英语作为国际通用语言的重要性愈发凸显，而高效的英语教学工作计划则成为实现语言教育目标的关键。通过对英语教学计划范文的深入分析，我们发现，灵活的教学策略、明确的学习目标以及丰富的评估方法不仅能提升学生的语言能力，更能激发他们的学习兴趣。好的教学计划不仅是课堂的指南，更是学生实现自我价值的重要途径。
英语教学工作计划 篇1
在本学期，我将继续担任2班的英语教学工作。作为一名经验丰富的中学英语教师，我意识到在教学过程中会面临许多挑战。为了提升自己的教学效果，我制定了以下计划：
一、深入学习并实践“先学后教，当堂训练”的教学理念。
“先学后教，当堂训练”是蔡林森教授经过多年探索而形成的一种教学法。在假期中，我再次认真研读了相关资料，理解到这三个环节“先学”“后教”“当堂训练”是息息相关的。目标的设定应当实际可行，课堂上必须能够完成。自学指导的有效性还需明确时间、内容、学习方法、目标及考核要求。后教部分，虽然教师讲解是必要的，但要确保内容是学生们真正需要的，做到精准而深入。本学期经过系统的学习，我对这一教学模式的运用将更加得心应手。
二、贯彻落实“四清”管理，重点关注学习薄弱的学生。
本学期，我将持续实施“四清”管理制度，特别针对学业相对薄弱的学生。在每天的自习辅导课中，我会帮助学生清理疑难问题，并协助他们通过每日的自查与互查，确保每位同学都能达到学习要求。我们还将利用四清管理培养优秀学生及尖子生，为他们的中考做好扎实的准备。
三、根据“考改考”模式，认真准备每一节复习课。
我会精心设计复习测试题，测试后及时提供答案，分析学情，识别教学中的问题。针对学生面临的困难，我将进行详细讲解并组织讨论，帮助他们巩固知识。进行知识点的反复练习，以确保学生能够熟练掌握所学内容，进一步提升优秀学生的能力。
四、认真研究教学大纲及历年中考试题，明确中考方向。
我将深入分析近几年中考试题，着重抓好中考的重点知识，把握中考的方向，以便精准备战。也注重提升学生学习及灵活运用知识的能力和应试技巧，使他们能够自信地应对中考挑战。
五、下学期的计划和努力方向。
在新的学期中，我将积极践行“先学后教，当堂训练”的教学理念，深入学习蔡林森教授的教学方法，力求掌握这一模式，结合学情积极改革，以提高课堂教学的效率。通过“四清”管理加强学生基础，提升整个班级的学习素质，争取在明年的中考中取得优异成绩。
英语教学工作计划 篇2
一、自我分析：
1、个人优势分析：
（1）、热衷于英语教学，始终关注学生的需求，凭借多年英语教学经验，积累了丰富的教学方法，注重培养学生的语言运用能力。
（2）、具备扎实的英语语言基础，教学理念不断更新，能够灵活运用多种教学手段，提高课堂效率。
（3）、逐渐形成了在实际教学中反思的习惯，具备一定的教学反思能力。
（4）、认真负责，一直以来积累了丰富的教学经验，使得我的课堂教学水平得到了进一步提高。
2、个人不足剖析：
（1）、对于工作目标的设定尚不够明确，实施措施也未能具体化，工作中容易受到情绪的波动影响。
（2）、尚未对整个英语教学体系有全面的掌握，存在一定的知识盲区。
二、认识
在这片讲求语言与文化交流的教育舞台上，我感到无比自豪与责任重大！身处于教书育人的岗位上，我时刻思考如何才能不辜负这份神圣的使命。为了推动自身的快速成长，在教育理念和教学技能等方面实现更大的突破，我特制定此英语教学工作计划：
三、发展规划：
“多实践”、“多探索”、“多交流”，在接下来的两年中，我会不断优化和提升自己的课堂教学质量；努力克服个人的不足，使自己成为积极主动的学习者，努力成为学生心中快乐、亲切的老师，逐步塑造自己为一名耐心细致的教师，让课堂成为学生向往的精神家园，以满足他们成长和适应社会的实际需要。
（1）、提升个人素养，做一位有深度的教师。利用人格魅力和丰富的知识背景，深刻影响学生，培养他们高尚的品德与正确的价值观，保持“多实践”、“多探索”、“多交流”的习惯。
（2）、成为一名优秀的业务型教师，养成积极学习和主动思考的习惯，努力构建多元化的知识框架，提升自己的教学水平，争取参与市级优质课评比。
（3）、做一位轻松有趣、深受学生喜爱的教师，向经验丰富的同行学习，提升班级管理能力，时刻以高标准要求自己。
（4）、成为一名“善于反思、勤于总结”的教师，重视对教学成败的积累与反思，及时调整教学策略。
在今后的教学生涯中，我将始终以高标准自我要求，持续提升自身的专业能力，稳扎稳打走好每一步，以期在未来的收获中，拥有属于自己的丰硕成果！
英语教学工作计划 篇3
本学期，我负责八年级2班的英语教学工作。根据学校的教学工作计划，并结合我对教学的理解，现将本学期的具体工作安排如下：
一、学情分析
本届八年级的学生在初中一年半的英语学习过程中，有少部分学生能够理解一些熟悉主题的对话和简单故事，并能够与教师或同学就熟知的话题进行交流。然而，由于各种原因，学生的英语水平参差不齐。多数学生由于基础薄弱，面对学习感到困难，这导致部分学生产生了放弃的心理。班级中的学生在情感、态度和学习策略方面也面临许多亟需改进的问题。例如，部分学生未能明确学习英语的目的，缺乏小组合作意识，在课前预习和课后复习上也缺乏计划性和策略性，他们还不善于总结和巩固所学知识。
二、教材简介
八年级（下册）教材共分为十个单元和两个复习单元，每个单元都有明确的语言目标和基本词汇，同时涵盖主要的功能项目和语法知识。教材分为A和B两部分：A部分重点在基础语言知识，B部分则关注知识的拓展与综合运用。每个单元还设有自我检测部分，便于学生对所学的语言知识进行评估。教材的话题与学生的日常生活紧密相关。本册书包括的一些语法点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。每个单元后还附有一篇阅读文章，用于提升学生的阅读能力，扩大他们的阅读量。
三、工作目标
1. 使学生在听、说、读、写方面都得到充分的训练，掌握基础的语言知识和技能，并培养初步运用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。
2. 让学生明确学习英语的目的，并增强他们的学习自信心。
3. 培养学生初步运用英语进行交流的能力与自学能力。
4. 加强基础教育，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，降低低分率。
四、工作措施方法：
1. 深入研究教材和教学大纲，精心备课，确保每节课都能达到预设的教学目标，满足不同层次学生的需求。
2. 充分利用现代化教学设备，增强直观教学的效果，提高课堂效率。
3. 根据教学目标和内容，设计有趣且贴近学生实际的教学活动，促进学生积极参与。通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，引导学生进行英语学习，完成学习任务。
4. 关注学生的情感状态，营造宽松、民主和谐的教学氛围，及时与学生沟通，了解他们的学习动态和需求，改善教学中存在的问题。
5. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
6. 积极组织各类英语活动，以提升学生的兴趣。例如英语单词听写、朗读比赛、英语手抄报等。
7. 针对不同层次的学生进行分层教学，注重个别辅导，在关注全体学生的做好培优与补差工作。
8. 每天进行课文对话的背诵，每天复习当天学习的词汇和对话，并进行检查。
9. 每天进行听写，每月进行阶段性测试，并进行相应的分析与反馈。
10. 针对学生的阅读能力不足问题，本学期将进行阅读能力的专项训练，每周阅读两篇英语短文，并做好阅读摘抄，定期检查。
11. 提高家庭作业的设计质量，布置具有针对性和实用性的作业，如利用当天学习的词汇、短语和句型进行造句等，同时全批全改，确保作业质量。
12. 不断学习，提升自身素质和专业能力。
五、自我提高与教科研
在本学期，我要继续加强理论学习，努力掌握英语教育教学理念和新课程理念，定期阅读相关专业书籍，并参加学习与培训，提升自己的专业水平。参与学校的读书活动，学习时间不少于70课时，并及时记录学习笔记。针对阅读内容进行反思，形成1至2篇质量较高的教学论文，并积极向相关杂志投稿；主动向其他教师请教，取长补短，听课次数不少于20节。教学过程中，积极进行自我反思，参与教研组的经验分享，并积极参入学校的活动及相关科研项目的研究。
六、本学期的校本教研课题：
初中英语书面表达能力的培养与提高。实施方法：从简单的造句训练开始，在每个单元中加强写作练习，以及考试题中的作文创作。
要提高学生的英语表达能力，需要制定长远的计划，从入学之初便进行系统、科学的写作教学安排，具体措施包括：
1. 激发写作兴趣，让学生积极参与。通过指导学生写简单句子、鼓励改编学过的句子，表扬表现突出的学生，激发他们的写作热情。鼓励阅读优秀的英语诗文，增强学生对英语的兴趣。
2. 指导写作方法，让学生有章可循。写作要求学生清晰表达意图，具备独立思考的能力。因此在指导时应遵循循序渐进的原则，由易到难，夯实语言基础，通过模仿、改编和独立创作，让学生具备良好的写作能力。
3. 注重修改，提高学生的鉴别能力。要求学生认真对待每一次写作，教师要细致批改，并在学生的鉴别能力提升后，引导他们互相批改，以此提高写作准确度。
4. 改善评价体系，提供写作展示平台。真正的评价在于让学生的作品得到认可，教师可以通过分享、展览等方式，增加学生写作的积极性与自信心。
英语教学工作计划 篇4
一、指导思想
本教学计划以“英语课程标准”为核心，旨在适应新课程改革的背景，关注全体学生的发展，提升他们的人文素养以及实践能力与创新意识。我们将结合英语学科的独特性，倡导合作学习与探究式学习方法。目标是培育学生积极的情感态度和正确的人生观，为学生的全面素质提升和终身发展创造良好基础。
二、学生分析
在八年级中，我所教授的两个班级共有91名学生，其中男生43人，女生48人。经过七年级的学习，绝大多数学生能够理解关于熟悉话题的段落和简短故事，能够与同学和教师进行信息交流，对短篇故事有基本的阅读能力，并能书写便条和简单信件。然而，由于各种因素的影响，学生的水平差异较大。部分学生因基础薄弱而感到吃力，甚至出现了自暴自弃的情况，并因此影响课堂秩序，这给教学工作带来了挑战。
三、教学目标
学生应明确学习英语的动机，保持主动学习的态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解，并积极参与讨论。学生应能阅读适合七至八年级的简单读物和报纸，克服生词障碍，理解文章大意，能够根据不同的阅读目的灵活运用阅读策略。学生也应能够与他人合作解决问题并汇报成果，互助完成学习任务，并合理安排学习计划，探索个人适合的学习方法。学生在学习与日常交流中要关注中西文化的差异。
四、教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材紧密围绕《英语课程标准》（20xx）的要求与目标，精心设计和编排教学内容。
Section A部分：包含每个单元的基本语言内容，重点培养学生的听说能力。例如，1a部分要求学生通过观察图片写出相关短语，促进短语的积累，类似于“头脑风暴”。
Section B部分：是知识扩展与综合语言运用的环节。在1a部分，重视学生的个人表达能力与判断力，尊重他们的独立思考，随后在1b中通过配对活动促进同学间的交流。
Self-check部分：通过每单元5个关键词的选择填空和模拟造句，强调词汇的实际运用。编者设计中有机融入了学习策略、情感态度和文化意识的培养。
五、教学措施
1.深入研究教材和教学标准，精心备课，确保每一堂课的基础、预备和拓展内容满足不同层次学生的需求。
2.充分利用现代化教学设备，增强直观教学效果，提高课堂教学效率。
3.加强与学生的沟通，及时了解他们的学习状态和需求，改进教学中的不足。
4.积极开展各类英语活动，以激发学生的学习兴趣，例如英语演讲比赛、拼写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、英文歌曲学习，以及课前的五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，提供优秀学生的培优和基础薄弱学生的补差。
6.不断自我学习与提升，加强自身素质与业务能力。
英语教学工作计划 篇5
一，指导思想。
本学期将围绕全教会精神以及《决定》和《纲要》的内容进行教学工作，秉承育人的根本原则，以《英语课程标准》为基础，不断调整和提升教学理念，强化教学实践，注重英语教师队伍的建设，创造良好的英语学习氛围，进一步提升质量意识，为学生未来的发展打下坚实基础。
二，本学期工作重点。
1，深化对《英语课程标准》的学习，更新教学理念。
考虑到英语课程的特殊性，我们必须充分认识到教材的新颖性和经验的不足。借助《英语课程标准》的实施契机，组织学习和研讨活动，努力更新我们的教学理念。在过去的两年里，随着课程标准的发布和新教材的运用，我们对新课程有了一定了解，更新观念和改善教学行为迫在眉睫。
需要认真审阅教材，根据教学要求和实际情况明确教学的重点和难点，同时区分三、四会的要求。还要关注知识之间的联系。该教材的复现性较高，因此应将新知识与已学知识相结合，以旧带新，使知识在同一框架内相互促进，从而降低学习难度，帮助学生更好地巩固和记忆。
在处理教材时需要合理安排课时，确保每单元的授课时间适中。课堂内容过少会导致教学节奏缓慢，学生参与度降低；内容过多则可能造成进度仓促，训练效果不佳。通常，每个单元安排四节课，并留有灵活机动的课时。另外，教学顺序的安排也需灵活，可以先整体呈现Part A，随后在Part B的词汇基础上扩展Part A，最后在此基础上深化Part C和Part D，并强化书写训练，确保学生的写作能力得到提高，最后能结合其他部分进行巩固复习。
要重视试卷编制研究，因为在小学英语教学中，培养学生用英语进行简单交流的能力是我们的目标之一，而在此基础上，阅读与写作训练也同样重要。编制试卷时，需遵循教材要求，符合学生的年龄特点，试卷应图文并茂，题型设置简单明了。
2，进一步提升六认真工作，增强教学效率。
本学期将继续推动六认真工作。在备课过程中，需通读教材和教参，结合学生的实际状况进行单元整体备课，明确教学目标，并精心撰写教案。小学英语教学以听说为主，因此课堂教学中需关注语音语调的准确性。本学期将继续探索课堂教学，采用任务型教学作为主要方式，转变教学理念，提升课堂教学效果。
任务型教学以具体任务作为学习的动力与目标，通过任务完成的过程进行学习，最终通过展示成果体现教学的成果。这种教学方式与新课程标准理念相契合，有助于落实新标准，为学生提供发展空间，激发学生的主动性和创造性。
（1）任务类型：小学阶段的任务主要依据课程标准，如听指令、进行角色表演、唱歌、演剧、做游戏、阅读短文、写贺卡、模拟交际、讲故事等。
（2）任务的完成过程：可以通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，将个人学习与小组合作相结合。
3，注重薄弱环节，提升小学英语教学质量。
学生的成长和教学质量的提升是我们教学的根本出发点。应认真研究学困生的情况，改进教学方法，使学习更具趣味性和生动性，确保课堂面向全体学生，关注每位学生的参与机会。针对学困生，可以采取多种支持措施，例如，课外辅导与班内互助小组的结合，引导优生协助困难生，既减少困难生的数量，又增强班级的凝聚力。
对于村小学生，由于多种因素影响，引导其学习是我们面临的挑战。我们需努力营造良好的英语学习氛围，充分利用教具和电教手段，严格要求学生培养良好的学习习惯。选派优秀学生担任小助手，负责早自习和其他学习辅助工作，努力提高村小的教学质量，让其与中心校的水平接轨。尽管我们的任务繁重，但只要我们不懈努力，必将迎来成功。
英语教学工作计划 篇6
本学期我将负责九年级的英语教学工作。九年级是初中生涯的关键一年，决定了学生将进入怎样的高中。我必须和学生们一起努力，提升自己的教学能力，改进教学方法，以帮助学生们更高效地学习英语。为了确保英语教学工作能够顺利进行，我将采取以下措施：
一、关注学生，激发他们对英语的兴趣。
每位学生都有成为优秀学生的愿望，但由于各种因素，他们可能无法实现。进入初中后，面临老师的严格要求和父母的期待，心理上既有压力也有动力。如果学习情况不理想，压力反而会增大，导致心理负担，影响学习效果。尤其是英语，容易让学生产生畏惧和厌倦。作为一名英语教师，我将密切关注学生的学习状况，理解他们的需求，帮助他们保持对英语的持续兴趣。为此，我会不断改进教学方法，精心设计教学环节，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习英语，从而潜移默化地产生对英语的喜爱。兴趣是最好的老师，有了这个老师，学生们的学习效率必然会提高。
二、深入了解学生的学习情况，培养良好的学习习惯。
对于来自农村的学生来说，仁爱英语教材的词汇量和课文内容都比较大，学习需要投入大量时间和精力。除了激发学生的学习兴趣外，还要帮助他们养成良好的学习习惯，增强他们的信心，不断鼓励他们进步。我将要求学生在每堂课前进行预习；课堂上保持专注，多进行口头表达和思维训练；课后及时完成巩固练习，并认真纠正错误；听写也要迅速订正，再次默写出错的单词或短语。我会教授学生一些学习技巧，让他们灵活掌握知识点，做到举一反三。我会鼓励学生互相学习，加强小组合作，提升集体学习的效率。
三、做好充分的课前准备。
在每堂课之前，我会认真备教材、了解学生情况及制定合适的教学方法。针对不同层次的学生，调整教学内容和进度，采用不同的讲解方式，以实现因材施教，确保各层次的学生都能得到提升。
四、认真组织课堂教学，打造高效课堂。
课堂上，我将注重激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，使复杂的知识变得简单易懂。在教学中，我会穿插进行听说读写的训练，避免单一学习任务的枯燥疲惫。我将采用多样化的教学方式，利用多媒体和展示台等现代教学手段，努力营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在合作交流中潜移默化地吸收知识，并留给学生更多的口语练习机会与思考的时间。
五、加强课外辅导，落实个性化辅导计划。
在早读时间，我会督促学生进行朗读，观察他们的学习态度和习惯，并亲自检查朗读效果。特别是要加强对主动性较低学生的引导，帮助他们养成良好的学习态度和习惯。对他们提出适当的学习要求，让他们在完成过程中获得鼓励，重建对英语学习的自信。对于能力强的学生，我会提出更高的要求，帮助他们实现更大的进步。而对于中等生和理解较慢的学生，我会利用课后时间进行个别讲解，分析他们的薄弱环节，耐心辅导，鼓励他们不断提升。
在具体的教学工作中，我将不断总结经验，虚心学习，努力提升自身的教育教学水平，以期在工作中取得更好的成绩。
英语教学工作计划 篇7
一．本学期的教学理念：
我们的目标是关注每一位学生的具体需求与情感，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们形成学习的成就感和自信心，培养实践能力与创造性思维。教学计划将以学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略及文化理解的发展为基础，灵活而开放地设计教学目标。我们将尊重学生的个体差异，倡导以学生为中心的教学方法，结合任务型学习模式，使学生通过感知、体验、实践与合作等方式达成学习目标，体验成功的乐趣。我们将注重对学习过程的评价，建立一个能激发学生学习热情和自主学习能力的评价体系。我们的目标是让学生在真实使用英语的过程中学习，使其成为有效的英语使用者，而不仅仅是学习者，让英语成为他们学习生活中不可或缺的工具，而非负担，在学习过程中感受轻松与成功的快乐。
二．教材分析
本学期使用的《新目标英语》九年级教材包含十五个生动有趣的单元，话题紧贴学生的日常生活。该教材涵盖了一系列重要的语法知识点，包括被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词和过去完成时等。每个单元还增设了文化背景知识和学习策略，并融入了任务型学习的元素，提供了具有跨文化内容的阅读材料及相应练习，旨在训练学生的阅读能力，扩展他们的阅读视野。
三、学情分析
本学期，我负责152班的英语教学。该班大部分学生对已学知识有一定的掌握，能够听懂并应用所学的英语进行交流。班级内优秀学生较少，部分学生对英语兴趣浓厚，能积极参与课堂活动，学业成绩较好，但仍有许多学生英语水平不尽相同，发展参差不齐，这给教学带来了挑战。
四、教学策略及措施
1、教学应面向所有学生，重视培养他们英语运用的能力，争取让每位学生都有所进步；
2、因材施教，尊重学生的个体差异，力求不同学生能够全面发展；
3、采用任务型活动教学，鼓励学生参与体验和交流，增强他们的英语学习兴趣；
4、充分利用课堂与课外作业，严格要求学生落实学习，巩固所学知识，确保每位学生都有收获。
具体措施：
1. 深入研究教材和课程标准，利用备课组的集体智慧认真备课，明确每堂课的核心内容和拓展内容，满足不同层次学生的需求，确保每一堂课的高质量教学。
2. 灵活运用多媒体教学工具，增强直观性，提高课堂的教学效率。
3. 课后主动与学生沟通，了解他们的学习情况，及时获取反馈信息，以改进教学中的不足之处。
4. 在课堂上开展丰富多样的英语活动，提升学生的参与感与兴趣，比如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语句子接龙、唱英文歌曲等。
5. 课后加强个别辅导与解答，做好优生培优与后进生的补差工作。
6. 不断学习，提升自身的专业素质和教学能力。
五．课程安排及教学进度：
英语教学工作计划 篇8
一、指导思想
依据我校“全面发展，重视特长”的办学理念和“培养个人特色，提升综合素质”的教育方针，结合县教育局的《小学英语教学指导意见》及新课程标准，旨在推动儿童个性发展，提升其能力与学习兴趣，制定本英语教学计划。
二、主要工作。
在过去的一学期里，得益于各级领导和学校的关注，我校的英语教学工作取得了明显进展。教师队伍的专业素养不断提高，英语教学质量也在稳步上升，形成了一定的教学特色。然而，师资力量不足、课时安排紧张、教学任务重等问题依然存在，我们需要全体英语教师积极响应，脚踏实地地开展各项工作。
加强理论学习，更新教师观念。
随着时代的变迁，教育也在不断进步。教师观念的革新和素养的提升是教育创新的关键。本学期，除了正常的教学工作，每位英语教师需加强理论学习，扩大知识面，提升学习质量，认真进行学习记录与反思，将优秀学习成果有效地应用于教学实践。
教师理论学习的必学内容包括《小学英语课程标准》、《小学英语课程标准解读》及《小学英语教学指导意见》等，同时鼓励选学《儿童英语教学技能》、《中小学外语教学》、《小学英语报》等教育理论及相关书籍。
落实教学常规，提高教学效益。
认真贯彻落实县教育局关于小学英语教学常规的要求，努力达到以下目标。
（1）备课：实行集体备课与个人备课相结合的方式，确保备课内容切合实际、具有实效性。备课时需充分考虑所教年级学生的特点，并体现课程标准的要求，确保每个模块都有整体备课与单元备课。每节课进行教学反思，分析本节课的优缺点及改进措施。
（2）作业设置与批改。
作业设置需适度，三年级上学期不设书面作业，但应有听说作业；下学期三、四年级每周一次书面作业，五、六年级每周两次。为三、四年级设立仿写本，五、六年级设立札记本，以记录每模块重点及拓展知识。
作业批改采用等级评价，设立三级评价模式，及时鼓励优秀作业，批改后及时指导学生进行纠正和改进。
（3）建立听评课制度，做到认真听课并记录评课情况，确保评课记录完整，有针对性，避免空泛的评价内容。
改进课堂教学，提高课堂效率。
本学期课堂教学将突出自主互助的特性，依照教研室的指导建议，精心设计每堂课，规划有效的活动与任务。课堂中应创造语言情境，激发学生学习的兴趣，确保活动设计体现自主学习与合作学习的特点。
关注不同层次学生的实际能力，最大限度调动学生的积极性，教师需关注全体学生的表现，而不仅是少数优秀学生。
还需加强课堂教学评价的创新，借鉴先行者的评价模式，实施形成性评价，以注重学生的成长过程和长期发展。
加强教研活动，提升教师水平。
本学期将继续深化教学研究，开展“基于课堂问题解决”的教研活动，探索创新的教研模式，使之更好地服务于课堂教学。
该教研模式包含：提出问题——自我学习与思考——共同讨论研究——解决问题——课堂实践，从而确保教学研究的实效性。
三、主要活动安排。
常规工作：
（1）每月进行常规检查与评比。
（2）开展听评课活动。
（3）进行集体备课。
（4）定期组织教研活动。
本学期重点工作：
（1）9月下旬参加区域性教研活动。
（2）10月份参加小学英语自主学习课堂观摩研讨会。
（3）10月份参加小学生英语展示活动。
（4）11月份参加英语作业展评活动。
英语教学工作计划 篇9
一、学情分析
本学年我校高一英语教学任务面临挑战，学生来源于全县各乡镇，英语基础差异明显，部分学生表现出较强的学习能力，而另一些学生则因基础薄弱，学习进度缓慢。这种两极分化的现象，导致学生在听力和阅读能力上的差异，进而影响了他们知识的应用能力。
现有的英语教师数量不足，目前我校高一共有38个班级，但仅有16位教师进行授课，这使得教学安排变得尤为紧张。部分高三教师因完成毕业班的教学而转型至高一，如何快速适应这一变化是大家需要面对的重要任务。
高一第一学期是学生由初中阶段过渡到高中阶段的关键期，学生能否快速适应新的学习环境，直接关系到以后的学习效果，这无疑是我们当前最需解决的问题。
二、指导思想
在教育局的指导下，我们将全面落实学校的工作计划，以年级组的工作计划为框架，始终坚持以学生为中心的理念，着重基础知识的扎实掌握，提升学生综合运用知识的能力。
三、总体目标
1、确保完成年级组工作计划中列出的各项任务。
2、探索有效的措施与培养策略，确保优秀学生的持续成长。
3、加强集体备课，提高作业批改的及时性，确保学生对课堂的满意度。
4、期末考试的成绩较入学时有显著进步。
四、具体措施
为了顺利完成必修四的教学任务，制定以下具体措施：
1、增强备课的投入，发挥团队合作的优势。
我们将每周二和周四的下午设为集体备课时间，保障至少一次听评课活动，通过互相学习共同提升。备课流程包括个人深入备课—主备人讲解—集体讨论修订—分组授课—课后反思，以实现资源的有效共享。
2、精心设计课堂教学环节，提升课堂的教学效率。
老师们将引导学生制定学习计划，保持良好的课堂秩序，帮助学生养成听课、记笔记的好习惯。我们要充分激发学生的主动性，使课堂成为他们思维的活跃舞台。
3、夯实英语基础，重视词汇和阅读能力的培养。在每个模块中设定专门的阅读课程，教会学生有效的阅读方法，帮助他们养成良好的阅读习惯。
4、在书面表达方面，我们将教授写作技巧和六步作文法，并每周开展一次作文训练，教师及时进行批改与点评，并对学生的书写规范严格要求。
5、建立详细的弱科学生档案，实施优先辅导策略，即课堂优先提问、课后优先辅导、作业优先批改，鼓励沟通，逐步激发他们对英语学习的兴趣，提升学习成绩。
6、强化学生周末自主学习的指导，发放预习资料，精选习题，认真批改并在下周进行讲解。
7、加强听力训练，利用每周的两个下午开展听力训练，并对学生听力能力进行针对性的指导。
以上是高一英语备课组针对本学年教学计划的安排，我们期待向其他学校学习，衷心希望市教研室的领导能给予我们指导和建议。若有不足之处，恳请指正。
英语教学工作计划 篇10
一，指导思想：
深入贯彻我校对英语教学的要求，秉持现代教育理念，学习借鉴优秀的教学经验，努力提升学生的英语基础能力，强化听、说、读、写四项技能的训练与指导，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、本学期重点工作和措施：
1、全面推进第七发展共同体的英语教学工作，加强与兄弟学校之间的互动合作，开展教科研活动，深化高效课堂建设，积极搭建教学资源平台。
2、完善课程体系，强调学生核心素养的培养，促进学生的全面发展。
3、加强教师队伍的建设，鼓励教师参加各类培训和行业研讨，更新教育理念，优化知识结构，提高教师的专业素养和课堂执行力。
4、深化高效课堂的研究与实践，注重特色课堂建设，优化课堂教学结构，积极推广新型教学方法，结合信息技术，注重德育与学科教学的融合。
5、强化教学常规管理，包括手写备课、周备课及学案设计等工作。定期开展学科组听课和观摩活动，每两个月进行一次交流探讨，并及时批改学生作业。
6、校本教研常态化，安排每两周一次的教研活动，围绕提高教师素质、学生思想教育、学习方法转变及学业评价等主题展开。
7、切实落实减负增效的政策，优化教学安排。
8、加强教师的培养与发展，全面提升教师的基本功，组织教师参与读书活动，鼓励他们进行课题研究和论文撰写，积极参加双优课及“一师一优课”活动。
三、本学期各年级具体目标
七年级，重点解决小学与初中英语教学衔接问题，强化基础训练，培养学生的能力与学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯与策略。
八年级，注重听、说、读、写能力的提升，加强语言感知与知识积累，切实做好培优辅差工作，减少学生之间的能力差异。
九年级，着重研究中考要求，准确把握课程标准，加强听、说、读、写的训练，教师应给予充分指导，鼓励学生记忆单词与课文，积极运用所学知识。认真进行新课教学，提高课堂效率，同时注重培优辅差，明确时间、人员与目标。
英语教学工作计划 篇11
（一）学情分析：
四年级班级共有43名学生，自学习英语以来，他们对英语的兴趣逐渐加深，但在某些方面仍然存在不足之处。
在四年级阶段，学生需要培养初步的书写能力，因此应加强相关的训练。不过，学生在学习中常常更偏向于记忆单词，而不愿意参与对话练习。尽管他们非常享受表演，但面对困难时，需要鼓励他们不退缩，要深入思考，勤于学习、多提问！
这一年里，有些学生的学习经验不足，学习方法较为被动，主要依赖教师的传授，这使得他们的主动探究和合作能力相对较弱。在课堂上，讨论往往是个别学生在发言，时常会出现“打电话”般打断他人思维的情况，严重影响了课堂教学的正常进行。
尽管学生们对英语抱有极大的热情，但仍存在一些不足之处。四年级的学生非常乐于参与表演活动，但不能被困难所吓倒，要认真钻研，勤于学习和提问。
四年级的英语学习目标是达到初级水平，建立起学习英语的自信心，保持对英语学习的浓厚兴趣，同时具备一定的语感与良好的语调基础；逐步形成用英语进行简单交流的能力，为后续的学习打下良好的基础。
与此目标相比，学生们仍有较远的距离，但只要愿意付出努力，就一定能够克服困难。在学习方法上，更应谦虚好学，积极探索。
英语学习是学生在自然或有指导的环境中，通过潜移默化的方式习得一门非母语语言的过程。三年级的学生缺乏经验，因此引导他们采取正确的学习方法可以事半功倍。在学习初期，可以鼓励学生通过背诵和模仿来学习，同时帮助他们在使用固定表达的同时逐步尝试创造性表达，鼓励他们结合自己的母语规则来理解目标语言的规则，以便尽快建立和完善他们的“中间语言”体系，逐步接近目标语言。
（二）教材分析：
根据《义务教育课程标准实验教科书英语PEP》，本教材采用了生动的彩色卡通插图，设置新颖活泼，内容趣味性强。本册书共包含6个单元和2个复习单元。
每个单元分为“A、B、C”三个部分，共13页，复习单元共有6页，相较于低年级的课本，本册增加了一个Task Time，并将原有的Culture模块改为Good to know，这册书中的歌曲数量也有所减少。
（三）教法要求：
结合四年级学生的年龄特征和心理特点，设计自然真实的教学情景，将会话教学融入到情境表演中，让学生在表演中锻炼，在交际活动中运用，而不是单纯地让学生跟着教师念、跟着录音读以及进行乏味的集体、小组、个体朗读。在会话表演中，教师的角色既是导演又是演员。可从以下几种形式入手：
a、语言示范性表演；
b、语言巩固性表演；
c、发展语言技能的创造性表达；
学生用书中的单词都是围绕主题集中归类的，可以巧妙地使用实物和卡片来教授词汇，将词汇教学和会话教学相结合。
a、力求在旧知识中学习新词，通过旧引新；
b、通过游戏活动丰富课堂教学；
c、设计生动活泼的交际性游戏。
充分利用TPR活动的优势，结合分解法等方法，示范教学单词的发音。
（四）教学措施：
a、在日常生活中渗透英语教育，鼓励学生学以致用，促进师生间和同学间的交流，尽量用英语沟通，回到家中也用英语向父母问候，使学生在日常生活中巩固所学，提升口语表达能力；
b、坚持英语在校园环境中的渗透，开设英语角，定期发布英语小知识、小幽默等；
c、坚持英语活动中的渗透，开展英语诗歌朗诵比赛、英语小剧目表演等活动，激发学生的学习兴趣；
d、保持课堂教学的活跃性和趣味性，运用直观和形象的方式创设情景，从而扩展词汇，让学生在已有语言水平的基础上不断提升。
英语教学工作计划 篇12
本学期英语教学的主要目标和任务是：巩固并扩展学生的基础知识，培养他们初步使用英语进行口头和书面交际的能力，特别是阅读能力的提升；同时促进智力发展，培养自学能力。随着现代信息技术的不断进步，英语在实际应用中的重要性逐渐凸显。作为一名合格的中职生，掌握基本的英语口语和专业术语将有助于他们未来职业发展的潜力和空间。
一、 学生现状分析：
该班学生于20xx年下学期入学，均为初中毕业生，已接受过多年的英语学习，具备一定的基础。然而，他们在以下几个方面仍存在问题：
1、入学时整体英语基础相对薄弱，水平差异较大。部分学生基础较差，且对学习英语的目的模糊，认为学习英语没有必要，甚至产生厌学情绪。
2、一些学生缺乏有效的学习策略，也未形成良好的学习习惯。
3、还有学生上课效率不高，作业马虎或不交，课外时间基本用于休闲娱乐，课堂上打瞌睡的情况时有发生。部分学生缺乏坚持不懈的毅力，害怕背诵与记忆，仅满足于课堂听课，对于课后复习和预习等环节缺乏重视，导致英语成绩提升缓慢。
二、教学措施：
1、教学目标：
中专一年级下学期是学生发展的关键时期，在这一学期打牢学科基础并有所进步显得尤为重要。下列目标需在本学期内实现：巩固并扩展基础知识，培养口头和书面初步运用英语的能力，特别注重培养阅读能力，促进智力发展，培养自学能力。
2、教学方法与措施：
(1)帮助学生养成良好的学习习惯，并指导他们掌握有效的学习方法。
①鼓励学生每天坚持朗读，并学习有效的背诵方法。
(2)充分利用每天的零碎时间，进行单词的反复记忆，学习多种单词记忆技巧。
(3)引导学生观察语言现象，总言规律（通过例句总结词汇用法）;
④培养良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握解题技巧。
(4)坚持预习，学习如何查阅资料，积极思考，并勇于提出疑问。
(5)教会学生记笔记和整理笔记的技巧。
(6)强化词汇和阅读训练，夯实语言基础。词汇教学中，结合派生、转化和合成三种方式进行，同时持续不断地进行复习和巩固。本学期将继续关注统编教材中的词汇，同时增加英文报刊的阅读量，以扩展词汇量和提升阅读水平。
短文阅读是获取信息、学习语言和提高水平的有效方式，提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每天增加一篇课外阅读文章，让学生在大量阅读中提升阅读理解能力。
(7)持续进行听力和写作训练，定期记录与反馈学生的学习情况。
(8)借鉴其他教师和兄弟学校的教学经验，根据学生的实际情况灵活运用到自己的教学中。
英语教学工作计划 篇13
一、教学目标：
通过本学期的教学安排，帮助学生系统性地理解和掌握英语知识，提高他们的语言应用能力。通过多样化的教学活动，使学生在交流中自信表达，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
二、学情分析：
本学期教材内容丰富，包括大量的单词、句型及语法知识。部分学生由于基础较弱，学习起步较慢，存在一定的学习困难。新转校的学生在适应新教材和教学方式方面也面临挑战。鉴于此，有必要制定有效的教学计划，以应对不同学生的学习需求。
三、教学内容：
1. 针对每个单元，复习相关的单词、词组以及重点句型。
2. 每个单元结束后，总结相应的语法知识，并进行相应的练习。
3. 针对unit1-4和unit5-8，分别进行练习。
4. 对词汇、句型、语法以及阅读理解进行专项复习。
四、教学措施：
1. 在复习时，首先围绕单元进行整理，重点关注单元内的词汇和句子，提问学生以帮助他们理解相关内容，并鼓励他们构建自己的语言结构。
2. 确保每堂课的复习内容能在当堂完成巩固，对学生进行即时反馈。
3. 对于学习困难的学生，教师应给予更多关注，鼓励同学之间互帮互助，并定期抽查他们的学习情况，及时进行个别辅导。
4. 复习后进行单元测试，认真检查学生的答题情况，重点分析错误较多的地方，确保学生在理解上没有盲点。
五、教学时间安排：
第一课时：unit1-4复习与练习。
第二课时：unit5-8复习与练习。
英语教学工作计划 篇14
本学期我负责五年级的英语教学，为了更有效地完成教学任务，推动学生的英语学习，我将继续以素质教育为核心，着力激发学生对英语的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的自信心。在教学过程中，我将关注学生的语感及良好的语音、语调基础，力求使他们能够在日常生活中进行简单的英语交流与书写，为后续的英语学习打下坚实的基础。本学期的教学计划将围绕以下几点展开：
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，注重可持续发展的理念。在教育中贯穿素质教育，重点培养学生的创新精神与实践能力，充分挖掘学生的潜能，提高他们的综合素质与自学习能力。
二、五年级上册英语学情分析
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的听、说、读、写能力，但由于部分学生未养成良好的学习习惯，导致成绩差异较大。加上本册教材的难度有所增加，教学目标的达成面临挑战。本学期我们将加强对后进生的辅导，采取因材施教的策略，通过分层教学来激发学生的学习兴趣，以帮助他们稳步提升学业成绩。
三、五年级上册英语教材分析
本教材由外语教学与研究出版社出版，经过今年八月的最新改版，设计理念与编写方法均体现了外语教学思想的传承与发展。教材的编写借鉴了国内外多种小学英语教材的优势，并结合英语作为外语的教学理论与实践经验，形成符合我国小学外语教学实际的模式与方法。
四、五年级上册英语教学目标
1、知识目标：
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、能够理解并口头回答单词、短语及句子。
(3)、能够演唱已学过的英语歌曲，朗诵相关的歌谣。
(4)、能够灵活运用日常交际用语，使用四会句型进行简单交流，做到大胆表达、发音准确，同时能与场合相匹配。
(5)、能够在图片、手势等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语及录音内容。
2、能力目标：
(1)、培养学生初步运用英语进行交流的能力。
(2)、提高学生的听、说、读、写能力。
(3)、增强学生的创新精神与实践能力。
(4)、培养良好的语感，打下良好的语音语调基础。
3、情感目标：
(1)、遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成，为他们的终身发展奠定语言与思想的基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
五、五年级上册英语教学重点难点
1.重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习中运用相关语言知识与技能，完成特定任务。
③积极参与日常交流，做到大胆开口、发音清晰，语调正确。
2.难点：
培养良好的听说读写习惯。
六、五年级上册英语教学主要措施
1. 通过丰富多样的教学活动，将活动作为课堂教学的主要形式，让学生在轻松的氛围中学习和应用英语，确保其学习的持久性。
2. 采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，开展大量语言操练与练习。
3. 根据学生的学习状况灵活使用教材，重组知识点以降低学习难度。
4. 注重教学评价，激发学生的学习兴趣，重视非智力因素的引导。
5. 设计全面而高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
6. 定期进行教学反思，及时总结经验教训，使教学保持新鲜感。
7. 虚心向经验丰富的教师请教，每周至少听一节课以提升自己的教学技能。
我坚信，只要按照上述计划推进教学工作，不仅学生的英语水平会显著提升，我的教学能力也会得到更大的锻炼与提高。期待美好的教学成果!