我们不仅仅是在传授知识，更是在培养学生的科学思维与探究精神。通过对化学基本概念的深入理解与实验操作的实践，学生将能够在探索化学现象的过程中，建立起对自然界的全面认识。本课程旨在激发学生的好奇心，鼓励他们提出问题、进行实验、分析结果，从而实现知识的内化与应用。化学不再是冰冷的公式，而是与生活息息相关的科学，让每一个学生都能在其中找到属于自己的精彩。
九年级下册化学教学计划 1篇
一、指导思想：
为了提升课堂教学质量，规范教学常规，并确保顺利开展九年级下册化学教学任务，特制定本教学计划。旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握化学基础知识和实验技能，为初中最后一学期的学业评估做好准备。
二、学情分析：
本学期我负责的班级为（3、5）班。从上学期期末考试的结果来看，及格率为50%；有一定数量的学生成绩优秀，但整体水平仍有提升空间。为此，需要深入分析学生在化学知识方面的薄弱环节，通过针对性的补救措施提高他们的学习能力，并鼓励他们积极参与课堂活动，形成互帮互助的良好学习氛围，以帮助每一位学生实现知识的全面掌握。
三、教材分析：
第二十九章、酸碱中和反应
本章内容是在学生学习了基础化学反应后，进一步探讨酸与碱的关系以及中和反应的原理。通过实验和讨论，帮助学生理解酸碱中和的概念，加深对化学反应的认识，进而培养他们的实验动手能力和思维能力。
第三十章、化学与生活
本章主要通过生活中常见的化学现象，帮助学生认识化学在生活中的应用。教学重点包括常见物质的分类及其特性，难点则在于学生如何将所学知识与实际生活结合起来，运用所学知识解释身边的化学现象。
第三十一章、元素与化合物
本章讨论元素和化合物的基本概念及其在化学反应中的作用。教学重点是帮助学生理解元素的定义及重要性，化合物的形成及其性质。学生在这个过程中需要掌握一定的化学符号和方程式，为后续的学习打下基础。
四、教学措施：
(1) 定期开展课堂反思，记录每节课的教学得失，持续积累经验。
(2) 严谨批改每一份作业，作业是课堂教学效果的直接反映，帮助教师及时把握学生对知识的掌握情况。
(3) 按时组织阶段性测验，确保评测的有效与及时，测试结果迅速反馈，使学生能够在第一时间了解自己的学习效果。
(4) 积极参与教研活动，与其他任课教师交流教学经验，以不断提高自身的教学水平。
(5) 经常收集学生的合理化建议，鼓励他们参与到教学改进中来。
(6) 采用“先优后中”的教学策略，关注每一个学生的发展。
九年级下册化学教学计划 2篇
一、指导思想
新学期如期而至，带着期待与梦想，我们将继续在“课改”理念及新的《课程标准》的指引下，围绕学生发展的核心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程，努力增强自身的专业素养，争取更上一个新台阶。
二、学生分析：
我所教授的班级中，学生的基础水平差异较大，部分学生在知识掌握上相对扎实，成绩优异，但也有个别学生尚未养成良好的学习习惯与行为规范。针对这种情况，我将因材施教，鼓励每位学生在原有基础上不断进步与发展。从考试结果来看，优等生仅占2%，学习发展中的学生占32%。总体情况分析显示，中等生比例不高，部分学生对学习缺乏热情，不求上进。而优等生虽对学习热情高涨，但在问题分析能力、计算能力及实验操作能力等方面却显得不足，尤其是在知识拓展与综合能力方面表现不佳，学生的反应能力相对较弱。
综合分析发现，学生在九年级才初次接触化学，许多学生对此感到无所适从，缺乏有效的知识梳理，导致学习跟不上。学生还面临着升学与毕业的双重压力，这使得不少学生产生厌学情绪。
三、教材分析
本教材的一个主要特点是将学习难点进行了合理分散，并强调重点内容。以学生日常生活中常见的水、空气、溶液及碳等为切入点，引导学生学习元素与化合物的相关知识，同时有计划地穿插基本概念、基本理论与定律的学习。这一设计将教材的理论内容与实际生活结合，促进学生运用化学知识解决实际问题的能力培养，还能够在学习基本概念与理论时分散困难，从而减轻学习压力。为方便教师的教学安排与学生的学习掌握，每章教材力求简洁，重点突出。
另一个特点是强调实验教学，注重动手操作能力的培养，每一部分都包含大量的实验和探索活动，同时重视学生能力的提升。
四、目标任务
1. 将理论知识与实际的生产、自然现象和学生的生活相结合，使学生能够学以致用，激发他们的学习兴趣，提升科学态度与学习方法，培养创新能力，使学生能够初步运用化学知识解决简单问题。
2. 帮助学生掌握基本的化学概念与原理，学习常见元素与化合物的基础知识，掌握化学实验与计算的基本技能，并了解化学在生产中的应用。
3. 激发学生学习化学的热情，培养科学严谨的态度与科研方法，提升动手能力与创新意识，使学生逐步形成观察与分析问题的能力。
4. 针对中考改革的新趋势，明确中考改革的方向，培养学生应对中考及答题技巧。
5. 强调基础知识与基本技能，关注启发学生的智力，提升他们的能力。
6. 培养学生的科技意识、资源意识与环保意识，开展安全教育与爱国主义教育。
五、方法措施
1. 重点关注基本概念与理论的学习。
2. 备课与授课时把握重点，注重本质内容。
3. 在课堂教学中适时进行对比分析。
4. 注重“巧练”理念。
5. 日常教学中重视化学实验的开展。
6. 定期进行跟踪与检查。
7. 加强课堂教学方法管理，将课堂时间交还给学生，使其成为自主学习、探究与合作交流的空间。
九年级下册化学教学计划 3篇
一、指导思想
继续贯彻落实党的教育方针，持续推进新课程改革的研究与实践。在《新课程标准》的引领下，以学生为中心，更新我们的教学理念，提升教学质量，规范教学流程。在帮助学生全面提升素质的促进自身专业水平的提升，迈向新的阶段。
二、学生情况分析：
九年级两个班共67名学生，其中九（1）班34名，九（2）班33名。两个班级基本上是平衡的，但经过一个学期的有效教学后，发现九（1）班的学生学业成绩相较于九（2）班更为优异，课堂纪律性也更强。这两个班的学生特点是，学习成绩优秀的学生学习积极性较高，但这样的学生比例相对较少。学业中等的学生也在努力，而成绩较差的学生大多缺乏学习动力，人数也不在少数。虽然班风较好，但学风有待加强，教学难度依然存在。
三、教材分析
本教材的一个显著特点是知识难度较低，但知识点较为丰富，难点分布合理且突出重点，便于学生自学。教材通过与日常生活密切相关的素材切入，帮助学生更好地理解，同时也能激发他们的学习兴趣。教材精心收录了丰富的生活实例和精美的插图，使得内容生动有趣，并设计了大量化学实验，强调以实验为基础的动手实践能力，从而很好地将理论与实际相结合，有助于培养学生运用化学基本理论与概念，解决生活和生产中常见化学问题的能力，注重学生能力的培养。为便于教师教学与学生学习，每章教材篇幅力求简练，重点突出。
四、教学目标
1、识记教学内容的各个知识点。
2、培养学生掌握基本的化学实验和化学计算技能，同时了解化学在实际生产中的应用。
3、培养学生的科学态度和学习方法，增强实践能力与创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解释和解决生活中的一些简单化学问题。
4、重视基础知识和基本技能的培养，启发学生的思维，提升其能力。
5、增强学生的科技意识、资源意识和环保意识，对其进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的导向，培养学生适应中考的各类应试技巧。
五、方法措施
1、利用生活中的素材设计问题，引导学生进行讨论，激发他们的学习兴趣。
2、借助精美的图片和科学资料帮助学生理解更多的化学原理。
3、通过化学实验提升学生的操作、观察及记录能力，提高其分析和解决问题的能力。
4、指导学生注意学习方法，培养“自主学习、合作学习和探究学习”的习惯。
六、教学进度安排表
单元
日期
教学内容
备注
8
12.26-2.15
第八单元金属与金属材料
课题一 金属材料
课题二 金属的化学性质
课题三 金属资源的利用与保护
9
2.21-2.27
第九单元溶液
课题一 溶液的形成
课题二 溶解度
课题三 溶质的质量分数
10
2.28-3.05
第十单元酸与碱
课题一 常见酸和碱
课题二 酸与碱的反应
11
3.06-3.13
第十一单元盐与化肥
课题一 生活中的常见盐
课题二 化学肥料
12
3.14-3.20
第十二单元化学与生活
课题一 人类所需的重要营养物质
课题二 化学元素与人体健康
课题三 有机合成材料
希望同学们能够认真阅读九年级化学下册教学计划第二学期，努力提高自己的学习成绩。
九年级下册化学教学计划 4篇
一、指导思想
本学期九年级化学教学将继续在“课程改革”的理念及新的《课程标准》指导下，聚焦课程改革，以课堂教学为核心，牢牢把握课堂这一主阵地，规范教学过程。在关注每位学生全面发展的特别关注后进生的进步，圆满完成九年级化学下册的教学任务。积极组织学生以《中考精典》为依据进行中考复习备考。通过师生的共同努力，帮助学生掌握一定的化学知识与技能，为他们升入更高一级的学校奠定坚实的基础。
二、学生分析
我所教的九年级两班中，九(1105)班学生学习习惯较好，学习能力也较强；而九(1106)班学生则普遍缺乏良好的学习兴趣，自主学习的意识较差。从考试情况来看：优等生比例为21%，中等生占27%。总体上，学生的学习情况呈现明显的两极分化，中等生的比例相对较小，部分学生对学习缺乏热情，不求进步。大多数优等生对学习热情高，但在问题分析、计算能力及实验操作能力等方面存在显著不足，特别是在知识的整合和综合应用能力方面表现欠佳，反应能力较弱。学生的两极分化问题依然严重，许多学生对此感到无从应对，难以进行有效的知识梳理，导致个别学生掉队。学生面临毕业和升学的双重压力，许多人因此产生了厌学情绪。我们在教学过程中必须注重保护学生的学习兴趣，并根据个体差异进行有针对性的教学。
三、教材分析
人教版九年级化学(下册)的内容共包括五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》，主要介绍金属及其材料的基本知识，包括金属的性质和用途以及金属资源的利用与保护，重点包括铁、铝、铜及合金的重要性质及用途，以及金属活动性顺序和相关的计算问题。
第九单元《溶液》分为三个课题，首先从定性的角度初步了解溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着以定量的方式介绍溶液组成的表示方法，重点关注溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念及溶质质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》分为两部分，第一部分从生活及实验中常见的酸和碱开始，讲解几种常见酸碱的性质和用途，描述酸和碱的相似性质的原因；第二部分则探讨酸碱之间的反应（中和反应）及其在实际中的应用，了解溶液的酸碱度。
第十一单元《盐和化肥》主要介绍盐和化肥，并总结酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生条件、碳酸根离子的检验、物质的分离提纯及化合物的分类等，重点在于酸碱盐反应的规律和条件，以及过滤、蒸发等分离提纯方法的应用。
第十二单元《化学与生活》的教学难度较低，主要属于“了解”和“知道”的层次，易于激发学生的学习兴趣。
四、任务、措施
1、进一步激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学方法，鼓励他们动手实践，发展创新精神，让学生能逐步运用化学知识解决简单的问题，并培养观察与分析问题的能力。
2、每位教师按照学校教务处的要求做好“教学六认真”工作，本学期重视教学反思的书写，备课与上课时抓住重点，关注课程本质。
3、针对中考改革的新趋势，调整教学方向，培养学生适应中考的能力与技巧，特别要落实《中考精典》的教学任务。
4、在日常教学中注重化学实验的开展，确保学生在实验操作考试中顺利通过。
5、加强课堂教学方式的管理，将课堂时间还给学生，真正把学习的主动权交给他们，使课堂成为教师指导下的学生自主学习、探究与合作交流的空间，并做好跟踪检查和培优工作。
五、教学进度表
略
九年级下册化学教学计划 5篇
一、指导思想
在新学期的起点上，我们满怀期待地踏入九年级的化学教学工作。我们将以学生为中心，积极践行新课改理念，结合最新《课程标准》，齐心协力推进学校指定的各项任务，更新教学思路，提高课堂教学质量，规范教学流程。希望通过教研活动，提升教师的专业水平，助力学生多维度发展，进一步提升教育教学工作水平。
二、学生分析：
我所授课的班级共有37名学生，整体基础差异明显，部分学生基础扎实，表现出色，但也有少数学生的学习习惯和行为习惯亟待改进。面对这样的情况，我们需要因材施教，帮助他们在原有基础上不断提高。从最近的考试结果来看，学生的成绩出现了明显的两极分化，中等水平的学生较少，部分学生对学习缺乏动力，而优秀学生虽然对学习积极，但在问题分析、计算及实验操作等关键能力上仍然存在一定短板，特别是在知识的拓展和综合运用能力方面较为薄弱，反应能力也有待增强。
产生这一现象的原因，主要是由于化学课程在九年级才开始接触，部分学生对化学知识感到陌生，缺乏系统的学习方法，导致学习进度滞后。学生面临升学压力，也引发了很多人的厌学情绪。
三、教材分析
人教版九年级化学（下册）包含五个单元内容，具体如下：
第八单元《金属和金属材料》讲述了金属及其材料的基本知识，重点关注铁、铝、铜和合金的重要性质及其用途，理解金属活动性顺序及含杂质物质计算相关问题。
第九单元《溶液》从定性到定量探讨了溶液的性质，涵盖溶质、溶剂等基本概念，并进行简单的质量分数计算。
第十单元《酸和碱》分为两部分，首先介绍常见酸碱的性质与用途，进而讨论酸碱反应及其实际应用，如溶液的酸碱度。
第十一单元《盐和化肥》主要讲解盐和化肥的基本知识，强调酸、碱、盐的复分解反应及其相关条件，介绍分离和提纯的方法。
第十二单元《化学与生活》以轻松易懂的形式吸引学生的兴趣，内容难度较低，主要是让学生了解日常生活中的化学知识。
四、目标任务
1、通过将理论知识与实际生活相结合，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神，使他们能初步运用所学知识解决简单问题。
2、学习化学的基本概念、原理，熟悉常见元素和化合物的基本知识，掌握实验技能及化学计算能力，并了解化学在生产中的应用。
3、激发学习兴趣，培养科学严谨的工作态度和实践能力，使学生逐步掌握观察与分析问题的技巧。
4、关注中考改革的动态，培养学生应对考试的技能与策略。
5、重视基础知识的掌握，提升学生的智力发展和综合能力。
6、增强学生的科技意识、资源与环保意识，开展安全和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重点把握基本概念和理论知识的学习。
2、在备课和教学中明确重点，抓住核心内容。
3、运用对比法帮助学生理解知识。
4、注重练习的多样性与趣味性。
5、加强实验教育，鼓励学生参与实际操作。
6、关注课堂教学的管理，促进学生自主学习与合作探究。
六、教学进度表
周次 时间 课时 计划讲授内容
1~2 2月25—3月8 8 第十单元 酸和碱
3~4 3月11—3月15 8 第十一单元 盐、化肥
5 3月18 —3月22 4 第十二单元 化学与生活
6~7 3月25 —4月5 8 复习上册知识，准备一模考试
8~9 4月8—4月19 8 考试分析与下册知识整理
10~11 4月22 —5月3 8 总复习与综合练习
12~13 5月4 —5月18 8 专题练习讲解
14~16 5月20—6月7 12 中考真题精炼
17 6月10 —6月12 4 查缺补漏与心理辅导
九年级下册化学教学计划 6篇
本学期九年级化学课程将于4月中旬结束，之后的时间将进行系统复习，复习阶段将持续约两个月，现制定如下教学计划。
一、明确化学教学大纲，持续优化自己的化学教学和复习思路
1、坚持以教材为基础，不超出教学大纲，严格围绕课本内容展开。复习并不是简单的重复，而应是要在理解的基础上逐步深化，对课本内容进行引申和扩展。加强知识的纵向和横向联系；通过改变习题的条件或结论来提高综合能力，深化理解。
2、重视双基。关注基础概念和基本技能的复习，对一些重点概念和知识点进行专题讲解，反复练习，以增强学生的理解力。
3、提升解题能力。复习过程中要培养学生的独立思考能力，提升审题、探究以及综合运用知识和技能的解题能力。
4、分类教学与指导。考虑到学生智力发展和解题能力的差异，对优秀生可进行深度引导，鼓励其自主探究和总结；对中等生，确保其跟上复习步伐，通过训练提升能力；对于学习有困难的学生，建立档案，提供个别辅导，帮助其查漏补缺。
二、复习的具体实施方案
1、循序渐进。学习需要由浅入深，先全面再深入。对初三化学知识进行全面复习至关重要，因其内容广泛且分散，需将知识整合，通过图表或线网形式展现各个知识点之间的联系，以找出规律。
2、讲练结合，专题强化训练。从全面复习出发，重点抓取重要内容进行专题讲解和训练，尤其是难度较大或具有代表性的知识点，提升学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。每种题型都有相应的解题规律，掌握这些规律能有效提升解题能力。我们不提倡题海战术，但适度的题型训练是必要的。教师应在广泛阅读的基础上，挑选合适的题目进行讲解和练习，让学生重新巩固相关知识。
三、加强信息反馈，及时调整教学策略
1、发动学生提供反馈，强调教与学之间的辩证关系，教师与学生的合作对于复习的重要性。可将往届学生在复习中遇到的疑难问题进行解答，促进学生积极反馈，从而提高教学的针对性。
2、关注学生情感因素的反馈。在复习时，教师需了解学生对知识点的反应，如专注程度、理解程度等，以此调整教学策略，使教与学达到和谐。
3、课堂后收集反馈信息。教师应在课后收集学生的真实反馈，以掌握他们的接受程度，从而更好地进行后续的复习和教学安排。
四、做好备考工作，提高应变能力
1、强化审题训练，提升学生的分析、判断和推理能力。要求学生在审题时放慢速度，在解题时加快，以确保准确性。
2、提升表达能力。学生需注意解题思路的清晰表达，以及书写规范。教师应要求学生保持字迹清晰，语言准确，以培养严谨的学习态度。
3、进行心理训练。在考试前进行适当的减压措施，帮助学生减轻心理负担，以最佳状态应对考试。
4、在复习的最后阶段（考前两周），将重点放在学生自我复习上。学生应自主整理知识、巩固复习，教师则加强个别辅导，重点帮助后进学生。
教学进度安排：
时间教学内容
3.15~3.29 第七单元 化学反应 单元复习与检测；
3.30~4.13 第八单元 物质的变化 单元复习与检测；
4.14~4.30 综合复习与检测 第一轮复习；
5.1~5.7 重点知识及易错点分析和评讲；
5.8~5.14 基础知识与理论综合训练；
5.15~5.21 测试综合训练；
5.22~5.28 化学实验及操作测试综合训练；
5.29~6.5 九年级毕业考试。
考试
6.6~6.20 综合与模拟考试。
九年级下册化学教学计划 7篇
一、指导思想
本学期九年级化学教学将继续秉持课改的新理念和《课程标准》的指导，着重于课程改革，紧抓课堂教学，立足于课堂这一核心环节，规范教学过程。在确保全体学生全面发展的注重关心后进生的成长，确保完成九年级化学下册的教学任务。将积极组织学生根据《中考精典》进行中考复习，通过师生的共同努力，使学生掌握一定的化学知识与技能，为他们进入高一级学校的学习奠定坚实的基础。
二、学生分析
九年级仅有一个班级，整体上，学生普遍缺乏良好的学习兴趣，自觉性较弱。从考试情况来看，优等生占15%，学习发展生占20%。经过分析，学生的两极分化问题非常突出，中等生的比例较小。一部分学生对学习不感兴趣，缺乏积极性。而优等生虽然学习热情高，但在问题分析能力、计算能力和实验操作能力上存在较大不足，特别是在知识综合与拓展能力上表现不佳，反应能力较弱。整体来看，教育的两极分化十分明显，许多学生感到迷茫，无法整理知识，这导致掉队，同时又面临毕业和升学的双重压力，造成部分学生产生厌学情绪。在教学过程中需要注重保护学生的学习积极性，并实施因材施教。
三、教材分析
人教版九年级化学（下册）包含五个单元，具体内容如下：第八单元《金属和金属材料》讲解了金属的基本性质及用途，强调铁、铝、铜和合金的重要特性、用途以及金属的活动性顺序，同时涉及含杂质物质的方程式计算问题。
第九单元《溶液》分三个课题，首先从定性角度入手，初步认识溶液的概念，然后从定量角度研究物质的溶解性，最后再探讨溶液组成的表示方法。核心内容包括溶液、溶质、溶剂、饱和溶液及溶解度的概念，以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》首先从我们日常生活及实验中常见的酸和碱入手，介绍几种常见酸和碱的性质与用途，并探讨它们相似性质的原因；接着讨论酸碱间的中和反应及其在实际生活中的应用，以及溶液的酸碱度。
第十一单元《盐与化肥》讲解盐和化肥的相关知识，概述酸、碱、盐之间的复分解反应及发生条件，介绍碳酸根离子的检验与物质的分离提纯等内容。主要强调酸碱盐的反应规律、条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》难度相对较低，主要涵盖学生知晓和了解的层面，容易激发学生的学习兴趣。
四、任务、措施
1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养科学严谨的态度和方法，增强学生动手和创新精神，使他们逐渐能利用化学知识解释或解决简单的化学问题，并提高观察和分析问题的能力。
2、教学需严格按照学校教导处的要求进行，本学期重视教学反思，备课和上课时注重抓住重点，理解本质内容。
3、针对中考改革的新动向，了解中考改革方向，培养学生适应中考及解决问题的各种技巧，特别是落实《中考面对面》的教学任务。
4、日常教学中要重视化学实验，确保学生在实验操作考试中顺利通过。
5、加强对课堂教学方式和方法的管理，给学生留出更多学习时间，使学生在教师的指导下进行自主学习、自主探究和合作交流，并做好跟踪检查和优生培优工作。
六、教学进度表
周次 时间 课时 计划讲授内容
1， 2月17-2月21
第八单元 金属和金属材料（金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护）
2-3 2月24 -3月7 第九单元 溶液（溶液的形成、溶解度、溶质的质量分数）
4-5 3月10-3月21 第十单元 酸和碱（常见的酸和碱、酸和碱之间会发生什么反应）
6-7 3月24 -4月4第十一单元 盐、化肥（生活中常见的盐、化学肥料）
8-9 4月7-4月18 第十二单元 化学与生活
9~12 4月21 -5月9第一轮复习，中考精典基础篇
13~15 5月12 -5月30实验操作考试
16~17 6月2-6月13专题练习精讲
18 6月16 -6月17 4 模拟，中考适应性考试与心理辅导。
六 教学目标
全县前15名
九年级下册化学教学计划 8篇
本学期是九年级下学期，学生们将面临期末考核，大家都感到压力巨大。为了有效应对复习任务，快速而高效地完成教学计划，以更好地准备期末考试，特制定如下教学计划：
一、指导思想
本教学计划旨在落实课程改革的理念，切实提高学生的科学素养，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，旨在为学生的进一步学习或社会生活打下扎实的基础。
二、教材分析
本期教学内容包括完成下册的两个单元教学以及针对期末考试的综合复习。
第十一单元：《氧气与氢气》本单元教材涉及氧气和氢气的性质与制备，围绕相关内容对前期所学知识进行了归纳、提升与延展。重点在于氧气和氢气的反应特征及实验技能的应用。
第十二单元：《化学与人类生活》本单元的内容较为丰富，尽管教学要求不是很高，但能够激发学生对化学的兴趣，达到“了解”和“认识”的层次要求。
三、教学任务与目标
本期的教学内容为完成下册的两个单元，同时开展期末复习。通过本期的教学力求达到以下目标：
1、知识与技能
（1）掌握基础化学实验的操作要领，能够观察和分析实验现象，独立进行简单的化学探究活动；
（2）了解重要化学物质如H2O、CO2、NaCl等的理化性质及应用；
（3）能够进行化学反应中的质量与能量计算；
（4）了解常见化合物及其在日常生活中的应用知识；
（5）运用化学知识分析生活与社会中的相关现象，掌握提出、分析和解决问题的方法；
（6）培养学生的化学思维能力，比如逻辑思维与创造性思维，以及观察和分析的能力。
2、情感态度与价值观
（1）通过化学知识的学习激发学生对化学的热情，初步树立科学价值观，培养严谨的科学态度和良好的合作精神；
（2）通过探究活动让学生体验科学的过程，从而激励其勤奋好学，勇于面对挑战，努力追求目标；
（3）帮助学生形成科学的世界观和价值观，增强环境保护意识以及对可持续发展的理解与责任感。
3、培养优生率目标：
力争本期教学中，两个班的优生率达到30%。具体目标是每班前30名学生。
四、教学方法和措施
1、注重学习兴趣与信心的培养，特别是良好学习习惯的养成，兴趣是学习的动力，习惯是获得成果的保障；
2、备课要充分：认真分析教材、研究学生情况，选用适合的教学方法，特别是利用“启发式”教学促进任务达成；
3、重视实验与观察：化学是一门实验科学，实验技能是学好化学的基础，确保学生能根据要求进行规范的实验操作；
4、分散教学难点，通过分层教学的方法帮助每位学生理解化学用语，确保每个学生达到学习标准；
5、坚持面向全体，合理安排实验室资源，确保每个学生都能参与到实验中，体验到实践学习的趣味；
6、鼓励学生参与讨论与探究，通过互动提升课堂讨论的活跃度，激发学生的求知欲；
7、营造轻松愉快的学习氛围，结合实际案例进行教学，让学生在快乐中学习，激发他们的学习热情；
8、根据教学需要选择探究活动，合理安排课堂时间，确保高效的教学效果；
9、注重练习的针对性，选择合适的练习题，帮助学生提高解题能力和思维水平；
10、重视知识的积累，课堂教学要确保学生对知识的掌握，课后要进行知识回顾与督促。
五、教学进度与安排
第1——3周完成第十一单元的教学。
第4周进行第十二单元的教学。
第5——6周复习第1、2单元的内容。
第7周进行化学实验操作的训练及考试。
第8——9周复习第3、4单元内容。
第10——11周复习第5、6单元。
第12——13周复习第7、8单元。
第14——15周复习第9、10单元。
第16周进行综合模拟测试及考前心理辅导。