我们不仅需要传授基础知识，更要激发学生的学习兴趣与探索精神。通过对人教版教材的深入分析，我们发现，课堂不仅是传递知识的场所，更是培养学生逻辑思维与解决问题能力的沃土。制定科学合理的教学工作计划，是让学生在数学学习中建立自信、提升能力的关键所在。
初一上册数学教学工作计划 第1篇
一、指导思想：
依据党的教育方针，全面落实《初中数学新课程标准》中的基本教学目标。本学期数学教学将致力于稳固学生基础，提升基本技能，培养学生学习和应用数学知识的能力，初步构建数学思维模式。工作中心将放在“提升教学实效性”上，最终目标是“培养学生能力”。力求让每位学生在原有基础上有所进步，圆满完成七年级上册数学教学任务。
二、学生情况分析：
所教授的七(1)、七(2)两个班级共67名学生，其中男生31人，女生36人，这些学生分别来自蒲九、梅子、石泉县的石墩河和佛平县的陈家坝等小学，刚刚结束六年的小学学习，升入初中一年级。
在学习情况方面，七(1)、七(2)两个班的数学入学成绩普遍不理想，最高分为100分，最低分仅为17分，平均分为61分，绝大多数学生存在偏科现象，学习数学的困难较大。通过调查发现，学生在基础知识上不扎实，计算能力较弱，思维不灵活，缺乏创新能力，特别是在解决难题的能力上表现欠佳。整体来看，成绩低分情况严重，两极分化明显，因此数学教学的难度较大。
三、教材分析：
第一章、有理数：本章节主要讲解有理数的基本性质及其运算，重点内容为有理数的加、减、乘、除和乘方运算。难点在于混合运算的顺序以及结果符号的确定，对科学计数法和有效数字的理解也需深入掌握。
第二章、整式的加减：该章节主要学习单项式与多项式的加减运算，重点包括单项式、多项式及同类项的定义，去括号、合并同类项和整式的加减运算。难点在于对单项式的系数、次数以及多项式次数的理解与应用。
第三章、一元一次方程：本章将讲解一元一次方程的概念、等式的基本性质、解法及其应用。重点在于理解等式的基本性质，掌握解决一元一次方程的一般步骤以及利用方程解决实际问题的基本思路。难点为解有分母的一元一次方程及解决简单实际问题。
第四章、几何图形初步：本章内容涵盖与线段和角相关的性质，重点包括角的比较与度量、余角与补角的概念及性质，直线、射线、线段与角的基本性质。难点在于用几何语言准确表述概念和性质，以及空间观念的建立。
四、本学期质量提高的目标和措施：
(一)、奋斗目标：
基于对学生现状和教材内容的分析，并结合个人的教学实际，深入研究教材，着力提升教学质量，激发学生学习数学的积极性，培养学生的数学学习能力，力争在本学期教学成绩中争取全县前三名。
(二)、具体措施：
1、认真研读新课程标准，深入研究教材，结合学生的实际情况进行有针对性的备课，精心设计课堂教学内容与模式。
2、及时掌握学生的学习状况，确保每节课、每份试卷、每次辅导和测验的质量，对于优秀学生进行额外辅导，对学习困难的学生给予补习措施。
3、教授学生自学方法，培养他们良好的数学学习习惯。
4、坚持常规教学“五认真”，优化每节课的教学效果，积极参与经验丰富老师的课堂，改进自己的教学方法。
5、开展多样的课外活动和调查，介绍数学家、数学史和有趣的数学问题，寓教于乐，激发学生的学习热情。
6、加强七年级几何入门的教学。
7、挖掘学生潜能，培养数学特长生，鼓励学生主动学习数学。
8、实施分层教学实验，使不同层次的学生获取不同的知识，确保每个学生都能有所收获，促进优生更优，差生逐步提升。
9、进行教学改革，采用有效的教学方法，正确引导学生的学习方式。
初一上册数学教学工作计划 第2篇
一、学生情况分析
在这一学期中，我负责七年级数学的教学工作，该班级共有学生12人。七年级的学生面临着课程增多和学习内容加深的挑战，这使得他们可能难以适应，常常出现注意力不集中、学习效率低下的情况，帮助他们掌握有效的听课方法显得尤为重要。学习的核心是思维，善于思考的学生通常能高效学习，而缺乏思考能力的学生则容易陷入机械记忆，使得学习效果不佳。七年级学生通常还停留在小学阶段的思维模式，思维方式较为单一，这对于今后的学习尤其是抽象知识的掌握不利，因此我们需要特别关注对他们思维方式的指导。在解题过程中，学生的书写常常缺乏条理，推理逻辑也往往不够清晰，这就需要教师在书写方面给予他们指导。学生的记忆方法直接影响到他们的学习成绩，由于七年级学生正处于逻辑思维能力发展的初期，记忆知识时常常依赖机械记忆，缺乏对知识的深入理解，教学中要着重培养他们的记忆技巧。
二、教材章节分析
第一章《有理数》
1.本章的主要内容：
认知正、负数的概念；有理数的定义与分类；相反数及绝对值的求解；数轴的构建及其与相反数、绝对值的关系；比较有理数大小的方法；有理数的四则运算及相关运算律；科学计数法、近似数和有效数字的定义与计算。
2.本章的地位及作用：
本章概述的知识是整个初中数学课程的基石，既是从算术到代数的关键转折，也是学生成功学习初中数学及相关科目的基础，尤其是有理数运算在整个数学及相关学科中占据着举足轻重的地位，可以说该章节内容为“数学大厦”奠定了基础。
第二章《整式的加减》
1.本章的主要内容：
代数式的列出，单项式及多项式的定义及概念，使用去括号法则，整式的加减及合并同类项，代数式的求值。
2.本章的地位及作用：
整式作为一种代数式的基本形式，在日常生活中经常用于表示相关量，帮助学生理解变量和常量之间的关系。本章内容的学习为后续一元一次方程的掌握打下了坚实的基础，而掌握代数式的求值方法在中考中也占据重要地位。
第三章《一元一次方程》
1.本章的主要内容：
方程的列出，一元一次方程的定义及解法，以及如何用一元一次方程解决实际问题。
2.本章的地位及作用：
一元一次方程是数学中的重要模块，不仅为学习其它类型方程提供了基础，更体现了方程这一重要数学思想的价值，助力学生用方程思想便捷解读实际问题，从而深入理解数学在现实生活中的应用。
第四章《图形认识初步》
1.本章的主要内容、地位及作用：
本章主要介绍各种图形，包括立体图形和平面图形，讲解基本图形如点、线、角等，通过自主探究与丰富实例，探索“两点确定一条直线”的性质以及“两点间的线段最短”这一基本概念，同时认识角的概念、表示方法、度量、绘制和比较，探讨线段长度的比较及线段中点的概念。本章中涉及的直线、射线、线段及角等内容是认识更复杂图形的基础，因此在初中数学中占据重要地位。
三、教学重点、难点
重点：1、有理数的四则运算
2、去括号与合并同类项
3、列方程与一元一次方程的解法
4、角的比较与度量
5、余角与补角的概念及性质
6、直线、射线、线段、角的概念与性质
难点：1、混合运算的运算顺序及科学计数法、有效数字的理解
2、单项式的系数、次数及多项式次数的理解与运用
3、解分母为一元一次方程和用一元一次方程解决实际问题
4、用几何术语正确表达概念与性质
5、空间观念的建立。
初一上册数学教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
在本学期，我将致力于提高每位学生的数学能力，确保他们在原有基础上有所进步。我会认真落实学校的教育理念，以学生为中心，勇于探索多样化的课堂教学方法，努力成为一名优秀的数学教师。
二、工作目标：
通过本学期的教学，帮助学生建立一定的数学素养，使他们能在生活中自如运用数学知识，形成扎实的基本功，为今后的数学学习奠定良好的基础。培养一批数学尖子生，让他们掌握科学的学习方法，养成良好的数学学习习惯，形成和谐的师生关系，促进学生在德、智、体等方面的全面发展。
(一)、树立新理念，多方位学习
新学期伊始，应认真研读数学新课程标准，深刻理解并反复思考。将《数学课程标准》的基本理念作为教材使用的基础，务必领会标准的目的，为教学实践提供指导，以灵活有效的教学方法促进全体学生的发展，实现他们的全面、持续、和谐的成长。
(二)、了解学生心理特征，激发学习积极性
学生从小学进入中学，心理上会经历较大的变化，他们开始渴望独立，但并不意味着他们已经具备足够的中学生能力。教师需要关注学生在学习过程中可能遇到的困难，积极激发他们的求知欲，有意识地向学生展示数学知识在生活中的应用，引导他们亲身体验数学的重要性，从而增强他们学习数学的兴趣。教师需注意保护学生的自尊心，面对初一学生积极发言的热情，应及时给予认可和支持，尽量创造更多让学生发言的机会。
(三) 课堂教学是主阵地
(1) 教师首先要熟悉教材，深入备课，周全准备课堂内容和教学方法。每一个知识点的衔接都应精心设计，所提出的问题要有层次、逐步深入，教师需掌握知识的达标程度。在学生管理方面，可以将他们分成学习小组，选定小组长，充分利用小组的集体力量来提高教学质量。
(2) 重视能力培养
在教学中应尽量做到“学生自学能掌握的内容不讲”;“在教师引导下能自主总结的不讲”;“在教师的引导和学生互助下能掌握的知识不讲。”这种方法将培养学生的自主学习能力、合作精神和探究能力，最大限度激发学生的潜能。
(四)、指导学生掌握有效的学习方法
小学阶段学科较少，内容较为简单，因此学生即使学习方法不够成熟，也能通过努力应对。然而进入中学后，即使有些学生很努力，成绩依旧不理想，这就表明学习方法的问题逐渐显露。学生需要掌握知识的记忆规律，做到了解知识背后的原理，以提高分析、判断和解决问题的能力。我推荐的学习方法是：首先进行预习，然后上课，再进行复习，最后做作业。引导学生在课前发现问题，带着问题上课，以提高学习效果。课后应及时复习，加深对知识的记忆，防止遗忘。如果学生能够真正遵循这一方法，加上个人对学习的理解与经验，他们一定能够轻松愉快地学习，提高自己的成绩。