课改工作计划不仅是政策的体现，更是对每一个孩子未来的责任与承诺。特别是在小学阶段，课改工作计划的制定与实施，必须紧紧围绕学生的全面发展和个性化需求。通过探索多样化的教学方法和灵活的课程设置，我们期待能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力与批判性思维，真正为他们的成长打下坚实的基础。
学校课改工作计划 1篇
为适应新时期教育改革的要求，推动我校教育教学质量的提升，我校制定了本年度的课改工作计划，具体内容如下：
一、工作回顾
我校自课改实验工作启动以来，经过几年的努力，大多数教师已经更新了教育观念与教学方法，学生的学习方式也得到了显著改善，课堂教学更加生动活泼。然而，仍有部分教师对新课程理念的理解存在偏差。今年我校将继续坚持教育部提出的“先培训，后上岗”的原则，重视教师的校本培训，以有效解决教学中遇到的各类问题，促进教学观念的转变，并充分调动教师的创新能力。
二、本学期工作措施
健全组织架构。为确保课改工作的顺利推进，本学期我校将重新组建课改领导小组，明确职责分工。
加强学习，提升认识。开学初，我校将组织教师深入学习新课程改革的相关精神，逐步转变教育观念，将课堂教学、学习方式、评价机制及管理措施与以人为本的教育理念紧密结合，真正做到关注每一位学习者的全方位发展。
强化课改力度，确保课改工作的有效开展。
(1) 本学期，我校将定期召开课改工作例会，每月研讨工作中出现的新问题与新情况。定期召开课改班家长会，向家长和社会宣传课改的重要性，营造良好的舆论环境。
(2) 开展集体备课，充分发挥团队智慧。我校要求各个教研组每周进行一次集体备课，选定教学内容并进行深入探讨，记录讨论成果，并要求授课教师依据集体的研究成果进行教学设计，落实到课堂教学中，最后进行反思以提高教育教学质量。
(3) 重视教师的个人反思。教师需在教学过程中对每个环节进行反思，通过反思促进自己的教学方式转变，从而提升教学质量，最终实现教学经验的理论化，提高教师的总结与评价能力。
(4) 制定有效的激励机制。本学期，我校对在课改研究中表现突出的教师，在评优、职称认定等方面给予优先考虑。
三、具体工作安排
八月份
1、组织教师参加区教育局举办的新教材培训。
2、组织教师观看课改相关录像。
3、组织教师详细学习《基础教育课程改革纲要》。
九月份
1、开展集体备课，观看教学录像。
2、教师进行新课改理论学习。
3、邀请骨干教师来校开展新课改讲座。
十月份
1、教研组继续进行集体备课，观看课改教学录像。
2、开展新课改理论学习。
十一月份
1、教研组继续进行集体备课，观看课改教学录像。
2、举办校内课改公开课教学活动。
十二月份
1、进行新课改理论学习。
2、邀请兄弟学校交流新课改经验。
元月份
1、参与新课改教学设计展。
2、教师撰写新课改心得体会，评选优秀教师。
3、参加乡中心校新课改经验交流会。
学校课改工作计划 2篇
一、指导思想：
在本学期，我校的课程改革工作将全面落实全国、全省农村教育工作会议的精神，结合国家基础教育课程改革的要求，紧扣市局的工作目标，强化发展意识，加强教学研究，弘扬全体教职工团队合作和探索精神，集思广益，不断推进新课程改革，深化学校的特色建设，努力提升教学质量，为建设南通模范和江苏优秀小学而不懈奋斗。
二、工作重点：
1、确保每位教师和学生都能得到最大的成长和关爱。
2、深入学习新课程标准，扎实开展教学研究，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习模式。
3、改进教师培养与培训工作，建立校本教师培养和培训制度，以增强教师在课程改革中的驱动作用。
4、改革评价制度，建立促进学生能力提升、教师专业发展和课程实施的评价体系。
三、工作措施：
（一）、加强组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一次重大变革。这项改革将从根本上确立教师的先进科学教育理念，改进教师的教学行为，确保基础教育取得实质性突破，培养出具有个性与创造力、身心和谐发展的优秀人才，实现现代化建设的目标。
1、本学期将进一步建立与课程改革相适应的内部管理机制，激励教师积极参与各种校本培训，努力营造良好的改革氛围，推动我镇的课程改革向更深层次发展。
2、继续实施和完善行之有效的教学管理制度，包括听课评课制度、集体备课制度、每周开课制度等。
3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员负责一个年级或学校，以便及时指导课程改革实验工作。每月召开课改组会议，了解教师的改革进展，并提出建议。
4、及时向媒体发布学校的课改实验情况，做好宣传工作。教导处每月制作一份课改小报，鼓励教师分享在改革过程中的经验和教训，促进共同学习和提高。
（二）、加强校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入，需要一支观念先进、素质优秀的教师队伍，也需要每位教师积极参与。本学期我们将重点抓实校本培训，提升教师素质，鼓励教育工作者投身教育改革实践，为学校改革贡献力量。
1、积极组织教师参加上级部门的各项改革培训，并认真开展校级再培训。
2、理念的转变是教育改革成功的关键。本学期，我校将通过多种方式加强理论学习，拓展学习渠道，促进教师之间的学习交流，确保教师的教育思想与课程改革紧密相连。
⑴、定期开展学习活动，安排固定学习时间，形成制度化学习。
⑵、围绕课程改革相关理论，进行专题学习，确保学习内容充实有效。
⑶、鼓励多种学习方式，结合集体学习和个人学习，提高学习的主动性和灵活性。
（三）、优化集体备课，提升教学水平。
在新教材使用的初期，集体备课显得尤为重要。通过加强备课组建设和单周的集体备课活动，提升教师的备课能力。每次备课前由组长挑选重难点，制定计划，通过交流与反思，提高教学的有效性。
（四）、促进评价改革，促进师生成长。
1、评价将从智力因素与非智力因素两方面入手，重视情感、态度等非智力因素的评价。
2、评价主体多元化，鼓励学生、家长、同学和老师共同参与评价。
3、采用定性与定量相结合的评价方法，以便全面反映学生的学习情况。
四、工作安排：
一、二月份：
1、制定课程改革工作计划。
2、组织教师参与学科培训。
3、各教研组制定年级综合实践活动方案。
4、召开课改教师会议。
5、提交课改月报。
三月份：
1、进行课改年级现状调研。
2、重点关注语文学科的课改。
3、参加市小学课程改革现场会。
4、提交课改月报。
四月份：
1、参加南通市课改工作现场会。
2、开展教学开放日活动。
3、关注数学学科的课改。
4、组织综合实践活动的研讨。
5、提交课改月报。
五月份：
1、参加优课送教活动。
2、重点关注其他学科的课改。
3、邀请专家进行专题讲座。
4、开展课改年级教学质量专项调研。
5、提交课改月报。
六月份：
1、建立各学科的评价体系。
2、召开课改年级学生家长会。
3、提交课改月报。
七月份：
1、整理课改专项台账资料。
2、组织教师参加课程改革全员培训。
3、总结本学期课改工作，撰写工作总结。
学校课改工作计划 3篇
本着基础教育和课程改革的精神，以更新教育理念和推动课堂教学创新为核心，科学地进行评价与监控，确保“以学生发展为本”的工作理念深入落实，切实做好课程改革的相关工作。
一、加强组织，增强意识
我们的学校将成立专门的课程改革领导小组，负责指导和管理课程改革工作。本年度，我们将设立专门负责的人员，由校长、教导主任和教研组长共同组成管理网络，确保课程改革的有效推进。通过前期的教师学习和初步实施，教师们对“课程改革”有了初步的认识，新理念也逐步被理解和应用。通过教师的自主探索与实践，积累了成功的经验。但我们仍需加强宣传和动员，提升全体教师自觉参与课程改革的意识，明确自身的责任和使命，确保与课程改革、学生、学校的共同发展。
二、重视学习，落实培训
课程改革的关键在于理念的更新，而更新理念的途径就是反复学习。我们将继续实施校本培训，系统复习《新课程标准解读》、《新课程标准》等相关内容。通过帮助教师了解课程改革的整体背景、教育理念及具体内容，促使教师反思以往的教学行为，与新课程倡导的教学行为进行对照，不断提升自我教学水平。
三、健全制度，狠抓落实
建立有效管理制度是课程改革顺利进行的重要保障。本年度，我们将继续坚持建立各项行之有效的研究制度。
1. 定期会议制度。学校课程改革领导小组将组织协调教研组等各方面力量，营造浓厚的课程改革氛围。每月召开工作会议，确保教师与领导之间的沟通，了解各学科课程改革的进展情况，总结经验和成果，分析问题并提出改进意见。
2. 月度汇报制度。教研组长需在每月例会上如实汇报本学科的课程改革进展情况。
3. 研讨制度。学校每周四下午开展集体备课和课例研讨，创新备课形式，力求提高集体备课的实效性，从而提升教师的教材研究能力和合作精神，提高备课质量，进而提高课堂教学效果。
4. 奖励机制。组织多种形式的竞赛和评比活动，对在课程改革中涌现出的先进个人给予表彰和奖励。
四、探索备课方法
1. 备课标准和教材。深入学习《课程标准》，全面理解教材，挖掘教材的深层次信息，并结合生活中的丰富教学资源，对教材进行合理选择和开发。
2. 备学生。关注学生的认知水平与情感态度，设计针对性的教学方案，做到因材施教。
3. 备教与学的双向活动。重视教师的引导与学生的参与，设计富有挑战性的问题，选择灵活的学习方式，以学生活动为主线设计教学方案。
4. 教学设计。课堂教学应关注学生的全面发展，整合各类教育资源，提升教学效果。
5. 教案书写应清晰规范。
6. 合理安排教学过程，确保层次分明，突出教师的引导作用和学生活动过程。
7. 精心设计导语、过渡语等，确保问题的启发性与总结的概括性，促进学生思考。
8. 设计适宜的课堂练习。
9. 板书设计要突出重点，简洁明了，并展现独特性。
10. 合理布置作业，形式要多样，并倡导分层次布置。
11. 注重课后对课堂进行整体反思，记录教学中的亮点与不足。
五、聚焦课堂，增强效果
1. 课堂教学改革是实施新课程的关键。我们将把工作重心放在课堂教学的改革上，加强随堂听课，提升教师的教学水平，通过多种形式提高教师的基本功，树立典型，引导教师更新教育观念，促进课堂的生机与活力。
2. 优化课堂教学
⑴激发学生学习兴趣，鼓励他们积极参与全过程。
⑵研究学生活动的设计，探索多样化学习方式，强调实践与合作。
⑶在教学方法选择时，确保能促进学生的参与与思维发展，教师应倾听学生意见并因势利导。
⑷鼓励学生积极参与，课堂教学需关注全体学生，确保他们有独立思考的时间和空间。学校评课主要看学生参与热情与表现机会。
⑸培养学生的倾听、质疑与表达能力，教师应成为组织者与协调者，让学生在“动”中有序。
六、开展教研活动
1. 强化教研组职能，定期开展教研活动，确保活动的经常性与针对性。
2. 以问题为核心，开展多样化的校本教研活动，深入讨论新课程教育理念与教学行为，促进学习型教研组形成。
3. 利用教研活动促进教师专业发展，组织学科教师进行教材分析和课程体会的交流，探索课堂教学模式。
七、以科研助力，提升水平
我们将以科研的态度对待课程改革，鼓励教师在实践中探索新课改理念，建立良好的师生关系，优化教学方法与学习方式，努力提升课堂教学质量与学生综合能力。
八、探索评价机制
促进赏识教育，强化“以学生为本”的理念。通过多种激励方式，帮助各类学生，尤其是学困生，给予关心与鼓励，培养他们的自信与学习兴趣。
课程改革是一项长期而重要的任务，我校将坚持“以生为本”的理念，在新学期继续扎实推进课程改革工作。
学校课改工作计划 4篇
随着新课程改革的深入推进，我校在市教育局的指导下，积极响应课改号召，力求在教学中实现真正的转变。为了更好地推动课改工作，我们学校在实践中逐渐形成了以“导学探讲练”为核心的教学模式，鼓励全体教师共同参与，探索适合我校学生的教学方式。对此，我将分享一些自己的体会。
作为一名小学教师，我深刻认识到要做好课改工作，教师需要不断丰富自己的知识储备，提高自身的教育教学能力。在日常工作中，我通过自学、参加各类培训以及外出听课，努力吸取其他优秀教师的经验，不断更新教育理念。我利用网络资源，观看名师的课堂录像，力求将新的教学方法与我班的实际情况相结合。在此过程中，我努力为每位学生提供有针对性的学习支持，让每一位学生都能在课堂上积极参与，成为学习的主角。经过一段时间的努力，我逐渐积累了一些宝贵的教学经验。
在具体的课堂教学中，我认真实施“导学探讲练”的模式，针对班级42名学生的具体情况进行了合理分组，同时为每堂课制定了清晰的教学思路，以便学生能够更快地理解和掌握所学内容。我注重营造积极、平等的课堂氛围，努力激发学生的学习兴趣，为他们创造更多展示自我的机会，让他们在自主学习中成长。不过，仍然有少部分学生在学习习惯和态度上有所欠缺，存在跟不上课堂进度的现象，未来我将继续探索更有效的教学策略，争取提高整体教学效果。
在日常教学中，我还积极参加学校组织的教研活动，主动承担课堂教学展示，得到了领导和同事们的支持与认可。
我重视对课堂教学的反思，及时总结成功与不足之处，并寻求改进的方法，以不断提升自己的教学能力。回顾过去的一学年，虽然取得了一定的进步，但也发现自己在创新意识方面有所欠缺，时常感受到惰性。在今后的教学中，我会更加注重总结经验、提升自我，同时加强对学习困难学生的辅导。我坚信，付出总会有回报，经过大家的共同努力，我校的课改工作必将迎来更加辉煌的未来。
学校课改工作计划 5篇
在当前的教育改革进程中，学校的课改工作迫切要求教师从传统的“教书匠”转变为积极的“研究者”和“实践者”，这不仅要求教师具备学习和反思的能力，还强调创新意识的培养。随着基础教育课程改革的深入推进，教师在专业发展的需求与缺乏有效指导之间的矛盾日益凸显。显然，单靠外部专家的指导无法满足教师成长的需求，送教师外出深造也并非长久之计。探索行之有效的校本研修模式，对推动教师的专业发展显得尤为重要。在过去一年里，我校在这方面取得了显著的成绩，现将相关工作总结如下：
一、基本工作达成度概述
(一)领导重视，强化校本研修管理
学校领导对校本研修工作给予了高度重视，成立了以校长为组长的校本研修领导小组，制定了明确的指导方针，将校本研修作为提升教师专业素质的重要手段。通过科学管理研修的时间、内容、参与人员和考评机制，确保研修工作扎实推进。学校确保每位辅导教师都有教学讲稿，听课教师能够做好笔记，形成系统的记录与反馈。
(二)建立激励机制，推动校本研修进程
为提升教师参与教学研究的积极性，学校引入了激励机制，采购了大量关于新课程改革的书籍和资料，帮助教师更新教育教学观念，拓宽视野，提升教学能力。制定了包括《教师岗位考核奖励办法》在内的相关制度，将考核结果与教师评优、奖励挂钩，激励教师不断提升专业素养和教学能力。
(三)多样化的研修模式，提升教师素质
1、结对帮扶模式。学校通过师徒结对的形式，搭建新老教师之间的交流平台，深化教学实践的理解和应用。例如，英语组为新教师提供了“一对一”的指导，帮助他们熟悉教材和教学策略，通过示范课和听课反馈，帮助新教师快速成长。
2、案例研修模式。通过对教学案例的深入分析和讨论，教师共同探讨教学中的问题，吸取经验教训，提升自身的教学能力。这种模式聚焦问题，效果显著。
3、课题研究模式。以市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应能力的研究》为引领，开展各学科的主题教研活动，促进教师的自我发展与团队合作，让教师在实践中不断优化自身的教学策略与能力。
四、丰富多彩的校本研修内容
1、强化师德建设，奠定教育基础。我们秉承教书育人的原则，注重教师的道德教育，结合相关政策文件，积极开展师德讨论和宣传，促使教师们树立更高的职业道德标准。
2、新课程理念的深度研修。将新课程理念的学习作为研修的重点，确保教师理解并能实践新的教学理念，扎实推进课程改革的实施。
3、集体备课的教研活动。通过定期的集体备课，教师们共同反思和讨论教学内容，分享彼此的经验，形成优质的教学方案，不断提升教学质量。
4、教育科研的培训。鼓励教师积极参与教育科研，提供多样的培训，提升教师的科研能力和应用能力，形成科研与教学的良性循环。
5、现代教育技术的应用培训。学校注重教师在现代教育信息技术方面的培训，帮助教师熟练掌握计算机应用技能，提升教学效率，适应时代发展。
二、特色与成效
通过强化教研组的建设，教师们在备课、教学和教研中实现了团队合作，使教研的成果得以共享，提高了大家的教育教学能力。针对不同学科的主题研修活动，更加注重实际教学问题的解决，推动了教师的专业发展。
在教师间形成了学习的良好氛围，各个学科的教师在实践中互相学习，共同进步，实现了跨学科的知识分享与技术交流，进一步推动了教育教学的创新。
通过我校校本研修机制的有效实施，教师的整体素质有了显著提升，课堂教学水平得到了提高，学校各项工作也因此得以快速发展。
三、问题与思考
在开展研修时，单纯依赖外部的诱惑或强制措施可能抑制教师的积极性，造成研修效果不佳。研修方式过于单一，也会使教师失去学习热情。我们需要在研修过程中，更加注重教师现有经验的利用，让每位教师在研修中自主学习与反思。为了进一步推动课改工作，我们还需不断探索适合教师专业化发展的新方法和新策略。
展望未来，我们将以教师的职业发展为核心，关注教师的学习需求，持续创新校本研修的内容和形式，不断推动教师的专业成长，确保教育质量的不断提升。