语文教学不仅是知识的传授，更是培养学生思维能力与人文素养的重要环节。制定详细而切实可行的工作计划，旨在让学生在应试的压力中找到思考的乐趣，在课本与生活之间架起桥梁。通过系统的教学安排与灵活的课堂活动，我们希望激发学生的学习热情，提升他们的综合素养，为即将到来的高考打下坚实的基础。
高三第二学期语文教学工作计划 1
本学期我将继续担任高三语文课。针对高三的特点，特拟定本计划。
一、学情分析
我所教的高三(9)、(10)班是学校的普通班，许多学生的成绩处于中下水平，语文基础相对薄弱。更为严重的是，部分学生对语文学科持有轻视态度，几乎不在自学时间内花时间学习语文，课外阅读更是少之又少。这造成了他们的阅读能力提升缓慢，知识储备不足，思维能力受限，写作内容空洞乏味。
二、教学设想
1、深入研究考试大纲，强化学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，分析近十年的高考语文试题，努力挖掘其中的考试规律，以便准确把握高考的动态，并及时落实相关内容。
2、强化专项复习，夯实基础。第一轮复习阶段将主要进行专项复习，以夯实基础知识。
3、针对不同学情，实施分层教学，落实培优补差工作。采用“区别对待，分层施教，全员参与”的教学策略，以满足不同学生的需求。
4、贯彻问题导向，提高教学效率。要关注学生在学习中出现的问题，授课时明确目标，注重教学的实效性。
三、具体措施及注意事项：
以最有效的时间换取最好的效果，是我们的追求。
1、复习将以学年时间安排的内容为主线，按照高考试卷结构进行分模块复习。本学期的具体安排如下：
①首先复习《三维》古诗文，先课内再课外，先基础再拓展；②进行《三维》论述类文章的专项阅读练习和选读类文本的专项练习；③开展《三维》基础知识的语言应用专项练习。
2、为学生精心挑选高质量的训练题，争取提高训练的有效性。
3、引导学生掌握知识和解题的规律及方法。在进行单项训练时，教师应避免仅仅宣读答案，而是要有针对性地点评，帮助学生解决主要问题，并告诉他们出题者的意图和常用的解题技巧，帮助他们理清思路。
4、语文的提升需要积累，能力的提高不是一蹴而就的，必须持之以恒。而学生在繁忙的学业中常常忽视语文，因此需在课外设置部分训练题和作文，教师要严格检查，确保学生能够在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够的阅读积累，想通过试题训练实现质的飞跃是不现实的。各种文体的阅读贯穿整个高三复习阶段。提高学生的阅读能力，在一定程度上也能提升写作水平，尤其是高考中的阅读部分占比不小，因此要重点抓好阅读训练。
6、依据《大纲》和《考试说明》的要求，落实每一个知识点，教会学生解题的方法，特别是要告知学生出题者的惯用手法，如移花接木、偷天换日、以偏概全等。尤其要培养学生根据文章提供的相关信息进行合乎逻辑的分析、推理和综合，克服仅仅抄袭原文而不懂加工处理原文的毛病。
7、本学期语文科要加强综合性训练，以练习提高速度和能力，通过训练来发现和解决问题，全面提升学生的语文能力。
8、引导学生扩大知识面，培养他们关注社会、国家的意识，主动收集各类有用的信息，积累知识、观点和实例材料。
9、在写作方面，帮助学生解决“巧妇无米”之难，积累写作素材；重视审题立意，避免偏题；根据学生的不同水平设定写作目标，比如要求基础较低的学生做到观点清晰、结构明了，层次高的学生则能进行辩证分析。
高三第二学期语文教学工作计划 2
高三语文教学工作计划主要围绕五个关键能力展开：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。课程内容覆盖语言知识与使用、文学常识与经典名句、古代诗文的阅读、现代文的理解以及写作能力的培养。
一、第二学期教学计划
1. 指导思想：遵循课程标准，研究考点，明确目标，实现理论与实践结合，提升学生各方面能力。
2. 操作方法：采用大块内容逐步细化的教学方式。
语言知识与运用：在讲授这部分内容时，应实现简洁、实用和高效，结合具体实例进行说明。依据课程标准，将知识点细分为多个考核点，并为每个考核点设计5道左右的练习题，以强化训练，确保学生全面掌握。基础知识是技能与积累的结合，是评估学生真实语文水平的核心，因此这一部分的复习必须重视对已有知识的挖掘，同时进行大量课外阅读和积累，以达到理想效果。
阅读理解：包括现代文与古诗文的阅读理解。在复习这一内容时，应重点选择代表性的例题和习题，最好使用近几年高考试题作为参考，紧密结合课程标准的考点要求，做到讲解与练习相结合。讲解时要明确思路、方法和规律；练习时要着重提升能力、增强信心，逐步提升水平；在此基础上，鼓励学生在自己的学习与老师的指导下，及时消化以能力的提升为最终目标。
3. 复习要求：语言知识及运用部分需特别加强应用和理解能力的培养。阅读理解方面，要想办法增强学生的自信心，消除紧张和困惑。写作要加强规范性训练，注重语言表达，追求个性化风格。
二、今年语文教学工作应关注以下几点
(1) 全面覆盖，夯实基础能力。高考注重能力导向，要求我们全面复习，科学且有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力，避免花拳绣腿或盲目追求快效。
(2) 增强阅读能力培养。这项任务既是重点也是难点，需要有规律的训练，除保证练习量外，更要加强对题型的研究，为学生提供解题的规律和技巧。
(3) 强调语言应用训练。语言情境题（如改错句、语言简练、连贯与得体表达、句式变换、仿写、选择、扩展和压缩语段等）应有专题突破，把规律总结出来，强化技巧，落实训练的步骤和强度。
(4) 作文培训要到位。在强调重点的基础上，应兼顾多样的形式和内容。需关注以下几点：① 提升审题能力，尤其在开放式作文中，审题不当将难以写出深刻的好文章；② 关注生活、优秀文化和社会现象，拓宽学生的视野，提升其思考能力；③ 培养思维的广阔性、灵活性与创造性，在规范写作的基础上鼓励创新，增强创新思维的训练；④ 加强思想素养与情感训练；⑤ 注重表达，强化内容与形式的有机结合。
三、提高复习效率的方法
1. 强调精讲，将时间的争夺转化为效率的比拼。
2. 强调精选，减少无效练习，增加高效训练。
3. 强调学习方法，培养学生的自主学习能力。
4. 学习高考试卷与试题
系统地、动态地分析近年来的试卷与试题，将其视作整体，进行比较与分析。
研究试卷与试题的目的在于为教学服务。我们倡导多种使用方式：
拆分法：根据教学与复习的进展，将试题分解，每个阶段只取精华。这种方法已被证明有效，能够结合学习与复习内容，特别是针对高考的考点。
微变法：根据原有试题的材料进行适当调整，如对新闻素材进行分段分析、总结结构、提取重点语句、进行语言与表达的分析等，也可将选择题改为简答题，增强理解与分析能力。
四、有效利用教材
1. 确定训练重点，简化基础内容。抓住每一课、每个单元的主要训练点，集中力量进行某一方面的提升，其余内容可适当放松。
2. 强调自主学习。高考的作答方式某种程度上是对学生自学能力的考验——在学习材料时，没有老师讲解时，就需要依靠自学、自求知识，最终交出试卷供评定。
五、有效利用练习
1. 语言知识与运用能力应分散训练。语言知识与运用能力是语文学科训练和考试的核心。
过去的训练中存在两个问题：
一是追求系统化，过分关注名词术语；二是集中短期内反复训练。
这样的训练宜长久持续，避免单调乏味，有助于在不断的训练中提升语言的感悟能力，加深知识的迁移。
2. 重视分类练习，减少综合训练。
3. 练习应关注以下几个方面：
(1) 测试目标，每个试题的考查内容需与《考试说明》紧密相连。
(2) 立意与命题角度，通过何种方式或从何种角度进行考查。例如，借助给文章命题，考查对特征的认知与情感；通过关联词的选择，理解句子间的关系；通过语句转换，考查对文章主旨的理解。
(3) 干扰项的干扰方式，研究干扰项如何引导错误答案，其特点为似是而非，通过分析可掌握题目的解答动态。
(4) 解题思路及依据，通过分析思路与依据，巩固知识，提高能力。
(5) 适当拓展。在一定的练习后，需补充类似的练习，以了解不同命题方式和变化，在不变宗旨的训练中掌握解题规律。
高三第二学期语文教学工作计划 3
根据新修订的《高中语文教学大纲》，为确保高三第二学期的语文教学工作顺利进行，我将结合学生的实际情况，制定以下教学计划。
一、学生状况及成绩分析
本学期我将继续负责高三(613)和高三(614)两个班的语文教学。根据上学期的成绩分析，高三(614)班学生整体水平仍较低，学习情况差异较大。相比之下，高三(613)班的学术表现更为优异，但部分学生的基础知识仍需加强。
在思想状况方面，高三(614)班约有三分之二的学生设定了明确的学习目标，他们学习态度认真，情绪稳定。尽管有部分同学基础薄弱，但他们依然能够坚持自我学习，按部就班地制定学习计划，积极与教师沟通，反馈教学内容。高三(613)班的学生整体心理素质较好，绝大多数学子抱有强烈追求好成绩的愿望，但也存在个别同学对学习的态度不够认真，容易受到外界因素的影响，时常无法按时完成作业。
二、教学目标和要求
思想品德目标：在语文教学中，进一步增强学生的爱国情怀，引导他们热爱祖国的语言与文化，培养社会主义核心价值观，拓展学生的视野，注重创新精神和创造能力的提升，发展智力，培养健康的审美情趣，提高文化修养，促进个性发展，从而形成健全的人格。
知识目标：全面理解课文中涉及的重要作家及其作品的基础知识，掌握相关的描写和修辞手法，熟悉小说及文言文的相关知识。
能力目标：引导学生正确理解和应用汉语，提升他们的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯，增强欣赏文学作品的能力，阅读文言文时了解到其内容，背诵一些经典篇目。
三、主要教学内容及教具
本学期将重心放在现代论文与科技说明文的阅读上，着重提升学生对作品的讨论与评价能力。在培养阅读能力的帮助学生形成正确的价值观。从二月份开始，我们将进行系统的语文基础知识复习。
教具：准备多媒体课件，以丰富课堂内容。
四、教材重难点
高三语文的重点是提升学生对文学作品的分析与评价能力。在阅读过程中，教师要帮助学生形成自己的观念和理解能力，尤其是在理解文言文方面。我们将继续欣赏中国现当代诗歌及散文，并学习如何用现代的角度分析古典文学作品的内涵与思想。
五、教研课题
本学期教学要继续采用“目标教学法”，注重因材施教，实施“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，关注学生思维能力的发展。在教学中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想及想象能力，尤其关注创造性思维的培养。课堂应以学生为主体，促进他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。我们鼓励采用灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式教学，以鼓励探究性学习，避免繁琐的分析与机械练习。
六、教改措施
根据学生的实际情况和学校的特点，本学期计划实施以下教改措施：
1、重视培养学生的自学能力
随着终身教育理念的普及，自主学习能力显得尤为重要。新教材特别关注学生的自学能力培养，转变焦点到学生的“学”上，使他们掌握学习方法，养成自学的习惯，为未来的自我发展打下坚实基础。
2、激励教师的主动性与创造性
这一点主要体现在教辅材料的编写上。现行的参考书往往过于强调对课文的解析，而对教学思路及备课资料关注不足。新编写的教师用书将在教材的编排意图、课文点评等方面吸取过去的经验教训，同时保持教师在课堂上的灵活性与创造性。
七、业务自修内容
1、多向经验丰富的教师请教;
2、广泛阅读、查找资料，关注专业期刊;
3、多与家长沟通，协助解决学生的学习问题。
八、提高教学质量的措施
1. 课外辅导，利用晚修及文体课时间，组织学生进行针对性训练。
2. 采用优生带动差生的一对一辅导，鼓励优生分享学习经验，帮助差生提高学习方法。
3. 鼓励学生多做练习，设置适当难度的题目，并安排课外阅读，全面提高写作能力。
4. 深入了解学生目前的学习方法，给予正确引导，帮助差生改善学习状况，实现成绩提升，关注中等学生的稳定与进步。
高三第二学期语文教学工作计划 4
时光荏苒，转眼间高三的第二学期已然开启，备战高考的号角吹响。作为语文教师，我所教的11班与12班同学们也开始了冲刺阶段。在这关键时期，虽然整体成绩未达预期，但我坚信与学生的共同努力，定能在高考中取得理想的成绩。我制定了本学期的教学工作计划，旨在以专题复习为主，着重关注知识的重点与难点，力争完成系统的复习任务。
一、对策与措施
11班和12班的学生基础较弱，尤其是12班存在较为明显的偏科现象。在语文复习的过程中，如何因材施教，激励优秀，帮助较弱学生共同进步，是我们面临的紧迫任务。我计划从以下三个方面着手，确保语文复习的有效性。
1、以学生为中心。鼓励学生根据个人的学习情况，制定出切实可行的复习计划，做到扬长避短，全面发展。
2、以考试大纲为依据。考试大纲是高考复习的指南，学生和教师都必须深入分析和理解它，以此为基础来明确复习的方向和内容，从而提高复习的效率。
3、以教材为重点。有选择地对课本进行深入复习，尤其是古诗文和基础知识的掌握。根据高考的要求，重点复习重要的诗词与文言文，这些将为学生的写作与理解提供丰富的素材。
二、重点难点突出，系统地开展专题复习
(一)古诗文专题复习
1、完成课内古诗文的复习，强调重要的文学知识点及古诗文的默写与背诵，巩固重难点。
2、针对文言文中的句式结构、词类活用及诗歌鉴赏的技巧与意境进行深入复习，帮助学生理清重点难点。
3、坚持每日一段文言文的训练，以提升学生的文言语感。
(二)现代文专题复习
1、进行课内现代文的复习，按文体进行分类，分为小说、议论文、记叙文等，从而提高针对性。
2、强化现代文阅读中的重点和难点，提升学生对重要语句的理解和鉴赏能力。
(三)作文专项训练
1、重点训练议论文的结构，帮助学生梳理分论点，以期让文章条理清晰、结构完整、内容丰富。
2、素材积累与灵活运用。教师将提供有关优秀人物、文化人物以及哲学思想的素材，让学生在深入理解的基础上进行创新写作。
3、审题与表达训练。教授审题技巧的鼓励学生在课堂上积极参与讨论，形成自己的观点，并进行教师指导评点。
4、每周进行一次大作文的写作，及时给予针对性的反馈，帮助学生不断提高写作能力。
三、通过模拟考试巩固复习效果
每两周组织一次模拟考试，让学生在紧迫的考试氛围中提高应试能力，在讲评时重点突出复习中的难点与重点。
结合考试大纲及近几年的高考试题特征，针对学生的现状进行有针对性的复习，注重重点难点的强化，力求在最后的备考阶段，激发学生的斗志，向目标全力冲刺。
高三第二学期语文教学工作计划 5
一、计划目标
为了提升高三学生的语文能力，确保系统而有序的教学安排，特别是为备战20xx年高考奠定坚实基础，特制定此教学工作计划。
二、教学复习安排
2月1日——3月15日完成《语文》第二册的教学内容。
3月——期末第一轮复习资料《语文复习宝典》。
3月将重点放在字音、字形、标点符号、实词与虚词的学习。
4月进行成语的运用及病句的辨析与修改练习。
5月专注于古诗文的背诵与鉴赏。
6月进行文言文相关知识的训练，包括实词、虚词、特殊句式及翻译技巧。
7月——8月进行文言文的全面阅读训练。
三、周练安排：
每两周进行一次综合性练习，组卷老师的安排顺序如下：
1、李明老师
2、张伟老师
3、王芳老师
4、刘强老师
5、陈勇老师
6、江琳老师
7、赵娜老师
8、杨宇老师
9、朱静老师
10、周杰老师
11、孙丽老师
12、马平老师
13、罗辉老师
14、庞诚老师
要求：组卷教师需在每周四之前完成试题（附答案）制作，并送至文印室进行印刷，之后搬至高三语文办公室。试卷批改后，组卷教师需负责收集四到五篇优秀作文并打印、复印提供给学生。
四、实施措施
1、加强教师考勤管理，确保所有教师按时上课、按时辅导，并定时备课，如有特殊情况需按照规定流程请假。
2、严格按照既定计划进行复习，确保教学步调一致，杜绝自由主义现象。
3、强化集体备课，每周至少开展一次正式的教学研讨活动，鼓励教师之间相互听课并学习交流，本学期所有教师需上一堂研究课。