英语作为国际交流的桥梁，其教学计划的设计愈发显得至关重要。有效的英语教学计划不仅关注语言的语法与词汇，更应将文化背景、交际能力以及批判性思维融入课程中，从而培养学生的综合语言运用能力。通过系统化的教案和灵活的教学方法，我们能够激发学生的学习兴趣，提升他们的自信心，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。在这份英语教学计划中，我们将探索如何以学生为中心，构建一个生动且富有成效的学习环境。
英语教学计划 1篇
一、指导思想
本学期中班英语教学计划，将继续围绕新教育纲要的指导思想，致力于让幼儿在快乐和轻松的环境中掌握基础英语。我们重点培养幼儿的英语口语能力，学习简单的单词以及日常对话，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
二、工作重点
（一）通过多样化的教学形式，使幼儿能轻松学会简单的英语单词、歌曲及日常口语，同时掌握基本的英语对话。
（二）激发幼儿对学习英语的热情和积极性，同时培养他们良好的课堂行为规范。
三、家长工作
鼓励家长积极参与，营造良好的英语学习氛围，共同培养孩子对英语学习的兴趣；与家长保持沟通，定期汇报孩子的学习情况；帮助家长掌握简单的英语对话，指导孩子的学习。
四、各月份工作安排
九月份教学目标：
1、利用儿童图书，针对性复习小班学习过的单词和歌曲，同时学习英语第三册的Unit1中的单词、对话和韵律。
2、学习两首教材以外的英语歌曲，作为课外补充内容。
3、掌握一些常用的英语短语，以提高幼儿的学习兴趣。
教学内容：
（一）观察英语挂图，帮助幼儿理解图片内容。
（二）英语歌曲《How old are you》。
（三）日常英语短句：
1、How old are you？ 2、How are you？———Im good。
3、Say goodbye to your Mommy/Daddy/Grandpa/Grandma。———Bye。
4、Who wants to try？———Let me try。
（四）单元教学：
1、Unit3：韵律《Apple, banana, plum, pear》
2、Unit4：歌谣《Whats this？ Whats this？》
十月份教学目标：
1、利用儿童图书复习第一、二单元的单词和歌曲，并学习第二单元的其他单词和故事。
2、继续学习两首教材外的英语歌曲，作为课外补充内容。
英语教学计划 2篇
根据学校高三年级组的教学计划和具体要求，结合所授班级的实际情况，以“冲刺联考、备战高考”为理念，特制定本学期的英语教学计划。
一、具体情况分析及目标
在上学期的联考中，17班的及格率为68%，18班为45%。平均分分别为94和85，明显看出18班的英语成绩较弱。整体来看，两个班级学生的英语学习状况亟待提升，主要问题有：语言基础知识掌握不牢固、综合语言运用能力不足，尤其是在阅读理解和完形填空的失分情况较为严重，改错题的失误率也很高，书面表达存在用词不当和表达不清的情况，部分学生缺乏良好的英语学习习惯，优秀学生数量有限。
本学期的目标是：尽力缩小与其他学校的差距，力争在期末联考中实现更好的名次。
二、教学内容及要求
本学期将完成英语教材第三册中的Unit 1至Unit 10的教学，并展开第一轮复习。在教学中需关注知识的连贯性，强化核心知识的系统性；第一轮复习将专注于帮助学生全面掌握高中阶段的英语基础知识（以词汇和语法为重点），夯实基础，帮助中等生提升，进一步巩固优秀生的能力，为第二轮复习奠定良好基础，重点提高学生的解题能力和综合语言运用能力。
三、课堂教学原则
1、坚持“学生为主”的原则
在课堂教学中，减少教师讲解，增加学生的实际练习，力求做到“三讲三不讲”，即重点、难点、疑点要讲；学生能掌握的知识不讲，学生能自我解决的问题不讲，无法理解的内容也不讲。对基础知识的教学要做到“先练后讲、逢讲必练、讲后再练”。
2、坚持抓住“主要矛盾”的原则
针对学生的词汇掌握不足这一主要问题，始终把词汇的积累与提升阅读能力放在首位。通过单词循环记忆和持续的阅读训练，帮助学生扩展词汇量，提升知识水平，特别是提高概括、推断及长句理解能力。
四、总体安排
1、从8月至10月完成第三册Unit 1至Unit 10的教学，并结合《三维设计》进行第一轮复习和语法巩固。每周定期通过《英语周报》和《双语报》进行综合练习，并写一篇作文。
2、从11月至1月进行第一轮复习，复习内容涵盖第一至第三册，每周进行一次综合练习并写一篇作文。
3、从2月至4月进行第二轮复习，侧重于语法专项练习及综合训练，注重能力培养与技巧分析，提升学生的应试能力。
4、5月进行高考前的查漏补缺，针对性地进行实践和语言运用能力的训练，根据《考试说明》进行调整。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学
第三册的课程设置与复习紧密相关，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性。教学进度需加快，重点讲解新词的用法，同时简要复习高考词汇的常用法，通过阅读分析篇章结构及主旨意图，培养学生的分析思维和解决问题的能力，教师要起到指导作用。
2、加强词汇复习
根据《高考词汇手册》，将词汇复习有机融入高三新课的教学，确保复习的有效性和持续性，因为词汇的掌握直接关系到英语学习的质量及成绩的提高。
3、夯实语法基础
结合《三维设计》和《三年高考两年模拟》进行语法知识的复习，在第二轮复习中进行专项指导与练习。对学生的语法知识复习需逐项突破，确保全面掌握。需加强单项选择题的解题技巧训练，提升学生的问题分析和解决能力。
4、强化语篇理解与限时阅读训练
在高三的复习中，要将语篇训练作为主线，这符合新教材、新大纲的要求。语篇训练不仅包括阅读理解，还涉及完形填空、短文改错和书面表达等。在阅读理解方面，要根据高考试卷对时间的要求，训练学生在规定时间内完成阅读理解，掌握寻找主题句、猜词、推理等技巧，提升整体把握能力。每天提供阅读材料并及时讲评，确保学生每日练习，包括一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化训练效果。通过持续的自我阅读训练，提升阅读速度和准确性。
5、书面表达及改错
书面表达训练应按体裁进行，首先让学生背诵相关范文，然后通过对比进行写作训练。坚持每周至少写一篇作文，通过面批和全班共同批改的方式加强写作技巧和习惯的培养。
短文改错训练应从单句和段落开始，结合学生的写作材料，让学生相互指正错误，体验错误的存在及改正过程，为段落训练打下基础。本学期改错训练将重点放在模拟题上进行。
英语教学计划 3篇
一、学生状况
本班共有学生70人，整体英语基础较弱，然而学生们的学习热情非常高。经过一年的英语学习，虽然大部分学生都表现出积极的进取心，但由于基础不均，部分男生的自我管理能力不足，相比之下女学生在认真程度上略占优势。班级内的学习水平开始出现分化。为了有效提升八年级学生的英语水平，制定教学计划和设计教案时需要关注学生的兴趣，使教学过程生动有趣，激发学生的创造力，鼓励他们积极思考，自发地吸收和灵活运用所学知识，并展现自身的个性，从而切实落实“腰杆子”工程的教学任务。
二、教学资料
全面完成新目标英语的课程教学任务。
三、教学目标
1. 打牢基础教学
巩固语言知识，重视过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 缩小学习差距
关注不同层次的学生，特别是后进生，通过爱心扶持和个别辅导，帮助他们克服学习困难。强调兴趣与方法的结合，确保教学的稳定性和有效性，防止大规模的学习落伍和过早的分化。
3. 强化“腰杆子”
深入学习《英语新课程标准》，教学应以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平为出发点，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力，促使他们在学习过程中养成积极的情感态度，增强自主学习能力，挺起“腰杆子”。
四、教学要求及措施
1. 深入学习《英语课程标准》，逐步将新的课程理念转化为日常教学行为。
2. 将语音教学视为初学阶段的重要内容，通过模仿和实践帮助学生养成良好的发音习惯，同时注重语义、语调和语流的结合，为今后的口语交际打下坚实基础。
3. 根据《英语课程标准》的要求，对学生进行听、说、读、写的专项训练，并开展丰富的语言实践活动，逐步提高学生的综合语言使用能力。
4. 在注重交际能力的培养的也不忽视语言知识的系统学习，确保学生在达到《英语课程标准》目标的积极掌握新的词汇和语法规则。
5. 教学进度应与学生的实际情况相符，不可盲目加快，重视兴趣与方法，确保教学的稳定性和有效性，避免学生出现大规模的学习落伍。
6. 积极参与集体备课，确保备课质量，以统一教学进度和教案格式为基础，同时共同探讨教学内容和方法，深化对每个单元教学策略的研究。
7. 课堂活动设计需围绕课程总体目标，体现任务型教学的特征，让学生通过思考、讨论、交流等多种参与方式学习和使用英语，同时加强对学习策略的指导，帮助学生学会自我评估和调整学习目标。
8. 广泛利用现代教育技术，开发英语教学资源，优化学生的学习方式，提高教学效果，创造自主学习的条件。
9. 积极组织丰富多样的课外英语活动，如朗诵、唱歌、演讲、英语角等，帮助学生拓展视野、发展个性，增强自信。
10. 课后应关注不同层次学生的辅导工作，实施“培优补差”策略。
11. 注重形成性评价，发挥评价的激励作用，学期和学年的终结性评估应全面考查学生的综合语言运用能力，包含口试、听力测试与笔试，确保口语和听力所占比例合理，笔试应增加应用型试题，减少单纯的知识与语法考查。
英语教学计划 4篇
一、英语教学计划
1、指导思想
依据《新课程标准》，全面落实党的教育方针，更新育人理念，树立正确的课程与教学观念，积极推进素质教育。以《新课程标准》为引导，深入研究教学方法，灵活运用多样的辅助教学手段，培养学生的综合能力，提升教学的效率。
2、学生状况分析
目前学生们的学习习惯普遍有待改善，并且存在明显的成绩差距。学习成绩较好的学生学习积极性高，兴趣浓厚，但少数优秀学生在听力、写作和阅读方面缺乏进取心，需要进一步强化。相对落后的学生，学习态度有待端正，习惯需进一步提升。上学期班级的平均及格率达到了学校的基本要求，但整体情况并不乐观。学生在学习方法和知识运用能力方面尚需大力加强。提升学生的英语学习素养将是本学期的重要任务。
3、教学目标要求
1）知识传授：
围绕任务型教学，结合话题、交际功能与语言结构进行科学的教学安排。
2）能力培养：
在巩固基础知识的逐步拓展和延伸内容，培养学生的语言实际运用能力、阅读能力和写作能力，鼓励自主学习。
3）思想教育：
在教学中，培育学生热爱祖国文化，增进对传统文化的认识，树立认真学习的态度。
4．教学内容
1) 约500个生词以及200个短语。
2) 学习以下话题：
① 北京奥运② 世界人口③ 希望工程④ 社会环境⑤ 英美语言⑥ 科学天地
3）语法知识：① 现在完成时② 动词不定式③ 规则动词与不规则动词的过去分词④ 主动语态和被动语态⑤ 宾语从句
4) 教材重点与难点：
a）教学重点：各单元的语言目标、话题及语法点。
b）教学难点：现在完成时和被动语态的使用，以及词汇的教学。
5．教学方法形式
以交际法、迁移法、讲授法、启发式教学为主，同时结合多媒体等辅助教学手段。
6．教学措施
1．加强词汇的学习与检测。
2. 培养学生的听力能力。
3．注重课堂教学的有效性。
4．增加学生的阅读量。
5. 多角度激发学生的学习兴趣与信心。
6．进一步改善学生的学习方法与习惯，以提升其学习能力。
二、教学研究计划：
1．如何提升不同层次学生的学习成绩
A类学生：课堂上要求能够回答较为复杂的问题，积极思考，确保教学任务当堂完成，课后要求阅读适量的课外书籍，考试时失分控制在较低范围内。
B类学生：加强基础教学，给予更多的鼓励与表扬，激发他们对英语的兴趣，采用两头抓的策略，时刻保持他们的学习紧迫感。要求能够较好的完成课堂任务，能够回应课堂上提出的稍难问题。
C类学生：在教学中多给予关心与关注，平时和他们讨论，让他们意识到英语的重要性。对他们的要求要严格，但目标应适中。
2．如何利用多种辅助教学手段优化教学
1）使用形象教具进行展示（如实物、自我演示等）。
2）利用可视化的教学资料（如图片、单词卡片、教学挂图等）。
3）精选合适的学习教材（如录音资料、教学方案、课件、配套练习等）。
3．如何开展多样的课外活动
1）分层教学以培优补差。
2）指导学生阅读相关的英语报刊杂志（如《英语周刊》《学英语》等）。
3）观看有关英语学习的电视节目（如CCTV-10的英语栏目等）。
4）组织丰富的英语活动（如设立英语角、合唱英文歌、观看英文电影等）。
我将积极编写适合不同层次学生的练习，并撰写教育教学论文，争取在本学期内发表一篇高质量的论文。每周利用教研与备课活动共同探讨一个教学课题。努力参与校内外的听课与评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以不断提升自身的教学能力。
三、继续教育计划：
广泛阅读书籍，以培养更为广泛的兴趣爱好。平时关注有关教育教学的文章，订阅相关教育杂志，阅读教育学、心理学及班主任管理工作等方面的书籍。不断拓展知识面，为教学内容注入新鲜元素，从而提升自身的理论知识与实践能力。面对新的课程改革，积极进取，不断更新教学理念，以新课改的思维指导实际教学。只要有机会参与校外或远程教育培训，我将积极参与，并做到学习、实践、反思和提升，力求使自己的教育教学水平愈发专业化、系统化。
英语教学计划 5篇
一. 教学理念
本学期我负责高三（1）和（2）班的英语教学工作。为提升教学效果，我制定了本教学计划，旨在优化教学实践。本计划以课程大纲和考试要求为依据，依托人教版新教材，制定一个全面、科学且有针对性的复习方案，以便有效提升学生的英语基础水平。通过分析近年高考英语试卷，明确高考命题的趋势，并及时收集相关信息，确保明年的高考复习工作不偏离方向，更有效地利用宝贵的复习时间。
二、总体目标
本学期是高三的上学期，主要以教科书为基础进行复习，旨在巩固基础知识。在这一轮复习中，我们将着重于词汇、词组及重点句型的学习，帮助学生逐步积累知识，增强自信心。
三. 学生情况分析
我校高三学生的英语学习水平普遍中等，尤其在理科班中，缺乏英语水平优秀的学生。主要问题在于：大多数学生基础较弱，单词积累不够，且缺乏英语思维能力。学习过程中，主动性和积极性不足，良好的学习习惯尚未养成。语言运用能力差，阅读和完形填空普遍存在困难，书面表达不规范，写作能力较弱。
四．重点难点分析：
1、词汇积累
2、重点词组学习
3、重点句型运用
五、教学构想：
第一轮复习主要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识，尤其是词汇和语法，力求夯实基础，关注中等生，促进学困生的学习进步，并进一步提高优等生的水平；第二轮复习则重点提升学生的解题能力及听说读写的综合能力，培养应试技能；第三轮复习则侧重查漏补缺，利用高考模拟来调整学生心态。
本学期遵循“以学生为主体”的原则，采取少讲多练、精讲精练的教学方式，在习题讲解中做到“三讲三不讲”：即讲清重点、难点和疑点；学生会的内容不讲，学生能自解的内容不讲，估计讲后学生也不能理解的内容也不讲。在基础知识的复习中，应做到“先练后讲”，每次讲解后必须进行及时的练习。
1、第一轮教材复习
2、词汇和句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读与完型专题训练（每周进行两篇完型填空和五篇阅读理解训练）
加强语篇训练，进行限时阅读。在这几项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分运用平时所学的阅读技巧，如寻找主题句、猜测词义、推理、跳读和略读等获取信息，并对照答案反复揣摩作者的意图和思路。要求学生在每天的单位时间内完成一篇完形填空或阅读理解的练习，以确保阅读速度和准确率逐步提高。每天都需提供学生阅读材料，并及时进行评讲。
5、写作与任务型阅读的专题训练同样重视书面表达。建议学生每两周选取1至2篇短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，检查自己文章要点是否齐全，语言运用是否恰当，并针对性地记忆一些参考译文中的优秀句子和短语。只要坚持写作，不断修改，写作能力必会提高。每两周至少进行一篇作文，通过面批、自批和抽批相结合的方式，强化写作方法指导和养成良好的写作习惯。
六．聚焦五个方面，提高教学效率
对高三学生而言，时间极其宝贵，因此教师必须提高教学效率，学生则需提升学习质量，这是我们始终追求的目标。我们将从以下五个方面着手，以确保基础扎实、能力突出并不断提升。
①夯实“常考点”
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出内容的变化，并在教学中做出相应的调整；通过对试题的研究，理解内在的能力要求，在教学中加强方法的指导。
③突破“失分点”
④关注“能力点”
⑤强化“自信点”
七、具体安排（见教学进度表）
在整个复习过程中，我们将始终贯穿词汇基础复习、阅读理解和写作训练。认真对待每一次测试，分析考试情况，反思教学效果，制定行动计划，争取更进一步的提升。
英语教学计划 6篇
一、指导思想
在“英语课程标准”的指导下，紧密结合新课程改革的趋势，致力于全体学生的全面发展，提升其人文素养，增强实践能力和创新意识。准确把握英语学科特性，积极倡导任务型教学模式，培养学生积极的情感态度与正确的人生观，为学生的综合素质提升和终身发展奠定坚实基础。
二、教学总目标
学生应明确学习英语的动机，培养主动积极的学习态度。能够理解教师对熟悉主题的讲述并参与讨论。能阅读适合七至九年级学生的简单读物、报纸和杂志，克服生词障碍， grasping main ideas. 能根据不同的阅读目的采用合适的阅读策略。能够与他人合作解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。在学习中互相帮助，克服困难。能够合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在日常交际中关注中外文化差异。
三、本册教材分析目标要求重难点
《新目标英语》九年级教材共有十五个单元，另设有三个复习单元。本学期将学习十个单元和两个复习单元。每个单元的话题与现实生活紧密相连，并配有阅读材料以训练学生的阅读能力和扩展阅读量。教材加大了读写训练的比重，以便全面提高学生的听说读写能力。内容主要反映学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的场景，以介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材更为广泛，不仅包括学生的学习和家庭生活，还涵盖校外活动、劳动、卫生保健、体育、节庆、尊师重教、团结友爱及乐于助人的道德风尚。
（一）教学目的
1、通过听、说、读、写的练习，使学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的英语交际能力；养成良好的外语学习习惯，掌握基本的学习方法，为进一步学习和运用英语打下坚实基础。
2、帮助学生明确学习英语的目标，提升学习的目的性。
3、培养学生初步运用英语交流的能力和自学能力。
（二）具体目标：
针对本年级的实际情况，我设定了以下教学目标：
1、语言技能：听：能够理解课文的主要内容，并抓住简单段落中的要点；说：能够使用适当的语调和节奏表达课文的要点，并对一般话题进行简短表达；
读：能理解阅读材料中不同观点和态度的表达，能够识别不同文体的特征，透过分析句子结构理解复杂句；写：能简单写出连贯且相对完整的句子，并能默写课文。能在写作中做到文体较规范、语句通顺。
2、语言知识：语音：逐步实现语音、语调自然流畅；根据语音辨别和书写不熟悉的单词和简单句子。词汇：运用学过的词汇描述较复杂的事物、行为及特征，说明概念等；尽量使用常见习惯用语或固定搭配。
3、语法：进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方法；深入理解和掌握比较人、物体及事情的方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；学习掌握基本的语篇知识，并根据特定目的有效地组织信息。
4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定和不确定性，描述发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已学的功能项目，进一步学习描述、分类及叙述等功能；恰当理解和表达义务、道歉及回应等交际功能。
四、学情简要分析
目前我任教的九(2)班学生整体基础较为薄弱，部分学生对英语失去信心，另一些学生感觉英语学习越来越困难，逐渐失去兴趣，课堂注意力也不集中，发言积极性偏低。针对这一情况，教学时需注重增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。由于多种因素影响，学生之间的发展差距较大，部分学生因基础薄弱而感到学习困难，甚至自暴自弃，导致课堂秩序混乱，这给教学带来了不小的挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1. 深入研读教材和课程标准，精心备课，认真落实每节课的重点、难点与拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2. 充分利用现代化教学设备，增强直观教学，提升课堂效率。
3. 多与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，及时改进教学中存在的问题。
4. 积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的学习兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读比赛、英语手抄报、学习英文歌曲等。
5. 注意个别辅导，在关注全体学生的基础上，帮助优秀学生拔高和困难学生补差。
具体工作计划如下：
（一）精心备课是提高课堂效率的基础。提高课堂效率离不开精心的备课。认真备课能确保我们在课堂上游刃有余，针对重点、难点、疑点进行有效设计，选取合适的教法，通盘考虑，才能有效提高课堂效率。
（二）关注非智力因素的开发是提升课堂效率的关键。全面提高英语教学质量的注重非智力因素（如信心、兴趣和习惯等）的开发，尤其对后进生来说尤为重要。因为他们缺乏主动性，信心和兴趣不足，难以坚持背单词或找到合适的学习方法。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。初中学生精力充沛，记忆力强，求知欲高，只要找到激发他们学习兴趣的办法，例如通过口语活动、朗读比赛、趣味游戏等，就能有效提升他们的学习积极性。
（三）上好英语复习课。九年级面临毕业和升学考试，对复习课有较高的要求。复习课不应简单重复，而是需运用新的教学方法，以更高层次巩固之前的学习内容。由于内容广泛、时间有限，复习课也需精心备课，将学过的语言现象系统性整理与分析，通过灵活多变的教学方法激发学生兴趣，鼓励他们思考与实践。
六、课时安排及教学进度安排：每周设置四节课，分为四个单元；期中考试前完成第一至六单元的内容（Unit1－Unit6）；每两个单元进行一次小测验，每四个单元进行一次综合测试。
英语教学计划 7篇
一、指导思想
为提升英语教育的整体质量，本学期将着重贯彻以下教学理念：
1、设定全面目标，以学生的语言能力、思维方式、情感态度、学习策略和文化意识的发展为核心；
2、强调学生的主体作用，尊重个体差异，因材施教；
3、采用任务驱动的教学模式，鼓励学生在教师的引导下通过感知、体验和合作等方式，主动达成学习目标，体会学习的乐趣；
4、重视过程性评价，促进学生发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机和积极的参与态度。能够理解教师针对熟悉话题的阐述，并能够参与相关讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物及报刊，克服生词带来的障碍，掌握大意。能够依据阅读目的应用相应的阅读策略。能够与同伴合作，解决问题并分享成果，共同完成任务。在学习中互帮互助，共同克服困难。能够合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中关注中外文化差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册）包括十个单元和两个复习单元，话题灵活，贴近生活。本册书涵盖的语法知识点包括一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。而且每个单元后都有一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力和扩大阅读量。
四、学情简要分析
整体来看，学生的成绩和学习态度呈现明显的两极分化。一小部分英语基础良好的学生能够在学校和家庭中认真学习，积极思考问题，并能及时反馈学习进展，形成了良好的教与学的互动。相对而言，另一些学生英语基础较差，不仅连26个字母都不能熟练掌握，学习态度也十分惰性，既不愿意学习还影响了课堂秩序，拖累他人。其余大多数学生处于中等水平，虽然课堂上相对安静，但学习状态依然不理想，缺乏学习的主动性。整体来看，学生在英语学习方面存在以下问题：
（1）听、说、读、写基本技能掌握不牢，连音标和单词拼读都不准确；
（2）方言对发音的影响，导致很多同学发音不标准；
（3）词汇量掌握不足；
（4）上课时注意力不集中，对英语学习存在抵触情绪；
（5）学生整体懒惰，自我驱动力较差；
（6）在情感态度和学习策略上仍需改善，比如很多学生不明确学习英语的目的，未意识到英语学习是为了交流，许多同学未养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习，学习缺乏规划和策略，未能有效总结和巩固知识。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一）面向全体学生，推行素质教育。
二）以学生为中心，尊重个体差异。
三）通过活动促进学习，倡导体验与参与。
四）开发课程资源，拓宽学习渠道。
具体措施包括：
1、深入研究教材与课程标准，精心准备每一堂课，明确基础内容、扩展内容，以满足不同学生的需求。
2、充分利用现代化教学工具，增强直观教学效果，提高课堂效率。
3、积极与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。
4、开展丰富的英语活动，激发学生兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读比赛、英语手抄报和英文歌曲演唱等。
5、注重个别指导，在关注全体学生的基础上，强化优秀生的培养和基础差生的补救。
6、持续学习，提升教师自身的素质与业务能力。
英语教学计划 8篇
一、知识目标
1、掌握小学毕业考试中要求的720个基本词汇（尤其是四会词汇）、语法知识（如词性、时态及其应用）以及固定短语和句型等内容。
2、通过系统的复习，让学生提高英语的听、说、读、写能力，培养其初步的综合语言运用能力，促进心理发展，增强人文素养，同时树立正确的考试观，形成有效的考试策略。
二、教材分析
在小学阶段，我们使用外研社的新版标准英语，依据《英语课程标准》进行教学。我们旨在兼顾到每一位学生，实施因材施教的策略，全面展开毕业班英语的复习和综合能力提升。1——6册涵盖学生已学习的语音、词汇、语法、功能和话题内容。第七、八册可作为阅读材料辅助复习。在复习过程中，应对所学知识进行系统的梳理，以实现知识的融会贯通。
三、学情分析
经过一个学期的共同学习，孩子们与我的互动就像一场“游击战”。
六（2）班总共有46位学生，优秀学生（22人）虽然占比不大，却在各方面表现出色；而学困学生（8人）也同样不能被忽视，他们因缺课较多，对课堂和作业的重视程度不足。我需要专注于帮助他们实现转变，同时引导优秀生，并关心所有学生的心理发展。
四、教学重点
1、确保每册知识点（包括单词、句型、话题）都能让每位学生掌握，保证大部分学生能做到举一反三，少数学生能够理解；
2、掌握毕业考试范围内的词汇（特别是四会词汇和常见词汇）、固定搭配、句型与话题，确保每位学生都能过关；
3、关注考点，研究历年试题，通过日常练习逐步训练学生的应对能力；
4、强化听力训练，充分利用相关的音频、视频及点读资料；
5、培养学生良好的学习和预习习惯，配备个人纠错本，帮助他们逐步减少错误，达到不出错的目标。
6、培养学生良好的考试习惯和答题技巧，尤其是灵活题型的应对能力。
五、具体方法和措施：
1、严格要求学生遵循课堂常规，确保课前准备充分，课中积极参与，小组活动有序进行，充分发挥小组长的作用；
2、实施每周反馈过关活动，增加奖励和惩罚机制；
3、开展一对一的竞争活动，帮助学生树立目标，找到对手并超越对手；
4、规范作业书写，分层布置作业，优秀生可减少作业量，而学困生则布置鼓励自信心的适量作业。
英语教学计划 9篇
本学期总共为20周，教材涵盖了10个单元，时间虽然充足，但由于教学内容较多且难度提升，尤其是对八年级的学生而言，这使得如果不能有效安排学习，可能会造成学习成效大幅下降。这个学期的教学任务依然不轻松。
针对1班和2班的不同学习程度，制定以下英语教学计划：
1、以教材为基础，根据两个班的实际学习情况，做好充分的备课，尤其对重难点内容和教学目标要深刻理解，有必要时进行教材的整合，简化复杂知识点。
2、课堂教学要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励他们积极参与到课堂中来；通过小组合作的形式，让活跃的同学带动整个小组的学习热情，通过小组讨论主动获取新知识。
3、要求学生每天进行对话的背诵和默写，以培养语言的感觉；每日至少记忆6-10个新单词和2个常用句子以及短语，确保学习效果并坚持下去。尤其是1班的学生，更要严格遵循此要求；设定晨读内容，并加强监督，确保晨读的效果。
4、课外时间对学习较为吃力的学生进行一对一辅导，给予个性化作业安排，让他们在每次小的进步中享受学习的乐趣，提升自信心，进而改善学习成绩。
5、定期进行教学反思，适时调整教学策略，以更好地适应学生的实际情况。
6、充分利用计算机及多媒体教学资源，丰富英语教学的手段，为学生拓展更多的学习方式，提高教学效果。
7、初步计划每3周完成两个单元的教学内容。
英语教学计划 10篇
本学期我负责大班的英语教学。鉴于我班幼儿尚未掌握英语基础，我们将通过游戏教学法来激发他们对英语学习的兴趣。在本学期的英语教学中，我制定了以下计划：
一、指导思想
深入学习教育教学理论，全面落实党的教育方针政策，认真领会新课程改革精神，采用符合学生年龄特点、心理发展规律及语言学习规律的教学方法。
二、教学目标
1、首先培养幼儿对学习英语的浓厚兴趣，使他们注意到英语的正确发音。
2、培养幼儿习惯性地使用英语进行简单交流。例如：在与老师和伙伴打招呼时运用“Hello！/Good morning！/How are you？”等日常用语。
3、为每位幼儿设定一个英文名字，并在英语课本上记录，帮助他们学会用英语进行自我介绍。
4、鼓励幼儿在生活中运用所学的英文进行对话、朗诵儿歌、讲故事，并与同伴、父母和老师进行互动，比如见到园内外老师时主动打招呼：Hello, teacher。
三、重点工作
1、深入研究教材，创新教学方法，确保每次备课的认真准备。
2、持续做好幼小衔接，培养良好的学习习惯。
3、关注知识传授与即时反馈的结合。
4、注重课堂练习与课外积累相结合，继续强化课间口语练习。
四、措施
1、每周进行一篇对话的背诵练习。
2、每周记忆3-5个新单词。
3、每周熟练掌握一些日常用语。
4、每两周学习一首英文歌曲。
5、每天安排早读英语时间。
6、实施“英语小明星”评选制度，通过量化评估让幼儿感受到成就感，激励落后幼儿追赶。
7、与后进生进行多次沟通，分享有趣的英文故事，让他们领略学习英语的乐趣。
8、关注学生的情感发展，营造宽松、民主和谐的课堂氛围。
五、建议
每天早操前，建议全体幼儿收听广播，翻译简单的日常用语，如：“Hello！Good morning/afternoon/evening。/How are you？/Fine。Thank you。”这不仅能启发孩子们对英语的兴趣，还能让整个园区洋溢着英语的氛围。
英语教学计划 11篇
一.学情分析
六年级的学生在英语学习上存在明显的能力差异。本学期我们要重点关注后进生的转化工作。我们需要激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性，帮助他们建立初步的自信，并在语感、发音、语调、书写等方面打下良好的基础。还要培养学生的学习习惯，使他们能够简单进行日常的英语交流。我们还将注重发展学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。教师在教学中应该强调语言的综合运用，关注学生能力的提升，激发他们的学习兴趣，灵活扩展知识，确保英语教学目标真正落实。
二.教学目标
1.能够听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个简单的句子（涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末活动、假期旅行、晚会等话题）。要求在真实的语言环境中正确使用，并能理解简短的语篇。
2.能够完成1项手工制作。
3.能够听懂并唱6首歌曲。
4.能够听懂并吟唱6首歌谣。
5.能够完成4个自我评价的活动。
6.能够理解6个幽默小故事。
7.能够了解6项简单的中西方文化知识。
三.教学措施
1.以活动为核心的课堂教学形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语，确保学生的英语学习可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的能力，提高他们的自主学习能力。
4.设计全面且高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
后进生转化措施:
1.对后进生的要求要适度，应明确大目标，可以小步前进；
2.让后进生在学习中获得成功的体验；
3.充分挖掘后进生的潜力，帮助他们展示自己的才能。
教师应加强对学生课堂作业和课后作业的监督，提供个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通，与班主任密切交流，共同完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施:
对于优秀生，我们要加强培养，发掘他们的潜能，设计更多的灵活性问题，让他们在学习中有更广阔的知识延伸空间，积极引导他们独立思考，主动探索解决问题的路径。
英语教学计划 12篇
一、指导思想
在实施英语教学过程中，教师必须深入贯彻国家的教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新要求来开展各项教学活动。小学阶段的英语教学应以听、说、读、写四种基本技能的训练为重心，旨在培养学生正确的发音、良好的听说读写习惯以及灵活运用英语的能力，尤其要帮助他们形成有效的英语学习方法。
二、学生情况分析
本次教学对象为五年级的学生，他们已经学习了两年半的英语，具备一定的基础。孩子们的天性使他们活泼、好动，拥有强烈的好奇心和探索欲望，同时也渴望表现自我。教师应采用灵活多样、富有趣味的教学方式，保持并增强学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
本教材的难度适中，过渡自然，主要采用全身反应教学法（Total Physical Response），通过多种学习活动让学生在实际运用中感知与掌握英语。教材的设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，内容形式多样且生动，非常适合这一年龄阶段的儿童。
四、教学目标
基于小学生的心理和生理特点以及他们的发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们建立初步的英语学习自信心；帮助学生发展一定的语言感觉，打下良好的语音和语调基础；在一些教学活动中，能够用英语进行基本的交流或完成任务。五年级的学生已经具备简单的对话能力，掌握了一定的词汇，预期能达到二级水平。
五、教学进度
本书共包含十个新授单元，每个新授单元计划用两课时完成，复习单元安排两节课进行复习，总共需要40课时。由于课程内容的难度及学生的接受能力，有可能需要增加课时。放假、学生差异以及教学容量等客观因素也会影响进度，因此我会根据实际情况灵活调整，以求达到最佳教学效果。
六、评价工作安排
评价的形式将多样，主要以形成性评价为主，重点关注学生在日常教学活动中的参与度、态度和交流能力。学年的评价由日常成绩和期末成绩构成，终结性评价将采用等级制来记录学生的成绩。
七、个人业务学习
1、积极参与学校组织的各种业务学习活动。
2、进行专业课程的深度学习。
英语教学计划 13篇
一、教材分析
《新目标英语》八年级（下册）共有十个单元，话题丰富多样，紧密结合学生的日常生活。本册书涵盖了一些重要的语法点，例如：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件句及反意疑问句等。每个单元还融入了文化背景知识和学习策略，增设了任务型学习部分和语篇输入，包含了一篇具有跨文化视角的阅读文章以及相应的练习，以帮助学生提升阅读能力，扩大阅读范围。
二、学情分析
本学期我负责八年级一班和二班的英语教学。这两个班的学生大部分能够掌握基本知识，通过一年多的英语学习，许多学生能听懂并使用所学英语进行交流。这两个班的学术氛围较为积极，学生们对英语学习表现出较高的兴趣，参与课堂活动较为踊跃，整体成绩良好，但也存在少部分问题学生，学生的学习发展情况不一，这为教学工作带来一定挑战。
三、教学策略及措施
1、教学应覆盖全体学生，强调英语运用能力的培养，争取每位学生都有所进步；
2、因材施教，尊重学生的个体差异，努力促进不同学生的全面发展；
3、实施任务型教学，鼓励学生参与体验和交流，旨在提升学生对英语学习的兴趣；
4、充分利用课堂与课外作业，严要求落实学习任务，巩固所学内容，争取让每位学生都能有所收获。
5、认真进行周考和月考的组织与落实。
四、采取的措施：
1. 深入研究教材和教学大纲，利用备课组的集体智慧精心备课，确保每堂课的基本内容与拓展内容明确，以满足不同层次学生的需要，保证每节课的质量。
2. 课后与学生积极沟通，了解其学习状况，及时获得反馈信息，以便改进教学中的问题与不足。
3. 在课堂上开展多样化的英语活动，以提升学生的学习兴趣。例如：组织英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛及英语句子接龙等等。
4. 课后进行个别辅导和答疑，利用课余时间做好优生培优和学困生的补差工作。
5. 不断学习，提升自身的素质和专业能力。
英语教学计划 14篇
在高中英语课程中，我们坚持以提升学生的综合语言运用能力为核心，重点培养学生用英语获取、处理和分析信息，以及解决问题的能力。我们也非常注重提高学生的思维能力和表达能力，帮助他们树立跨文化交际的意识，并培养基本的跨文化交际能力，以此来拓宽他们的国际视野，增强民族自豪感和责任感。
自开学以来，我们高一英语备课组充分发挥集体的力量与个人的智慧，紧密围绕“新课标”的指导方针，根据教材的要求灵活地进行内容调整，精心设计课堂教学活动。经过一段时间的努力，我们在新课程模式的改革方面取得了一定的成效，较为顺利地完成了高中第一模块的英语教学任务。
一、集体备课的高效化。
集体备课是利用团队优势，提高备课质量的重要途径，它也是落实教学常规、提升课堂效率的必要措施。我们在备课时做到定时间、定地点、定内容和定主讲人。活动内容包括教材分析、教学方法探讨、质量分析以及教学反思，同时认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师会提前研究教材，深刻理解重难点，并提出相应的突破方法，其他组员则进行质疑、补充与完善，以实现集思广益。经过集体备课后，老师们各自承担具体的任务，涉及到教案撰写、课件制作、单元测试、语法专项训练、月考试卷及模拟试卷的编制等。
每位老师必须按时完成任务，并上传至共享文档供其他老师参阅。其他老师在此基础上，根据自己所教班级的实际情况对教案进行必要的修改，再将修改后的版本共享至网上。通过集体备课，充分发挥老师们的智慧，努力让每一节课都扎实有效；集体备课也帮助教师明确近期与远期的教学任务。除了正式的备课时间外，我们还会随时随地就疑问进行讨论和研究，及时解决问题。无论是信息传递，知识点落实，考点分析，还是教学经验的交流，集体备课都更加注重内容与实效，而非形式上的繁琐。
二、教学计划的清晰化。
今年进入高一的学生之前使用的是人教版教材，而现在高一学习的是译林出版社的牛津版教材，因此初高中教材的不衔接成为我们面临的一大挑战。如何使学生顺利过渡，成为高一英语老师们的共同任务。
开学初，我们就制定了详细的本学期工作计划，致力于深入了解学生，以研究以前学习过的教材为基础，分析他们的英语水平。在备课组的讨论中，我们共同拟定了高一英语教学的工作计划，并将其视为实施的指导方案。
三、措施的具体化：
1、互相听课，促进共同进步。
为了提升教学质量，我们的英语老师根据各自的计划，积极实施具体措施，使工作更加细化。比如，早读的任务、对学生的培优补差、默写的落实，以及课后的个别答疑等，老师们都投入了许多精力。尽管工作繁忙，我们依然常常利用互听课、评课的机会，取长补短，互相学习。
2、采取多项措施夯实基础。
为了帮助学生快速适应牛津教材，我们还特别整理出每单元词汇表中未涉及却对学生有帮助的新单词，鼓励学生进行记忆与背诵，以培养他们的自主学习能力。然而，在肯定成绩与总结经验的我们必须意识到我们的教学经验仍显得不足，存在的问题也不容忽视，还有很多困惑有待解决。
英语教学计划 15篇
一，我的教学目标
1、总体目标。激发学生对英语学科的热情，增强自信心。在整个教学过程中，学生应该积累丰富的生活常识，了解多元文化，形成正确的人生观和价值观，培养积极的情感态度和跨文化交际能力。还要培养他们的自学能力，掌握有效的学习方法。
2、具体目标。鉴于学生英语基础较弱的情况，在教初期要注重与一年级知识的衔接，比如复习基本词汇、常用搭配和句型，熟悉不同单位展示的语法规则，以及在实际情境中的运用。希望通过第一学期的学习，能够激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并掌握必要的基础知识。
二，学生的基本情况
这个班有60名学生，他们聪明活泼，并且乐于学习。但少部分学生对英语缺乏兴趣。虽然他们在七年级时通过有意识的努力取得了一定的成绩，但他们的综合学习能力，尤其是自学能力还有待提高。
三，我的指导思想
随着社会的发展、信息化的进程以及经济的全球化，英语的重要性愈发凸显。在义务教育阶段，英语教育是不可或缺的一部分。通过学习英语，学生能够激发学习的兴趣，掌握知识，提高口语及交流能力，同时增强意志，陶冶情操，开阔视野，发展个性。在本学期的英语教学中，我将坚持以下原则：
1、关注每位学生的情感，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新思维。
2、目标设计应灵活开放，基于学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。
3、突出学生的个体差异，尊重每位学生的独特性。
4、参考其他教师的经验，取其精华。
四，教材分析
本学期使用的教材是《仁爱版英语》，该教材于20xx年4月首次印刷，并于20xx年6月进行了更新。一册包含4个单元、12个主题和2个复习模块，共6个单元。与往年相比，新教材增加了语法和句型的内容，总共包括490个词汇和50个短语。这本书是北京仁爱教育研究的成果。
五，教学计划
六，教材的重点和难点
本教材重点在于语法分类，例如现在完成时、直接和间接引语、被动语态等。而难点则同样集中在语法和基础句型上。这些重点和难点应在语言材料学习过程中及时加强，将图文并茂的教学内容与实际生活结合，提高学生的听说能力。同时应通过各种任务活动巩固知识，鼓励学生通过思考、体验、参与和合作来学习，从而培养其独立思考的能力和口头表达及合作学习的素养。
七，本学期的教学方法
教学方法多种多样，各有优势。根据我教授的课程，这学期我计划采用以下方法：
1、使用英语进行教学
英语是一门语言，培养学生听、说、读、写、译的综合能力至关重要。在课堂上需进行全面的听说读写训练，因此要求我们以英语为主要教学语言来培养学生的各种能力。
2、培养英语思维
英语思维是指在表达和理解时尽量减少母语思维的影响。没有英语思维，就无法学习好英语。具备这种思维能力是流利和熟练的表现。
3、结合背诵与练习。有效的英语教学方法是大量的背诵与各种练习相结合，该方法在不同条件下普遍适用。
4、合理利用课外资源，突出重点练习与讲解，使教学内容主次分明，讲求实效。
5、根据不同的教学内容采用合适的教学方法；由于英语的内容涵盖语音、词汇、语法、交际等多个方面，若采用单一的教学方式，难以取得良好效果。针对不同的内容采取多样化的教学策略是必要的。
利用各种写作练习不仅能提高学生的想象力，还能增强写作技能。应及时总法和日常用语，巩固语言知识，强调对学生学习兴趣的培养，以不同方式激发学习动机。帮助学生从感性理解逐步过渡到理性认识。在培养他们听、说、读、写能力的基础上，组织综合性探究活动，进一步扩展他们的语言知识，鼓励学生勤读、勤记、勤总结、勤背诵、勤实践，从而丰富英语知识，提高语言能力，实现巩固与应用的目标，最终形成良好的语言技能。
八，教学辅助活动
1“每一次努力都有回报，每一个等待的人”，我时刻提醒自己要保持积极态度。