我们不仅要关注知识的传递，更要激发学生的探索精神与思维能力。通过精心设计的课程，学生将在真实的科学现象中发现乐趣，培养对自然的好奇心与观察力，从而为未来的学习打下坚实的基础。科学不仅是实验和理论的结合，更是发现问题、解决问题的过程，这正是我们教学工作的核心所在。
以提升四年级学生科学素养为目标，倡导积极参与以探究为主的学习活动，激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们深入理解科学的本质，使他们掌握探究问题的有效策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，将科学知识转化为指导自己的生活，逐步养成良好的科学行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的流程和方法，通过亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，提升自身素养，感受到科学探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题；
3、继续引导学生学会设定假设，分析事物之间的因果关系，注重在实验中进行准确的观察和测量，尤其是控制变量和数据采集，鼓励他们对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证自我设立的假设。
4、保持和发展孩子们对周围世界的好奇心与求知欲，培养他们大胆细致、注重证据和敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和热爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生在学习上较为认真，但灵活性不足，学习习惯较差。他们不善于主动获取知识，也未能灵活运用所学内容，因此对基础知识的掌握往往停留在肤浅的了解层面，理解不够深入，应用能力较弱。
2、已有知识、经验：由于家庭和学校的重视重点偏向语文、数学和英语，学生的科学常识相对匮乏，科学探究意识不足。加之缺乏接触大自然的机会，学生在观察、实验和调查等实践活动中的学习也受到限制，无法有效获取知识、发展能力和培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇和探索的欲望，他们喜欢动手操作具体的物体。考虑到我们的科学课程内容紧贴孩子们的生活实际，并以符合学生年龄特点的方式进行教学，学生必然会对科学学科产生浓厚的兴趣。
四、教材分析：
第一单元 自然法庭的听证会
本单元是《科学》四年级下册的第一单元，训练着重于“观察提问——假设猜想——实事证据——模型解释——表达交流”这一科学探究的重要环节。本单元共分为三个课时“你曾经……”，“假如我们是……”“听证会”。通过富有趣味性的活动激发学生兴趣，强调教学内容的可操作性和学生的参与性，使学生在操作与实践中学习，初步了解和实践事实与证据的采集过程。
第二单元 我们怎样呼吸
《我们怎样呼吸》是四年级下册的第二单元，旨在培养学生搜集事实与证据的能力，通过观察、实验和调查，学习人体呼吸和空气污染等相关知识，树立正确的科学观和社会责任感。本单元包含《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》和《还我清新空气》等主题探究活动。
第三单元 植物在成长
《植物在成长》是四年级下册第三单元，属于综合能力训练。目标是：通过长期实验、观察、记录，理解事物发展并能用图或文字表达其变化过程。本单元通过长期种植活动贯穿，包含《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三个主题探究活动。
第四单元 太阳给我们带来了什么
《太阳给我们带来了什么》是四年级下册第四单元，属于综合探究单元，目标为“能够用测量工具进行定量观察，收集数据并进行简单记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究活动。
第五单元 生活中的机械
《生活中的机械》是四年级下册的第五单元，属于综合探究活动单元，目标是“用简单器材开展观察实验，并做好实验记录”。包含《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》和《我的滑轮》四组探究活动。
第六单元 揭开燃烧的秘密
《揭开燃烧的秘密》是综合探究活动单元，目标为“能够进行控制变量的简单实验并记录结果”。本单元包括《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三个活动。
第七单元 飞上蓝天
本单元为综合探究单元，目标为“通过多种途径收集事实与证据”。围绕“飞上蓝天”主题，主要训练学生综合运用各种途径来收集事实与证据的能力，包含“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”和“飞行的秘密”三组活动。
第八单元 青蛙的一千个朋友
“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容：“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”和“做青蛙的朋友”。本单元旨在提升学生的综合能力，教师在指导观察和分析时，应关注更多的生活实例，以引导学生将学习扩展到课外，从学校延伸到社会，这是本单元的更高要求。
五、基本措施：
1、将科学课程的整体目标落实到每节课；
2、根据小学生的学习特点因势利导；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、将探究作为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心引导学生进行科学学习；
7、班级建立科学学习合作小组，通过相互交流、合作、帮助和研讨来提升学习效果；
8、为学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，通过思考加工得出结论，并将其应用于现实问题的解决中；
9、充分运用各类资源和现代教育技术；
10、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。