制定一份详尽的教学工作计划，犹如为孩子们铺设通往知识殿堂的桥梁。这个阶段的数学学习，不仅是简单的数与式的运算，更是逻辑思维与问题解决能力的培养。通过系统的计划，我们将帮助学生在探索数的奥秘中，激发他们的求知欲，从而在轻松愉快的氛围中，掌握关键的数学概念与技能。
本期教五年级，共有学生58人，男生26人，女生32人。
1、根据去年的学习情况，班级在数学学习上总体表现良好。大多数学生能够专心听讲，按时完成作业，但由于基础知识薄弱，部分同学的学习方法需要进一步调整，同时班级学习氛围的提升也显得尤为重要。还有部分学生学习态度不端正，学习目标模糊，导致学习积极性不高，因此在数学成绩上表现不佳。针对这些问题，本期的教学重点将放在基础知识和技能的扎实教学上，同时提升学生的学习兴趣，加强思想品德教育，培养学生自觉学习的习惯。
2、经过期末考试，本班数学基础整体较好，绝大多数学生在数学方面表现出浓厚的兴趣并且学习态度认真，部分学生在数学领域表现突出，然而也有个别学习困难的学生。针对这种情况，本期数学教学的工作重点是加强思想引导，保持学生的学习兴趣，采用优秀带动普通生的策略，同时不忽视对优生的培养，争取让每位学生的数学成绩在原有基础上进一步提升。
二、指导思想
数学是人们对事物进行数量分析和逻辑推理的工具。数学与计算机技术的结合，使其在研究和应用领域得到了广泛拓展。数学不仅帮助人们认识客观世界的规律，而且为我们的生活提供了有效的交流工具。数学作为一种实用的技能，能够帮助人们整理和分析信息，建立模型以解决实际问题，从而为社会创造价值。
在义务教育阶段，数学课程的基本目标是促进学生的全面和谐发展。不仅要关注数学知识本身，还需遵循学生的学习心理，强调从学生的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题转变为数学模型的过程，最终在思维能力、情感态度和价值观等方面取得进步。
三、学习目的和要求
1. 进一步提高学生对整数和小数四则运算的熟练程度。
2. 使学生掌握约数、倍数、质数和合数等基本概念，并理解能被2、3、5整除的数的特征；学会分解质因数；能够求出最大公约数和最小公倍数。
3. 理解分数的含义及基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数、带分数和整数的互化，以及约分和通分。
4. 理解分数加减法的意义，掌握其计算规则，能够熟练进行相关计算。
5. 认识常用的体积和容积单位（立方米、升、毫升），并能进行基本的单位换算。
6. 明白体积的概念，掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积。
7. 学会数据的收集和整理，能够制作简单的统计表，通过数据分析培养学生的爱国主义情感和科学素养，学会求平均数。
8. 通过实践活动体验数学和生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识和动手能力。
四、教材分析
1. “简单的统计（一）”部分。
2. 关于“约数和倍数”的内容进行调整。
考虑到短除法在实际教学中的实用性不强，教学反馈显示，使用图解法能更好帮助学生理解分解质因数的原理，此次修订已删除短除法在分解质因数中的相关内容，但在讲解约数与倍数时仍然保留短除法以帮助学生直观理解。
3. “分数的意义与性质”部分进行了调整。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加减混合运算”，但分数与小数的互化依然重要，故将该部分内容移入本单元。
4. “分数的加减法”部分的调整。
（1）删去“同分母带分数的加减法”、“异分母带分数的加减法”和“分数、小数加减混合运算”，并对例题与练习中的数据进行相应修改。
（2）删去“异分母分数加减法”中的“连加、连减”及相关练习题。
5. 增加“数学实践活动”。
随着年级的提升，数学实践活动逐渐转向培养学生的初步课题研究能力。本册教材中的两个实践活动很好地反映了这一点。
（1）你最喜欢的电视节目？
通过调查了解同学们喜欢的电视节目，学生体会到用信息收集和整理的方式可以分析周围人的喜好，进而提高他们的统计能力和数学交流能力。
（2）数字与编码
此活动分为三个部分：了解邮政编码的信息，讨论生活中其他数字编码的知识，探索如何为学校的每位学生编号。通过这些活动，学生能更深刻地意识到数学在日常生活中的广泛应用。
五、教学措施
教师作为学生数学学习的引导者和合作伙伴，应充分利用教学资源，灵活使用教材，创造适合学生发展的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验。
（一）让学生在实际情境中体验数学。
（二）鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流。
在数学学习的过程中，教师要引导学生进行探索和交流，而非单纯依赖讲解和示范。
（三）加强估算能力，鼓励多样化解决问题的策略。
估算在生活与数学学习中具有广泛应用，培养学生的估算意识和数感尤为重要。
（四）重视学生应用数学的能力。
教师应引导学生将所学知识应用于生活中，理解数学的实际价值，通过综合运用所学知识来解决现实问题。
六、具体作法
从学生的实际情况出发，秉持以提高学生素质为目标，依据五年级教材及九年义务教育教学大纲，注重基础但不忽视能力的提升，创新教学方法，提高教学质量。
1、备课：严格依照大纲要求，灵活处理教材，确保内容符合教学大纲和学生实际情况，备课时要深入研究教材及学生状况。
2、上课：借鉴经验丰富教师的授课，提升自己的教学水平，课堂上要注意逻辑严密和思维活跃，采用启发式与讨论式教学，注重学生的实践能力和创新精神。
3、作业：配备难易适中的课内外习题，及时进行批改。
4、考试：科学命题，严格考试，及时总结和分析试卷，找出问题的关键。
5、思想教育：积极开展优生、中等生、差生的思想工作，帮助他们建立正确的学习态度。
6、辅导：在课堂及课后进行辅导，确保学生的疑问能够及时得到解决。
七、活动安排
1. 实施一帮一的优生带动差生的活动。
2. 考试计划：本期安排四到五次小测和两次大考。
3. 考查：包括每章后的单元测试，课前提问和2-3次的实际考查活动。
4. 复习：每章节进行一次全面复习，期中和期末进行综合复习。
八、辅优补差
1. 优生名单：
李明、王强、张华、陈小丽、刘勇。
2. 潜能生名单：
张伟、李红、王芳、赵静、马云。
3. 通过优生带动潜力生的活动，让优生主动调动积极性，潜力生意识到自己的不足，促使他们的全面发展。
九、课时安排
（一）简单的统计 8课时
1. 数据的收集与整理 5课时
2. 求平均数 2课时
整理与复习 1课时
实践活动：你最喜欢的电视节目？ 机动1课时
（二）长方体和正方体 15课时
1. 长方体和正方体的识别 2课时
2. 长方体和正方体的表面积 3课时
3. 长方体和正方体的体积 8课时
整理与复习 2课时
（三）约数和倍数 17课时
1. 约数和倍数的定义 2课时
2. 能被2、3、5整除的数 3课时
3. 质数与合数及分解质因数 3课时
4. 最大公约数 5课时
5. 最小公倍数 2课时
整理与复习 2课时
（四）分数的意义和性质 20课时
1. 分数的含义 6课时
2. 真分数与假分数 4课时
3. 分数的基本性质 2课时
4. 约分与通分 6课时
整理与复习 2课时
实践活动：数字与编码 1课时
（五）分数的加法与减法 10课时
1. 同分母分数的加减法 2课时
2. 异分母分数的加减法 3课时
3. 分数加减混合运算 3课时
整理与复习 2课时
（六）总复习 5课时
合计大约80课时。