五年级上册教学计划不仅是对知识的传授，更是对学生思维能力和创新意识的培养。在这一学期中，我们将通过多样的教学活动，引导学生探索未知，激发他们的求知欲。关注个体差异，量身定制适合每位学生的发展路径。通过实施以学生为中心的教学策略，确保每位孩子都能在学习中找到自信与乐趣，为未来的学习打下坚实的基础。
五年级上册教学计划 1篇
随着新的学期的开始，为了确保教学工作的顺利进行，我制定了以下计划：
(一)学生情况分析
本班共计30名学生，他们的英语基础较为薄弱，接受新知识的速度有所不同。不过，他们对学习英语的热情很高，大多数学生能够按时完成作业，但个别学生在书写上不够认真。本学期我们需着重培养学生良好的学习习惯，引导他们树立正确的学习态度，并掌握有效的学习方法。
(二)学期教学目标和努力方向
1、激发学生对学习英语的兴趣和热爱，鼓励他们在真实的语言环境中积极参与英语活动。
2、能够在日常学校生活和课堂环境中，与老师和同学进行简单的英语口头交流，比如问候个人、家庭和朋友的基本信息。
3、参与使用英语进行的课堂教学、生活游戏及其他课内外活动，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。
4、能理解指令并做出适当的反应，能够阅读配有图片的小故事，并根据图片进行简短的口头描述，能唱所学的英语歌曲，并朗读一些英语诗歌和歌谣。
5、培养学生朗朗上口、清晰读说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感。
6、培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁规范。
五年级上册教学计划 2篇
一、学情分析
本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。班级学生的学习水平参差不齐，优秀学生在语文方面表现突出，阅读理解能力强，写作水平高，书写工整，例如李思思、王子涵、赵明辉等。而学困生问题较为严重，主要分为两类：一类是屡次考试不及格的学生，如张伟、李诚、李小静（其中张伟与李小静存在学习困难，李诚若能再努力，成绩改善的机会依然存在）；另一类是语文能力稍逊的“次困生”，如旁剑、李晓玲、陈海敏等，他们虽然能够达到及格线，但成绩常在70分左右徘徊。这部分学生的问题主要在于接受能力不足和学习态度不够端正。
为了提升后20%学生的语文能力，培养他们的兴趣和学习习惯显得尤为重要。
“分层教学”与“赏识学习”依旧是我教学的核心理念。
二、教材分析
1、教材的基本结构
本册教材仍然按照专题进行单元组织，共设计八个专题。相较于往年，单元名称“回顾与拓展”更改为“语文园地”。
本册教材共计课文27篇，其中精读课文为21篇，略读课文6篇。
2、教材的主要特点
（一）专题组元呈现更加灵活多样
例如，在学习说明性文章时，引导学生在理解文章内容的学习一些基本的说明方法。尽管在前几册教材中出现过类似的专题，如“亲情”，但本册教材在深度上更为丰富，不仅展现出亲子之间深厚的情感，也关注孩子的全面成长，强调父母严格要求和鼓励独立也是一种爱的表现。
（二）整合编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的整合。
（3）单元之间学习内容的衔接。
（三）强化导学功能，引导学生思考。
课文后面设有“思考与练习”，突出重点，同时兼顾理解与表达。
另外，教材体例适当调整，将“口语交际、习作”单列。
3、教学中应注意的问题
（一）准确把握教学目标
（二）识字与写字教学
在书写练习中，除了课堂的生字学习指导外，主要依赖本册配套的钢笔字和毛笔字教材，进行书写指导与训练，并及时纠正学生在书写中出现的问题，培养他们的书写兴趣与爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导学生进行朗读与默读，关注词句的积累，感悟情感，理解内容与方法。
（2）略读课文的教学
略读课文教学的内容要求低于精读课文，主要侧重于“了解文章大意”，帮助学生把握重点，不必过于关注词句理解。教师应充分放手，让学生运用在精读课文中掌握的知识与方法，自行理解课文，后续在大量阅读中进一步提高能力。略读课文的教学步骤为：先让学生独立阅读、思考、交流，再抓住1-2个重点问题引导讨论和交流，具体词句的学习可不作过多要求。
（3）选读课文的教学
可根据课文内容插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末复习材料，供学生课外独立完成。
（4）课外阅读指导
（四）口语交际教学
本册安排了4次口语交际，结合专题内容与学生生活实际，单元有话题选择，重视交流与沟通能力的培养，此外还要注重独白能力的培养。
（五）习作教学——我将根据学生实际适当调整内容，核心思想是多练、浅练、多赏识。
本册习作共安排8次，包含一次习作例文。
帮助学生养成良好写作风格。真实、具体是小学阶段写作的基本要求，指导中要鼓励学生如实表达，从生活中观察与思考，并引导他们写出真实的见闻和感受，不写虚假、空洞的内容。在教学中要引导学生用自己的语言表达，倡导朴实自然的风格，同时通过评价培养良好的文风。
（六）语文园地的教学
1、充分发挥学生的主体性。
2、合理安排课内外活动时间。
3、根据班级实际情况选择学习内容与方式。
三、教学目标
（一）共性目标（参考教学参考书）
1、认字200个，会写220个，能使用字典、词典，具备一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷体，保持整齐，并具备一定书写速度，能用毛笔书写，并领会汉字之美。
3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读时具备一定速度，能抓住文章大意。
5、能够结合上下文与自身积累，理解课文中深刻的句子。
6、在阅读中把握叙述顺序，理解作者情感，初步领悟基本表达方法。阅读说明性文章时，能抓住要点，了解基本说明方法。
7、学习浏览，根据需求获取信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的观点。学习辩论、演讲等基本方法。
10、能写简单的记实作与想象作，内容具体，情感真实。能对自己的习作进行修改，书写规范整洁。
11、学会写简单的读书笔记，学习写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解资料查找和运用的方法，并能策划简单社会活动，学会写活动计划。
个性目标（个人自定）
1、继续大量积累经典语言（平均每周两首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。
2、鼓励学生广泛阅读经典童书，力争90%的同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国儿童小说。
3、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中感受到习作的乐趣。
4、加强习作练习，每周进行一次，选择贴近生活与自我经历的题目，让学生自由表达。
四、教学重点
（一）共性重点（参考教科书）
1、扎实进行语言训练。本学期将侧重于分段训练，同时仍要重视字、词、句的基本功，朗读与默读是阅读教学中的基础环节，本册教材含有两个单元专注于默读与背诵训练，课堂上应给予学生充分的读书时间，并设计有效方法，确保全班学生参与训练。
2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是明确各单元的阅读、习作、听说训练点，教学中需把这些重点落实到位。在阅读教学时，要围绕训练点组织教学，从内容分析转向目标导向，每篇课文教学应安排2-3课时，着重考虑如何让学生掌握本单元的基本技能，避免无目的的平均投入。合理利用“学习提示”，帮助学生掌握学习方法。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练安排考虑到了听说读写的联系。在阅读教学中，要引导学生注意表达方法，从阅读中学习写作技巧，听说训练除了四次监测外，作文教学也应从口语表达过渡到写作。
（二）个性重点
落实每个单元要求掌握的生字词，持久积累与巩固经典语言，确保每位孩子都能实现真实、具体的写作目标，同时使孩子在课外阅读中既能获得方法又能感受到乐趣。
五、教学措施
1、认真做好各项教学常规工作，包括钻研教材、精心备课、上课，及时批改作业，并积极与其他教师和家长沟通，争取他们的支持与配合。
2、实施分层教学，作业分层布置。优秀学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、“阅读”；学习困难的学生则侧重基础性作业，如识字、听写和做习题，同时也给予少量的能力型作业，如日记和阅读。
3、继续开展以“双主题阅读”为重点的自主阅读活动（本学期主题为“国际大奖小说”，增加图书馆新订阅书籍），并重点复习经典语言，如《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。培养在书边抄写名言的习惯，每日一句。
4、通过“学生博客日志”来激发学生的习作兴趣，提升习作能力。
5、让优秀小组长发挥作用，协助教学。依靠能干的小组长帮助我处理许多事务，如检查背书、批改练字、检查家庭作业及辅导后进生等。
6、加强对后进生的集中辅导，利用在校空闲时间，针对张伟、李小静和李诚进行课业补习，确保良好的学习效果。
五年级上册教学计划 3篇
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握分数乘以整数的计算方法及相关算法。
过程与方法：通过将分数乘以整数转化为整数乘整数的方式，让学生意识到这一转化方法是学习新知识的重要工具。
情感、态度与价值观：体验分数乘法在各种实际生活场景中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：运用所学算法进行分数乘整数的计算。
教学方法：探索推理、引导发现、主动探究、合作讨论。
教学准备：多媒体辅助材料。
教学过程：
一、情境导入
1.谈话：同学们，大家在日常生活中有没有见过分数，比如在做饭的时候?
(学生分享自己的经验……)
2.导入：是的，分数在生活中无处不在。今天我们将一起学习如何进行分数乘整数的计算。你们准备好了吗？
3.提问：在学习之前，我们先来看一个问题：如果小明有3个1/2元的钱，他能买到多少元的东西呢？(展示教材相关情境图)你们有什么想法？
引导学生观察并思考：怎样能列出正确的算式？
指学生回答：1/2 × 3 = ? 教师板书：1/2 × 3。
4.探索：观察这个算式，和我们之前学习的整数乘法有什么不同之处呢？
学生回答：这里涉及到的是分数。
5.揭题：今天我们将专注于分数乘以整数的计算方式。(板书课题：分数乘整数)
二、互动新授
1.初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生独立算出小明可以拥有多少钱，并在小组内讨论各自的解法。
(2)让学生汇报自己的思路。
可能出现的解法：
方法1：
直接相加。展示：1/2 + 1/2 + 1/2 = 3/2（元）
师：你能解释一下吗？
生：1/2乘3就是3/2元，表示三次购买1/2元。
方法2：计算每个分数的金额，先算出所有分数的合计。1元×3=3元。0.5元×3=1.5元，总和 = 3 + 1.5 = 4.5元。
(3)追问：如果使用竖式计算，你该如何处理1/2 × 3？
引导展示：
1/2
× 3
3/2
强调：我们可以把1/2看作整数相乘，再通过整体放大来得出结果。
2.自主探究，进一步理解计算方法。
(1)教师出示算式：2/5 × 4。
师：同学们，这个算式该如何解决？请在小组内讨论。
(2)学生汇报，可能得出几种方法。
(3)比较各个方法，讨论哪个方法更加简便。
(4)追问：你们如何将分数变为整数进行计算？
生：2/5乘4，可以先把分子乘4得到8，再把结果除以5。
(5)注意：同学们在处理分数乘法时，记得准确计算分子的数量并分母保持一致。
师：通过解决实际问题，我们掌握了分数乘法的技巧。我们来解决一个实际问题：如果要买4个1/4元的糖果，花费会是多少呢？请独立计算。
学生计算后分享结果。
师：同学们真棒，我们顺利买到了糖果！
三、巩固拓展
1.完成教材相关练习题，讨论分数乘整数的不同方法。
2.小组讨论如何在日常生活中应用分数乘法的技巧。
3.指名板演相关练习题。
4.通过观察，大家能否直接告诉我下面算式的结果？
2 × 3 = 6，1/2 × 3 = ( )，3/4 × 4 = ( )， ( ) × 2 = 6
四、课堂小结。同学们，今天我们学习了哪些内容呢？（学生自由发言）
作业：完成课后练习。
五年级上册教学计划 4篇
五年级上册的教育教学工作即将启动，经过上个学期对学生的观察与了解，我发现每位学生都有自己的优点，但在语文学习上也存在一些问题。在新学期里，我将进一步深入了解每位学生，努力帮助他们克服缺点，使他们在语文方面取得更显著的进步。以下是本学期的语文教学计划：
一、指导思想
随着新课标和新教材的实施，语文教学需在“工具性与思想性统一”向“工具性与人文性统一”转变的过程中，教师应更新教学观念，以推进课程改革为核心，深入研究《语文课程标准》，利用其为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，提高教学质量。要重新认识小学语文学科的性质及其在小学教育阶段的关键作用，明确小学语文教学的任务与要求，积极探索课堂教学的结构和方法的改革，力求在语文教学中培养学生的创新意识，提升学生的语文综合素养。
二、学情分析
班级现状分析：本班共有31名学生，大多数同学遵守纪律，能自主学习，在生字记忆和词语搭配等基础知识上掌握较为扎实，能够按时完成老师布置的作业。大部分学生热爱阅读，渴望学好语文，且能随时记录读书笔记。然而，在课堂讨论中，学生发言不够自信，思维不活跃，缺乏个性化的答案；口语表达能力有待提高；作业的书写和审题存在不认真现象；个别同学自制力不足，作业完成情况堪忧。本学期，我将继续实施小组竞争机制，加强阅读与写作训练，以提高学生的综合能力。
三、教学要求
在语言文字的训练中，培养学生对祖国、对中国共产党、对社会主义的热爱，树立孝敬父母、关心他人、助人为乐的思想品德，培养科学精神与实践意识，提高环境保护意识和社会责任感，陶冶学生的审美情趣。
能借助汉语拼音识字，学习标准普通话。
培养独立识字能力，准确识记200个生字，并能按笔顺正确默写150个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
能够借助字典和相关资料独立阅读适合其水平的读物，并了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯。
学会抓住重点观察事物，养成勤于观察与思考、乐于动笔的习惯。
四、教学措施
在课文教学中，加强“积累—领悟—运用”，同时注重学法指导，培养学生自学能力。
作业布置要注重目的性、科学性、灵活性和计划性。要加强对作业的检查与批改，让学生及时纠正错误。
阅读教学要注重方法，重要的是要“把阅读的时间交还给学生”，鼓励学生多朗读，激发他们的想象力。既要重视对课文内容的整体理解，也要注重向课文外的延伸。
教师要扮演好教学的组织者、参与者和引导者，展现民主平等的态度，树立爱学习、善学习的榜样。
营造民主和谐的课堂氛围，充分利用40分钟的课堂时间，提高教学的质量，突出学生主体地位，培养他们的创新能力。
充分利用网络资源与课余时间，增加学生的阅读量，指导他们的阅读方法，培养良好的阅读习惯。鼓励多做读书笔记，增强写作能力。
积极开展小组合作与竞争。
五、教材分析
本册教材旨在“着眼于21世纪对人才素质的要求，促进小学生语文素养形成与提升，为其全面素质的发展奠定坚实基础”。教材内容主要包括“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”。本册教材的编排注重内容整合和训练的循序渐进，全册设有8个单元，每个单元包含3~4篇阅读课文，共28篇。每个单元安排1篇习作，共8篇，并设有1个单元练习，教材后附有8篇选读课文，总计32篇。要求学生掌握识记200个字，书写150个生字，鼓励随时抄写、及时听写检测，提升学生的书写兴趣与能力。
六、课时安排
培养良好学习习惯 3课时
课文1～28 每课2～3课时
习作8篇 每篇2～3课时
单元练习8个 每个3～4课时
语文综合性学习 3～4课时
选读课文8篇 每篇1~2课时
五年级上册教学计划 5篇
一、学情分析
本班共有学生30人，其中男生12人，女生18人。班级内学生的学习水平差异较大，优秀学生在语文表达、阅读理解方面表现突出，尤其在作文能力和书写方面都有很好的水平；但同样也有学习困难的学生，他们的理解能力较弱，部分学生的学习态度也有待改善。为了提升后20％学生的语文能力，培养他们的兴趣和学习习惯是关键。“分层教学”和“赏识教育”依然是我在教学中遵循的主要原则。
二、教材分析
1、教材的基本结构
本册教材按照模块进行单元设计，共分为七个专题，分别是：阅读之美、时光如歌、学习实用文、生活启迪、汉字探秘、家国情怀、走近历史名人。相比以往，每个专题均有新增加的阅读材料，以丰富学生的视野。教材内容涵盖了28篇主课文，其中包括14篇精读和14篇略读，此外还有选读材料共8篇，总计36篇。
2、教材的主要特点
①专题设置灵活多样。本册教材在实用文学习上指导学生掌握写作技巧，涉及的主题虽与之前有相似之处，但内容更加深入，强调生活与学习的结合，培养学生的全面发展。
②注重知识整合，明确教学目标。每个单元的导入部分与课程内容紧密相连，精读与略读相辅相成，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。
③既保留经典作品，又引入现代优秀文本。教材涵盖散文、诗歌、小说等多种体裁，特别加入了与时俱进的阅读材料，丰富了学生的阅读体验。
④强调引导学习，培养学生思考能力。课文后的“思考与练习”旨在引导学生关注重点，兼顾理解与表达。“口语交际”与“习作”模块独立设置，更加便于深化学习。
⑤创新“综合性学习”，鼓励学生实践探索。本册教材安排了两次综合性学习，推广学生在学习中的主动参与，突破了以往单元结构的限制，倡导任务导向的学习模式。
⑥拓展学习资源，加强课内外的衔接。
3、教学中应当注意的问题——全面准确地把握教学目标
①识字、写字教学
书写练习依靠本册配套的写字教材进行，教师要及时纠正学生在书写过程中的错误，以培养他们的书写兴趣。
②阅读教学
精读课文要注重指导学生进行朗读与默读，积累语言和感悟情感；而略读课文则应侧重掌握大意，利用精读期间学到的知识去理解文章。选读课文可作为独立阅读，也可以用作期末复习。
③口语交际教学
本册设置了多次口语交际，话题既结合专题内容，也考虑学生生活体验，教师应平衡讨论的深度与广度，鼓励学生表达自我。
④习作教学——应根据学生实际情况调整内容。核心在于多练习，给予积极的反馈。
本册习作安排共八次，其中包括与综合性学习结合的习作。要鼓励学生真实表达，注意细节描写，以自然流畅的语言风格为主，教师可进行适当的指导。
⑤综合性学习的教学
应重视学生的主体地位与课外活动的组织，结合班级实际情况选择合适的学习主题与方式。
三、教学目标
（一）共性目标（参考教学参考书）
1、认识200字，能写150字，具备基本的识字与查字典能力。
2、能规范使用钢笔书写，保持字迹整洁、流畅，体会汉字的美感。
3、能用普通话流畅朗读课文，默读不失速度，并能抓住文章中心。
4、联结上下文，体会深刻句子，初步领会基本的表达方法。
5、培养信息浏览与搜集能力，养成常读书看报的习惯，课外阅读不少于20万字。
6、积极参与讨论，勇于表达自我看法，学习基本的演讲与辩论技巧。
7、能写简单的记实与想象作文，内容真实具体，具备修改习作的能力。
8、在综合性学习活动中，初步掌握查找资料的方法，并能策划简单活动。
个性具体目标
1、坚持经典语言的积累（每周学习两首古诗，三句名言）。
2、继续记录读书笔记，分享阅读体会。
3、增加习作练习频率，每周完成一篇，以生活为题材进行写作。
四、教学重点
1、扎实进行语言训练，着重于基本功训练，朗读与默读是重要环节，课堂上需保证充分的阅读时间和机会。
2、落实各单元训练要点，教学中聚焦明确的阅读与习作点，从内容分析转向训练目标导向。
3、协调发展听说读写能力，确保各方面学习的有效整合。
五、教学措施
1、认真落实每项教学常规工作，备课、上课和批改要及时，积极与其他教师与家长沟通。
2、实施分层教学，针对学生的不同需求安排作业，优秀学生可进行能力型作业，而学困生应以基础性作业为主。
3、以“经典阅读”为重点，加强自主阅读与语言积累，重视《古诗必背80首》等经典材料的复习。
4、强化对学习困难学生的辅导，利用课余时间进行个别指导，确保知识掌握。
六、教学进度初步安排
第一单元阅读之美：9月1日—9月15日
第二单元时光如歌：9月18日—9月30日
第三单元学习实用文：10月8日—10月20日
第四单元生活启迪：10月21日—10月31日
第五单元汉字探秘：11月1日—11月10日
第六单元家国情怀：11月11日—11月24日
第七单元走近历史名人：11月25日—12月8日
五年级上册教学计划 6篇
一.学生基本情况分析：
经过四年的学习，五年级的同学们对英语的各个方面都有了更深入的理解，英语学习逐渐形成了系统化。从单词的书写、记忆到会话、听力和语法，都有了显著的提高。然而，随着课堂内容的逐渐增加，学习的难度也随之提升，部分学生可能会感到负担，产生厌学的情绪。学生的学习兴趣和动机存在较大的差异，部分同学对英语的学习目标不够明确，对其重要性认识不足，因此本学期我们将采取有效的教学措施，采用整体与分层相结合的教学方式，针对不同层次的学生进行辅导，确保每位学生都能跟上课堂进度，全面提升教学质量。
二.教学目标及重难点：
(一)教学目标：本学期将采用生动活泼的教学方法，结合实际情境，让学生在不同的学习活动中体验和运用英语。每个单元将分为三课时，内容涵盖了语言材料的展示、重点句型及单词的学习、巩固知识的活动、阅读拓展、合作交流、读写和拼读练习等多个部分，旨在促进学生全面发展，符合他们的年龄特点。
(二)学期教学目标和奋斗目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣，通过真实的环境增强他们的语言使用能力。
2. 能在日常生活中使用英语与老师同学进行简单交流，如自我介绍和问候。
3. 参与课堂活动和游戏，积极使用英语，确保发音准确。
4. 听懂基本指令，能读懂简单的配图故事，并进行口头描述。
5. 养成良好的读说习惯，模仿正确的语音和语调。
6. 培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
7. 鼓励学生关注英语国家的文化和习俗，增进跨文化理解。
教学大纲设定的具体要求包括：
1. 能听说读写92个单词及短语，能够运用并理解简短的语篇。
2. 能听懂并认读16个单词。
3. 学会6个简单的手工制作。
4. 能听懂和会唱8首英语歌曲。
5. 能听懂并吟唱12首歌谣。
6. 完成6个自我评价活动以提升学习反思能力。
7. 理解6个幽默小故事，增进对语言的理解趣味。
8. 了解6项简单的中西方文化知识。
(三)教学的重难点：
1.重点：
(1) 提高课堂学习效率。
(2) 培养良好的听说读写习惯。
(3) 确保发音清晰，书写工整。
2.难点：
通过引入音标知识，加强学生的语音意识，重视发音练习，帮助基础薄弱的学生提高听说读写能力，全面提升英语水平。
三.教学改革设想：
为了帮助学生更有效地学习英语，课堂需要充满活力，营造轻松愉悦的学习氛围，以下从四个方面提出教学设想：
1. 在新课程理念下，英语教学要以人为本，形式多样。我们应在实际教学中积极实施新理念，提升学生的综合素质。
1) 引入项目制作，强调任务型教学。
2) 提倡合作学习，培养学生的团队合作精神。
2. 通过合作完成任务，提高每位学生的参与度，促使学生在实践中主动学习，通过感知和体验加深对知识的理解。
3. 强调语言的自然真实，培养学生表达真实感受的能力，为学生创造贴近实际的语言环境，选择他们感兴趣的话题进行教学。
4. 增加教材的拓展活动，围绕口语交际和文化知识进行教学，帮助学生提升口语水平和兴趣。
四.主要的教学措施：
1. 以活动为核心，设计多样化的教学活动，使学生在游戏中学习，巩固知识。观察学生掌握情况，及时调整教学策略。
2. 通过听、说、读、写、唱等多种形式进行大量练习，利用多媒体资源提升学生的学习兴趣，确保语音语调的规范。
3. 高效设计课外作业，培养学生良好的书写习惯，强调整洁和规范。
4. 采用丰富的教学手段激发学生兴趣，通过竞赛等形式检验学习效果，关注每一位学生的学习进展。
5. 通过小组竞赛和自主管理的方式，增强学生的学习责任感。
6. 在教授文化知识时，融入思想品德教育，增强学生的文化自信。
五.学困生辅导转化措施：
1. 识别学困生的类型，针对性地采取措施：
(1) 不愿学习的学生，需增强其学习动机，调整学习态度。
(2) 学习方法不当的学生，需教授有效的学习策略。
(3) 存在学习焦虑的学生，需提供心理支持，帮助其消除学习负担。
2. 对学困生要多加理解和包容，帮助他们建立自信心，发现并肯定他们的优点，提供针对性的辅导。
3. 积极准备补课内容，关注学生薄弱环节，采用归纳与练习相结合的方法提高补课效果。
4. 引导学困生参与课堂，提出适合他们水平的问题，给予及时的反馈和鼓励，逐步培养他们的参与信心。
5. 加强与家长的沟通，争取家长的支持，促使学困生在日常学习中得到有效的指导。
五年级上册教学计划 7篇
一、教材内容概要：
本册教材共分为“四个单元”，分别为“植物与环境”、“光的性质”、“地表形态及变化”、“运动和作用力”。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动需1课时，共计约32课时，加上弹性内容和复习检测，总授课时间约为52课时。
《植物与环境》单元分为三个部分：首先通过“种子的发芽与生长”、“选择适宜的土壤”来研究植物的生存环境。第二部分引导学生观察和分析植物与非生物环境之间的食物链及其关系，并通过制作植物生长实验瓶探究植物与其环境的相互作用。第三部分则拓展至自然生态，通过具体案例分析，强调保护自然及生态平衡的重要性。
《光的性质》单元将引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射）及其在生活中的应用。学生将学习不同光源的辐射特性，认识到太阳作为地球主要的光源和热源，其辐射强度对物体的影响。学生将通过制作简单的太阳能热水器来整合所学知识。
《地表形态及变化》单元主要涵盖两个方面：首先是认识地表的总体地形特征，包括山脉、河流、平原等。讲解地表形态的变化及其原因，让学生了解地球内部运动和自然力（如水流、风等）是如何共同塑造地球表面的。
《运动和作用力》单元主要分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和摩擦力，借助这些力的相互作用让学生体验小车的运动。第二部分教授力的测量方法，了解力的单位，为后续摩擦力的研究奠定基础。第三部分着重于摩擦力的概念和影响因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。学生将动手设计并制作小车。
二、本册教学目标：
1、鼓励学生体验完整的科学探究过程。
2、在理解探究和培养探究能力方面设定更高的期望，具体包含：重视实验前后的假设与解释要有充分依据；掌握控制变量的实验技能，学习真实的控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的成因、变化及规律。
3、安排多次长期观察研究活动：利用符号、图画、文字等记录观察现象，利用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“植物与环境”：
放大镜、绿豆种子、种植盆、塑料勺、纸巾、水瓶、小铲子、土壤、蚯蚓。
制作实验瓶的材料（可用大饮料瓶或油桶），沙子、小石子、小铲、漏网，大水族箱（班级用），小鱼和水草。
2、第二单元“光的性质”：
手电筒、长方体、纸幕，简易日影仪，孔卡纸、空心管、小镜子等。
凹面镜、凸透镜、白色、黑色纸及铝箔纸，温度计等。
制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫、塑料袋或瓶、玻璃片等）。
3、第三单元“地表形态及变化”：
风景照片、地形图、多媒体课件等。
小石块、酒精灯、镊子、刻度杯、水，石膏粉、豌豆种子、碗、碎砖块。
新鲜和干燥土壤、牙签、放大镜、空瓶等。
小铲子、有孔塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器、水等。
4、第四单元“运动和作用力”：
小车及相关配件（气球小车和车架）。
小钩、铁垫圈、车轴套、橡皮筋等。
气球、喷嘴、螺丝、螺丝刀、纸盒、胶带等。
测力计、钩码等。
四、教学措施：
1、注重教师自身科学教学能力的提升，利用课余时间深入学习科学教学标准和教材，努力成为优秀的科学教师。
2、结合班级和学生特点，创造和谐开放的课堂环境，设计适合学生年龄的教学方法，激发学生学习科学的热情。
3、充分利用学校的科学实验室，进行“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、重视课外拓展研究，鼓励学生走出教室，亲近大自然，将科学学习延伸至家庭和社会。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育 1种子发芽实验(一) 机动
2 2种子发芽实验(二) 3观察绿豆芽的生长 4蚯蚓的选择
3 5食物链和食物网 6制作生态瓶 7改变生态瓶
4 8维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1光与影 2阳光下的影子
7 3光的传播方式 4光的反射 5光与热的关系
8 6如何获得更多光和热 7制作太阳能热水器 机动
9 8评价我们的太阳能热水器 机动
10 1地表的地形 2地球内部运动导致的变化
3岩石的变化 4土壤的组成 5雨水对土壤的侵蚀 6探究土地侵蚀的原因
11 7河流对土壤的影响 8如何减少土地的侵蚀 机动
12 机动
13 1我们的缆车 2利用橡皮筋作动力 3设计火箭驱动的小车
14 4力的测量 5运动与摩擦的关系 6滑动与滚动的区别
15 7运动与设计 8设计并制作小赛车 机动
16 机动
17 复习
18 复习
19 复习
20 期末检测
五年级上册教学计划 8篇
教材特点
1．关注语言实践。本教材致力于交际教学理念，强调培养学生的语言应用能力。在初始阶段采用“全身反应法”，让学生通过实践、歌唱和游戏等多种形式进行学习。
2．注重能力发展。整套教材贯穿“会学习”的主题，旨在培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力。例如通过Let’s explore/Let’s discuss/Group work/Task challenge等活动形式，并在活动手册中设计了学习评估栏目，引导学生在学习中进行反思与提升。
3．突出兴趣引导。采用多样化的教学形式，包括对话、儿歌、小故事、歌曲、游戏、任务和美术创作等，充分激发学生的学习兴趣。
4．强调双向交流与中西文化的对比。本册教材介绍中西文化中人名、称呼的差异，西方国家的主要节日等内容。
5．融合跨学科内容，促进不同学科之间的渗透与学习。
6．重视灵活性和差异化教学，特别设计C部分以供选择性学习，适应不同学生的需求。
7． 实现整体设计，使各部分内容有机结合。
内容与目标
1． 能够听说读写92个词汇或短语，掌握13个句型和9个单句，能在实际语境中正确运用并理解简短的文本。
2． 能够听说认读16个新词。
3． 能掌握6个简单的手工制作。
4． 能听懂并会唱8首歌曲。
5． 能听懂并吟唱12首儿歌。
6． 能完成6个自我评价活动，促进自我认知与学习反思。
7． 能理解6个幽默的小故事，增强文化素养。
8． 能了解6方面的中西文化知识，拓宽视野。
教学方法建议
一．词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇围绕主题进行分类，与之前的教材相比，从五年级上册开始，要求学生在听、说、读、写各方面全面掌握部分或全部词汇。
教法注意点
1、 注意词汇呈现的方式，激发学生的学习兴趣。
2、 利用Let’s start部分引入新词，既可以复习已学单词，又可以通过交流自然引入新词，让学生在理解的基础上进行朗读和拼读。
3、 在交际情境中进行词汇教学，尽量将新词融入具体对话或句子中，避免机械记忆。
4、 充分利用词汇卡片，增强学生记忆。
二．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）
本册教材精简了情境对话，更突出目标句型，旨在为学生提供灵活使用语言的机会，同时提供可替换内容，教师需作相应调整。
1、 在听力活动中感知新语言（Let’s try）。新设计的Let’s try部分帮助学生进一步熟悉Let’s learn中的新词，为学习新句型打下基础。
2、 在理解语言的基础上进行语言表达。
1）抓住主句型，进行关键词的替换练习，帮助学生牢固掌握主句型。
2）教师要面向全体学生，尤其关注接受能力较弱的学生。
3）通过多种手段，使学生在真实的语言环境中巩固新语言。
三、阅读理解教学（Read and write）
这一部分的教学目标是：理解对话或短文，通过填空形式检测学生的理解；听说读写四会掌握一组句子，并完成一项任务型语言活动。
注意点：
1、 不应像Let’s talk那样要求，降低要求，不必强求全部认读。
2、 write部分不是简单“抄”而是让学生扩展与运用于实际。
3、 表扬和鼓励写得好的学生，以增强积极性。
4、 从一开始就培养良好的书写习惯。
教学建议：
1． 学生可以以同桌或小组合作的形式进行对话阅读（约5分钟）。
2． 教师进行解疑和问题设计以考察理解程度，并引导完成填空练习（约5-10分钟）。
3． 学生全体参与任务型活动，实际使用所学语言（约10-15分钟）。
4． 课堂结束后完成活动手册（约5-10分钟）。
四、语音训练（Pronunciation）
本册PartC中的语音训练是重点，教师在教学过程中应通过引导学生仔细听录音和观察单词结构，发现发音规律，而不是直接告诉他们发音。在掌握之后，鼓励学生尝试认读新词，这样不仅增加了成就感，还培养了自主学习能力。
五年级上册教学计划 9篇
本册教材分析:
五年级上册教学计划涵盖了语文、数学、英语、科学、社会等多个科目，旨在全面提升学生的综合素质与自主学习能力。教材设计注重学生的实践能力和思维能力，鼓励他们在探索中获得知识。
教学目的要求:
1、掌握五年级的基础知识，能够运用所学知识解决简单的问题；
2、通过各种形式的学习活动，激发学生对学习的兴趣，培养积极的学习态度；
3、理解基本的数学概念，能够进行简单的计算与逻辑推理；
4、培养良好的阅读习惯，能够独立理解和分析课外读物；
5、在英语学习中，掌握基础的词汇和句型，能够进行日常对话；
6、了解科学的基本原理，培养观察和实验的能力。
教学重点：
注重基础知识的掌握及应用，特别是在数学和英语方面，鼓励学生通过实践和合作学习的方法，通过小组讨论和角色扮演提升他们的表达能力和团队协作能力。本次课改的重点在于如何激发学生的学习积极性，实现知识的迁移与应用。
教学难点：
1、部分学生对新知识的接受能力较弱，导致学习进度不一；
2、班级管理中，如何维护良好的学习氛围是一个挑战；
3、学生在英语口语表达上的自信心不足；
4、科学实验中，学生的动手能力和观察能力参差不齐。
教学措施：
1、通过观察与互动，帮助学生掌握知识的学习方法，培养他们的耐心和细致的工作习惯，以有效的方式达成教学目标；
2、遵循新课程标准，兼顾思想品德与知识的传授，注重学生的情感和审美教育；
3、加强师生之间的互动与合作，建立以学生为主体的教学模式；
4、鼓励学生进行跨学科的学习，结合生活经验进行综合探究，培养他们的批判性思维；
5、注重多样化的学习方式，引导学生通过感知、体验、表现等方法进行自主学习；
6、运用丰富的教学资源，如多媒体、实地考察、游戏等，增强学生的学习兴趣；
7、利用网络资源，提高学生的信息素养，促进他们的自主学习；
8、建立多元化的评价体系，鼓励自我评价与同伴评价，分享学习成果；
9、将周围的自然与社会资源有效整合到教学中，激发学生的探索欲；
10、根据学生的个体差异，循序渐进地设计教学活动，提高课堂的趣味性与参与度；
11、关注学科间的整合，促进学生的全面发展；
12、培养学生的创新能力与实践能力，促进他们的综合素养；
13、通过校内活动和竞赛，提高学生学习的积极性；
14、将学生的日常表现与课堂作业作为考核的主要依据，采用多样的评价方式。
教具学具准备：
教科书、练习册、学习工具（如铅笔、橡皮、尺子等）、科学实验器材、音频设备及相关的图片资料等。
五年级上册教学计划 10篇
一、指导思想
依据《数学课程标准》，我们重视学生的已有知识和生活经验，以此为基础，创造熟悉情境，帮助学生理解数学概念，促进他们的主动参与、探究和交流。我们的目标是帮助学生逐渐养成良好的数学学习习惯，并且提升他们的数学技能，为今后的学习奠定坚实的基础。
二、班级情景分析
本班共有48名学生。大部分学生的观察力、记忆力和思维能力符合他们的年龄和年级特点，具备一定的学习习惯，并对数学学习持有积极态度，信心较强；他们的分析能力有待进一步提升。然而，由于各种原因，部分学生的数学基础薄弱，分析问题和灵活解决问题的能力也不足，需要我们给予更多关注和训练。个别学生存在学习习惯不佳和家庭支持不足的问题，影响他们的数学学习态度。学生们能够遵从教师的指导，但自主创新意识有待加强。在教学中我们将注重培养他们的自主探究能力；对于基础较差和家庭支持欠缺的学生，我们将通过课内外的帮助，提升他们对数学学习的信心与兴趣，尽快养成良好的学习习惯并提高学习成绩。
三、教学资料和教学重点
本册教学内容包括：小数乘法、小数除法、简单方程、位置、平面图形的面积、可能性、数学广角及综合与实践主题活动等。
教学重点：小数乘法、小数除法、简单方程、平面图形的面积。
四、教学目标
1、能够正确进行小数乘法和除法的笔算。
2、能在具体情境中通过字母表示数和常见数量关系，了解等式的性质，用等式的性质解决简单方程，并能用方程表示简单情境中的等量关系以解决问题。
3、在具体情境中，能够在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并用这些公式解决简单实际问题。
5、在具体情境中，通过实例体验简单的随机现象，初步感受一些事件的发生是确定的，另一些则是不确定的；能够列出简单随机现象中所有可能的结果；通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，并能对一些简单随机现象的发生可能性进行定性描述并进行交流。
6、初步理解植树问题的模型思想，培养探索有效解决问题的方法和能力。
7、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
五、主要教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间观念。
3、加强个别辅导，提升学生的学习成绩。
4、创造多样的学习情境，鼓励学生自主探索难题，发展他们的个性特长。
5、注重数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，获得感受与体验。
6、合作探究，拓展知识的深度和广度。
7、对特殊群体给予更多的关心与爱护，因材施教，分层次布置作业，适当降低要求。
五年级上册教学计划 11篇
一、教学目标
1、通过课堂讨论，使学生了解五年级上册的学习内容和目标
2、增强学生的独立学习能力和自主探索精神
二、教学重、难点
帮助学生掌握五年级上册的主要知识点和学习方法
三、教学过程
（一）情境引入
谈话：新学期来临，五年级上册的课程内容丰富多彩。大家对新学期的学习安排有什么期待和想法呢？
（二）学内容
1、数学：掌握基本的数学运算和几何知识。
2、语文：培养阅读理解能力和写作技巧。
3、英语：增强听说读写能力，积累词汇量。
4、科学：探索自然现象，培养观察和实验能力。
（三）小组讨论
分组探讨各科目在学习过程中遇到的问题，以及解决的办法。
（四）教师总结
五年级上册教学计划 12篇
一、教材分析：
本册教材依然按照专题进行单元设计，共设有八个专题，分别是：阅读的乐趣，黄昏的故乡，说明性文章的学习，生活的启迪，汉字的探索，父母的爱，铭记历史、振兴中华，走近伟人。在本册中，共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材末尾附带8篇选读课文，合计32篇。课文从精读到略读再到选读，体现出培养学生逐步提升阅读能力的设计思路。
二、教材特点
本册教材是在前八册的基础上进行编写，既承袭了前面的结构与思路，又展现出了新的发展变化。其主要特点包括：
(1)专题组织更加灵活多样；
(2)整合编写的目的更为明确；
(3)既保留了经典的优秀作品，又加入了具有时代感的新课程；
(4)强化学习引导，鼓励学生进行深入思考；
(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；
(6)扩展学习资源，加强课内外的语言学习联系。
三、教学目标
(1)认字200个，能够写150个，掌握使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。
(2)能够使用钢笔书写楷书，保持整齐，并具备一定的书写速度，同时能够用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。
(3)能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能够结合上下文与个人积累，感受课文中的深刻句子含义。
(5)在阅读中理解文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步领悟基本表达方法。学习阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章基本的说明方法。
(6)默读具备一定速度，能够把握文章大意，学习浏览技巧，根据需要收集信息。养成阅读书报的习惯，课外阅读量不应少于25万字。
(7)乐于参与讨论，敢于发表个人见解，掌握基本的辩论与演讲技巧。
(8)能够写作简单的记实和想象性作文，内容具体，情感真实，并能进行自我修改，书写规范整洁。
(9)学会撰写简单的读书笔记，学会写内容梗概。
(10)在综合性学习活动中，初步了解查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并学习撰写活动计划。
四、学情分析：
本学期是新学校、新班级，学生来源于不同的学校，学习水平参差不齐。本学期教学的重点在于相互磨合，培养良好的学习习惯，通过多元化的方式激发他们的阅读兴趣，实现以读促写、以读促学的目标。
五、教学措施：
1、精心备课，优化课堂教学，及时进行单元检测，根据问题及时调整教学方法。
2、对于学习困难的学生，采取个别辅导和同学互助的方式，让他们在简单的问题上优先回答，以增强自信心和积极性，同时定期与家长沟通，共同提升他们的语文水平。
3、为学习优秀的学生创造更好的阅读条件，鼓励他们多读课外书籍，并与同学分享，带动全班的阅读热情。
4、随时进行生字和认读字的听写检查，采用组长检查和教师抽查的方式来监督朗读与背诵。
5、通过讨论形式开展综合性学习，培养学生的合作意识和口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，教师进行评讲，以提升学生的写作水平。
作文计划：
内容习作要求辅助活动
1.你和书的故事
读书体会
采访记录
辩论赛经过
对“开卷是否都有益”的看法
模仿《窃读记》写与书的故事
模仿季羡林老爷爷谈谈你的读书体会
采访身边的读书爱好者，写出采访记录
进行一次关于“开卷是否都有益”的班级辩论赛，并记录精彩过程
将自己对“开卷是否都有益”的看法写下来，引用例子增强说服力，开展关于读书的综合性学习
2.以“二十年后回故乡”为题写习作
发挥想象，描绘二十年后的家乡变化、回忆的地方、与亲友见面的情景等
搜集与“思乡”主题相关的古诗进行交流
3.介绍一种物品
运用不同的说明方法，模仿物品说明书或课文，按顺序介绍一种物品
开展“我是小小推销员”活动
4.生活的启示
名言警句的理解与启发
从生活中选择一件富有启示的事情，并记录收获
选择一句座右铭并阐述自己的理解
交流座右铭的理解
5.对父母说心里话
写出想对父母说的话，表达真实感情
给父母提建议，做一件关心父母的事情
阅读《父与子》相关内容
6.写读后感
全班共同阅读一篇文章，记录体会和感想，重点分析个人感受，适当引用相关材料。进行班级演讲会
7.写一个场景
推荐一本书或影视作品
模仿《开国大典》，按时间顺序描写某个场景
从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概
8.教学进度安排:
周次起止时期教学内容备注
1周6—7开学教育
2周7—9、10窃读记、小苗与大树的对话
3周9—13、14走遍天下书为侣
4周13—20、24我的长生果口语交际、习作一
5周20—27、30古诗词三首、梅花魂
6周27—10、1桂花雨、小桥流水人家口语交际、习作二
7周10—4、8国庆10月课表
8周11—18、15鲸、松鼠、新型玻璃
9周18—25、22假如没有灰尘口语交际、习作三
10周25—11、1钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生
11周1—11、5珍珠鸟口语交际、习作四
12周8—11、12第五组内容
13周15—11、19期中考试
14周22—11、26地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”
15周29—12、3学会看病口语交际、习作六
16周6—12、10圆明园的毁灭、狼牙山五壮士
17周13—12、17难忘的一课、最后一分钟口语交际、习作七
18周20—12、24长征、开国大典
19周27—12、31青山处处埋忠骨、毛主席在花山口语交际、习作八
20周1、3—1、7复习
21周1、10—1、14复习
22周1、17—1、21期末考试
五年级上册教学计划 13篇
一、学生基本情况分析
本班共有学生人，其中男生人，女生人，学生整体表现良好，经过多个学期的努力，总体成绩持续向好，课堂行为习惯已形成，并且处于最优状态。
1、全班同学思想积极，渴望进步，整体素质较高。每当学校或班级布置的任务，大家都积极参与，参与率达到100%。在学校组织的各项活动中，参与率超过90%。个别同学由于性格内向，参与活动积极性较低，后续还需进一步鼓励他们参与，力争全班同学齐心协力，形成全体积极参与的良好局面。
2、所有同学完成作业的积极性很高。在五年级之前，作业完成率达到100%，且质量较好。个别孩子在四年级期间，作业质量偶有下降，如：刘景龙、侯胜男。经过与家长沟通分析发现，孩子们逐渐长大，开始出现懈怠现象。本学期我们将采取有效措施，帮助这些孩子改正，不断督促他们按时完成作业。
3、由于低年级时与家长的联系较好，大部分家长能够每日或隔日检查孩子的作业，并及时给予评价，这为学生养成良好习惯打下了坚实基础，减轻了我的教学负担。
4、学校一直关注学生书写能力的培养，但班上仍有部分学生书写水平不达标。本学期我将重点关注在规范字的书写上，倘若能有效提升学生的整体书写水平。
5、在中心校的倡导下，我们坚持两年来对名言、古诗的积累及课外阅读的训练。每天早晨和午间，我和班级的同学们均响应学校号召开始阅读，孩子们对此习惯的养成很顺利，读书责任员负责组织引导。这样的坚持，对学生的口语表达能力和书写能力的提升都有重要影响。
二、本学期教学内容及目标
本学期将涉及第九册，共包含课。
其中包括精读课、略读课、古诗朗诵、口语交际课、习作课及七色光课程。
(一)、知识目标
1、具备较强的独立识字能力，硬笔书写楷书能达到一定速度。
2、能够流畅、有感情地朗读课文，默读一般读物时每分钟达到300字的速度。
3、依据上下文理解词语在语言环境中的意义。
4、在理解课文时，掌握顿号与逗号、分号与句号的使用差异。
5、学会撰写读书笔记和日常应用文。
(二)、能力目标
1、能用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。
2、学会浏览信息，增强知识面，依据需求收集资料。
3、诵读经典诗文，感悟作品的内容和情感。
4、能够依据表达需要，正确使用常用标点符号。
(三)、情感态度与价值观
1、培养学生的爱国主义情感，使他们认识到今天的幸福生活来之不易，铭记革命前辈的丰功伟绩。
2、教育学生铭记父母的亲情，让他们在思想上受到熏陶与启迪。
三、具体教材内容、教学建设和方法
1、识字、写字教学
培养学生独立识字的能力，识记常用汉字，硬笔书写楷书整齐，速度适中。
2、阅读教学
鼓励学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读速度达到每分钟不少于300字，借助词典理解词汇在不同环境下的意义，辨别词语的感情色彩。
3、习作(写话)
学会撰写读书笔记和常见应用文，修改自己的习作，积极与他人交换修改，确保语句通顺、结构合理、书写整洁。课内习作每学期约8次，40分钟完成不少于400字的文本。
4、口语交际教学
与他人交流时要尊重和理解对方，表达时遵循条理，语调适当。在交际中注意语言的文明，抵制不当言辞。
5、语文七色光
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆及其他信息渠道获取资料，尝试撰写简易研究报告。策划校园和社会活动，对策划的主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划和并组织讨论和专题演讲，培养学生辨别是非的能力。
四、提高教学质量的主要措施
1、坚持每周让学生进行一次语文“练习”，写一篇完整的作文。
2、认真利用教学刊物，充分发挥其在语文教学中的作用。
3、持续督促学生撰写读书笔记，摘抄和记录各类刊物中的优美字句，并进行专门整理。指导学生阅读优秀读书笔记，运用好字词、句段到写作中，发挥读书笔记的积极作用，评选优秀读书笔记。
4、坚持“多写”。每月进行两次大型写作评改，确保达到“唯手熟尔”的目的。
5、组织学生参与社会实践活动，通过活动积累知识，收集素材。
6、制定辅优补差的具体工作措施，建立学困帮扶小组，根据学生的实际情况设定相应的教学目标。
7、注重学生阅读能力的培养，利用课堂教学时间，强调感情朗读的指导，通过引导有节奏的朗读，激发学生的阅读兴趣，领悟表达的思想和情感。
五年级上册教学计划 14篇
一、学情分析
本学期我将承担五年级的上册语文教学工作。从整体来看，部分学生对学习的热情不高，尽管大多数同学能够遵守学校的各项纪律，但在学习过程中，学生之间的合作与帮助仍显不足。整体上，学生的语文基础知识掌握情况仍较为薄弱。在词语的理解和使用上，许多孩子依赖工具书来帮助理解，缺乏独立利用上下文信息进行理解的能力。在阅读方面，部分学生在练习题和短文之间出现不匹配的情况，未能把阅读与思考相结合，导致无法理解文本内容或抓不住文章的思想感情。在作文方面，一些学生的写作内容空泛，缺乏可读性和美感，甚至有个别学生的句子通顺性较差。本学期将着重培养学生的学习习惯，强化阅读与作文的练习，提升学生的综合能力，力争提高教学质量。
二、教材分析
本册教材依旧按照专题进行单元设计，共有八个专题，具体为：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。特别是在第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”中，设置了多种综合性学习内容，丰富了学习形式。
每个单元分为导语、课例、口语交际、习作及回顾与拓展五大部分，各部分相互联系，形成了一个有机整体。“遨游汉字王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
本册教材共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材末尾还附有8篇选读课文，总共有32篇。这些课文在编排上体现了精读、略读和选读三个层次的设计思路。每组的导语明确了该组的主题，并提示学习要求和重点。
三、教学目标
1、认字200个，能写150个，并掌握使用字典、词典的基本能力，具备一定的独立识字能力。
2、能够规范使用钢笔书写楷书，保持行款整齐，并能有一定的书写速度，同时用毛笔书写楷书，感受汉字的美。
3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能结合上下文和积累，体会课文中深刻的句子意思。
5、在阅读中分析文章叙述的顺序，理解作者的情感，初步掌握基本的表达方法，阅读说明性文章时能抓住要点，了解基本的说明方法。
6、默读速度适中，能够抓住文章大意，学习有效的阅读方法，养成课外阅读的习惯，总阅读量不少于25万字。
7、积极参与讨论，勇于表达自己的观点，学习辩论与演讲的基本方法。
8、能够写简单的记实性和想象性作文，内容具体、情感真实，能够对自己的习作进行修改，书写规范、整洁。
9、学会写简单的读书笔记和内容梗概。
10、在综合性学习活动中，初步掌握资料查找与应用的方法，能够策划简单的社会活动并撰写活动计划。
四、教学重、难点
第一单元：一是要引导学生掌握主要内容，体会作者对读书的深厚情感；二是在阅读中结合学习与生活实际，学习有效的读书与写作方法，激发学生的阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。
第二单元：透过阅读让学生感受到作者对家乡的思念之情；通过对比阅读，让学生领悟思乡的情感是普遍存在的，同时其表现方式和寄托对象各有不同，从而体会到作者的情感通过景物或事情展现出来；三是通过阅读，提高对语言的品味，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解科学知识，唤起他们探索自然和科学奥秘的兴趣，激发勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确性与表达的形象性，并在写作中应用。
第四单元：基于关键词句，引导学生深入体验，理解文本的从生活中获取启示，这也是本单元要培养的语言能力及情感、态度与价值观目标。
第五单元：教材围绕“遨游汉字王国”这一主题，鼓励学生进行综合性学习，让他们初步了解汉字的特征及发展历程，加深对汉字及中华传统文化的热爱，提高正确运用汉字的意识。同时培养学生查找与使用资料的能力。
第六单元：紧扣“父母之爱”这一主题，整合教学资源，将阅读、口语交际和写作等语文实践活动有机结合。学习课文时，重点引导学生关注人物的外貌、语言、动作以及心理描写，深入文本，再现情境，联系生活体会文章所表达的感情，口语交际中鼓励学生充分发表见解，正确理解父母之爱。写作时应结合生活，表达真实情感，让习作根植于生活，服务于生活，借此增强与父母的交流。
第七单元：引导学生通过语言文字感受文章的情感，结合相关资料与课文信息了解中华民族的屈辱历史，铭记国耻；通过整合阅读、口语交际与写作环节，使学生受到爱国主义的熏陶，增强历史责任感与使命感；要引导学生总结交流与整理资料的方法，提高信息搜集与处理能力。
第八单元：透过走近毛泽东，让学生感知这位伟人的风采和人情，重点帮助学生理解文章的情感，学习场面和人物描写的一些基本方法。
五、教学改进措施
1、深入研究教材，提高课堂的教学效果。
(1)打动学生的心灵，使他们对文本产生真正的感受，而非表面的理解。
(2)让课堂富有创造力。
2、开展大量阅读，并开设“阅读赏析课”，引领学生走进阅读的世界。
(1)推荐与课文相关的书籍，教师在教学时可推荐符合课程的著作，如林海音的《城南旧事》，与汉字相关的《语林趣话》等。
(2)向学生推荐经典且美丽的书籍。
(3)开展一系列与读书活动相关的活动，如设置“书海拾贝”展示区，期末统计评选等。
3、增加知识积累，除了完成八个园地的作文练习，还应进行扩展练笔和日记书写，切实提升写作能力，开展多样的语文综合实践活动，遵循记忆规律，定期复习与检测，确保学生掌握基本的语文知识与技能。
4、认真备课，明确教学重点与难点，并了解本册教材在整个年级的地位、作用与特点，全面备好每组练习，落实各项训练任务，确保扎实完成。
5、增强学生的学习自觉性，明确学习目标，重视好的学习习惯的培养，提高学生的自信心与上进心，让每位学生都能感受到成功的乐趣，配合学校推进素质教育的各项措施。
6、注重学生自学能力的培养，加强预习指导，让他们能独立解决生字词的问题，在课堂上针对重难点进行适当的强调和引导。
7、为加强学生的阅读面和知识面，提升写作能力，要求学生每天坚持课外阅读并适当记读书笔记。
8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解深刻的句子，定期给学生提供练习的机会，分析作者的写作意图与情感。
五年级上册教学计划 15篇
新学期的教学工作已经开启。为了更有序地开展本学期的课程，提升教学质量，发扬优点及改进不足，特制定个人的五年级上册教学计划如下：
一、学生分析：
五年级的学生已经初步掌握了小学阶段的基础知识，并具备一定的自主学习能力。他们对新知识充满好奇，学习热情高涨，在学习过程中需要更多的鼓励和引导。我们将重点关注学生的参与度与学习兴趣，以充分调动他们的积极性。
二、教材分析：
本学期使用的教材紧扣新课程标准，覆盖了各学科知识，注重培养学生的探究能力和实际操作能力。教材设计理念先进，强调学生的自主学习与创造性思维，为课堂实践提供了丰富的活动素材，旨在让学生在轻松愉悦的环境中探索知识。
三、教学目标：
通过本学期的学习，学生能够独立完成课本上的基本练习，并在小组合作中积极参与，提高语言表达和逻辑思维能力。
四、教学活动重点难点及突破方法：
活动的重点是培养学生的阅读理解与表达能力，而难点在于如何帮助学生更好地理解和运用所学知识。我们将通过小组讨论与互动交流来实现这一目标。
五、教学措施：
为了更有效地开展教学工作，我将从以下几个方面着手：
1、认真备课：明确每节课的重点和难点，设计多样的教学活动，确保每个知识点都有充分的时间进行讲解与练习，确保教学内容的科学性与完整性。
2、认真上课：采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，通过提问、示范等方式激活学生思维，增强课堂活力。注重调动学生的自主学习能力，让他们在实践中摸索知识的奥妙。
3、认真布置作业：依据课堂教学内容，布置适量有针对性的作业，鼓励学生进行课前预习与课后复习，帮助他们巩固所学知识，培养良好的学习习惯。
4、认真组织知识考核：定期对学生的学习情况进行考核，及时分析学生的学习成绩，针对性地提供反馈，助力学生的进一步学习。
5、认真组织辅导：根据班级的整体情况及个别学生的需求，提供针对性的辅导，鼓励学生之间互帮互助，提升整体学习氛围。
六、教学进度安排：