我们不仅要传授语言知识，更需关注学生的全面发展。教学计划的制定，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养良好的学习习惯。通过多样化的教学活动和真实的语言环境，我们将引导学生在实践中领悟英语的魅力，鼓励他们大胆表达，培养自主学习的能力。这一学期的目标，不仅是让学生掌握课本知识，更是让他们在英语学习的道路上走得更加自信与从容。
五年级的学生已经学习英语两年，具备了一定的语言基础。孩子们天生好动，充满好奇心，探索新知识的欲望十分强烈，同时他们也渴望表现自己。由于我教授的三个班级的英语水平差异较大，部分班级在学习中出现了显著的分化现象，因此在本学期我决定采用小组合作的教学形式。将学生按照四年级的学习水平进行分组，开展“一对一”互助活动，以此来保持并提升学生对英语的学习兴趣，同时在小组合作中增强学生的团队意识。
二、教材分析
本教材的难易程度恰到好处，过渡自然，主要采用全身反应（Total Physical Response）教学法，使学生能够在丰富多样的学习活动中感知并运用英语。每个单元由三节课组成，每单元包括九个部分：第一部分集中展示全单元的主要句型、单词及其功能；第二部分为主要句型和单词的重点区；第三和第四部分为巩固知识的活动；第五部分为阅读拓展；第六部分为学生合作活动，主要是两人小组的互动；第七部分为读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分则提供娱乐性内容。教材设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式丰富活泼，符合这一年龄段儿童的学习特点。
三、教学目标
1. 能够听、说、读、写92个单词或短语，掌握13组句子和9个单句，并能在真实情境中正确运用，理解简短的语篇。
2. 能够听、说、认读16个单词。
3. 能够完成6项手工制作。
4. 能听懂并会唱8首歌曲。
5. 能听懂并会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7. 能理解6个幽默小故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇围绕相关话题进行归类，要求学生在听、说、读、写四方面掌握。教师可以通过与学生的交流自然而然地引入新单词，让学生在理解词义的基础上进行朗读和拼读。在交际中进行词汇教学。教师应力求在语言交流中教授单词，通过旧词联系新的语言，融会贯通，避免纯粹的死记硬背，将词汇放入具体对话（句子）中学习。
(2)对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，突出了目标句型，以为学生提供灵活运用语言的机会，部分内容可进行替换。教师应调整教学方式。
教学注意事项：
1. 不应如同Let’s talk部分那样，过高要求学生，而要降低标准，不要求全部会认读；
2. 在write部分，照样子“抄”并不等于“写”，应鼓励学生进行扩展，运用到实际生活中；
3. 将表扬和鼓励结合，写得好的同学可以适当减少书写量；
4. 要从一开始就培养学生良好的书写习惯。
(3) 阅读理解教学（Read and write）
本部分教学的目标是：读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的填充句子练习，掌握一组句子的听说读写能力，完成一项综合运用语言的任务型活动。
课堂建议：
1. 学生小组阅读对话（约5分钟）
2. 教师解答疑惑，设计问题考察理解程度，并引导学生进行填充句子练习（约5-10分钟）
3. 全班参与任务型活动，实际运用所学语言（约10-15分钟）
4. 完成活动手册（约5-10分钟）
(4) 语音训练（Pronunciation）
在本册Part C中，语音部分是非常重要的，不能忽视。教师在教学中不应直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过启发他们仔细听录音和观察词汇结构来发现发音规律。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学习过但符合发音规律的新词，以此增加学生学习语音的成就感，并培养他们的自主学习能力。
六、教学进度
由于本学期学习时间较短，共16周，英语课程包括64课时，扣除节假日占用的4课时，实际剩余60课时。
Unit 1 This Is My Day 8课时
Unit 2 My Favourite Season 8课时
Unit 3 My Birthday 8课时
Recycle One 4课时
Unit 4 What Are You Doing? 8课时
Unit 5 Look at the Monkeys 8课时
Unit 6 A Field Trip 8课时
Recycle Two 4课时
期末复习 4课时
合计: 60课时