我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维的培养与情感的共鸣。通过丰富多样的教学活动，让学生在语言的海洋中遨游，激发他们的学习兴趣与探索精神。结合实际生活，帮助学生理解课本内容，使他们在掌握语言技能的逐步形成健全的人格与价值观。此计划旨在为学生打下坚实的语言基础，同时培养他们的综合素养，助力他们在未来的学习旅程中更加自信和从容。
六年级下册语文教学工作计划 第1篇
本学期的六年级语文下册教材继续以专题形式进行编排，共设置了x个专题，分别是：传统与文化，科学探究，成长的足迹，人与自然，心灵的对话，梦想的翅膀。本册教材共包含课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。这六组教材的编写遵循高年段前三册的体例，每组由xxx三个部分构成。
一、教学目标
1、通过对本册课文的学习，帮助学生领略祖国丰厚的文化底蕴，增强民族自豪感和为中华民族复兴而努力的使命感；了解古代劳动者的探索精神和革命前辈的无私奉献，培养学生热爱劳动和服务他人的意识；从描写自然和人文的文章中，学习观察与分析事物的方法，受到生态保护的启蒙教育；
2、复习并巩固汉语拼音，学习生字xx个，确保学生能准确地发音、识别字形、理解字义，并能分辨形近字、同音字及多音字；会认生字xx个，准确发音，识别字形。还需关注词语的积累与分类，进行恰当的搭配，使学生在朗读中理解文章的主要内容和情感，领悟表达技巧。继续训练学生抓住文本重点句段，加深对课文思想的理解，并积极积累语言，提高运用能力。能够熟练背诵5首古诗词；
3、鼓励学生主动参与讨论，勇于表达个人见解。认真倾听他人发言，并能抓住要点。当讨论话题时，能够做适当准备，进行简洁而有条理的发言；
4、学习有序、细致地观察图画和事物。在观察与想象的基础上，能够写出内容具体、语句通顺且有条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用的应用文，培养仔细修改自己作文的好习惯，并复习九种标点符号的使用方式。
二、学情分析
本班共有学生xx人，其中女生xx人。学习状况分析：整体成绩中等，优秀学生较少，学习积极性有待提升；后进生xx人，基础知识掌握不牢固，导致知识断层现象。大部分学生态度端正，但在小学阶段末期面临升学压力，部分学生积极向上，部分学生则依旧抱着得过且过的态度，缺乏学习的紧迫感。
三、教学措施
1. 更新教学理念，树立以人为本的教育观念，培养创新型人才；
2. 在课堂中融入新教育理念，避免单一的应试教育，注重培养学生的学习习惯、自学能力及社交合作能力，提升学生的语言听说读写综合能力；
3. 优化教学手段，积极运用现代教育技术，通过学生喜闻乐见的方式提高学习兴趣，从而提升课堂效率；
4. 加强阅读和写作训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书交朋友的习惯，同时指导学生注意积累，勤于动笔，养成写读书笔记的习惯；
5. 组织每月的学习反馈，及时查漏补缺，对不同层次的学生进行有针对性的辅导，确保每位学生都能跟上进度，减轻不必要的课业负担；
6. 教师团队保持紧密合作，定期交流教学中的成功与挑战，集思广益，确保每个学生都能顺利毕业。
六年级下册语文教学工作计划 第2篇
一、班级现状
我所任教的六年级目前有两个班，分别为六一班和六二班，人数分别为24人和25人。在上学期进行的市级学业水平测试中，这两个班级都取得了优异的成绩，尤其是在语文、数学和英语科目上表现突出，六二班的总分比六一班高出约4分。在学习氛围方面，六二班的整体氛围更为积极，六一班则有部分学生注意力不集中，特别是个别活泼的同学影响了课堂秩序。
本学期新加入的学生较多，六一班新增了10名，六二班则有9名新生。他们的学习习惯和基础知识水平尚待观察。
二、本学期的学习任务
本学期的教学时间相对较短，仅有14周；而任务也比较繁重，学生面临着升学的压力。除了要完成语文第十一册的教学，还需进行毕业复习。
语文课文的学习内容包括6个单元，总计22篇课文。其中，讲读课文要达到12篇，教师需要对学生进行文法的分析、经典范文的讲解、阅读理解的提升和生字词的学习指导。
在复习阶段，我们将专注于各项知识的单独训练，确保每个学生的字、词、句以及段落理解都达到标准。
三、成果预设
我们的目标是确保学生的学业合格率达到100%，并力争优生率达到85%；努力减少学生的流失率。
四、教学重点与难点分析
教学重点：围绕12篇讲读课文及系统复习小学阶段的语文知识。
难点：如何有效整合新的课文学习与之前所学知识点的联结；在单项知识复习中，如何保留课文内容的趣味，使复习不显单调。
五、提升教学质量的方法与措施
1、提高自身素质，强化理论学习。
通过深入学习新《课程标准》，我逐渐意识到教学的根本目的不仅是让学生适应现实，还要培养他们的创造力与创新思维。教师应更新教学理念，树立“以人为本”的教育思想，关注学生的全面发展，构建和谐的师生关系，并尊重学生的个体差异和潜能，营造良好的学习环境。
2、激发学生兴趣，促进积极参与。
要充分利用多种教学手段，调动学生的学习热情，使他们爱上学习。
3、高标准、严要求；多给予激励和期望。
严师出高徒，以关心和期待推动学生的成功。
4、实施分层教学。
鉴于学生的起点和智力水平各异，教学应因材施教。备课时，需参考学生的不同情况，以制定相应的学习指导和作业。
5、突出重点，突破难点。
在讲解课文的务必帮助学生掌握技巧和规范，鼓励他们从课外汲取知识，通过观察、思考、表达来提升自我，增强内心的丰富感。
6、积极引导并组织学生参与语文组的各项活动。
六年级下册语文教学工作计划 第3篇
一、基本情况
全班共有76名学生，大部分同学已经能够独立识字和阅读课外书籍，学习目标逐渐明晰，学习态度日益端正，语文学习的兴趣也愈发浓厚，具备了较强的阅读与写作能力。但仍有少部分学生在学习态度和习惯方面存在问题，课外阅读时间不足，知识面较窄，独立阅读和写作能力有待提升，作文内容常显得空洞，成绩也不尽如人意。本学年是小学阶段的最后一年，需要更加注重提升学生的学习兴趣和自主学习能力，帮助他们树立学习自信，以便取得稳步的成绩提升，为升入初中做好充分准备。
二、教材分析
本册教材的编排遵循语文知识和能力训练的原则，旨在提高学生的语文素养，为其终身学习与全面发展奠定坚实基础。教材内容的设计注重条理清晰，循序渐进，充分体现义务教育语文课程标准的阶段性目标，并在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观之间寻求整合。
三、教学目标
1、在语文学习中深入感受中华优秀文化的博大精深与无穷魅力，激发学生的民族自豪感；培养学生对祖国的热爱，树立法治观念，遵守规则和法律，接受高尚情操的熏陶，发展个性，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激励他们朝向更加美好的未来迈进；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养良好的学习习惯。
2、能够认识145个汉字，掌握书写175个汉字，具备较强的独立识字能力，能够使用字典和词典。
3、能熟练地用硬笔书写楷书，书写规范、整齐，并具备一定的书写速度；能使用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
4、能以正确、流利且富有感情的方式朗读课文。
5、默读时具备一定的速度，能抓住文章的主旨大意。
6、能够借助词典理解词汇的意义，并结合上下文和自己的文化积累推测课文中相关词句的意思，识别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中能够把握文章的主要内容，理清表达顺序，体会作者的情感，通过交流与讨论，勇于表达自己的见解，形成个人判断。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言素材。能够背诵指定的课文（段落）。
9、培养浏览能力，养成读书看报的习惯，根据需要进行信息搜集，并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于30万字。
10、养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材，能够写简单的纪实和想象作文，内容具体且情感真实；能够根据内容需要分段表达，学习撰写说明书和广告词。能修改自己的作品，并乐意与他人交换意见，确保语句通顺、段落合理，书写规范、整洁，正确使用常用标点符号。
11、能够用普通话进行交流，积极参与讨论，勇于表达自己的意见，确保表达有条理，语气和语调得当。
12、在综合性学习活动中，能够初步掌握查找和运用资料的基本方法，能够策划简单的社会实践，学习撰写活动计划和总结。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，避免随意拔高或降低目标。
2、在识字和书写方面，鼓励学生通过各种渠道主动识字，增加识字量，通过读写巩固所学汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正书写中的错误。
3、在阅读教学中，重视朗读和默读；加强对词句的训练，积累语言；引导学生理解内容，体会情感；指导精细阅读，体会方法，并向课外阅读扩展。
4、在口语交际教学中，明确要求，激发学生的表达欲望，结合日常学习和生活进行口语训练，引导学生自主评价。
5、在习作教学中，重视培养学生的写作兴趣，使他们乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习之间的联系，引导学生多写多练，提升习作能力。
六年级下册语文教学工作计划 第4篇
一、本班情况分析：
本班共有52名学生。经过五年的语文学习，大部分孩子已经具备了良好的识字能力和独立阅读的基础，形成了主动积累优美词句的习惯。学生们对语文知识有着浓厚的兴趣，并已初步掌握了一定的学习方法。本学期，我们将继续激发学生的学习热情，培养他们的自信心，并传授实用的学习策略，以确保教学质量和学习效果。
二、上期教学反思：
在过去的学期中，我班参与了全国阅读能力测试和全区调研考试，反馈的信息不仅增强了我们的信心，还带来了许多有益的反思：
1、在夯实基础的需不断提升学生的语文素养；
2、内修外练，努力提高教学质量；
3、加强文本的深度解读；
4、注重培养学生的思维能力。
三、本期教材分析和教学重点
（一）教材体例的变化
1、本学期将单元数由原来的10个减少为8个。
2、每单元包含三篇主题课文和两篇课外阅读。
3、教材不再设置生字，有更多的自主学习空间。
4、每篇课文配有小资料供学生参考。
5、引入“我的视角”提供学习和教学上的指导。
6、“语文天地”更名为语文实践活动。
（二）教材总体教学要求
1、承前启后，稳步推进，呈螺旋上升的学习模式。
2、加强综合学习与应用能力。
3、鼓励学生自主进行学习。
四、本期教学的语文教学重点：
（一）教材总体教学要求
1、承前启后，稳步推进，呈螺旋上升的学习模式。
2、加强综合学习与应用能力。
3、鼓励学生自主进行学习。
（三）教材教学要点
1、学法与习惯
（1）独立完成识字和学习词语的任务。
（2）自主积累名言警句和古诗句。
（3）能够独立阅读课文。
（4）掌握有效的阅读技巧。
（5）保持良好的阅读习惯。
（6）学会对习作进行修改，养成良好的习作修改意识。
2、积累
（1）书写速度不少于20字/分钟。
（2）错别字率小于等于1%。
（3）背诵不少于15篇。
（4）习作次数不少于8次。
（5）综合性学习活动不少于8次。
（四）十一册学习要点。
1、识字与词语的练习。
2、阅读。
（1）自测阅读质量。
（2）撰写自读笔记。
摘录笔记：继续加强，争取更自主、更有效。
批注笔记：要求语言简练，准确传达。
提纲笔记：采用文字、表格或情节曲线等方式表示。
强调归纳概括和书面表达能力的训练。
心得笔记：随感而写，没有固定格式。
注重整体感受，避免详细注解。
（3）将作品置于社会背景中理解，透过阅读认识社会。
（4）培养学生质疑的能力。
（5）查找相关资料。
（6）学习写作技巧，理清层次。
（7）细节描写的运用。
（8）由此及彼进行阅读。
（9）学习省略号的用法。
（10）借助词典进行阅读。
（11）围绕主题进行叙述的方法。
3、习作
（1）结合课文内容，联系生活实际，练习写日记。
（2）进行仿写、扩写或续写练习。
（3）借鉴课文的写作方法。
（4）标点符号的使用与表达。
（5）习作的修改与完善。
五、研究课题及研究课程
研究课题《小升初学生阅读能力的提升》。
研究课程：第4周星期四第1节《寓言二则》。
第10周星期四第1节《母亲的纯净水》。
六年级下册语文教学工作计划 第5篇
一、教材分析
本册教材秉持“强调综合性，注重重点突破，强化语言的感悟、积累与实际运用，以及基本技能的训练，以全面提升学生的语文素养”的理念，共收录课文32篇（精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），并附有8个基础训练模块。教材通常由四个部分构成：导读、课例、读写例话与积累运用，体现出实践与认知相结合的教学过程。
为了帮助学生更好地理解课文，提升他们的观察能力，培养他们对美的欣赏，教材中配有多幅生动插图。
二、班级情况分析
班级学生的语言基础普遍一般，需加强训练以提高他们的阅读与理解能力。本学期将着重在训练的广度与深度上下功夫。
三、教学要求
1、通过本册课文的学习，使学生在思想上受到热爱党和人民的教育，培养对父母的孝敬之情、关心他人和助人为乐的精神；同时要激励学生热爱科学、勇于实践和创新，增强环保意识与社会责任感，陶冶他们的审美情趣；还需帮助学生从写景描物的文章中学习观察与分析问题的思维方法。
2、复习并巩固汉语拼音，运用拼音进行识字，学习普通话。
3、培养学生独立识字的能力，掌握140个生字，复习查字典的方法，养成自觉使用字典的习惯。
4、进一步提升联系上下文和生活实际的能力，理解句子，并注意积累词语，逐步培养语言积累的习惯。
5、继续练习流利、准确、有感情地朗读课文。能够背诵指定课文，默读时达到一定的速度，进一步体验课文所传达的思想感情，初步领悟作者的表达手法。
6、鼓励阅读适合自己水平的课外书籍，了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期目标为阅读不少于20万字。
7、积极参与讨论和辩论，经过准备，能够清晰表达自己的观点，语气和语调得当。
8、培养观察事物的能力，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够写出简单的记实和想像作文，内容具体真实，条理清晰。
四、双基教学要求
继续以字、词、句、段和篇的形式进行听、说、读、写的训练，以提升学生的语文综合能力和整体素养。
五、思想品德教育结合点
实现学生热爱党和人民的思想教育，同时灵活进行对父母的孝顺、关心他人和助人为乐精神的培养，激发科学热情、鼓励实践和创新，增强环境保护意识和社会责任感。
六、教学措施
1、在看图学文时，将事物形象与文字描述紧密结合。
2、讲读课文时突出重点训练。
3、重视词、句、段的训练，强化朗读指导，增强课外阅读的引导，扩大视野，丰富知识。
4、加强信息反馈，注重师生之间的沟通。
5、结合读与写，以读促写。
6、充分调动学生的积极性与主动性，合理利用电教设施，提高课堂效率。
7、积极开展多种活动，为学生提供更多的实践教学经验。
七、课时安排
周 次 内 容
1 1～2课
2 3课、积累运用1
3 4～5课
4 6～7课
5 国庆放假
6 积累运用2、8课
7 9～10课
8 积累运用3、11课
9 12～13课
10 14课、积累运用4
11 15～16课
12 17课、积累运用5
13 18～20课
14 21～22课
15 23课、积累运用7
16 25～26课
17 27课、积累运用8
18 补充阅读
19 期终复习
20 考试
六年级下册语文教学工作计划 第6篇
一、指导思想：
1、全面贯彻执行新课程标准，将“一切以学生发展为中心”作为工作的根本原则。
2、继续以教育创新、提升教学质量和加快发展为核心，围绕课程改革，重点培养学生的创新精神和实践能力，全面提升学生的综合素质。
3、师生共同与新课程进步。以新课标理念为引导，教师的角色和行为进行转变，以学生的学习方式转变作为目标，切实推进课程改革工作，力争高标准、高质量地完成六年级的教学任务。
二、总体教学要求：
1、学习习惯。
（1）继续培养正确的读写姿势，并使之成为习惯。
（2）坚持学习正确的朗读方法，增强朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。
（3）鼓励课外阅读的兴趣，培养勤查字典的习惯。
（4）培养专注倾听他人讲话的习惯；能够在公开场合自信地说话，态度端正、声音洪亮；珍惜学习用品。
（5）继续学习钢笔字的正确写作姿势和方法，形成习惯；增强课前预习的意识。
（6）学习毛笔字的正确书写姿势和技巧，形成习惯。
（7）培养善于观察的习惯；能有选择性地阅读课外书籍；养成阅读做记号的习惯。
（8）坚持写日记的习惯；珍惜图书，形成爱护图书的意识。
（9）认真完成作业，并学会使用工具书，建立良好的学习习惯。
（10）培养修改作文的能力，灵活利用多种渠道学习语文。
（11）养成积极收集资料和主动请教的习惯。
（12）培养行万里路和读万卷书的意识，注重学以致用。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音的学习，充分利用拼音帮助识字和阅读的学习，以及练习普通话。
3、识字与写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按照笔画顺序正确默写125个生字，并做到书写端正、美观。
（3）持续学习用钢笔书写，确保书写规范、整洁。
（4）定期练习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。
4、口语交际。
（1）认真听取他人讲话，理解对话的基本内容和事件，能转述要点；能够讲述课文内容。
（2）能够根据图片或实物观察，用普通话表达完整、流畅的意思。
（3）能够回应听到或读到的内容，做到回复时句子完整、连贯。
（4）能在大众面前自信表达，做到语句通顺、礼貌待人。
（5）乐于参与讨论，积极发言，清楚表达自己的观点。
5、阅读。
（1）继续学习流畅、有感情地朗读课文，能够背诵并复述指定的课文，也能进行角色朗读。
（2）培养默读能力，做到心中有数，理解课文内容。
（3）结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的含义。
（4）能够凭借文本理解文章主题，并想象文本所描绘的情境。
（5）按要求预习课文，借助字典学习生字词，初步形成预习习惯。
（6）有能力阅读适合的少年儿童读物，了解主要情节。
（7）学习浏览信息，扩展知识面，能够根据需要搜集资料。
6、作文。
（1）能使用已学的词语进行造句，理顺句子结构。
（2）学习分步骤、细致观察图画和事物，写出通顺的短文。
（3）能够修改明显错误的句子。
（4）学习合理使用各种标点符号，并初步认识破折号。
（5）根据内容、句子和标点的要求修改自己的作文。
三、提升教学质量的措施：
1.认真研究教材，精心备课，准确把握教学目标，确保课堂35分钟内达到最佳效果。
2、重视语言训练，本学期侧重于分段训练，同时持续关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方式。课堂上应给予学生充分的朗读、默读与各类练习的机会，设计有效的训练方法，确保每位学生都能参与其中。
3、注重听说读写的结合，让学生在阅读中学习表达，在写作训练中运用课文中学到的表达技巧，鼓励他们写熟悉的事，提升语言能力。
4、落实每个单元的训练重点，指导学习方法。在阅读教学中应围绕训练目标组织教学，探索如何让学生掌握指定的基本技能，避免泛泛而谈，确保实际训练效果。充分发挥“学习提示”的作用，引导学生掌握学习方法。
六年级下册语文教学工作计划 第7篇
一、班级基本情况：
本班共有学生32人。整体来看，学生的学习兴趣较高，思维活跃，能够按时完成作业，且具有一定的竞争意识。不过，也有一些学生在学习习惯上存在不足，尤其在语文方面的成绩较为普通，因此希望在本学期能进一步提升他们的语文水平。
[学生状况分析]
我任教的六年级(3)班的学生，语文基础有较大差异，整体素质各有不同。新学期中，既要加强“双基”训练，也要重点提升阅读与写作能力；培养学生对未知事物的好奇心与探究精神，鼓励他们观察周遭事物，积极参与到学习中，增强合作意识，以提升整体的语文素养。
二、教学要求：
（一）识字与写字
要求学生具备较强的独立识字能力，能够写会使用的100个字。书写方面要求书写规范、工整，速度要逐步提高。
（二）阅读
能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。普通话的默读速度要有所提升，通常读物每分钟不少于350字。学生需独立使用词典，理解词语在不同语境下的意义及其感情色彩，能够联系上下文进行推测，领悟课文表达效果。学习阅读中的写作技巧，体会作者情感，掌握基本的表达方法。在交流与讨论中，要勇于发表个人看法，能抓住文章要点，理解说明性文章的基本构思与表达方式。学会快速浏览，扩展知识面，获取相关信息。在理解课文时，注意合理使用各种标点符号，诵读优秀诗文，体会其情感和内容，背诵诗文40篇（段）。
（三）习作
鼓励学生养成观察周围事物的习惯，自觉丰富自己的见闻，珍视个人独特的感受，并积累写作素材。能够写出简单的叙事作文和想象作文，内容具体且感情真实。根据写作需要，能够将内容分段，学习写作读书笔记和常见应用文，合理运用标点符号。
（四）口语表达
在交流中尊重他人意见，乐于参与讨论，敢于表达自己的观点。认真倾听他人发言，捕捉要点，并能简要复述。表达时要条理清晰，语气和语调适度，能够针对不同的交流对象和场合进行适当准备，进行简单发言。交流中注意语言文明，抵制不良用语。
（五）综合性学习
为了解决与学习和生活相关的问题，学生要善于利用图书馆、网络等获取信息，并尝试撰写简单的研究报告。策划校园和社会活动，进行主题讨论、分析，并撰写活动计划和总结。围绕大家共同关注的问题进行讨论，学习判断是非善恶，了解查找和运用资料的基本方法。
三、教学重点：
通过加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟与积累，注重基本技能的学习，全面提升学生的语文素养。
四、教学难点：
学生在阅读方面的水平差异较大，直接影响写作能力的提升，这学期语文教学的难点在于如何有效提高学生的阅读理解和写作能力。
五、教学措施：
1、更新教学观念，树立以学生为中心的教学理念，培养创新型人才。
2、深入学习新课程标准，课堂教学中融入新理念，避免应试教育，致力于培养学生的良好学习习惯、自主学习能力与合作交流能力，提高听说读写的综合能力。
3、优化教学手段，充分利用多媒体教学，采用学生喜欢的方式激发学习兴趣，从而提升课堂教学效果。
六年级下册语文教学工作计划 第8篇
时间转瞬即逝，开学的日子又来临了，为了应对新学期的教学工作，作为教师，我们需要制定周密的教学计划。让我们一同来看看这个学期的六年级下册语文教学工作计划。
一、任课教师：
二、学生情况分析：
六年级总共有学生384人，经过五年多的语文学习，学生在基本知识和技能方面基本达到第三学段的目标。大多数学生对语文学习充满兴趣，乐于参与各类语文活动。在课堂上，许多学生积极思考，勇于发言，能够用自己喜欢的方式进行阅读，分享独特的阅读感受。由于扎实的基础和丰富的知识积累，各班涌现出一批写作能力较强的学生。然而，仍有部分学生的学习习惯较差，语文能力不足，学习困难，这部分学生的家长往往缺乏时间和能力去辅导他们。如何在校内时间内缩小这些学生之间的差距，整体提高教学质量，将是本学期的重点工作。我们需要严格把控学生的学习习惯、作业完成情况和课堂表现。
三、教材分析：
本册教材按照专题组织，共设计了六个专题，分别为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘的小学生活。值得一提的是，在六组教材后，还特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首可供学生学习背诵的古诗词。在教材末尾，设计了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，以备期末复习使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘的小学生活”，采用任务驱动的活动贯穿始终，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。本册教材共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。在各组教材中，依然设有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分，旨在帮助学生全面掌握知识。课例中安排了4至5篇课文，精读课文后附有思考练习题，而略读课文前则有连接语。部分课文后还设有“资料袋”或“阅读链接”。本册教材注重整体性与阶段性的目标落实，确保学生能顺利过渡到初中语文学习。
四、教学注意点：
1、明确教学目标：在教学中既要关注总目标与阶段目标的关系，确保教学目标的全面落实。教师需从整体上把握语文学习的总目标，关注学生在最后两年的学习是否能达到课程标准的要求。明确六年级下学期在第三学段中的角色及教材的掌握程度至关重要。
2、识字、写字教学：本册教材未特别安排识字，应在课堂教学中完成80个字的书写。在强调写字质量的要鼓励学生提高写字速度，并养成良好习惯。
3、阅读教学：在基础理解的前提下教授阅读方法，使学生综合运用已有知识进行自主学习和探究。
4、口语交际教学：激发学生兴趣，引导互动交流，从生活实际提炼口语交际话题，设计多样教学方案，鼓励学生积极参与。
5、习作教学：习作分为“口语交际·习作”和小练笔，两者都需要注意修改能力的培养。教师应帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习教学：依旧遵循前几册教材的基本原则和方法，引导学生在阅读材料中提炼写作方法和技巧。
7、古诗词背诵的使用：提供10首古诗词供学生背诵，引导学生利用注释理解意思，同时鼓励自主学习。
8、综合复习的使用：安排了9篇阅读材料，旨在检查学生的综合能力，通过各种形式的练习帮助学生全面复习。
五、教学进度安排：
1、2/9—2/13
文言文两则、匆匆
2、2/16—2/20
桃花心木、顶碗少年、手指
3、2/23—2/27
口语交际习作一、回顾拓展一、北京的春节
4、3/2—3/6
藏戏、各具特色的民居、和田的维吾尔
5、3/9—3/13
口语交际习作二、回顾拓展二、十六年前的回忆、灯光
6、3/16—3/20
为人民服务、一夜的工作，口语交际习作三
7、3/23—3/27
回顾拓展三、卖火柴的小女孩、凡卡
8、3/30—4/3
鲁宾逊漂流记、汤姆索亚历险记、口语交际习作四
9、4/6—4/10
回顾拓展四、跨越百年的美丽、千年梦圆在今朝
10、4/13—4/17
真理诞生于一百个问号之后、我最好的老师，口语交际习作五
11、4/20—4/24
回顾拓展五、综合性学习：难忘的小学生活
12、4/27—5/1
综合性学习：难忘的小学生活 (休假)
13、5/4—5/8
(休假) 综合复习9篇
14、5/11—5/15
综合复习9篇
15、5/18—5/22
毕业全面复习
16、5/25—5/29
毕业全面复习
17、6/1—6/5
毕业全面复习
18、6/8—6/12
毕业全面复习
19、6/15—6/19
毕业考