我们将开启一段探索与发现的旅程。科学不仅仅是知识的积累，更是培养学生好奇心和探究精神的过程。在这一学期的工作计划中，我们将通过丰富多样的实验和活动，帮助学生观察周围的世界，理解科学原理，从而激发他们的学习兴趣。通过实施有趣的项目和互动式学习，我们希望每个孩子都能在科学的海洋中扬帆起航，培养出独立思考和解决问题的能力。
三年级科学教学工作计划 1篇
一、指导思想：
以提高三年级学生的科学素养为目标，倡导在课堂中开展积极主动的探究性学习，激发他们的好奇心与探索欲望，深化对科学的理解，帮助他们学会运用科学思维解决实际问题，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标：
通过本学期的学习，学生将：
1、掌握与日常生活密切相关的基本科学知识，并能够自觉应用，逐渐养成科学的生活习惯；
2、了解科学探索的基本过程与方法，尝试在各类科学活动中应用，逐步培养科学思维能力；
3、保持对自然界的好奇心，形成严谨求证、勤于创新的科学态度，以及对家乡和祖国的热爱；
4、亲近自然，重视生命，积极参与环境保护与科技发展，增强社会责任感。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：经过对学生的观察，发现大部分学生思维活跃、参与意愿强烈。然而，由于以往更多侧重于常识的传授，学生在科学探究活动上的实践经验相对不足。如何有效引导学生开展科学探究活动，将是本学期的关键。
2、已有知识、经验：学生在课外积累了丰富的科学知识，但实践活动的机会较少，面对有效探究时，常常感到困惑。科学小组合作学习的特点需要加强，课堂上部分学生参与不够积极，如何提高每位学生的参与度是教学中的重要课题。
3、儿童心理分析：小学生在这一阶段对周围事物充满好奇，乐于进行动手实践，而我们的科学课程内容与学生生活紧密相关，能够以符合他们认知特点的方式学习科学，必将激发他们的学习兴趣。
四、教材分析：
1、全册内容情况：
本册科学教材为起始级，包含“植物”、“动物”、“人体”、“水”、“材料”和“食物”六个单元，共设有四十多个典型活动。作为初学者的教材，主要目的是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们熟悉科学探究的特点，引导他们有意识地尝试科学探究活动，掌握基本的科学知识与技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“植物”共6课时，内容有：观察植物（1课时），认识树木（1课时），各类叶子（2课时），深入探讨叶子（2课时）。
第二单元“动物”共6课时，内容有：寻找小动物（1课时），研究蜗牛（2课时），比较蜗牛与蝗虫（1课时），了解蚂蚁（1课时），进行观察研究（1课时）。
第三单元“人体”共6课时，内容有：观察身体结构（1课时），认识成长（1课时），猜测身份（1课时），分析手部功能（1课时），研究指纹（1课时），运用五感（1课时）。
第四单元“水”共4课时，内容有：观察水的特性（1课时），理解水的形态（1课时），研究不同液体（1课时），比较水的量（1课时）。
第五单元“材料”共4课时，内容有：观察纸张（1课时），制作纸张（1课时），认识纸的用途（1课时），制作纸车（1课时）。
第六单元“米饭与淀粉”共4课时，内容有：观察稻谷（1课时），分析大米（1课时），研究米饭（1课时），探寻淀粉（1课时）。
3、教学重点：着重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，着力提升学生的科学素养。
4、教学难点：通过实践操作与动手实验，让学生在亲身体验中逐步形成较强的科学探究能力。
五、基本措施：
1、将科学课程的总目标落实到每一节课；
2、关注学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；
3、通过生动有趣的亲身体验活动丰富课堂；
4、让探究学习成为科学学习的主要方式；
5、树立开放、包容的教学理念；
6、用心引导学生的科学探究活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、指导科技兴趣小组，鼓励学生参与相关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
信息收集现场考察自然观察实验
专题研究情境模拟科学小制作辩论讨论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法：
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
三年级科学教学工作计划 2篇
一、教材分析
《科学》三年级下册是基于三年级上册的内容而编写的。上册教材主要聚焦于学生的观察活动，通过实践增强他们对自然现象的理解。
在植物生长单元中，学生将亲自参与种植凤仙花，经历从播种到开花的全过程。通过观察凤仙花在各个生长期的形态变化，学生能够理解植物的生长周期，学会定期记录及分析观察结果。
动物生命周期单元则引导学生养蚕，通过观察蚕在不同生长阶段的变化，帮助学生掌握动物生命周期的概念，体验生命的奥秘并能够进行描述。
温度与水的变化单元涉及温度的测量和水的三态变化，增强学生对物质属性的理解。
磁铁单元从学生熟知的磁铁入手，讲解其两极和功能，指导学生制作简单的指南针。
二、学生分析
三年级的孩子们富有想象力，他们对周围事物的好奇心是进行科学探索的重要动力。对花鸟鱼虫、日月星空的好奇如果能得到正确引导，将激发他们的求知欲望和学习热情。虽然学生们具备一定的观察能力，但他们的观察深度和思维能力仍需提高，常常只停留在表面，难以理解事物之间的内在联系。
三、教学目标
本册内容仍然围绕生命世界和物质世界展开，但探究的重点有所不同，主要帮助学生观察事物的变化过程及规律。教师需给予充分的时间和机会，让学生在探究活动中得以充分感受、思考和表达。学生将在实践中了解到空气是一种无形物质，尽管没有固定的形状和体积，但它是有质量的；能够辨别固体、气体与液体的主要区别；并意识到空气可以被压缩及其弹力特性。学生也能渐渐明白，通过可见的物质去探究不可见的现象是可行的，并通过数据整理和分析来获取对问题的理解。
在种植凤仙花的过程中，学生会认识到植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解生长的过程；明白一粒种子可成长为一株植物，并再结出种子，从中理解植物的生命周期。这个活动也将帮助学生体悟生命的珍贵，知道如何爱护自然，学会多角度进行观察，提高科学探究能力，同时培养合作精神；在学习栽培植物的正确方法时，学生也会学习如何用数据、图画、语言等方式来交流自己的观察结果，并通过整理信息来发现简单的变化规律。在养蚕活动中，学生能够感受到生命的变化，理解动物与食物、环境之间的关系，并在养蚕过程中亲身体验生命的成长，强化对生命和生态保护的认识。通过动态观察和细节比较，学生有能力提出问题并深入探索观察内容。
四、教学的具体措施
（一）课堂措施
1. 深入研究教材，重视对学生科学探究活动的设计，做好充分的课前准备。运用多元化的评价手段激发学生的探究热情。
2. 利用教具、挂图和多媒体资料进行直观教学，组织好每个观察活动，确保学生能够亲身经历和体验。
3. 在课堂管理上严格要求纪律，确保实验和讲授环节中的专注度，强调重点内容并引导学生做好标记和复习。
4. 及时批改作业，给予反馈，帮助学生完善学习。
（二）提优补差措施：
1. 鼓励学生多阅读书籍，参与社会实验、小发明和小制作活动，以提升实践能力。
2. 帮助后进生树立自信，增强表扬与鼓励的力度，激发对科学学习的兴趣。
3. 拓展教学内容，结合课内外活动，提高学习效率。
4. 加强优生与后进生之间的互动，让他们互相帮助，在团结中共同进步。
三年级科学教学工作计划 3篇
一、教学指导理念
本教学计划的核心旨在培养学生的科学思维能力，使他们在实际的科学活动中探索和学习，激发好奇心，并引导他们逐步理解科学的本质。通过综合思考和探究的学习方式，帮助学生建立解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。三年级上册的教学重点为系统地开展观察活动，以提升学生的观察能力及对科学观察的理解。
二、教材分析
本册教材包含“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元，带领三年级的学生开启四段相互关联的科学探究之旅。
在“植物”单元，学生将观察身边不同的植物，通过比较陆生植物（如大树、小草）和水生植物（如金鱼藻、水葫芦）的特征，探讨植物的生长变化，并初步认识植物的共同特征。
在“动物”单元，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，了解它们的生存需求，逐步概括动物的共同特征，并在“植物”单元的基础上，共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”单元是生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”单元将引导学生探究物质世界。学生们将比较木材、金属、塑料、纸张、砖瓦、陶器及瓷器等常见材料的硬度、韧性、吸水性以及在水中的沉浮情况，认识到不同材料具有不同特性，从而影响它们的用途。
“水和空气”单元则是一段充满挑战的学习旅程，学生们需要提出问题并通过证据进行验证。在探讨水和空气的过程中，学生将认识到它们在重量、体积、形状、占据空间和流动性等方面的特性，并初步掌握固体、液体、气体等概念。
三、教学进度
周次 教学内容
1 科学课开学导入 我们看到了什么
2 校园中的树木 大树与小草
3 水生植物 植物的叶子
4 植物发生了什么变化 植物的共同特点
5 观察小动物
6 蜗牛的观察
7 蚯蚓与蚂蚁观察
8 金鱼与动物的共同特点
周次 教学内容
9 观察周围的材料 哪些材料比较硬
10 比较材料的韧性 它们会吸水吗
11 材料在水中的沉浮 砖瓦与陶器、瓷器
12 为身边的材料进行分类
13 水的性质
14 水与食用油的比较
15 我们的水流动速度如何 比较水的数量
16 我们周围的空气 空气是否占据空间
17 空气是否有重量
18 学期复习
19 学期复习
20 学期复习
三年级科学教学工作计划 4篇
一、指导思想：
本学期的科学教学工作计划旨在促进三年级学生的科学素养，通过生动有趣的学习活动激发他们的探究兴趣，培养他们的观察能力和问题解决能力，使他们能够理解科学的基本原理，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标：
1、让学生初步了解科学，意识到科学的发现来自于对周围事物的观察。
2、提高学生收集和利用课堂内外信息资源的能力，包括图文资料的利用。
3、培养学生掌握科学探究的基本方法，提升他们提出问题、假设、制定和实施计划以及得出结论和交流的能力，进而在科学探究中培养合作、实践和创新的能力。
4、促使学生运用所学的科学知识去分析和解决一些与生活、生产及社会相关的实际问题。
三、学情分析：
通过前一学期的科学课程，学生对科学的认知有了一定程度的提升，部分学生已经形成了独立收集资料和记笔记的习惯，大多数同学已经能够进行细致的观察，并具备了提出假设、设计实验、实施验证的初步探究能力。然而，部分学生在实验过程中操作不够细致，缺乏严谨的探究习惯；在作业完成方面也存在一定的欠缺，尤其是课外观察和资料收集任务的完成率不高，导致期末考核成绩的差异较大。
本学期改进措施：
（1）坚持课堂常规的管理与实践，强化科学探究的基本环节（提问、猜想、设计、验证、分析和结论）的训练，形成规范的教学流程。
（2）鼓励四人小组合作学习，促进良好的科学探究素养的养成。
（3）加强每个单元的课堂考查与课外观察的形成性评价，提高课堂教学的效率。
四、教学活动类型：
1. 讲授
2. 信息收集
3. 实验
4. 科学小制作
5. 种植与饲养
6. 信息发布会和交流会
7. 参观和现场考察
8. 科学欣赏
五、教材分析及各单元内容分析：
本学期教材由《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《水的性质与变化》、《磁性探秘》四个单元构成，每个单元设有七节课，共计28节课程。
六、教学措施：
为了实现本学期的教学目标，重点突破难点、解决疑点，结合学生的实际情况，拟定如下教学措施：
1．保持课堂常规的有序，确保教材和文具整齐摆放，按时上下课，不迟到、不早退。
2．课堂中进行即时评价和打分，鼓励发言、倾听、提出假设、合理建议和创新设计等，及时反馈，让学生了解自己的学习状况。
3．实行实验的评价制度，确保每位学生的能力都能得到发展，轮流担任小组长、实验员和记录员，进行实验记录考核。
4．鼓励学生观察日常生活中的科学现象，运用所学知识解决生活中的实际问题，并撰写科学小论文，体现科学与生活的联系。
5．开展单元作业一练，及时批改，让学生养成按时完成作业的习惯，并进行等级评定。
三年级科学教学工作计划 5篇
一、指导思想：
本计划旨在提升小学生的科学素养，强调通过实践探究活动来激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们对科学的理解与思考能力，帮助他们掌握科学探究的方法和策略，为他们未来的学习和生活奠定基础。
二、教材分析：
本册教材包含三个核心概念：生命体的特征（动、植物），物质与材料的性质（材料），以及地球物质的特性（水与空气）。科学探究是一个综合性的过程，适合不同年级的学生进行不同深度的学习。本册教材特别强调的技能包括：观察、记录、实验、测量、比较、分类和表达等。
《植物》单元解读：这是学生进入科学学习的第一个单元，是引导他们进入小学科学课堂的重要一环，对后续的学习将产生深远影响。选择植物作为开篇素材，是因为孩子们对动植物的好奇心非常强，这将为他们的主动学习创造良好的心理基础。
《动物》单元解读：该单元在植物单元的基础上展开，学生们在观察植物时，已开始注意到周围的小动物，并提出了许多有关动物的探究问题，从而逐步过渡到对动物的详细观察和研究。
《材料》单元解读：学生将在这一单元对物质世界进行探索，提供了研究身边常见物体和材料特性的平台。在这一过程中，学生将提高感官观察能力，从关注单一特征转变为同时考虑多个特征，学习对材料进行分类和描述。
《水和空气》单元解读：这一单元引入了科学探究的重要方法，学生首次接触到收集数据和解决问题的方法。尽管部分实验对三年级的学生来说有挑战性，例如空气的重量测量和注射器的刻度观察，但这些活动为他们提供了重要的实验经验。
作为起始册，教材的主要目的是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的独特性，鼓励他们尝试进行科学探究，掌握基本的科学知识和技能。
三、学情分析：
1、整体学习状况：
三年级的学生通常活泼好动，思维活跃，对周围事物充满好奇，但在自主获取知识和灵活应用知识上存在困难，因此对基础知识的理解往往停留在表面，运用能力较弱。
2、已有知识、经验：
由于多种因素的影响，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力较弱。家庭和部分教师主要关注语文和数学教学，学生缺少接触自然的机会，且缺乏及时的指导，无法通过实践活动有效获取知识。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，孩子们对周围世界有着强烈的好奇心，乐于动手操作具体的物体。科学课程既贴近他们的生活，又采用符合他们年龄特点的方式进行教学，必将增强他们对科学的兴趣。
四、教学目标：
通过学习，学生将：
1、了解与日常生活相关的基本科学知识，并能灵活运用，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、掌握科学探究的基本过程和方法，尝试参与科学探究活动，逐渐培养科学思维；
3、保持对周围世界的好奇心，发展独立思考和创新能力，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；
4、关注自然环境，增强对生命的珍视，积极参与资源和环境保护，支持科技的可持续发展。
五、教学重难点：
教学重点：
设计典型的科学探究活动，以探究为核心，促进小学生科学素养的提升。
教学难点：
通过实践和思考，帮助学生建立扎实的科学探究能力。
六、教学进度表：
略
三年级科学教学工作计划 6篇
一、指导思想：
本计划的目的是提升三年级学生的科学素养，强调让学生参与实践和探索的学习活动，培养他们的好奇心与探究欲，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握解决问题的探究策略，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材设计围绕三个核心概念：生命体的基本特性（动物与植物）、物质与材料的特性，以及地球的物质（主要是水和空气）。科学探究是一个综合性的学习过程，随着年级的提升，探究的深度与广度也会相应增加。本册教材重点培养的技能有：观察、记录、简单实验、测量、比较、分类、交流与表达等。
《植物》单元解读：这是学生进行科学学习的首个单元，开篇选择植物是因为学生对动植物有天然的好奇心，能够激发他们的学习热情，为后续的学习打下良好的基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上展开的观察与探究。学生通过观察大树和各种植物，容易注意到周围的小动物，并开始提出与动物相关的问题，从而拓宽科学学习的内容。
《材料》单元解读：在这一单元，学生将进一步探索物质世界，提供了研究常见物体及材料特性的机会。学生们的观察能力将从对单一特征的关注逐步扩展至多重特征，同时学习如何用简单的测量方法比较材料的异同。
《水和空气》单元解读：本单元首次引入实验这一科学探究方法。学生将学习如何收集资料和讨论问题解决方案，并在实践中尝试这些方法。由于某些实验对三年级学生来说较具挑战性，因此有助于他们实际掌握科学探究的技能。
作为起始册，教材的目的是激发学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学学习的独特性，引导他们进行初步的科学探究，同时掌握一些基础的科学知识和技能。
三、学生分析：
1、整体学习状况：三年级班级设置为6个平行班，每班约30名学生，男生比例相对较高。大部分学生活泼好动，思维活跃，具有较强的好奇心，但普遍缺乏主动获取知识的能力，导致基础知识掌握不牢固、理解不深刻，运用能力薄弱。
2、已有知识、经验：学生在科学常识方面的积累不足，科学探究能力较弱。这与学生在家长和教师的引导下缺乏接触自然的机会有关，导致他们难以通过观察和实验等实践活动获取知识。
3、儿童心理分析：小学阶段的孩子对周围世界充满好奇和探究欲，乐于操作实物。科学课程的内容应贴近他们的生活，通过符合他们年龄特点的教学，能有效激发他们对科学的兴趣。
四、教学目标：
通过学习，使学生：
1、了解与日常生活相关的基础科学知识，并逐步形成科学的行为和生活习惯；
2、熟悉科学探究的过程和方法，应用于实践活动中，逐步提高科学思维能力；
3、保持对周围世界的好奇心，形成科学的态度和热爱科学、热爱祖国的情感；
4、积极参与自然与环境保护，增强对科技与自然和谐发展的关注。
五、教学重难点：
教学重点：
设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。
教学难点：
通过实践活动培养学生的科学探究能力，增强他们的感知和体验。
六、教学措施：
1、加强教师的科学教学能力，认真学习课程标准和教材，研究科学教学法，努力成为合格的科学教师。
2、结合学生的具体情况，创造和谐、开放的教学环境，以学生为主体，激发他们对科学的兴趣。
3、充分利用学校资源，特别是科学实验室，通过实验引导学生发现和解决问题，促进他们的学习。
4、拓展课外科学研究活动，将学习延伸到自然界和社会中，让学生在实践中感受科学。
七、主要教学活动类型：
信息收集、自然观察、实验研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、参观访问、科学欣赏、社区活动、角色扮演、信息发布会等。
八、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法等。
九、教改教研课题：
分析学生在科学课中的倾听现象及其改进策略。
三年级科学教学工作计划 7篇
一 学生情况分析
三年级共有学生79人。经过一个学期的学习，这些学生在学习态度上较之前有了显著的提高，但在灵活性和学习习惯方面仍显不足。他们往往依赖于死记硬背，缺乏自主探究的能力，习惯于在老师的引导下进行学习，而对知识的生活应用能力较弱。大部分学生对周围的世界充满了好奇心和探究欲望，乐于参与动手实验和具体的操作活动。在科学课程中，我计划将课堂学习与课外探索相结合，促进学生将所学知识与实际生活联系，从而提高他们的科学素养。
二 教材分析
(一）教材基本内容
本册教材根据《课程标准》的要求，选取与儿童生活密切相关、适应现代科技发展的内容，注重开展探究活动。在能力培养上，内容层次有了提高，较上册有更深入的要求，特别关注引导学生设计对比实验、进行定量观察以及对所收集数据的整理和分析等方面的训练。
（二）教材重点难点
重点：强调科学探究活动的设计，以探究为核心，增强学生的科学素养。
难点：通过动手实验和思考，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力，特别是在实验中控制变量、采集数据以及对实验结果的解释等方面的能力提升。
（三）本册教材目标
1.“常见的力”单元：主要引导学生对生活中与力相关的现象进行探究，例如推力、拉力、摩擦力以及弹力等，帮助他们通过亲历活动体验科学探究的乐趣。
2.“地球的外衣”单元：研究包括空气的性质、热空气、风和大气层等内容，强调空气的存在、热空气的特性以及大气层的结构等，以培养学生的猜想、设计和实验能力，为未来深入研究打下基础。
3.“电的本领”单元：以身边常见的电器为出发点，让学生结合自己的生活经验，通过观察、设计和实验等探究方法，了解电的特点及作用，同时掌握安全用电的常识。
4.“土壤与岩石”单元：从学生熟悉的土壤和岩石入手，通过观察、实验和信息整理等手段，让学生了解土壤的成分、种类及其与植物的关系，同时认识岩石的特点和种类，增强环境保护意识。
5.“动物王国”单元：通过“个体——类群”的思路，让学生基于对常见动物的认识，深入探索昆虫、鸟类、哺乳动物等的基本特征，体验科学探究的乐趣。
6.“研究与实践”单元：引导学生自主运用已掌握的科学探究方法，从生活中发现问题，进行初步调查，以培养科学思维和实践能力，促进科学学习潜能的发展。
四 教师提高教学质量措施
1. 以学生的探究学习为核心，重视动手实验和社会实践，让学生验证生活中的现象，培养他们的观察和反思能力。
2. 采用自我反思评价与教师评价、小组评价相结合的方法，重点关注学生的制作能力、观察能力和实验探究能力，鼓励他们在实践中学习科学知识。
3. 利用现代教育技术手段激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
4. 树立开放的教学观念，鼓励学生自主探索。
5. 细心引导学生的科学学习活动，关注他们的学习过程。
五、教学进度
学 期 教 学 进 度 表
三年级科学教学工作计划 8篇
一、教材分析
新编《科学》三年级上册是建立在三年级下册的知识基础上的。小学三年级上册作为科学教材的起始阶段，主要选择通过“观察活动”引导学生进行学习。例如，设计了“观察植物”和“探索小动物”等各种有趣的活动。延续这一主题，三年级下册围绕“物质特征及其变化的观察”展开，共包含“混合物”、“空气”、“植物的生命过程”、“动物的生命周期”、“沉浮现象”、“溶解”等六个单元。
在混合物单元中，学生将被引导观察物质混合的各种现象，学习到有些物质在混合后成分保持不变，而有些则会形成新物质。学生也有机会动手实践，制造混合物并掌握基本的分离方法。
空气单元则通过实验让学生体验到空气的存在，并通过多种动手操作活动，让他们认识到空气作为物质的基本属性。还设置了针对空气特殊性质的探究活动，最后一课引导学生讨论空气与人类生活之间的关系。
植物的生命周期单元通过亲自种植凤仙花，让学生经历植物生长的完整过程。通过观察凤仙花在不同生长期的形态变化，帮助学生理解植物生长周期的概念，并学习如何定期进行观察、记录和数据分析。
动物的生命周期单元则让学生亲历养蚕的过程，通过观察蚕在不同生长阶段的形态变化，帮助学生理解动物的生命周期，并感受生命的成长过程，学会描述这一过程。
沉浮现象单元主要讨论物体在水中沉浮的因素，如何改变物体的沉浮状态，以及如何利用沉浮原理来制作小船和潜艇等项目。
溶解单元从观察食盐和沙在水中的表现入手，引导学生进入一系列观察与描述溶解现象的活动。例如，研究如何加快溶解速度、一杯水能溶解多少食盐、以及如何从溶解的食盐中重新分离出来等问题。
二、学生分析
1、三年级的学生思维活跃、想象丰富，并且充满好奇心，这为科学学习奠定了基础。他们对自然界的各种现象，如花鸟虫鱼、日月星空等，充满了探索的兴趣，只要给予适当的引导，就能够转化为更加浓厚的求知欲和学习行为。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生对这门课有了初步的认识，明白科学课由多种活动构成，他们对此非常喜欢。然而，他们往往未能自觉地做好课前准备。
3、虽然经过一段时间的科学学习，学生的观察能力有所提升，但他们的观察力和思维能力仍然需要进一步加强。很多时候，学生只关注事物的表面，而忽视了事物之间的内在联系。
4、学生对实验的兴趣浓厚，但往往只停留在表层观察，并不深入探讨其内在原因。
5、受传统观念影响，学生对科学学科的重要性认识不足。
6、全年级共有7个班，1班为小班26人，其余班级均为大班，每班人数在57到58人之间。
三、教学要求与评价
1、学生应能在活动中正确进行物质混合与分离操作，遵循观察物质混合与分离的基本过程，明确混合后的物质是保持不变还是发生变化；能够运用所学知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤成分；并能利用身边材料制作一两种混合物。
2、教师需要与学生共同准备探究活动所需的多种材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸等。教师的引导应激发学生强烈的好奇心和探索欲望，并给予每项活动足够的时间，以便学生进行思考和表达。在探究活动中，学生将了解到空气是一种透明的物质，具有质量但没有固定的形状和体积；能够区分固体、气体和液体的主要特征；认识到空气可被压缩并具有弹性。潜移默化中他们意识到可以借助可见的物质来探索不可见的物质。
3、通过种植和培养凤仙花，学生能够认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物生长的完整过程；意识到一粒种子能发育成一株植物，并再次结出种子，体会植物生命周期的意义。在此过程中，学生将培养珍惜生命的意识，并学会与他人合作，运用数据、图画和语言等方式交流观察结果，同时挖掘事物变化的简单规律。
4、在养蚕活动中，学生能够认识到生命的发展变化以及动物与环境之间的关系。在养蚕的过程中，进行观察和描述，按蚕的生长阶段进行动态和细节观察，能够提出问题并深入发现观察内容。
5、学生在课堂教学中积极参与各种观察与研究活动，能够在小组或班级内分享自己的观察成果，理解物体的沉浮与物体大小、轻重之间的关系，感受到物体沉浮与液体间的联系，并能解释一些基本的沉浮现象，同时设计和制作简单的小船与潜艇。
6、引导学生从身边的物质观察入手，研究物质之间的混合与溶解现象；鼓励学生对观察到的现象进行个人解释，激励他们在课外独立进行一些相关的观察活动，包括对饱和溶液的分析及结晶过程的观察。在这一过程中培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学思想和方法，让他们体验科学探究的乐趣，并不断保持对周围事物的探索热情。
四、改进教学的具体措施
1、运用新课程理念，实现“用教材”，而非“教教材”的教学方式。
2、深入研究教材，重视对学生典型科学探究活动的设计，做好充分的课前准备，运用多种评价手段激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆假设，对问题的结果进行多种预测和假设。教育学生在解决问题前思考行动计划，包括步骤、方法及安全措施的选择。
4、注重搜集第一手资料，教授学生观察、测量、实验、记录、统计和制作统计图表等方法。
5、组织好探究后的讨论，引导学生认真倾听他人意见，指导他们得出符合自己理解的结论，教师不应强加个人意见。
6、充分利用教具、挂图、视听教材进行直观教学，尤其要组织好每个观察活动，让学生亲自经历每一个实验。
7、充分发挥学科知识与生活实际的紧密联系，引导学生运用知识解决实际问题，让他们感受到学习科学的实际价值。
三年级科学教学工作计划 9篇
一、指导思想：
本学期的科学教学工作以提升三年级学生的科学素养为目标，倡导学生通过积极参与探究活动，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。我们将引导学生深入理解科学的本质，教授他们有效的问题解决策略，为他们终身学习和发展的打下良好的基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容概述及各单元教学目标：
本册教材分为“地球与宇宙”“植物生长”“动物世界”“物质的特性”四个单元。
“地球与宇宙”单元将引导学生观察日月星辰的变化，了解四季和天气的变化规律，认识地球在宇宙中的位置和作用，培养他们对自然现象的观察能力和科学思维。
“植物生长”单元将通过种植和观察植物的过程，让学生了解植物从种子到成株的生长变化，以及植物对环境的适应能力，培养他们对生命的尊重和热爱。
“动物世界”单元将让学生观察不同动物的生活习性及其与环境的关系，以了解动物多样性和生态平衡的重要性。
“物质的特性”单元将通过实验，引导学生探索物质的状态变化和性质，帮助他们理解物质是如何在不同条件下发生变化的，并引入基本的科学实验方法。
2、主要材料清单：
“地球与宇宙”单元
天文书籍、地球仪、季节变化图、观察工具（如望远镜）、天气记录表等。
“植物生长”单元
各种种子（如豆类、小麦）、花盆、土壤、浇水工具、观察记录本、植物生长周期图等。
“动物世界”单元
动物图片、饲养小动物（如蚕、金鱼）、观察记录工具、生态环境图等。
“物质的特性”单元
不同状态的水（冰、液态水、蒸汽）、温度计、试管、烧杯、实验记录表等。
三、教学重难点：
本册内容主要围绕自然现象和生命现象进行探究，重点在于观察变化、理解变化的规律及其相互关系。教学中将引导学生关注物理现象与生活的联系，如天气变化如何影响植物生长、动物特性与其生存环境的关系等。
在科学探究方面，本期的教学将侧重于培养学生的观察能力和实验技能。鼓励学生在观察中提出问题，进行假设和验证，使其能够主动思考和解决问题。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：三年级学生对科学学习普遍表现出浓厚兴趣，但在自主学习和探究能力上较弱，通常依赖于教师的指导，缺乏独立思考及运用知识的能力。
2、已有知识、经验：学生的科学知识主要来源于课外书籍，但缺乏实际操作和实验经验。由于时间限制，学生与自然的接触机会较少，影响了他们对科学知识的理解与应用。
3、儿童心理分析：在这一阶段，学生对周围世界具有极大的好奇心，他们乐于通过实践了解事物，科学课程应紧密结合他们的生活体验，以引发他们学习的兴趣。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
（1）认真备课，精心准备活动材料，确保每节课都能落实科学探究和动手实践。
（2）教师在课堂上保持积极的教学态度，关注每个学生的参与情况，及时调整教学策略。
（3）及时反馈学生的表现，运用表扬和鼓励来提升学生的参与感和积极性。
（4）通过对比、分析等方式，培养学生的思维能力与逻辑思维的习惯。
2、提优补差措施：
（1）鼓励扩展阅读，参加课外实践活动，提升学生的科学探究能力。
（2）关注后进生的心理建设，采用正向激励策略，增强他们的学习信心。
（3）结合课内外的学习活动，拓宽学生的学习视野。
（4）促进优秀学生与后进生之间的交流与合作，形成良好的班级氛围。
3、其它措施：
（1）利用现代教育技术提升课堂教学效果，增加互动性和趣味性。
（2）重视每次活动后的总结与反思，促进课堂教学与实践活动的深度融合。
（3）在教学中兼顾知识的实用性与趣味性，提高学生的学习动力。
六、主要教学活动类型：
信息收集、实地考察、自然观察、科学实验
专题研究、情境模拟、创意制作、讨论会
植物种植、动物观察、科学游戏
成果展示会、经验交流会、社区活动、家庭探究活动
角色扮演、科学幻想活动
三年级科学教学工作计划 10篇
一、教材分析
新编《科学》三年级下册是基于三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学学习的起步阶段，内容选择强调学生的“系统观察活动”。例如，教材中设计了“观察植物”和“探寻昆虫”等活动。作为这一主题的延续，三年级下册的核心主题确定为“物质的特征与变化观察”，全册包含了“科学游戏”、“阳光与实践”、“点的魅力”、“我们的身体”和“动物的世界”等五个单元。
第一个单元旨在引导学生探索生活中的科学现象，体会科学探究的乐趣。第二单元则让学生通过阅读丰富的资料对太阳的基本概念有一个初步的了解。第三单元着重引导学生从身边常见的电器着手，结合自身的生活经验，通过观察和实验等方法深入探究相关内容。第四单元围绕自身的身体，引导学生探讨神秘而新奇的人体生命。第五单元以学生对常见动物的认知为基础，层层推进，帮助学生亲身体验科学探究的过程，感受成功的喜悦。
二、学生分析
1. 三年级的儿童富有丰富的想象力、活跃的思维，他们天生的好奇心是科学学习的起点。对大自然的观察与探索，只要给予适当的引导，便能转化为强烈的求知欲和学习动机。
2. 经过一个学期的《科学》课程学习，学生们对这门课程有了一定的了解，意识到科学课由一个个活动组成，这让他们感到十分喜欢。然而，他们仍然常常忽视课前的准备工作。
3. 尽管经过一个学期的学习，学生们具备了一定的观察能力，但他们的观察力与思维能力仍需进一步提升。学生往往集中于事物的表象而忽视其内在联系，难以全面把握现象之间的关系。
4. 学生对实验表现出极大的兴趣，但通常只停留于表面，而缺乏对内在机制的深入探讨。
5. 受传统观念的影响，学生对于科学这门学科的重要性认识不足。
三、教学要求与评价
1. 教师应与学生共同准备充分的探究活动材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸和抽气筒等。教师的引导应当激发学生的好奇心和探究欲，保证每个探究活动都有充足的时间，让学生能够充分进行感受、思考与表达。在探究活动中，学生应意识到空气是一种看不见的物质，没有固定的形状和体积，但具有质量；区分固体、气体和液体的主要特征；理解空气能够被压缩，并了解到压缩的空气具备弹性等。潜移默化中感受到通过可见的物质媒介来探讨和研究不可见的物质的重要性，明白通过搜集、整理和分析资料也能获得对某些问题的认知。
2. 通过亲自种植和培育辣椒的活动，学生将认识到植物的根、茎、叶、花、果实和种子的基本构造，了解植物的生长过程；明白一粒种子可以长成一株植物，并能再次结出更多少量的种子，从而理解植物生命周期的含义。在这一过程中，让学生体会珍视生命的意义，学会爱护植物，培养持续、全面观察事物的能力，并提升他们的科学探究能力，增强合作学习的意识。通过活动，学生应掌握植物栽培的正确方法，并能用数据、图画和语言等形式交流自己的观察结果，运用信息整理的方法来发现事物变化的规律。