综合实践教学计划不仅是教育理念的体现，更是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。通过跨学科的整合与真实情境的模拟，学生得以在实践中探索、反思与成长。这一计划的实施，不仅提升了学生的综合素养，也为未来社会的多样性和复杂性奠定了坚实的基础。
综合实践教学计划 篇1
一、目标与指导思想：
在学校领导的指导下，我们将深入学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践紧密结合，引导本年级学生在运用知识解决实际问题的过程中，获得深刻的体验，激发他们对生活和科学的探究欲望，培养创新意识和实践能力，提高发现和解决问题的能力，增强团队合作意识，进一步提升人际交往能力。
二、班级情况分析：
六年级班级共有学生266名。通过一个学期的接触，发现班级学生热爱学习和生活，对周围事物充满了好奇心和强烈的求知欲。他们踊跃参与各类班级和学校组织的活动，在活动中得到锻炼，受到启发，培养了实践能力和创新意识，提升了相互之间的合作和交流能力。
三、具体工作及措施：
1、创设情境确定课题
生活丰富多彩。我们将依据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设情境，使学生主动发现问题，激发他们的研究热情，促使学生观察生活、思考生活，制定活动方案，进行自主探索和研究，从而解决问题。
2、重视体验促进评价
综合实践活动课程的设置是学校课程形式与学生学习方式的重要变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与常规评价有所不同，侧重于活动过程和个人感受，强调参与者之间的平等交流，包含自我评价、小组评价、教师评价和家长评价等，为师生提供反思的依据，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，分享不同的活动方案，取长补短，以促进活动更好的开展。
3、学习理论明确目标
我们将继续学习综合实践活动的相关理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，查找相关理论与实际案例相结合，以解决问题，使综合实践活动更接近预期目标，实现更好的效果。
四、具体活动安排
二月份：主题《心灵驿站》
1、情系母校
2、奇妙的网络世界
三月份：主题《亲近自然》
1、水果大观园
2、巧用太阳能
四月份：主题《健康快车》
1、温暖的红丝带
2、请勿吸烟
五月份：主题《社会频道》
1、家乡风俗
2、走访民间艺人
六月份：制作天地
1、日晷
2、森林医生——啄木鸟
3、电动小快艇
综合实践教学计划 篇2
本学期我将教授六年级一班、二班、三班的综合实践课程。
一、指导思想
继续深入实施新课程改革理念，推动素质教育，旨在更全面地培养学生的综合实践能力。引导学生走出课堂，参与丰富多样的社会实践，提升他们的知识与情感体验。活动课程将紧密结合学生的生活实际与社会环境，确保研究内容具有一定的难度与研究价值。为了有效开展活动课程，需提前激发学生参与的积极性，让他们在学习中真正成为主导者。
二、学情分析
我所任教的六年级三个班级共有三百多名学生。他们在过去的学习中参与了多个研究课题，积累了一定的研究经验，并对新鲜事物充满好奇。本学期，我们将结合日照市提倡的文明主题教育，培养学生成为文明公民。注重提升学生的合作精神和人际交往能力，使他们对自身环境的理解更加深入。
三、活动目标
1、情感态度方面：
帮助学生了解日照的文化习俗，关注家庭与社会，积极参与社会活动，勇于承担社会责任，培养合作意识及自我发展思维。围绕日照市推行的文明城市主题，教育学生成为文明的社会成员。
2、能力方面：
着重锻炼学生的研究能力与创新思维，强调独立思考与解决问题的能力，提升信息收集与处理能力，增强人际交往能力及动手操作能力等。
3、知识方面：
通过探究学习，让学生自主发现与获取知识，转变为以直接经验为主的学习方式。使学生了解日照的历史人物，关注其未来发展，以及周围环境的变化。
四、教学措施
1、根据不同内容采用多样化的教学方法，结合模仿、体验、探究反思、自主学习、合作学习、网络学习与社会实践等方式，使综合实践活动的学习过程既动手又动脑，生动活泼、丰富有趣。
2、深入了解学生的学习情况，把握综合实践课程与其他学科的关联，努力创造条件，让所有学生都能主动愉快地参与学习。注重个性发展的引导，帮助学生在自主学习中取得成功，分享成功的喜悦。
五、内容安排
（略）
综合实践教学计划 篇3
一、目标：
为确保有效开展综合实践活动课，在实现综合实践活动四大领域的融通的本学期我校围绕“绿色生活”这一主题，结合环境日、地球日等节日进行综合实践课程设计。通过此活动，不仅让学生了解环保的重要性，而且在德育教育方面也给予充分的重视，将实践与德育、少先队活动相结合，以增强学生的社会责任感。
二、内容：
（一）本学期综合实践主题：
1、寻访绿色足迹（5、6年级）（3、4月份）
2、传播环保小常识（3、4年级）（3、4月份）
3、我与自然的对话（5、6年级）（5、6月份）
4、爱护我们的地球（3、4、5、6年级）（3--7月份）
（二）各个主题的基本结构及汇报形式
活动一-寻访绿色足迹
第一阶段：通过调查研究了解针对绿色发展重要人物和事件，学生在班级内进行交流、整理，要求学生以手抄报的形式展示相关内容，以加深对绿色发展的认识与理解。（手抄报）
第二阶段：围绕收集到的信息，学生可进行诗歌、故事或话剧的创作，班级内进行展示与交流，收集创作的成果进行整理，进一步理解绿色发展的意义。（创作的作品）
第三阶段：“我参与环保”的活动，学生根据学到的知识，设计能够保护环境的活动，如校园绿化、垃圾分类等，记录活动过程并保留相关资料，最好是图片与体验日记记录。
第四阶段：将所搜集到的资料整理成册，分组展示在班级里，分享各组的研究成果与活动经验。
活动二：传播环保小常识
第一阶段：学生收集与环保相关的提示语，进行班级分享。
第二阶段：分析这些提示语的作用及构成。
第三阶段：探讨学校内需要环保提示的地方，确认创作必要性。
第四阶段：创作环保提示语，并制作标识贴于适当位置。
活动三：我与自然的对话
第一阶段：了解自然，学生可讨论自己名下的自然景点及特点。
第二阶段：依据居住环境分组，确定调研的地点与内容，设计相应的调查表。
第三阶段：实地走访自然环境，调查并记录观察所见，培养对自然的关注与热爱，增强学生的观察能力与团队合作精神。
第四阶段：整理调研结果，交流发现的自然问题，提出改善建议。
活动四：爱护我们的地球
第一阶段：参观环境保护机构，激发学生的研究兴趣，鼓励记录观察感受。
第二阶段：确定研究主题，制定研究计划与分工。
第三阶段：小组搜集相关数据，进行资料整理与交流。
第四阶段：总结研究成果，撰写报告并进行汇报，鼓励以学生喜欢的方式表现。
所有活动的资料包括照片、分工计划、调研记录等需妥善保存，以便后续总结与分享。