英语教学不仅仅是词汇和语法的传授，更是培养学生综合运用语言能力的起点。制定一份切实可行的教学工作计划，需要充分考虑学生的学习需求和心理发展，注重激发他们的学习兴趣与自主探究能力。通过精心设计的课程内容、丰富多样的教学活动及合理的评估方式，力求在每个单元中实现知识的内化与能力的提升，为学生的英语学习铺就一条通向更广阔世界的道路。
初二英语教学工作计划 第1篇
一、指导思想
以“新英语课程标准”为指导，适应新一轮课程改革的潮流，关注每位学生的成长与发展，提升学生的人文素养与实践能力。根据英语学科的特点，积极倡导探究式学习，促进合作与交流。培养学生积极向上的情感态度和健全的人生观，使他们的综合素质得以全面提高，为其未来发展打下坚实基础。
二、学情分析
我所教学的初二有两个班级，共计学生92人，其中男生45人，女生47人。经过初一的英语学习，大部分学生对熟悉话题的内容有了基本的理解，能够与老师和同学进行简单的对话，并能阅读一些较短的文章和故事。然而，由于多种因素的影响，学生的学习水平差异较大，部分学生学习基础薄弱，面临较大的学习压力，影响了他们的学习积极性，甚至在课堂上表现出不守纪律的现象，这为教学工作带来了一定挑战。
三、教学目标
学生应具备明确的英语学习动机与主动学习的态度，能够理解老师对熟悉话题的讲解并参与讨论。能够阅读适合初二学生的简单书籍和杂志，克服生词障碍， grasp the main idea。根据不同的阅读目的，灵活运用阅读策略。能够通过合作解决问题，共同完成学习任务，并在学习中互相支持与帮助，克服困难。学生需合理规划学习内容，积极探索适合自己的学习方法，并在学习和生活中注意中西方文化的差异。
四、教材分析
人教版新目标初二英语上册教材严格遵循《英语课程标准》(20xx)的要求，设计了切实可行的教学内容。
Section A部分：该部分为每个单元的基本语言知识，强调学生的听说能力。1a环节着重于学生对短语的积累，通过观察图片来写出相关短语，类似“头脑风暴”的过程。
Section B部分：此部分旨在扩展知识面与综合语言能力的提升。1a环节非常重视学生的个人表达与思考能力，鼓励学生表达自己的看法，而在1b环节则通过Pair work形式进行同学间的互动交流。
Self-check部分。通过每单元的五个重要单词进行填空练习，让学生进行模拟造句，充分体现词汇的实际运用。编写者通过组织学习策略、情感态度和文化意识的培养，有机地融入了整个教学过程。
五、教学措施
1.深入研读教材与课程标准，精心备课，务求每堂课都能达到教学目标，设计不同层次的内容，满足各类学生的需求。
2.充分利用现代化教学设备，增强课堂的直观性，提高教学效率。
3.积极与学生沟通，了解他们的学习情况与需求，及时调整和改进教学方法。
4.开展丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣，比如英语演讲、听写、朗读比赛以及英文手抄报等活动。
5.注重个别辅导，在全体学生中发现问题，进行有针对性的培训与帮助。
6.不断学习与进修，以增强自身的专业素养和教学能力。
初二英语教学工作计划 第2篇
一、我的教学目标
1、总体目标。激发学生的英语学习兴趣，增强自信心。在整个教学中，帮助学生积累丰富的生活常识和多文化背景，从而形成正确的价值观与人生观，培养积极的情感态度和跨文化交际能力。促进自主学习能力的提升，让学生积累有效的学习方法。
2、具体目标。考虑到学生的英语基础普遍较差，我将在教学初期注重与初一内容的衔接，例如复习基础词汇、句型和词语搭配，熟悉各单元的语法规则，并掌握实际用法。希望到第一学期结束时，能有效激发学生的学习兴趣，并养成良好的学习习惯，使他们对基础知识有一定的掌握。
二、学生基本情况
本班共有x名学生，他们聪明活泼，勤奋好学，但部分学生对英语不太感兴趣。尽管在七年级时已尝试培养他们的英语兴趣并取得了一定的考试成绩，但整体的学习能力，尤其是自主学习能力，还有待提升。
三、我的指导思想
随着社会不断发展，信息化和经济全球化使英语的地位愈加重要。在义务教育阶段，英语教育也显得至关重要。通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语和交际能力，同时培养意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，我将秉持以下理念：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，以激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感与自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，关注灵活性和开放性，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、向其他教师学习，以吸取其教学经验和精华。
四、我对教材分析
本学期我校使用的是20xx年x月第x版，20xx年x月第x次印刷的《xx版英语》教材。该书上册包括x个单元和x个话题以及x个复习单元，内容共计x个单元。与往年相比，教材增加了一些新的语法和句式，以及x个单词和x个短语。这本书由xx市xx教育研究出版社依据《英语课程标准》编写，起点低、循序渐进，旨在帮助学生快速培养英语学习的兴趣，教材编排合理，便于学生学习。
五、我的教学计划安排
xxx
六、教材教学的重难点
本册教材的重点在于语法的归类，例如现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。语法和基本句型是教学的难点，这些重难点需要通过语言材料的学习及时强化和总结。通过图文并茂的教学内容，将语言学习与实际生活相结合，增强学生的听说能力，并通过各种任务性活动巩固所学知识。鼓励学生通过思考、体验、参与和合作等方式学习，培养其独立思考的良好习惯，以及口语表达能力和合作学习的能力。
七、我的教学方法
英语教育教学方法多种多样，每种方法都有其优缺点，教师应根据具体情况灵活运用。针对我班的实际情况，本学期我计划采用以下教学方法：
1、结合背诵与多种练习。大量背诵和多种练习相结合，适合不同条件下的英语教学，效果普遍良好。
2、合理利用课外资料，重点进行重点练习和讲解，明确主次，追求教学效果。
3、针对不同教学内容采用不同的教学方法。英语内容丰富，包括语音、词汇、语法和交际等，若对每一项内容采用相同教学方法，学生也难以学好。针对不同内容采用不同方法是必不可少的。
通过教材多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高写作技巧。同时及时总法和日常用语，巩固所学知识，注重激发学生的学习兴趣，以多种方式最大限度地调动学生的学习动机。在培养听说读写能力的基础上，开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，让他们通过多看、多记、多总结、多背、多练说来丰富英语知识，提高语言技能，以达到巩固、掌握和运用的目的。
八、我的教学辅助活动
1、激发兴趣，增加学习容量，进行整体优化。
2、每日课前进行单词听写。
3、进行单词和短语检测。
4、坚持值日生的报告制度。
5、开展多种游戏和竞赛活动。
九、进行期末复习
尽管本学期时间紧张，我计划在x月初进入复习阶段，在最后几个星期里，从课本出发，梳理本学期所学知识点，在此基础上进行归纳与力求让学生理解所学内容，做到心中有数。
十、进行期末考试
初二英语教学工作计划 第3篇
在初二英语教学中，制定有效的工作计划至关重要。此阶段的学生正处于语言学习的重要时期，教师需要结合课程标准，注重德育教育的渗透。通过合理的教学安排，不仅要提升学生的英语水平，更要培养他们的道德观念与价值观。如何在教学中有效实施这一计划呢？以下将从几个方面进行阐述。
一、营造积极的课堂氛围。
在教学过程中，教师应尊重每位学生的个性差异，建立开放和友好的师生关系。这样的氛围能够促进学生积极参与课堂活动，有助于他们在轻松的环境中增强学习的兴趣，同时培养良好的品德和性格。
二、培养学生的自主学习习惯。
在英语学习中，良好的学习习惯至关重要。教师应指导学生在课堂上专心听讲、课后认真复习，还要鼓励他们积极用英语进行交流。让学生逐渐养成独立思考和自主学习的习惯，可以有效提升他们的语言能力。
三、有意识地渗透德育教育。
教师不仅要传授知识，还要关注学生的情感发展。在英语教学中，应主动挖掘和利用教材中的德育元素，设计与课程相关的活动，把爱国主义、集体主义等价值观融入教学，让学生在语言学习中自然而然地接受德育的熏陶，塑造良好的道德品质。
四、多样化教学方式，增强教育效果。
1、通过故事教学渗透德育。故事作为一种生动的表达方式，能够将道德理念形象化，吸引学生的兴趣。
2、小组合作学习促进德育。在小组活动中，学生可以相互学习、互相帮助，增强团队合作精神。
3、运用游戏教学法，创建愉快的学习体验。通过趣味活动，使学生在快乐中学习，提高他们的主动性。
4、在任务导向的教学中，有效渗透德育。例如，在进行有关健康话题的教学时，可以让学生分组关心班级中生病的同学，用英语询问他们的情况。这样的活动不仅能提高语言使用能力，还能培养他们的同情心和关爱他人的品质。
5、在评价中激励学生。通过积极的评价方式，增强学生的自信心，鼓励他们在学习中不断进步。
6、利用课外拓展延伸德育教育。教师可以布置与社会热点、文化活动相关的课外作业，引导学生关注时事，增强他们的社会责任感。
在初二英语教学中，德育教育的渗透显得尤为重要。教师要善于发现教材中蕴含的德育因素，灵活运用各种教学方法，真正让德育教育融入到每一个教学环节中去，从而培养出既具有良好语言能力，又拥有高尚品德的学生。
初二英语教学工作计划 第4篇
一、指导思想
遵循“英语课程标准”的原则，旨在满足新课程改革的需求，面向每一位学生，提升人文素养，增强实践和创新能力。应准确把握英语学科特点，积极推广任务型教学模式，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，从而提高学生的综合素质，为其全面发展和终身成长奠定坚实基础。
二、教学总目标
学生应树立明确的英语学习动机，保持积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解并参与讨论，能阅读适合七至九年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词障碍， grasp the main idea。能够根据阅读目的选择合适的阅读策略。能够与他人合作，解决问题并呈现结果，完成共同的学习任务。在学习中互相帮助，克服困难，合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法，注意到中外文化的差异，以提升自身的跨文化沟通能力。
三、本册教材分析目标要求重难点
《新目标英语》九年级教材，共有十五个单元及三个复习单元。本学期将学习十个单元及两个复习单元。教材话题灵活，紧密贴近学生的生活实际。每个单元后都有一篇阅读文章，用于提升学生的阅读能力，扩展阅读量。课本增加了写作训练的比重，强调听说读写的综合培养。内容主要反映学生的日常学习与生活，设计了中外学生同校学习的场景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围广泛，涵盖了学生的校园生活、家庭生活、课外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日庆祝、尊师重道、团结互助等道德风尚。
(一)教学目的
1、使学生在听、说、读、写四个方面得到充分的训练，掌握基础的语言知识与技能，同时培养初步的英语交际能力；形成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法，为更深入的英语学习打下坚实基础。
2、使学生明确学习英语的目标，
3、培养初步的英语交际能力及自学能力。
(二)具体目标：
结合本年级的实际情况，制定如下教学目标：
1、语言技能：听：能理解课文的主要内容，并抓住简单段落中的观点；说：使用适当的语调和节奏表达课文大意，经过准备能够就一般话题进行简短表达；读：识别阅读材料中的不同观点和态度，辨别不同文体的特征；写：能写出连贯且结构完整的简单句子，熟记课文，能在作文中做到文体规范、语句通顺。
2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体，并能够根据语音分辨和书写不太熟悉的单词或短句；词汇：运用词汇描述复杂的事物和行为，尽量掌握习惯用语和固定搭配；语法：掌握描述时间、地点、方位的表达方式，理解比较人、物体及事物的表达，使用恰当的语言形式进行描述和表达观点、态度及情感，同时学习、掌握基本的语篇知识，根据特定目的有效组织信息。
3、功能：掌握询问信息、讨论物件、表示否定和不肯定的表达，以及描述过去发生的事件等。灵活运用已学的常用功能，掌握如何描述与分类、描写物体和叙述等功能。了解如何恰当表达义务、道歉和应答建议等交际功能。
四、学情简要分析
今年我负责九(2)班的英语教学，学生的基础普遍较差，部分学生对英语失去信心，另一些学生觉得英语越来越难，逐渐感到力不从心，缺乏兴趣，上课时注意力也不集中，发言不积极。针对这种情况，在备课时需注重增加趣味性，以提高学生对英语学习的兴趣。由于多种因素的影响，学生的学习情况参差不齐，部分学生因基础薄弱学习吃力而自我放弃，甚至扰乱课堂秩序，给教学带来挑战。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1.认真研读教材和课程标准，精心备课，认真上好每一节课。明确每堂课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2.充分利用现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.与学生进行有效沟通，了解其学习状况和需求，及时调整教学方法，改进不足之处。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣。例如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、英文歌曲学习等，并安排课前五分钟的活动。
5.注重个别辅导，在关注全体学生的培养优生并补差。
在科学的教学方法指导下，我将致力于在有限的时间内使学生生动活泼地学习，具体措施如下：
(一)精心备课是提高课堂效率的基础。大家都知道，提高45分钟课堂效率的重要性，而精心备课则是实现这一目标的前提。认真备课能让我们掌握课堂重点、难点，设计适当的问题，选择有效的教学方法，备课的质量直接影响课堂教学的效果。
(二)非智力因素的开发是提升课堂效率的关键。针对全体学生提升英语教学质量，注重非智力因素（如信心、兴趣和习惯）的开发，对后进生尤为重要。他们往往缺乏学习动机，自信心不足，兴趣不浓，对学习不够投入。我们需要通过多种口语活动、朗读比赛、趣味游戏等方式，激发他们的学习热情，增强学习的兴趣。
(三)复习课的有效组织也很重要。九年级面临毕业考和升学考试，对复习课的要求极高。英语的复习课不仅是简单的内容重复，而是运用新方法在高层次上再现学过的内容。鉴于内容广泛、时间紧张，复习课必须精心备课，将各种语言现象进行系统化设计科学的课堂教学流程，运用灵活多样的教学方法，积极激发学生的参与感，引导他们多多思考和实践。
六、课时安排及教学进度
每周安排四节课，分为四个单元；期中考试前完成第一至六单元内容（Unit1-Unit6）；每两单元进行一次小测验，每四单元进行一次综合测试。
初二英语教学工作计划 第5篇
一、指导思想：
在初二英语教学中，我们坚持：
1、关注每位学生，理解他们的情感，激励他们对英语学习的热情，帮助建立学习的成就感与自信心，同时鼓励创造性思维；
2、设定整体与分层的教学目标，确保灵活性与开放性，目标应基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略与文化意识的发展，同时考虑到不同层次的学生学习需求；
3、强调学生的主体地位，尊重个体差异；
4、维持并优化具有特色的课堂教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作的方式实现学习任务，体验成功的喜悦；
5、注重过程性评价，促进学生全面发展，使英语成为学生学习生活中最有用的工具。
二、学生基本情况分析：
大部分学生已经能够理解与他们熟悉话题相关的语段和简短故事，能与教师或同学就熟悉的话题进行信息交流，能阅读短篇故事，并能够写简单的便条和信件。然而，由于多种因素的影响，学生的学习情况差异较大。一些学生基础较弱，学习过程感到困难，进而产生自暴自弃的情绪，甚至会影响课堂秩序，给教学带来挑战。还有十几个学生没有明确的学习目标，完全放弃学习，但大体上学生的纪律性良好，为未来的学习打下了基础。在情感态度与学习策略方面，仍存在很多亟待解决的问题。例如：许多学生不清楚学习英语的目的，未能认识到学习英语是为了交流；部分学生缺乏小组合作意识；大多数学生未养成良好的学习习惯，未进行有效的课前预习与课后复习，学习缺乏计划性和策略性；他们也往往难以发现和总言规律，忽视知识的巩固和积累。
三、教材分析
使用人教版《新目标英语》初二（上册），本套教材共包含十个单元，每个单元分为sectiona、sectionb以及self-check三个部分。
sectiona：1a展示本单元的重点单词、语法结构及其功能；1b为任务型听力练习；1c进行核心对话的结对练习；2a、2b是多样的听力练习；2c呈现不同的学习任务。grammarfocus部分着重展现语法要点；3a-3c提供多样的课堂活动。
sectionb：1a扩展词汇；1b汇总新旧知识的综合运用，进一步扩充知识面；2a、2b为听力练习；3a-4提供各种练习形式，随着内容的深入，逐步扩展至阅读和写作练习。4部分为创造性应用所学知识设计了丰富的课堂活动。
self-check：帮助学生对自己的英语水平进行清晰的认识，包含词汇知识、语言应用能力的自我评价及幽默卡通内容。
本学期的重点在于继续学习词汇和常用表达，语法知识点包括：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、发出邀请、形容词比较级与最高级等，其中状语从句和形容词为难点与重点。
四、教学目标
1、总体目标：激励学生对英语的学习兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，帮助学生积累丰富的生活常识和多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，培养积极的情感态度与跨文化交际能力，同时发展自主学习能力，积累学习方法。
2、具体目标：结合学生英语基础相对薄弱的实际，在教学初期重视与初一知识的衔接，例如复习基础词汇、短语搭配、句型，熟悉不同单元的语法规则，掌握实际用法。希望在学期结束时，学生能够培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，并对基础知识有一定掌握。
五、具体措施
1、认真研究新版教材，充分利用多媒体课件展示现代技术在英语教学中的作用，激发学生兴趣，促使其充分思考与讨论，增强能力培养。
2、严格落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，确保晨读效果。①每天记忆5个生词和2个常用句子或习语，利用“互测与教师抽查”及时检查，保证效果并持续进行。②背诵课文中的对话或全文，目的在于要求学生背诵并默写，以培养语感。
3、针对学习困难的学生进行专项辅导，布置特别作业，让他们在不断的小进步与变化中体验学习的乐趣，建立学习的自信心，促进他们成长。
4、定期进行教学反思，适时调整教学方法，以符合学生的实际情况，促进有效学习。
5、在具体的英语课堂教学中，结合教学目标与内容，积极为学生创造情境，尽可能让学生在真实的环境中感受文化，了解文化，通过思考、调查、讨论与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
6、关注学生的情感，营造轻松、民主、和谐的教学气氛。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定良好基础。
8、深入研究教材与课程标准，做到既备学生又备教材，确保每一堂课的教学质量。
初二英语教学工作计划 第6篇
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，我们将继续坚持以课程创新为核心，更新教育理念，提升教学质量。我们将深入学习《初中英语新课程标准》及现代教学理论，努力打破传统的师生关系和教学模式。教学应以学生的兴趣、生活背景和认知水平为出发点，鼓励体验式、合作式和任务驱动的学习方式，以提升学生的综合语言能力，使学习过程成为他们积极情感的培养。我在本学期的英语教学计划中，将主要坚持以下核心理念：
1. 强调学生主体，尊重每位学生的个体差异。
2. 采用多样化的活动方式，鼓励学生参与，通过任务驱动的教学模式，在教师的引导下实现学习目标，体验学习的乐趣。
3. 注重学习过程的评价，促进个体发展，建立以激发学生兴趣和自主学习能力为目标的评价体系。我们希望每位学生在实际使用英语的过程中，增强学习的积极性，收获成就感与自信心，培养创新意识。
4. 目标设计应整体考虑，灵活开放，围绕学生在语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略及文化意识等方面的发展进行规划。
二、学生基本情况分析：
目前，初二学生的学习动力普遍不足，自主学习意识较弱。由于刚升入初中，许多学习习惯需要进一步培养。
学生在情感态度和学习策略方面面临一些亟待解决的问题。例如，许多学生尚未明确学习英语的意义，未能认识到交流的价值；有些同学在学习过程中缺乏团队合作的意识；大部分学生未能养成规律的学习习惯，课前预习和课后复习工作做得不足，导致学习缺乏计划性；他们也不善于发现和总言的规律，对知识的巩固和积累重视不够。
初二英语教学工作计划 第7篇
一、本学期的教学理念
在本学期的初二英语教学中，应当坚持以下教学理念：
1、关注全体学生，重视每个学生的情感体验，激励他们对英语学习的热情，帮助他们树立学习的成就感与自信心，使其在学习的过程中提升综合语言运用能力，增强人文素养，提高实践能力，培养创新意识；
2、强调学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的引导下自主构建知识，提升技能，锤炼意志，激发思维，展现个性，拓展视野。
二、学生情况分析
本学期我负责初二x班的英语教学，班级整体英语水平较低，部分学生已经对英语失去了信心，还有一些学生认为英语越来越难，逐渐感到力不从心，学习兴趣减退。根据反馈，学生上课注意力不集中，参与度也较低。针对这些情况，教学时需要增加趣味性和互动，激发学生的英语学习兴趣。
三、本册教材分析及目标要求
教学目标
1. 通过听、说、读、写各项训练，使学生掌握基本的语言知识和技能，为进一步的英语学习打下坚实的基础；培养良好的外语学习习惯和自学能力。
2. 使学生明确学习英语的目的与意义，
3. 培养学生初步的英语交际能力和自主学习能力。
具体目标：
结合班级实际情况，我设定了以下两个方面的教学目标：
1. 语言技能：
听：
1、能理解课文的大概内容；
2、能抓住简单语段中的主要观点；
说：
1、能够使用适当的语调和节奏表达课文的主要意思；
2、能够针对一般话题进行简短的表达;
读：
1、理解阅读材料中展示的不同观点和态度；
2、能够识别不同文体的特点；
3、能通过分析句子结构来理解复杂句。
写：
1、能够写出结构较完整且连贯的句子；
2、能默写所学课文；
3、尽量在写作中做到文体规范、语句通顺。
2. 语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然流畅；
2、根据语音进行单词或简单句子的辨认与书写。
词汇：
1、能够使用词汇描述较为复杂的事物、行为及特征；
2、尽量掌握常用的习惯用语和固定搭配。
3、掌握新词汇约x个，习惯用语和固定搭配约x个。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点和方位的表达方式；
2、理解和掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用合适的语言形式进行观点和态度的表达；
4、掌握基本的语篇知识，有效组织信息。
功能：
1、能够询问信息、讨论物品，表示否定和不确定，描述过去的行为。
2、灵活运用已学功能，并进一步掌握描述和分类物体的表达方式;
3、正确理解和表达责任、道歉和回应等交际功能。
四、课时安排
每周安排五节课，分为四个单元；期中考试前完成第一和第二单元的内容（lesson 1-lesson 8）。
每两课进行一次小测，每四课进行一次综合测试。x月下旬争取提前完成第二学期前两课的内容。具体教学安排请参考教案。
五、教学具体措施
1. 充分了解学生情况，逐步激发学生对英语学习的兴趣。
2. 重视课堂教学质量，逐步提升学生英语交际能力。
3. 有意识地培养学生的听力、口语、阅读、写作及作业能力。
4. 严循思维过程的系统编排，从易到难，由浅入深，逐步拓展，形成循环学习，提高教学效果。
初二英语教学工作计划 第8篇
一、教学目标
在本学期的英语教学中，旨在提升学生的学习兴趣和自信心，使其能够理解较复杂的对话和故事，能够流畅地阅读各种文体的文章；能够依据示例或结合图片写出不同时间的句子；能够积极参与各种角色扮演活动；尝试应用有效的学习方法，克服学习过程中的诸多困难；意识到语言交际中的文化差异；掌握常用标点符号的正确用法，通过写作练习，不断提高综合运用语言的能力。在掌握一定的语言基础知识和技能的前提下，增强学生用英语获取、处理、分析和解决问题的能力，培养语感，逐步掌握运用英语的技能。通过多种任务与活动的实施，使学生能够多元化地运用所学语言知识，自信地与他人交流，并展开课题探究。通过阅读训练，增强学生的文化意识和跨文化交际能力，使其在学习语言知识的深入了解西方文化和历史，达到《英语课程标准》二级水平，为以后的学习和口语交流奠定坚实基础。
二、教学方法
本学期的教学将依据教材的任务型教学法，围绕真实生活中的各种任务，通过课题探究活动，让学生在完成任务的过程中，感受到成就感。运用讨论式教学法，让课堂氛围更加民主，鼓励同学们参与到课堂活动中，发挥学生的主体作用，培养各方面的能力，包括创造力、口头表达能力、应变能力及民主精神。可结合交际教学法，让学生通过唱歌、游戏、角色扮演、访谈、调研、绘画、涂色等实践活动，充分发挥语言的交际功能。教学中尽量运用多种现代化教学手段，营造真实的语境，激励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测、查阅或询问等多样化学习方式，进一步提高实践能力及创新思维能力。
三、教学要求
努力让学生掌握有效的英语学习方法，逐渐培养学生的自学能力，充分挖掘和激发学生的主观能动性。
听：能够理解基本词汇和语法的语速在每分钟90至100单词的录音材料，正确率达到70%。
说：能够运用《日常交际用语简表》中表达进行简单的交流，语音语调准确。
读：能够自主阅读所学知识范围内的材料，速度达到每分钟40-50字，正确率达到85%。
写：能够在所学词汇、语法及句型的框架内撰写简单句子，并完成作文。
四、教材分析
本教材共包含十个教学单元，每个单元均设定了明确的语言目标、主要功能项目及相关语法结构，并列出了需掌握的基本词汇。教材分为A、B两个部分，A部分为基础语言内容，B部分则为知识扩展和综合语言运用。每个单元后附有自测部分（SELF CHECK），供学生自我检测所学内容。在本书中安排了现在进行时、一般过去时、祈使句、描述性形容词、频率副词、交通工具等语法内容，增加了复习单元的文化背景知识和学习策略，同时强调任务型学习和语篇输入。
五、学生现状分析
整体来看，学生的成绩还有待提升，各方面能力普遍较弱。教学重点放在夯实基础知识、提升阅读能力、综合运用能力以及口头和写作能力的培养上。由于学生成绩差异较大，因此以陪优转差为主，注重基础教育，激发学习兴趣，调动学习积极性，从而提升班级整体成绩，减小低分率。
六、具体措施
A、分单元进行教学，每单元进行一次练习和测试；B、统一教学内容与进度，定期交流，相互学习借鉴；C、开展多样的小型课外活动，包括：1.与学校共同举办英语能力竞赛；2.组织英语写作展览；3.举行小型英语朗诵比赛。
初二英语教学工作计划 第9篇
一、学生情况
本班共有学生xx人，虽然大多数学生的英语基础较弱，但他们的学习意愿十分强烈。在过去的一年中，由于基础的差异，个别男生的学习自觉性不足，认真度也明显低于女生，导致出现了两极分化的现象。为了更好地开展八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教学方案时，必须以学生的兴趣为核心，寓教于乐，激发学生的学习积极性，鼓励他们自主思考，并创造性地使用所学的语言知识，展现自我，以确保“腰杆子”工程的教育教学目标落到实处。
二、教学内容
完成《新目标英语》的教学内容。
三、教学目标
1、夯实基础教学
巩固语言基础知识，注重过程性评价，着重培养学生的听、说、读、写能力。
2、减小两极分化
对不同水平的学生提供有针对性的辅导，尤其关注后进生和困难生，积极参与爱心帮扶活动，注重兴趣与方法的结合，追求稳定与实效，避免学生大规模掉队和过早分化。
3、坚定“腰杆子”
认真学习《英语新课程标准》，根据学生的学习兴趣、生活经验和认知水平开展教学，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维和实践能力的过程，挺直“腰杆子”，确保“腰杆子”不软。
四、教学要求及措施
1、深入学习《英语课程标准》，培养新的课程意识，并逐步将新课程理念内化为日常教学行为。
2、将语音教学作为英语教学的重要组成部分，通过模仿的方式进行。教师应提供丰富的听音、模仿和实践机会，帮助学生养成良好的发音习惯。同时注意单音的准确性与语义、语境、语调及语流的结合，为以后的口语交流打下坚实的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能的目标要求，进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展综合性语言实践活动，逐步提高学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际与能力培养的不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在掌握《英语课程标准》中语言知识的基础上，学习新词汇和语法内容，拓展相关话题和功能项目。
5、教学进度应根据实际情况把控，重视兴趣与方法，追求稳定与实效，避免出现大量学生掉队和过早分化的现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”工作。
6、积极参与集体备课，确保备课质量。集体备课不仅要统一教学进度和教案格式，更重要的是研究教学内容与方法，通过集体智慧探索每单元的教学策略，特别注意不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动设计应符合课程总体目标，体现“任务型”语言教学的特点，让学生通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式参与学习。在教学中加强对学生学习策略的指导，帮助他们学习如何学习，引导学生在过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，创新学生学习方式，提高教学效果。利用音像资料、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织各类形式丰富的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角和英语墙报等，增加学生的知识面，开阔视野，促进个性发展，展现才能。
10、课后对不同层次的学生进行辅导，做好“培优补差”工作。
11、重视形成性评价，关注评价的正面激励效果。学期和学年的终结性评价应全面考核学生的综合语言运用能力，测试包括口试、听力测试和笔试，口语和听力测试的比例应占据相应份额。笔试要增加具备语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法题。
初二英语教学工作计划 第10篇
在《新课程标准》的指引下，教学活动应遵循英语教学的基本规律，将思想教育与语言教学相结合。在各学科的教学目标实现过程中，英语教学在德育渗透方面具有独特的作用。
在初二英语教学的德育教育中，我发掘了英语教材中丰富的德育资源，灵活运用各种传统与现代的教育媒介。在课堂上，我积极扮演设计者、组织者、资料提供者、鼓励者、参与者和评价者的角色。
一、通过课堂教学渗透，言传身教，实施良好习惯的养成
在初二的英语教学中，我从培养学生的行为规范和学习习惯入手，注重提升他们内心与情感的修养，将增强环保意识和社会责任感等德育内容融入日常教学中，收到了良好的效果。
初中生的可塑性和模仿性较强，教师作为学生最直接的榜样，其言行举止对学生有直接的影响。教师必须注重言传身教，以身作则，树立良好的榜样，提升自身形象，以引导学生形成正确的审美观念；通过清晰、有条理的板书、逻辑性强的教学语言以及灵活多变的教学方法去影响学生。在课堂上做到“无声胜有声”，促使学生形成良好的行为习惯，营造严谨的学习氛围和和谐的班级文化。
二、引导学生发现和欣赏作品之美，进行美育教育
美的典型具备榜样和引导的力量。在英语教学中，我们应努力创造一个情感丰富、感染力强的教学氛围，以作品中展现的鲜明、真实和感人的形象为学生打开心灵的大门，实现思想性与艺术性的统一。
教材中蕴含了许多传递情感与高尚之美的内容，若能用心挖掘和巧妙运用，德育在教学中便能展现出其以情感感染人、以情感打动人的艺术魅力。
三、引导学生体会英语作为全球通用语言的魅力，进行爱国主义教育
英语不仅语音语调优美，还包括各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和时代感强的范文，均具备激励心灵和教育他人的作用，以及对人际关系的引导功能。
通过实例展现社会生活的多样性，启发学生对社会和人生的思考，让他们在学习和欣赏之中体悟生活的哲理。在英语教学中，应注重挖掘其深层内涵与现实意义，以便给予学生深刻的启示。
我在教学中应遵循英语教学的规律，发掘德育因素，并以知识为载体，适时适度地将思想品质、爱国主义和社会主义等教育融入课堂，使学生在学习英语的过程中，在思想上也获得良好的熏陶，树立正确的价值观和培养优秀的品德；明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志与毅力，实现良好的思想情感教育。
初二英语教学工作计划 第11篇
一、指导思想
根据本学年学校关于教材整合的要求，我在本学期的英语教学中计划采用以下策略：
1、整体规划，保持灵活开放，以学生的语言能力、知识掌握、情感发展、学习策略和文化认知为核心；
2、强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异；
3、引入任务型教学模式，鼓励学生进行体验、实践与合作；
4、注重过程性评价，关注学生的成长，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系，使英语学习成为学生生活中实用的工具，让他们在学习中感受到乐趣与轻松。
二、班级学生情况分析
八年级(3)(4)班总体上学生成绩差异明显，这是初二年级的普遍特点。优秀学生基础扎实，思维活跃，成绩优异；而一些同学则英语基础薄弱，其中个别学生甚至对字母的认知都不够，缺乏学习动力，对英语课也缺乏兴趣，主要表现为：
(1) 听、说、读、写等技能水平不达标，拼读音标和单词的能力亟待提升；
(2) 上课时缺乏专注力，对英语产生抵触情绪；
(3) 自主学习意识较差；
(4) 在情感和学习策略方面还存在许多需要改善的问题。如：学生学习英语的目的不明确，学习习惯尚需养成，课前预习和课后复习有待加强。
三、教材分析
本册教材包含十个单元，每个单元都有具体的语言目标，涵盖了主要的功能点和语法结构，以及基本词汇的掌握，分为sectiona、sectionb和reading三个部分。sectiona为基础语言内容，sectionb则涉及知识拓展和综合运用。每个单元还附有selfcheck部分，供学生自我检测所学知识。本书重点介绍了一般将来时、过去进行时、句子成分、情态动词、现在完成时及宾语从句等语法知识，同时设有复习单元，内容包括文化背景知识和学习策略，增加了任务型学习的元素和语篇输入。
四、工作措施：
1) 充分利用多媒体教学工具，激励学生自主学习，提升他们对英语学习的兴趣。通过集体备课等方式，深入研究教材，让学生积极参与思考与讨论，注重综合能力的培养。
2) 根据教材整合情况，在实际教学中积极创造情境，让学生在真实的情境中感受和理解文化，进行任务设置与完成。
3) 规范晨读制度：明确晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文，以培养学生的语感。