我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养与个性发展的引导。六年级是学生学习生涯的关键阶段，他们的语文能力不仅关乎学业成绩，更影响到日后的学习习惯和价值观形成。制定全面而灵活的教学计划，注重阅读理解、写作表达以及语言运用的综合提升，显得尤为重要。以此为基础，我们期待在这个学期，激发学生的学习热情，培养他们成为独立思考的语文学习者。
六年级第一学期语文教学工作计划 1篇
一、学情分析
本学期将写作和阅读作为重点工作，力求通过细致辅导提升整体教学质量，面向所有学生，以训练促进思维，全面提高学生的语文水平。
二、教材分析
本册教材分为八个专题，依次为：体验自然、心系祖国、心灵交响、爱护家园、初识鲁迅、诗歌探索、人与动物、艺术之美。综合性学习安排在第二组“心系祖国”和第六组“诗歌探索”中。整册教材共含课文二十八篇，其中精读和略读各十四篇。
三、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生领悟作者的观察与想象，表达独特感受；三是通过背诵和写作等形式，丰富语言积累。
第二组：一是让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，自豪于作为中国人的身份；二是通过多种途径和形式，增强表达爱国情感的能力，强调语文的熏陶作用，培养信息搜集与处理能力。
第三组：一是通过阅读课文，让学生感受角色的美好心灵，体会真情带来的感动，树立乐于助人的风尚；二是学习作者通过环境描写与心理活动来刻画人物形象和抒发情感的写作技巧。
第四组：一是引导学生认识人类与自然资源及生态环境的密切关系，意识到珍惜资源与保护环境的重要性；二是通过实际案例思考，深化对课文的理解，鼓励学生为保护地球环境贡献力量。
第五组：一是初步了解鲁迅先生的文学贡献，感受其爱憎分明的高尚品质；二是认识到鲁迅关怀进步青年的品格；三是理解为人民服务者将获得永生的道理。
第六组：一是通过整理和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受其独特特征；二是能有效诵读和理解诗意，体验诗人的情感；三是通过朗读、欣赏和创作等活动，体会诗歌的魅力。
第七组：一是继续提升阅读速度，掌握课文的主要内容与情感；二是学习作者如何将真挚情感真实而具体地展现。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式，陶冶情操，培养对艺术的热爱；二是学习作者在叙述中如何联想与想象，融会贯通；三是积累优美语言，理解课文情感；四是从实际出发，尽可能多地了解各种艺术形式。
四、教学措施：
(一)、教学常规方面
1、认真落实教学常规工作，深耕《新课标》和教材内容，精心备课并及时批改作业，反馈学生学习情况，加强与各科教师及家长的沟通。
2、实施分层教学，依据学生能力分配作业，优秀学生侧重能力提升，困难学生则注重基础打牢，并适度增加挑战性作业。
3、围绕“双主题阅读”，开展自主阅读，巩固词语积累，设立经典名言警句的抄写习惯。
(二)、教研教学方面
1、在教学中体现新课标理念，灵活运用教材。
2、面向全体学生，根据不同学习情况，制定有针对性的教学目标，避免“一刀切”的做法。
3、上课前深入研读教材，查阅相关教研资料，精心设计教学活动，策划学生参与活动。
4、课堂以活动为主，小组合作学习落实五个环节：明确任务——自主学习——小组讨论——展示分享——总结提升。
5、课后进行针对性辅导，帮助学生巩固新知识，及时批改作业。
6、积极参加教研活动，学习其他教师的经验，丰富个人的教学实践。
六年级第一学期语文教学工作计划 2篇
本学期我担任六年级的语文教学，为了更好地达成教学任务，特制定以下教学计划：
一、提升学生的独立阅读能力。
如今的孩子如果仅仅依赖于课本知识，那显然是不够的。我们应该鼓励学生进行广泛的阅读。越早接触书籍，接触得越多，就越能激发他们对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。课内的阅读固然重要，但更应确保孩子在家中也能抽出时间来阅读。语言和文字是人类沟通思想和情感、获取知识的工具，帮助孩子们掌握独立阅读的能力，就是为他们开启知识大门的钥匙。
二、将语文与生活结合。
家庭生活是学生最熟悉的环境，也是他们日常体验的第一手空间。通过结合家庭生活，组织语文综合性学习活动，能够使学习内容既真实又充满趣味。虽然语文教材的内容相对稳定，但社会在快速变化。如果我们只关注课本，而不关心外部世界，那么培养出来的学生将难以适应未来的社会需求。引导学生提升适应现代社会的语文素养，使他们真正成为参与社会的人，才能全面提升他们的语言能力和综合素养。
三、重视课文插图的教学价值。
小学语文教材中的每篇课文几乎都附有插图。这些插图形象、生动且富有趣味，符合儿童的认知特点。在教学中，教师巧妙地利用插图，可以帮助学生将复杂的知识化繁为简、将抽象的概念具体化，从而提高他们的理解能力，达到事半功倍的效果。观察是学生认识世界和获取知识的重要途径，而课文中的插图则是培养学生观察能力的重要“辅助工具”。小学生的语言能力相对有限，口头表达往往简单或混乱，而插图可以帮助他们提高语言表达及写作能力。在现代信息技术与课程整合的背景下，我们应当重视并充分挖掘课文插图这一宝贵的教学资源，提升学生的语文素养。
四、注重培养学生的学习能力。
语文是其他学科的基础，小学语文的使命在于有意识、有针对性地培养学生的各项能力，促进智力的发展。需要引导学生细致观察事物，积累知识，培养他们的观察力。良好的观察不仅能够帮助学生获取知识，还能激发他们对探求知识的兴趣。在教学过程中，我们通过直观的教学方式给学生提供丰富的感性材料，使他们在观察的过程中不仅加深对语文内容的理解，同时也能锻炼他们的观察力。要启发学生思考，强化思维训练，逐步提升他们的思维能力，并与想象力的培养紧密结合。在培养思维能力的亦需关注对想象力的激发。小学语文教学对孩子的一生影响深远，因此为了让每一个孩子具备良好的语言文字能力，我们应不断激励、引导和培养他们。
在这一学期，我将严格要求自己，努力实现上述教学目标，做好我的教学工作。
六年级第一学期语文教学工作计划 3篇
根据学校的整体工作安排，并结合本班的实际情况，以及上学期的教学经验和不足之处，特制定本学期的语文教学工作计划如下：
一、班级情况概述
本学期班级共有72名学生，男生38人，女生34人。通过上学期的语文考试反馈，发现学生在阅读理解方面仍需加强。本学期将重点提高学生的理解能力。我们还将重视学生的书写习惯培养。针对部分学生的偏科现象，本学期将加强对这些学生的引导，促使他们全面发展。针对学习态度不够认真，缺乏明确目标的差生，将是我们关注的重点，以帮助他们提升学习成绩。
二、教学工作
在语文教学中，将从以下几个方面着手：
1. 巩固基础知识与技能
上学期期末考试中，部分学生的基础知识掌握不够牢固，本学期将在这方面加大力度。尤其是对课本中的生字新词和要求背诵的篇段，确保所有学生都能掌握。对于容易失分的知识点，如句式转换、病句修改及多音字的理解，将采用多样化的练习形式，确保大部分同学在课堂上能够过关。
2. 指导学习方法
如同磨刀不误砍柴工，掌握良好的学习方法至关重要。在讲解不同知识点时，将结合学生的学习情况，渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生遵循“读—画—思—写—问”的五步预习法，以增强他们的自学能力和阅读水平。
3. 增强阅读与写作能力
在阅读教学中，教导学生理清文本脉络，分析理解词句，指导他们抓住关键内容归纳段意、体会思想感情、领悟表达方法等技巧，并将这些技能迁移到其他文章中。在习作教学中，鼓励学生观察身边事物，把所见所感用文字表达出来，开展多种形式的写作活动，促进他们的表达能力提升，同时将阅读与写作结合，通过课前的口头作文练习，提高学生的口语表达及快速构思能力。
4. 帮助差生转变
班级中大约有8名差生，他们的成绩提升对于整体学习质量至关重要。我打算采用优生带差生的方式，帮助他们设定学习目标和内容，并让优生抽出适当时间给予辅导，形成良好的学习氛围。设立奖励机制，增强学习的竞争性，通过小测评检验他们的学习效果，及时给予鼓励，重建学习信心。
5. 拓宽知识视野
注重知识的积累与运用是语文教学的重要环节。本学期将开展多项语文综合实践活动，以拓宽学生的知识面：(1) 组织优秀文段的朗读，激励学生进行课外阅读；(2) 收集整理好词佳句，增加学生的词汇量；(3) 展示学生原创的得意句段；(4) 开展主题辩论会，以提升学生的语言能力和思维品质。
三、班主任工作
我的班主任工作将主要从以下几个方面进行：
（一）继续推进日常教育
尽管学生已经是六年级的孩子，但他们仍需要良好的引导。我的目标是细化常规教育，着重在以下几方面：
1. 开学初，通过班会重温《一日常规》、《小学生守则》等内容，并在日常学习中对表现不佳的学生及时指导，帮助他们养成良好习惯。
2. 在升旗仪式及班会中增强德育教育，通过各种活动培养学生的集体意识和荣誉感。
3. 积极组织学生参与校内外活动，提高他们的参与感与合作精神。
（二）推动学生自主管理
上学期，学生自主管理取得了一定成效，本学期将继续实施该制度。
1. 明确班级规章制度，管理权交给学生，共同制定班规，分组自主管理，提高学生的责任感。
2. 每个人都有事做，确保班级管理的有效性，做到责任明确，使每个学生都能参与班级事务。
3. 实行周末小记的方式，鼓励学生记录心声，以此增进师生之间的沟通，及时了解学生的需求与想法。
4. 确保安全与卫生教育的落实。要求值日生完成卫生任务，培养学生的卫生习惯，确保每位学生保持良好的个人卫生。
我将积极参加教研活动，努力提升自身教学能力。这份工作计划仅为初步设想，未来我将根据实际情况不断调整与改进，期待在今后的工作中实现更大的突破。
周次 时间 教学内容 :
一 9月1日-9月2日 培养良好的学习习惯（11）
二 9月5日-9月9日 《我们爱你啊，中国》 《郑成功》习作1
三 9月13日-9月16日 《把我的心脏带回祖国》 《古诗两首》练习一
四 9月19日-9月23日 《负荆请罪》《最后的姿势》 习作2
五 9月26日-9月30日 《船长》《爱之链》练习2
六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大树》 《轮椅上的霍金》
七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必读的书》 《我读书我快乐》
八 10 月24日-10 月28日 习作3 练习3 《姥姥的剪纸》
九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎织女》《安塞腰鼓》 习作4
十 11 月7日-11 月11 日 练习4 《青藏高原一株柳》《草原》
十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 习作5 练习5
十二 11 月21日-11 月25 日 《给家乡孩子的信》 《钱学森》
十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的儿子》 习作6
十四 12 月5日-12 月9日 练习6 《古诗两首》 《学与问》
十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《养成读报的好习惯》
十六 12 月19日-12 月23 日 习作7 练习7
十七 12 月26日-12 月30日 复习
十八 1 月3日-1月6 日 复习
十九 1 月9日-1月13 日 考试