化学不仅是科学知识的传递，更是培养学生观察、思考和实践能力的重要平台。科学的教学计划应当注重实验与理论的结合，鼓励学生探索周围的世界，激发他们对化学的热爱与好奇。通过合理的课程安排与系统的知识体系，初中化学教学计划将为学生奠定坚实的科学基础，培养未来的创新人才。
初中化学教学计划 篇1
一、教学进度
1、开学至3月28日，完成新课的讲授及实验八到十的操作，同时进行部分选修实验。使用市编教材和相关习题进行学生的训练与评估。
2、3月28日至5月20日，进行专题复习与训练：
⑴化学基础知识（运动方式、仪器特点、药品使用及基本操作）；
⑵空气成分及其污染防治方法；
⑶氧气的生产、性质、用途及其在燃烧和缓慢氧化中的作用；
⑷分子与原子的概念；
⑸元素及其符号的认识；
⑹相对原子质量和相对分子质量的计算；
⑺水的特性及其污染防治措施；
⑻氢气的制备、性质及其应用；
⑼核外电子的排列及化合价的初步理解；
⑽质量守恒定律及其实际应用；
⑾化学方程式的相关计算；
⑿碳元素的单质及其化合物（包括单质、氧化物及碳酸盐）；
⒀常见有机化合物的分类；
⒁铁及其化合物的性质；
⒂生铁、钢材及常见金属的研究；
⒃溶液及其成分的表示方法（饱和性、溶解度及成分表示法）；
⒄混合物的分离与提纯技巧；
⒅化合物的电离及溶液的导电性；
⒆常见酸、碱及其基本特性；
⒇常见盐及其性质，化学肥料的使用。通过市编教材等加强训练与评估，了解学生的学习动态，针对性调整复习内容。
3、5月21日至6月中旬，进行全面复习，强化训练与模拟考试。
二、教学要求
1、各班级需依据上述教学进度，结合学校具体情况，制定切实可行的教学计划，确保化学教学的顺利进行。
2、要积极激发学生的学习兴趣，增强他们对化学学习的自信心，为全体学生提供平等的学习机会，鼓励学生主动参与科研过程，掌握科学方法，提升综合素质。
3、课堂教学应注重教学法和教学艺术。教学过程要规范，环节紧凑，知识点清晰，确保教学效率的提高。
4、激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。要让化学教学充满活力，营造良好的创新环境，培养学生的创新素质，设计生动有趣的教学活动，激发学生的创新灵感。
5、充分利用实验教学的优势。化学实验因其生动和直观的特点，需加强实践教学，激发学生的实验兴趣，提升实践技能。
6、将多媒体技术应用于化学教学中。多媒体不仅可以强化学生的前期研究，还能优化教学过程，创造学习情境，解决难点，模拟实验，提升学习效率，同时辅助学生进行总结和知识回顾。
7、在化学教学中融入人文精神。通过教学培养学生的科学精神和道德情操，强化团结协作和创新意识，鼓励学生关注环保，增强社会责任感与环境道德素养。
8、认真研究市“中考说明”。分析知识结构与重点，研究样卷内容和标准，确保教学不超纲、不扩展、不加大难度。
9、提升自身素质。深化教研与教育改革，提高教学水平，做到表达准确、板书简洁、操作规范、教学方法创新，使备课和授课能力不断提升，以适应教育发展要求。
三、相关活动
1、组织部分教师参加全市化学教研会议。
2、开展评选活动：
（1）优秀论文评选。
①初中化学教学中的创意与实践；
②对“××××”实验的评估与优化建议。
（2）研究性学习的教案与学案评选。
3、全国初中化学竞赛（初赛4月5日，复赛4月20日）。
4、复习备考经验交流会。
初中化学教学计划 篇2
新的学期即将来临，为了全面提升学生的综合素质能力，依据初中化学新课程标准的相关要求，结合我校学生的实际情况，制定以下化学教学计划：
一、指导思想：
1、培养学生将理论知识与生活实践相结合的能力，使学生能够学以致用。激发学生对化学的学习兴趣，培养他们的科学态度和学习方法，增强他们的创新意识，使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练，注重启发学生的思维，发展他们的能力，并让学生理解化学在现实生活中的应用。
3、增强学生的科技意识、资源意识和环保意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。
4、关注学生解题方法、答题技巧及规范化答题能力的培养，力求学生在一年后的学业水平考试中取得优异成绩。
二、学情分析：
本学年我校初四的化学班级共计个，配备了名化学教师。经过前两年的学习，学生对于化学有了较高的期待，同时计算能力和理解能力也有显著提升，为初三化学课程的学习奠定了良好的基础。然而，仍然有少数学生在认知方面存在不足。我们的指导思想不会改变，依旧严格管理，因材施教，让每位同学在不同的层次上都能获得发展。
三、教学内容划分：
初三化学课程总体思路保持不变。上学期将提前结束上册内容，并且提前开始下册课程的学习。年后第二个月将进入全面复习阶段。复习通常分为三个阶段，但随着复习的深入，第二和第三个阶段会有交叉。在这一过程中，我们认为最后安排几节课程进行全真模拟非常必要。在第二阶段的专题复习中，专题的划分尚未明确，但我们认为不必每个专题都要涵盖，可以针对学生的知识短板进行专题复习，而不是简单复制某套资料的专题，使“专题”真正成为解决学生难题的有效工具。
1、激发学生的兴趣，增强他们学习化学的信心，面向所有学生，确保每一个学生都有平等的学习机会。让学生有更多主动参与和体验的机会，从而掌握科学的方法，提升他们的综合素质。应从学生已知的经验出发，使他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性与生活的紧密联系。
2、课堂教学要注重教学方法与艺术性。必须规范教学程序，紧密衔接各个环节，确保知识内容的落实，提升课堂效率。认真备课，考虑学生情况，精选题型，注重知识之间的内在联系，实现举一反三，触类旁通。优化课堂结构，重视实验教学，充分发挥实验的作用。以课本为基础，注重知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养学生的创新能力。
3、抓好基础知识的教学，适度拓展与创新，针对不同学生的特点，做好优生的培养，同时帮助中等生和学困生实现转化，力求全面提升学生的能力。
4、在教学过程中关注课堂生成，避免学生接受“夹生饭”。我们需尊重学生的学习情况和客观规律，对于不同学生的学习水平做到心中有数。根据中考的难度系数，我们需要确保每个小组中的4号和5号同学能够达标。
5、完成教学任务时，对课堂生成的知识盲点和问题要给予重视，这是我们备课时未曾想到的情况。应充分利用这一机会，理清知识脉络，对于难点问题不要吝啬时间，理解透彻后再结束教学。
6、关注学业边缘生，培养优秀率。对于优秀率的提升，可以针对每班表现不佳的同学进行单独辅导与谈心，同时每节课积极提问，增强他们的参与感。
7、在复习过程中每周固定时间进行一次测试，增强学生的应试能力。
8、继续加强集体备课，充分发挥集体的优势，共同为中考做好准备。
初中化学教学计划 篇3
一、学生基本情况分析：
初中化学是一门引人入胜的课程，许多学生对其充满了好奇与热情。在本学期，我负责初三8班和9班的化学教学，共有学生85人。班级内学生的基础水平参差不齐，部分学生掌握了良好的学习习惯和相对扎实的化学基础，但也存在个别学生缺乏学习动力和习惯的现象。教师需要针对不同学生的情况，实施因材施教，以便各个学生都能在原有基础上不断提升。
二、教材分析：
1. 本教材旨在为学生提供现代社会中化学基础知识，帮助学生理解生活和生产中的化学现象。教材内容的设计与应用紧密结合，包含了空气和水的污染、金属的用途及其对人体的影响等实际问题，以拓宽学生的知识面，提升他们的思维能力和适应未来社会的能力。
2. 教材结构合理，首先引入“化学改变世界”的主题，再逐渐深入元素与化合物的知识。在讲解的过程中，适时穿插基本概念和理论，使理论与实际相结合，从而有助于学生培养化学问题的解决能力，减轻学习时的认知负担。每章节内容力求简明扼要，突出重点，方便教师安排教学。
3. 注重减轻学生的课业负担，从学生实际出发，选择教材内容，合理安排知识的深度和难度，将“掌握”、“理解”作为重点教学目标，而对“了解”及“选学”的内容，则进行适当区分，以便学生能更好地掌握重点知识。
4. 为了提高学生的学习积极性，教材中配有多幅图表和彩图，这些图示不仅展示了纯净物的广泛用途，还反映了我国古代与现代的化学工业成就，使学生对化学产生浓厚的兴趣。这些图文内容符合学生的认知规律，便于理解和记忆。
5. 教材在重视演示实验和学生实验的基础上，特意增加一些吸引学生兴趣的实验项目，还包括适合学生选择的课外实验，目的是通过实验来帮助学生更好地理解化学概念、巩固知识，并培养他们的科学态度和实践能力。
三、教学目的和要求：
(1) 理论知识要与实际应用紧密结合，让学生能学以致用。通过有趣的课堂活动激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度、学习方法及创新能力，使他们能运用化学知识解决实际问题。
(2) 强调基础知识和基本技能，激励学生的智力发展，使学生掌握化学基本概念、原理及重要元素化合物的知识，并能够进行基本的实验和计算，了解化学在生活中的实际应用。
(3) 培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，同时注重对学生进行安全教育和爱国教育。
四、具体措施：
(1) 重视基本概念的教学，化学概念的掌握是学好化学的基础。应遵循循序渐进的原则，通过实验现象的分析、比较与帮助学生逐步形成和理解化学概念，在实际生活中应用所学知识。
(2) 加强化学用语的教学，元素符号、化学式等是学习化学的重要工具。在教学中要结合实际情况进行生动的讲解，以帮助学生理解和掌握这些化学用语，增强他们的记忆力和应用能力。
(3) 强调元素与化合物知识的教学，确保学生在实际与实验中学习。通过实验和直观教学提升学生对这些知识的理解和记忆，同时引导学生理解化学知识之间的内在联系。
(4) 加强实验教学，化学是一门以实验为基础的学科，实验可以激发学生的兴趣，帮助他们形成概念和技能。教师应确保实验环节的重视，强调安全教育，激发学生的探索精神。
(5) 积极开展课外化学活动，丰富学生的学习经验，开阔他们的视野，培养能力。活动内容灵活多样，可通过趣味实验、知识讲座、化学竞赛等形式进行，同时应鼓励学生发挥特长，培养创新意识。
初中化学教学计划 篇4
全面推进初中化学教学计划，必须关注全体学生的学习需求，实现全面而均衡的发展。化学学科作为自然科学中的重要一环，源于人类对周围世界的探索，因此化学教学离不开实验的实际操作。化学实验在学生的科学素养培养、理解化学知识方面扮演着不可替代的角色。
为了让新的教学理念在初中化学教学中深入实施，提升学生的科学素养和动手操作能力，制订以下教学计划：
一、实验目标。
1、倡导多样化的“科学探究主导学习方式”。
2、促使学生通过参与实验获得真实的实践体验，树立科学的思维方式。
3、利用化学实验帮助学生理解化学知识，并为他们提供检测和巩固知识的机会，从而验证化学理论。
4、学习科学实验的方法，提升观察和实验能力，培养创新精神和团队合作意识。
5、培养学生严谨的科学态度，基于客观事实进行分析，形成正确的世界观与价值观；同时增强学生对社会和自然的关怀，促进合作精神，并在实验过程中体验成功与失败，进行安全教育。
二、实验重点：
本学期的实验重心包括演示实验、小组实验与探究性实验。
三、实验难点：
1、在教学中有效融入探究方法与创新意识。
2、鼓励学生自主动手进行实验，提升实践能力。
3、引导学生利用家庭材料开展实用实验。
四、实验措施：
1、所有实验需填写实验通知单及记录表。
2、严格遵循实验流程与操作规范。
3、认真组织实验教学，给予充分的指导。
4、举办多样化的实验竞赛，激发学生兴趣。
5、组织化学兴趣小组活动，鼓励课外实验实践。
6、以小组形式回家利用家中材料进行实验，并到校分享交流。
五、实验具体安排。
周次
第一周：
1、演示实验。
2、分组实验。
第二周：
1、测试液体的酸碱性。
2、观察稀盐酸与稀硫酸的性质。
3、测定溶液的pH值。
第三周：
1、探讨碱的特点。
2、学习常见酸的性质。
第四周：
1、研究盐的性质。
2、化肥的性质分析。
3、了解常见碱的特性。
第五周：
中和反应和复分解反应的条件探讨。
第六周：
1、淀粉的检测。
2、葡萄糖的测试。
第七周：
1、探讨蛋白质的特征。
2、进行淀粉与葡萄糖的检测。
第八周：
1、几种纤维的性质实验。
2、氧气的制备与性质研究。
第九周：
1、聚乙烯与聚氯乙烯的比较。
2、二氧化碳的制备与性质。
第十周：
粗盐的提纯实验。
第十一周：
溶液的配制实践。
初中化学教学计划 篇5
一、指导思想
优化初中化学教学体系，提升教师的专业素养，转变传统教学理念，以科学研究为核心，重点培养学生的实验技能和创新意识，推动课堂教学改革，全面落实素质教育。
二、教材分析
本教材具备以下显著特点：
1、构建学生化学学习的基础
教材中包含大量的化学基础知识和实验案例，为学生的化学学习提供了坚实的基础。其目的是让学生通过实践、探索与讨论，在多样的学习情境中获得必要的知识积累。
2、提供真实、有趣且具挑战性的学习素材
教材从学生的生活经验出发，通过熟悉的实际问题引入学习主题，为化学的探究提供了众多切合实际且具有物理意义的问题。
3、创造探索与交流的环境
根据学生的已有知识和活动经验，教材提供了丰富的实验和讨论机会，学生可以通过探究和交流巩固所学知识，形成符合个人认知特点的知识结构。
4、展示化学知识的构建与应用过程
教材以“提出问题——形成假设——设计实验——数据分析——得出结论”的模式组织内容，帮助学生更好地理解和应用化学理论，增强学习化学的信心。
三、教学措施：
1、依据学生的实际情况，灵活运用教材，积极开发和利用各类教学资源，为学生提供丰富多彩的学习材料。
2、加强直观教学，充分利用多媒体工具、实验器材等，丰富学生对化学物质的感知和理解，激发学生将生活与化学学习联系起来的兴趣，从而加深对化学的理解。
3、关注学生的个体差异，采取因材施教的策略。
4、强化学生的学习习惯培养，侧重于分析能力的提升，实施差异化教学，确保每位学生都能得到充分发展。
初中化学教学计划 篇6
为提升学生对于化学的学习兴趣，培养他们良好的科学态度及有效的学习方法，推动优质人才的培养，并让更多学生能够顺利进入理想的高中深造，特制订以下初中化学教学计划：
一、现状分析
1、学生现状：本学期我负责初三（1）、（2）、（3）班的化学教学。在这几班中，只有一小部分学生能够主动参与学习，配合教师的授课。大多数学生对化学的学习感到困惑，尚未真正掌握基础知识。由于学生在校的学习时间有限，加上本届学生在基础能力和家庭背景等方面存在差异，给教学、备课及辅导带来了诸多挑战。
2、中考走向：通过对近几年我省中考化学试题的分析，我们教研组认为中考试题呈现以下几个特点：
① 坚持发展性原则，服务于全体学生。准确把握《义务教育化学课程标准》和《20xx年化学中考命题说明》，重点考查学生的综合能力和创新精神，考查他们能否运用化学知识解决简单的实际问题，确保完成学习任务的学生都能获得理想成绩。
② 命题尊重学生，不与学生为敌。不设置偏题、怪题，而是考虑如何让学生能够展示自身能力。
③ 注重实践性原则。强化对化学实验的考查，尤其是实验操作能力，确保学生掌握必做实验的内容，同时在知识考查中尽量与实验相结合。
④ 强调实用性原则。关注社会现实，结合学生生活中的实例，提炼学习素材，让学生感受化学在生活中的重要性，从而激发他们对化学的兴趣。涉及生活实际的考题比重逐年上升。
⑤ 加强能力测试。鼓励学生主动学习，这体现在开放型试题和信息题中，每年的比重都维持在10%左右。
⑥ 探究性试题的比例逐渐增加。
二、复习内容及措施
1、复习内容
① 要求掌握各章节的知识要点，形成系统的知识网络。
② 学生应了解重要气体的化学性质与制备，掌握化学基本反应的类型，能进行化学式及常见化学方程式的计算，完成溶液相关综合计算以及实验设计。
③ 掌握化学实验的操作及其步骤、现象、结论以及相关物质的推断与鉴别。
④ 学生应了解身边的化学，能够将化学与生活实际相结合，从而感受化学的存在。
2、具体措施
以专项考点为核心，通过课时测试来反映今年中考的主要趋势。专项考点旨在考查知识的注重能力的提升，力求全面展示中考题型和改革方向。
三、具体实施步骤及时间安排
（一）夯实基础。4月初至5月初进行第一轮复习，采用课本为主，围绕章节知识体系，系统帮助学生梳理基础知识，突出重点，解决难点，紧密结合中考要求，利用课堂例题和考纲题来加深理解。
（二）培养能力。从5月初至5月底进行第二轮复习，进行专题复习，系统提升学生的解题能力。确定专题内容可从中考热点、教材的重难点以及学生知识薄弱环节入手，合作整理专题，以“知识、方法、能力、视野”为重点，提高学生的综合能力。
（三）全面提高应试能力。从6月初至6月中旬进行中考模拟训练，学校统一安排，灵活培养学生的中考应试能力，注重考务技能及心理素质的全面提升。
四、补充意见
1、复习是一个长期且系统的过程，需持之以恒，确保掌握每个知识点，关注每位学生。
2、注重课堂效率，争取在课堂上完成九成以上的学习任务。
3、重视作业和试卷的批改，确保批改有针对性，及时发现并解决教学中的问题。
4、强化学科内部协作，复习工作复杂，需科内教师共同努力。
5、加强自身专业学习，提高教学质量。
初中化学教学计划 篇7
一、教学进度
1、开学至3月28日，完成新课程的教学，进行实验八到十及部分选作实验。采用市编教材进行学生的训练与考核。
2、3月28日至5月20日，专题复习与训练：
（1）化学基础知识（运动方式、仪器功能、药品使用、基本操作）；
（2）空气成分及其污染治理；
（3）氧气的制备、特性、用途以及燃烧与缓慢氧化的原理；
（4）分子与原子的概念；
（5）元素及其符号的认识；
（6）相对原子质量与相对分子质量的理解；
（7）水的性质及其污染防治措施；
（8）氢气的制备、特性与用途；
（9）核外电子排布的基础知识及其化合价；
（10）质量守恒定律的理解及应用；
（11）根据化学方程式进行的计算；
（12）碳元素的单质及其化合物（包括单质、氧化物和碳酸盐）；
（13）常见有机化合物的认知；
（14）铁及其化合物的基本知识；
（15）生铁、钢与常见金属的区分；
（16）溶液及其成分表示的方法（如饱和度、溶解度和组成表示法）；
（17）混合物的分离与提纯方法；
（18）化合物的电离与溶液的导电性；
（19）常见酸、碱及其通性；
（20）常见盐及其性质，以及化学肥料的应用；
（21）初中化学与社会生活的关系。利用市编教材进行系统的训练与检测，掌握学生的学习情况，调整复习策略。
3、5月21日至6月中旬，进行综合复习，强化训练和模拟考试。
二、教学要求
1、各班需根据以上教学进度，结合本校实际情况，制定切实可行的教学计划，确保化学教学顺利进行。
2、要特别激励学生的学习兴趣，增强他们对化学的自信心，确保所有学生都能平等获得学习机会，鼓励他们主动进行探索，掌握科学方法，逐步提升学生素养。
3、课堂教学应注重教学方法和艺术，确保教学程序规范，环节紧密，并把知识落实到位，提升教学效率。
4、激发创新意识，培养学生的创新能力。要唤起学生对创新的重视，构建充满活力的化学课堂环境；创造有利于创新的氛围，培养其创新素养；精心设计教学环节，激发他们的创造灵感。
5、充分发挥实验教学的重要性。化学实验具有生动形象、直观有趣等特点，必须加强实验教学，提升学生的实践兴趣，提升其实践技能。
6、将多媒体技术应用到化学教学中。多媒体不仅能强化课前研究，优化教学过程，还能创造情境、分析难点、模拟实验，并提升学习效果；多媒体还能够辅助学生进行总结和反馈检测。
7、在化学课堂中融入人文精神。通过教学培养学生坚韧不拔的意志，激发他们对科学的热爱；培养学生拼搏向上的道德品质，激励其献身科学的精神；鼓励学生团结合作和创新精神，提升他们的环境道德素养与社会责任感。
8、认真研究市“中考说明”。分析专题的知识框架与重点，研究样卷的内容与标准，确保教学不超出大纲，不扩展内容，不增加难度。
9、提升自身专业素养。深化教研活动，提升教学水平，确保表达准确、板书简洁、操作规范、教学方法创新，不断提高自身备课、教学、说课、操作和写作能力，以适应教育发展的需要。
三、相关活动
1、组织部分教师参加全市化学教研会议。
2、评选活动：
（1）优秀论文评选。
①初中化学教学中的意境创设艺术探讨；
②针对“××××”实验的评价与优化设想。
（2）研究性学习的教案和学案评选。
初中化学教学计划 篇8
期待着，憧憬着，初中化学教学计划终于呈现在眼前，带着对知识的渴望，我细致地研读了这份计划。它激发了我对化学课程的思考：
一、牢牢扎根基础知识，夯实化学学习基石。
教学计划对化学反应、化学术语、日常生活中的化学等基础知识进行了详细安排，使每位学生都能找到适合自己的学习点，进而增强他们的学习信心，获得积极的成就感。这种安排有效地激发了学生对化学学习的兴趣，为他们继续深入化学的学习打下了良好的基础。
二、重视重要理论的学习，理解化学本质。
计划中强调了金属活动性顺序、元素周期表及质量守恒定律等基本理论的应用，学生在一年间的学习中应该能够掌握这些重要的化学原理，同时也为老师们明确了九年级化学的教学重点，从而提供了清晰的指导方向。
三、鼓励探索性学习，发掘化学背后的奥秘。
教学计划通过引导分类、实验、探究和假设等方式，潜移默化地培养学生的学习方法，使知识能够条理清晰地呈现，尽管内容丰富但依旧不显混乱，为学生的化学学习播下了探索的种子。
四、关注课程衔接，促进初高中知识的连接。
本计划以教材中涉及的天然水净化过程为基础，延伸出一系列相关知识，不仅涵盖了学生熟悉的内容，还融入了一些相对复杂的BoD计算，使得教学内容具有深度，充分考察了学生的综合能力。这为高年级的课程学习打下了基础。我们的启示是在今后的教学中，每一节课都要认真引导学生掌握每一个知识点，同时培养他们的学习方法与能力，真正培养出适应未来发展的优秀人才。
初中化学教学计划 篇9
本期我担任初三一班、二班、三班、四班的化学教学工作。化学是初三中新开设的课程，与学生的日常生活息息相关，因此学生的学习积极性普遍较高。教师在这一过程中应当进行有效引导，帮助他们在期中考试中取得优异成绩。这些学生来自不同的背景，城市与农村的差异使得他们的基础参差不齐，部分学生的学科基础较为扎实，而个别学生仍需改善学习习惯和行为规范。作为教师，我将努力关注每一位学生，因材施教，促进他们在各自原有基础上不断前进。
初三化学下学期教学计划
一、学生基本情况分析：
学生的基本情况多样化，大部分同学对于化学都有浓厚的兴趣，尤其是学习与生活密切相关的内容。然而，由于学生的基础知识掌握情况不同，教师需要合理安排教学内容，以满足不同学生的需求，帮助他们提升自我，培养兴趣和能力。
二、教材分析：
1. 教材内容覆盖了与生活紧密联系的基础化学知识，包括空气和水的污染、氢能源的利用等，旨在拓宽学生的视野，同时增加他们对化学的理解和应用能力。
2. 教材在结构上从常见的自然现象入手，逐步引入基本概念和理论，旨在帮助学生将学到的知识运用到实际生活中，提升解决实际问题的能力。
3.教材的设计合理减轻了学生的学习负担，确保学生能够在深度和难度上都得到适当的挑战，重点突出，层次分明。
4. 为了激发学生的学习兴趣，教材中配有丰富的彩图和图表，以易于理解的方式呈现知识，使学生在学习过程中能够产生浓厚的兴趣。
5. 教材还包含了一些能够引起学生好奇心的实验，鼓励学生自己动手实践，包括选做实验和家庭小实验，旨在提高学生的动手能力和实践经验。
三、教学目的和要求：
（1）将理论知识与实际生活结合，培养学生的实践能力，提高他们运用化学知识解释和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。
（2）重视基础知识和基本技能的掌握，培养学生的思维能力和独立解题能力。
（3）增强学生的环保意识和科技意识，同时进行安全教育和爱国主义教育，引导学生树立正确的价值观。
四、具体措施：
（1）注重基础概念的教学，通过实验与实际现象帮助学生理解和掌握化学基本概念，使学生在实践中应用这些概念，加深记忆。
（2）增强化学用语的教学，确保学生理解和运用元素符号、化学式和方程式等基本化学语言，结合实际反应加深记忆。
（3）加强实验教学，使学生通过实验感受化学的魅力，培养观察和分析能力，同时提升其实验动手能力，树立严谨的科学态度。
（4）鼓励开展课外活动，组织化学相关的课外实验和比赛，激发学生的创造力，培养团队合作精神。
五、教学进度计划如下：
绪言和第一单元 2周
第二单元 2周
第三单元 2周
第四单元 3周
第五单元 2周
第六单元 2周
第七单元 2周
初中化学教学计划 篇10
在初中化学教学中，化学反应的重要性不言而喻。了解化学反应的基本概念是学生学习化学的基础，而“化学反应是物质之间相互作用、发生变化、生成新物质的过程”这一定义又相对抽象。尤其是其中的“相互作用”与“生成新物质”的理解，往往让学生感到困惑。
在课本中，化学反应的引入通常是通过实例，比如铁和氧气反应生成铁锈，或者酸与碱反应生成盐和水。随着原子和分子的概念逐渐清晰，学生能理解在化学反应中，原子之间是如何重新组合成新物质的。但此前的学习中，学生对反应的认识仍停留在表面，因此在这个基础上深入讨论化学反应，势必会让学生感到困惑。
此时，通过学习化学反应的实例，学生已了解到反应物和生成物的概念，比如在水的电解反应中，水分子被分解为氢气和氧气。教师可以引导学生讨论反应过程中原子的守恒和变化，强调反应物的原子数与生成物的原子数是相等的，这样便能进一步深化对化学反应的理解。从而可以得出化学反应的基本特征：物质在化学反应过程中，其成分和结构发生变化，生成的新物质与反应物不同。只有在明确了这些基本概念后，学生才能对化学反应有更为清晰的认识。
一些教师可能会认为不应使用复杂的化学方程式进行讲解，因学生尚未学习反应的表述方式。然而，我认为只要学生能够理解，适当地引入一些、后续知识的点滴会有助于他们加深理解。比如在授课时，提前讲解简单的化学方程式，会让学生更好地把握反应的过程。在实际教学中证明，适时引入反应的方程式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更快地掌握反应的本质。
在化学教学中，规范的化学语言至关重要。一般在描述化学反应时，首先要说明反应物及生成物的匹配关系。例如，氢气与氧气反应生成水；而水分子又由氢原子和氧原子构成。通过这样的描述，学生能更好地理解不同物质之间的关系，逐渐形成完整的化学反应观念。
对于化学方程式的教学，除了让学生了解方程式的书写规则和意义外，还有一个重要的任务是培养学生对方程式的记忆能力。教师需设计一些记忆训练，帮助学生快速熟悉常见反应的方程式。可以通过课堂比赛的方式，激励学生在规定时间内尽量多地记忆反应，培养他们的学习主动性。强调记忆能力是化学学习的重要组成部分，应该从一开始就加以重视。
对学生的化学方程式记忆效果进行检查，可以采用笔记的方式。为了防止学生在课上翻书作弊，教师可以在课后布置听写任务，确保每个学生都能够独立完成。对于未能记住的学生，教师应给予适当的惩罚，比如抄写一定次数，直到可以掌握为止。在化学教学中，实验和探究虽然重要，但基础知识的牢固记忆同样不可忽视。
初中化学教学计划 篇11
一、学期教学目标：
（一）知识与技能目标.
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴、掌握化学实验的基本操作和科学原理；
⑵、理解分子、原子及离子的微观概念；
⑶、能够正确书写化学式与化学方程式；
⑷、了解氧气、二氧化碳及金属等常见物质的性质与应用；
2、自主点：
以“1问题引导，自主预习；2小组讨论，合作提高；3目标引导，整合知识；4成果展示，体验成功；5反馈检测，达成目标”为核心环节的“快乐高效课堂”教学模式。
⑴结合实际生活自主学习燃烧和灭火的相关概念；
⑵自主探究空气、生活中酸碱盐的应用等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系其他学科，如理、化、生的综合学习，例如：二氧化碳与氧气的性质及用途、溶液的导电性、电池中的化学变化等。
4、拓展点：
将所学知识连接至实际生活和生产领域，拓宽至现代高科技领域。
5、创新点：
运用所学知识提出创新性的见解，进行简易的创造性小发明或小制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能够联系已有知识自主学习新内容，能独立解决学习中遇到的问题；
2、综合能力：灵活运用多种学习方法，综合利用各科知识解决问题；
3、拓展能力：将所学知识延伸至相关学科及实际生活中；
4、创新能力：改进实验设计与操作，进行小型发明和创作等科学探索活动，实施愉快学习。
（二）过程与方法目标：
1、培养学生自学方法，学会有效的预习、复习和练习技巧；
2、培养学生主动、积极、勤奋、好问的学习习惯；
3、根据课程标准的能力要求指导学习，使学生理解基本原理，了解知识的来源及推理过程，掌握实验操作的基本技能，揭示物质的构成奥秘。
(三)情感态度价值观目标：
1、学习科学家坚持不懈、勇于探索的科研精神；
2、培养学生面对挫折与失败的韧性；
3、争取让所有学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生；
4、提高学生的多种能力，主要包括动手能力、实验观察能力、运用课本知识解决问题的能力和创新能力。
5、通过学习提升学生的逻辑思维与发散思维能力。
二、教材分析：
（一）编排体系
本学期化学课程涵盖上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册内容，共有五章。
上册：
第一章：化学的世界
三个课题：1、化学的意义
2、化学研究的内容
3、学习与研究化学的方法（重点）
第二章：我们周围的物质
四个课题：
1、空气的组成
2、活泼的氧气（重点）
3、神奇的二氧化碳（重点）
4、自然界中的水
第三章：物质的微观构成
四个课题：
1、微粒视角看物质
2、构成物质的基本微粒（重点）
3、化学元素的构成（重点）
4、物质成分的表示方法（重点、难点）
第四章：燃料的科学
三个课题：
1、燃烧与灭火原理（重点）
2、定量理解化学变化（重点、难点）
3、化石燃料的使用
第五章：金属的奇妙
四个课题：
1、金属与矿物的关系
2、铁的冶炼过程（重点、难点）
3、金属的防护与回收（重点）
4、石灰石的应用（重点）
新教材中设计了多种栏目：
“活动与探究”鼓励学生动手动脑，感受科学探究方法；
“拓展视野”增加科学知识扩展内容，拓宽学生的知识面；
“联想与启示”提供课堂教学的延伸活动。
（二）基础知识：
⑴知识点：
①化学实验的基本操作
②水的组成;
③分子、原子等微观概念;
④溶液成分及溶质质量分数
⑤化学式与化学方程式
⑥氧气、二氧化碳的性质与应用
⑦燃烧过程及灭火技术
⑧酸与碱的特性
⑵综合点
化学与物理、生物的相关知识，如物质结构、带电粒子及原子结构等的联系。
⑶拓展点：
教学中将化学知识拓展至生物、地理、数学等自然与人文学科。
⑷创新点：
培养学生对研究的兴趣与创造能力，鼓励学生创新实验方法及器材，促进发明创造。
（二）教材的编排体例及特点：
教材以义务教育与素质教育为目标，旨在促进学生全面发展，体现学生主体地位，强化探究性实验的学科特征。
（三）基本技能及创新能力培养：
1、培养实验基本操作技能；
2、进行空气中氧气含量测定、氧气、二氧化碳的制取及水净化等实验；
3、进行酸碱盐的中和反应实验；
4、理解溶液及化学方程式的相关知识。
（四）教学重点与难点：
1、重点：掌握化学实验基本操作；
理解分子、原子等微观概念；
溶液成分及溶质质量分数；
化学式与化学方程式；
氧气、二氧化碳的性质与应用；
酸与碱的性质。
2、难点：了解分子、原子与离子等微观概念；
学会酸碱盐的性质与相关计算；
掌握正确书写化学式与化学方程式；
了解氧气、二氧化碳及金属等物质的性质与使用。
（五）思想教育内容：
1、树立爱科学、学科学与用科学的意识；
2、弘扬爱国主义与集体主义思想；
3、增强环境保护意识及能源意识；
4、学习科学家不畏艰难、追求真理的科研精神；
5、培育独立意识与团队协作精神。
三、教学研究与改革
（一）教研重点：
根据上级业务部门的教研精神，结合化学课程特点，确定本学期教研重点为“先学后教”。
“先学”即引导学生主动参与学习探索，强调学生在教学中的主体地位，充分调动学生的学习积极性与创造性，使其主动参与、实践与发展。例如在实验中，将验证性实验转变为探索性实验，鼓励学生主动探究。在自学中，促使学生查阅资料、设计实验、提出切实可行的方案。“后教”则在学生遇到困难时，适时引导，充分发挥教师的主导作用，创设良好的学习氛围，激发学生思考，设计适合难度的习题，培养学生解决实际问题的能力。
（二）教改专题：
教改专题：
1、课题名称：“初中化学创新教学模式”教改实验
2、目的：确立以研究性学习为核心的教学思想，突破传统教学模式，在实验中突出学生主体地位，构建以培养学生自主学习、自主创新、自主发展的能力为框架的新模式。
3、实验步骤：
第一阶段：实验发动与准备，制定实施计划，逐步研究与探索，进行可行性分析；
第二阶段：深化提高与全面展开，在局部实验基础上在课堂推广，及时总结阶段性成果，形成文档指导进一步实验；
第三阶段：验证完善与形成规范，结题阶段。
四、教学措施：
1、加强自身业务理论学习，深入学习素质教育相关理论及“自主、综合、拓展、创新”的科研精神。
2、透彻研究大纲与教材，清晰把握知识内容的重点与难点及其内在联系；
3、认真备课，精心设计每一份教学案，充分利用有限的课堂时间，提升课堂效率；
4、更新教学观念，应用新方法，参与教师培训，营造以学生为中心的课堂氛围；
5、关注每位学生，尤其是学习后进生，确保教学目标覆盖到每个学生，使其感受到教师的关爱；
6、充分利用现代教育技术，结合多媒体等手段优化课堂教学，提升授课效率；
7、关注特长生的培养，积极发掘与引导，使其全面发展；
8、建立完善的成绩检查评价制度，精选习题，认真批改作业，用积极的评语激励学生；
9、指导学生学习方法，推行“问题记录本”、“错题记录本”和“典型题目集锦本”等；
10、积极开展化学兴趣小组活动，拓展“第二课堂”，将理论与实践相结合；
11、组织学生互助小组，发挥优秀学生的带动作用，促进学习后进生的进步；
12、重视学生的反馈，集思广益，持续改进教学方法，提升教学质量。
初中化学教学计划 篇12
一、学期目标
（1）通过将理论知识与生产实践、自然和社会现象相结合，使学生能够利用所学化学知识解释日常生活中的常识，以此激发学生的学习兴趣。培养学生的科学态度、科学学习方法以及创新意识和能力。
（2）强调基础知识和基本技能的学习，注重启发学生思考，培养他们的自学能力。让学生掌握一些化学基本概念和原理，了解常见元素及重要化合物的知识，掌握化学实验和计算的基本技能，并认识到化学在现实生活中的实际应用。
（3）培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，进行安全教育和爱国主义教育，帮助他们树立现代意识。
（4）力争提高我所负责班级的化学成绩，以证明自己的教学价值及学生的学习成果。
二、教学策略和提高教学质量的措施
（1）注重基本概念的教学
基本概念的掌握对学生学习化学至关重要。在授课过程中，既要关注概念的科学性，还要关注概念形成的过程。因为概念是逐步发展的，因此要遵循循序渐进的原则，避免一次性讲解过于复杂的内容。在教学中，通过分析实验现象和事实，使学生能够深入理解并灵活应用所学概念，从而加强他们对化学知识的理解和运用能力。
（2）强化化学语言的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表达物质组成及变化的关键工具。在教学中，应引导学生通过实际物质和化学反应学习相应的化学用语，从而加深对其含义的理解。应采用生动有趣的学习活动，通过系统的练习帮助学生逐渐掌握化学语言，为他们的化学学习打下良好基础。
（3）重视元素与化合物知识的教学
元素与化合物知识是学习化学的核心内容。为此，在教学中要紧密结合实际，进行直观教学和实验教学，鼓励学生多进行实验，增强感性知识。通过有效的学习方法帮助学生理解及记忆重要的元素与化合物的知识，同时让他们认识到这些知识之间的内在联系，并强调基本概念和原理在学习过程中的指导作用。
（4）注重练习与反馈
教学效果的提升需要教师的讲授与学生的练习相结合。在教学过程中要强调多练习、勤练习，并及时进行反馈。在本学期内，力争做到作业及时批改，考试卷子迅速讲评。
（5）与时俱进，引导学生热爱化学
学生学习化学的过程中，需了解当前社会上化学领域的热点话题。作为教师，有必要让学生接触如“低碳”等概念，通过查阅相关资料来增强对国家政策的理解，而这些内容在书本上是无法直接学习到的。
三、教学进度
1、开学至4月10日，完成所有新课的教学。
2、4月10日至5月20日，进行专题复习和训练：
⑴化学基本常识（运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作）；
⑵空气的组成与污染防治；
⑶氧气的制备、性质、用途及其燃烧与缓慢氧化；
⑷分子与原子；
⑸元素及元素符号；
⑹相对原子质量和相对分子质量；
⑺水及其污染防治；
⑻氢气的制法、性质与用途；
⑼核外电子排布的初步知识及化合价；
⑽质量守恒定律及其应用；
⑾根据化学方程式的计算；
⑿碳元素的单质及其化合物（单质、氧化物、碳酸盐）；
⒀常见有机化合物；
⒁铁及铁的化合物；
⒂生铁、钢及常见金属；
⒃溶液及其组成的表示方法（饱和性、溶解度、组成表示法）；
⒄混合物的分离与提纯；
⒅化合物的电离与溶液的导电性；
⒆常见酸、碱及其通性；
⒇常见盐、盐的性质及化学肥料；
（21）初中化学与社会生活的联系。利用学校提供的资料进行训练与检测，掌握学生的学习情况并进行有针对性的复习。
3、5月20日至6月10日，进行调整阶段，针对学生的不足给予个别辅导。
初中化学教学计划 篇13
一、学生基本情况分析：
初中化学是一门重要的学科，它为学生日常生活和未来的科学学习提供了基础。作为新开设的课程，初三(1、2)班的化学教学任务由我担任，这两班共有学生61人。这些学生大多数来自城市与乡村，学习基础不一，但整体上积极向上，求知欲旺盛。这样的背景为本学期的教学提供了丰富的材料，但也对教师的教学能力提出了挑战。个别同学由于缺乏良好的学习习惯，易产生对学习的抵触情绪，这无疑会影响他们的学习效果。教师在教学中需因材施教，努力培养学生对化学的兴趣，使他们在此基础上不断进步。
二、教材分析：
1．教材旨在使学生掌握现代社会所需的基本化学知识，帮助他们在生活、学习及工作中能够运用这些知识，增强适应未来的能力，从而体现义务教育的基础任务。
2．教材内容围绕着生活中常见的元素和化合物展开，涉及空气、水、氧气、碳等基本概念，并依据学生的生活实际进行有效的知识扩展，帮助他们将理论与实践结合，培养解决生活中化学问题的能力，减轻学习难度。
3．教材配有丰富的彩图和图表，以辅助学生理解和记忆化学概念，提升学习兴趣。这些插图既展示了化学物质的应用，又反映了我国在化学领域的发展与成就，符合学生的认知水平。
4．教材重视实验教学，通过组织有趣且易于理解的实验，帮助学生形成化学概念，巩固科学知识，培养实验技能及科学方法。
三、教学目的和要求：
(1)将理论知识与学生的日常生活相结合，激发他们的学习兴趣，培养科学的学习方法和态度，使他们能够运用化学知识解决一些实际问题。
(2)重视基础知识和基本技能，同时注重启发学生的思维能力，使学生掌握化学基本概念与原理，了解常见元素和重要化合物的相关知识，掌握化学计算及实验技能，认识化学在生活中的应用。
(3)培养学生的科学意识、环保意识及资源意识，加强安全教育及爱国主义教育。
四、具体措施：
1. 认真组织课堂教学，掌握教学重点并突破难点，落实基础知识和技能的教学，积极进行思想教育，确保教学目标的实现。
2. 积极组织学生进行实验和教师演示实验，培养学生观察和分析问题的能力。
3. 及时对学习内容进行复习和将各章节内容整合成知识点，构建系统的知识网络，并教授学生有效的记忆方法。
4. 复习的方式可以多样化，例如通过讨论、实验和课外结合等方法，提高学生的参与度和学习兴趣。
五、针对不同学生的措施：
1．对于优等生应给予更多挑战性任务，使他们在原有基础上得到发展；而对于学习困难的学生，则需要提供更多的帮助与指导，确保他们也能在课堂中有所收获。
2. 通过课外辅导和“一对一”帮扶的方式，鼓励优生带动后进生，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习热情，提高学习能力和态度。
六、教学进度表:略
初中化学教学计划 篇14
一、初中化学教学计划需对课程内容进行系统梳理，明确各个章节的教学重点和难点，确保教学目标清晰，便于学生掌握知识。
2.深入研究教材和教学大纲，了解各类化学实验的基本原理、实验步骤及安全注意事项，以增强课堂教学的针对性和实效性。
3.积极组织课外实验活动，鼓励学生参与科技探索，培养他们的实践能力和创新意识，支持学生根据自身兴趣开展自主实验。
4.认真做好课堂教学的记录工作，确保教学计划、课堂笔记及实验记录等资料齐全，为后续教学提供依据。
5.定期检查和维护实验室器材，保障教学实验的顺利进行，确保学生在实验中能够安全、顺利地操作器材。
6.根据教学需要及时补充必要的实验器材，确保教师在进行实验教学时，能够根据分组情况灵活安排，尽量实现二人一组的实验设置。
7.关注学生的实验技能培养，定期开展实验技巧培训，帮助学生掌握基本的实验操作，增强他们的实验动手能力。
8.积极制定实验室器材的置购计划，确保新增器材及时验收和保管，保障教学活动的持续进行。
9.定期向教务处反馈化学教学和实验管理的情况，及时总结教学经验，提升管理水平和教学质量。
10.节约资源，合理利用废旧器材，探索器材的修复和再利用，力求在教学上实现高效与低成本的平衡。
二、实验室工作需保持定期清扫，确保实验室的整洁有序，为师生提供良好的实验环境，提升教学质量。
2.持续提升个人的专业素养，关注化学实验管理的相关理论和经验，确保对实验中潜在的安全事故有充分的应对准备。
3.定期开放实验室，增加学生的实验机会，提高他们的实践能力，拓宽学习视野，增强学习积极性。
4.认真落实实验室药品和器材的管理规范，严禁学生私拿药品，确保器材借用及归还的制度执行到位，维护实验室的安全与和谐。
5.配合学校的整体工作，致力于提升实验室管理水平，为创建优秀的教育环境而不懈努力。
初中化学教学计划 篇15
一、指导原则
1．不追求复杂，专注基础：对于一些重要的概念和知识点，进行专题复习和训练，通过反复练习加深学生的理解。
2．不求数量，而重视知识的关联：初中学习的化学知识往往感觉零散，因此在复习过程中要注重将这些零散的知识点形成网络，使之相互联系。
3. 不盲目练习，而要总结规律：在进行练习时应选择适当的题目，解决同类问题的过程中提炼出解题规律。
二、教学计划安排
第1周 2月25日--3月1日 完成下册第九单元第1、2课题的教学
第2周 3月4日--3月8日 完成下册第九单元的教学
第3周 3月11日--3月15日 完成下册第十二单元的教学
第4周 3月18日--3月22日 复习第八单元
第5周 3月25日--3月29日 复习第十单元，并准备校内第一次摸底考试
第6周 4月1日--4月5日 复习第十一单元
第7、8周 4月8日--4月19日 复习上册的化学知识
初三化学的一个特点是：内容广泛且渗透性强。总复习时，需要将这些分散的知识整合起来，以网络或图表的形式将其联系，寻找其中的规律。依据课本，围绕中考大纲进行全面、简洁、系统的复习。
4月23日--4月29日 准备参加济源市第一次中招模拟考试。
5月2日--5月24日 进行第二轮专题复习，强化训练。（4周）
在全面复习的基础上，着重于重要内容的专题训练，结合化学的《说明与检测》进行强化练习。
5月27日--6月14日 第三轮综合训练，模拟中考。（3周）
通过整理知识，巩固和扩展复习效果，针对不同题型提炼出解题规律，掌握这些规律对于解答问题非常重要。我们反对“题海战术”，但多样题型的训练和综合训练是必要的，适当的模拟练习可以提高考试时的心理适应能力。
6月17日--6月24日 最后阶段为自我检测与完善阶段。