理解加减的基本概念。通过生活中的实际例子提高学生的学习兴趣，使他们能够在轻松的氛围中掌握加减法的基本技巧。

4、应用题，共安排若干例题，旨在培养学生将数学知识与生活实际结合的能力。通过简单易懂的语言引导学生理解题意，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。练习题既有趣又富有挑战性，使学生在实践中巩固所学知识。

　二、班级概况：

全班学生刚入学不久，活泼好动，充满好奇，每个孩子的数学基础和认知能力各不相同，处于探索的阶段。对于课堂秩序和学习方法尚不熟悉，对数学的概念和应用基本上是初步理解，求知欲强，但需要在学习习惯和思维方式上进行引导。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）培养良好的课堂学习习惯，认真听讲，积极参与讨论。

（2）鼓励学生在课堂上积极举手发言，养成良好的表达习惯。

2、数的认读和书写：

（1）准确认读0-9的数字，能够在不同的情境中识别这些数字。

（2）掌握规范的数字书写，做到字迹清晰、工整。

3、加减法的理解与运用：

（1）理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。

（2）能用实际生活中的例子进行加减法操作，增强实际应用能力。

4、解决应用题：

（1）能够读懂简单的应用题，并用数学方法解决。

（2）学会将实际问题转化为数学问题，并进行有效解答。

5、数学兴趣的培养：

（1）通过有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

（2）鼓励学生探索和发现数学中的规律，培养独立思考的能力。

一年级上册数学教学工作计划 篇3

　一、学情分析：

本班共有学生23人，其中男生11人，女生12人。大部分学生能够认识10以内的数字，并能书写这些数字；部分学生已经掌握了10以内的加减法运算。但也有一些学生在课堂学习中表现出不适应，注意力集中时间较短。针对这些情况，我会在教学中注重激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，让学生对教师和数学产生热爱，进而体会到数学学习的乐趣和实用性。

　二、教学理念：

让每个孩子在数学学习上实现个性化发展。

　三、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册（人教版）。

　四、教材分析：

本册实验教材依据《课程标准》的基本理念与内容分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识及加减法、认识物体与图形、分类、6-10的认识及加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法，以及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。

第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情节帮助学生了解校园生活，同时使学生初步感知10以内的数字，让学生意识到数字在生活中的存在。这一单元的重难点在于让学生充分感知10以内的数，教学关键在于利用教材资源和生活情境进行有效的数数活动。

第二单元“比一比”是学习数的认知、计算和测量的预备知识，重点在于初步理解“多少、长短、高矮”的含义。难点在于学会比较物体的数量、长度和高度，关键在于掌握比较的方法。

第三单元“1-5的认识和加减法”是数概念的基础知识之一，是学生数学学习的起点。重点在于教授学生书写数字并初步建立数感和符号感，难点在于数感和符号感的形成，教学的关键在于让学生经历数字概念的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生空间与图形知识学习的起步，主要让学生从形状的视角初步认识物体和图形。重难点在于掌握图形特征并建立空间观念，关键在于通过直观操作体验图形特征。

第五单元“分类”有助于学生理解和掌握系统知识的发展，形成科学严谨的思维方式。重难点在于确定分类标准并掌握分类方法，关键在于掌握基本的分类技巧。

第六单元“6-10的认识和加减法”是向20以内数的认知和加减法计算进阶的基础。重难点在于建立数感和符号感，掌握6-10的加减法技巧，关键在于引导学生体验数字的表示与交流。

第七单元“11-20的认识”是学习20以内加减法的准备。重难点在于理解数位和计数单位，掌握数字的组成。关键在于通过具体的操作逐步形成数的概念。

第八单元“认识钟表”目标是使学生结合生活实际，能够看懂整时和半时，初步认识钟面。重难点在于掌握看整时和半时的技巧，关键在于理解这些方法。

第九单元“20以内的进位加法”是后续学习退位减法和多位数计算的基础。利用加法和减法解决简单问题，有助于学生领悟加减的内涵，并为处理更复杂问题打下基础。重点在于掌握20以内的进位加法，难点在于运用加减法解决实际问题，关键在于掌握20以内进位加法的技巧。

　五、重点

10以内的加减法与20以内的进位加法。

　六、难点

用准确的数学语言表达比较结果，熟练地进行10以内的口算以及对20以内进位加法的计算过程进行口述。这两部分知识是学生学习数字和计算的基础，并在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的根基。掌握一位数的加法及相应的减法是小学数学学习中必不可少的基础知识和技能，学生必须切实掌握。

除了数字与计算，教材中还安排了对常见几何图形的直观认识、比较数量、长度、高矮，简单分类以及初步认识钟面等内容。尽管每个单元内容不多，但都极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。

　七、教学目标：

根据新课程标准及实验教科书第一册的内容，以及本班的实际情况，从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度四个方面制定全册的教学目标。

(一)知识与技能

1、能够抽象出日常生活中的数字，熟练地数出20以内物体的数量，并区分“几个”和“第几个”。使用数字表示物体的数量或事物的顺序，能比较数字大小，掌握10以内及20以内数字的组成，能够认、读、写0-20的数字。

2、初步理解数位和计数单位的含义：知道个位、十位的数各代表什么。

3、结合具体情境，初步理解加减法的意义。

4、了解加减法各部分名称，初步体会加减法间的互逆关系，能熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。

5、认识符号“>”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并能用这些图形拼图。

7、初步了解事物的比较与分类方法，结合实际将同类事物进行比较与分类。

8、初步识别钟表，能够认整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，能够看懂并填写简单的统计图和统计表。

10、培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达和数学交流能力。

(二)数学思考

1、结合现实素材抽象出0-20的数字，感受到这些数字的意义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。

2、能够有序整理和记忆：10以内数字的组成与分解、10以内的加减法、20以内的进位加法。

3、以自己喜欢的方法思考10以内数字的组成、分解，掌握10以内加减法的结果与20以内进位加法的结果，感受算法的多样性。

4、能够简单、有条理地思考20以内数字的认识和计算中的应用问题。

5、通过拼、摆、画不同图形，感受并描述各种图形特征，通过几何形体的分类，初步建立空间观念。

6、能够通过对应和比较等方法，比较两个事物的数量、长度和高度。

7、能够根据同一类型事物的特点进行分类。

8、学习过程中，通过动手操作、自己探究和实践活动，发展学生的探索精神、实践能力和创新意识。

9、通过数学活动，初步发展学生的对应和统计等数学思想方法。

10、初步学习用数学的眼光观察和认识周围事物，发展数学意识。

(三)解决问题

1、能用0-20数字表示日常生活中的事物。

2、初步掌握根据加减法的含义及10以内的加减法、20以内的进位加法解决生活中的简单问题。

3、能够比较日常生活中事物（在20以内）数量的多少、长度、高矮，能够为生活中的事物进行分类。

4、结合自己的生活经验，初步体验整时、几时与半时的时间感知。

5、能够根据简单统计图表的信息，提出并解决问题。

6、运用不同的方法解决同一问题，培养学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

(四)情感、态度、价值观

1、初步培养良好的学习能力和习惯。

⑴会看：能找到学习内容。

⑵会听：能理解老师和同学的讲话，边听边思考。

⑶会想：能根据信息提出数学问题；能想出问题的解决方法。

⑷会说：能完整表达自己的观点。

⑸会用：能利用学具进行数学学习。

⑹会做：能认真完成数学作业，书写规范并检查。

⑺能讨论：与同学讨论数学问题。

⑻能评价：进行自我评价与评价他人。

2、在合作交流中，积极参与数学活动，主动思考和发言，尊重他人，有成功体验，增强自信。

3、养成守时和珍惜时间的好习惯。

4、爱护学习用具，培养勤于学习、有条理和美观的习惯。

5、初步体会学习数学的价值，享受通过数学与同伴交流的乐趣。

6、通过思想教育促进情感态度的健康发展，关注集体、热爱家乡、自然与环保。

　八、质量目标：

确保及格率达到95%以上，优秀率达到85%以上。

　九、方法与措施：

1、认真研究《标准》和教材，从学生的年龄特点出发，以已有经验为基础，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学应用引入课堂。

2、采用多样化的教学手段，激发学生学习数学的兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和符号描述现实世界的过程。

4、倡导学生自主探究、合作交流的学习方式。

5、课堂教学中应多设置有利于理解的问题，而不要仅仅追求难度，考虑学生的实际思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行一次作业评比活动，看看谁的学习进步更快。

8、坚持正面评价，帮助学生树立学习数学的信心，以促进全面发展。

　十、德育与数学

挖掘教材中的德育因素，优化教学过程。充分发挥教材思想教育功能，潜移默化地渗透德育，教师应善于从教材中提炼德育内容，将显性教学与隐性德育相结合，从而实现数学教育的育人功能。

一年级上册数学教学工作计划 篇4

一、指导思想：

在“高效课堂教学，促进教师专业化成长”的研究框架下，继续推动高效课堂的实施，重视教育教学理论与数学课程标准的结合，深入探讨数学课堂教学。致力于培养师生主动探究的精神，以课堂教学为核心，提升教师的教学质量。通过丰富的学生数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，树立数学无处不在的观念。

二、教材简析

本册教材涵盖了20以内的数与基础加减法口算的内容，以及几何形体、简单统计和认钟表等知识。教材以基本数学思想和方法为主线进行教学内容的安排。在让学生认识10以内的数之前，首先引导他们数数、比大小、分类和认位置等基础学习; 在学习10以内的加减法之前，先介绍分与合的概念。通过数数的活动，帮助学生初步理解数字代表物体的个数; 通过比较大小、长短等，让学生学会简单的比较; 通过分类，使学生体验同类物体的共同特征; 通过位置的认识，让学生明白物体的位置是相对的; 分与合的教学为加减法的理解和口算打下基础。这里所涉及的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形及统计等内容的重要思想方法。教科书的小单元设置有助于知识的交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特点，促进各知识领域的相互联系，便于构建合理的知识结构。

三、班级情况简析

一年级的学生由于刚入校，普遍活泼好动，大多数同学思维敏捷，对数学的学习兴趣浓厚，基本上具备良好的学习习惯。但也有少数同学能力较弱，注意力容易分散，尽管如此，他们对知识仍然充满渴望。教师需要有针对性和耐心地进行分层指导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能方面：

通过实际情境，经历从抽象到具体的过程，使学生认识20以内的数，并能正确读写; 初步理解20以内的数的组成，了解符号<、=、>的意义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。通过具体情境，初步掌握加法和减法的含义; 探索一位数加法及相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数加一位数的口算及其相关减法; 认识钟面及其整时与大约几时。在具体情境中学习上、下、前、后、左、右，初步建立方位观念。通过具体物体 接触长方体、正方体、圆柱和球，并认识这些形体的相关图形，通过实践活动体验这些形体的特征，能够正确辨识这些形体。感受并能比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步掌握简单分类，经历数据的收集和统计过程，并能使用相应的图表。根据统计结果回答简单问题，能与同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：

初步学习从数学思维的角度观察事物的方法，例如数出物体的个数、比较事物的多少、进行简单的长短、大小、轻重的比较等。在20以内数的认识过程中发展思维能力，通过比较、排列来发现数之间的联系，在“分与合”学习中锻炼学生的有序思考、分析和推理能力，在“认钟表”中培养比较、综合和判断的能力等。

一年级上册数学教学工作计划 篇5

一、本班学生的基本情况

本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人。这些学生在接受了一年的学前教育后，正式步入小学阶段，虽然已经开始了他们的学习旅程，但仍处于启蒙阶段。基于他们在学前教育中所获得的基础知识和个人学习能力，学生们还需要一定时间来接触和适应新的学习内容。在数学教学中，首先要关注培养学生对学习数学的兴趣，这将是成功的关键。良好的数学学习习惯的培养也非常重要。有了浓厚的学习兴趣和良好的习惯，学生就能顺利迈出学习数学的第一步。

二、对教材的分析

1、全面熟悉教材内容

一年级上学期的数学教材涵盖以下内容：数一数、比一比，10以内数的认识与加减法，识别各种图形，分类，1120的数的认识，基本的钟表知识，以及20以内的进位加法和数学实践活动。

2、明确教学目标

① 能够熟练地数出20以内物体的数量，学会区分几个和第几个，掌握数字的顺序与大小，并能读写020的各个数字。

② 初步理解加减法的含义，认识加减法算式的各部分名称，了解加法与减法的关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

③ 能根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

④ 认识符号=、>、<，并能使用这些符号表述数的大小。<>

⑤ 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体，以及各种平面图形如长方形、正方形、三角形和圆。

⑥ 初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类。

⑦ 初步认识钟表，能够了解整时和半时。

⑧ 感受到数学学习的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的自信心。

⑨ 培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

⑩ 通过实践活动，体验数学与生活的密切联系。

3、掌握教学重点

① 理解数字顺序和大小关系，以及10以内各数字的组成。

② 了解加减法算式的各部分名称及加法与减法的关系。

③ 熟练进行一位数加法和10以内减法的计算。

④ 熟悉20以内的进位加法运算。

⑤ 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

⑥ 进行比较，初步认识简单的几何图形，并了解时钟。

4、教学难点

① 熟练计算一位数加法和10以内减法。

② 比较熟练地进行20以内的进位加法。

③ 根据加减法的定义和算法解决简单实际问题。

④ 理解分类的基本方法，进行简单的分类。

⑤ 认识钟表的基本概念。

5、教具准备

① 实物（如动物、水果等），图画卡片，数字卡片，符号（包括等号、大于号、小于号），图形卡片；

② 口算练习卡；

③ 20以内加法和10以内减法计算圆盘；

④ 数的组成练习卡；

⑤ 计数器；

⑥ 绒布板；

⑦ 钟面模型；

⑧ 各种木块和小棒；

⑨ 数位表。

三、制定教学措施

1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，细心设计教学方法，努力上好每一堂课，及时批改作业，用自身的言行来激励学生，使他们愿意学习、乐于学习。

2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性与形象性，激发学生的数学学习兴趣。

3、在课堂上多使用贴近儿童的语言，常用微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，从而让学生亲其师而信其道。

4、注重单元检测，确保每个单元的教学效果。

5、加大对学习困难学生的关注与辅导，通过课堂提问和课后关心，确保他们能跟上学习进度，让每个学生在数学学习的起步阶段都能得到支持。

6、重视培养学生的数学学习兴趣和良好习惯，为后续的数学学习奠定坚实基础。

一年级上册数学教学工作计划 篇6

　一、学情分析

一年级的学生刚开始进入小学，新的环境和学习方式让他们充满了探索的欲望与好奇心。对于学校、老师、同学以及课堂学习的初体验，他们都显得格外兴奋。然而，考虑到他们年纪尚小，活泼好动，注意力集中时间有限，40分钟的课堂学习对他们来说确实是一项挑战。新课程标准中“学会倾听”这一目标显得尤为重要。现代心理学研究表明，专注的学生在听课效率和学习表现上远高于注意力不集中的学生。我需要用多种方法来激发学生注意力，培养他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。课堂语言要贴近儿童的心理，富有趣味性；给予学生更多回答问题的机会，保持他们的积极参与。对有学习困难的学生要及时进行个别辅导，同时也要为优秀学生提供更多挑战。

　二、教学分析

本册教材的内容包括：数的认识与比较、10以内的加减法、图形的认识、分类、11到20的数的学习、钟表的认知以及20以内的进位加法和数学实践活动。

重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分不仅是学生学习数字与计算的基础，也在日常生活中有广泛的应用，同时为未来多位数计算打下基础。掌握一位数的加减法及其对应的减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习和发展的必备知识。

除了数的认知与计算，教材中也包含了对常见几何图形的直观认识、比较物体的长短与高矮、简单的分类以及初步学习钟表等内容。虽然每个单元的内容相对简单，但都极为重要，能够帮助学生理解数学的实际应用，激发他们对数学的兴趣。

　三、教学目标

1、使学生能够正确数出各种物体的数量，逐步理解数的抽象概念，熟练掌握10以内的组成，并工整书写数字。

2、使学生理解计数单位“一”和“十”，初步明白个位和十位所代表的含义，能熟练读取和书写20以内的数字，掌握20以内的数是由一个十和若干个一组成的，能够比较20以内数字的大小。

3、使学生初步认识三种数的符号，能够用这些符号来表达数字大小。

4、使学生了解加法和减法的基本概念，直观掌握加法的交换律及加减法之间的关系，能够熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法，能够计算20以内的连加、连减和混合运算。

5、使学生能够根据加减法的定义解决简单的图文应用题，明确题目中的条件和问题，能够列出算式并注明单位，口述答案，理解题意并表达剩余数量的关系。

6、使学生对长方体、正方体、圆柱和球有初步的直观认识。

7、结合主题图及相关数据，进行爱国及科学教育，培养学生认真做题和正确计算的习惯，保持书写整洁，并学会有条理地思考问题。

　四、教学重点

1、运用生活经验对相关数学信息进行解读，初步学会用具体数据展现现实世界中的简单现象。

2、在探索中对简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动发展空间认识。

3、在教师帮助下，初步学会选择和归纳有用信息，进行简单的类比。

　五、教学难点

1、体会从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系。

2、理解同一问题可有多种解决方法。

3、体验与同学合作解决问题的过程。

4、初步学习表达解决问题的过程和结果。

一年级上册数学教学工作计划 篇7

教材分析

本册教材以“课程标准”为依据，重点培养学生的综合运用能力和创新意识，设计了六个单元，内容涵盖“数与代数”、“空间与形状”、“统计与概率”、“问题解决”。特点：教材选取了与学生生活息息相关且富有趣味的素材，引导学生从生活中感受数学的应用，逐步认识到数学学习的意义。教材通过实际情境设置一系列的情境问题，鼓励学生在解决问题的过程中掌握数学知识。第三，考虑到学生的认知特点，优化了各单元的内容结构，注重学生在数的认识和计算能力发展，并强调各单元之间的内在联系。第四，教材特别注重激发学生的问题意识和初步的应用能力，培养他们的思维能力。第五，提倡多种学习方式，关注学生个体差异，鼓励他们在解决问题的过程中灵活运用数学知识和技能。第六，倡导多样的学习方式，注重学生的个性发展。

学期教学目标

学生对数学有一定的兴趣，具备基础的观察能力，能认识20以内的数字，具备一定的数感，并能够独立思考和解决简单问题。

教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、问题解决。

1、在具体情境中熟练认读和书写20以内的数字，能够用数字表示物体的数量或位置；理解“<”、“=”、“>”符号，能够对20以内的数字进行比较；能区分个位和十位，并理解其意义。

2、通过具体情境理解加减法的意义；能熟练口算20以内的加减法，并进行初步的估算。

3、通过观察实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、能辨认物体从不同视角观察到的形状。

5、能够用上下、左右、前后描述物体之间的相对位置关系。

6、能够按照特定标准对物体进行比较、分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和统计表，了解如何表示和处理简单数据。

8、加深对20以内数字相关知识的理解。

9、深化对分类、比较及统计知识的理解。

解决问题

1、能够运用20以内的数字描述生活中的物品，并与同学交流。

2、在日常生活中发现能够用20以内的加减法解决的实际问题，培养应用意识；在探索和交流计算方法时，了解解决问题可以有多种方法，逐步形成创新意识。

3、在与同学交流数字认识和实际问题解决的过程中，逐步培养合作意识。

4、发现事物中存在的简单规律。

教学措施

1．不断更新教学理念。

教师应不断反思和调整自己的教学观念，让学生在实践中“做数学”，从而促进他们在知识、思维能力和情感态度等方面的全面发展。

2．教学过程应体现开放性。

鼓励学生探索多种解决问题的策略，让他们在宽松的环境中提升思维的灵活性和解决问题的能力，实现知识与智慧的双重增长。

3．教学活动要注重参与性。

教师要鼓励学生参与观察、实验、推理与讨论等数学活动，通过自主探索和合作交流，帮助学生发展潜力、理解知识并掌握技能，汲取丰富的数学经验。

4．重视培养学生的问题意识。

激励学生主动发现问题并寻找解决策略，培养他们用数学思维看待问题、解决问题的能力。

5．重视学习过程的构建性。

教师应充分利用教材提供的情境，通过动手和互动的方式，让学生在实践中构建新旧知识之间的联系。

6．改革评价方式。

对学生的评价应关注学习过程和结果，采用多元化的评价手段，以鼓励为主，激发学生的学习积极性。

学期教学进度安排

周次

教学内容安排

主备人

1

一认识快乐的校园——10以内数的认识

崔金凤

2

一认识快乐的校园——10以内数的认识

崔金凤

3

二小小帮手——分类与比较

舒婷

4

三走近花果山——10以内数的加减法

张玉美

5

国庆放假

6

三走近花果山——10以内数的加减法

张玉美

7

三走近花果山——10以内数的加减法

张艳

8

三走近花果山——10以内数的加减法

张艳

9

四有趣的游戏

舒婷

10

五海鸥回来了——11-20数的认识

杜建忠

11

五海鸥回来了——11-20数的认识

杜建忠

12

六有趣的游戏——认识图形

杜建忠

13

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

14

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

15

七小小运动会——20以内数的进位加法

赵新美

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八雪山乐园——总复习

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八雪山乐园——总复习

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期末复习

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期末复习

一年级上册数学教学工作计划 篇8

　一、上学期成绩回顾与分析

我任教一年级的数学。本班共有30名学生，期末考试的结果整体良好，班级均分为78分，年级均分为75.3分。但仍然存在一些学困生，他们的表现不太理想。经过分析，发现主要原因是部分学生基础薄弱，对数学的兴趣不高。数学作为一门重要的基础学科，学校和家长都十分重视。然而，很多学生觉得数学抽象难懂，学习时感到无趣，甚至有的学生对数学产生了恐惧和逃避的心理。

　二、指导思想与教学总目标

本学期的教学目标是以“国家数学课程标准”为指导，适应新一轮课程改革的需求，服务于全体学生，提升他们的逻辑思维能力和实践动手能力。要正确把握数学学科的特点，积极倡导合作学习的方式，培养学生的积极情感和科学的价值观，提高他们的数学素养，为全面发展和终身学习奠定基础。学生应树立明确的学习动机，积极参与课堂活动，能够理解教师的教学内容，参与讨论与交流，掌握基本的数学知识与技能。

　三.教材简要分析

一年级数学上册共包含六个单元，每个单元围绕一个主题展开，通过简单的数学概念和实际应用帮助学生理解和运用数学知识。教材采用了任务导向的教学方法，结合生活实际，引导学生在实际问题中学习数学。教材设计了丰富的活动，例如动手操作、图形认识、简单的测量等，让学生在实践中体验数学的乐趣，同时也增加了课堂的互动，并为合作学习提供了条件。

教材中的内容循序渐进，以同一主题在不同单元中“滚动”呈现。比如在第一单元中学习的简单加减法，在后续单元中将进一步深化，提高难度，帮助学生逐步掌握更复杂的数学应用。教材还为每个单元设计了多种实践活动和小组合作任务，促使学生在小组内互相学习和协作，共同完成学习目标。

　四、教学手段和措施。

(一)、借鉴“探究式教学”模式，强调学生的主动参与。

在教学过程中，我将采用探究式教学，鼓励学生提出问题，主动探索。通过设置开放性问题，引导学生在小组中讨论、交流，最终展示他们的思考和结果。这样可以更好地培养学生的思维能力和合作精神。

(二)、明确学习目标，增强学习动力。

教师需要帮助学生明白学习数学的目的与意义，激发他们的学习兴趣。根据一年级学生的认知特点，选择简单易懂的内容，围绕常用的数学知识展开教学，使学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增加他们的学习动机。

(三)、创造良好的师生关系，营造积极的学习氛围。

我会努力与学生建立融洽的关系，尊重每一个孩子的独特性，耐心倾听他们的声音。通过关心与鼓励，增强学生的自信心，使他们在轻松愉快的环境中学习，让每个孩子都能感受到数学的乐趣。

(四) 积极运用多样化的教学工具与活动。

一年级数学教材设计了许多生动有趣的活动内容，结合多媒体教学，图形模型等，提升学生学习的积极性。通过实物操作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和技能，激发他们对数学的热情。

一年级上册数学教学工作计划 篇9

　一、学生情况分析

一年级（x）班有xx名学生。虽然许多学生在入学前接受过学前教育，但他们的基础水平差异较大，特别是有少数学生的数学能力较弱。部分学生在幼儿园期间未能养成良好的学习和生活习惯。刚入小学时，面对全新的环境，他们往往感到不适应和陌生，但他们的天真和活泼使他们对学习充满好奇，具有很强的可塑性。这学期的主要工作重点将放在培养良好的生活和学习习惯，以及激发学生的学习兴趣上。

　二、教学内容：

本册教材的内容包括：数的认知，位置概念，1—5的加减法，图形认识（一），6—10的加减法，11—20的认识，数学乐园，钟表认识，20以内的进位加法，以及总复习。

　三、教材分析

1、每个单元后面都有灵活多样的综合练习，这有助于巩固所学知识。

2、数学乐园部分很好地体现了学生的主体性原则，能够积极调动学生的学习积极性，提升学习兴趣。

3、重视学生的已有经验和体验，根据学生的基础设计活动内容和学习材料。

4、结合认数与计算，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，提高计算能力。

5、注重学生对数概念的理解，让他们意识到数字在表示和交流中的作用，初步建立数感。

6、在计算教学中提倡使用多种算法，允许学生采用他们认为合适的方法进行计算。

7、通过直观认识立体和平面图形，培养学生的空间意识。

8、安排应用数学的内容，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放和创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。

四、教学的指导思想

1、深入学习《数学课程标准》，结合儿童的生理和心理特征，培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验为基础，提供熟悉的情境以帮助理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感知数学与日常生活的联系。

3、选择富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，带来愉快的数学学习体验。

4、引导学生采用自主探索与合作交流的学习方式，在互动中学习。

5、把握教学目标，合理改进评价学生的方式，促进学生的全面发展。

五、教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、让学生能够正确数出不同物体的数量，逐步认识数字，能够分辨“几个”和“第几个”，了解10的组成，并规范书写数字。

2、让学生认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位和十位的数字意义，熟练数出20以内的数，正确读写，并掌握20以内数的顺序与大小比较。

3、初步认识“=”，“＞”，“＜”等符号，能用这些符号表示数的大小。

4、初步理解加法和减法的含义，了解加法交换律和加减法之间的关系，能熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法。

5、根据加、减法的概念，解决简单的图文应用题，明确题目的条件与问题，能列出算式并口述答案。

6、直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体，基本了解这些几何图形。

7、结合主题图和相关数据，对学生进行爱国主义和科学教育，培养良好的学习习惯和思考方式。

（二）、数学思考方面

1、运用生活经验解释数学信息，初步用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、在探索物体和图形的过程中，提升空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息，进行简单的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要作用。

1、了解同一问题可以有多种解决方法。

2、具备与同学合作解决问题的经验。

3、能够表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对身边的数学事物产生好奇心，积极参与教学活动。

2、能克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思考的合理性。

4、在指导下发现并及时改正数学活动中的错误。

5、享受学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，建立信心。

6、培养学生认真学习、作业和书写整洁的良好习惯。

　六、 提高教学质量的具体措施

1、努力体现自主探索与合作学习的方式。

2、营造丰富的情境，为学生探索数学问题提供有益素材。

3、强调学生认真完成作业和书写整洁的重要性。

4、将课堂教学与家庭作业有机结合，形成良好的学习氛围。

一年级上册数学教学工作计划 篇10

　一、学情分析

在一年级上册数学教学中，根据《课程标准》所规定的数字认识、基本运算、空间观念和数学应用等方面的目标，引导学生通过实际的操作和探索来学习数学。这一阶段的学生对数字和基本运算的概念理解较为初步，他们好奇且乐于模仿，教学重心应放在培养学生对数学的兴趣，确保他们能够接受并理解基本的数学概念。通过简单的数学游戏和活动，帮助学生在生动有趣的环境中掌握基础知识。老师在授课时应注意不要让内容过于复杂，避免给学生造成困惑，这样才能提高他们的学习效果。

　二、教学目标

1、让学生认识1到20的数字，并能够正确书写和读出这些数字。

2、掌握简单的加减法运算，能够进行1到10的基本加减计算。

3、通过实际操作和游戏活动，培养他们的空间意识和逻辑思维能力。

4、增强学生的数学应用能力，能够在日常生活中运用数学知识解决简单问题。

　三、教学措施

1、根据一年级学生的特点，设计趣味性和互动性的教学活动，注重实践与参与，让学生在动手操作中理解数学概念。

2、结合游戏与小组活动，培养学生的合作精神，同时激发他们学习数学的热情。

3、定期进行简单的评估，通过观察和口头反馈，帮助学生巩固所学知识，及时调整教学策略。

一年级上册数学教学工作计划 篇11

一、学生情况分析

一年级（1）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人；一年级（2）班共有学生46人，其中男生24人，女生22人。经过本学期的观察，学生在课堂上发言的积极性不高，表达能力有待提升，因此我们将重点培养学生的表达能力，逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《数字的世界》。根据孩子们数数的经验，通过丰富的情景帮助学生认识0到10的数字，掌握数字的意义，学会认、读、写这些数字，并运用它们表示物体的数量，感受基数和序数的基本概念，体会数字与生活的紧密联系，享受数学学习的乐趣，逐步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较大小》。通过实际操作比较数量，理解“＞、＜、＝”等符号的意义，并能用这些符号表示10以内数字的大小；经历高矮、轻重、长短的比较和数学思考，感受“比”的多样性和合理性；在描述和倾听交流的过程中，体验有条理表达自己观点和倾听他人想法的重要性。

3、第三单元《加减法基础》。通过实际问题引导学生抽象出10以内的加减算式，并进行解释与应用，理解加减法的基本含义，体会加减法和日常生活的联系；能够熟练口算10以内的加减法，掌握数字的分解与合成，逐步发展数感。

4、第七单元《扩展加减法》。通过具体操作学习11至20的数字，初步理解十进制的位值原理，能够读、写20以内的数字，掌握其顺序，并运用这些知识解决问题，进行有条理的思考；在与同伴交流各自的计算方法中感受算法的多样性，逐渐熟练口算20以内的加减法，并能解决简单问题，感受到加减法与生活的紧密关系。

5、第八单元《时间的认识》。结合生活中的作息时间，学习认读钟面上整点和半点的时间，了解时间记录的方法，并能够用“快到几点了”或“刚过几点”等词语描述时间，经历简单的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的能力。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。通过生动有趣的活动，理解前、后、上、下、左、右的位置关系，能够用这些词汇描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《物体的认识》。通过观察、操作及分类活动，获取对简单几何体的直观认知，能够辨认长方形、正方形、圆柱体和球体的形状，建立初步的几何概念。

（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中的分类活动，感受到分类的必要性，能够根据特定标准对物体进行比较、排列和分类，并体验不同标准下的分类多样性。

2、第九单元《统计学入门》。通过简单的实际问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，体会统计的重要性；结合实例，了解统计表和图表，能够填补相应图标，根据图表中的数据提出并解答简单问题，并与同伴交流自己的观点。

（四）实践活动

本册教材中包含了许多适合一年级学生的实践活动，例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”等。

2、分享生活中使用0的场景。

3、讨论你在生活中遇到的加法问题。

4、整理个人房间，分享整理过程。

5、观察书籍分类的过程，并与同伴分享。

6、调查太阳升起和落下的时间，以及班级男生和女生的人数，并提出相关数学问题。

7、调查班级同学的上学方式（如乘车或步行，上学时是否结伴等）。

通过以上实践活动，学生在合作与交流中获得良好的情感体验，积累初步的数学实践经验，运用所学知识解决简单问题，感受数学在生活中的重要性。

三、教材编写的意图和特点

（一）20以内数字的认识

20以内数字的学习分为三个阶段：首先是理解10以内数字的意义，然后是比较10以内数字的大小。这两个单元相辅相成，为后续的学习打下基础。教材中的特点是通过生动具体的情境，结合观察、记数及操作等活动，使学生体验数字的意义，了解数字与生活的紧密联系，提升对数字的理解力。

（二）加减法的处理

1、教材并不将10以内数字的组合与分解作为加减法学习的起点，而是从学生的生活经验出发，将加减法的学习与解决实际问题结合，让学生经历从问题中提取算式的过程，从中理解加减法的意义和实用价值。

2、尽管10以内数字的组合与分解不是重点，但它依然是熟练口算20以内加减法的重要工具。实际上，这两者在本质上并无区别，因此教材通过丰富多样的活动不断强化学生的数的分解与组合意识。

3、加减法内容的编排采用分合结合的方式，引入加减法的提前混编，目的有二：一是从一个问题中同时提出加法和减法问题，提高教学效率；二是帮助学生认识加法与减法之间的内在联系。这样的编排方式在心理上也使学习内容更具变化性和挑战性，避免学生因内容单一而丧失兴趣。

4、强调算法的多样性，给予学生自主选择和交流算法的机会。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的基础，而用前后、上下、左右等词汇进行描述是最基本的方法。

2、认识物体的形状和大小同样是构建空间观念的重要内容。本单元介绍了四种常见的几何形状：长方形、正方形、圆柱体和球体。

（四）分类与统计的编排

分类的经验是进行统计活的重要基础，学习概念的过程本质上也是一种分类行为，因此对物体的认识始于对物体的分类。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学应遵循学生的学习规律，符合学生的发展水平和接受能力。这样才能确保教学内容和方法能引起学生的兴趣，并能让他们通过探索和尝试理解数学概念。

（二）逐步培养学生的合作学习意识和能力

为了使小组学习不流于形式，需用心培养学生的交流技能，让他们在信息的输入与输出中进行有效的沟通。

（三）设计活动时需紧扣数学活动的目的

每一个教学活动都应有明确的目的，而活动本身是实现目的的手段和过程。

（四）练习和作业是巩固知识、习得技能的重要环节

五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价

结合学生学习的过程，评价他们对数学概念的理解。只有当学生真正理解了这些概念，才能在实际操作中体现出其价值。

（二）重视对学生解决问题能力的评价

在评估解决问题的能力时，尤应关注学生对问题的描述能力，能否完整地用语言表达出问题情境。

（三）重视对学生学习数学情感与态度的评价

通过课堂观察收集学生学习数学过程中的情感与态度信息，了解他们在参与讨论、解决问题及合作学习中的表现，这可以反映出他们是否对学习数学充满信心、兴趣及探索的意愿。

六、教学进度安排：略

一年级上册数学教学工作计划 篇12

一、年月册数学课程目标

这一册教材包含以下内容：备课，位置概念，1—5的识别与加减法，图形认识（一），6—10的识别与加减法，11~20的认识，数学乐园，钟表认识，20以内的进位和退位加法。

（一）知识方面。

1．能够流利地数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序及大小，能够读写0～20的各个数字。

2．初步了解加法与减法的基本概念，认识加减法算式中的各个元素，理解加法与减法的关系，能够熟练进行一位数加法和10以内的减法运算。

3．初步学会根据加减法的定义和方法解决一些简单的实际问题。

4．认识“＝”、“＞”、“＜”等符号，并能够用这些符号表示数字的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。

6．初步了解物品的空间关系，培养观察和空间想象能力。

7．初步认识钟表，能够识别整时和半时。

8．体会学习数学带来的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

9．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。

（二）能力方面。

1．在学习过程中初步培养学生独立思考、自主学习及合作交流的能力。

2．提升学生的逻辑思维、观察力与合理推理能力。

3．培养学生的数感、符号感和初步的数学思维。

4．通过实践活动体验数学与生活的密切关系，并能运用所学知识解决简单问题。

（三）情感、态度与价值观方面。

1．在他人的鼓励下，激发学生对身边与数学有关事物的好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2．在他人的支持下，能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3．通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。

4．在指导下发现数学活动中的错误，并能及时进行改正。

5．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。

6．从小培养认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。

二、教材编排及可用资源

本册教材分为九个单元，主要知识点包括10以内数字的认识、11～20的认识、10以内的加减法以及20以内的进位和退位加法。还包括比较多少、高矮、长短，常见几何图形的直观认识，以及对钟表的初步认识。每个单元内容虽不多，却十分重要，有助于学生理解数学在实际生活中的应用，并激发学生学习数学的兴趣。

教学重点是10以内的加减法与20以内的进位加法。这些内容和20以内的退位减法是学生学习数字和运算的基础，广泛应用于日常生活，是多位数计算的基础知识，必须让学生掌握。

教学难点在于数感的建立，以及理解数字的表示与交流。掌握10以内的加减法及20以内的进位加法的计算方式，并将数学应用于实际生活中。

教学关键在于运用主题图、实物、图片以及多媒体课件，创造生动的学习情境，引导学生通过动手实践、自主探索和合作交流来提升数学素养。

可利用的教学资源包括实物、图画卡片、数字卡片、图形卡片、口算练习卡、计算圆盘、计数器、绒板、钟面、方木块小棒和数位表等。

根据课程标准，在教学中注重学生已有经验的基础上，提供 familiar 的活动情境，尽量选择和设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探索和合作交流的学习方式，教师应组织学生动手实践、自主探索和合作交流，使学生在活动中积极思考、相互交流，领悟数学知识的意义。

三、课程标准与学生基本情况分析

一年级学生刚进入小学，新的学习和生活对他们充满好奇和新鲜感，他们对学校、环境、老师、同学、课堂、学习以及学校的要求都感到陌生。他们年龄尚小，易动、易兴奋且容易疲劳，注意力容易分散，特别是在刚入学时，40分钟的课堂学习对他们而言确实不易！“学会倾听”是新课程标准对一年级小学生提出的重要目标。现代心理学表明，注意力集中的学生在学习效率和水平上明显优于注意力分散的学生。为此，我需采取各种手段激发学生专心听课的兴趣，进而培养好习惯。课堂语言要尽量儿童化和趣味化。给学生尽可能多的机会回答问题，促使他们始终保持积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生，我会及时给予个别辅导，而对于优秀生则要尽量提供挑战性的内容。

一年级上册数学教学工作计划 篇13

　一、班级情况分析

本学期我负责一年级上册的数学教学。学生们刚从幼儿园毕业，转入小学，对于新环境和学习方式的适应能力各有差异。虽然他们大多数表现活泼好动，具备探索精神和求知欲，但现阶段的行为习惯和学习习惯尚需加强。在这一学期的教学中，我将重点放在帮助学生建立良好的学习态度和兴趣，确保每位学生都能顺利完成学习任务，实现知识的积累与能力的提升。

　二、教材分析

1、教学内容：主要包括准备活动、数的认识（1-5）、基本的加减法、空间位置的初步了解、图形的认识（上册第一部分）、6-10的数的学习与加减法、11-20的数的认识、数学乐园活动、钟表的初步认识、20以内的进位加法及期末复习。

2、教材编写特点：

(1)依据《标准》对教学内容进行调整，丰富学生的数学知识储备。

(2)充分考虑学生的生活经验，通过体验活动设计相关的学习内容。

(3)将数的认识与计算结合，帮助学生建立清晰的数概念，以提高计算能力。

(4)重视学生对数学概念的理解，鼓励他们认识到数字在交流中的重要性，初步建立数感。

(5)在计算中体现多样化的方法，鼓励学生运用自己灵活的计算技巧。

(6)引导学生从直观的角度认识立体与平面图形，增强空间思维能力。

(7)设定“用数学”的教学内容，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

(8)通过实践活动帮助学生认识数学与生活的紧密联系。

(9)保持教学方法的开放性，激发学生的创造性思维，优化教师的教学资源。

　三、教学目标

(一)知识方面。

1、熟练数出20以内物体的数量，能识别几个与第几个，掌握数的排列与数量比较，熟悉10以内数字的组成，能读写0-20的数字。

2、初步了解加减法的含义与构成，认识加法与减法之间的关系，能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。

3、学会利用加减法解决一些简单的实际问题。

4、了解符号“=”、“>”、“<

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，能识别整时。

(二)能力方面。

1、在学习过程中培养学生独立思考、自主学习和合作交流的能力。

2、增强学生初步的逻辑思维、观察能力和合理推理的能力。

3、培养学生对数字的敏感性和对数学符号的熟悉感，以及初步的数学思维。

4、通过实践活动让学生体验数学在日常生活中的重要性，并能运用所学知识解决简单问题。

(三)情感、态度、价值观方面。

1、感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。

2、养成认真完成作业及书写规范的良好习惯。

3、培养学生正确的审美观、价值观和人生观。

　四、教学措施。

1、努力营造自主探索、合作学习的课堂氛围。

2、创造情境，让学生在真实的数学问题中自主发现与解决，增强学习的参与感。

3、注重强调作业的整洁和认真，对学生的书写给予指导。

4、将课堂学习与家庭作业相结合，提高学生的实践能力。

　五、教学进度。

1、准备课：4课时;

2、位置：6课时;

3、1-5的认识和加减法：10课时;

4、认识图形（一）：3课时;

5、6-10的认识和加减法：15课时;

6、1-20各数的认识：10课时;

7、认识钟表：3课时;

8、20以内的进位加法：20课时;

9、总复习：10课时。

一年级上册数学教学工作计划 篇14

　一、教材分析

根据新课标的要求，我们从知识技能、解决问题、情感与态度三个方面制定了本册的教学目标。本册教材主要包括以下内容：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、认识立体图形、11～20的数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、用数学解决问题及综合与实践的主题活动。

（一）知识与技能

1. 学生通过日常生活中的实践，能够准确数出20以内物体的个数，并能区分“几个”和“第几个”。能够用数表达物体的个数或事物的顺序，掌握10以内数及20以内数的组成，并能认、读、写0－20各数。

2. 理解数位及计数单位的概念，知道个位和十位各自表示的意义。

3. 通过具体情境，深入理解加减法的含义。

4. 了解加减法的组成部分，感受加减法的互逆关系，熟练掌握10以内的口算加减法及20以内的进位加法。

5. 认识符号“>”和“<”。<>

6. 通过实物与模型，识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能够辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并运用这些图形进行拼图活动。

7. 理解事物的比较与分类方法，能够对同类事物进行比较和分类。

8. 学会认识钟表，并能辨认整时。

9. 培养学生观察、比较、辨析、整理、概括、表达及数学交流的能力。

（二）解决问题

1. 能够用0-20的数表示日常生活中的一些事物。

2. 通过对加减法含义的理解，能够运用10以内的加减法及20以内的进位加法来解决实际生活中的简单问题。

3. 能够比较生活中事物（在20以内）的数量、长短和高矮，并对其进行分类。

4. 结合自己的生活经验，了解1小时的长度。

5. 能根据简单的统计图表信息提出问题并加以解决。

6. 用不同的方法来解决同一个问题，培养学生的思维灵活性、实践能力与创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1. 养成良好的学习能力与习惯。

⑴会看：能在数学书上找到要学习的内容。

⑵会听：能听懂老师及同学的发言，边听边思考。

⑶会想：能从信息中提出数学问题，并想出解决问题的方法。

⑷会说：能清晰简洁地表达自己的想法。

⑸会用：能运用学具学习数学内容。

⑹会做：认真完成数学作业，注意书写规范，能自己出题和检查。

⑺能讨论：能够与同学友好地讨论数学问题。

⑻能合作：能与同学合作完成数学游戏和活动。

⑼能评价：能进行自我评价和评价他人。

2. 积极参与数学活动，主动思考，争取发言，尊重他人，认真倾听，提高自信心。

3. 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

4. 爱护学具、文具、数学书和作业本，培养有条理、讲究美观的学习习惯。

5. 体会学习数学的价值，感受数学带来的乐趣，与同伴交流的快乐。

6. 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然和保护环境的思想教育，促进学生在情感与态度方面的健康成长。

　二、教学重点、难点

本册教材重点是10以内的加减法与20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字与计算的基础，并在日常生活中有广泛应用，同时也是学习多位数计算的根基。熟练掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学最基本的内容，是学生终身学习与发展的必备基础知识和技能。

除了数字与计算，教材还包括常见几何图形的直观认识、数量的比较、简单分类及认识钟面等内容。每个单元虽然内容不多，但都十分重要，有助于学生了解数学的实际应用，激发学习数学的兴趣。

　三、学情分析

本学期教学分为两个一年级班级，一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入学的两班特点明显：（2）班表现出自然、勇敢少约束的特点；而（4）班则显得规矩、和谐，礼貌而志向明确，鼓励他们开拓视野。

　四、方法与措施

1. 认真研读《标准》和教科书，更新教学理念，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学生活融入课堂。

2. 增强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

3. 强调听、说、读的能力，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4. 贯穿审题与解题思路的训练，引导学生运用数学思想进行思考。

5. 鼓励学生自主探索与合作交流，适时渗透思想品德教育。

6. 对学生进行积极的正面评价，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。

一年级上册数学教学工作计划 篇15

一、学生情况分析及改进措施。

1、在一年级的教学中，学生们刚刚步入校园，面对全新的环境，难免感到陌生，他们的好奇心也非常强烈。教师在课堂上应当给予充分的鼓励，鼓励学生积极参与各种学习活动，培养他们良好的学习习惯，以激发他们对数学的兴趣。

2、新入学的学生在学习能力上存在较大差异，有些学生可能已经掌握了一些基础的数学知识。教师应根据班级学生的具体情况，灵活调整教学进度，采用多样化的教学方法，以适应不同学生的需求。

二、教材简析。

本册教材遵循新课程标准的理念，以学生为中心，强调实践和自主学习。

教材设计紧密结合实际生活，提供丰富的观察、操作和思考的机会，鼓励学生从生活中学习，提升其学习的主动性和参与感，创造良好的学习环境。

教材在内容上注重探索性，如比较、分类等主题，让学生在经历探索的过程中感受到知识的积累与乐趣。

三、教学要求。

第一单元“生活中的数”。学生通过实际场景抽象出数字，能用10以内的数字表示物体的数量及顺序，并能认读和书写0到10的数字。在一一对应的活动中，比对物体数量，认识“=”、“＜”、“＞”的符号，比较10以内数字的大小。学生需在教师指导下，学习倾听、思考、表达和书写，逐步形成良好的学习习惯。

第二单元“比较”。学生在具体的情境中比较物体的大小、数量、长度、高度和重轻，体验和积累简单的比较方法，经历“比一比”的过程，与同伴交流比较思路，尝试解释自己的思考过程，形成仔细观察和认真思考的良好习惯。

第三单元“加与减（一）”。学生通过自主探究和与同伴合作，理解加减法的概念，探究10以内数字的加减法。能准确计算10以内的加减法以及加减混合问题，并解决生活中的简单数学问题。在各类活动中，培养细致观察、独立思考和有条理表达的习惯。

第四单元“分类”。通过动手操作，学生经历分类的过程，初步感知分类的意义与方法，体会分类在生活中的重要性。能够根据指定或自选的标准进行分类，运用分类方法解决生活中的实际问题，养成有序整理物品的习惯。

第五单元“位置与顺序”。结合实际情境，学生能够体会前后、上下、左右的位置关系，并能准确地描述物体的位置，理解这类位置关系的相对性。逐步形成按照一定顺序观察的习惯，体会到数学在生活中无处不在，感受到用数学的乐趣。

第六单元“认识图形”。通过丰富的操作活动，学生积累关于几何体的认识经验。了解长方体、正方体、圆柱和球的名称，并可以辨识这些几何体。在分类和观察的学习活动中，发展语言表达能力，感受数学与生活的密切关系，培养探索精神与合作意识。

第七单元“加与减（二）”。通过数数、操作模型等活动，学生能熟悉11-20的数字，初步理解十进制的概念，识别个位与十位，并能比较20以内数字的大小。教师引导下，学生能发现和提出生活中的简单数学问题，并进行探索，感受计算方法的多样性，激发学习兴趣。

第八单元“认识钟表”。在实际生活情境中，学生经历认识钟表的过程，理解钟表用于计时的功能。初步识别整时和半时，学习观察和比较的方法。同时结合日常作息时间，了解到珍惜时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。

四、教学重点。

1、能够利用20以内的数字表示物体数量或事物顺序，并能认读和写出0到20的数字；比较20以内数字的大小。

2、能够比较两个物体的大小、数量、长度、高度和重轻，体验和积累多种比较方法。

3、理解加减法的含义，掌握10以内数字的加减计算方法，能解决与生活相关的简单实际问题。

4、按给定或自定义标准进行分类，体会分类标准的多样性，运用分类方法解决生活中相关问题。

5、熟知长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能进行识别。

6、在具体生活情境中，经历认识钟表的过程，初步学习如何计时和认读整时与半时。

五、教学难点。

1、能用数字表示生活中的事物，运用一一对应等方法解决简单实际问题。

2、经历自主探究和同伴合作，交流计算方法的过程。

3、能准确判断物体的相对位置，理解具体位置的相对性，培养观察的顺序性。

4、在教师的指导下，能识别生活中的简单数学问题，并尝试解决。

六、教学进度安排。