我们不仅将探索自然界的奥秘，还将培养学生的观察力与思维能力。这一阶段的课程设计旨在激发孩子们对科学的好奇心，让他们通过实验与讨论，发现知识的乐趣与实际应用的重要性。通过生动的实践和深入的探讨，我们期望每一位学生都能在探索中成长，在科学的海洋中扬帆起航。
五年级科学上册教学计划 篇1
一、指导思想：
充分利用课程资源，带领学生进行探索，实施深度的科学探究性教学，科学地组织学生开展真正具有深度的探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，让学生在日常生活中与科学亲密接触，学会将科学应用于日常生活，逐步养成良好的科学行为习惯和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地思考和分析问题。
3、引导学生学习建立假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验过程中的测量，尤其是控制变量，采集数据，并对实验结果进行自我解读，学习构建解释模型，以验证假设。
4、保持并发展对周围世界的好奇心与探索欲，树立大胆、细致的科学态度，培养敢于质疑的精神，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，并关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，教材划分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过研究绿豆种子的发芽与生长、蚯蚓的选择来探索生物与非生物环境的关系。引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行观察，探讨生态系统中生物及其环境的相互依存关系，从而认识到保护生态环境的重要性。
光单元使学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，接着讲解多种光源的特点，了解阳光作为地球最大的光源和热源。通过实验，学生学习到光的强弱与物体性质的关系，最后通过制作太阳能热水器，巩固相关知识。
地球表面及其变化单元主要包括两个方面：一是了解地球表面的总体地形特点，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是探讨地形变化的原因，使学生明白地球内部运动及自然力对地球外貌的影响。
运动和力单元分为四部分，旨在让学生理解重力、弹力和反冲力，用这些力推动小车运动，并研究动力大小与小车运动的关系。其次是学习测量力的单位，以为后续的摩擦力研究奠定基础。接下来探究摩擦力的影响因素及其对运动物体的作用，最后进行动手实践，设计并制作小车。
2、能力方面
实验能力：掌握实验操作、对比实验和模拟实验。
思维能力：提升分析、综合、想象、推理、制作和创造能力。
3、德育方面
（1）通过介绍我国的珍稀生物和古代天文成就，进行爱国主义教育。
（2）通过自然课程使学生体会自然变化的规律，学习如何了解、改造和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度与创造精神。
教学重点：
自上学期开始，学生对实验表现出浓厚兴趣，但往往只停留在表面，缺乏深入研究。本学期教学的重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践和脑力思考，在体验中提升学生的科学探究能力，培养他们的科学素养。
教学难点：
各单元要求学生亲身经历过程，而这一过程将较长。如何引导学生开展更具趣味性的主题研究将是本学期的一个难点。
四、相关措施
1、根据自然科学特点和高年级学生的特点，课堂教学仍需重视直观性，强调课本上的图示和实践操作。
2、重视引导学生认识事物之间的内在联系及变化规律。
3、不同课型采用不同教学思路。如进行自然变化规律探索的课，采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构；以培养技能为主的课则多用“认识结构、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。
4、注重理论与实际相结合，加强与生活、生产和社会的联系。
5、重视发展学生智力，培养其能力。
6、加强与其他年级及其他学科之间的联系。
五、基本活动：
1、将科学课程的总目标落实到每节课。
2、把握学生的科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
1
8月30日至
9月6日
1.1种子发芽的实验
1.2种子发芽的实验
2
9月10日至
9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择
3
9月16日至
9月20日
1.5食物链与食物网的研究
1.6制作生态瓶
1.7修改生态瓶的实验
3
9月22日至
9月26日
1.8维护生态平衡
2.1光与影的关系
2.2阳光下的影子探讨
3
10月1日至
10月5日
国庆节放假
6
10月6日至
10月12日
2.3光的传播方式
2.4光的反射现象
3
10月15日至
10月19日
2.5光与热的关系
2.6如何获取更多光与热
2.7制作太阳能热水器
3
10月22日至
10月26日
2.8评估我们的太阳能热水器
3.1地球表面的各种地形
3
10月29日至
11月2日
3.2地球内部运动导致的地形变化
3.3岩石的变化特点
3
11月5日至
11月9日
3.4土壤的构成
3.5雨水侵蚀对土地的影响
3
11月12日至
11月16日
3.6容易侵蚀的土地类型
3.7河流对土地的影响
3
11月19日至
11月23日
3.8减少土地侵蚀的措施
4.1我们的小缆车实验
3
11月26日至
11月30日
4.2利用橡皮筋作为动力
4.3模仿火箭驱动小车
3
12月3日至
12月6日
4.4测量力的大小
4.5运动与摩擦力的关系
3
12月10日至
12月14日
4.6滑动与滚动的效果
4.7运动的设计与实践
3
12月16日至
12月21日
4.8设计并制作小赛车
3
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
五年级科学上册教学计划 篇2
一、指导思想：
以培养五年级学生的科学素养为核心，鼓励学生积极参与探究式学习活动，激发他们的好奇心和探究欲望，深化对科学本质的理解，使其掌握解决问题的方法，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析
我负责五年级的1、2、3班，共有200多名学生。这些学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，动手能力逐渐提升，但在课堂管理上存在一些调皮的现象，因此如何引导学生养成良好的动手习惯是重点，而如何有效地让他们动手和动脑则是教学的难点。
三、教材分析
从本学期开始，学生将进入小学高年级的科学课程，教材内容将涵盖一系列新的主题，引导学生参与更丰富的过程与方法活动。
“生物与环境”单元分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”，研究生物与非生物环境的关系；引导学生观察并分析生态系统中的食物链和食物网，制作生态瓶探究生物间的相互依存关系；拓展至自然界，通过典型案例分析，使学生认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
“光”单元将引导学生观察光的传播特点（如直线传播与反射），并探讨其在生活中的应用；随后，让学生了解许多光源在发光时也会发热，以及太阳作为主要光源和热源的作用；通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。
“地球表面及其变化”单元主要覆盖两方面内容：一是认识地球表面的各种地形特征，如河流、海洋、山脉、高原等；二是研究地形变化的原因，了解地球内部运动以及自然力（如风、水等）对地球表面的影响。
“运动和力”单元内容可分为四部分。第一部分是重力、弹力、反冲力的理解，学生将探讨这些力如何驱动小车运动，并研究力的大小与小车运动的关系；第二部分为测量力的大小，学习力的单位，为摩擦力的研究打下基础；第三部分关注摩擦力及其影响因素；第四部分则让学生动手设计和制作一个小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
明确植物和动物对环境的基本需求，包括空气、水、阳光等；认识到生物与环境的相互关系和生态平衡的重要性。
2、过程与方法目标
通过实验和观察记录种子发芽和生长的数据，进行蚯蚓环境选择实验；用文字和图表整理和分析观察结果，增加对生物与环境关系的理解。
3、情感、态度、价值观目标
培养对生物需求研究的兴趣，增强保护环境的意识，树立积极的生物观。
（二）光
1、科学概念目标
理解影子产生的条件，掌握光的传播与反射特点；认识太阳的光热特性及其在生活中的应用。
2、过程与方法目标
观察和记录影子的变化，探究阳光强弱和材料属性对升温的影响，进行实验并绘制出数据图表。
3、情感、态度、价值观目标
激发对光的研究兴趣，重视观察和数据记录的重要性。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
认识地球表面的多样性，了解地形变化的原因及影响。
2、过程与方法目标
通过实验观察探索雨水对土壤的侵蚀效果，设计实验探究影响土壤侵蚀的因素。
3、情感、态度、价值观目标
意识到土壤的重要性，理解人类活动对地表形态的影响。
（四）运动和力
1、科学概念目标
理解不同形式的物体运动，认识各种力的性质及其影响。
2、过程与方法目标
制作和实验不同动力的小车，进行摩擦力的对比实验，记录并分析实验数据。
3、情感、态度、价值观目标
体验合作、尊重他人成果，激发动手制作的热情和科学态度。
五、教学重点
1．能通过观察和实验收集证据，进行合理记录。
2．愿意进行合作与交流。
六、教学难点
1．能够对证据与解释之间逻辑关系提出想法并进行交流。
2．在问题解决中注重证据的使用。
七、教改措施
1．充分利用课堂时间，培养学生良好的学习习惯。
2．在探究过程中同时提升学生的动手和动脑能力。
八、后进生转化
积极利用课外时间辅导学习困难生，做到不抛弃、不放弃。
九、教学进度
第一周：开学准备
第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网
第四周：6、制作生态瓶；7、改变生态瓶
第五周：8、生态平衡的维护
第七周：第二单元光1、光和影；2、阳光下的影子
第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热的关系
第九周：6、如何获取更多光与热；7、制作太阳能热水器
第十周：8、评价太阳能热水器的效果
第十一周：第三单元地球表面及变化1、地形概貌；2、地形变化的原因
第十二周：3、岩石如何变成土壤；4、土壤的成分；5、雨水如何侵蚀土地
第十三周：6、影响土地侵蚀的因素；7、河流对土地的作用
第十四周：8、减少土地侵蚀的方法
第十五周：第四单元运动和力1、制作小缆车；2、利用橡皮筋作动力
第十六周：3、气球驱动的小车；4、测量力的大小
第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动运动
第十八周：7、运动设计；8、设计并制作小赛车
第十九至二十周：复习迎接期末考试
五年级科学上册教学计划 篇3
一、学生基本情况分析
本学期我担任五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过一年的科学学习，绝大多数学生在课堂上的学习态度积极，参与度较高。但仍有部分学生实践能力不足，对课程重视程度不够，导致对科学的理解和兴趣有所欠缺，实验操作也显得不够熟练。
二、教材分析
五年级上册的科学教材涵盖了《植物的生长条件》，让学生了解植物生长需要的阳光、水分及土壤等基本条件，能够观察并记录植物的生长过程。《物体的运动与力量》主要教学有关物体运动的基本知识，了解力的作用及其方向，学生可通过实际操作感受力的变化。《环境与生态》则帮助学生认识生态系统的组成，了解人类活动对环境的影响，提高保护环境的意识。《科学探究方法》旨在培养学生的探究精神，鼓励学生通过观察、实验来获取知识，体验科学的乐趣。
三、教学目标
本学期教学的主要目标是提高学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式，激发学生的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，并掌握解决问题的有效策略，为未来的学习和生活打下良好的基础。
1、培养学生的科学思维习惯，提升解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能够运用所学的科学知识，逐步养成科学的学习与生活方式。
2、让学生体验科学探究的过程和方法，帮助他们在实践中获取科学知识，提升综合能力，感受科学探究的乐趣，逐步形成科学的思考方式。
3、继续引导学生通过假设和实验来分析事物之间的因果关系，重视实验过程中的数据采集和控制变量，以便对实验结果进行合理解释。
4、激发学生对周围世界的好奇心，培养他们敢于质疑的科学态度以及创新能力。
四、教学重难点
1、培养学生系统的科学思维方式，致力于提升他们解决实际问题的能力，通过假设、证据收集以及对实验结果的分析来验证自己的观点和结论。
五、教学措施
1、深入研究新课标及相关教材，有效利用可用的教学资源，进行系统性的单元备课，确保教学准备充分。
2、采用丰富多样的教学活动来丰富教学过程，增强学生的学习兴趣。
3、不断反思自己的教学实践，思考“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”等问题，并认真记录与总结（课后反思）。
4、在每个班级建立科学学习小组，鼓励学生相互交流与合作，通过讨论和实践，帮助他们形成自己的理解并应用到实际问题解决中。
五年级科学上册教学计划 篇4
一、学科指导思想
以提升小学生科学素养为核心目标，倡导学生参与以探究为基础的学习活动，让他们在实践中发掘自己的好奇心和探究欲望。通过科学的本质理解，帮助他们形成有效的问题解决策略，为终身学习和生活奠定扎实基础。
二、班级学情分析
五年级两个班级共有47名学生，其中女生21人，男生25人。经过三、四年级的学习，学生们对科学及科学探究有了一定的基础理解。本册教材设计了丰富多样的活动，以支持学生进一步提升科学探究能力及对科学本质的理解。五年级的科学课程进入了实验新阶段，相较于之前两年的学习，本期课程将增加课外实践活动，对观察记录的要求更高，要求学生能够耐心细致地进行研究。新教材中的部分内容较为抽象，与以前的学习内容相比，难度也有所上升。
个别化对象分析：部分学生在课堂上的参与度不足，表现得像旁观者，需要加以关注。例如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌等；而一些学生过于活跃，往往容易分心，例如王贺磊、何景豪、金文琪等。
三、教学的主要目标
1．引导五年级学生掌握更为完整的科学探究过程，基于他们已有的观察、记录和简单实验能力。
2．强化学生在实验过程中进行充分推测和解释的能力，确保建立依据。
3．学习和掌握控制变量实验的技能，并尝试进行实际操作。
4．运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及其规律。
5. 在几次较长时间的观察研究活动中，学生能够使用多种方式记录观察现象，通过图表处理数据，并明白重复实验的重要性。
6．通过学习，培养学生的动手能力与创新意识，使他们从小树立对科学的热爱，关注科学与技术之间的联系。
四、教学重难点：
教学重点：注重学生亲自经历科学探究活动的过程，通过精心设计的科学探究活动，全面提升小学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和思考，帮助学生在感知与体验的基础上，加强其科学探究能力。
五、提高教学质量的措施：
1．教师需加强自身科学教学基本功的锻炼，利用空余时间深入学习新科学课程标准和教材，探索科学教学的有效方法。
2．根据班级和学生的实际情况，构建一个民主、和谐、开放的课堂氛围，以学生为主体，设计适合其年龄特点的教学方法，积极调动学生对科学学习的兴趣。
3．充分利用学校的科学实验设备，争取学校的支持，并采购与教材相配套的实验器材。
4．注重课外拓展研究，不仅限于课堂教学，要带学生走向自然与社会，将科学学习扩展到活动课程、家庭和社会中。
5．重视评价对学习的促进作用，以平时表现和科学记录本为主要评估方式，关注形成性评价，及时了解学生的学习进展。
6．注重情感、态度和价值观的培养，通过多样的教学活动将科学探究目标与情感态度及价值观目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相连接，逐步形成科学态度与价值观。
六、教学进度安排：
五年级科学上册教学计划 篇5
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所教授的五年级班级共有28名学生，其中男生占比较大，有20人。通过与其他老师的交流了解到，学生整体学习态度积极，且具有自主学习的能力，善于运用所学知识解决实际问题。
2、已有知识、经验：由于受多种因素影响，大部分学生的科学基础薄弱，科学探究能力较低。家长和个别老师往往只关注语文和数学的教学，这导致学生接触自然的机会不多，更缺乏大人和老师在观察、实验和调查等实践活动中的指导，从而影响了他们获取知识和发展的能力。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满好奇心和探索欲，他们喜欢动手操作具体的事物。我们的科学课程内容和小学生的日常生活紧密相关，强调通过符合他们年龄特点的方法来学习，因而能够激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本册教材分为四个单元：“生物与环境”、“光”、“地表变化”和“运动与力”。
《生物与环境》单元从三方面内容展开：通过“绿豆的发芽和生长”及“蚯蚓的选择”，研究生物与非生物环境的关系；引导学生观察生态群落中生物的食物链和食物网，通过制作生态瓶观察生物与非生物之间的相互依存关系；通过分析典型案例，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元主要引导学生观察光的传播特性（直线传播和反射）及其在生活中的应用，并让学生意识到许多光源同时也是热源，特别是太阳是地球上最大的光和热源。通过制作太阳能热水器，将相关知识进行综合应用。
《地球表面及其变化》单元的内容主要包括两个方面：一是认识地球表面的整体地形特点，例如河流、海洋、山脉和高原等；二是学习地形变化的原因，帮助学生了解地球内部运动及自然力（如太阳、流水、风、冰川和波浪）对地表的影响。
《运动与力》单元内容可分为四个部分。了解重力、弹力和反冲力，并通过这些力推动小车运动，研究动力与小车运动之间的关系；学习测量力的单位，为研究摩擦力做好准备；然后，认识摩擦力，并探讨影响摩擦力大小的相关因素；进行动手实践，设计和制作一辆小车。
三、主要教学活动类型：
信息收集 现场考察 自然观察
实验操作 专题研究 情景模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 学科竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技项目
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、提高教师的科学教学基本能力至关重要。教师应利用业余时间深入学习科学课程标准及教材，钻研科学教学法，努力成为一名优秀的科学教师。
2、结合所授班级和学生的具体情况，在课堂上创造一个民主、和谐、开放的教学环境，以学生为中心设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生自主学习的动力和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，在实验室进行课程教学，采用“精讲多练”的方法，引导学生通过实验发现和解决问题，获取知识。
4、注重课外的拓展活动，教学不应仅限于课堂，应该带学生走出教室，亲近自然和社会，将科学学习延伸到课外活动和家庭中。
五年级科学上册教学计划 篇6
一、教材分析
本册教材共分为六个单元，第一单元为“地球与宇宙”，旨在让学生了解地球的形状及其在宇宙中的位置，深化对太空和行星的基本认识。第二单元是“物质的变化”，主要帮助学生理解物体的状态及其转变，包括固态、液态和气态的性质，同时探索常见的物理和化学变化。第三单元是“生物的多样性”，通过学习植物和动物的分类，使学生认识到生物的多样性及其生态环境的重要性。第四单元为“力与运动”，通过实验使学生掌握简单的物理力学知识，包括重力、摩擦力及其对物体运动的影响。第五单元是“天气与气候”，使学生了解天气现象的成因以及气候变化对生态的影响。最后一个单元为“科学探究与实践”，强调实践活动，鼓励学生进行科学探究，培养科学思维能力和解决问题的技巧。
二、学生情况分析：
1、学生心理分析：五年级学生对未知事物充满好奇，渴望探索新的知识领域，他们更喜欢通过实际操作和实验来学习，从而对科学课程表现出浓厚的兴趣。我们应充分利用这一心理特点，设计丰富的科学探究活动。
2、学生已有知识、经验：经过四年级的学习，学生已具备一定的科学知识和基础操作技能，如观察、记录和简单实验等。然而，由于各类外部因素，部分学生在科学常识和探究能力上仍显不足。尤其由于应试教育的影响，学生在科学学习上缺乏足够的时间和机会，未能有效地在实践中发展能力。
3、整体学习状况：与本班的科任老师交流得知，大部分学生在学习中态度认真，但灵活性不足，学习习惯相对较差。他们更倾向于接受信息，而缺乏主动探索的意识，这使得他们在科学学习中缺乏创造性和实践能力。
三、教学目标：
本计划的宗旨在于提升学生的科学素养，通过探究式学习活动培养他们的好奇心与探索精神，引导他们理解科学本质，掌握解决问题的策略，为日后的学习生活奠定坚实基础。
1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使他们能够在日常生活中运用科学知识，逐渐养成良好的科学行为习惯。
2、让学生全面理解科学探究的过程与方法，通过参与科学探究活动获取知识，感受科学的乐趣，增强他们分析和解决问题的能力。
3、指导学生进行假设的建立与验证，分析事物之间的因果关系，并重视实验中的数据采集与处理，增强他们的实验动手能力和科学思维。
4、激发学生对周围事物的好奇心与求知欲，培养大胆、细心、讲证据的科学态度，增强学生对科学、家乡和国家的情感。
5、亲密接触自然，欣赏生命的奇妙，积极参与资源与环境的保护，关注科技的进步。
四、教学重难点
重在培养学生的科学思维方式与解决问题的能力，引导他们进行科学假设的建立与验证，重视实验中的数据处理，并通过解释模型验证假设的正确性。
五、教学措施：
1、将科学课程的总体目标细化落实到每一节课；
2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、设计丰富多样的实践活动，充实教学内容；
4、以探究活动作为科学学习的主要形式；
5、树立开放式的教学理念；
6、耐心引导学生参与科学学习活动；
7、在班内建立科学学习小组，通过相互协作与讨论促进学习；
8、给予学生提问与假设的机会，指导他们进行自主探索与验证，培养独立思考能力；
9、充分利用各类教学资源与现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以此促进学习。
五年级科学上册教学计划 篇7
一、指导思想：
以提升五年级学生的科学素养为目标，推行以探究为主的动态学习活动，激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们对科学本质的理解，使其掌握解决问题的有效策略，为他们的终身学习奠定坚实基础。
二、教材分析：
本册教材分为“生命与环境”、“光学现象”、“地球的变化”和“运动与力”四个单元。
《生命与环境》单元主要包括三部分内容：通过观察“绿豆发芽过程”和“蚯蚓对环境的选择”，让学生探讨生物与非生物环境的关系。学生将分析生态系统中生物间的食物链及食物网，通过制作生态瓶进行观察，深入理解生物之间以及生物与环境的相互依赖关系。分析自然界中的实例，以增进对保护自然与维护生态平衡重要性的认识。
《光学现象》单元引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射），并理解光在日常生活中的应用，进一步让学生认识到许多光源在产生光亮的同时也释放热量，太阳是最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器的活动，应用相关知识进行实操。
《地球的变化》单元则主要涵盖两个方面：一是理解地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是了解地形变化及其原因。让学生意识到，地球内部运动以及自然力如太阳、流水、风、冰川及波浪共同塑造了地球的外表。
《运动与力》单元可分为四个部分：第一部分关注重力、弹力和反冲力等基本力，通过这些力使小车运动，并研究不同动力对小车运动的影响。第二部分学习如何测量力的大小，了解力的单位，以便掌握摩擦力的测量技能。第三部分深入研究摩擦力及其影响因素，理解摩擦力对物体运动的作用。第四部分动手实践，设计并制作一个小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：在我所任教的502班和504班，每班约50名学生，男生比例较高。通过与其他教师交流得知，学生整体学习态度较为认真，乐于主动获取知识并能在生活中灵活应用。
2、已有知识、经验：由于条件限制，大多数学生的科学知识储备不足，科学探究能力相对较弱。部分家长和教师过于重视语文与数学的教学，导致学生较少有机会与大自然接触，无法在观察、实验及调研等实践活动中获得知识和能力的提升。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲，他们喜欢动手操作具体的物体。我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活特点，采用符合其年龄的方式进行教学，必将激发学生对科学学科的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级学生已经掌握了一定的观察、记录和简单实验的技能，本册教材将引导学生经历更加完整的探究过程。
2、通过学习，强调实验前后推测与解释必须有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，学习如何进行实际的控制变量实验。
4、使用模拟实验探索自然现象的发生原因、变化及规律。
5、进行数次较长期的观察研究活动，能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图和折线图处理数据，从而理解重复实验的重要意义。
五、教学重难点：
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和动脑思考，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、加强教师自身科学教学基本功的训练，通过空闲时间深入学习科学课程标准与教材，钻研科学教学方法，力争成为合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，尽量营造一个民主、和谐且开放的课堂氛围，以学生为主体，设计符合其年龄特点的教学方法，激发学生对科学学习的兴趣和积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室授课，实现“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题并解决问题。
4、鼓励学生进行课外拓展研究，课堂教学不应停留于室内，应带领学生走出教室，走向大自然与社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭和社会。
七、主要教学活动类型：
信息收集、现场考察、自然观察
实验专题研究、情境模拟
科学小制作、讨论与辩论、种植与饲养
科学游戏、参观访问、科学竞赛
科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动
角色扮演、科学幻想、信息发布会、报告会及交流会
八、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法
谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法
九、教学进度：
注：以上内容仅供参考，具体教学进度将根据学校的工作安排灵活调整。
五年级科学上册教学计划 篇8
一、指导思想：
充分利用丰富的课程资源，与学生共同探索，实施真正具有科学探究性质的教学，组织学生开展深入的科学探究活动。
二、教学目标:
1、培养学生的科学思维方法，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中感知科学、运用科学、并将科学转化为自主生活的指导，逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、让学生了解科学探究的流程和方法，亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的核心，从而逐步学会以科学的方式看待和思考问题。
3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，尤其控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、亲近自然、热爱自然、珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，并关注现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过研究绿豆种子的发芽和生长、蚯蚓的选择，探讨生物与非生物环境的联系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物、生物与非生物之间的依存关系，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
光单元让学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，指导学生认识到许多光源在发光时也会发热，太阳作为地球最大的光源和热源，了解阳光下物体的热量与光照强度及物体本身性质的关系，最终通过制作太阳能热水器巩固相关知识。
地球表面及其变化单元的教学包括两个方面：一是了解地球表面整体地形的概况，如河流、海洋、山脉、高原等的特点；二是探讨地形地貌的变化及其成因，让学生认识到地球内部运动、太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用所形成和重塑地球外表。
运动和力单元分为四部分，让学生了解重力、弹力和反冲力，通过这些力驱动小车运动，研究动力大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的技能，为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分认识摩擦力，并研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。第四部分通过设计和制作一个小车进行实践。
2、能力方面
实验能力：熟悉实验操作方法，对比实验和模拟实验。
思维能力：分析综合、想象、推理、制作和创造能力。
3、德育方面
(1)通过介绍我国珍稀生物，及古代在天文和科学领域的成就，进行爱国主义教育。
(2)通过自然知识的教学，让学生意识到自然变化是有规律的，人可以了解、改造和利用自然。
(3)培养学生探索的科学态度和创造精神。
教学重点:
从上学期开始，学生对实验表现出浓厚的兴趣，但常停留在表面，因此本学期的重点是针对学生的典型科学探究活动进行设计，以探究为核心，通过动手实践，让学生在体验的基础上，增强科学探究能力，提升科学素养。
教学难点：
每个单元都需学生亲身经历的过程，这个过程将持续相当长的时间，如何引导学生展开主题研究并进行有趣的探索，是本学期的难点。
四、相关措施：
1、根据自然学科的特点及高年级学生的特点，仍需强调直观教学，重视课本中的图示和实践操作。
2、指导学生认识各种事物之间的内在联系及变化规律原因。
3、不同类型的课程使用不同的教学思路。例如探究自然变化规律和原因的课，采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以技能为主的课程多采用“认识构造、原理、方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论与实践相结合的原则，加强与生产和社会生活的联系。
5、关注儿童智力发展和能力培养。
6、注重与其他年级、其他学科的结合。
五、基本活动：
1、将科学课程的总目标落实到每节课。
2、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动丰富教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、课时安排：
教科书中每个教学活动原则上时间为1课时，根据每周三课时的安排，活动内容保持弹性，实施以下方法：1、对典型的过程与方法活动进行充分探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性评价活动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动或资料库中的扩展活动，这些活动对学生的发展具有重要意义。为此，每个单元安排3节左右的机动课时是适宜且可行的。
第一周：始业教育
第二周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二）
第三周：3、观察绿豆芽生长 4、蚯蚓选择 5、食物链与食物网
第四周：6、制作生态瓶 7、改变生态瓶
第五周：8、维护生态平衡 单元练习和测试
第七周：第二单元 光 1、光与影 2、阳光下的影子
第八周：3、光的传播 4、光的反射 5、光与热
第九周：6、如何获取更多光和热 7、制作太阳能热水器
第十周：8、评估我们的太阳能热水器 单元练习和测试
第十一周：第三单元 地球表面及其变化 1、地球表面的地形 2、地球内部运动造成的地形变化
第十二周：3、坚硬岩石是否改变形状 4、土壤中的成分 5、雨水对土地的侵蚀
第十三周：6、哪些土地容易侵蚀 7、河流对土地的影响
第十四周：8、减少土地侵蚀 单元练习和测试
第十五周：第四单元 运动与力 1、小缆车的制作 2、用橡皮筋作为动力
第十六周：3、像火箭一样推动车辆 4、测量力的大小
第十七周：5、运动与摩擦力的关系 6、滑动与滚动的比较
第十八周：7、运动与设计 8、设计制作小赛车 单元练习和测试
第十九、二十周：复习
五年级科学上册教学计划 篇9
一、教材分析：
第一单元《白天与黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中的“天空现象”部分。这一内容在本科学教材中首次引入。本单元涵盖以下几个方面：
①组织学生观察一天中太阳及阳光下物体影子变化，探讨影子形成的原因。
②在掌握影子变化规律的基础上，指导学生利用这一规律制作太阳钟，既是对理论的应用，也使学生能够参与到实际的天文观察中。
③昼夜交替现象吸引了许多人的研究，从古代文明到现代科学，许多人为此作出探索。通过引导学生进行模拟实验，让他们感受到宇宙的神奇与壮丽。
④在晚上，鼓励学生持续观察月亮并记录月相变化，这需要坚持一个月或更长时间的观察与记录，以得出科学结论，培养学生的耐心和观察能力。
⑤最后一课综合研究由于昼夜变化导致的一系列生物反应与变化。
第二单元《光与色彩》将通过一系列与生活密切相关并引人入胜的科学探究活动，引导学生探索光与色彩的奥秘。本单元的主要内容包括：
①研究光的直线传播，鼓励学生通过推测与实验，理解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒等探究活动深入认识相关规律。
②探索光的反射现象，引导学生通过照镜子、玩射光游戏、制作潜望镜来认识光的反射。
③学习透镜，通过比较凸透镜与凹透镜，进一步了解光的折射现象，并知道它们在望远镜中的应用。
④日光的色散实验，引导学生了解光的分解和合成，通过色光观察物体，认识光与色彩的关系，同时通过牛顿的故事感知科学探索的意义。
第三单元《电与磁》内容属于《课程标准》中物质世界能量表现形式的范畴。本单元主要包括：
①电的认识，分为《简单电路》、《导体与绝缘体》和《电路探究》三课。
②学习磁铁特性，通过一系列有趣活动激发学生的探究兴趣。
③电磁铁研究，指导学生用干电池、电线和铁钉制作电磁铁，体验制作的乐趣与成功的成就感。
第四单元《呼吸与血液循环》根据课程标准关于人体呼吸和循环系统的要求设计，是学生了解心跳与呼吸的重要单元，本单元旨在帮助学生认识身体、养成良好生活习惯。内容包括：
①测量心跳与呼吸，同时指导学生准确测量，提升测量与分析能力。
②理解呼吸与血液循环的意义，主要通过图片与模型帮助学生初步认识相关器官及其功能，比较吸入与呼出气体成分的差异，了解血液循环的意义。
③呼吸与循环器官的卫生保健，通过测量肺活量、制作健康宣传资料等活动，增强学生保护自身健康的意识。
第五单元《解释与建立模型》根据课程标准要求构建，强调在科学探究中运用理性思维对证据进行整理与分析，形成合理解释。内容包括：
①解释的理解，通过照片、图表及图画等形式，帮助学生理解解释的含义与相关思维方式。
②建立模型，运用物理模型、数学模型、图画模型等，让学生认识模型在解释现象中的重要性，通过动手实践学习如何用图画解释现象。
二、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每节课中；
2、把握小学生的学习特点，顺应教学需求；
3、通过丰富的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观；
6、细心引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，促进学生间的交流与合作；
8、给学生提出问题与假设的机会，指导他们动手探索与实验，通过思维加工得出结论；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
三、主要指导方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、辩论法、实验法、列表法。
四、实验教学安排表
周次 实验名称 备注
1 观察阳光下物体影子的变化 演示实验、分组实验
2 制作简易太阳钟 演示实验
3 模拟昼夜交替 演示实验
4 观察月相变化 分组实验
5 光线直线传播实验 分组实验
6 平面镜成像实验 演示实验、分组实验
7 研究透镜的特点 分组实验
8 制造彩虹实验 演示实验
9 滤光实验 分组实验
10 简单电路连接实验 分组实验
11 制作红绿灯 演示实验、分组实验
12 导体与绝缘体检测 分组实验
13 液体导电性实验 演示实验
14 探究磁铁性质 分组实验
15 制作电磁铁探究 分组实验
16 测量静息状态下的呼吸与心跳 分组实验
17 比较呼吸气体成分 分组实验
18 测量肺活量 分组实验
19 彩色水点实验 分组实验
五年级科学上册教学计划 篇10
一、学生情况分析
本学期，我负责五年级的科学教学。五年级的学生已经具备了一定的科学方法技能，比如观察、记录和进行简单实验等。孩子们对身边的世界充满好奇，他们对科学知识展现出浓厚的学习兴趣。
二、教材内容概要
本册教材分为四个单元，分别是《生命与环境》、《光的性质》、《地球的形态变化》和《运动与力》。每个单元包含8个教学活动，正常情况下每个活动安排1课时，合计约32课时，加上弹性内容和复习检测，预计本学期的授课时间约为40课时。
《生命与环境》主要包括三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”和“蚯蚓的选择”，研究生物与其非生物环境的关系。鼓励学生观察生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作生态瓶来探究生物之间及生物与非生物之间的相互依存关系。拓展学生对自然界的认识，通过典型案例让他们意识到保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光的性质》引导学生观察光的传播特性，包括直线传播和反射，并探讨这些特性在生活中的应用。接着，让学生了解光源发光时也同时发热，太阳是地球上最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器综合运用所学知识。
《地球的形态变化》包括两个主要方面：一是让学生认识地球表面的基本地形，了解河流、海洋、山脉和高原等的特点；二是探讨地形变化的原因，了解地球内部运动以及自然力（如太阳、流水、风、冰川等）对地形的重塑作用。
《运动与力》的内容可细分为四部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力量推动小车，并研究力量大小与小车运动之间的关系。第二部分教学生测量力的大小及其单位，为研究摩擦力做准备。第三部分则聚焦于摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。学生动手设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生经历更为完整的科学探究过程。
2、在理解探究及技能培养方面提出更高要求，重点强调实验的预测与推理需要有充分依据；掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的原因和规律。
3、进行几次较长期的观察研究活动，能用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
四、教学重难点
教学重点： 关注典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手和思考，亲身实践，让学生在感知和体验中提高科学探究能力。
五、教学措施
1、加强自身在科学教学基本功方面的训练，利用闲暇时间学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。
2、根据班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主和谐的教学氛围，以学生为主体，设计符合其年龄特征的教学方法，激发学生在科学学习中的积极性和兴趣。
3、充分利用科学实验室，尽量在实验室进行教学，以“精讲多练”为原则，通过实验引导学生自主发现和解决问题，以获得更大的收获。
4、重视课外的拓展研究，不仅局限于课堂教学，还要带学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程中，包括家庭和社会的实践。
五年级科学上册教学计划 篇11
一、教学总体目标
围绕培养小学生的科学素养，倡导让学生参与以探究为核心的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，帮助他们理解科学的本质，使他们掌握探究问题的策略，从而为未来的学习与生活奠定坚实的基础。
1．培养学生严谨的科学思维方式，努力提高他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中能够感受到科学的魅力，将科学应用于生活，逐步养成科学的行为习惯与日常生活习惯；
2．让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲自参与科学探究的全过程，获取科学知识，增长智慧，享受探究的乐趣，逐步学会理性地看待和思考问题；
3．继续引导学生掌握假设的运用，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量与数据采集，并对实验结果进行自我解释，学习构建解释模型以验证假设；
4．保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、重视证据、敢于质疑的科学态度，激发学生对科学、家乡与祖国的热爱；
5．亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展动态。
二、教材及学生现状分析
本册为科学教材的第一册，其中涵盖了“物质的状态”，帮助学生了解固态、液态、气态的基本特征及其在日常生活中的应用；“力与运动”，使学生认识到力的概念及其在物体运动中的作用；“地球与宇宙”，阐明地球在宇宙中的位置以及其自转、公转的影响；“生物与环境”单元，则让学生了解生物与其环境之间的关系，以及人类活动对环境的影响。
关于学生情况的分析：
五年级的学生在科学学习已进入一个新的阶段。经过前几年的学习，他们的科学思维逐渐形成，对科学探究的基本过程有了一定了解，并能使用这一方法解决问题。然而，由于本学期增加了许多实践活动，对观察和记录的要求较高，学生需要付出更多耐心与细致力，新教材中部分内容相较于以往更加抽象、难度较大。
三、学期整体计划、具体措施及学科活动
1．将科学教学的总体目标细化落实到每一堂课；
2．把握小学生的学习特点，灵活应变；
3．通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；
4．让探究成为科学学习的主要方式；
5．建立开放的教学理念；
6．耐心引导学生的科学学习活动；
7．各班级建立科学学习合作小组，让学生通过交流与合作共同学习；
8．为学生创造提问与假设的机会，并引导他们通过动手寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，将自己的理解运用到实际问题中；
9．充分利用各类课程资源和现代教育技术；
10．组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以赛促学。
四、具体安排
五年级科学上册教学计划 篇12
一、教材分析
本册是五年级科学教材的上册，内容丰富且富有趣味性。全册主要分为几个单元，包括“物质的变化”，帮助学生了解物质的三态及其变化过程；“力与运动”，使学生认识到力的作用及其对物体运动的影响；“植物的生长”，引导学生观察植物的生长过程及其生活习性；“动物的适应”，使学生认识到动物是如何适应环境以求生存的；“地球与宇宙”，让学生对地球的构造及其在宇宙中的位置形成初步认识。
在“物质的变化”单元中，学生会学习物质在加热和冷却过程中的变化，认识物质的性质及其在不同条件下的表现。在“力与运动”的学习中，学生将通过实验了解不同力量的作用方式，以身边的例子来感受运动与阻力之间的关系。“植物的生长”单元则引导学生观察种子的发芽过程，以及植物生长所需的基本条件。“动物的适应”则通过实例使学生认识动物如何透过外形、习性适应各种生活环境。“地球与宇宙”部分旨在让学生了解地球的构造特点，以及基本的宇宙常识，如星球、星系等。
二、教学目标
本课程旨在培养学生的科学素养，鼓励他们通过探索来主动学习，激发他们对科学知识的好奇心和求知欲。具体目标包括：
1、培养学生的科学思维能力，从生活中感知科学的存在，将科学知识应用于实际生活情境，帮助他们逐步形成科学的思维习惯和生活方式；
2、让学生了解科学探究的基本过程，体验从观察到实验的整个周期，提升他们的科学实践能力和对科学探究的热情；
3、指导学生掌握科学假设的建立及其验证方法，注重实验过程中的数据采集和变量控制，从而培养他们的分析能力和逻辑思维；
4、保持学生对自然现象的好奇心，鼓励他们提出问题、质疑现象，培养他们热爱科学、关心社会的感情；
5、引导学生关注环境与资源的保护，增强他们的责任感与使命感。积极参与环保行动，关注科学技术的发展方向。
三、教学重难点
在科学教学中，重在培养学生的科学思维方式，促进他们解决问题的能力发展。特别强调科学假设的生成、因果关系的分析、以及实验数据的准确观察与记录，以此来帮助学生建立科学的实验模型，验证他们的假设。
四、基本措施：
1、将科学教育的总体目标融入到每一堂课中；
2、关注五年级学生的学习特点，灵活调整教学策略；
3、设计多样化的实践活动，提升课堂的趣味性；
4、鼓励学生通过探究性学习掌握科学知识；
5、倡导开放的教学理念，允许学生自由发言；
6、细心指导学生的学习过程，给予积极反馈；
7、组织科学学习小组，促进学生之间的交流与合作；
8、创造机会让学生提出问题并独立寻找答案，通过思考得出结论，用所学知识解决实际问题；
9、充分利用各种教学资源，结合现代教育技术优化学习体验；
10、积极组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科学竞赛，以赛促学，增强他们的实践能力。
五年级科学上册教学计划 篇13
一、指导思想：
以提高五年级学生的科学素养为目标，鼓励学生通过亲身参与探究活动来学习，激发他们的好奇心与探索精神，深化对科学本质的理解，使他们掌握科学探究的基本方法，为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。
二、教材分析：
本册教材由“植物与环境”、“光现象”、“地球的地貌变化”、“力与运动”四个单元组成。
《植物与环境》单元主要分为三个部分：通过“绿豆发芽过程”和“蚯蚓实验”来研究植物的生存所需的非生物环境；引导学生分析生态系统中生物之间的相互关系，制作生态瓶进行观察，探讨生物和环境之间的联系；最后通过典型例子的讨论，使学生意识到保护环境、维持生态平衡的重要性。
《光现象》单元首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播与反射），并探讨这些特性在日常生活中的应用；接着让学生认识到许多光源在发出光的同时也释放热量，太阳是我们地球上最大的光热源。通过制作一个简单的太阳能热水器来综合运用所学知识。
《地球的地貌变化》单元重点介绍两个方面：首先是对地球表面地形的整体认识，包括河流、山脉、海洋等的特征；其次是探讨地貌变化的原因，帮助学生理解地球内部运动及各种自然力量如何影响地表形态。
《力与运动》单元内容分为四部分。首先了解重力、弹力、反冲力等基本概念，让学生动手制作小车并研究这些力对运动的影响；其次学习如何测量力的大小及其单位，为后续学习摩擦力做准备；接着探讨摩擦力及其影响因素，理解摩擦力对物体运动的作用；最后通过设计和制作小车的实践活动，来加深对所学知识的理解。
三、学生分析：
1、整体学习状态：学生们对学习颇为认真，能主动寻求获取知识的方式，并尝试在生活中运用所学。
2、已有知识与经验：由于多种外部因素，大部分学生的科学常识相对薄弱，科学探究能力亟待提升。一些家长和老师过于关注语文和数学的教学，导致学生缺乏接触自然的机会，没有得到适时有效的指导，从而限制了他们在观察、实验和调查等实践活动中的成长。
3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周遭事物充满了好奇，他们乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程内容贴近他们的生活，结合适龄的教学方式，将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级学生已掌握一定的观察和实验技能，本册将引导他们经历一个更完整的探究过程。
2、通过学习强调实验前后的推测与解释应有可靠的依据。
3、掌握控制变量实验的技巧，并进行相关实践。
4、运用模拟实验去探究自然现象的原因、变化规律。
5、开展几次较长时间的观察研究活动，记录观察现象，处理数据，并认识到重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过实践活动，让学生在体验中提高科学探究的能力。
六、教学措施：
1、提高教师自身的科学教学基本功是首要任务。利用空余时间认真学习科学课程标准和教材，钻研教学法，使自己成为一名合格的科学教师。
2、根据班级和学生的实际情况，创造一个民主、和谐的课堂氛围。以学生为中心，设计符合他们特点的教学方法，调动他们对科学学习的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，鼓励学生通过实验发现问题并解决问题，做到“精讲多练”。
4、关注课外拓展研究活动，不要仅局限于课堂教学，带领学生走出教室，走进大自然和社会，将科学课程的学习向外延伸。
七、主要教学活动类型：
信息收集 实地考察 观察自然状态
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 科技竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
对话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：（参见教学进度表）
周 次 日 期 内 容
1 8、31 -- 9、4 开学教育
分组活动
2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）
种子发芽实验（二）
观察绿豆芽的成长
3 9、14--9、18 蚯蚓的选择实验
食物链与食物网
制作一个生态瓶
4 9、21--9、25 改变生态瓶的条件
维护生态瓶的生态平衡
5 9、28--10、2 光与影的关系
6 10、5--10、9 阳光下的影子
7 10、12--10、16 光的传播原理
光的反射现象
8 10、19--10、23 光与热
如何获取更多光和热
制作太阳能热水器
9 10、26--10、30 评价我们的太阳能热水器
理解地球的地形特征
10 11、2--11、6 期中复习与考试
11 11、9--11、13 地球内部运动对地形的影响
岩石的变化
土壤成分探究
12 11、16--11、20 雨水侵蚀土地的影响
探索土地侵蚀的因素
河流对地时间的作用
13 11、23--11、27 如何减少土地侵蚀
制作小缆车
利用橡皮筋驱动小车
14 11、30--12、4 像火箭一样推动火车
测量和认知力的大小
运动中的摩擦力
15 12、7--12、11 滑动与滚动
运动与设计
设计制作小赛车
16 12、14--12、18 期末复习
17 12、21--12、25 期末考试
18 12、28--1、1 备课（下个学期）
19 1、4--1、8 备课（下个学期）
20 1、11--1、15 备课（下个学期）
21 1、18--1、22 备课（下个学期）
五年级科学上册教学计划 篇14
一、教材内容概要：
本册教材包含“生物与环境”、“光学原理”、“地球表面及变化”、“运动与力”四个主要单元。每个单元设有8个教学活动，计划上每个活动用时1课时，整体教学时间约为32课时，加上灵活安排的内容和复习检测约20课时，整个学期的授课总时长约为52课时。
《生物与环境》单元分为三个部分：学生通过“绿豆种子发芽和生长”以及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境的关系。引导学生观察和分析生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶来探讨生物与生物、及生物与非生物之间的相互依存关系。通过典型事例分析，扩展到自然界，以认识保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光学原理》单元首先帮助学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射），并探讨其在日常生活和生产中的应用；接着，学生将了解到众多光源在发光的同时也在发热，太阳是地球的主要光源和热源。阳光下物体的温度与光照强度和物体的性质有直接关系。学生将在制作太阳能热水器的实践中运用所学知识。
《地球表面及其变化》单元主要涉及两个方面：首先是对地球表面主要地形的认识，包括河流、海洋、山脉与高原；探讨地形和地貌的变化及其成因。引导学生认识到地球内部运动、太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力在塑造和重塑地球外表中的作用。
《运动与力》单元的内容可以划分为四个部分。第一部分是让学生理解重力、弹力和反冲力，尝试用这些力使小车运动，并研究动力对小车运动的影响。第二部分则学习力的测量，了解力的单位，为后续研究摩擦力奠定基础。第三部分将探讨摩擦力的性态，研究影响其大小的因素及其对物体运动的影响。学生将进行实际操作，设计和制造一个小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生体验更全面的探究过程。
2、提升理解探究及培养探究技能的要求，包括：重视实验前后的假设和解释要有充分的依据；更深刻掌握控制变量的实验技能，并进行实际控制变量实验；运用模拟实验探讨自然现象的起因、变化及规律。
3、进行几次较长时间的观察研究活动，能通过线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并用柱状图和折线图处理数据，同时意识到重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生物与环境”：
放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀、蚯蚓、土壤、长方形木盒。
制作生态瓶的容器（可使用大饮料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子、小铲、漏网等工具、大玻璃水箱（每班一个）、小鱼和水草若干。
2、第二单元“光学原理”：
手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪、长方形卡纸、空心弯管和直管、小镜子、制作潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸，温度计。
制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、塑料袋或小饮料瓶、玻璃片或薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。
3、第三单元“地球表面及其变化”：
风景照片、中国和世界的地形图（或地形地球仪）、地震和火山地貌的照片或多媒体课件。
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子、塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿润的土壤与干燥土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土与无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建筑材料。
4、第四单元“运动与力”：
小车及其配件（包括装配气球小车的组件）。
小钩、铁垫圈、车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（用于存放钩码，也可用于桌面测量摩擦力），胶带（用于粘小车轮子）。
测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠和瓶盖。
四、教学措施：
1、首先需要加强教师自身科学教学基本技能的训练，平时利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学方法，力争成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围，充分把学生作为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学方法，激发他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生发现问题、解决问题，实现知识的内化。
4、重视学生课外的延伸研究，教学不仅限于课堂，还应带学生走出教室，走进大自然和社会，将科学学习扩展到活动课程中，延伸到家庭和社会。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育
1种子发芽实验（一） 机动
2 2种子发芽实验（二）
3观察绿豆芽的生长
4蚯蚓的选择
3 5食物链和食物网
6制作生态瓶 7 修改生态瓶
4 8生态平衡维护 机动
5 国庆节假期
6 机动 1光与影 2阳光下的影子
7 3光的传播 4光的反射 5光与热
8 6获取更多的光与热 7制作太阳能热水器 机动
9 8评价我们的太阳能热水器 机动
10 1地球表面的地形 2地球内部运动的地形变化
3岩石的变形吗
11 4土壤的成分 5雨水侵蚀土壤 6研究土壤侵蚀的因素
12 7河流对土地的影响 8减少土壤侵蚀 机动
13 机动
14 1小缆车的制作 2橡皮筋驱动 3火箭驱动小车
15 4测量力的大小 5运动与摩擦力 6滑动与滚动
16 7运动与设计 8小赛车的设计与制作 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测
五年级科学上册教学计划 篇15
一、基本情况分析
本学期我负责五年级的科学教学，涵盖七个班级。经过前两年的学习，绝大多数学生在科学学习中表现出积极的态度和较高的参与度。然而，由于家庭教育的原因，一些学生在动手操作方面的能力仍显不足。个别学生对科学科目的重视程度不够，导致其科学意识较为薄弱，实验操作技能也相对不够熟练。
二、教材分析：
本册教材为科学教材的第一册，内容包含了《科学探究的基本方法》，旨在让学生了解科学探究的步骤和方法，培养他们的实验能力和逻辑思维；《物质的性质与变化》主要帮助学生认识物质的不同状态，理解物质变化的基本原理；《生物与环境》着重让学生了解生态系统的组成部分和相互关系，增强环境保护意识；《力与运动》旨在让学生探索力的作用及其对运动的影响，培养他们观察和分析问题的能力；《地球与宇宙》让学生对地球的基本结构和宇宙的概念有一个初步的认识，提高他们的科学素养和探索精神。
三、教学目标
围绕培养学生的科学素养，努力倡导探究式学习，通过亲身经历丰富的学习活动，激发学生的好奇心和学习兴趣，促进他们对科学的理解，帮助他们掌握解决问题的技巧和方法，为其未来的学习和生活奠定基础。
1、培养学生的科学思维，提升他们解决实际问题的能力，使学生能在日常生活中体会科学的价值，逐步形成科学的生活习惯；
2、引导学生认识科学探究的过程，通过动手实验来获取知识，培养他们的实践能力，享受科学探索的乐趣；
3、鼓励学生运用假设进行分析，理解事物因果关系，重视观察和数据采集，并对实验结果进行思考和解释，学习科学模型的建立；
4、保持和发展对自然和周围环境的好奇，培养学生严谨求证的态度和热爱科学的情感；
5、增强学生保护生态环境的意识，推动他们关注科技发展，珍惜生命。
四、教学重难点
重点在于培养学生的科学思维与解决问题的能力，引导他们运用假设和因果关系分析，注重观察与实验过程中的各类数据的采集，帮助他们学会解析和验证实验结果。
五、教学措施：
1、采用过程性评价与科学档案袋的方式，促进学生深入理解科学知识；
2、教师提供必要的教学材料，同时鼓励学生自带材料，引导他们将学习延伸到课外；
3、定期反思教学过程，记录教学的思考与实践，深入理解“教什么”“怎样教”的问题；
4、钻研新课程标准及现有教材，合理利用教学资源，以便系统化备课，确保教学准备充分；
5、将科学课程的总体目标细化到每节课中；
6、通过多样的亲身经历活动丰富课堂教学；
7、使探究成为科学学习的主旋律；
8、引导学生主动参与科学学习活动；
9、在各班级成立科学学习小组，以促进同学间的合作与交流；
10、鼓励学生提出问题与假设，指导他们寻找证据并进行验证，经过思考得出结论，并将科学知识运用到实际问题解决中。
六、教学进度表单元序号
单元课题
课序
课题
课时
周次第一单元
科学探究的基本方法
1科学探究的步骤
212观察与实验
123物质的状态
14物质的变化
135生态系统