制定科学合理的教学计划显得尤为重要。这不仅关乎学生们的语言能力提升，更是为他们的未来学习打下坚实的基础。通过对教学内容的精心安排和课堂活动的灵活设计，我们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用能力。初三英语教学计划应当关注个体差异，鼓励自主学习，使每位学生都能在充满挑战与支持的环境中不断进步。
初三英语上学期教学计划 1
在这个学期，我的工作是负责初三（9）和（10）班的英语教学。刚开始接触这些学生时，我就深感压力重重。经过与同事们的沟通以及对学生的逐渐了解，我制定了以下简单的英语教学计划：
一、班级学生基本情况分析及应对策略：
相较于以往的学生，这些孩子在英语基础方面显得非常薄弱。在抽取单词时，每个班级中不及格的学生多达20人之多，甚至连几个单词都无法拼写；而对于句型的默写，更是令人堪忧。对于初三的学生而言，基础如此不扎实，连最基本的单词都拼写不出来，想要进行补救是非常困难的。在这种情况下，我倍感困惑。课堂上，这近40%的学生在音标、字母拼读等基本技能方面都存在严重困难。
这学期我计划：加强基础知识的训练，转变学生的学习态度。学生在情感态度及学习策略方面还存在许多亟待解决的问题。例如，很多学生未能明确学习英语的目的，他们没有真正意识到学习英语的意义在于交流；一些同学在学习过程中缺乏团队合作意识；大多数同学没有良好的学习习惯，不能做到课前预习和课后复习，缺乏计划性和策略性；他们也不善于发现和总言规律等。
二、指导思想：
在本学期的英语教学中：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感与自信心，培养创新意识；
2、整体设计教学目标，体现灵活与开放，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动方式，倡导体验参与，使用任务型教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作来实现任务目标，感受到成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立一个能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
让学生在使用英语的过程中学习英语，不仅仅是学习者，更要成为能实际运用英语的用户。让英语成为学生学习生活中实用的工具，而不是负担，使他们在学习与使用英语的过程中，体会轻松与成功的乐趣，而不是无尽的焦虑与恐惧。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提高教学水平，真正实现教学相长，努力达到学校设定的教学指标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，以培养语言感。
2、每天记5个新单词以及2个常用句子或习语。实施方法：利用“互测和教师抽查”来及时检查，确保效果并坚持下去。
3、落实晨读制度：规定晨读内容，加强监督，以保证晨读效果。
4、坚持进行日测、周测和月测的形成性评价制度：对英语学习实施量化，每日、每周、每月给学生检验自己努力的机会，让进步的学生体会成就感，让后进的学生找到差距，感受压力。由此在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生向上的人格和竞争意识。
5、针对后进生进行专门辅导，布置特定的作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信，尽快跟上进度。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施任务型教学，以培养学生的综合语言运用能力。
8、在教学中结合目标与教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，以吸引和组织学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习打下基础。
10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度：
1-2单元8课时
Unit1—Unit2阶段性检测
3-4单元12课时
期中考试
5-6单元12课时
Unit5—Unit6阶段性检测
7-8单元14课时
复习迎接期末考试
初三英语上学期教学计划 2
新学期开始，新的挑战也随之而来。本学期是九年制义务教育的最后一个学期，学生们即将迎来重要的中考。这次考试将是对他们学习成果的一次全面检验。确保学生为中考做好准备是本学期教学工作的重中之重。本学期我依然担任初三（5）（6）班的英语教学，为了更好地开展教学工作，现将本学期的教学计划安排如下：
一、教材分析。
本册教材的编写遵循“英语课程标准”，旨在适应新课程改革的需求，面向所有学生，提升他们的人文素养，增强实践能力和创新意识。我们要正确把握英语学科的特性，积极倡导任务型教学方法，旨在培养学生积极的情感态度和正确的人生观，全面提升学生的综合素养，为其全面发展和终身学习奠定坚实基础。学生应具备明确的英语学习动机和积极的学习态度，能够理解教师对于熟悉话题的讲解，参与相关讨论，灵活运用不同的阅读策略，合作解决问题并汇报结果，互助学习，克服困难，同时还应关注中外文化的差异，增强跨文化交际能力。
二、本册教材的重点与难点分析。
《新目标英语》九年级共有十五个单元，其中包括三个复习单元。本学期我们将学习十个单元及两个复习单元。教材的话题灵活多样，贴近学生的生活实际。每个单元后设有一篇阅读理解文章，旨在训练学生的阅读能力，扩展他们的阅读量。教材还增加了读写训练的比重，确保听说读写的全面发展，内容丰富地反映了学生的日常学习与生活场景。课本设计了中外学生共同学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化，题材涉及校园生活、家庭生活、校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师重教、团结友爱等多元化道德观念。
三、学生情况简要分析。
在今年的九年级（5）（6）班教学中，学生的基本英语水平参差不齐，部分学生对英语失去了信心，觉得英语越来越困难，学习兴趣下降，上课注意力不集中，发言积极性不高。针对这些问题，我在备课时将融入更多趣味性内容，以激发学生的学习兴趣。由于多种因素，学生的学习能力差异明显，少数基础较差的学生在学习上感到吃力，甚至可能影响课堂纪律，这给教学带来了挑战。
四、提升教学质量的措施及改革建议。
1、深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每一堂课的教学内容基础扎实、预备充分、拓展适当，以满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学手段，加强直观教学，提升课堂教学效果。
3、多与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，解决课程中的问题和不足。
4、积极组织丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣。例如开展英语对话比赛、单词听写比赛、朗读比赛、以及英文歌曲的学习与演唱等。
5、注重个别辅导，兼顾全体学生的需求，既要培优也要补差，确保每一位学生都能在英语学习中有所进步。