六年级语文教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。一个详尽且切实可行的教学工作计划，能够帮助教师更精准地把握课堂节奏，关注每位学生的成长与需求。在这一年中，我们将探索语言的魅力，挖掘文学的深度，让每个孩子都能在语文的世界中找到属于自己的声音。通过定期反思和调整教学策略，我们将共同迎接挑战，实现教学与学习的双向提升。这不仅是一个计划，更是一场育人之旅的启航。
六年级语文教师教学工作计划 第1篇
一、学情分析：
经过六年的学习，本班学生对语文课程有一定的兴趣和参与度，基础知识的掌握相对扎实。大部分学生能够积极进行课外阅读，并参与语文相关的实践活动。然而，班级内少数学生由于低年级时基础薄弱，现阶段的语文成绩并不理想。本学期的教学计划将重点帮助学生掌握有效的学习与复习方法，为他们打下坚实的语文基础，以促进更大的进步。
二、教材简析：
本册教材依旧按专题设计，分为六个专题，分别为：人生感悟、民俗文化、深刻怀念、外国名篇、科学精神和难忘的小学生活。每个专题后附有“古诗词背诵”环节，提供学生背诵的10首古诗。在教材末尾，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，便于期末复习。
本册教材的综合性学习活动安排在“难忘的小学生活”专题，采用任务驱动及活动贯穿的方式，设计了“活动建议”和“阅读材料”两部分。
全册教材共包含课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。各组教材格式与高年段前三册一致，都由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成，每组包含4~5篇课文。精读课文后设有思考练习，略读课文前附有连接语。部分课文后配有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排三次“资料袋”和五次“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目，在某些单元中提供多角度的选择。“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目，以及穿插的“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”组成，其中“趣味语文”“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革的重要环节。在教学中，要认真学习国家基础教育工作会议精神，落实素质教育理念，确立“为了学生的发展”这一教育思想。在备课、授课、评改、指导、考核、分析等方面下工夫，加强对学生的培优和补差工作。在教学方法上，针对不同课题进行个性化设计，分层次、分类别进行训练，通过预习、课堂活动、课后练习和测试，创造趣味性和参与感，确保学生能够主动参与到学习当中。要在教学艺术的原则下，遵循“教学有法，教无定法，重在得法”的理念。
本册课文包括六个单元，内容包括“导读”“课文”“读写例话”和“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动），书后还附有6篇供选读的课文。要求学生学会100个新字，且每课的新字安排在方格中。
1、通过本册课文的学习，学生应能够领略祖国的自然风光与文化底蕴，增强对民族的认同感与振兴中华的责任感；感受革命先辈的豪情与精神，领悟普通劳动者为社会做出的贡献，培养学生对党和人民的热爱；学习观察与分析的思维方式，并接受生态环境保护的相关启蒙教育。
2、复习汉语拼音，掌握生字，确保能正确读音、识字和理解字义，同时学会辨识形近字、同音字和多音字。注意词语的积累，进行合理搭配。
3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人的发言，能够抓住讨论的要点，并能在适当准备下进行简单而条理清晰的发言。
4、学习有序且细致地观察图画和事物，能够在观察和想象的基础上，写出具体、有条理的记实与想象作文，复习书信、读书笔记和建议书等常用应用文，养成认真修改作文的习惯，并复习学过的标点符号用法。
四、教学重点与难点：
1、注重综合性教学，突出重点，关注语言的感悟、积累与运用，并强化基本技能的训练，全面提升学生的语文素养。
2、在完成各课的教学任务基础上，学习课文中表达情感的方法，指导学生写出更具真情实感的作文，合理安排教学进度。
3、把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想与情感的技巧。
五、教学措施：
1、更新教学观念，树立以育人为核心的正确教学观，培养创新能力。
2、深入学习新课标，在课堂教学中融入新理念，避免应试教育，重点培养学生的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高语言的听说读写能力。
3、优化教学方式，积极运用多媒体教学，确保全学期不少于80%的教学内容借助电教手段，以生动有趣的方式提升学生学习兴趣，进而提高课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，培养他们与好书交朋友的习惯，并引导注意积累，勤动笔，养成写读书笔记的习惯。
5、及时进行单元测试，反馈学生学习情况，补漏查缺，加强培优补差，确保每个学生不掉队，设计多样化练习，减轻学生负担。
6、教师团队应团结合作，定期交流工作中的成功与失败，集思广益，帮助每位学生顺利毕业。
六、后进生转化工作：
作为教师，要帮助后进生重建自信，鼓励是其找回自信的有效途径。课堂上，教师应关注后进生的优点，提问简单内容，防止随意批评，并在课堂内外表扬他们的点滴进步。信心一旦建立，他们对学习的兴趣自然会提升，之后再逐步提高要求。转化工作需耐心，允许学生多次尝试，提倡逐步引导，从易到难、循序渐进地进行教育，这一原则在历史上已被证明有效。本学期我将继续加大对后进生的转化力度，力求取得更好的成效。
六年级语文教师教学工作计划 第2篇
本学期是六年级的最后一个学期，即将迎来小学毕业考试和升学考试，这对学生和老师来说都是一次重要的挑战。在过去的六年学习中，本班学生在语文学科的学习中表现出浓厚的兴趣，基础知识相对扎实，平时积极参与课外阅读及语文相关实践活动。然而，班级中亦有个别同学因低年级基础不牢而成绩不理想。本学期将重点教授学生有效的学习与复习方法，力争为他们打下良好的语文基础，帮助他们实现更大的进步。
一、教材分析 本册教材编排注重语文知识与能力的训练，依据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》的第六学年教学目标，将其分解为多个训练点。这些训练点根据学生的心理发展特点以及语文知识与能力的内在联系，逐步安排在第十一与第十二两册教材中。本册教材主要包括阅读训练、习作训练和听说训练三大板块。纵向来看，各训练线索由易到难，循序渐进；横向上则协调发展，确保每单元听说读写四项训练目标明确。在确定各单元的训练目标后，教材中的课文和练习均围绕这些目标进行编选。
二、班级情况分析 本班共有27名学生。经过一年的相处，大部分学生的学习目的明确，学习兴趣浓厚，思想上积极向上，作业完成认真仔细。课堂上大多数同学能够认真听讲，但由于年龄的原因，积极发言的同学较少，大部分同学乐于做倾听者。全班知识水平存在差距，整体不够平衡。在作文方面，能做到文句通顺、文章质量优秀的学生仅占30%左右，对于成绩较差的同学，后续教学中需要加强辅导，提高整体教学质量。
三、教学目标
1、在语言文字的训练中，让学生感受到对祖国、对中国共产党和对社会主义的热爱，学习无私奉献、为人民服务等优秀品质，培养热爱科学、勇于实践与创新的精神，增强民族自豪感及振兴中华的责任感，同时启蒙科学思想方法与生存技能，陶冶审美情趣。
2、培养学生独立识字的能力，学习并能正确读写100个生字，掌握字音、字形及语境中的字义。
3、继续训练钢笔字，确保字迹正确、端正、整洁。同时进行毛笔字的临摹练习，注意坐姿与握笔姿势，养成认真写字的习惯。
4、鼓励学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思。已学过的词汇能在口头及书面表达中正确运用，培养语言积累的意识。
5、提高学生朗读课文的流利度与感情，能够借助中心句理解文本的主旨，清晰地区分文章中描写的事物与联想，增强默读速度，灵活应用表达方式，养成良好的读书习惯，能够准确把握科普文章的语言特点，并在阅读中提取主要内容和情感，对作者的表达方法有初步理解。
6、加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，重点训练概括文章主要内容和中心思想的能力。教学中应围绕重点训练项目进行练习，确保每篇教材都能变为学习的“案例”，注重学法的强化，同时在阅读中加强字词句的训练。
7、重视口语交际训练，明确说话课的任务，鼓励学生使用普通话并积极营造口语交际的环境，培养学生的表达能力，保护他们发言的积极性。在阅读教学中加强口语训练。
8、组织多样的语文学科竞赛，设定每月一竞赛的内容，包括语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读与作文。
9、仔细安排作文训练，认真备好每节作文课，重视作文的面批，鼓励学生自由表达，拓宽思路，培养观察事物的能力，养成勤于观察与思考的习惯，能够写简单的记实文与想象文，要求内容具体、情感真实，有一定条理，并能写书信与其他常见应用文。在作文训练中，重视对习作的修改，力争每周完成一篇周记，并鼓励投稿，争取有2-3篇作品发表。
10、重视课外阅读指导，贯彻“课内打基础，课外求发展”的理念，引导学生坚持每日一诗、每日一句的背诵，同时积极阅读《课外拓展阅读》、《未来作家报》、《小学生时代》等杂志。设立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，并做好阅读记录与积极的摘抄比赛。
11、把握教学重点，攻克教学难点。本学期的教学重点在于学习概括文章的主要内容，领会文章的中心思想，围绕中心展开描述。
12、让学生理解革命战士为革命事业而表现出的英勇与无畏，感受他们对祖国、人民的热爱与全心全意为人民服务的崇高情操，初步培养对科学的热爱，并了解帝国主义对我国的侵略行径，激发对资本主义剥削制度的憎恨。
13、整合教材，做好初小衔接的工作，改革语文评价，让学生在学习过程中关注方法与过程，重视情感态度的培养。
14、构建新型的师生关系，发扬教学民主，培养学生的质疑与思维能力，促进创新素养的发展。
15、鼓励学生自主学习，养成良好的学习习惯。在作业布置上给予学生选择的空间，检查作业时设置过关卡，确保每位学生的朗读、听写与口头表达都能过关，并在学期末让学生自算平时成绩。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，确保不随意提高或降低要求。
2、加强训练，方法多样，促进良好学习习惯的培养。本学期侧重于分段训练，但仍需重视识字与写字，帮助学生积累词汇与句式，掌握基本表达方法。课堂应保证学生有充分的朗读、默读与其他练习的时间，设计有效的训练方法，确保每位学生积极参与，分配足够的个体活动时间，教师需严格要求，及时反馈并矫正，注重实效。
3、注意听说读写的有机结合，鼓励学生通过阅读提升表达能力，通过读书学习写作，利用课文中的表达方法来丰富学生的写作内容，强化朗读训练以提高学生的语言感知能力。
4、注重实践与能力的培养，激发学生的主动性，通过自主学习来深化对课文内容的理解，并在实践中逐步提升语文素养。
5、落实各单元的训练重点，指导学生掌握学习方法。在阅读教学中，以训练重点为导向组织教学，明确训练点，避免只追求内容而忽视基本的阅读技能。
6、开展课后测试，及时反馈，补救欠缺，确保每位学生不掉队。
7、加强教学研究，积累经验，确保每位学生都能顺利毕业。
五、自身业务学习方面：
1、坚持学习教育理论，融会贯通先进的语文教学理念与方法，运用科学的教育理论优化教学。
2、积极参与各种语文活动，不断提升自身业务水平。
3、利用网络获取教育教学方面的知识。
4、认真撰写教学反思，听取教研部门的建议，提升教学质量。
5、重视自身进修，勤做教学笔记，每学期积累至少3个优秀教例，撰写两篇教学论文，努力提高教学水平。
六年级语文教师教学工作计划 第3篇
一、学情分析：
本班共计有学生60名，其中男生28人，女生32人。学生的背景多样，个体素养和基础各不相同。整体来看，班级的学习态度较为端正，但由于正值小学阶段的关键时期，许多学生面临升学压力，部分学生努力向上，部分学生则表现出信心不足。我们需要针对性地加强教育工作。
二、教材编排
本学期的教材将继续采用专题的形式进行单元设计，共分为六个专题，分别为：人生思考、地方文化、珍贵回忆、世界经典名著、科学探索、难忘的小学时光。在这六个专题之后，我们还安排了一组“古诗词背诵”，提供10首古诗供学生学习与背诵。教材的最后部分安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，以便在期末复习时使用。
本册教材的综合性学习设置在第六组“难忘的小学时光”，该专题采用任务驱动的方式，贯穿活动设计，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
三、教学要求
1、在语言训练过程中，使学生接受热爱祖国、热爱中国共产党与社会主义的教育，同时强化为人民服务与无私奉献的道德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感与振兴中华的责任感，初步启蒙科学思想方法与生存能力，并陶冶爱美的情操。
2、能够运用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。
3、培养学生独立识字的能力，学习100个生字，做到读音准确，认识字形，了解字义，并能正确书写。
4、能结合上下文与生活实际，或利用字典理解词语的意思，学过的词语大部分能够在口头或书面表达中运用。积累语言的意识逐步形成。
5、能够准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文，能够把握文章的主要内容，体会其思想感情，初步领悟作者的表达技法。并能从阅读中延伸，结合课文收集相关资料。
6、能够借助字典或其他资料独立阅读适合自己水平的读物，了解其主要内容，逐渐培养课外阅读的习惯，本学期课外阅读量不少于20万字。
7、乐于参与讨论或辩论，经过简单准备能够清晰表达自己的观点，逻辑性强，语气和语调适当。聆听他人时认真且耐心，能够抓住要点。
8、能通过观察事物养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，具备一定条理性。同时能写书信和其他常见的应用文，练习从内容、词句到标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累与运用，强化基本技能的训练，整体提升学生的语文素养。
2、在全面完成每课的教学任务基础上，学习课文表达思想感情的方法，指导学生在作文中更真实地表达情感。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立以育人为主的观念，培养创新型人才。
2、认真学习新课程标准，在课堂中渗透新的理念，侧重培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作能力，提升语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用电子教学，采用学生喜闻乐见的方式提高学习兴趣，从而提升课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书交朋友的习惯，同时指导学生重视语言积累，勤于动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试，及时反馈，补缺漏，强化优先与跟进，不让任何一个学生掉队。精心设计各类练习，确保不过度抄袭和重复，减轻学生的课业负担。
6、班级教师团结协作，经常交流工作中的经验与教训，集思广益，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、营造毕业考试氛围，让学生尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座等形式，让学生了解毕业考试的形势与发展，强化其在学生心中的重要性，激发参与热情与对知识的渴望。
2、树立榜样与典型，激励学生努力向上。
3、通过多种有效形式加强与落后学生之间的情感交流、学习方法指导与行为习惯的纠正，充分帮助他们重拾信心。
4、开展“一帮一”互助活动，增强同学之间的友谊，相互促进，共同进步。
5、关注每位学生的动态，倾情协助他们克服各类困难。
6、在整个毕业考试过程中贯穿信心教育。
7、严格纪律管理。
七、学困生的转化工作：
作为老师，要想转化后进生，首先要让他们重拾自信，鼓励是重建自信的良药。在课堂上，老师要特别关注后进生的表现，尽量避免在课堂上直接批评，需要在平时的教学中抓住他们的闪光点进行表扬，哪怕是微小的进步。只要后进生重新建立了自信，他们对学习的兴趣就会提升，接下来再逐步增加要求。我认为这是有效转化后进生的良方。如果认为后进生的转化可以轻而易举，那可能是不现实的。转化学困生需要有足够的耐心。这种耐心意味着允许学生有多次反复，强调重复教育的重要性，循序渐进，由浅入深，这是一项长期有效的教育原则。本学期将继续关注学困生的转化工作。
八、培养学生正确的学习方法
1、加强学习方法的指导，提升学习效率是任课教师的一项重要工作，也是学困生转化的核心。教师需阐明常见的学习方法及其意义，逐步培养学生的预习、认真上课、及时复习和适度练习的习惯。要反复布置任务，了解情况后实施纠正，直到学生形成良好的学习习惯。
2、加强科学用脑的意识，提升个人心理调整能力，科学休息、记忆方法，身体锻炼与营养搭配等方面的指导。
3、组织兴趣小组，作为学习互助小组，让学生互教互学，提升他们的集体自力更生能力，同时也帮助成员在自我提升中更进一步。
4、强调学习时间投入，基础较差的学生需要靠刻苦努力追赶上来，只有经历艰苦的学习才能获得丰厚的成果。
5、加强课外阅读指导，拓宽学生的知识视野。教育学生重视课内外知识的相辅相成，学习方法的养成是学困生能否成功转化与学生能否进步的关键。