我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养与实践动手能力的提升。通过灵活的教学方法与丰富的实践活动，让每一个孩子在探索数学的过程中，感受到学习的乐趣与成就感。这样的教学不仅仅是应试，更是为孩子们未来的学习与生活奠定坚实的基础。
五年级上册数学教学的工作计划 篇1
一、教材分析：
本册教材内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合应用等多个方面。
(一) 数与代数方面
本册教材重点引入了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法和除法的教学是在学生已经掌握整数四则运算及小数基本性质的基础上进行的，旨在进一步提升学生的小数运算能力。关于简易方程，教材包含了用字母表示数的知识、等式性质、解简单方程及用方程解决等量关系的问题，旨在帮助学生发展抽象思维，提升解决实际问题的能力。
(二) 在空间与图形方面，教材分设了观察物体和多边形面积的两个单元。在学生已有知识的基础上，探索各类图形的特征、图形间的关系以及相互转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关联。通过这些内容，引导学生理解平移、旋转等数学思想，进一步强化空间观念的培养。
(三) 在统计与概率方面，学生将学习可能性和中位数的相关知识。通过操作与实验，体验事件发生的等可能性以及游戏的公平性，掌握简单事件的可能性计算，同时在平均数的基础上，学习求中位数的方法。
(四) 在数学解决问题的方面，教材结合小数乘法和除法，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。安排数学广角的教学，通过观察、猜测、实验和推理等方式，激发学生探索数学的兴趣，培养他们欣赏数学之美的能力。
(五) 本册教材还包括两个数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探索，运用所学知识解决实际问题，感受到探索的乐趣和数学的应用，提升数学意识及实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法、简易方程、多边形面积以及统计与可能性是本册教材的重点教学内容。
三、教学难点
理解小数乘法和除法的算理、用字母表示数的含义、方程的意义及等式基本性质，分析数量间的相等关系，以及掌握多边形面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、在理解小数意义和性质的基础上，使学生能熟练进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生掌握用字母表示数，了解常见数量关系，并能解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的公式，并能进行相关计算。
4、能够辨识从不同角度看物体的形状及相对位置。
5、理解中位数的概念，并能求出数据的中位数。
6、体验事件的等可能性及游戏公平性，能够计算一些事件的发生概率，并理解概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学的实际应用，形成运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养在生活中发现数学的意识，提高观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升学习的积极性，建立学习数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的意识，充分挖掘和发挥学生的潜能，促进学生的主动参与。
2、增强实践活动，培养学生的空间理解能力。
3、加强对学困生的个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
4、多设计学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。
5、注重数学与生活的联系，引导学生在活动中解决实际问题，感受和理解数学。
6、倡导合作探究，拓宽学习视野。
7、对特殊群体给予更多关注与关爱，因材施教，进行分层次的作业设计，适当调整学习要求。
五年级上册数学教学的工作计划 篇2
一、学生基本情况分析
经过五年系统的数学学习，大部分学生对数学学习的热情较高，能够在已有的知识和经验基础上进行知识的获取，并且抽象思维能力有了一定的提升。学生的基础知识较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，他们积极参与学习，表现出观察、分析、自学、表达、操作及合作的多种能力，同学之间在小组讨论中会互相交流，自主探讨。
优势：知识面广泛，合作意识强，思维快速灵活。
不足：求知欲望不强，计算能力偏低，思维精度不足，作业速度慢，个别学生基础较差，上课时不专注，无法自觉完成学习任务，需教师的督促与辅导。
本学期将重点关注学习上有困难的学生，教学过程中面向全体学生，创造愉悦的学习环境，以激发他们的学习动机，让他们处于最佳的学习状态。
二、教材内容简析
教材变更说明：五年级上册新增了“用数对确定位置”和“综合与实践数字与信息”两个内容，共8页。这两个部分原本安排在实验教科书五年级下册。经过新教材的调整，考虑到内容的难度及其与其他知识的关联，这两个内容已调整到四年级下册，而与因数和倍数相关的知识则从四年级下册移至五年级下册。20xx年秋季升入五年级的学生在四年级未接触过这两个内容，而在五年级上册也没有机会学习。
（一）数与代数领域——该领域所涵盖的内容在课时和内容上仍然是小学数学教学的重要组成部分，是本册教材的主要内容之一。教材共安排了6个单元，可分为三个部分。
1、数的认识：教学内容包括负数的初步认识及小数的意义和性质。
2、数的运算：涉及小数的四则运算和混合运算，以及利用小数解决实际问题的相关知识，另外还有解决问题的枚举策略。
3、式与方程：主要通过字母来表示数。
（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教授平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及土地面积单位公顷与平方千米。共设一个单元，分为三个部分。新课程要求多边形面积的教学不仅要让学生掌握求平面图形面积的相关知识与技能，还要通过面积公式的推导，理解转化是学习数学和解决问题的常用策略。
1、常用的面积单位、邻近单位间的进率以及不同面积单位数量之间的转换方法；
2、改变小数大小的技巧及移动小数点的方法；
3、计算长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形五种图形的面积公式。
（三）统计与概率领域——这个领域安排了一个单元，即第6单元，涉及复式统计表和复式条形图。
学习统计表和统计图的特征，并要求学生举出一些利用统计表和统计图描述数据的实例，体验统计图表在生活中的应用，从而鼓励他们联系实际事例，进一步理解复式统计图表的特征。
（四）综合与实践领域——本册教材共设有3次实践与综合活动：
1、校园绿地面积：这是一次操作性实践活动，主要内容是测量土地的长度并计算其面积，了解土地的形状，设计和实施测量方案是活动的重点。
2、班级联欢会：组织一场班级联欢会需要做好多项准备工作，包括购买所需物品。这次实践活动通过购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识，刚好与学生刚学习的小数计算相呼应。此活动不仅是为了举办联欢，更要通过活动促进学生的成长，因此在活动结束时，教材安排了回顾反思的环节，让学生分享活动中的收获和体会。
3、钉子板上的多边形：这是一次研究平面图形面积的活动，安排在学生已形成面积概念并掌握常用面积单位的基础上进行。通过在钉子板上围图形、计算钉子的数量、算出图形的面积，探索图形面积与周围钉子枚数之间的关系，并用含字母的式子表达这一关系，培养学生的探索精神和数学思维能力。
重点：多边形面积的计算，小数的加减法、小数的乘法和除法的意义及计算原则。
难点：用字母表示数、理解小数乘法和除法的意义及计算方法，准确计算，引导学生梳理适合其自主解决的实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、使学生在已有知识的基础上，体验从具体问题中抽象出数量关系并探索计算过程，掌握相关计算方法；初步认识负数的特性；初步理解用字母表示数的意义及基本方法。
2、让学生通过动手操作，探索常见平面图形的面积计算方法，了解推导面积公式的过程，加强转化思想的教学。
3、结合具体问题，初步认识复式统计表和复式条形统计图，掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能够对数据变化特点进行简单分析与交流；初步学会根据数据特点和实际需求选择统计方法。
（二）数学思考方面
1、在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2、在学习负数特性和用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析和综合，进一步提升抽象思维能力，增强符号意识。
3、在探讨多边形面积计算及图形转化过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
4、在收集与整理数据、选择合适形式描述数据的过程中，增强统计观念。
（三）解决问题方面
1、能够从现实情境中发现并提出简单的数学问题，运用测量、估计、作图、计算和统计等数学知识与方法解决问题，增强应用意识。
2、在解决问题的过程中，初步掌握枚举策略。
3、在解决问题的过程中，逐步积累策略，体会解决问题方法的多样性，并增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1、在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步体验成功，激发对数学事实与内在联系的好奇心，建立学好数学的自信。
2、在理解数学内容与应用数学知识、方法解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，认可数学的价值与作用。
3、努力克服数学学习中遇到的困难；积极参与数学问题讨论；遇到错误能主动改正。
4、主动、认真地阅读相关数学背景资料，感受到数学在社会发展中的作用，进一步培养对数学的积极情感。
四、实施措施
1、以开放式教学理念为核心，营造愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣。
2、教材的例题、练习题选材要贴近学生的生活实际，适当改编与创新，针对不同层次的学生布置差异化练习。
3、利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。鼓励学习能力较强的学生阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发数学学习热情。
4、深入研究教材，结合高年级学生的特点，教授科学的学习方法，培养学生的自学能力。
5、加强对小组合作学习的指导，提高小组学习效率，确保每位组员都有所收获。
6、坚持学习习惯的培养，督促学生认真对待作业、细心检查，养成整理错题集的习惯，并在班级成立一对一的学习小组，开展每日错题清理活动，帮助学习困难的同学，在全面提高教学质量的促进个体进步。
7、在教学中注重生活实践结合，让学习不再枯燥，培养学生灵活运用数学解决实际问题的能力，优化作业设计，避免题海战术，减轻学生课业负担。
8、积极利用家校通联系家长，全面了解学生情况，同时让家长了解孩子的学习进展。