我们不仅仅是在传授知识，更是在培养学生的历史意识和批判性思维能力。通过深入探讨历史事件背后的因果关系，学生们将学会如何从多元的视角理解历史，进而形成自己的见解。结合丰富的实践活动和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在探索历史的旅程中，感受到历史的魅力与现实的关联。
七年级历史教学工作计划 篇1
一、教材分析
根据新课标，初一历史教学工作计划致力于实现基础知识的传授、能力的提升和思想品德的培养为目标，着重强调以下几个方面：减轻学生学习负担，降低课程难度；强化课程的启发性与趣味性；提升学生的创新与实践能力。本学年将继续探讨中国历史，重点是从隋朝到明朝及清朝初年的历史，课程共设22章，每章计划授课一节。
二、教学目标
在课堂内推广素质教育是关键，而教师在其中发挥着重要作用。我将力求做到以下几点：
1、重视培养学生的创新意识及实践能力。
2、教师将在课堂上适当增设一些练习，以改进课堂评估。
3、组织学生对某位历史人物进行全面的评价，帮助他们从多个角度理解问题。
4、教导学生掌握知识点，避免死记硬背。
5、关注学生在学习中的经历、感受和体验。
教材中融入了一些材料阅读和“动脑筋”的环节，尽管这些不属于教材的主要内容，但它们其实为学生提供了思考的空间，促使学生自主学习。这将有助于拓宽他们的知识面，提升视野，发展智力，也能激发学生的学习兴趣。通过这些内容也能进行爱国教育和人文精神的培育。在教学时我将充分利用教材，让学生分组讨论，积极参与观察、猜想、验证、推理与交流等活动。
在课堂教学中，我将倡导师生平等、民主的人际关系，尊重学生的个体差异，提倡个性化和主体性，鼓励探索真理。在教师的启发和引导下，学生将能够发现问题并提出问题，进而提高教师的责任感。让学生在享有表现个人才能的机会和空间的感受到一定的学习压力，这将激励他们主动探索知识，独立思考问题及寻求解决方案。所以，在教学过程中，必须创设良好的学习氛围，注意师生之间的互动与分享，形成一个真正的“学习共同体”。
三、教学重点、难点
重点：社会的繁荣与开放；民族关系的发展及统一。
难点：我国的民族关系是如何演变的，以及多民族国家是如何实现统一的。
四、教学方法与措施
1、深入研究课程标准，明确教学要求，熟悉教材内容，合理利用课程资源，提升课堂45分钟的有效性。
2、课堂上体现新的教育理念，注重学生的创新精神与实践能力的培养，以学生为中心，调动他们的积极性与创造性，改变传统学习方式，为探究性学习创造条件。
3、在教学中遵循全面性、系统性、准确性、综合性、科学性和巩固性原则，做到精讲精练，确保概念清晰、条理分明、突出重点、明确难点，落实基础知识，培养学生的能力。
4、要求学生对教材内容进行纵向与横向的分析。在横向上，掌握同一历史时期的各种发展线索，包括政治、经济、文化、军事、民族及对外关系等；在纵向上，理清历史发展的基本脉络，这将有助于增强学生的综合、比较、归纳与分析能力，进而使知识转化为能力。
5、根据学生的实际情况，制定教学目标和步骤，抓住教材中的重点，通过选择恰当的事例来提出课堂讨论题目，激发学生的思维，引导他们主动学习，积极参与教学活动。
七年级历史教学工作计划 篇2
一、指导思想
紧紧围绕学校的教学计划，深入实施课程改革，构建科学合理的课程架构与教学理念，以提升学生的历史认知与分析能力。注重历史学科与其他学科的跨学科对话，力求在教学中提升整体水平；通过综合性学习，增强学生的综合素质与思维能力。
二、学生情况分析
初一年级的学生在学习能力上大致相当。历史作为一门新学科，吸引了他们的好奇心，课堂气氛较为活跃。但由于历史学习的复杂性，部分学生在思考与归纳能力上仍显不足，个别同学对学习的目标缺乏明确性，学习态度有待提高。
三、教材分析
1、教材特点
本学期采用的是人教版初一历史教材，融汇了思想性、政治性、科学性与知识性，内容生动有趣，图文并茂，新增加了许多互动性强的课堂活动，提升了学生的学习体验。
2、教材内容
《中国历史》第一册涵盖了从远古居民的生活到魏晋南北朝时期的兴衰变迁，涉及经济、文化等方面的改革与发展，共有21课。
3、教材重点和难点
重点在于历史发展的线索及相关的重大事件和重要人物，包括经济与文化的演变。难点则是在于如何对历史事件及人物进行深入的思想教育与评价。
四、主要措施与教学目标
针对上述分析，本学期的教学措施如下：
第一、明确课堂教学目标：
1、确保目标的一致性与准确性。
2、依据“内容标准”进行教学。
3、统筹考虑统一要求与学生个性的发展。
第二、让学生积极参与课堂活动，如答疑、小组讨论、讲故事等，通过这些环节激发学生的思维潜力，提升学习兴趣，培养创新意识，同时促进学生对所学内容的主动复习，从而提高课堂专注力，并加强课堂纪律的管理，及时发现问题并进行总结。
第三、积极开展历史活动课程，鼓励学生参与历史主题的小制作，利用课外读物和网络资源探访古迹与历史人物，提高历史知识面，通过自主学习的方式增强探究能力，培养学生的创造力与实践能力。
第四、定期开展公开课和听课活动，课后进行评议与反馈，互相学习促进，提高教学效果。
七年级历史教学工作计划 篇3
一、指导思想
本学期将以学校的工作精神为指导，依据学校的教学计划，全面落实课程改革，构建科学的课程结构和多元的教学理念，提升学生的语言与历史素养。我们将努力促进历史与其他学科之间的有机结合，提升课程的深度与广度；通过综合性学习，增强学生的记忆、理解及综合分析能力，扎实推进七年级历史教学的研究，力求提高教学质量。
二、教学任务及要求
历史教学过程中，教师将引导学生按照时间顺序观察历史的演变，培养学生收集、整理和应用历史学习材料的能力；激发他们对历史事件的想象、联想以及初步分析、综合、比较与概括的能力。教师应该鼓励学生对相关历史问题进行简要评述，培养他们的历史思维能力，同时增强自主学习的意愿，注重培养学生的创新意识与团队合作能力，以及参与社会实践的积极性。
三、学生情况分析
1。知识与能力基础：初一的学生普遍活泼开朗，课堂上积极发言。经过六年的小学学习，七年级学生已具备一定的学习技能，例如阅读简单的历史材料、从图表中获取信息以及进行归纳与整理。然而，由于部分学生的学习习惯较差，缺乏积极性，导致其历史成绩不尽如人意。
2。个别差异：虽然大多数学生学习积极，但部分学生存在听课不专注、不会自学和做笔记，以及个别学生未交作业、课堂纪律差等问题。
3。疑难困惑：教师面临的最大挑战是课堂管理与学习习惯的培养，包括学生行为的规范与历史学习的兴趣培养。学生面临的主要问题是知识内容繁杂，难以对历史事件及人物进行准确评价，解决当今社会问题的理解与分析能力不足。
四、教材分析
《中国历史》第一册涵盖了四个单元，分别为中华文明的起源、国家的形成与社会变革、统一国家的建立以及政权分立与民族融合。本教材详细叙述了从远古居民到魏晋南北朝各个历史时期的兴衰变化及其经济、文化的发展历程。
五、教材重点与难点
教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；汉朝的兴盛；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；以及不同时期的文化和科技成就。
教学难点：在于能力的培养，教导学生灵活运用所学知识。
六、主要教学措施
1、夯实基础，提升学生能力。
本学期的目标是完成七年级中国历史上册教学，让学生理清历史线索，概括每个阶段的历史特征，探索人类历史发展的规律，从而提升其学习能力。
2、优化课堂结构，注重精讲与多练相结合，课后认真落实补差与培优工作。
3、丰富教学方法，采用现代化与多样化的教学手段，包括幻灯片、投影、录音录像及网络资源等作为辅助教学。
4、加强对个别学生的监督与辅导。
通过定期的抽考与月考，及时发现与解决问题，尤其是对后进生进行个别指导，提高他们的课堂参与度与学习态度。
5、鼓励学生主动参与课堂。
通过课堂问答、小组讨论及故事分享等活动，开发学生的思维潜力，激发他们的学习兴趣，从而增强课堂纪律和参与度。
6、集体备课以强化教学质量，促进教师间的经验交流与资源共享，每周安排一次集体备课活动。
七、教学进度
严格按照市教研中心制定的进度表进行教学安排。
七年级历史教学工作计划 篇4
一、指导思想
本学期，围绕学校工作计划的要求，继续落实“自成教育”的理念，致力于不断改进教育理念，深化教学研究，以提升课堂教学效率，从而不断提升教育教学质量。
七年级历史下册教材在全面贯彻基础知识、能力培养和思想教育三大目标的基础上，着重强调了以下几点：一是减轻学生的学习负担，降低学习难度；二是增强启发性和趣味性；三是提升学生的创新实践能力。
二、学生基本情况分析
七年级的学生在总体水平上较为接近，但在综合归纳能力上普遍不足，部分同学学习目的不够明确，学习积极性较低。正值身心发展的关键阶段，这些学生对社会的许多想法是其对现实的反映。由于年龄和知识的限制，他们的社会判断能力正在形成中，虽然这些思想不够成熟，但仍然会对他们的行为产生影响。教师有责任帮助他们正确理解社会，激励他们的学习兴趣，端正学习态度，应定期关注和分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。应认真了解学生的知识结构，分析他们的学习状况，发现优缺点，基于此制定切实可行的教学方案，兼顾大多数学生的实际情况，同时关注个体差异。
三、教材分析
1、教材特点
本学期使用的是北师大版历史教材，具备思想性、政治性、科学性与知识性的综合特征。教材结构清晰，图文并茂，新增了多项具有趣味性的课堂活动。
2、教材内容
本学年将继续探讨中国古代历史，主要围绕隋朝至明朝及清朝初年的历史展开，重点讲述各个时期的兴衰及其经济、文化的变革与发展，共计22课，每课教学一课时。
3、教材重点与难点
教材重点在于与历史发展线索相关的重大事件、历史人物及经济、文化的演变。教学难点在于引导学生进行思想教育及历史事件、人物的评价。
四、教学目标：
1、通过学习，使学生掌握重要的历史事件、人物及相关历史现象，理清历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生收集、整理和运用相关的历史材料，激发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较与概括的认知能力。
2、重视培养学生的创新意识及与他人合作和参与社会实践的能力，进一步明确历史发展的趋势与当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立实现共产主义的远大目标，积极承担时代赋予的社会责任与使命，成为社会主义事业的建设者与接班人。
3、进一步提升学生运用知识分析问题的能力，培养创新能力与自主学习能力，全面提高学生的综合素质。
五、主要措施
1、在课堂教学中倡导师生之间平等、民主的关系，尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励他们探索真理。在教师的引导下，学生能够发现问题并提出问题，这不仅对教师提出了更高的要求，也为学生提供了发挥个人才智的机会与空间，促进他们主动学习与独立思考。教学过程中必须创造良好的学习氛围，注重师生间的互动与分享，形成真正的“学习共同体”。
2、充分利用教材中包含的阅读材料及“想一想”等资源，虽然它们不是教材的主体内容，却为学生提供了思考的空间，鼓励他们自主学习，扩展知识面，提升视野，发展智力，同时实施爱国主义和人文精神的教育。教学中要鼓励学生分组讨论，积极参与观察、推测、验证和交流等活动。
3、明确并贯彻课堂教学目标，确保目标的统一性和准确性，以“内容标准”为依据，体现统一要求与个性发展的结合。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，如答题、小组讨论和讲故事等，通过这些活动开发学生的思维潜力，提升学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生复习当天所学内容，增强课堂专注力，维持课堂纪律的良好管理，并及时总结不足之处。
5、积极开展历史实践课，鼓励学生参与历史小制作，通过阅读课外读物、网上探访历史遗迹等方式，扩展历史知识，提升自主学习能力，增强探索学习的能力。
6、通过集体备课提升教学质量，让教师之间相互学习、资源共享，每周进行一次集体备课活动。
7、开展公开课及听课活动，课后进行评议与互助，提升教学效果。
六、教学进度
新教材历史第二册共计25课，其中新课讲授占22课时，单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时。
七年级历史教学工作计划 篇5
一、学生基本情况
本学期初一年级共设有六个班级，约有三百名学生。通过入学成绩分析，发现本届学生中学困生比例较高，优秀生则相对较少。大部分学生对自己能力评价过高，缺乏面对挫折的经历，使得耐挫能力较弱，对自己不擅长的学科经常表现出厌学情绪和抵触心理，常常选择逃避责任。其中，超过六成的学生来自父母不在身边或是单亲家庭，缺乏必要的家庭教育和支持。在历史学科上，学生大多没有接触过相应知识，虽然有强烈的好奇心，但一旦在考试中表现不佳，便容易对自己失去信心。教师应积极激发学生的好奇心，将复杂问题简单化，缩短知识学习的距离，鼓励学生主动参加课堂活动。
二、教材内容与分析
依据新课标编写的历史教材，七年级上册共包括四个单元，涵盖22课和5个活动课程。每一课的结构包括导入框、正文、阅读材料、文献资料专栏、智力问答、练习、活动与探究、自由阅读卡等部分，内容既生动活泼，又紧密联系学生的实际生活。教材中设置了活动课，书末还附有“大事件年表”和“推荐书单”等内容，以便学生进行探究学习，鼓励自主学习。尽管由于学校条件有限，实际教学中我们必须扮演好学生的引导者。从整体上看，这本教材难度适中，符合学生的身心发展特点。在使用教材的过程中，我将秉持“教是为了不教”的理念，尽量避免专业化、成人化倾向，克服只注重知识传授而忽略能力培养的弊端，以学生为中心，创造性地探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而达到不教而学的效果。
三、教学目的及重点与难点
本期通过七年级上册历史教材的教学工作，具体来说：
1、掌握基本的上册历史知识，初步建立历史知识表达能力和知识迁移能力。
2、通过促进学生主体学习地位，采用探究式学习方法，初步培养对中国古代史的理解能力。
3、逐步引导学生了解中国国情的发展，培养健全的人格和国家责任感，同时尊重和理解他国的文化和国情。
四、教学措施
为实现教学目标，妥善应对教学中的重点和难点，转变学生的学习方式和教师的教学方法，以学生为主体，增强课程的趣味性和实际应用性，帮助学生掌握自主学习的能力。
五、教学时间安排
在教学时间分配上：《致同学们》及课本全面介绍占用1课时，其余每课争取用1课时完成，每节活动课及单元总结各分配2课时，加上灵活的检查和自由复习，预计全册需要7-8课时，最终总课时设置为40节。
七年级历史教学工作计划 篇6
一、指导思想
以学生的全面发展为核心，强调传承和弘扬中华民族的优良文化，重视学生的思想道德教育，致力于培养健康的世界观、人生观和价值观。引导学生积极探索和自主学习，同时鼓励教师寻求创新的教学方法，改进教学方式和手段，开展丰富多彩的实践活动，以营造良好的学习氛围。
二、教学目标：
通过学习，帮助学生了解重要的历史事件和人物，以及历史发展的脉络，理解关键的历史概念。引导学生学会收集、整理和运用相关的历史资料，鼓励他们进行想象、联想、分析与比较等认知活动。重点培养学生的创新思维及与他人合作和参与社会实践的能力，进一步认识历史发展的趋势和当前中国的基本国情，坚定建设社会主义的信念，树立为实现中国梦而奋斗的理想，承担时代赋予的社会责任和历史使命，成为社会主义事业的参与者和接班人。提升学生运用知识解决问题的能力，发展创新能力和自主学习能力，全面提高学生素质。
三、学生基本情况分析：
初一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对社会的观察和思考正逐步形成。由于年龄和知识的限制，他们的社会认知能力还在不断发展当中，虽然他们的观点可能不够成熟，但这些想法能影响他们的行为。教师有责任帮助学生正确认识社会，激发他们的学习热情，端正学习态度。教师应经常关注和分析学生的心理与思想变化，以了解他们的需求。教师还需认真分析学生的知识结构和学习状态，找出他们的优缺点，制定针对性的教学计划，兼顾整体和个体的需求。
四、教材分析：
本学期的教学内容主要涵盖中国古代历史，课程包括文化课和活动课两类，按主题进行编排。教材中编排了“历史小故事”，帮助学生梳理重要的历史线索，并设有探究习题和“自由阅读卡”等栏目，旨在激发学生的思维，鼓励他们表达不同观点，拓宽历史知识的视野。
五、教学措施：
1、注重学科间知识的融合与渗透
在教学过程中，教师应超越传统学科界限，让学生在跨学科背景下理解和掌握知识内容。在宏观层面保持合理的综合结构，在微观层面注重各类人文学科知识的相互渗透与融合。
2、推动学生学习方式的转变
倡导以学生为中心的学习模式，鼓励自主、合作和探究学习，确保学生成为学习的主角。通过具有挑战性的教学活动，提高学生的思维能力，丰富他们的学习经验，创造深层次的体验，为学生提供自主学习和实践的空间，真正实现“参与体验，创新发展”的教学理念，有效促进学生的成长。
3、突出能力目标的导向
强调培养学生的思维能力、创造性和自主探究能力。教师应以平等、理解和信任的姿态，创建和谐的教学环境，给予学生足够的自由，让他们积极参与学习活动。在教学中时刻围绕能力目标进行，引导教学实践，努力实现知识、能力与人格的有机统一。
七年级历史教学工作计划 篇7
一、学期教学目标
教育的核心在于关注学生，教学的重心则要放在学生的需求上。
1、初一历史教学的目标是让学生了解基本的历史知识，掌握中国历史发展的主要脉络，认识重要的历史事件、历史人物和历史现象，同时理解重要的历史概念。
2、初一历史教学需引导学生初步接触辩证唯物主义和历史唯物主义观念，特别是社会发展的规律，通过国情教育、爱国主义与国际主义教育、革命传播和道德情操教育等，培养学生为社会主义建设和人类和平进步事业奉献的责任感。
3、初一历史教学要帮助学生初步掌握记忆、分析、综合、比较和概括等方法，培养学生观察和分析问题的能力。
二、教材分析
内容：历史知识的要点分散在每个历史现象、历史事件和历史人物中，尤其是具体历史事件的时间、人物及其因果关系是教材的重点知识。
本册教材分为四个单元，涵盖了我国从远古时期到南北朝时期的历史，共设22课。前三个单元各设有一节活动课，而第四个单元后增加了两节活动课。除了正文部分的基本要求外，其他如导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练习、活动与探究、自主阅读卡及活动课等部分并未做统一要求，但对激发学生的兴趣和培养良好学习习惯却起着至关重要的作用。
重点：
第一单元：北京人，河姆渡和半坡原始居民的农耕生活；人文初祖——黄帝。
第二单元：夏朝的建立和西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸和战国七雄；商鞅变法；中华文化的兴盛。
第三单元：秦朝统一封建国家的成立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化。
第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革。
难点：第一单元中的北京人、河姆渡和半坡原始居民的农耕生活，及人文初祖——黄帝；第二单元夏朝的建立和青铜器的工艺；第三单元秦朝的统一和汉武帝的统治；第四单元三国鼎立与改革问题。
三、学生基本情况分析
学生情况：经过上学期的教学观察了解到，学生对所学知识因时间久远而显得陌生，掌握起来难度较大，且普遍不重视历史课，认为其为副科。教学过程中需加强思想教育，阐明学习历史的重要性，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，从而逐步提高他们的学习能力。
四、改进教学的措施及注意事项
1、改进教学的措施和设想：
（1）针对学生对历史课的轻视，讲解学习历史的重要性，举例说明历史知识在当代的应用，同时激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式，联系历史与现实生活，调动他们学习的积极性。
（2）充分利用新教材特点，丰富的彩图为新教材的亮点，可增强直观性，留给学生深刻印象，提高学习兴趣，指导学生利用导入框和阅读小字内容，激发学习热情，鼓励学生在动脑筋和活动探究中动手动脑，形成主动学习的习惯，利用自主阅读卡拓宽知识视野，教师可补充趣味历史故事，帮助学生理解历史现象与规律。
（3）改变对学生的评价方式，不再单一依赖书面成绩，注重学生的综合历史能力。
（4）教会学生多种记忆方法，提高记忆效率，采用自我总结与相互交流的方式，帮助学生找到适合的记忆方法。
2、教学过程中应注意事项：
（1）遵循新课程标准，对学生的要求要确保合理，不高不低。
（2）教学重心不在于传授知识，而是要培养学生获取知识的能力。
（3）教学方法多样化，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
（4）防止学生死记硬背，鼓励与学生共同探讨记忆方法。
（5）利用新教材特点，激发学生的学习兴趣。
五、实验课题及方案：
自主、合作、探究的教学模式实验与应用；
方案：
1、认真贯彻历史新课程标准。
2、观看自主探究合作的教学模式的教学光盘。
3、学习自主探究合作的教学模式相关理论。
4、在教学中尝试自主探究合作的教学模式。
5、总结自主探究教学模式的优点与不足，并逐步改进。
六、教学业务学习及相关活动安排：
1、业务学习
（1）学习《历史新课程标准》，增强个人业务能力，以满足教育教学的需求。
（2）深入学习本学科的教学大纲，结合历史课程标准，深钻教材，确保教学的深度与广度兼顾。
（3）研究教育理论，理论是实际工作的指导，学习教育理论、和谐教学理论、创新教育理论等，做好学习笔记。
（4）学习并借鉴他人成功的教育教学经验，积极参与各类业务活动。
2、教学活动
（1）参与听课、评课、说课。
（2）组织历史活动小组和兴趣小组。
（3）在班级内举办历史故事会。
七、培优补差措施：
1、培优措施：注重调整优秀学生的学习情绪，保持积极的学习热情，定期举办知识竞赛，加强他们的竞争意识。
2、补差措施：对待学习困难的学生要耐心引导，不讽刺或歧视，建立平等师生关系，帮助他们分析原因，鼓励他们自信，培养他们对历史的兴趣与求知欲。
七年级历史教学工作计划 篇8
一、指导思想
本学期的初一历史教学工作计划将以学校整体工作安排为依据，目标明确，旨在提升学生的历史学习兴趣和教学质量。我们将采用“六环节”教学模式，以高效课堂为核心，鼓励师生之间的合作与互动，以此增强师生的思想素质和专业技能。我将注重学生能力的培养和基础知识的掌握，努力提升每一节课的教学效果，并围绕教材特色设计相关的研究性学习活动。
二、班级情况分析：
今年我负责初一(2)班的历史教学，经过对学生的观察与了解，基本能够完成学习任务的学生占大多数，他们对历史学习表现出浓厚的兴趣，具有较强的集体意识与纪律性。然而，仍有部分同学在学习上较为迟缓，态度不够积极，造成了一些学习障碍。我计划本学期在课堂上、课下多花时间给予这些学生关注与鼓励，开展个性化辅导，努力缩小学习差距，从而提升整体学业水平。
三、教材分析：
我们使用的是北师大版初中七年级《历史》(上册)，该教材全面贯彻了新课改理念，紧扣时代脉搏，以人类文明史的发展为主线。课本内容设置精练，以点带面，形成新的评价体系。教材中配有丰富的图文资料，设计合理，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还便于与当代文化变化相结合，科学分析历史阶段的变迁及民族关系等重要议题。
七年级上册内容涵盖了中华文明的起源至魏晋南北朝的历史。在教学方式上，强调以学生为主体，重视探究式学习，新增了“学习与探究”单元，设置了丰富的探究活动，教材图文并茂，有效地增强了历史知识的趣味性和直观性，同时也与其他科目实现知识的融合。
四、教学进度安排
本学期共安排21周，第十一周进行期中考试，第二十一周进行期末考试。
五、教学目标及要求：
1、了解元谋人、北京人等早期人类在中国境内的文化遗址。
2、简要描述河姆渡、半坡聚落原始农耕文化的特点。
3、认识炎帝、黄帝及尧舜禹的传说，理解传说与史实的区别。
4、简述夏朝的建立，以及从禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周的更替。
5、概述西周的分封制，理解春秋与战国的争霸史。
6、通过商鞅变法的历史实例，了解战国时期的社会变革，认识汉字的演变，结合司母戊鼎了解中国古代青铜工艺的成就。
7、了解“百家争鸣”的主要历史，体验古代人民的智慧与创造力，以都江堰等为例。
8、理清秦国统一六国及秦始皇加强中央集权的历史背景，探讨统一国家建立的深远意义。
9、列举汉武大一统的重大历史事件，评价汉武帝，并探讨张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的重要作用。
10、了解中国的“四大发明”、名医华佗、张仲景、李时珍，以及祖冲之与《九章算术》。
11、认识佛教的传入与道教的兴起，《史记》和《资治通鉴》的影响。
12、了解三国鼎立的历史背景和人口南迁的历史，以及民族交往的过程。
13、探讨北魏孝文帝促进民族融合的历史措施。
14、《水经注》、《天工开物》等古籍以及书法、绘画、雕塑、音乐和舞蹈等领域的主要成就。
六、教学改革的设想(教学具体措施)：
1、提升学生对历史科目的重视程度，将其视为主要学科。
2、严格课堂纪律，充分利用每节课的“40分钟”。
3、通过名人故事和历史典故激发学生的学习兴趣。
4、适时组织学生参访历史遗址或博物馆，增强历史与现实的联系。
5、开展历史活动课，培养学生的动手能力和表现能力。
6、每节课后布置适量的作业与练习，以巩固所学知识。
7、关注“培优扶困”，努力提高临界生的学习成绩。
七、具体措施：
1、端正学生学习态度，使其重视历史，培养适合的学习方法，促进学生的学习热情。
2、备课组将积极推进新课程的研发，确保每次活动探讨该章节的重点、难点，轮流进行主备和讲解，促进更好的教学效果。
3、备课组内统一进度、内容与测试，确保每个学生接受平等的教育。
4、开展互帮互学，共享教学经验，不断提升教学质量。
八、拟定本学期教学设想：
培扶措施：
1、鼓励学生成立学习小组，发展合作精神，实施互助学习，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。
2、根据教学内容为不同层次的学生制定分层目标教学计划。
3、发挥优生的榜样引领作用，营造“赶、帮、超”的学习氛围，着重提高学习态度和积极性。
4、对学习困难的学生多进行心理辅导与鼓励，家校合作，共同解决学习问题。
5、优化作业管理，培养学生的自主学习能力，确保课堂教学质量。
6、布置和批改作业要因材施教，根据不同学生的特点进行调整。
九、教学内容及课时安排：
周次安排教学内容
第一单元中华文明的起源
第1周第一课中华大地的远古人类（1、元谋人；2、北京人；3、山顶洞人）
第二课星罗棋布的氏族部落（1、半坡聚落；2、河姆渡聚落；3、大汶口聚落）
第2周第三课传说时代的文明曙光（1、炎帝与黄帝；2、尧舜“禅让”；3、大禹治水）
第四课破解彩陶之谜——学习与探究之一
第二单元国家的产生和社会变革
第3周第五课夏商西周的更替（1、“家天下”的夏朝；2、商汤灭夏；3、武王讨伐）
第6课夏商西周的社会与国家（1、西周的分封制；2、贵族、平民与奴隶；3、军队、刑法与礼仪）
第4周第7课春秋五霸与战国七雄（1、齐桓公称霸；2、问鼎中原；3、合纵连横）
第5周第8课铁器与牛耕引发社会变革（1、从千耦其耘到个体农耕；2、竞相改革的时代风潮；3、商鞅变法秦崛起）
第9课甲骨文与青铜器（1、刻在龟甲、兽骨上的文字；2、闻名于世的青铜器）
第6周第10课思想的活跃与百家争鸣（1、孔子；2、百家争鸣）
第7周第11课先民的智慧与创造（1、造福千秋的都江堰；2、神奇的编钟）
第12课了解身边的“历史”——学习与探究之二
第8周第13课秦帝国的兴亡（1、秦王扫六合；2、陈胜吴广起义；3、楚汉战争）
第9周第14课秦始皇建立中央集权的措施（1、废分封，立郡县；2、车同轨，书同文；3、焚书坑儒）
第10周期中考试复习
第11周期中考试
第12周第15课汉武帝推进大一统格局（1、罢黜百家，独尊儒术；2、削弱封国势力；3、强化监察制度）
第13周第16课秦汉开拓西域和丝绸之路（1、中原王朝与匈奴的和战关系；2、张骞通西域；3、丝绸之路）
第14周第17课先进的科学技术（1、造纸术的发明与改进；2、医圣张仲景和神医华佗；3、《九章算术》）
第15周第18课昌盛的文化（1、佛教东来和道教兴起；2、司马迁与《史记》；3、威武雄壮的地下军阵）
第19课寻访“丝绸之路”——学习与探究之三
第16周第20课三国鼎立局面的形成（1、曹操统一北方；2、三国鼎立；3、官渡之战）
第17周第21课南方经济的发展（1、人口南迁；2、淝水之战；3、江南经济的发展）
第18周第22课北方民族的汇聚（1、边疆少数民族的内迁；2、北魏孝文帝促进民族融和的措施）
第23课领先世界的科学技术（1、祖冲之和圆周率；2、贾思勰和《齐民要术》；3、郦道元和《水经注》）
第19周第24课异彩纷呈的艺术成就（1、“书圣”王羲之；2、顾恺之和绘画；3、石窟艺术）
第20周期末考试复习
第21周期末考试
七年级历史教学工作计划 篇9
本学期我继续负责初一年级历史教学工作。为了更有效地实施新学期的历史教学任务，确保工作的有序开展，我特制定以下初一历史教学工作计划：
一、教学指导思想
新课标教材初一年级历史下册在全面落实基础知识、能力培养和思想教育三大目标的基础上，强调了以下三点：减轻学生的学习负担，降低难度；增强课程的启发性和趣味性；培养学生的创新思维与实践能力。本学期教学将以学校的教学计划为指引，推动课程改革，优化课程结构与教学理念，提升学生的语言能力和思维能力；在历史学科与其他学科间构建联系，夯实教学基础；实施综合性学习，以提高学生的综合分析能力。
二、学生基本情况分析
经过一个学期的学习，初一年级学生对历史学科逐渐产生了兴趣，学习的积极性有所提升。然而，根据上学期的课堂反馈来看，学生的基础和学习能力差异较大。一部分学生基础扎实，思维开阔，能够对历史事件进行深入分析，促使教师在备课时需更为用心；另一些学生基础一般，但课堂参与度高。大部分学生仍需强化历史基本知识，本学期教学需更加注重培养学生良好的学习习惯，帮助他们掌握有效的学习方法。
三、教材分析
本学期将继续讲授中国古代历史，主要围绕隋朝至明朝及清朝初年的历史进行授课，内容涵盖各个时期的政治、经济、文化变迁，共22课，每课安排一个课时。
四、教学目标：
1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、人物及其发展的基本脉络，理解关键的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史资料，鼓励他们进行想象、联想、分析与比较等认知活动。
2、注重培养学生的创新能力，以及与他人合作与参与社会实践的能力，进一步认识历史发展的趋势，并对当今中国的基本国情有清晰的认识，树立为实现中国特色社会主义而奋斗的理想，担当起时代赋予的使命，积极参与社会主义建设。
3、培养学生运用知识分析和解决问题的能力，提升他们的自主学习能力，增强各方面素养。
五、主要措施
1、在课堂教学中提倡师生之间平等、民主的交流，尊重学生差异，鼓励个性与自主性，通过教师的启发与引导，促进学生提出问题与解决问题的能力。在教学过程中，要创造良好的课堂氛围，促进师生之间的互动与分享，形成一个真正的学习共同体。
2、教材中包含的阅读材料及“课外学史”等内容虽非正文，但为学生提供了思考的空间，促进自主学习，拓宽知识面，激发学习兴趣。在教学中应充分利用这些资源，鼓励学生分组讨论，人人参与观察、猜想与交流等互动活动。
3、鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、小组讨论，或通过故事会等形式，激发学生的思维潜能，提高学习兴趣，增强课堂的参与感与纪律性，及时发现学习中的不足并进行总结。
4、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外阅读、网络探访历史遗迹等方式扩大历史知识面，促进自主学习，提高探究能力，培养创造精神。
5、加强集体备课，提升教师间的合作与资源共享，共同提高教学质量。
6、积极听课并进行课后评议，相互促进，提高教学效果。
七年级历史教学工作计划 篇10
初一历史教学工作计划在本学期，我负责七年级4个班的历史教学。新的学期开始，依据学校的教学安排以及本学期的特点，结合初一学生的实际情况，开展相应的教学工作，旨在帮助学生掌握历史知识和学习方法，提升学习成绩。本学期将着重关注学生的基础知识，同时指导他们的学习方法，具体教学计划如下。
一、学生情况分析
初一学生的整体水平相近。历史作为他们首次接触的学科，大部分同学求知欲强烈，课堂纪律良好。然而，他们在综合归纳能力上有所欠缺，并且部分学生的学习目的不够明确，学习态度也有待提高。
二、教材分析
1、教学特点本学期使用的人教版初一历史第一册，教材内容富含思想性、政治性、科学性与知识性，阅读体验良好，图文并茂，增加了许多趣味性强的课堂知识活动。
2、教学内容初一历史第一册的内容覆盖了从我国的远古居民到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程，以及相应的经济和文化变革与发展，涉及22课。
3、教材重点与难点教材的重点在于与历史发展相关的重大事件及人物，还包括经济与文化的发展。难点则在于如何对历史事件及人物进行思想教育与评价。
三、主要措施与教学目标
针对上述情况，本学期实施以下教学措施：
第一、认真备课，真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
第二、明确课堂教学目标，
1、确保目标的统一性与准确性，
2、以“内容标准”为依据，
3、兼顾统一要求与个性发展的平衡。
第三，鼓励学生积极参与课堂教学，
如通过答题、思维挑战、小组讨论、故事分享等形式，激发学生的思维潜能与学习兴趣，培养学生的创新意识，并帮助他们巩固当天所学的内容。这有助于增强他们的课堂注意力与纪律性，并及时发现和总结不足之处。
第四，积极开展历史活动课
鼓励学生参与历史小制作，通过课外阅读、网上探访古迹与名人轶事，扩展历史知识面，提升自主学习能力，培养学生的创造精神与实践能力。
第五，集体备课加强教学质量，教师之间互相借鉴与资源共享，每周进行一次集体备课。
第六，开展公开课与听课活动，课后进行评议，互相促进，提高教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时。
七年级历史教学工作计划 篇11
一、指导思想：
本学期将以新课程改革的要求为基础，全面推进新教育教学方法，目标是创建高效的课堂环境，重点培养学生的自主学习能力，增强常规教学的研究，并深入开展七年级历史教学，力求提升教学质量。
二、教学目标：
本学期的学习内容将专注于中国古代历史，帮助学生了解重要的历史人物、现象、事件及其发展脉络；能够阅读和分析相关文献，掌握社会调查的方法，运用所学知识进行历史问题的分析与解读。
三、学生基本情况分析：
七年级学生初次接触历史，表现出好奇心强、活泼好动及上进心旺盛的特征，学习积极性高。自第一学年开始，就要关注课堂常规管理与学习习惯的培养，严格规范学生的行为，在教学中需加大备课力度，精心制作课件，及时巩固和消化知识，以确保每节课都能取得实际成效。
四、教材分析：
1、教材特点：本学期使用的是人教版初中历史第一册，教材内容兼具思想性、政治性、科学性与知识性，图文并茂，且新增了许多趣味性强的课堂活动。
2、教材内容：本学期的历史教学内容分为四个单元，涵盖从中华文明起源到魏晋南北朝时期的兴衰及其经济、民族融合与文化发展，共21课。单元复习占用4课时，期中复习占2课时，期末复习占4课时。
3、教材重点、难点：重点关注与历史发展脉络相关的重要事件、人物及经济文化的发展。难点则在于对学生进行思想教育及对历史事件和人物的合理评价。
五、教学措施：
1、夯实基础，提升学生能力。本学期的主要任务是完成七年级中国历史上册的教学，理清各历史阶段的线索，概括每个阶段的特征，引导学生探索历史发展的规律，培养其能力。
2、优化课堂结构，课堂教学以精讲多练为原则，课后确保有针对性的强化和补救工作。
3、注重教学方法，致力于教学手段的多样化和现代化，积极利用多媒体、网络等工具辅助教学。
4、加强对个别学生的跟踪和监督，确保及时发现问题并予以解决。
七年级历史教学工作计划 篇12
在本学期，我负责七年级(6)班的历史课程，按照学校的教学安排和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，组织教学工作，帮助学生掌握历史知识，提高学业成绩。本学期将注重学生的基础知识，指导学习方法，具体教学计划如下。
一、学生情况分析
初一学生整体水平相近。历史这门新学科吸引了许多同学的好奇心，课堂纪律也较好。但部分同学缺乏对知识的综合理解能力，对学习的目的不够清晰，学习态度有待加强。
二、教材分析
1、教材特点。本学期使用的是人教版初一历史第一册，该教材将思想性、政治性、科学性和知识性融为一体，具有较强的可读性，图文并茂，增加了许多有趣的课堂活动。
2、教学内容。《中国历史》第一册主要内容涵盖我国的远古居民至魏晋南北朝，不同历史时期的兴衰及其经济、文化的发展，共含22课。
3、教材的重点与难点。重点在于理解历史发展的重要事件和人物，以及经济和文化的演变；难点在于进行思想教育以及对历史事件和人物的评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上分析，本学期将采取以下教学措施：
第一、认真备课，做到备教材、备学生、备教法、备学法相结合。
第二、落实课堂教学目标，
1、目标明确、统一；
2、以课程标准为依据；
3、体现统一要求与个性发展的协调。
第三、鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、思考讨论、故事分享等，通过这些方式激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力，增强课堂纪律，及时总结不足之处。
第四、积极开展历史主题活动，鼓励学生制作历史小项目，通过阅读课外书籍和线上探访古迹、名人故事，拓宽历史知识面，提升自主学习和探究能力，培养创造精神和实践能力。
第五、集体备课，强化教学质量，教师间互相借鉴、资源共享，每周进行一次集体备课。
第六、进行公开课和互听评课，以互相促进为目标，提高教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册共22课，其中新课讲授占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末复习占4个课时。
七年级历史教学工作计划 篇13
一、工作目标
本学期，我校将根据教育局的工作方针，围绕“实施素质教育，提升教育教学质量”的主题开展工作。我作为七年级历史教学的工作者，计划深入研究课堂常规，并将其有效转化为课堂实践，着重提升学生的历史学科综合素养。
二、教学目标：
1、结合我的研究课题《七年级历史教学互动方式的有效转变》，开展丰富的课堂教学活动。继续采用小组合作、自主探究等多样化教学模式，促进学生的积极参与。
2、特别关注学习困难生的成长，帮助他们有效学习；同时关注学习优秀生，丰富他们的能力与思维，为今后的历史学习打下坚实基础。
三、学生情况分析：
七年级的新生在初中阶段刚适应新的学习环境，对历史学科表现出浓厚的兴趣。然而，面对更新的教材和不同的教材体系，部分学生的理解与分析能力仍显不足，学习面临一定障碍。七年级学生的学习习惯亟待培养和改善。
班级人数适中，男女比例均衡，为教师的教学管理提供了便利。
四、具体工作及措施：
1、备课
在活页教案使用逐渐成熟的背景下，我将对实验教案进行调整，严格坚持教学常规，确保教案的数量和质量。每种课型（新授课、复习课、讲评课）都将制定明确的书面教案，并注重教学方法与学习方法的指导。
确保每节课设定三维目标、重难点、学习工具以及详细的教学过程设计，包括导入、教学方法、学法指导、例题、练习、总结等环节，并定期进行教学反思和实验后记的撰写。
2、上课
课堂教学要高效，确保学生处于主体地位，关注学生思维的发展，减少教学过程中的无效环节，最大化课堂效率，激发学生对历史的兴趣。
3、训练、批改和讲评
训练由历史课代表协商布置，老师负责监督，减轻学生负担。课堂上及时反馈学生训练情况，课后作业要认真批改并给予个别辅导。讲评中，重视学生自主发现和解决问题。
4、学困生的辅导
强化服务意识，为学困生提供帮助，鼓励他们树立信心。教学设计时关注他们的需求，并在复习和训练时分层次、梯度进行。批改作业时实现面批，及时辅导，讲评时多让他们回答问题，给予及时表扬。
5、根据学校要求，本学期将重点抓好学习常规的培养，包括：
(1) 引导学生养成预习的习惯。
(2) 指导并监督学生提升听课习惯，制定评价标准，动态管理学习过程并进行汇总评比。
(3) 促使学生养成复习的习惯，利用课前提问督促复习情况。
(4) 鼓励学生及时、认真完成作业，作业由课代表安排，减轻负担并进行记录。
五、教学进度安排：
六、个人提升计划
1、认真执行教学计划，深入开展课题研究，撰写实验教案，探索新课程标准和教学方法，及时记录反思与感想，形成书面材料和高质量的论文。
2、积极参加各级组织的学习进修活动，并进行反思总结。
3、参与各级教育教学活动，争取上传一节县级观摩课。
4、本学期选择简笔画和计算机学习作为技能提升方向，通过幻灯片制作增强课堂教学效果。
5、认真开展师徒结对子，帮助青年教师改进教学，积极参与听课、评课，争取听课15节。
七年级历史教学工作计划 篇14
为达成教学质量提升规划中的“逐步提升”目标，结合自身的教学实际情况，特制定本学期的历史教学工作计划如下：
一、指导思想
本学期将依据学校的工作精神，以全面推动教育教学改革为导向，力求在校领导的指导下，构建高效课堂，强调学生自主学习能力的培养，增强常规教学的研究深度，切实深化七年级历史课程的教学，努力提升整体教学质量。
二、基本情况
（一）学生情况分析
七年级的学生刚从小学转入初中，表现出：好奇心强、活泼好动、学习积极向上的特点；但同时也存在一些问题，比如欠缺听课和自学的能力、不会做笔记、个别学生存在不交作业和课堂纪律差等情况。每个班级大约有45名学生，各班在班级文化和学习氛围上存在差距，许多学生对历史课的重视程度不足。虽然大部分学生能跟随老师的思路，但依然有学生在回答问题时偏离主题。由于学习态度不端正和习惯差，达成预期教学目标面临挑战。从这一年级开始就要注重课堂管理和学习习惯的培养，实施严格的学生行为规范，备课要充分，课件要精良，及时巩固所学内容，保证每堂课的实际效果。
（二）教材分析
1、教材特点
本学期选用的是人教版的初一历史第一册，该教材思想性、科学性与知识性相结合，读起来流畅，图文并茂，并添加了许多富有趣味的课堂活动。
2、教材内容
本学期历史教学内容分为四个单元，涵盖中华文明起源到魏晋南北朝期间的兴衰，涉及经济、民族融合和文化历史，共22课。
该教学材料旨在提升学生的综合素养，培养创新精神和实践能力，探索新颖的教学途径和方法。课文内容丰富多样，克服了重教轻学的弊端，关注学生活动的多样性，使课堂教学生动有趣。
教材第一单元讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类到华夏族形成，使学生对我国古代居民的生活状况有基本的了解，从而激发民族自豪感。第二单元探讨奴隶制社会的产生发展及其变革，加深学生对国家产生与社会变革对人类文明影响的理解。第三单元聚焦秦汉时期的政治、经济与文化，使学生从中了解秦汉对后世的深远影响。第四单元则讨论政权分立及民族融合的相关问题。
3、教材重点、难点
教材的重点在于与历史发展密切相关的重大事件、人物及经济、文化的发展，而难点则是对学生进行思想教育，提升对历史事件及人物的评价能力与自主学习能力。
三、任务目标
激发学生的历史学习兴趣，帮助学生掌握关键历史事件、人物与现象，理解重要历史概念，识别不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生的识图、读史料的能力，教会他们收集、整理和应用历史学习材料，鼓励学生进行历史事物的想象、联想、分析和综合等认知活动。重视培养学生的创新意识、团队合作能力及参与社会实践活动的能力，增强他们的民族自豪感和爱国情怀，弘扬各民族优秀文化，完成中国历史七年级上册的教学任务。
四、主要教学措施：
1、夯实基础，提升学生能力。本学期的教学目标是完成七年级中国历史上册的内容，理清各阶段历史线索，概括每个阶段的历史特征，探寻历史发展的规律，夯实基础，引导学生自主探索。
2、优化课堂教学结构，课堂上要实现精讲多练，课后认真做好补差提升工作。
3、创新教学方法，促进教学手段的多样化与现代化，积极采用幻灯片、投影、录音、录像、影片、模型及多媒体等辅助工具进行教学。
4、加强对个别学生的关注和督促，通过日常抽考和每月的月考，及时发现并解决问题，针对后进生进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂活动，提升学习成绩。
5、鼓励学生主动参与课堂互动，如答题、小组讨论和故事分享等，通过这些活动开发学生的思维潜力，激发学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生复习当天学习的内容，从而提高课堂注意力，增强课堂纪律管理。
七年级历史教学工作计划 篇15
计划人：
20xx年秋基本情况分析：
本年级共有学生280人，通过上学期的教学观察，学生的学习动力不足，学习习惯较差，普遍存在玩耍过度的问题，时间观念和纪律意识较薄弱。总体成绩在班级中排位较低，许多学生被归为低水平层次，反应速度慢，做事拖延，很多情况下都需要教师的直接指导，否则学习效果大打折扣。在复习过程中，学生们能够暂时记牢知识，但很快又会遗忘已学内容。由于上学期对时间的安排不当，加上复习过程的不科学，仅仅是走个过场，导致学生的知识掌握较为零散，缺乏系统化，造成不知道如何灵活运用。本期我决定从现在开始，每完成一课就布置巩固提纲，督促学生按时、高质量地完成，重点突破考点和难点。
20xx年春教材分析：
本册教材共七个单元，主要讲述了中国古代的历史，共22课，除了基本要求外，课文中还包含了导入框、楷体字、思考题、文献资料、练习、活动与探究、自由阅读卡和活动课等内容。第一单元讨论繁荣与开放的社会，其中1-6课是重点，考点较多；第二单元涉及经济重心的南移和民族关系的发展，教师需要加强题型练习；第三单元讨论统一多民族国家的巩固与社会危机，让学生从多个角度理解不同时期的社会变迁和革命斗争，感受历史与现实的连接，陶冶学生的情操。借助不同家庭生活变化的案例，让学生看到祖国的强大与进步。根据课程安排，我计划进行四次活动，以帮助学生提高和巩固他们所学的知识。
教学任务与目标：
根据学校安排，每周有3个课时，我将按照每课一个课时的方式进行教学，并灵活调整教学进度，以保证学生能够切实掌握知识点，培养他们对知识的学习、理解和灵活运用的能力，充分发挥洋思教学在历史学科上的优势。尽量让学生先学习，后确保会的内容不重复教授，而不懂的内容进行指导。通过同学间的互相鼓励和定期检查，长期坚持不懈，保证学生的知识体系更加系统和条理清晰。争取在12周内完成新课的教学，并用5周的时间进行复习，编制一套复习题和近年考试题型，以帮助学生在实际操作中掌握答题技巧和方法，目标是在本学年的考试中提高5个名次。
教学方法与措施：
1. 认真组织课前预习，检查学生的预习笔记。
2. 上课时充分发挥洋思教学的先学后教原则，确保学生掌握的内容不再讲解，而是针对不会的进行引导和启发，帮助学生逐步深入理解知识，形成自己的见解。
3. 开学初制定详细的复习计划，让学生觉得每周都有收获，能够按照计划有序地完成学习任务，保持一致的学习态度。
4. 以多种关爱方式关注学生，建立良好的师生关系，让学生喜欢上课，增强他们的学习兴趣。
5. 深入分析教材内容，抓住重点、难点及常考点，明确易混淆的知识点。
6. 研究近两年考试题型，强化题型训练，帮助学生攻克难关。
教学进度安排：
按照每周3课时计算，共20周，总计60节课，具体安排如下：
周次 教学内容
1—2 1—3 课
3—4 4—7 课
5 8课 复习一单元
6—7 考 试 小结
8—9 9—12 课
10—12 复习，半期考试
13—14 13—17 课
15—16 18—22 课
17—20 单元复习 考试