三年级语文教学方案（部编版）15篇

我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生语言能力的全面发展。通过多样化的教学活动与实践，让学生在阅读、写作、口语表达等方面都能自信地展现自我。重视培养他们的思考能力和创造力，使语文学习成为一扇通向更广阔世界的窗。

部编版三年级语文教学计划 篇1

　一、基本情况

我们三年级语文组共有十位教师，在校领导的指导下，大家齐心协力，工作认真，互相支持，形成了良好的团队氛围。陈主任尽管工作繁忙，仍然悉心关照组内事务，乐于为年轻教师提供指导和建议，赢得了大家的尊敬；李老师、王老师不仅在教学中分享自己的经验，也积极帮助组员解决问题，提升整体教学水平。其他教师如张丽、刘欣、赵云等，平时乐于请教，互相学习，形成了良好的学习氛围。我们班级共有五百多名学生，他们活泼聪颖，勤奋好学，构成了三年级这个充满活力的大家庭。

　二、工作目标

本学期我们将全力响应学校的工作要求，努力提升三年级语文教学的特色，确保完成各项教学常规工作。每周二和周四的备课及教研活动，组员们需准时参加并做好充分准备，积极交流，完善教案并及时上交。结合常规考核，我们将开展互相听课和评课活动，以提高课堂教学质量，为迎接“六认真”工作检查做好充分准备，确保作业、教案等各项资料达到学校的高标准。组织作文竞赛、古诗背诵、单元测试和参观访问等活动，确保有序进行，提升学生的语文能力。我们的具体计划如下：认真执行学校新学期工作要求，紧密围绕学校的办学目标，致力于为教师和学生的发展创造良好的环境，重点培养学生的学习兴趣以及良好习惯，提升他们的创新意识和自主发展能力，深化语文课堂教学改革，全面提升语文教学质量。

1． 持续加强教育教学理论学习，营造浓厚的学术氛围，提升教师专业素养。

2． 加强教学常规管理，增强教师的创新意识，全面提升教学质量。

3． 开展丰富的语文课外实践活动，帮助学生在实践中培养创新意识和能力。

4． 改进教研活动的方式和内容，提升教师的教学研究能力，争取创建优秀学科组。

　三、具体措施

1. 定期开展备课、听课和评课活动，确保提升每位成员的课堂教学水平。

2. 组织学习新课标中的理念，通过阅读各类教学杂志，提升组员的理论素养。

3. 邀请学校语文教学专家进行课堂指导和理论研究，帮助更新组员的教学思路和方法。

4. 鼓励组员积极参与学校的“协作杯”课堂教学竞赛，通过实战锻炼提升教师的教学技能。

部编版三年级语文教学计划 篇2

一、学生情况分析：

我班目前有学生50人。经过两年的学习与成长，大多数学生在语文学习方面都有了明显进步。然而，在写作中仍然存在一些问题，例如内容缺乏深度，语言使用不够规范，词汇选择不够准确等。这些问题主要是因为日常训练不够扎实，因此在这一学期的教学中，我将投入更多的精力来加强训练。

二、教学内容分析：

在本学期的语文课程中，我安排了八次习作，内容主题包括：自己喜欢的季节；关于节约资源；自我介绍，展现真实的自我；一次有趣的旅行经历；对未来的憧憬；自由习作；假如我会变等等。习作的安排力图为学生提供更多自由创作的空间，不限制题目，通常只规定内容范围，让大多数学生都有可以写的主题。每次习作，学生可以自主命名，也可以不命名。在语文园地的安排中，我特别设计了一次不设限制的作文，学生可以自由选题和写作。课程中也会安排两次想象类的习作，教学中鼓励学生大胆发挥想象力，合理的幻想不需过高要求。在讲评时，要注意肯定合理的想象，对于不够合理的部分则要进行正面的引导，而不是批评。

三、教学目标：

1、关注周围的事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。不拘泥于形式，乐于分享自己的见闻与感受，愿意将自己的习作读给他人听。

2、能够清晰地表达自己的思考，遇到不理解的地方积极请教他人，可以与同学讨论不同的意见。努力用生动的语言叙述故事，逐步能够明了地讲述一件事情。

3、观察大自然和社会，结合口头和书面表达所见所闻。以上目标是在低年级基础上的进一步发展，教学中需关注不同目标的起点、程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

四、教学措施：

1、建立激励机制，每次作文评选一、二、三等奖，利用晨读时间进行交流，促进同学间的相互学习。充分发挥电教媒体的作用，使作文课堂更具生动性和趣味性。要及时肯定学生的每一点进步，组织交流与欣赏，让学生体验到写作的意义，而不再觉得枯燥无味。

2、要好好运用看图写话的课本，进行看图写话的教学是十分必要的，这能锻炼学生的观察能力和思维能力，培养他们认真观察和思考的好习惯。

3、认真开展阅读课，重视在阅读教学中教授学生写作技巧，并引导学生将所学方法运用到自己的习作中。

4、充分利用晨读时间，让学生进行听说练习，教师要加强指导，同学们也要相互评价、学习，掌握听说的方法，增强练习的机会。

五、教学中应注意的问题：

1、在中年级阶段，不应拘泥于文体和篇章，可以自由表达，大胆放手。鼓励学生进行创造性的表达，哪怕是幼稚或可笑的观点也应珍视。在教学中可以更灵活地处理教材安排，根据实际情况调整内容，以适合学生的练习表达。要鼓励学生敢说敢写，激发他们的热情，消除写作的畏难情绪，教师应创造更多的写作机会，并多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。

2、鼓励学生利用阅读中积累的语言材料和表达方式，丰富自己的写作。关注优秀作品对写作的引导作用，教学中应注意整体性，不要机械割裂“口语交际”和“习作”，有些话题可以先习作后交际，或先交际后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，应重视利用这样的机会来指导学生的习作。

3、创造机会让学生通过小组活动进行观察、调查与合作写作。在自我修改和互相修改的过程中，提高他们的写作能力，多创造习作交流的机会。

4、在指导时要确保学生真实表达，事实是什么样的就写成什么样，培养他们能如实再现生活的能力。评价作文时要关注其是否反映了事物的本来面目，避免虚构和编造。

六、课时安排：

本册共安排8次作文教学，总计16课时。

部编版三年级语文教学计划 篇3

　一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文的主题是围绕“家庭与成长”进行的探讨，包含了《我爱我的家》《成长的烦恼》《小小的我》三篇文章。编排的意图是引导学生通过阅读，理解家庭的意义，同时感受成长过程中遇到的挑战和快乐。

2.本单元重点：

本单元的重点在于：一边阅读，一边思考，通过故事中人物的经历，引发学生对家庭和成长的思考。三篇课文都与这个主题紧密相关，特别是在《我爱我的家》中，学生将学习如何从细节中体会家庭的温暖；《成长的烦恼》则帮助学生认识到成长中的挫折；而《小小的我》则鼓励学生勇于展现自我。教学时要确保学生有充足的时间进行深入的思考与讨论。

部编版三年级语文教学计划 篇4

一、教材分析

本册教材围绕语文知识与能力的提升进行编排，落实《义务教育小学语文教学指导纲要》中对第三学年所设定的教学目标与内容，分为阅读、习作和听说三个主要训练方向。这些训练点依照难易程度和三年级孩子的身心发展特点，逐步安排，为学生提供纵深的语文学习体验。

本册教材设有八个主题，分别涵盖自然之美、环境保护、思维方式、童年回忆、亲情友情、科学探索、国际交流以及经典故事。这些主题紧密结合儿童生活，蕴含丰富的教育内涵，反映出时代的特征与价值观。教材中的每个语文园地均由五个子栏目构成，其中包括固定栏目如“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”，以及灵活栏目如“宽带网”、“趣味语文”等。

全册共计32篇课文，包含24篇精读和8篇略读课文，后附有8篇选读课文。每组教材的结构包括导入、课文及语文园地三部分，特别是在第二组和第五组中，安排了综合性学习活动，帮助学生更好地掌握所学知识。

本册教材要求学生认识200个汉字，能够书写300个汉字。课文后标注了需识记的汉字，同时在语文园地中归类安排了一些需要认读的汉字。

二、教学目标

1、通过学习语文，感受生活的多姿多彩，激发对生活的热爱；了解祖国的自然和人文，培养热爱祖国和自然的情感；认识中华优秀文化，增强民族自豪感；学习优秀人物的品质；通过语言学习，提升观察与思考能力。

2、认识字数200个，书写字数300个，累计认识字数达到20xx个，书写字数达到1300个。

3、熟悉字典与词典的运用，具备初步的独立识字能力，开始练习钢笔正楷字及毛笔描红。

4、用标准的普通话流畅、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，提出对课文中不理解的地方进行询问。

6、学习根据上下文或工具书理解词句，领悟关键词句的表达效果。

7、把握课文主要内容，体会文章蕴含的情感。

8、进行略读训练，了解文章的大意。

9、积累优美词句，背诵不少于10篇的优秀作品，进行课文复述练习。

10、初步建立阅读习惯，搜集分享图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、鼓励进行自由的习作，表达见闻、感受与想象，希望分享习作的快乐。

12、讲述故事的过程中务求生动具体，能够清晰明了地表达个人感受与想法。

13、结合语文学习，观察自然与社会，进行书面和口头表达。

三、重点与难点分析

重点：

1、提升学生独立识字的积极性，逐步培养他们主动识字的能力。

2、加强写字指导，帮助学生练好钢笔字。

3、培养自主学习的能力。

4、理解课文时学会结合上下文，明确关键语句的表达作用。

难点：

1、培养学生抓住重点和难点的能力，以理解课文内容与情感。

2、通过多样的方式提高学生写作的兴趣和能力。

3、帮助学生养成良好的写字习惯。

四、学生情况分析

通过上学期的学习，班级的学习氛围已初步建立。大部分学生上课能专注听讲，积极参与讨论，及时完成作业。部分学生学习态度积极，语言表达流畅，具备较好的朗读和写作能力，但也有些学生因基础薄弱、书写不规范导致成绩不理想，还有少数学生表现出学习能力不足。

存在的问题包括：

1、识字与写字方面，错别字和用熟字替代生字的现象日益明显。

2、阅读能力方面，一些学生能够利用上下文理解深奥句子，但大部分学生缺乏这种习惯。

3、口语交际，提升学生的参与兴趣，创造轻松活跃的交流环境，以鼓励参与。

4、习作教学，发现阅读兴趣与写作能力关联，故需多方面提升学生的阅读动机，鼓励他们广泛阅读与写作。

五、具体措施

1、重视汉字教学，确保在语言环境中进行识字训练，培养自主动手识字的习惯。

2、指导学生科学使用钢笔，确保字迹工整。

3、鼓励学生积累课文中的优美词句，并在生活中获取语言素材。

4、通过有趣的实践活动，不断提升学生的语文能力与合作精神。

5、紧扣教学目标，确保教学内容的适宜性。

6、强调整体的语言训练，提升学生的阅读与写作能力，确保每位学生都有足够的实践机会。

7、注意听说读写之间的联系，鼓励学生通过阅读提升表达，促进写作能力。

8、重视学习方法的指导，依据课文特点选择合适的指导时机，使学生在实践中熟练掌握。

9、关注不同层次学生的学习，努力提升中等生的学习成绩。

部编版三年级语文教学计划 篇5

一、课程标准对本册教材的要求：

1、识字和写字

①学生应对汉字学习保持浓厚兴趣，能通过汉语拼音进行识字，掌握普通话，从而养成主动识字的好习惯，学习会认240个生字，能够认知85个生字。

②会运用字典、词典，具备初步自主识字的能力。

③能够使用硬笔书写标准的正楷字，强调书写的规范性、端正性和整洁性，不断提升书写质量。

2、阅读

①加强朗读训练，要求用普通话正确、流畅且有感情地朗读课文，能够背诵指定的篇章。

②初步掌握默读技巧，能针对课文中不理解的地方进行提问。

③能够结合上下文理解词句的意思，体会关键词句在表达情感方面的作用，并能够借助字典、词典及生活经验理解生词的意义。学过的词汇大多数能在口头或书面表达中运用自如。

④在教师的指导下，积极思考，多读多想，逐渐掌握课文内容，理解文本表达的情感。

⑤体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读和粗略掌握文章大意。

⑦积累课文中的优美词语和精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，以增强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，在诵读过程中体会情感，领悟内容。

⑨养成阅读书籍和报纸的习惯，收藏相关书籍并与同学分享交流。

3、习作

①注意周围事物，乐于用文字表达，增强习作的信心。

②能够不拘泥于形式地书写见闻、感受与想象，关注新奇有趣的内容或印象深刻的经历。

③愿意将自己的习作分享给他人，享受习作的乐趣。

④尝试在习作中使用平时积累的语言素材，尤其是新颖的词句。

⑤根据表达需要，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①用普通话进行交流，认真倾听他人，并在不理解的地方提出请教，与他人就不同意见进行讨论。

②能够生动具体地讲述故事、讲笑话、组织活动，努力用语言打动他人，表达自己的感受和想法。

③学会接待客人，灵活解决问题等。

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，目的明确地搜集资料，进行共同讨论。

②结合语文学习，观察自然与社会，书面与口头表达结合，分享观察所得。

③在老师的指导下组织有趣的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，借助活动提高语文水平，培养合作能力。

④在家庭和学校生活中尝试运用语文知识和能力，解决简单问题，做一个学习应用能力强的学生。

二、学情分析：

经过两年的学习，我对班级的学生有了深入的认识。大部分孩子能较主动地学习，掌握了一定的识字方法，养成了较好的学习习惯，但也有部分学生的学习态度不够端正，学习意识和习惯有待提升。新学期需要加强管理教育，开展各种学习互助和小组评比活动，希望能改善学习状态，提高学习成绩，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。

三、教学目标：

1、学会240个生字，能够正确发音、认清字形，理解字词在语境中的意思，并能准确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不进行抄写、默写和考试，具备一定的识字能力。

2、通过上下文或查字典理解词句的意思，学过的词汇能够大部分在口头或书面表达中使用。注意语言积累，初步养成语言积累的习惯。

3、能够独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐渐养成课前预习、课后复习及课外阅读的习惯，课外阅读量不少于7万字。

4、养成勤于观察和思考的习惯，能够在观察的基础上写出具体内容。尝试将想象中的事物写下，能够自由表达见闻和想象，内容具体，情感真实，句子完整流畅。学习使用标点符号如逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，学习写日记。

5、用普通话清楚明白地表达几句话或一段话，确保语句完整流畅，说话礼貌，能在双向互动中提高口语交际能力，在日常生活中积极锻炼口语交际能力。

四、教材分析：

（一）本册教材依据课程标准，体现以下思想：

（1）全面准确地反映语文课程标准的教学目标，努力构建开放而富有活力的教材体系，注重激发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在实际的听说读写中学习和运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。

（3）体现新的教育理念，使课文既成为教师的教本，也成为学生的学本，以促进学生自主、合作、探究学习，促进全面发展，为终身学习和未来生活、工作奠定基础。

（二）教材内容分析：

1、本册教材围绕八个专题，以整合的方式安排教学内容：感受儿童生活的丰富多彩；名人故事；金色的秋天；身边的事物；感受传统文化的光辉灿烂；感受祖国的美丽和富饶；各种各样的问题；怎样爱别人。

每个专题内容丰富，为学生的知识、能力、方法习惯及情感、态度、价值观培养和提升提供了广阔的平台。

2、本册教材共有32篇课文。安排了8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。

3、“语文园地”设置四到五个栏目，在上册基础上，新增“宽带网”。

4、八组课文后安排了8篇选读课文供学生课外阅读，教师可灵活处理。教材最后设置了三个表：生字表（一）是全册要求认识的字，有400个；生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。认字和写字的要求在每一课的课后练习中标明，还有一个词语表。

除了在课文中识字外，“语文园地”中也安排了一些要求认识的字，学生可以利用熟悉的字来认识生字，也可以通过生活经验在同类事物中认字。

五、专题讲座、学科竞赛

1、多彩的课余生活。

2、写出人物的特点。

3、有序观察，写出特点。

4、学写观察日记。

5、脉络清晰，详略得当。

6、发挥想象，有序表达。

7、编写动物童话。

六、优生潜能生辅导安排

优生辅导：星期三。

潜能生辅导：星期四。

七、提高质量的具体措施

1、引导学生阅读思考，逐渐理解阅读时应思考何种内容，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生正确使用工具书、资料库的意识与习惯，鼓励独立阅读与思考，探索解决问题的方法。

3、在教学方法上倡导自主、合作与探究的学习方式。

4、紧密结合学生的阅读和生活实际，进行小练笔，强化读写间的联系，指导学生运用语文中的表达方式与写作方法。

5、灵活穿插使用多媒体教学，使学生的学习体验多维化。

6、在口语交际要求方面，注意逐步提高难度。

7、对学生习作的指导做到系统有序，理论与实践相结合。

部编版三年级语文教学计划 篇6

　一、学生情况分析

三年级一班目前有30名学生。从整体来看，班级内优等生表现出色，但后进生人数相对较多。优等生在课堂上积极参与，认真听讲，并养成了良好的阅读习惯，具备一定的语文素养，整体发展较为平衡。相对而言，后进生尚未形成良好的学习习惯，缺乏主动性，常常不能做好上课准备，对于老师布置的作业完成度不高，上课时容易走神，课下阅读时间有限，课外知识积累不足。在本学期，我们将给予这些学生更多的关注与指导，帮助他们建立良好的学习习惯，传授有效的学习方法，使他们能与优等生共同享受乐趣并取得进步。

　二、指导思想

本册教科书在改革方面进行了多项创新，无论是选文、练习设计，还是编排结构、呈现方式，都有了新的突破。教师在进行教学时，既要关注学生的知识积累，更要着眼于全面提升学生的语文素养，增强语文实践能力，培养他们的创新精神，推动学生的全面发展。

　三、教材分析

本册包含30篇课文。教材分为导语、课文和语文园地三部分。第二组和第五组分别安排了综合性日常学习活动。附录部分包括两个生字表，生字表（一）为要求会认的字，生字表（二）为要求会写的字，以及词语表。本册教材分为六个专题，依次为：走进春天；探索与发现；感受真情；儿童生活；生活哲理；安徒生和他的童话。

本册要求学生认231个字、写329个字。教材具备以下几个特点：1、围绕主题整合教材内容。2、结合专题安排综合性日常学习，体现课程标准的理念与目标。3、更新大量课文，使教材更贴近孩子们的生活。4、改进课文及课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持综合日常学习框架，增强内容整合与创新。6、完善图像系统，强调图文结合。

　四、日常学习目标

1、在语文学习中体现六个专题的思想。

2、认识231个字，掌握329个字的书写。

3、会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写正楷字和用毛笔进行仿影书写。

4、用普通话流利、有感情地朗读课文。

5、继续进行默读，能够对不理解的内容提出问题。

6、依据上下文或其他方式理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7、初步把握文章主要内容，感悟文章表达的情感。

8、继续进行略读，掌握文章大意。

9、积累优美词语和精彩句段，诵读优秀诗文，并练习复述课文。

10、培养读书看报的习惯，收藏并与同学分享图书资料。

11、留意周围事物，愿意通过书面表达增强写作自信心。不拘泥于形式地记录见闻、感受与想象，乐于分享自己的作品。

12、用普通话进行交流，认真倾听他人意见，勇于请教不理解的地方，能生动地讲述故事，努力用语言打动他人，逐步能够清晰地表述事情的经过。

13、结合语文学习，观察大自然和社会，通过书面和口头方式表达观察所得。

　五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材内的联系，将其与学生的实际生活相结合。

3、充分利用各种教育资源，以提高教学效果。

4、重视培养学生的口语交际能力及写作能力。

　六、课题研究方向

继续进行作文片段练习，提高学生的写作能力。

　七、增优补差

为优等生创造更多机会，以锻炼他们的心理素质与创新能力；对后进生则注重培养其学习习惯及基础知识的掌握。

部编版三年级语文教学计划 篇7

一、单元内容总述

1、本单元主题：

本单元的课文围绕人类与自然和谐共生的主题进行编排，主要由《春晓》《游子吟》《江雪》和《望庐山瀑布》四篇课文组成。编排意图在于引导学生通过阅读，领悟人类与自然的密切关系，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

2、本单元重点：

（1）理解关键句的作用。在本单元的课文中，许多段落都有关键句，通过这些句子能帮助学生把握文章的整体内容。如《春晓》中“春眠不觉晓”是全文的关键句，通过它能感受到春天的宁静与美好。《游子吟》中“谁言寸草心，无报三春晖”表达了深厚的亲情，是句中情感的核心。《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”展示了自然的孤寂，是段落的关键句。《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”是描绘壮丽景色的中心句。这些关键句引导学生理解课文情感，能够更好地把控文章的主旨。

（2）围绕一个主题进行写作。通过课文中的关键句，引导学生在写作中明确主题，围绕这个主题进行描述，这样不仅能够提升写作能力，还能让学生学会如何把自己的感受更清晰地表达出来。

17、春晓

本课通过描写春天的早晨，唤起学生对自然的热爱。重点是理解诗句的意思，以及它所传达出的愉悦心情。

1、分析重点字词，感受诗句的美。

2、利用情景图片，引导学生进入诗的意境，品味春天的生机。

18、游子吟

本课通过讲述母爱的无私与伟大，深刻体现了亲情的珍贵，重点在于理解诗句所传达的情感。

1、分析诗歌中的重点句子，体验母爱的深厚。

2、通过讨论与交流，增强对亲情的理解。

19、江雪

本课描绘了冬天的苍凉，重点是理解诗篇中表现的静谧与孤独之美，体会作者的情感。

1、通过分析诗句，感受江雪的宁静。

2、利用相关画面，帮助学生更好理解课文意境。

20、望庐山瀑布

本课描绘了庐山的壮丽景象，重点在于学习通过生动的语言与形象的比喻来描写自然之美。

1、分析重点词句，理解课文大意。

2、借助图片，帮助学生形成对自然的美好联想。

习作

本次习作的主题是《我眼中的美》，引导学生分享自己所看到的美丽事物，强调要围绕一个主题，运用所学的词汇，按恰当的顺序表达出来。

1、细心观察，抓住景物的特点。

2、围绕主题进行写作。

语文园地

本次园地的主要内容是分享围绕一个主题的写作方法，学习同偏旁字的积累，掌握ABB式词语与古诗《静夜思》，重点是掌握围绕中心思想的写作技巧。

1、指导学生用小组合作的方式学习中心句与字词。

2、利用插图帮助理解古诗内容。

部编版三年级语文教学计划 篇8

　一、单元内容总述

1、本单元主题：

本单元的课文内容围绕“友情”这一主题展开，共有《小王子》《朋友的力量》《春晓》和《友谊之桥》四篇课文。编排的思路是引导学生通过阅读这些作品，深入体会友情的温暖和力量，学会理解和珍惜身边的朋友。

2、本单元重点：

本单元的重点在于：通过带着问题进行默读，深入理解课文的主旨。四篇课文都设置了默读与思考的环节。《朋友的力量》中，要求学生在默读时思考，主角是如何在困境中获得朋友的支持的？《春晓》的默读练习则关注自然与友情的关系，要求学生思考春天的美好如何让人感受到友谊的力量。《友谊之桥》的重点则在于默读时思考，桥在故事中象征着什么，如何连接人与人之间的情感。

24、小王子

本课讲述了小王子和他星球上的朋友之间的故事，重点在于结合注释，理解人物之间的情感纽带。

1、结合课文注释，联系上下文，体会小王子与朋友的情感。

2、借助插图，理解故事情节，尝试背诵重要段落。

25、朋友的力量

本课讲述了朋友在生活中的支持与帮助，重点在于通过描写来感受朋友对主角的影响。

1、带着问题理解课文内容。

2、对比故事中朋友的支持前后造成的变化。

26、春晓

本文通过描写春天的景色，探讨自然与友情之间的关系，重点在于通过朗读体会自然之美带来的情感。

1、多角度识字，指导写字。

2、分角色朗读，强化对友情美好诠释的理解。

27、友谊之桥

本课通过讲述在困难中建立友谊的故事，强调友谊的重要性。重点是结合具体内容，理解桥的象征意义。

1、默读课文，结合背景思考友谊的意义。

2、查阅资料，了解关于友谊的经典故事。

　二、口语交际

本次口语交际的主题为《请教与分享》，围绕如何向他人请教问题展开。重点在于使用礼貌用语，确保在请教时能够清晰表达自己的疑惑。

小组合作，互相交流与评价。

习作

本次习作的题目是《我和朋友的快乐时光》，鼓励学生将与朋友相处时的快乐瞬间记录下来。重点在于真实表达自己与朋友的快乐体验。

小组讨论，分享彼此的经历，激发写作灵感。

语文园地

本次园地的主要内容包括交流阅读的技巧，积累与“友”相关的词汇及其近义词，进行分类和归纳，积累名言。重点在于掌握有效学习的技巧，增强词汇量。

1、指导使用合作学习法，练习阅读和词汇辨析。

2、诵读并背诵相关的名言，提升语文素养。

部编版三年级语文教学计划 篇9

一教材简析：

本册教材继续沿用前面几册的编排特色，依旧采用主题单元的形式。全册共设有12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放性单元。这些主题不仅展示了自然界的多姿多彩，如“春天的歌声”、“可爱的小动物”、“奇妙的矿石”和“走进大森林”；还反映了儿童丰富多彩的生活，如“亲情”、“阅读”等；同时也表现了人类的智慧与文化，歌颂社会的发展与科技的进步，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”以及“书信”等。每个主题单元均由三篇主体课文和一个语文天地组成。全册共33篇主体课文，涵盖诗歌、故事、书信及说明文，辅以“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁丰富，内容优美，让学生在学习中领略中华文化的博大精深，感受汉字的魅力，激发他们学习语文的热情。本册所选课文富含文化内涵，富有时代气息，既有童趣，又展现了智慧；既描绘了大自然的瑰丽神奇，又赞美了人类的美好情感和崇高品德。课文内容与学生的生活紧密相连，符合中年级学生的生理与心理特征，能够促进学生在语文学习中培养对祖国、家乡和生活的热爱，接受高尚情操的熏陶，丰富内心世界，激励追求理想、崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目的和要求：

1、小学语文教学应以促进学生全面发展为目标，为他们的终身学习、生活和工作打下坚实基础。培养学生热爱祖国语言文字及中华优秀文化的情感，引导学生正确理解和运用汉语，丰富语言积累，提高他们的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学过程中，使学生接受爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思维方法的启蒙教育，培养他们的创造力；发展他们欣赏美的趣味，培养健康的个性，塑造良好的意志品质。

3、利用汉语拼音识字和学习普通话，要求学生掌握约290个生字，能够准确读音、认清字形，了解字词在语言环境中的含义，并能正确书写318个字。

4、能结合上下文或查阅字典理解词句的意思。学过的词语能够在口头或书面表达中应用。强调语言积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续训练学生进行正确、流利、有感情的朗读和默读课文，能够把握句子、自然段之间的停顿和语气，并能够背诵指定课文。

6、在教师的指导下，培养学生集中注意力，积极思考，努力理解课文内容。继续学习默读，读后尝试提出问题并进行讨论。

7、能够借助字典或相关资料独立阅读适合自己阅读水平的读物，了解主要内容，课外阅读量不低于7万字。

8、引导学生抓住课文中的重点词句进行理解，逐步学会并善于把握文章重点，从而深入理解课文。

9、指导学生进行预习，培养自主学习能力，养成预习的习惯。

10、鼓励学生提出疑问，培养他们的探索意识。

11、培养学生留心观察周围事物，初步养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够在观察的基础上写出具体的内容。学写想象中的事物，展开想象，随意表达个人的见闻和幻想，内容具体，情感真实，语句通顺完整。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记和片段，学习修改明显错误的词句。

三、教学重难点

1、利用汉语拼音识字和学习普通话，掌握约290个生字，能够准确读音、认清字形，了解字词的语言环境意义，并能够正确书写318个字。

2、引导学生抓住课文中的重点词句进行理解，逐步学会把握重点，深入理解课文。

3、指导学生进行预习，培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生提出问题，培养探索意识，教会他们质疑探究的方法。

5、在观察基础上，能够写出具体内容，展开想象和幻想，自由表达个人的见闻和想象，内容具体，情感真挚，语句完整流畅。学习使用各种标点符号，并练习写日记和片段。

四、学生情况分析：

班上共有学生人，大多数学生对上学充满热情，学习动力强，对语文学习有浓厚的兴趣，识字量明显增加，语言表达能力得到发展，并积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑能力。然而，部分学生因学习习惯欠佳，可能存在对语文学习的畏难情绪。对于这些同学，需要进一步培养良好的学习习惯，通过多鼓励和勤检查的方式，督促他们认真学习。

五、教学措施：

1、关注学生在语文学习中的情感体验，学习如何读书、思考、质疑，如何查找资料、探究讨论、表达交流，如何合作，如何运用所学知识解决问题。教师还需关注学生良好习惯的养成与创新意识的培养，以关注过程为导向，允许学生在学习中出现错误，为他们提供成长与进步的空间，并给予方法指导与思维启发。

2、创设情境，进行口语教学，促进双向互动，增强交际感，调动学生的情感参与。教师首先需“动情”，用自身的激情感染学生。

3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导他们通过比较与辨别，学会提出质疑，以问题为导向进行阅读。

4、良好的学习习惯养成需要教师规范严格要求与训练，防止出现“时紧时松”的现象。

5、重视有目的、有计划的作文指导课，丰富学生的语言积累，激发写作兴趣，提高写作水平。

部编版三年级语文教学计划 篇10

一、学情分析

根据学生的学习状态、知识技能掌握情况以及日常行为规范来看，本班大部分同学学习积极，目的明确，上课时认真投入，特别是在语文课上表现出浓厚的兴趣和较强的动手能力。作业能够按时按量完成，质量也比较高，自我要求严格，班干部起到了良好的示范作用。然而，仍有个别学生在学习态度上不够认真，纪律性较差，自我控制能力不足，偶尔在课堂上聊天、做小动作或不完成作业等。部分学生在分析能力方面显得不够灵活，学习习惯也有待加强。三年级是基础知识学习的重要阶段，不论是钢笔字的书写还是作文的写作都有新的标准。本学期的重心将放在培养学生的学习习惯及听说读写能力上，使他们的语文素养得到更进一步的提升。

二、教材析：

本册教材共27篇，采用专题组织单元的方式进行内容整合，分为八个单元。教材主要任务聚焦于识字、写字以及课文的朗读和理解。从长远发展的角度来看，词汇的积累与运用、口语表达能力的提升，以及引导学生发现和解决问题都是教学的重点。其中，识字、写字和朗读课文是难点。

第一单元：围绕“想象生活”主题编排，旨在引导学生理解课文大意，感受童年生活的美好，培养热爱学习和生活的态度。

第二单元：围绕“秋天的美景”主题，意在引导学生把握课文要点，感受自然的奇妙与美丽，培养观察与想象能力，激发对秋天的热爱。

第三单元：围绕“童话”主题，旨在帮助学生理解童话情节和人物，培养他们的想象力，并从中获得启示。

第四单元：围绕“预测”主题进行编排，旨在教会学生通过阅读童话故事，预测情节并续写故事。

第五单元：围绕“观察”主题，包含《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，旨在引导学生学习作者的观察技巧，抓住事物的特征进行描写。

第六单元：围绕“自然风光”主题，鼓励学生理解课文围绕单一主题写作的方法，体会祖国山河的壮丽，激发对大自然和祖国的热爱。

第七单元：围绕“大自然”主题，旨在帮助学生感受自然的美妙，领略课文中的生动语言。

第八单元：围绕“爱”主题，包含《司马光》、《掌声》、《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文，旨在引导学生体会人物的仁爱之情，理解课文的深意。

三、教学：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握汉字的间架结构和书写规范。

3、会使用字典和词典，初步具备独立识字的能力，开始练习用钢笔书写正楷字与用毛笔描红。

4、用普通话流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能够提出不理解的地方并进行思考。

6、学会联系上下文，借助字典及生活经验理解词语的含义，初步理解课文中关键词句的表达效果。

7、初步能够把握文章的主旨，理解文章所传达的情感。

8、开始学习略读，掌握文章大意。

9、积累课文中的优美词句，背诵优秀诗文不少于10篇（段），练习复述课文。

10、初步培养阅读和观看电视、报纸的习惯，积极收集图书资料并与同学交流，课外阅读总量不少于10万字。

11、开始习作练习，不拘形式地表达见闻、感受和想象，乐于分享自己的作品。

12、讲述故事时力求生动具体，用语言打动他人；讲述见闻时要清晰表达自己的感受和想法。

13、结合语文学习，观察大自然与社会，通过书面和口头的方式表达所见所感。

1. 强调语文与思想品德的统合教学，通过语言文字训练进行思想品德教育，促进学生在语言训练中养成良好行为习惯。

2. 重视识字教学，教会学生识字的方法，比较形近字、同音字，增强边读边写的能力。

3. 阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养其阅读能力，重视朗读训练，并在课堂上给予足够的朗读时间。

4. 听说训练要在实践中进行，创造丰富的听说机会，激发学生表达欲望，并及时纠正错误。

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学，确保学生能在语言环境中学习识字，具备查字典的能力，养成良好的写字习惯。

2、继续强化词句训练，结合课文内容进行理解和运用，鼓励学生摘抄好词佳句。

3、语文园地的教学，应引导学生自主学习，培养综合运用能力。

4、加强朗读与默读训练，朗读时要引导学生感受课文情感，默读时帮助学生独立思考。

(二)略读课文的教学

略读课文内容应简单易懂，能激发学生的兴趣，老师应放手让学生自主探究。

(三)口语交际的教学

明确教学目标，创设情境以提高学生的交际能力，鼓励他们积极参与交流。

(四)习作教学

重视习作兴趣的培养，鼓励表达，并与阅读、口语交际等进行结合。

(五)实践活动

语文实践活动应充分体现学生的自主性与创造性，引导他们在实践中提高语文综合素养。

部编版三年级语文教学计划 篇11

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元围绕“家庭与友谊”这一主题进行编排，包含《我的爸爸》《我的妈妈》《我们一起去爬山》和《朋友的故事》四篇课文。编排的意图在于引导学生理解家庭成员和朋友之间的情感联系，感受亲情和友情的力量；激发学生的表达能力；从中获得情感的共鸣。

2.本单元重点：

（1）感受家庭和友谊中的情感。本单元的四篇课文，生动描绘了家庭成员和朋友之间的深厚感情。例如，《我的爸爸》中展示了爸爸坚毅的形象；《我的妈妈》中表达了母亲的无私和关爱；《我们一起去爬山》中则通过团队协作展现了友谊的美好；《朋友的故事》讲述了朋友间的信任与支持。教学时，通过小组讨论和角色扮演来感受这些情感，体会家庭和友情的重要性。

（2）培养叙述和表达能力。

每篇课文都丰富多彩，易于理解，学完后可以和同学们分享自己的故事，通过讲述、演绎的方式加深对内容的理解。鼓励学生在理解课文的基础上展开想象，创作与家庭和友谊相关的新故事。

部编版三年级语文教学计划 篇12

　一、指导思想

本教学计划旨在深化对小学语文的工具性与思想性的理解，推动学生智力发展，培养良好的学习习惯，强化语言文字的训练，切实抓好基础教育，帮助学生正确理解和运用汉字，确保他们具备基本的听说读写能力。

1、重视培养良好的学习习惯；

2、减轻学生的学习负担；

3、注重提升学生的人文与科学素养；

4、力求为课堂教学提供便利条件。

　二、教材分析

本册教材主要由良好学习习惯的培养（6个）、课文、习作和练习组成。全卷共分为八个单元，每单元安排三至四篇课文，共计三十二篇，每单元设有一篇习作，共八篇。一、三、五、七单元安排课后练习各一个，共四个。

　三、教学目标

1、学习习惯

持续保持正确的读写姿势，养成良好的习惯；爱护学习用具的意识；继续掌握规范的钢笔字书写方法；培养积极发言、专心倾听的习惯；增强朗读背诵和课外阅读的积极性；培养主动识字的意识，勤查字典的习惯；认真完成作业，自主进行预习和复习。

2、识字与写字

能够准确识读，按照笔顺正确书写，并能熟练掌握字的结构，写出端正、匀称的汉字。

3、口语交际

能够认真倾听他人的发言，并理解他人所讲的内容与事情；能够转述所听到的基本内容。能够讲述课文中的故事。在观察事物时，能用普通话连贯表达几句话。能够用普通话回答关于所学内容的问题，做到语句完整、思路清晰。愿意与他人进行口语交流，态度得体，表达清晰，礼貌待人。

4、阅读

继续练习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的文章，并能进行角色朗读；练习课文的默读，提出不理解之处。可以根据生活实际，理解常用词语的含义，并通过语言文字理解课文内容，想象课文情景，掌握大意。

5、习作

细心观察周围事物，开始学习写作，乐于表达；能够清楚地记录所见、所闻、所思、所做；初步应用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号，学习使用冒号和引号。

　四、学情分析

我班共有学生39人，其中男生24人，女生15人。学生的知识基础较为扎实，但学习习惯亟待进一步加强，同时需要加大对学习方法的指导和学习兴趣的激发。

　五、教学措施

1、要高度重视学生良好学习习惯的培育；

2、要重视对学生阅读理解的引导；

3、要关注阅读与写作的有机结合，妥善处理读与写的关系，为学生的写作起步打下坚实基础；

4、要充分利用与课文配套的教学辅助材料、教具和学具；

5、要合理安排课堂教学时间。

部编版三年级语文教学计划 篇13

　一、指导思想

基于《全日制义务教育数字课程标准》的新理念，贯彻落实新的教学观念与教材观，力求在课堂上营造互动、创造性的教学氛围。采用情境教学模式，以学生为中心，强调自主探究，鼓励学生积极参与，提升学习的趣味性与自主性，努力让每位学生成为学习的主人。

　二、教材分析

本册教材共包含课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元分为导语、课例和语文园地三大部分，并围绕8个专题进行组织，分别是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思想方法、体现我们的爱。每个专题内容丰富，紧贴学生的生活实际，体现时代特征，富含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题进行单元组织，增强教材的整体性。

（二）结合专题安排，进行综合性学习，落实课程标准所倡导的理念和目标。

（三）更新课文内容，合理安排精读与略读的比例。

（四）优化课文和课后练习的设计，促进学生学习方式的转变。

（五）改进语文园地的形式，丰富园地内容。

学习目标：

1、通过学习，感受生活的多姿多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽河山与丰富资源，培养热爱祖国与自然的情感；认知传统文化的深厚，激发民族自豪感；学习革命先辈、科学家的优秀品质，接受关心他人、助人为乐的道德教育；在提升语言能力的启迪学生思维，培养观察和思考的能力。

2、要求能够认读200个字，书写300个字。累计识字量达到20xx个字，书写能力进一步加强。

3、能够使用字典与词典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写标准汉字，进行毛笔描红。

4、用普通话流利、感情丰富地朗读课文。

5、继续学习默读，培养对课文理解的能力，提出问题。

6、学会联系上下文，并借助字典、词典和生活经验理解词句的意思；初步体会课文中关键字句在表达情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，领悟课文表达的情感。

8、学习略读，掌握课文大意。

9、积累优美词句，背诵10篇优秀诗文，进行复述练习。

10、培养读书与看报的习惯，积极收藏与同学交流读物，课外阅读总量不低于10万字。

11、开始练习写作，自由表达见闻与感受。

12、讲述故事做到具体生动，能够用语言感染他人；讲述见闻做到清晰明了，表达个人感受与见解。

13、结合文学学习，观察自然和社会，书面与口头表达观察所得。

　三、学情分析

本班共有43名学生。根据前任教师的反馈，大部分学生学习态度积极，但因年龄较小，部分学生较为顽皮，作业完成情况良好。经过一段时间的观察，发现有些学生的识字能力停滞在低年级水平，书写能力较弱，整体分析能力需进一步提升，学习习惯也有待加强。

三年级是基础打牢的重要一年，无论在书写还是作文等方面，提出了新的要求。本学期的重心是培养学生的学习习惯，着重提高听说读写的能力，提升语文素养。

　四、教学策略

1、深入研究教材，提升课堂教学质量。

（1）打动学生心灵，让他们真正感悟文本，而非表面理解。

a、创设自由抒发的环境。

b、适当补充相关资料，用教师真诚的心态影响学生。

（2）激发课堂创造力，鼓励学生思考。

（3）问题设计做到简洁明了，同时留有探索空间。

2、开展丰富的阅读活动，通过多种方式激发学生的阅读兴趣。

（1）推荐与课文相关的书籍，在教学中予以引导。

（2）向学生介绍一些经典与流行的优秀读物。

3、除完成园地的作文练习外，增加扩展性写作和日记练习，提升学生的写作能力。

4、遵循记忆规律，定期复习和检测，确保学生掌握扎实的语文基本知识与技能。

5、组织多种语文综合实践活动，增强学生的实践能力。

6、重视学生自学能力的培养，加强预习指导，尤其在理解词句的训练上，引导他们运用多种方法理解深刻的句子，鼓励分析作者的写作意图与情感。提升学生学习的自觉性，明确学习目标，培养良好的学习习惯，并提升自信心和上进心，帮助他们享受成功的喜悦。

7、加强课堂朗读指导，提高读书速度，达到一定的标准。

8、重视重点项目的训练，精心设计课堂作业与课外作业，减轻学生学习负担，提高整体语文教学质量。

　五、研究课题

小学生语文学习兴趣的培养研究。

部编版三年级语文教学计划 篇14

新学期我将任教三年级语文，为了确保完成教学任务，本学期的教学工作计划如下。

一. 学生情况分析:

本班学生的语文基础存在较大差异，部分学生书写不规范，学习习惯较差。在新学期中，我将一方面加强基础知识的训练，另一方面着重指导学生的阅读和写作技巧；特别要培养学生对事物的好奇心和探索精神，鼓励他们观察生活、亲身体验，从而获得真实的感受和发现。在此基础上，致力于增强学生的参与意识和合作精神，全面提升他们的语文素养。

二. 教学目标

1. 在语文学习过程中，感受生活的多姿多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮美河山和丰富物产，培养热爱祖国和自然的情感；认识中华传统文化的深厚，增强学生的民族自豪感；学习革命先辈和科学家的优良品质；接受关爱他人、助人为乐的道德教育；在提升语言能力的引导学生的思想，培养他们善于观察和思考的能力。

2. 认识200个汉字，能够书写300个汉字。累计认识4000个汉字，书写1500个汉字。

3. 学会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写规范的楷体字，并用毛笔进行描红练习。

4. 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 继续学习默读，能够对课文中不理解的部分提出疑问。

6. 学会结合上下文，借助字典、词典和生活经验理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在情感表达中的重要性。

7. 初步掌握文章的主要内容，感知文章表达的情感。

8. 初步学习略读，能够了解文章的大意。

9. 积累课文中优美的词语和精彩的句子，背诵优秀的诗文10篇（段），并练习复述课文。

10. 初步培养阅读书籍和报纸的习惯，收集并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

11. 开始进行习作，不拘泥于形式，写出自己的见闻、感受和想象。乐于与他人分享自己的习作，体验写作的乐趣。

12. 讲述故事时要做到具体生动，以打动他人；讲述见闻时要清晰明了，并能表达自己的感受和想法。

13. 在语文学习中，观察大自然和社会，结合书面和口头表达自己的观察成果。

上述目标是低年级基础上的进一步发展。例如，低年级要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的目标是“能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文了解词句意思”，而本册在此基础上强调“初步体会课文中关键词句的情感表达作用”。

作为中年级阶段的起始，这些目标有些是在本册开始设定的。例如，关于阅读，提出“初步掌握文章的主要内容，初步感知文章的情感”；习作方面，从本册开始要求“进行习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象”；口语交际方面则要求“讲述故事时做到生动具体，讲述见闻时做到清楚明白”。教学中，要特别注意不同目标在起点、达到程度和要求上的差异。

部编版三年级语文教学计划 篇15

三年级语文教学计划：

课程目标：

1. 提高学生的语言表达能力，培养阅读理解能力。

2. 增强学生对课文内容的思考和感悟。

3. 激发学生对文学的兴趣，培养他们的想象力。

教学内容：

1. 阅读理解：通过课文理解词义和句子结构，培养学生归纳总结的能力。

2. 词语积累：鼓励学生记录新词，扩展词汇量，进行词语的近义词、反义词练习。

3. 课文分析：让学生分析课文的主题和主要内容，培养他们的思维能力。

教学方法：

1. 小组讨论：通过小组合作学习，让学生互相交流，分享各自的看法。

2. 角色扮演：通过不同角色的表演，增强学生对课文的理解，让他们更深入地体会文本内容。

3. 课堂练习：安排课后作业，进行阶段性测试，巩固学生的知识。

评估方式：

1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与情况和发言积极性。

2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，及时给予反馈。

3. 期末测验：通过期末考试，全面评估学生的学习成果。

课程安排：

第一单元：自然界的奥秘——学习观察昆虫的特征及其习性。

第二单元：历史的回顾——引导学生思考古代文化和历史名人。

第三单元：情感的表达——培养学生用文字表达自己的情感和思想。

词语搭配：

语言(生动)表达(准确)阅读(理解)

近义词：

理解—明白思考—考虑表达—传达

反义词：

清晰—模糊积极—消极喜欢—讨厌

注释：

观察：仔细看待事物，了解其特征。

表达：用语言或文字将思想、感情传递给他人。

词语拓展：

AABB式词语：认真认真、轻松轻松、快速快速

课程评析：

本教学计划包括多个单元，围绕科学、历史与情感三方面展开，旨在通过多样化的教学方式，使学生在生动的课堂中获得知识。课程的设置注重趣味性和互动性，让学生在乐趣中学习，提高语言能力，激发创造力。