苏教版五年级上册语文教学安排(通用5篇)

我们不仅关注知识的传授，更强调学生的语言实践与思维培养。通过精心设计的课堂活动和多样化的学习资源，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读理解和写作能力。与其说这是一本教学计划，不如说它是一扇窗，透视出语言的魅力和思维的深度。

语文五年级上册教学计划 1篇

一、教材学情分析

本册语文教材旨在促进五年级学生的全面素质发展，重视基础知识的教学与能力的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。教材主要由“良好学习习惯的培养”、“课文”、“习作”与“练习”几部分构成。

全册教材共分为8个单元，课文按精读和略读两种形式分开处理。略读课文标注在右上角，旨在扩展学生的阅读量，让他们在老师的指导下独立阅读，这些内容不作为考试范围。每单元设有1篇习作和1个练习，共计8篇习作和8个练习。

每篇课文后的作业题一般包括以下几类内容：首先是朗读、背诵、默读和复述等基本训练，目的是促使学生认真阅读，培养语感并增加语言的规范积累。要求学生用钢笔描红，针对每课要求掌握的生字，提供样字帮助学生扎实练习写字。第三，进行常用词语的读抄，以巩固字词的记忆。第四，安排阅读训练，包括理解词语和句子、分析段落以及归纳课文的要点，旨在提升学生的阅读能力。根据课文特点，安排“小练笔”，引导学生在句式、段落以及立意等方面进行局部的仿写练习。

习作部分包括例文、讨论要点和作业三部分。例文主要基于优秀学生的习作进行改写，贴近生活实际。讨论要点部分包括习作要求、观察技巧和写作重点。作业部分则提供学生习作的题目与要求，部分习作还同时提供多种范例供学生参考与迁移。

全册教材共设置了8个综合练习，每单元后有1个。综合练习内容涵盖拼音识字、词句训练、成语记忆、朗读背诵、口语交流及写字等，既相对独立，又形成系列。

二、教学目标要求

1、帮助学生掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯，引导他们有选择性地阅读课外书籍，培养对事物细致观察和做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用拼音促进普通话学习，增强独立识字的能力，确保读音准确、字形清晰，并理解字义，能正确书写。

3、培养学生良好的交际能力，使他们能够条理清晰地表达意图，语气与语调适当。

4、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并结合上下文理解词语的含义。

5、引导学生有序、细致地观察事物，写出通顺的文章，并掌握常用标点符号的使用。

三、教学方法设想及措施

1、持之以恒地培养学生良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯是素质教育的重要内容之一。本学期要认真落实与读书做笔记及不懂就问相关的习惯，同时不放松对之前已培养的各项学习习惯的巩固。

2、持续引导学生进行语言积累与运用。

语言的积累与运用是提高语言能力的关键。教材中，课文的语言规范，课外作业则强调朗读、背诵等基本功训练。教学过程中要以阅读为主，引导学生全面感受语言，积累并实际运用，从而提升语文水平。

3、注重读写结合，顺序渐进地进行写作教学。

根据高年级的特点，阅读课文将依据写人、记事、描景等进行单元组合，习作训练与此紧密结合，强调读写的结合，帮助学生逐步提高写作能力。

4、有效利用教学辅助资源。

借助教学挂图、投影片等工具帮助学生理解课文，培养观察与表达能力；利用习字册规范学生的书写；通过补充阅读扩展学生视野，帮助提高阅读能力与语言积累。

四、教学进度

五、本学期教学难点及重点

1、本册教材围绕“双基”目标（如认识常用汉字、能够书写、阅读适合的书籍及进行简单作文），继续重视培养学生的良好学习习惯。

2、在语文学习方面，强调语言的规范积累与具体语境的理解，安排学生背诵部分课文，以提升其语言能力和文化素养。

3、在德育方面，通过语文学习潜移默化地影响学生，促进他们在学习中形成良好的人格与价值观。

语文五年级上册教学计划 2篇

一、教材内容分析

本册教材共计选入28篇课文，内容丰富，寓教于乐，涵盖了多个主题。教材分为8个单元，每个单元都有其独特的教育主旨。例如，第一单元“友谊之花”，第二单元“探秘自然”，第三单元“经典故事”，第四单元“传递爱心”，第五单元“祖国风光”，第六单元“精神力量”，第七单元“走进文学”，第八单元“心灵成长”。教材在安排朗读、背诵、复述等常规教学任务的还特别设置了五个重点学习项目：

一是引导学生进行钢笔书写训练，旨在打下扎实的写字基础；

二是常用词语的运用和辨析，通过对比理解相似词汇，增强词汇量，提升使用能力；

三是加强阅读理解能力，帮助学生提高阅读技能；

四是依据课文内容适时安排的小练笔，鼓励学生在句式、段落构造、立意和写作手法等方面进行局部仿写练习。习作部分具体阐明了写作要求、观察要点及写作技巧，帮助学生掌握实用的写作知识。

一些习作还提供了丰富的范例，便于学生学习借鉴和灵活运用。综合练习共分为8项，包括字词句训练、优美书写、朗读背诵、口语交流以及毛笔字的学习，其各项内容与单元课文有一定关联，但更强调实际操作和训练，因此要严格把控要求，确保训练效果，同时避免过度延伸。

二、教学目标

1．学习习惯：

（1）培养正确的读写姿势，养成良好的学习习惯；增强对学习资料的爱护意识。

（2）促进积极发言、勤于朗读、主动查阅字典的良好习惯。

（3）鼓励自主的预习和复习，认真完成各项作业。

（4）能够选择性地阅读课外书籍；继续培养做笔记和观察事物的好习惯。

2．汉语拼音：

巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字和普通话的学习。

3．识字写字：

（1）识别并准确读出260个生字，能够依照笔顺默写生字180个。

（2）能够根据字的结构正确书写，确保字形端正、匀称。

（3）继续进行钢笔书写的练习，确保书写工整、纸面清洁。

（4）继续进行毛笔字的练习，做到书写端正，纸面整洁。

4．口语交际：

（1）能够自信地在课堂中发言，并愿意与他人进行交流，表述流畅，态度自然。

（2）能够讲述课文中的故事，并理解他人讲述的内容，能正确转述基本意思。

（3）乐于参与讨论，勇于表达个人观点，能够清晰地阐述自己的看法。

5．阅读：

（1）继续学习朗读课文，力求读得准确、流利、有感情。

（2）能够背诵指定的课文，能做到复述课文，并进行角色朗读。

（3）继续进行默读训练，确保能够安静阅读，不指读，注意默读的速度。

（4）能够结合语言环境和生活实际理解词义，掌握课文大意。

（5）能够借助字典学习生字词，掌握课文预习的方法。

语文五年级上册教学计划 3篇

一、班级情况分析

五（5）班的同学们大多具备了良好的学习习惯与方法，阅读兴趣较强，能够有效地进行课外阅读。上学期的平均分在95分以上，及格率和优秀率均达到100%。班级大部分同学顺利完成了四年级的语文学习，在学习习惯和方法上也都有了显著提高，热爱语文的学生越来越多。

二、本册教学目标：

1、学习习惯。

培养学生读书做笔记的习惯，鼓励他们随时使用工具书。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用它帮助识字、阅读及学习普通话。

3、识字写字：

能够准确认读265/260个生字，并且按笔顺正确默写169/173个生字。学生应按字的结构将字写端正、均匀。继续练习使用钢笔，确保写字正确、整洁。

4、口语交际：

能够在众人面前自信发言，积极参与口语交际，表达清楚自己的意思，做到语言通顺、态度大方和礼貌。

5、阅读：

继续学习默读课文，做到不出声、不指读，同时在阅读时积极思考。能结合语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。能凭借语言文字理解课文内容，并构建课文所描绘的情境，掌握课文大意。继续学习如何按要求预习课文，借助字典学习生字词，初读课文时能够提出问题，逐步养成预习的习惯。还能阅读适合自己年龄段的儿童读物，了解主要内容。

6、习作：

能够修改有明显错误的句子，并学习使用各种标点符号如逗号、句号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，以及认识破折号。学习从内容、词句和标点等多方面修改自己的作文。

三、教学措施：

1、继续培养学生良好的阅读习惯，持之以恒。

2、进一步加强学生语文基本功的训练。

3、加强对后进生的个别辅导工作。

4、合理安排教学时间，妥善处理课内与课外的关系。

语文五年级上册教学计划 4篇

一、教材分析

本册教材共分为七个单元，课文的安排主要分为精读和略读两类。右上方标有△的课文为略读，目的在于扩展学生的阅读视野，鼓励学生在教师的引导下进行自主阅读，这部分内容不计入考试范围。每单元均设有一篇“习作”，共计七篇；每单元配有一个“练习”，共七个。

教材中包含26篇课文，内容丰富多样，涵盖了散文、诗歌和记叙文等不同体裁。整体来看，这些阅读文本以其优美的语言和生动的情感，深刻影响着学生，激励他们追求更好的理想，提升品德修养和审美情趣，拓宽情感体验，充实精神世界，让学生享受一场丰富的情感盛宴。教材精心编排了大量的中国古代文学作品，悠远的古诗词、富有智慧的成语故事、引人入胜的经典名著《林冲棒打洪教头》，以及生动的民间故事《嫦娥奔月》，都引导学生领略中华文化的博大精深；通过《金蝉脱壳》和《推敲》等作品的精彩呈现，学生在引人入胜的故事情境中，感受到汉字和汉语的无穷魅力，体会古代文人严谨治学的精神。

课后练习注重朗读和积累，强化朗读、背诵和词语的积累，旨在丰富学生的语言储备；同时注重语文的基本功。每课安排了钢笔字练习，帮助学生端正书写，培养认真做人的态度，感受到汉字的美；在感悟方面，强调读书的内化，注重语言感的培养。有的练习要求学生结合语境理解词语（如《师恩难忘》），有的引导学生分析文本中的词句用法（如《推敲》），还有的要求学生辨析同义词在表达中的微妙差别（如《黄鹤楼送别》），引导学生结合语境识别词语的感情色彩。丰富的练习内容让学生深入体会言语的内涵，通过评析增强语言的感觉。针对课文的特点，还灵活安排“小练笔”，使学生在句式、段落结构和写作方法等方面进行局部仿写练习。

习作部分包括例文、习作要点讨论和作业三个环节。例文通常为小学生的优秀习作改写，贴合生活实际。习作要点讨论包括习作要求、观察要点和写作要点等内容。作业部分则列明学生习作的题目和要求，部分习作教材还提供多种形式的范例，供学生借鉴和迁移。

本册教材共安排综合练习七次，每个单元后配有一次，综合练习内容涵盖拼音识字、词句训练、成语积累、朗读背诵、口语交际及写字等，既相对独立，又形成系统化的系列。

二、学情分析：

经过四年的学习，大多数学生对语文的兴趣浓厚，学习态度较为端正。一部分学生能够熟练掌握汉语拼音，能正确拼读音节，并借助拼音进行识字、阅读和学习普通话。初步能结合上下文理解词义，掌握常用汉字的数量，初步能够辨识同音字和形近字，并认读多音字。在老师的引导下，他们能主动参与学习，掌握基本学习方法，初步学会独立识字。学生能够用学过的词语造句，能找出部分词语的近义词和反义词，能听懂他人叙述的事情，边听边记住主要内容，并能复述。大部分学生能正确流利地朗读课文，默读时能理解自然段的主要内容，具备了一定的阅读能力。许多学生能够认真细读短文，深入体会和理解文中的词句，抓住关键词句感受其情感内涵。

然而，由于学生的学习态度和接受能力差异较大，整体学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯尚需培养，书写不够规范，学习态度消极，依赖性强，学习方法有待改进。尤其在习作能力方面，有待提升，动笔前构思不足，作文缺乏创意，行文中出现不具体、不生动的现象，公式化现象较为严重，个别文章空洞乏味，后进生的习作存在语句不通、不连贯等问题，作文水平停留在二、三年级。在本学期，我将积极探索有效的教学方法，力求使全部学生的习作水平有所提升，努力拓展他们的思维，提高习作的真实性、新颖性和实用性。

三、教学目标

1、学习习惯：继续保持正确的读写姿势并培养良好习惯；爱护学习用品；培养积极发言、专心倾听的习惯；坚持勤于朗读和乐于阅读的习惯；主动识字、勤查字典的习惯；学习正确的钢笔字和毛笔字书写姿势，并养成认真的写字习惯；培养自主预习和复习的意识，认真完成作业的习惯；选择性阅读课外书籍，培养做笔记和观察事物的习惯；养成记录日常和爱护图书的习惯。

2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，运用拼音帮助识字和学习普通话。

3、识字写字：能正确认读250个生字，按笔顺默写170个字，保持字形端正。继续练习用钢笔和毛笔写字，力求书写整洁。

4、口语交际：能认真倾听他人讲话，理解一段话和简单事情的基本内容，并能转述。能够讲述课文的故事，对图画或观察事物进行简单叙述，能够用普通话回答问题，做到语言完整流畅。愿意参与讨论，表达清晰，态度大方礼貌。

5、阅读：继续流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，能够复述课文内容，继续学习默读课文，能在默读中思考，注意默读速度。能够理解常用词语的意思，依据课文内容想象情境，明确课文主旨。培养预习习惯，借助字典学习生字词，初读课文，提出疑问，提升自主学习能力。能够阅读适合的儿童读物，了解主要内容，拓宽知识面，进行信息搜集。

6、习作：能够用学过的词语造句，理解顺序混乱的句子。学习有序且详细地观察图画和事物，写出语言通顺的短文。能够修改明显错误的句子，并认识并使用各种标点符号，学习从内容和语言等方面修改自己的作文。

四、教材的重点和难点:

重点：突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，增强基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。

难点：在阅读中掌握课文表达思想感情的方法。

五、实施措施：

1、注重课堂40分钟的高效利用，促使学生学会听讲、主动学习和交流，积极参与课堂教学，改变课堂沉闷的局面。

2、加强写字训练，随时关注学生的书写情况，课上及时指导，并在作业中重点批改书写较差的学生，鼓励进步，表扬书写优美的作品，营造良好的书写氛围。

3、强化词句的训练和积累，引导学生主动查字典，通过背诵和摘录积累优秀语言，为写作夯实基础。

4、重视朗读指导与训练，重点安排学生朗读课文，以理解内容、感受思想感情为主，及时纠正发音错误，提升朗读能力。

5、持续关注学生良好学习习惯的培养。

6、结合读写，鼓励学生多读书，循序渐进进行习作教学。

7、开展“生教生”活动，鼓励优秀学生帮助后进生，形成互帮互助的班级氛围，促进整体学习效果。

语文五年级上册教学计划 5篇

一、基本情况分析：

本班目前有学生42人，这些孩子是我从四年级带到现在的。经过前期的学习，他们已经具备了相对完善的汉字识字能力、独立阅读能力和口语交际能力。整体学习氛围良好，学生的自觉性高，集体荣誉感强烈，整体学业成绩较为优秀。然而，我发现仍有部分同学较难适应新教材的学习要求，他们的思维反应速度未能跟上教材节奏。由于每学期都有新转入的学生，部分孩子的基础较为薄弱，学习习惯尚未形成。对此，本学期我们需要着重补充与强化这部分内容。

二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续培养正确的读写姿势，并使之形成习惯；增强对学习用品的爱惜意识。

（2）鼓励学生积极发言，勤于朗读与查字典的习惯。

（3）培养自主预习和复习的能力，认真完成家庭作业的习惯。

（4）鼓励选择性地阅读课外书籍，培养读书做记号和观察事物的习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字，并学习标准的普通话。

3、识字写字：

（1）能够准确读出287个生字，并根据笔顺正确默写生字180个。

（2）能按字的结构要求写出工整、匀称的字。

（3）坚持用钢笔书写，保证字迹端正、纸面干净。

（4）保持练习毛笔字，确保书写端正、纸面整洁。

4、口语交际：

（1）乐于发言，愿与他人进行交流，做到语句流畅、态度坦诚。

（2）能够叙述课文中的故事，听懂他人讲话并复述其主要内容。

（3）积极参与讨论，勇于表达自己的观点，清晰传达自己的意思。

5、阅读：

（1）继续学习准确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文，并进行复述与分角色朗读。

（3）学习默读课文，做到不出声，不指读，注意默读速度。

（4）根据语言环境和生活实际理解词语，掌握课文大意。

（5）运用字典学习生字词，掌握预习课文的要求。

6、习作：

（1）学习有条理、细致地观察图画与事物，写出结构清晰的短文。

（2）能够从内容、用词、标点等方面对自己的习作进行修改。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等基本标点符号，了解破折号的用法。

三、各单元要求：

第一单元：“师恩如海”，理解对老师的感激之情。

第二单元：“自然 wonders”，感受大自然的奇妙，激励学生探索自然。

第三单元：“小故事”，阅读故事内容，领悟其中的道理。

第四单元：“无私奉献”，学习无私奉献的精神，理解付出的快乐。

第五单元：“祖国风貌”，培养热爱家乡、珍惜自然的情感，增强民族自豪感。

第六单元：“坚持不懈”，学习持之以恒的精神，相信努力终有回报。

第七单元：“走近经典”，陶冶情操，提高修养。

四、教学重点和难点：

培养学生良好的学习习惯，继续鼓励读书做笔记和经常使用工具书。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，注重写字的基本功夫。帮助学生有序、细致地观察，提高写作水平。

（一）识字教学：

引导学生运用识字规律记忆生字，在课堂留出适当的写字时间，指导写好每一笔划，理顺字的构件与结构，确保钢笔字端正、美观，并逐步提高书写速度。

（二）阅读教学：

1、精读课文：

⑴ 加强朗读训练，通过阅读促进理解与思考。

⑵ 感知情感，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用能力。

⑶ 深入理解课文含义，重点抓住词句，联系生活实际，进行联想和想象，以分析和归纳的方式理清课文思路和情感。

⑷ 教授学生阅读技巧，采用圈画、批注等方法帮助记忆与理解。

2、略读课文：

让学生独立阅读，思考并交流初步理解，抓住一两个重点展开展开讨论，利用精读所学的知识自主理解课文。

（三）口语交际与习作：

继续激发学生表达欲望，注重表达的条理性，强化日常口语训练。

在习作教学方面，增强习作意识，指导内容来源于观察、思考与想象，帮助学生形成良好的写作风格，鼓励真实表达，提倡自然、简洁的语言。

五、主要教学措施与改革思路：

1、以课程改革的新理念为指导，关注学生全面发展，通过多样化的教学形式提升学习兴趣。

2、注重教学过程，创造良好的自主学习环境，鼓励学生主动发现问题并探索解决方法。

3、营造宽松和谐的学习氛围，师生共同探讨学习中的问题。

4、尊重学生的个体差异，鼓励每位学生选择适合自己的学习方法，充分让每个学生都参与到学习中去。

5、引导学生大胆表达自己的体会与看法，尊重并鼓励他们在语文学习的过程中掌握所学知识。

6、在作业设计方面，注重多样化与难易适配。

六、对学生的辅导计划。

（一）优、中等生的辅导：

1、引导他们增加课外阅读，提高知识广度，鼓励摘抄喜欢的句子。

2、指导他们进行预习与自学，课堂上回答有难度的问题，并鼓励他们在小组中帮助其他同学。

3、激励学生多写作，将他们的想法表达出来，分享给老师和同学。

（二）学困生的辅导：

1、课堂上要特别关注这些孩子，给予他们发言的机会，并在练习时指导他们理解题意。

2、作业如有错误，教师应进行面批面改，直到他们理解为止。

3、指定优秀的班干部每天带领他们阅读与复习知识，提升记忆力。

4、对每一点进步给予及时表扬，增强他们的自信心与学习兴趣。