我们不仅要关注教材的内容和教学方法，更要深入理解学生的认知特点和学习需求。通过系统的规划与灵活的调整，我们能为学生营造一个积极的学习环境，从而激发他们的数学兴趣与思维能力。这一过程不仅是知识的传递，更是心灵的互动与成长的旅程。
小学四年级上册数学教学工作计划 1篇
时光荏苒，新的学期如约而至。在学校的安排下，我将负责四年级（1）班和四年级（5）班的数学教学任务。为了确保顺利完成本学期的教学工作，我结合新课标的要求、学校的教育理念以及学生的特点，特制定以下教学工作计划。
【班级分析】
一、学生情况分析
作为刚升入四年级的学生，这一年是他们从低段学习迈向高段学习的重要转折点。学生们的思维开始由形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有了显著提高，他们已经能够运用归纳和概括的方法来认识问题和解决问题，基础数学知识的掌握也相对扎实，为顺利学习本册教材奠定了良好的基础。整体来看，班级学生的基础水平相对均衡，但在计算速度、参与讨论的积极性以及应用题的解答能力等方面仍需加强。
在学习习惯和兴趣方面，大多数学生对数学课表现出浓厚的兴趣，并能够采用正确的学习方法。他们在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极完成作业，遇到困难时也能够及时提问。然而，也有少部分学生在学习习惯和态度上存在问题，课堂上常常注意力不集中，学习目的性不够明确，甚至有个别学生在课堂上表现得比较沉默。培养学生良好的学习习惯和提高课堂讨论的有效性将是本学期的重点工作方向。
二、学困生基本情况分析
部分学生因为基础知识掌握不牢或存在知识断层，学习自律性低，理解能力较弱，致使他们在学习中依然感到困难。这其中，有些学生的家庭环境对学习的关注度不足，缺乏适当的指导和督促；另一些学生则因溺爱或过度迁就，导致学习态度不端正；不良的学习习惯也影响了他们的学习成绩。这些因素形成了恶性循环，使他们逐渐失去信心，成为后进生。也有几位学生受限于智力因素，接受能力较差。关注学困生的转化，将是我本学期工作的一个重点。
【教材分析】
教学内容
本册教材的主要内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图，以及数学实践活动等。
在数与计算方面，本册教材涵盖了大数的认识、三位数乘两位数及除数为两位数的除法，旨在让学生掌握在较大数范围内的计算技能，进一步增强数感。通过学习十进制计数法，帮助学生系统理解数的相关概念，为后续学习小数和分数的四则运算做好准备。
在空间与图形方面，教材重点关注角的度量，以及平行四边形与梯形的认识，这些都是本册的核心内容。
在统计知识方面，本册涵盖了复式条形统计图，通过学习不同形式的条形图，帮助学生理解数据分析的基本方法，并体会统计在现实生活中的重要性，建立统计观念。
在用数学解决实际问题方面，教材除了结合乘法和除法的计算技巧，还安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察和实验来初步感受数学思维的方法，增强对数学的兴趣。
【教学目标】
一、知识与技能
1. 识别“十万”“百万”“千万”“亿”及更高计数单位，掌握十进制计数法，能够正确读写亿以内及亿以上的数，并运用“四舍五入”法求得近似数。由此感受到大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2. 掌握三位数乘两位数的笔算技巧，能够进行两位数除法的相关计算，包括估算和验算。
3. 能够熟练进行两位数乘一位数（积在100以内）及整十数除整十数的计算。
4. 理解直线、射线和线段的定义，能够比较不同角度的大小，并使用量角器正确测量角度。
5. 识别垂线与平行线，并能够用直尺和三角板进行相关绘图，掌握平行四边形与梯形的特点。
6. 利用生活情境及探索活动学习图形知识，培养空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，学会进行简单数据分析，并认识统计在日常生活中的应用。
二、过程与方法
1. 通过实际生活中的问题发现与解决过程，体验数学在生活中的实际应用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
2. 初步感知运筹思想，培养观察、分析和推理的能力，鼓励学生从生活中发现数学问题。
三、情感态度与价值观
1. 体验数学学习的乐趣，提升学习兴趣，增强学生学习数学的信心。
2. 养成认真书写和按时完成作业的好习惯。
【教学重难点】
一、教学重点
大数的认识，三位数乘两位数和两位数的除法，角的度量和平行四边形与梯形的理解。
二、教学难点
1. 理解亿以内数的读写方式，培养学生的数感。
2. 掌握乘法的估算方法。
3. 理解垂直和平行的概念，并能够准确地进行绘图。
4. 学习两种复式条形统计图，能够根据图表提出和解决简单问题，进行数据分析。
5. 通过实例体会运筹思想和相关方法在实际问题解决中的应用。
【教学措施】
一、落实基本教学具体措施
1. 改变传统的教学模式，鼓励互动学习和自主探究，营造宽松和谐的学习氛围，让学生在合作中获取知识，享受学习的快乐。
2. 结合生活实际，注重数学与生活的联系，将教学与学生的生活经验相结合，设计趣味教学流程和习题，让学生在实践中学习数学、理解数学。关注数学知识的拓展和实践应用，鼓励学生自主探索，增强创新意识。
3. 面向全体学生，全面提高整体素质
(1) 加强基础训练，尤其是数与代数部分，提升口算能力，确保在课堂作业中当堂完成。
(2) 实施分层教学，根据学生的不同特点设计适合的任务与作业，确保每位学生都能体验到数学学习的乐趣与成就感。
(3) 关注作业质量，严把作业关，提高学习的针对性和有效性。
4. 重视实际问题的教学
如爱因斯坦所言：“提出一个问题往往比解决问题更重要。”我将注重培养学生质疑与分析的能力，鼓励他们勇于提问，善于思考，从而增强学习信心。
5. 严格把握作业质量，确保作业简洁规范。
好的练习有助于学习成绩的提升，精心设计课堂作业，力求从能力培养出发，结合生活实践，促进学生思维发展与创新能力提升。
6. 三位一体，整合学校、家庭与社会的教育力量
主动与家长沟通，及时反馈学生在校表现，形成家校合力，共同促进学生的全面成长。
二、优等生与学困生的培养措施
后进生辅导
1. 不断提升自我，丰富教学与辅导能力，以幽默风趣的教学方式激发学生的学习兴趣。
2. 在教学中“因材施教”，根据每个学生的基础与需求，提供不同的支持与拓展。
3. 适当调整教学进度，注重基础知识的积累与思维能力的培养。
4. 采用多样化的教学方法，优化课堂结构，确保教学目标的实现。
5. 合理安排作业，注重学生学习情况的反馈，及时纠正偏差。
6. 鼓励学生动手实践，加深对数学概念的理解。
7. 重视非智力因素的培养，激发学生好奇心与竞争意识。
尖子生辅导
1. 创设竞争氛围，评选“数学小天才”等活动，激励他们保持思维活跃。
2. 为他们设立更高的目标，提升自我价值感，增强学习兴趣。
3. 鼓励多元思考和解题方式，提升他们的创造性思维能力。
4. 积极引导他们帮助其他同学，以此培养合作意识和成就感。
小学四年级上册数学教学工作计划 2篇
一、学情分析：
在四（1）、四（2）班的学生中，上一学期的数学考试成绩未能达到预期的均衡水平。部分学生对学习的态度不够认真，基础知识显得较为薄弱，无法将知识灵活运用，作业的完成正确率较低。有些学生不愿意及时完成作业，拖延现象较为严重。本学期的数学教学将重点放在激发学生对数学的兴趣上，培养他们独立思考和乐于探索的能力，鼓励他们不怕犯错，具备问题意识，从而形成愉快学习数学的心理，养成良好的学习习惯。
二、本册教材的教学内容：
本册教材涵盖以下内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的测量、三位数乘两位数、平行四边形与梯形的基本概念、除数为两位数的除法、复式条形统计图、数学广角及教学实践活动等。
三、本册教材的教学目标：
1、理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握自然数的概念，熟练运用十进制计数法，能够读、写亿以内和亿以上的数，并运用“四舍五入”法计算近似数。在日常生活中感受大数的实际应用，进一步增强数感。
2、认知土地面积单位公顷和平方千米，并了解它们之间的换算关系；
3、掌握直线、射线和线段的基本概念，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按指定的度数画出角。
4、熟练计算三位数乘两位数的乘法和两位数的除法，掌握相应的乘除法估算与验算能力。能够口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，以及整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5、深刻理解直线、射线和线段的区别；辨别常见的角度，比较角的大小，并使用量角器量取角的度数，按要求绘制指定度数的角。学会使用直尺和三角板描绘垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6、了解不同形式的条形统计图，并进行简单的数据分析，体会统计在现实生活中的价值。
7、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步建立运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解运筹思维，培养学生从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验数学学习的乐趣，提升数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。
10、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、掌握亿以内数的读法及写法，增强学生的数感。
2、教授学生乘法的估算方法。
3、理解垂直和平行的概念，能够使用直尺和三角尺画出垂线和平行线。
4、让学生了解两种复式条形统计图，能够根据统计图提出和回答简单的问题，发现信息并进行基础的数据分析。
5、通过实际案例使学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
五、教学的具体措施：
1、在大数认识的教学中，强调数学的实际应用，结合生活实例来培养学生的数感；计算教学关注培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。
2、教师应提供丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，激励学生更积极地参与数学活动。
3、通过情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣和内在动机，让学生感受到数学的魅力和学习的获得感。
（1）提供多样的情感、态度、价值观的培养素材。
（2）突出数学与人类生活的密切联系，展现数学的文化价值。
（3）通过自主探索活动，增强学生学习成功的体验，提升他们的数学信心。
4、采用创新的评价体系，促进学生的全面发展。
不仅关注学生的学习成果，更注重他们在学习过程中的变化和成长，关注他们掌握的知识和能力提升。
5、关注学生的个体差异，因材施教，强化个别辅导。
6、深入研究教材，准确把握重点和难点，灵活处理教材内容。
7、扎实落实教学常规，确保教育教学任务的全面完成。
以教学为中心，强化管理，追求常规与创新的有机结合，促进学生严谨、勤奋、求实、好问的良好学风的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，确保每位学生都能跟上进度。重视培养学生的创新意识和实践能力。
六、教学课时安排：
第一单元 大数的认识 12课时……………………第1—5周
第二单元 公顷和平方千米 …… 2课时……………… 第6周
第三单元 角的测量 ……… 4课时……………… 第7—8周
第四单元 三位数乘两位数 …… 6课时………………… 第9—11周
第五单元 平行四边形和梯形… 6课时…………………… 第12—13周
第六单元 除数为两位数的除法… 17课时………………… 第14 — 16周
第七单元 条形统计图 ………… 3课时………… 第17—18周
第八单元 数学广角——优化……… 3课时………………… 第19周
第九单元 总复习 4课时 第20周
小学四年级上册数学教学工作计划 3篇
本学期我继续担任四年级的数学教师，负责四（7）班的教学工作，同时也担任理科教研组的组长。为了更好地推动数学教学及教研工作，我将定期开展教研活动，确保每周都有新的教学经验交流；我会加强教师队伍的整体建设，提升教学质量，确保我们的工作走在学校的前列。以下是我的详细计划：
一、学情分析
在本学年，我将继续教授四（7）班的数学课程。经过一年的教学，大多数学生对数学课程充满兴趣，班级气氛良好，学生之间的关系和谐。四年级的学生已经逐步从中年级过渡到高年级，他们的抽象思维能力得到了进一步发展，并能够运用归纳与概括的方法来认识事物和解决问题。学生的数学基础知识较为扎实，为本册教材的学习打下了良好的基础。大部分学生的学习习惯良好，能够较好地掌握所学内容，并能将知识运用到实际生活中。然而，由于学生之间的心理特征和思维能力存在差异，我将在教学中根据不同情况，因材施教。
二、教材分析
本册教材主要包括以下几个方面的内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等。
1. 第一单元“认识更大的数”。本单元基于学生对万以内数的认识，进一步学习亿以内数的实际意义，掌握大数的读写方法，理解近似数及其运用。
2. 第二单元“线与角”。内容主要涵盖直线、线段、射线的概念，平行线与垂线的认识，以及平角、周角的理解和用量角器测量及绘制角度。
3. 第三单元“乘法”。在这一单元中，学生将学习三位数乘两位数的计算方法，并对一些较大的数进行估计，熟悉计算器的使用及其在数学规律探索中的应用。
4. 第四单元“运算律”。这一单元着重于加法和乘法的交换律、结合律和分配律的学习。
5. 第五单元“方向与位置”。主要学习如何在方格纸上使用数对表示位置，并描述简单的路线图，掌握根据方向和距离确定物体位置的能力，增强空间观念。
6. 第六单元“除法”。这是小学生阶段整数运算的最后一个章节，主要学习三位数除以整十数和两位数，理解速度、时间与路程之间的关系。
7. 第七单元“生活中的负数”。这里的目标是让学生认识到生活中常见的负数及其应用，增强生活经验的积累。
8. 第八单元“可能性”。内容主要涉及随机事件和可能性大小的感知，学生将学习事件的确定性与不确定性，能够列出简单试验的所有可能结果。
三、教学目标
1. 通过收集生活中的大数，学生将感受到学习大数的必要性，并理解其实际意义；能读写亿以内的数，比较其大小，掌握万和亿的单位及近似数的计算。
2. 理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，正确进行相关计算，运用所学知识解决实际问题，同时熟悉计算器的使用。
3. 理解两位数除法的计算规则，能够进行准确的计算，并在实际情景中理解速度、时间与路程的关系。
4. 理解交换律与结合律的运用，能够在简便计算中应用这些定律，提升数学计算能力。
5. 能够识别负数在生活中的实际意义，并用负数表示日常生活现象。
6. 学生将能够识别直线、线段与射线，学会使用字母表示这些概念，并能用量角器测量和绘制各类角度。
7. 在具体场景中，学生能用数对表示物体位置，掌握方向和距离的关系。
8. 初步感受事件发生的随机性，并能列举出简单试验的所有可能结果。
四、教学措施
1. 从学生的生活经验出发，引导他们理解数学的实际价值，展现生活中的数学。
2. 通过直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与学习过程，增强他们的成功体验。
3. 帮助学生发现知识之间的联系，探索其中的规律。
4. 激发学生的数学学习兴趣，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。
5. 注重培养学生的思维灵活性和创新能力。
6. 促进学生小组合作学习，增强合作交流意识。
7. 遵循学生的心理发展和数学学习规律，选择合适的教学策略。
8. 加强对学习薄弱学生的辅导，帮助他们提高学习成绩。
五、课时安排：
一、认识更大的数…………………………………………7课时
二、线与角…………………………………………………7课时
三、乘法……………………………………………………7课时
整理与复习…………………………………………………3课时
四、运算律…………………………………………………8课时
五、方向与位置……………………………………………3课时
六、除法……………………………………………………11课时
七、生活中的负数…………………………………………2课时
数学好玩……………………………………………………2课时
八、可能性…………………………………………………2课时
总复习………………………………………………………5课时
小学四年级上册数学教学工作计划 4篇
一、学情分析
四年级的学生经过之前几年的学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和基础的抽象概括能力，逐渐养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，能够进行独立思考，并与他人进行有效的沟通、协作和交流。他们在探究问题的过程中，能够根据实际情况提出合理的问题，并能够进行正确的解决。整体来看，学生的理解力、分析问题和解决问题的能力都有了显著提升。
在我们班级中，绝大多数孩子基础扎实，学习态度认真，掌握的知识相对牢固。然而，也有少数学生的学习态度不够端正，基础相对薄弱。他们在课堂上听到的知识，课后无法灵活运用，作业的正确率也不高。尤其有两个学生，他们不仅智力相对欠缺，学习习惯极差，常常拖延，不按时完成作业，更有甚者根本不做家庭作业。在本学期的数学教学中，我们需要重点激发学生对数学学习的兴趣，培养他们善于思考、乐于探究、不害怕犯错的意识，同时也要鼓励学生以快乐的心态学习数学，养成良好的学习习惯。我坚信，孩子们会在数学学习中获得愉悦体验，并在各个方面取得更大进步。
二、教材分析
本册教材包含以下几个主要内容：大数的认识，三位数乘两位数的计算，除数为两位数的除法，公顷与平方千米的概念，角的度量，平行四边形与梯形的认识，条形统计图的应用，以及通过数学解决问题的综合与实践主题活动等。
其中“公顷和平方千米”这一内容是从三年级下册第六单元“面积”中移过来的，在大数的认识单元之后进行教学，以便学生能够结合所学内容，更好地感知和理解这两个常用面积单位。“条形统计图”的内容原本分散在不同年级中，现在整合为一个单元进行教学，使学生的学习更为系统。
大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点内容。
本册教材的教学目标旨在帮助学生：
1. 认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够根据数级读写亿以内和亿以上的数，掌握“四舍五入”法求得近似数，体会大数在日常生活中的应用，并进一步发展数感。
2. 能够笔算三位数乘以两位数及除数为两位数的除法，并能够进行相关的乘法、除法估算和验算。
3. 能够进行整十数的口算除法。
4. 认识面积单位公顷与平方千米，了解它们之间的进率，并能够进行简单的单位换算。
5. 识别直线、射线和线段的区别，了解常见的几种角，比较角的大小，并能够使用量角器测量角度，依据指定的度数绘制角。
6. 理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺、三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
7. 理解条形统计图的使用（以1代多），能够通过条形图描述数据，并根据图表分析和提出简单的问题。
8. 经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的全过程，感受到数学在日常生活中的价值，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
三、教学措施
1. 大数的认识需突出数的概念教学，强调数感的培养。具体措施包括：
(1) 通过多种形式丰富学生对大数的感知。
(2) 强调数的概念教学，突出我国的计数规律。
(3) 在学习过程中，结合相关的数学背景知识。
2. 适当调整计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力，具体包括：
(1) 加强笔算教学。
(2) 在笔算教学中渗透口算、估算、简算等多种计算形式。
(3) 加强对计算法则和规律的总结与提炼。
3. 在图形与几何的教学中，要注重对概念和图形本质特征的理解，具体强调：
(1) 以学生已有的知识和经验为基础，帮助他们理解新知识。
(2) 使用适当的方式，使学生体会到概念和图形的本质特征。
(3) 设计一些有趣且互动性强的习题，让学生更深入地感受图形的特征。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念，具体方法包括：
(1) 利用学生已有的知识与经验学习新的统计知识。
(2) 培养学生的数据分析能力。
(3) 设计贴近生活的学习活动，让学生感受到统计的现实意义。
5. 渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的重要性。