我们不仅要关注知识的传授，更要关注学生的全面发展。这一阶段是孩子们思维能力和社交技能迅速发展的关键期，教学计划应当融入更多互动与实践，鼓励学生探索与发现，培养他们的独立思考能力与合作精神。灵活的课程安排和丰富的课外活动也不可或缺，让每一个孩子都能在适合自己的环境中茁壮成长。
小学四年级教学计划 1篇
小学四年级的教学计划是学生学习的重要阶段，它不仅为他们打下扎实的基础，还培养他们的学习兴趣。然而，长期以来，课堂教学内容往往单一，学生容易产生厌倦的情绪。设计富有特色的教学活动显得尤为重要，以下是我对四年级教学计划的一些建议与分享：
一、趣味数学
在数学教学中，不必只通过枯燥的计算和练习让学生掌握知识。可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学思维的训练。例如，组织“数学小侦探”活动，让学生通过解谜的方式来解决实际问题，这样不仅提升了他们的计算能力，也激发了他们的学习热情。
二、丰富的阅读活动
阅读是提高语文素养的关键，但每天的阅读任务不一定局限于课本内容。可以鼓励学生在一周内阅读不同类型的书籍，例如：小说、科普书籍或诗集，并进行分享和讨论。这样可以拓宽学生的视野，增强他们的表达能力。
三、动手实验
在科学课程中，光靠理论知识的传授显然不够。教师可以设计一系列动手实验，让学生亲自参与其中，比如制作简单的化学实验或观察植物生长的过程。这既能增强他们的动手能力，又能加深他们对科学知识的理解。
在四年级的教学中，我们需要时刻关注学生的学习动态，通过多样化的教学活动来激发他们的好奇心与求知欲，让他们在快乐中学习成长。
小学四年级教学计划 2篇
一、教材分析：
本册教材包含八课，每课都融入了“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等多样化内容，这些内容紧密结合，共同构建了体系。本学期的教学重点涵盖唱歌、欣赏、器乐和视谱，具体要求如下：唱歌方面：学生需掌握正确的口形和咬字，发音清晰，同时学习合适的呼吸方法和连音技巧，能充分表达歌曲的情感。欣赏方面：引导学生欣赏优秀的歌曲、乐曲及民间艺术，了解人声分类、乐器知识，并感受音乐传递的不同情感。器乐方面：引导学生练习竖笛演奏的姿势和技巧，培养基本的齐奏、合奏能力（本学期不设具体器乐教学要求）。视谱方面：通过学习掌握四二拍、四四拍的强弱规律。
二、学情分析：
四年级学生的思想逐渐成熟，整体来看，女生在音准、节奏和动作模仿能力上普遍优于男生。学生的唱歌习惯较差，常见喊唱现象；他们的视谱能力较弱，对简单曲谱的理解也有困难。许多学生的节奏感较差，尤其在跟随音乐做动作时仍然会有不少同学出现跟不上的情况。通过音乐教学，强调学科特色，融入爱国主义和集体主义精神，启发学生智慧，培养合作精神和积极向上的生活态度，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展新人。
三、教学目标：
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)让学生对自然界和生活中的各种音响产生好奇，鼓励他们用自身的声音或乐器进行模仿，并随熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或者做出适当的肢体反应。
(2)能够辨识不同的女声和男声，了解常见的中国民族乐器和西洋乐器，并听辨其音色特点。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步学会分辨不同节拍，能够辨识旋律的高低、快慢、强弱。
(4)感知音乐的主题、乐句和段落变化，并能够用肢体动作或色彩、线条等形式作出反应。
2、音乐情绪与情感
(1)能够听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言描述其情感。
(2)能体验并简单阐述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听适合儿童的歌曲，包括颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲等，能够轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁的器乐曲，并通过律动或打击乐表现所听音乐。
(3)初步理解齐唱、合唱、齐奏和合奏的区别。
(4)能够识别小型音乐形式，并能在每学年识别2—4首曲子。
4、音乐风格与流派
(1)聆听中国民族音乐，了解代表性的地域和民族的民歌及民间艺术，感受其不同风格。
(2)聆听世界各国的民族音乐，体会不同国家和民族的音乐风格。
(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各类演唱活动。
(2)掌握正确的演唱姿势与呼吸技巧，并在实践中逐步运用，能对指挥动作及前奏及时反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调，富有表现地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能对自己和他人的演唱进行简单评价。
(5)每学年需掌握4—6首歌曲。
2、演奏
(1)踊跃参与各种演奏活动。
(2)学习课堂乐器的演奏方法，并参与乐曲表现。
(3)选择合适的演奏方法来表达乐曲情感，并对演奏进行基本的评价。
(4)每学年演奏2—3首乐曲。
3、综合性艺术表演
(1)主动参与综合艺术表演活动，享受其中的乐趣。
(2)在有情节的表演中，能扮演一个角色。
(3)对自己和他人的表演进行简单评价。
4、识读乐谱
(1)通过已学歌曲识读乐谱。
(2)结合所学歌曲，认识音符、音名、休止符及常用记号。
(3)能够识别简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简单乐器。
(2)运用人声、乐器和其他音源展现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1)能即兴编创与歌曲情感一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2)以各种音源和音乐形式进行创编，参与音乐故事或游戏的表演。
3、创作实践
(1)创作2-4小节的节奏短曲。
(2)创作2-4小节的旋律。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注生活中的音乐。
(2)乐于从广播、电视等媒体中收集音乐资料，并参与社区音乐活动，进行交流。
(3)乐于参加音乐会或观看民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)了解戏剧、舞蹈等艺术形式，认识音乐在其中的作用。
(2)通过色彩或线条表现音乐的特性。
3、音乐与其他学科
(1)能够为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)了解不同历史时期和地区的儿童歌曲。
四、教学策略与措施：
本学期将根据四年级不同班级的学习情况，采用灵活多样的教学方法，强调音乐本质，注重情感体验，同时加强学生基础乐理知识的学习。教师在教学中担任组织和指导的角色，成为学生与音乐之间的桥梁，正确处理师生关系，倡导民主教学，以确保学生在轻松愉快的氛围中发挥想象力，培养自信心，迎接每一次的学习挑战。
小学四年级教学计划 3篇
一、教材分析
小学四年级的教材内容主要关注自然科学和生命科学两个方面。教材编排的宗旨是让学生体验科学探究的基本流程：问题—假设—验证—结论，仿佛每一个学生都是小小科学家。通过亲身经历科学探究的整个过程，学生可以获取科学知识，提升能力，感受到科学探究的乐趣，进一步理解科学的本质。这也是科学课程的真正精神和内涵。本学期，学生的探究主题集中在认识事物的特征及其相互关系，共安排了5个教学单元：《人类的基本需要》、《植物的生长》、《物体的运动》、《力的存在与应用》、《观察与记录》。从探究深度来看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究奠定基础。本学期的科学学习首次融合了对比实验，教师需细心引导，具体指导操作步骤，带领学生经历“预测—设计并实施实验—整理和分析证据—表达与沟通”这一科学探究的全过程，引导学生学会控制变量。在探索过程中，学生将在观察与测量的基础上，学习提出假设并收集证据，运用理解性思维对收集的数据进行比较、分类和归纳，从而形成结论并进行解释，验证自己的假设。培养他们大胆假设、细心实验、尊重事实的科学精神，同时鼓励学生阐述自己的观点，聆听并尊重他人的不同看法，进行评议或质疑，反思并改进自己的探究过程，以强化合作探究的意识。
第一单元《人类的基本需要》，教材设计了一系列的观察与讨论活动，让学生了解人类的生存和发展的基本条件，认识饮食、居住、卫生等对健康生活的重要性，培养他们的科学素养。
第二单元《植物的生长》让学生亲自参与植物种植的过程，观察植物从种子到成株的生长变化，感受生命的奥妙与伟大，体验到植物生长背后的科学道理。通过这一单元，学生不仅能在知识、情感等方面获得提升，还能参与课后的交流活动，总结自己在植物生长中的观察和体验。
第三单元《物体的运动》聚焦于力学中最直观的“运动”主题，通过多种探究活动，让学生认识到运动是物质的一种基本属性，并学习使用参照物判断物体的运动状态。学生将在不同角度观察物体的运动，学习基本的定量观察，掌握用控制变量的方法探究影响小车和摆动速度的因素。这一单元标志着学生探究能力的一次跨越，教师需对此给予具体指导，引导学生确保实验的公平性，使实验结果具备公正与客观性。在整个探究过程中，鼓励学生大胆假设，制定周密计划，认真操作，细致观察，尊重事实，做好记录，用数据支撑结论，教师的角色也由最初的“帮”转变为“扶”与“放”。
第四单元《力的存在与应用》，围绕力的类型和作用进行知识构建，讲述力的存在能如何改变物体的形状和运动方向，分析地球引力、摩擦力和流体阻力等的影响。通过探究这些力的性质，学生能够深化对抽象力的理解，并将所学应用于实际生活中，进行自主的降落伞速度探究。
第五单元《观察与记录》，强调观察和记录技能在科学探究中的重要性，培养学生知道何时需要进行观察，观察对科学研究的意义以及记录的基本方法，帮助他们在科学探究中形成系统的思维方式。
二、学生现状分析：
1、整体学习状况：四年级的学生学习态度较为认真实际，但灵活性不足，学习习惯不够理想。他们普遍依赖于死记硬背的方式，习惯在老师和家长的引导下学习，而缺乏自主获取知识和将其灵活运用的能力。结果，学生的基础知识掌握往往停留在表面，对知识理解的深度不足，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：因多种条件限制，学生的科学常识相对匮乏，科学探究意识和能力较弱。学校和家长在教育重点上偏向于语文、数学和英语，导致学生缺少接触自然的机会，也没有得到老师和家长及时的指导，从而在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识、发展能力及培养科学思想。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇心和探究欲望，乐于动手实践具体的物体。我们的科学课程内容贴近他们的生活，强调以适合小学生的方式进行科学学习，这将有助于激发他们对科学的浓厚兴趣。
三、教学重难点:
教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为导向，培养学生的科学素养。
教学难点：通过实践和思考，使学生在体验与感悟的基础上，增强科学探究能力，特别是在实验过程中学会控制变量、采集数据，并对实验结果进行反思与解释，建立合理的解释模型以验证假设。
四、教学目标和要求：
1、培养学生科学的思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使其在日常生活中与科学更紧密地结合，逐步形成科学的行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的基本过程和方法，引导他们亲自经历科学探究的全过程，获取科学知识并享受探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量与数据采集，帮助他们总结实验结果并加以解释，学习构建模型以验证假设。
4、保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细心、注重证据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近和欣赏自然，珍惜生命，积极参与环境保护，并关心现代科技的发展。
五、教学措施：
1、围绕“研课程标准，解教材内容”的主题，将科学课程的整体目标贯彻到每节课中；
2、把握小学生的学习特点，灵活教学；
3、通过丰富多彩的实践活动充实课堂教学；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致引导学生的科学学习过程；
7、建立科学学习合作小组，让学生在交流与合作中共同进步；
8、鼓励学生提出问题和假设，并引导他们动手寻找证据进行验证，通过思维加工形成自己的结论，并将所学应用于实际问题的解决；
9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，并指导学生参加各类相关竞赛，以促使学习提升。
小学四年级教学计划 4篇
一、学生基本情况分析：
本班共有学生42人，年龄大多在9至10岁之间，身心健康，活泼可爱，学习能力较强。由于科学与生活息息相关，许多同学对科学产生了浓厚的兴趣，课堂参与积极。在教学过程中，应结合学生的心理和生理特点，抓住他们好奇心和爱动的特点，创设丰富的观察和实验情境，给予学生更多的实验机会，使他们在学习中体验生活的乐趣，在实验中提升思维和观察能力。
班级中的优秀学生在课堂上能够专心听讲，作业也能及时完成，勇于积极回答老师的问题。这部分同学学习方法科学，模仿能力强，思维敏捷，反应快，表现优秀。
中等学生则好动，对细节关注不够，但能够努力学习，成绩较为稳定。
学困生中，部分同学思维灵活，但缺乏刻苦精神，容易分心，课堂上不够专注，学习成绩较差。
针对上述情况，本学期教学中应注重培养学生的学习兴趣，因材施教，做好优秀学生的提升和困难学生的辅导，以形成积极向上的学习氛围，全面提高教学成绩和教育质量。
二、教材情况分析：
(一)教材分析
本册教材共包含24课，分为五个单元。
“探索的世界”是全册的导入课，旨在激发学生对探索现象的兴趣，感受自然界的奇妙变化。强调本学期以获取资料、记录现象为训练重点。
第一单元“天气变化”引导学生关注天气的变化，用自己建造的“小气象站”观察并记录天气的变化，培养学生关注天气规律、进行长期观察的能力和兴趣。
第二单元“物质的状态”则通过动手实验，引导学生识别和判断物质的状态及特性，如水的三态变化，鼓励学生独立设计和操作实验，分析实验数据，从而得出科学结论。
第三单元“生命的成长与变化”给予学生亲身体验种植和饲养的机会，通过观察和记录生长过程，鼓励学生多方面收集资料，展示他们的发现，增强对生命的尊重和珍视。
第四单元“有趣的变化”则通过探索日常生活中的变化现象，鼓励学生通过实验探究物体变化的过程和原因，理解可逆与不可逆变化的不同，并尝试利用所学知识解决实际问题。
第五单元“科技与农业”作为本册书的收尾，帮助学生了解农业的发展及其与生活的关系，鼓励发挥创造力，畅想未来农业，培养创新思维。
“展示会”是全册的设计了一个较为完整的活动，旨在通过整理所学内容，引导学生掌握分析和归纳能力，养成良好的资料整理习惯，并通过展示与同学交流，享受学习成果的喜悦。
(二)教学目标
通过本学期的学习，帮助学生：
1、依据已有的生活经验和观察实验，对周围事物的变化进行记录和分析；能够通过多种方式获取变化信息，利用简单工具进行定量测量，展示描述天气、生物生长和物质状态的变化，分析其中的规律；通过参与活动，搜集和探究变化现象的原因。
2、从日常生活中仔细观察周围的变化，并积极提出问题；愿意与同学分工合作，享受讨论与交流的乐趣；能够实事求是地记录观察或实验结果，尊重生命并体验自然之美，创造性地完成任务。
3、用可量化的方式描述天气变化，列举其对动物和人类生活的影响，描述植物和动物的生长过程及主要变化，并理解不同生物的生命过程区别；能阐述物质的三种状态及其转变，并通过实验理解可逆与不可逆变化。
4、意识到生活世界的不断变化；愿意尝试运用所学知识解决实际生活中遇到的问题，如热胀冷缩等；能举例说明科技对天气预报和农业生产的影响。
(三)本学期教学重难点及奋斗目标：
本学期教学将着重于提高学生的观察与实验能力，培养良好的学习习惯，力争70%以上的学生达到优秀，所有学生均能及格，期末成绩在全校中名列前茅。
三、教学基本思路与方法及主要措施：
本册教材围绕“变化”的主题，涵盖生命世界、物质世界、地球宇宙及科学探究内容。在教学时，要引导学生对已有知识和生活经验进行分析，使他们体会自然界的多样变化和规律。
提高教学质量的具体措施：
1、认真备课，准备活动材料，确保吃透教材，设计合理的科学活动和作业。
2、培养学习兴趣，激发对自然的热爱。
3、加强观察、实验和思考，帮助学生系统认识知识，培养比较、分析与逻辑思维能力。
4、鼓励学生自主学习，及时反馈，强调表扬与鼓励。
5、利用直观教学增强学生的感性认识。
6、通过现代化教育技术提升课堂教学的吸引力，在多样环境中促进知识的掌握。
7、建立合作学习小组，通过交流与合作共享学习经验。
8、给学生机会提问和假设，指导他们通过实践寻求证据并得出结论。
小学四年级教学计划 5篇
一、指导思想：
秉持全面实施党的教育方针，切实促进学生在德、智、体、美各方面的综合发展。音乐课作为美育教育的重要组成部分，注重培养学生的歌唱能力与音乐感知能力。通过音乐这一艺术形式，激励学生树立远大的理想，陶冶情操，启迪智慧，助力孩子们的身心健康成长，以及为社会主义精神文明建设培养出合格的社会主义新人。
二、教学任务：
1、掌握课本中的20首歌曲，通过这些歌曲的演唱，增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、大自然和生活的热爱。
2、学习以下的读谱知识：弱起小节、速度记号及跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习来逐步提升学生的旋律创作能力，掌握填写旋律的技巧，并逐渐学会辨别三和弦的和谐效果。
4、上好欣赏课，通过音乐欣赏扩宽学生的视野，借助音乐的艺术形象感染和激励学生。在欣赏课上，加强对民族乐器“吹管乐器”和“打击乐器”的介绍，以提升学生的民族自豪感。介绍世界著名作曲家柴可夫斯基和黄自的生平，增进学生的音乐文化认知。
三、学情分析：
1、在四年级下学期的课程中，出现了五首二声部歌曲。学生在分别演唱两个声部时表现良好，但合起来时却难以达到协调统一，因此需加强此方面的练习。
2、大部分同学能够顺利完成创造和分享的相关任务。
3、在欣赏方面，多数学生常常注重热闹，而对主旋律并不熟悉，导致难以激发他们欣赏音乐的情感。需要引导学生先熟悉旋律，再进行音乐欣赏。
4、创作旋律对学生来说是一项挑战，教师需耐心引导、多加鼓励，注重发现学生作品中的优点，减少批评，帮助学生敢于表达自己的创意，并教授一些创作的基本方法，引导他们走向正确的创作路径。
四、工作措施：
1、认真备课，深入研究音乐教学课程标准，全面了解本学期的教学任务，做好教材、学生和教学方法的准备，明确教学目标，突出重难点。
2、上课时，注重课堂教学质量提高，确保课堂思路清晰，结构合理，符合学生的认知规律，生动形象地传授知识，激发学生的学习兴趣，让课堂变得有趣。
3、积极参与教研活动，多听取同事的课程，通过交流和学习提升自身的教学能力。
4、充分利用现代化的教学设备，增加教学的丰富性，提高课堂的教学效果。
5、保持与学生的密切联系，定期征求学生对教学的意见，不断改进教学方法，力争取得良好的教学成果。
小学四年级教学计划 6篇
一、教材分析：
本册教材设有四个单元，分别是“天气”、“物质变化”、“声音”和“我们的身体”。与之前的版本相比，减少了“磁铁”和“生物特征”两个单元，并增设了“我们的身体”单元。该教材涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学这三大领域，具体内容安排为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物理特性与变化）《物质变化》；物质科学（声音的传播与特性）《声音》；地球与空间（天气现象与变化）《天气》。经过调整的新教材使得内容体系更加科学与合理。每个单元下设七个教学内容，一般每个内容为一个课时。根据教学建议，对于典型的方法和过程，应展开深入探讨，而不局限于1课时的时间限制。还应加强单元后的总结性教学，以帮助学生理清概念，澄清观点。
二、学情分析：
经过一年的科学学习，学生们对科学课程已经具备了一定基础。例如，他们对周围事物有了一定的科学认识，并初步掌握了观察等科学学习的方法；学生们的求知欲和参与科学活动的热情明显提高。这一学年对于培养学生的科学素养尤为重要。
本学期四年级共有53名学生，较大的人数为科学学习的顺利组织也带来一定挑战。
三、教学目标：
本学期是培养学生科学素养的关键时期。在教学过程中，要灵活应变，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、敢于质疑，逐步培养他们良好的科学素养和思维方式，真正提升他们的生活和学习质量。
四、教学措施：
1、了解学生对于所学科学问题的初步想法，尤其在概念理解的过程中。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保实验的规范性。
3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。
4、鼓励学生用准确和恰当的语言表达观察到的事实和现象。
5、引导学生整理和分析观察与实验的结果，从而形成正确的解释。
五、课时安排：
每周开展两课时教学，每课时持续一课时。
小学四年级教学计划 7篇
四年级是小学教育中至关重要的一年，它标志着学生从低年级向高年级的过渡阶段。在这一年，四年级的学生开始在思维方式上进行转变，从以往模糊的记忆逐渐向具体的分析能力发展，尤其是在他们感兴趣的领域里，开始进行更深入的探讨。学生们正逐步从被动接受知识转变为主动探索的学习者，许多之前难以理解的知识，现在变得更加容易掌握，他们的知识积累速度显著提高。班上的大部分学生对学习充满了热情，能够认真理解课堂知识并按时完成作业，书写也愈加规范。然而，也有少数学生对学习缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪，这通常是因为他们在学习过程中感觉受到强迫，将学习视为沉重的负担。
四年级的学习任务是实现课程标准的中年级教学目标，同时为接下来的高年级语文学习奠定坚实的基础。这一基础不仅体现在扎实的语言能力上，还包括良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是在低年级和中年级形成的学习习惯无论是好是坏，到了高年级时都不容易改变，四年级的教育显得尤为重要。
一、本册教材的基本结构
本册教材依然采用专题的形式来组织内容，主要包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接和资料袋）、词语盘点以及语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
二、教材分析
这本教材分为8个组别，每组包含导语、课例和语文园地三个主要部分，继续按照专题进行编排。每个专题贴近学生的生活，富有教育意义，同时也突出了学习语文的特点。专题依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长故事和科技成就。其中第三组（中外童话）与第七组（成长故事）还增设了综合性学习，让这两组的学习内容和形式更加丰富。每组的导语明确了专题方向，并指明学习要求。课例由3到5篇课文组成，围绕专题进行选编，包括18篇精读课文和14篇略读课文。精读课文后有思考练习，而略读课文则在前面附有连接语，说明学习要求。教材后面附有8篇选读课文。每个语文园地分为五个固定栏目，并在8个园地中安排了多个趣味性内容。
三、教学目的要求：
（1）在识字与写字方面，要求认字200个、会写200个，总累计达到2400个认字和1800个会写字。
（2）在阅读方面，依然强调朗读训练，大部分课文都要求流利朗读，以实现课程标准中提出的用普通话正确、流利、有感情地朗读的目标。加强默读的训练。
（3）在阅读理解与知识积累方面，中年段的要求要高于低年段，强调学生能初步把握文章主旨，体会其情感，并能够积累优美的词句。
（4）课程标准还新增了对略读的要求，四年级的略读课文增至14篇，以强化这一能力。
（5）在习作方面，四年级教材依旧激发兴趣，鼓励学生进行自由表达，同时也引导他们写清楚想要表达的内容。
四、本册教材的重、难点
教学重点：
1、加深识字的巩固与书写。
2、重视词句训练。
3、指导和训练朗读。
4、加强习作与阅读、口语交际及综合性学习的结合。
5、培养课外阅读的良好习惯，增加阅读量。
教学难点：
1、生字的识记与书写。
2、朗读能力的提升。
3、培养综合性实践的能力。
4、习作兴趣的提升与基础技巧的掌握。
五、落实教学目标的基本措施
（一）创造自主学习的情境，通过积极的学习环境让学生集中注意力，培养他们的良好学习习惯。教材中的学习活动通过“对话”形式创造出贴近生活的学习场景。
1、学生与文本的对话，通过阅读建立与文本内容的联系，加深理解。
2、学生与作者的对话，努力让学生在阅读中理解作者的意图。
3、学生与同伴的对话，通过交流增强理解与学习的乐趣。
4、学生与内心的对话，引导他们自主反思与启发思维。
通过促进学生学习方式的转变，以更高效的学习方式让他们逐步掌握语文学习的规律，提升学习质量。
后20%学生的学业帮扶措施：
1、增强自信心，多给予积极的鼓励和支持，让每位学生都感受到教师的关心。
2、关心后20%的学生，优先关注他们，促进与他们的情感沟通。
3、帮助他们掌握有效的学习方法，在基础不牢的情况下给予针对性辅导。
4、通过小任务激发他们的学习兴趣，让他们在参与中感受到成就感。
5、与家长多沟通，共同促进学生的进步。
6、给予后20%学生特别的帮助，通过小组辅导等形式增强学习成效。
教学进度表
时间：教学单元、教学内容、课时、备注
8.30——9.5：始业教育；9.3抗日战争70周年
9.6——9.12：一、观潮，雅鲁藏布大峡谷，鸟的天堂，阅读2，练习2
9.13——9.19：火烧云，语文园地一（习作），练习2
.......
12.20——12.26：飞向蓝天的恐龙，飞船上的特殊乘客，语文园地八（习作），练习复习
小学四年级教学计划 8篇
一、班级基本情况分析：
本学期四年级共设有5个班级，学生们普遍性格活泼，富有好动性，充满好奇心。从上学期的科学活动反馈来看，学生们对各项活动充满热情，并能够独立观察到许多细节，对于科学的探索表现出浓厚的兴趣。然而，部分学生仍未能适应科学课的学习方式，不太清楚如何有效地进行观察、探究、描述和以及如何将所学知识应用于实际生活中。经过一学年的学习，学生们在各方面取得了显著的进步：课堂学习的注意力集中度提高，小组合作探究变得更加融洽，学生们对科学的好奇心和探索欲望也显著增强，逐渐形成了自己的科学见解。今后应该创造更多的机会，以激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养他们的科学学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的地方包括学生的课堂学习规范性及个别学生的学习习惯。科学探究小组的探究态度和习惯也需要特别关注和培养。
二、学期教学目标
(一) 充分展开教学过程，让科学素养的培养在每一节课中得到落实
小学生科学素养的培养必须通过教学过程来实现。教学过程应经过深思熟虑的精心设计。在教学中，单纯向学生提出学习主题和探究问题是不够的，必须对学生在科学探究中主要经历的过程进行设计，明确哪些教材内容更有价值，哪些探究过程更为重要，先后顺序如何安排。可以说，虽然教材为我们设计了相关的主题探究活动，但我们也不应被这些设计所束缚，理解活动设计的意图后，我们完全可以参考这些设计，适当裁剪或扩展教材内容，以更好地适应不同学生的需求，实现真正意义上的用教材教，而不仅仅是教教材。
(二) 加强对学习主体的研究，构建基于儿童心理发展的科学探究体系
优化的教学结构能够有效提升学生的探究能力。教材编写者明确指出，小学阶段的探究体系应以儿童心理发展为基础。尤其在四年级下册的编写过程中，更是强调所有活动设计均需服务于儿童发展，设计活动时需深入理解儿童认识问题的规律和特点。活动设计应遵循儿童认识发展的顺序，从可观察的微小变化入手，从关注学生身边的事物开始，努力让学生以自己的视角看待事物，促使他们建立自己的观点和概念。
在教学中，我们要不断反思：为什么要让学生学习这一内容?其意义何在?学生对此问题是如何思考的?在观察和调动已有经验时，学生可能会提出什么样的问题?他们对这些问题的认识发展过程是什么样的?通过教学又该如何引导他们朝着什么方向发展?这才是将学生真正视为学习主体的表现。
(三) 适当扩大单元规模，让学生在较长时间内深入研究重要科学概念
四年级下册教材的最大特点在于采用了大单元的模式，这一改进是在尊重学生主体地位、满足其发展需求的基础上进行的。教学旧教材时，常常感到课题众多而联系较少，每个课题的研究时间过短，构成了内容上的主要问题。新教材的理念追求的是“宽而深”的探究活动。这种变革对于激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程以及实现科学教育目标，都具有重要的推动作用。
(四) 更加注重科学程序的培养，丰富探究方法
在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。对于十一、二岁的孩子来说，他们对周围世界的好奇心始终处于高涨状态，往往用探索的眼光去认识世界。将观察视为进行科学探究活动的首要方法，是极其重要且符合儿童认知规律的。随着科学探究活动的深入，探究方法也应不断丰富，其中的猜想和推测是科学研究过程中的两个重要环节。在四年级下册的教材中，这两个方面得到了较为明显的重视。随着探究方法的丰富，探究模式也随之多样化，例如：观察—统计—比较—分析—得出结论、观察—假设（推测）—验证（测量、实验）—分析—得出结论等。
小学四年级教学计划 9篇
一、指导思想
根据《音乐课程标准》的要求，旨在提升学生的审美素养，发展其创造力，帮助他们形成良好的人文素养，为学生今后热爱、学习及享受音乐打下坚实的基础。
二、学情分析
四年级学生的生活经验和认知能力有了显著提升，他们在体验和探索创造活动方面的能力也在加强，但在音乐欣赏课上，他们对耐心倾听的兴趣不高，反而对律动和音乐活动表现得更加积极。这一届四年级学生共有七个班，其中包括两个民族班。整体来看，班级间的情况相似，每班大约有20%——25%的学生在唱歌时存在五音不全的问题，模仿能力也比较欠缺。这种现象主要源于部分学生性格内向，不敢展现自我。未来的教学中需要特别关注这些学生，采用富有生动性和艺术性的教学形式，鼓励他们参与各类音乐活动，从而激发对音乐的兴趣。对于五音不全的学生，可以通过让他们参与课堂乐器伴奏的方式，来提升他们对音乐的兴趣。
三、教材分析
本学期的教材共分为八个单元，分别为第一单元“森林鸟鸣”；第二单元“江南水乡”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“戏曲学习”；第五单元“全球音乐”；第六单元“中国武术”；第七单元“小型音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元涵盖了音乐感受、表现、创造以及对音乐文化的认知等内容，彼此紧密相连。本学期的教学内容包括唱歌、音乐欣赏、歌表演、集体舞等多种活动。
四、学期教学目标
（一）知识目标：
1. 理解延音线的概念，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中应用。
2. 识别乐器唢呐、竹笛及京剧主要伴奏乐器，并了解其音色特点。
3. 了解不同民族的生活习俗。
4. 能够为歌曲创编简单的舞蹈动作。
5. 通过歌曲学习与欣赏，理解相关的音乐知识。
（二）能力目标：
1. 学生通过歌曲学习，掌握正确的口形、姿势、呼吸方法，以及自然、圆润的发声和清晰的咬字、吐字，以情感丰富地进行歌唱。
2. 通过学习本册教材，培养学生创编简单舞蹈动作的能力。
3. 通过音乐活动，引导学生探索乐趣，培养合作精神和对音乐的热爱。
（三）情意目标：
通过音乐教学，强调学科特点，将爱国主义和集体主义精神融入音乐教育中，启迪学生的智慧，培养他们的合作意识和乐观向上的生活态度，努力让学生成为全面发展、具备理想和文化素养的新一代。
（四）质量目标：
基本掌握教材要求的基本音乐技能，能够识别简单乐谱，创作打击乐，并完整演唱歌曲，编创简单的舞蹈动作。
五、教材重点难点
教学重点：
（一）提升学生的歌唱与表演能力。
（二）引导学生积极参与各类音乐实践活动，培养他们的音乐审美能力、创造力和合作能力。
教学难点：
（一）引导学生在演唱歌曲时，能够恰当地表达情感，而不显得夸张。
（二）鼓励学生在进行音乐想象时，保持个人独立的感受和理解。
（三）通过学生的实践经验，培养他们创编舞蹈的能力。
六、教学措施
（一）将课堂教学活动化，设计多样的教学活动，采用多元化的教学形式，让学生在乐趣中学习，在学习中运用，确保学生的音乐学习可持续发展。
（二）做好充足的课前准备。
（三）根据学生的不同情况，课堂上给予学生更多的自我表现机会。
（四）充分利用教学条件和设备，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。
（五）在完成教材任务的结合学校的工作重心，丰富校园文化生活，认真组织舞蹈队的活动。
七、教学内容与进度
第一周：1. 复习上学期的内容。2. 学习歌曲《采菱》。
第二周：1. 聆听《采茶舞曲》。2. 学习歌曲《柳树姑娘》，进行附点四分音符和听辨活动。
第三周：1. 二声部合唱《柳树姑娘》。2. 聆听《洪湖水浪打浪》。
第四周：1. 聆听《渔光曲》。2. 聆听《国歌》的四种形式。
第五周：国庆节假期。
第六周：1. 唱《国歌》，聆听《歌唱祖国》。2. 学习歌曲《愉快的梦》。
第七周：1. 学习歌曲《愉快的梦》。2. 聆听《月亮光光》和《小夜曲》。
第八周：1. 聆听《梦幻曲》。2. 学习歌曲《哦！十分钟》，掌握2/4拍号。
第九周：1. 学习歌曲《大家来唱》，掌握3/4拍号并为图配节奏。2. 聆听《乒乓变奏曲》。
第十周：1. 聆听《陀螺》和《旋转木马》。2. 学习歌曲《只要妈妈露笑脸》。
第十一周：1. 学习歌曲《只要妈妈露笑脸》。2. 聆听和演唱《摇篮曲》（舒伯特），讲解4/4拍号。
第十二周：1. 听两遍《摇篮曲》。2. 学习歌曲《我是少年阿凡提》，涉及音名和变音记号。
第十三周：1. 学习《少先队进行曲》，涉及附点八分音符。2. 学习《少先队进行曲》。
第十四周：1. 聆听《牧羊姑娘》和《小机灵的歌》。2. 聆听《回声》，学习力度记号。
第十五周：1. 学习《友谊的回声》。2. 学习《友谊的歌声》。
第十六周：1. 学习《山谷静悄悄》。2. 聆听《羊肠小道》。
第十七周：1. 编创小品“山谷旅游”。2. 学习歌曲《荡秋千》。
第十八周：1. 聆听《山童》和《真善美的小世界》。2. 学习歌曲《小孩世界》。
第十九周：举办音乐会，进行音乐复习。
第二十周：进行音乐期末测试。
小学四年级教学计划 10篇
学生情况分析：
四年级是学生由中年级迈向高年级的重要过渡期。通过这一阶段的学习，学生需要达到课程标准中规定的中年段学习目标，为后续高年级的语文学习奠定坚实的基础。这个基础不仅包含扎实的语言文字能力，还包括良好的学习习惯与学习兴趣。特别是在低年级和中年级所培养的学习习惯，尤其是那些不够理想的习惯，到了高年级难以改变。四年级是一个至关重要的学年。
本班学生思维活跃，个性鲜明，学习兴趣浓厚，主动性较强。然而，基础知识不够扎实，学习习惯也亟待改善，常常心浮气躁。上课时，学生们倾向于各自讨论，不善于倾听他人的观点，对于最基本的知识点却往往掉以轻心。集体合作精神不足，纪律观念较弱……教学应不仅仅关注语文知识，还应重视道德品质与能力的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材依旧采用专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
本册教材的教学目标
通过精美的课文，旨在培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等活动中，达到中年级上段的教学目标。
本册学习的主要目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．掌握字典、词典的使用，具备独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，能用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句所表达的情感。
5．能够初步把握文章的主要内容，理解其思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收集并与同学交流书籍资料。
7．在交谈中认真倾听，养成请教与商讨的习惯。能抓住谈话的重点，简要转述他人观点，清楚地讲述自己的见闻及感受。
8．关注周围事物，积极进行书面表达，能将内容写得清晰、具体，能够写简短的书信和便条，且能修改习作中的错误。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出疑问，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的环境。优良的学习环境使学生身心放松，同时聚焦于具体的学习目标，通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。本册教材为学习活动创造了具体的情境，主要通过“对话”的形式来实现。
1、学生与文本对话
学生在阅读课文中，通过想象文中内容构建生活画面，通过与文中人物的内心对话来净化自我心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构和内容的揣摩，达到与人物情感的深入沟通。
2、学生与作者对话。
作者写作的目的即是与读者交流，学生的阅读理解就是与作者的对话。通过引导，使学生的思维与作者的意图相一致，深入理解作者的想法。
3、学生与同伴对话。
教材中安排了学习伙伴的角色，学生可以将自己与这些角色对照，通过阅读对话来激发想象，并碰撞出思维的火花，从而点燃对语文学习的热情。
4、学生与自身的心灵对话。
通过引导学生思考自身的感受与体悟，教材通过具体的提示为学生营造出学习的氛围，激发他们与周围世界的对话，启迪他们自主学习的能力。
二、促进学习方式的转变。
语文学习有其内在规律和基本步骤。教材的呈现方式使学生能在真实的学习中逐步掌握学习方法，找到学习规律。
人教版教材的表述系统与教师的教学语言不同，但又指导着教师的教与学生的学。以学生为中心的语言表述如“我想……”“我要……”“我一定……”能够更容易引起学生的关注。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的学习方式。每个单元的“导语”以及课间“链接语”等，帮助学生理解学习目标及学习方法，引导他们自主阅读。在“教”与“学”的过程中，学生通过各种学习活动，即便没有教师指导，也会逐渐掌握学习的技巧。
校本教研项目：
本年级的校本教研专题是：提高阅读能力，激发写作兴趣。
个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力
《课标》强调学生实践能力的提升，指出“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的实践能力。”我们可以通过让学生进行听说读写的基本训练，特别是在解读文本的过程中，致力于培养他们的想象能力，从而扩展语文的广阔领域，激发学生的多元感受。
第一单元教学计划
单元教学内容：
1、古诗词三首 2、桂林山水 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山 语文园地一
单元整体目标：
1．感受大自然的神奇，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。
2．引导学生学习积累材料的方法。
3．学习文中优美的语言，积累词汇，体会作者的生动描写。
4．能够想象画面，用自己的语言描述课文内容。
单元教材分析：
本组课文围绕“自然奇观”编写，课文描绘了自然界的美景和奇景，画面感强。学习本组课文，应引导学生用心阅读，品味语言之美，同时丰富语言积累，学习作者的写作手法。
单元教学重点：加强生字新词学习，理解课文内容，感受自然之美。
单元教学难点：学习作者的观察与表达技巧。
课时分配：1、古诗词三首（两课时）2、桂林山水（两课时） 3、记金华的双龙洞（两课时）4、七月的天山（一课时）语文园地一（五课时）
1古诗词三首
学习目标：
1．认识2个生字，能写5个生字。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感知诗词描绘的画面，理解作者的情感。
3．背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
4．搜集相关资料，激发古诗词的积累热情。
学习重、难点：
重点：背诵诗词，理解含义，想象意境，体会情感。
难点：如何通过朗读去把握意境，感受语言的美。
教学设计思路：
这三篇古诗词侧重描写风景，语言优美，生动形象，读后令人赞叹大自然的神奇。在教学过程中应以读为主，通过反复朗读，让学生感受其中，抓住重点字词，深入理解，引导想象画面，学习作者的表达技巧。
教学方法：采用“模仿”、“朗读”、“讨论”和“诵读”的结合，通过音像材料提升兴趣，在讨论中感悟语言，探讨作者的表达方式。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．搜集关于诗人的资料。
课时安排：两课时
板书设计：
独坐敬亭山
鸟 尽 云 闲
两不厌
小学四年级教学计划 11篇
一、班级及学生情况分析：
四年级的学生对美术语言如形状、颜色和质感等方面有了一定的初步了解。他们已经学会使用多种工具，体验不同材料带来的效果，并通过观察、绘画和实践来表达自己的想法。尽管他们具备一定的色彩基础，并对美术表现出浓厚的兴趣，但他们在想象力和创造力方面仍显不足。
二、教学目的：
1、通过启发想象，培养学生的创造思维能力，促使他们养成良好的观察习惯与能力。
2、学习表现简单立体物体的方法，并掌握色彩表现技法，进行与自身生活相关的设计与制作。
3、引导学生进一步体验周围生活与大自然的美，激发他们在美术表现和创造方面的热情。
三、教材分析：
1、教学重点：激发学生对周围生活和自然美的体验，提升他们的美术表现和创造欲望。
2、教学难点：培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
四、人教研专题：
在小组合作学习中，培养学生良好的学习习惯意识。
五、教学措施：
1、深入研究教材，领会课程标准精神，制定切实可行的教学计划。
2、做好课程前的各项准备工作。
3、拓宽教学思路，秉持以学生为中心的理念，因材施教，因地制宜，以求实现最佳的教学效果。
小学四年级教学计划 12篇
一、现状分析：
在我们四年级的班级中，绝大多数学生的素质表现优良，然而个别学生由于多种原因，仍然在学习上存在一些差异。从知识掌握的情况来看：大部分学生能够理解课堂所学的知识，并将其有效运用到实践中。对于口算、计算及文字描述题目，他们的思路相对清晰；学生们在应用题的分析与解答方面也已经展现出了一定的能力。班级内形成了一个积极向上、热爱学习的良好学习氛围。
从学习习惯的角度来看：班级中整体上保持着良好的学习风气。然而，仍有个别学生的学习态度不够积极，且存在粗心、马虎等问题，同时也有一些学生表现出缺乏自信和懒惰的情况。
在班级常规方面：绝大多数学生在40分钟的课堂时间内能认真听讲并完成当堂学习任务。然而，仍有少数学生的课堂注意力不集中，频繁出现小动作，并且参与回答问题的积极性较低。
为了解决以上问题，我们将在本学年制定分期分类的具体目标，旨在培养学生良好的学习习惯，并以素质教育为主线，强化学生的常规训练，使他们在愉悦的学习氛围中，顺利获取知识，成为真正的学习主人。
二、知识目标：
1、确保学生掌握本册教材的所有知识内容。
2、在掌握知识的基础上，鼓励学生灵活运用，并进行拓展延伸。
三、能力目标：
1、在完成教学任务的重视学生学习习惯的培养。
2、引导学生理解知识之间的联系，提高他们解决应用题的能力。
3、促进学生对知识的积累和运用。
四、任务要求：
1、采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2、精讲多练，确保教学内容精炼。
3、用心开展教学工作。
小学四年级教学计划 13篇
一．指导思想
以提升小学生科学素养为核心，倡导让学生们参与以探究为主的学习活动，从而培养他们的好奇心与探究精神，增强对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探索策略，为他们未来的学习与生活奠定坚实基础。
二．学情分析
所指导的四年级有两个教学班，这些学生对科学学科表现出浓厚的兴趣。本学期将遵循儿童的生理和心理特征，合理选择教学内容，突出内容的趣味性与探究性。强调理论与实际的结合，增强与生活、生产、社会的联系。遵循学生身心发展的规律，合理处理内容的深度与广度，做到难易适中，分量适当，注重发展学生的智力，培养其动脑与动手的能力。
三．全册教学分析
本教材共24课，其中第23、24课为实验活动课。知识内容主要分为五个部分：
（一）我们吃什么：本单元从学生日常饮食入手，通过观察、实验、信息收集等方式探究人类所需的营养成分，并了解各种食物中大致包含哪些营养物质。学生将意识到营养的合理与全面的重要性，并能设计出健康的食谱，从而养成科学的饮食习惯。通过这一单元的学习，为后续探究人体生长发育等相关知识奠定基础。（包括1、2、3课）
（二）水里有什么：该单元在三年级上册水的科学单元的基础上，再次探究水的特性，如溶解性及水与物体的混合与分离。引导学生利用已有的生活经验进行科学探究，通过观察、实验和信息分析等环节，培养发现问题和解决问题的能力，增强与自然和谐相处的意识。这一部分为后续深入研究水的其他特征提供了基础。（包括4、5、6、7课）
（三）植物的生活：该单元建立在学生对常见植物的认知基础上，对植物各部分进行深入研究。学生通过之前的科学探究已有一定基础，能够运用观察、实验、查阅资料等方法进行学习。该单元不仅是对前面内容的巩固，也为后续研究植物与土壤、环境等关系打下基础。（包括8、9、10、11、12课）
（四）空气和水的力：该单元从学生生活中常见现象入手，利用猜想与假设、对比实验等方式，使学生初步认识空气与水的动力特性，扩展他们的探究范围，加强科学与技术、社会的联系，为后续探究活动做准备。（包括13、14、15、16，17课）
（五）热的传递：本单元主要研究热的传导、对流和辐射现象，以学生的生活经验为引导，如热水杯的加热及米粒在水中运动等现象，引导学生经历科学探究的过程，培养其科学态度与价值观。（包括18、19、20、21，22课）
（六）探究与实践：鼓励学生尝试运用所学的科学探究方法与知识，解决生活中的实际问题，培养认真细致的观察力与积极动手实践的态度。
四．教材总的教学目标
1 培养学生科学思维，发展解决问题的能力，使他们在日常生活中能够运用科学知识，逐渐养成科学的行为及生活习惯。
2 让学生了解科学探究的过程与方法，使他们亲身体验探究的全过程，获取科学知识，提升能力，体会科学探究的乐趣，理解科学真谛，形成科学的思考方式。
3 引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，建立解释模型以验证假设。
4 发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成关注证据、敢于质疑的科学态度以及热爱科学、热爱家乡与国家的情感。
5 亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与环境保护及关注现代科技发展。
在能力培养方面，主要集中在以下几个方面：
1 观察能力：鼓励学生观察植物的结构，并教会他们使用显微镜查看叶子的内部构造。
2 实验能力：学习使用酒精灯加热水，探究溶解问题，并进行根吸水与茎输水等实验，巩固对比实验的技能。
3 探究能力：运用探究方法，了解溶解现象在生活中的应用，分析植物环割的益处。
4 想象能力：基于观察与实验，思考蒸发的本质与植物内部构造。
5 动手能力：学习制作植物与动物的标本。
在德育方面，将加强以下几方面的教育：
1 通过介绍火箭的发明及我国现代火箭发展，进行爱国主义教育。
2 引导学生理解植物的蒸腾作用和光合作用，认识保护植物的重要性。
五．教学进度安排
略
六．评价工作安排
（一）注重学生日常观察、制作及实验探究能力的培养，鼓励他们通过“做、看、想”来学习科学知识，并在实践中不断深化对科学的理解。
（二）成立互助小组，让优秀学生辅导学习困难的同学。
（三）建立学习小组，充分发挥合作学习的作用，让每个学生都参与并贡献自己的力量。
七．教研专题及研究措施
（一）课题名称：《培养学生科学实验设计能力，助推科学素养》
（二）研究措施：从学生的探究学习过程切入，以实验为主，社会实践为辅，力求通过实践让学生重温日常生活现象，利用电教媒体进行再现，设计问题情境让学生通过实验验证，并对观察现象进行思考，撰写观察报告。同时注重培养学生的探究精神及过程意识。
八．教研课安排
依据学校及教研组的安排进行听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的模式，公开课不少于1节，听课不少于15节，以借鉴他人的优秀教学经验，提升自身的授课水平。
九．业务学习
（一）第一周学习学校教学计划与教研组计划
（二）第二周学习本册科学教材
（三）第三周学习科学课程标准
（四）第四周至第二十周，学习关于教师的建议1—17条
十．教学措施
1 将科学课程的总体目标落实到每一堂课。
2 把握小学生的学习特点，因势利导。
3 采用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4 让探究成为科学学习的主要方式。
5 树立开放的教学理念。
6 细心引导学生的科学学习活动。
7 充分利用现代教育技术。
8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
十一．学科实践活动安排
小学科学课程旨在培养和发展学生的科学素养，是一门启蒙课程。通过科学教育，使学生逐渐理解科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感，以此为终身学习和生活打下基础。根据学校和教研组的指示，科学实践活动安排如下：
第九周：食物中的有害物质 第十四周：太阳能热水器的发展与使用
小学四年级教学计划 14篇
一、情况分析
根据国家教育改革的相关政策，特别是教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》，我们制定了小学四年级教学计划。此计划打破了以往以知识传授为主的教学模式，转而强调学生综合素养的提升以及探究性学习的开展，构建了一套新的教学体系，旨在增强学生的创造力和实践能力。
本计划更加注重学生的学习兴趣与动手能力的培养，以“紧密联系生活、关注学生发展”为原则，选择适合四年级学生身心发展的教学内容。本学期计划共设置12个教学单元，覆盖各学科的重要知识点，内容包括语文、数学、科学和美术等领域，确保学生各方面能力的协调发展。
二、教学计划的指导思想
1. 以国家教育改革的相关政策，尤其是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为核心指导思想。
2. 依据教育部颁布的《全日制义务教育课程标准》制定教学计划，实现教育内容的科学化和规范化。
3. 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的目标，积极构建具有地方特色和时代感的全新课程体系。
4. 坚持以学生为中心的教学理念，让学生在课堂中主动参与，通过丰富的学习体验促进其全面发展。
三、教学中应注意的几个方面
1. 强化学生的审美与人文素养。
2. 注重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 创设真实的文化环境，增强人文关怀。
4. 确立学生的自主学习地位。
5. 鼓励学生进行合作学习与探究性学习。
6. 重视学生的自我评价和互相评价。
7. 灵活运用多种教学方法。
8. 充分利用多样的教学资源。
四、教学中运用的原则
1. 趣味性原则
教学内容应生动有趣，通过有趣的案例和活动激发学生学习的热情。
2. 思想性原则
教师在教学中应融入科学文化和价值观，引导学生进行思考。
3. 适切性原则
教学内容要符合四年级学生的生理和心理发展特点，循序渐进。
4. 创造性原则
鼓励学生发挥想象力，进行自主创造，提高他们的创新能力。
5. 实践性原则
教学应结合生活实际，促进学生的动手实践能力。
6. 参与性原则
鼓励学生积极参与课堂活动，提升他们的参与感和学习主动性。
7. 因材施教原则
根据学生的个体差异，实施分层教学，照顾到每个学生的不同需求。
教学进度
周次 起讫时间 课题 学习领域 教学内容 课时数
1 9.1 ～9.5 自我介绍 语文、生活技能 提升语言表达能力、认识同学 1
2 9.6～9.10 数字的奥秘 数学、科学 理解数字概念、应用场景 1
3 9.11～9.15 生态环境 科学、社会 了解生态系统、环保意识 2
4 9.16～9.20 趣味拼图 数学、艺术 逻辑思维、动手能力 1
5 9.21～9.25 传统节日 语文、文化 认识和了解传统文化 1
6 9.26～10.1 生活中的算术 数学、科学 实际问题中的数学应用 2
7 10.2～10.6 我的梦想 语文、生活技能 书写梦想并进行分享 1
8 10.7～10.11 自然观察 科学、艺术 观察记录自然现象 2
9 10.12～10.16 游戏中的数学 数学、生活技能 利用游戏增强数学思维 1
10 10.17～10.21 手工艺制作 美术、实践活动 提高动手能力与创造性 1
11 10.24～10.28 心灵小屋 语文、艺术 表达情感、创作空间 1
12 10.31～11.4 课本剧表演 语文、艺术 提升表达能力与合作意识 2
小学四年级教学计划 15篇
一、班级情况分析
四年级是学生认知和情感发展的重要阶段。在这个时期，孩子们对自身、他人以及社会的认知逐渐加深，同时也开始形成稳定的行为习惯。伴随着他们社交范围的扩大，认识社会和理解道德的重要性愈发显得紧迫。本课程因其开放性和实践性较强，绝大多数学生对此有浓厚的兴趣，乐于参与课程内外的各种活动。
二、目的与要求
1、帮助学生建立遵守社会秩序的意识，成为文明有礼的人；引导他们理解残疾人所面临的困难，感受残疾人不屈不挠的精神，从而学会尊重和主动帮助他们；培养学生关心弱势群体的意识，逐步养成乐于助人的良好习惯；让学生明白参与集体活动、热心服务集体是热爱集体的表现，鼓励他们为集体的进步贡献自己的力量。
2、认识一些生态环境问题的成因与影响；感知环境问题所带来的后果，从身边的小事入手，增强环保意识；了解家乡的变化与发展；认识到民俗文化是中华民族的重要组成部分，鼓励学生在了解家乡风俗的基础上，关注生活中的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、理解交通工具的功能，感受其对人类生产生活的便利；了解几种常用交通工具的特点，并根据实际情况选择合适的交通工具以顺利到达目的地；探索我国交通运输的历史变迁，感受到交通行业的蓬勃发展，激发对祖国和家乡的热爱；学习制作小报，认识通信技术的迅猛发展。
三、重点难点
重点：
1、引导学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱包容、公平公正、团结协作和责任意识等良好品质。鼓励学生参与社会活动，能够清晰表达自己的想法和感受，倾听他人的意见，实现平等交流与合作。
2、尝试创造性地探究和解决生活中的各种问题，学习对日常道德问题进行正确评判和选择。初步了解个人的基本权利与义务，理解个人与群体的关系。了解一些社会组织与规则，认识到规则和法律在公共生活中的重要性。
3、知道不同文化背景下的生活方式和风俗习惯。
难点：在了解家乡风俗来源的基础上，关注生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的理念，增强社会责任感。