我们不仅要关注课程内容的传授，更要注重学生思维能力的培养与情感的共鸣。通过对文学作品的深入剖析与课堂讨论的激励，激发学生的学习兴趣，使他们在语言的海洋中遨游，逐渐形成独立思考的能力与人文素养。结合现代教育技术，提升课外阅读的广度和深度，旨在为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、课堂教学
本学期将继续推进“以生为本”的课堂教学理念，采用“一三二”的教学模式，积极激发学生的主动学习兴趣，创造一个充满人文气息的语文学习环境，提升教师的教学艺术水平。
考虑到本学期学校调整了早读安排，建议语文课在新授课前增加10分钟的古诗朗诵活动，通过背诵和巩固前期学习过的课文及文学常识，帮助学生提升语文能力。
语文教师要遵循“课前三分钟准备”和“下课铃响即刻结束”的课堂规范，确保课堂纪律和教学效率。
二、教案格式
为了减轻教师的备课负担，学校本学期推广“无纸化办公”和“在线教学”等新举措，语文教案的格式也进行了重要改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”均采用电子表格形式。“课文教案”保留“课文标题”、“课时”、“教学目标”、“教学重点和难点”、“教学环节”、“反思体会”及“备课组长与组员”等栏目；“作文教案”则包含“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”和“作文批改记录”等部分；“单元教案”应包括“单元内容概述”、“学习方法指导”和“课文安排”等内容。
教师需提前一周完成备课，并将教案通过“网上邻居”上传到“c3-ggazjj”微机进行备份。此设备的D盘设有“语文教研组”文件夹，内部又细分为“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”和“初四备课组”，便于后续的教案检查。
三、科研课题
本学期我们将继续展开“创新写作教学与实验”的研究，除了在选材和立意上的创新，重点将在语言表达方面进行探索。比如，写到勤勉工作的人，可以用现代化的比喻来替代传统的说法，提升语言的趣味性和丰富性。
学生作文存在语言干瘪和比喻陈旧的问题，急需改进。我们期望通过一学期的努力，使这一现象得到改善，并在学期末形成阶段性研究报告。
四、竞赛辅导
校外辅导是发掘尖子生的有效途径，因此在校本课程活动时间，将高年级写作能力强的学生进行分组，设立“人物描写”、“事件叙述”、“抒情散文”、“议论文”和“读后感”五个小组，强化阅读、理解与写作训练，力争在本市中学生现场作文竞赛中取得优异成绩。
五、语文沙龙
尽管学校减少了教研活动的频率，我们依旧认为教师之间的定期交流非常重要，因此决定成立“语文教学沙龙”。活动定于每周二下午4:00在文学社进行，遇不可抗力因素除外。与正式的教研活动不同的是，沙龙活动时间灵活，随意交流。
六、阅读教学
阅读是写作的基础，本学期非毕业班将继续利用一节课的时间在阅览室开展传统阅读，实验班的学生将在电子教室进行网络阅读实验。为提高网络阅读的效率，建议教师使用网页压缩软件，将需阅读的网站提前下载，并引导学生进行有针对性的阅读，课后需完成读书笔记和心得体会。
七、作业批改
本学期学校要求所有作业进行全批全改，并要求及时反馈。针对语文作业中作文的批改，必须附有总评语，并鼓励使用眉批和旁批，批语需具针对性，以激发学生的写作热情。对于学生已改正的错误，教师需及时反馈。
八、教学案例
在以学生为中心的课堂中，自主学习的时间增加，学生对课文的独特理解是值得关注的。例如，在课堂上有学生提出对《松鼠》一文的行文逻辑的质疑，她认为文章前后矛盾，建议修改或删除。这类教学案例的记录将对其他教师备课有所启发。
九、教师下水文
根据《大纲》规定，学生每学期需进行不少于6次的作文训练，因此教师每学期应撰写6至8篇下水文，并将其上传至计算机，目的在于分享高质量作品，提升教学效果，同时也为今后的文学创作提供平台。
在上述九个方面的积极探索中，希望语文教研组本学期能够在教学教改中不断进步，在各种考试中，无论是优秀率、合格率还是平均分数，都能名列前茅。