课堂不仅是知识的传递，更是情感的交流与思想的碰撞。制定一份切实可行的教学工作计划，不仅要关注学生的语言能力和文化素养，更应引导他们在阅读与写作中找到自我表达的乐趣与自信。通过合理的课程安排和丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣，使他们在字里行间感受到语文的魅力，从而培养出具有批判性思维和创造力的新时代小学生。

六年级语文教学工作计划 篇1

本学期是小学阶段的最后一个学期，也是毕业考试和升学考试的冲刺阶段，对学生和教师来说都是一项重大的挑战。在经过六年的学习后，学生们对语文的学习兴趣逐渐增加，基础知识相对扎实，平时也积极参与课外阅读和实践活动。然而，班级中仍有少数学生因低年级基础薄弱，导致目前的成绩不理想。本学期的目标是教授学生有效的学习与复习方法，打下良好的语文基础，以便他们能够实现更大的进步。

　一、教材分析

本册教材将继续按照主题进行单元组织，共包含24篇课文，其中包括3篇韵文。每个单元围绕一个主题展开，并根据课文特性安排语言文字的训练。第一单元主题为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索与发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。

　二、教学目标

1、通过对本册课文的教学，让学生了解祖国丰富的文化遗产，增强民族自豪感与责任感；认识古代劳动人民的探索精神与革命先辈的崇高品质，接受热爱祖国、热爱人民的思想教育，同时从写景与描物的文章中学习观察与分析问题的思考方法，意识到保护生态环境的重要性。

2、复习和巩固汉语拼音，掌握生字的读音、字形与字义，能够辨析形近字、同音字与多音字，认识97个生字，确保可以准确读音和认清字形。注重词语的积累与分类，能在朗读中抓住主要内容，体会文章的思想情感与表达方式。继续训练抓重点句段，加深对课文思想内容的理解，努力实现语言的实际应用，并熟练背诵古诗词。

3、鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的看法。培养学生认真倾听他人发言的习惯，能够抓住讨论要点，围绕主题简洁明了地发言。

4、训练学生有条理地观察图画与事物，能够在观察和想象的基础上写出内容具体、语言流畅、有一定条理的记实作文与想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常用的应用文写作，并养成认真修改自己作文的习惯，巩固学过的九种标点符号的用法。

　三、教学重点与难点

1、突出重点，综合训练，注重语言的感悟、积累与运用，提升学生的整体语文素养。

2、在全面完成教学任务的基础上，学习课文中表达思想感情的方法，指导学生使其作文更具真实情感。关注教学重点，通过阅读学习并掌握课文中表达情感的多种方式。

　四、学情分析

本班共有34名学生，整体学习成绩中等。其中优生人数不多，虽然学习主动性较强，但灵活性欠缺；有几名学生基础较差，存在知识断层现象。全班大部分学生学习态度较端正，面对升学的压力，有些积极向上，而有些则表现得消极应对，缺乏危机感。

　五、教学措施

1．更新教学理念，树立以学生为主的教育观，以培养有创新精神的人为目标。

2．在课堂教学中融入新的教育理念，避免单纯的应试教育，主要培养学生的良好学习习惯、自学能力及合作与交流的能力，提高他们的语言听说读写能力。

3．优化教学手段，运用多媒体教学，以学生易于接受的方式提高学习兴趣，进而提升课堂效率。

4．加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，培养读书的习惯，并指导他们进行有效的读书笔记积累。

5．做好月度检查，及时反馈学习情况，实施针对性的辅导，确保每位学生不落后。设计各类练习，避免抄袭与无效重复，减轻学生的课业负担。

6、教师之间加强合作，共同交流教学中的成功与挑战，集思广益，确保每位学生能够顺利毕业。

六年级语文教学工作计划 篇2

　一、班级学生情景分析

六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，此班级的学生普遍具有强烈的上进心和求知欲望。上学期，他们的成绩优秀，能够熟练背诵指定的课文和古诗，并能独立利用字典进行识字。

这些学生在阅读、书写和表达等方面已初步具备了听、说、读、写的能力。大多数学生在课堂上能够专心听讲，积极思考，勇于发言，热情参与语文实践活动和阅读拓展活动。然而，部分学生在参与学习过程中显得不够主动，书写习惯也有待改善。偶尔有少数学生学习态度不够认真，作业完成不及时，知识掌握不牢固，缺乏学习的积极性，这也导致语文能力有所欠缺。

　二、教材简析

部编版六年级上册语文教材自20xx年秋季起开始使用。教材围绕专题组织单元，共设计了八个专题，依次为：感受自然、祖国在我心中、选择合适的阅读方法、轻叩小说的大门、围绕中心意思写作、珍爱我们的家园、艺术的魅力、初识鲁迅。

本册教材共包含27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。教材结构与高年级前三册保持一致，每组由“导语”、“课例”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”五部分组成。课例包含2-4篇课文。每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文同样配备思考题。部分课文后安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册有4次“阅读链接”，分布在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；同时安排3次“资料袋”，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。

“口语交际”作为独立栏目，全册共安排四次，主题包括演讲、请你支持我、意见不合如何处理、聊聊书法；“习作”安排在每个单元，主题涵盖变形记、多彩活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写作、倡议书写作、我的拿手好戏、有你，真好。除这8次专项习作外，课文后还安排了两次小练笔，分别在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共设置“语文园地”七次，其中“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”为固定栏目，另有“书写提示”、“欢乐读书吧”交替安排。

　三、教学要求和目的

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标。在教学中要关注总目标和阶段目标的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标实施到位。

整体把握语文学习的总目标及小学高年级的阶段性目标，关注学生在小学阶段的学习成果，确保能达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段的地位和作用，了解教材的教学深度以及学生的掌握程度。在教学每个专题时，要清晰本专题的学习内容、重点及目标，随时与单元学习重点相结合进行总结和复习。

2、识字、写字教学。本册教材未特别安排识字，需教授180个生字，并在精读课文中落实。教师应对难写及易混淆的字进行重点指导，课堂上留出必要的写字时间，强调笔顺、结构，确保字写得规范。除了追求写字质量，也要提升写字速度，并培养良好的写字习惯。对于生字及新词应引导学生及时抄写和检查，同时复习“词语表”中的词语。

书写练习除了在阅读课上指导外，还需借助配套的钢笔字与毛笔字教材，及时纠正书写问题，激发学生的书写兴趣及书法热情。

3、阅读教学。随着年级上升，学生识字量和阅读理解能力逐步增强，逐渐具备分析、概括、抽象及归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授阅读方法，培养学生自主读书和写作的能力。

(二)过程与方法

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的语文综合能力和素养。

(三)情感态度与价值观

旨在使学生接受热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感。

　四、教学措施

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生学习兴趣，培养自主学习的习惯和意识，为学生创造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师作为学习活动的引导者和组织者，需转变观念、更新知识，不断提高自身素养，创造性理解和使用教材，开发课程资源，灵活应用多种教学策略，促进学生在实践中学习。

3、改进课堂教学，整合知识与能力、情感与态度、过程与方法的整体研究，提倡启发式和讨论式教学。

4、加强课堂内外的沟通，充分利用学校及其他教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践机会。

5、重视情感、态度和价值观的导向，注重培养学生的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，将这些内容融入日常教学。

6、妥善处理基本素养与创新能力的关系，注重语言积累和运用，强化基本技能训练，为学生打下坚实的语文基础，同时激发创造潜能，促进持续发展。

7、遵循学生身心发展与语文学习的规律，选择合适的教学策略，针对不同资料的教学和学生的不同特点，采取适宜措施，促进语文素养的提升。

8、提升学生自学能力，培养摘录笔记的习惯，教会独立阅读的策略和方法，增加朗读指导与检查，对阅读和写作给予更多关注。

针对特殊学生，了解其学习中的困难，与其共同寻找解决方案，给予鼓励，增强其学习信心，使他们能更快地提高，享受到学习的乐趣。

　五、教学课时安排

六年级语文教学工作计划 篇3

　一、指导思想

以小学六年级语文教学为核心，通过新课程的贯彻实施，进一步提升教师的教学理念和专业素养，着力提高课堂教学质量，促进学生的全面发展;

　二、基本思路

深入落实有效教学的策略，开展有针对性的教研活动；通过课外读书活动激发学生的阅读热情，注重学业困难学生的帮助，切实提高他们的学习成绩。

　三、主要任务

　(一)强化理论学习，注重实践探索

1、全体语文教师需积极学习与新课程改革相关的理论，深入了解有效教学的方法与策略，开展有效的课堂教学研究。

2、结合学校的实际情况，探讨适合六年级学生的朗读教学法，落实朗读能力的培养。

3、提升教师运用多媒体教学的能力，探索语文与信息技术及其他学科的整合教学，研究相应的整合策略。

4、进一步推动课堂教学的改革，重点研究“教学内容的有效组合”。

　(二)培养骨干教师，提升队伍素质

1、通过外出学习、观摩教学以及参加县、市层面的语文教研活动，提升语文骨干教师的教学水平，在实践中提高教师的教学能力。

2、建议学校邀请专家进行现场指导，帮助教师改进语文教学。

3、以“校本培训课例”为抓手，推动教师深入研究教学理论与课堂策略，提高自我发展能力。

4、要求每位语文教师按计划开展校内公开课，分享教学经验。

5、结合课题研究推动教研工作，提升教师的教研能力。

6、围绕校本培训内容，交流与讨论教学反思及教学成果。

7、鼓励教师整理日常教学经验与感悟，撰写学科论文，积极参与评比活动。

　(三)加强常规管理，提高教研实效

1、严格管理教研、备课、听课、评课、作业和辅导等日常教学工作。

2、安排每周二下午进行教师学习、交流、备课及评课活动。

3、确保课堂教学规范，教师需认真备课，提高备课质量。

4、完善集体备课制度，促进团队协作。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于一节，并填写相关记录与评价表。

6、合理布置学生作业，确保高质量与适当的难度，注重批改反馈。

7、课堂中关注学习困难的学生，鼓励他们提升学习兴趣，努力提高学业水平。

8、全体语文教师积极参与县、市的观摩及网络交流活动。

　(四)开展丰富的学科活动，促进学生成长

1、各年级组织多样的课外阅读活动，鼓励学生在家庭及课堂中进行有效的阅读，培养良好的阅读习惯。

2、组织学生参与各种写作活动，鼓励他们向报刊杂志投稿，提升写作能力。

3、各年级充分利用教材内容，渗透环保教育，加强学生的环保意识。

六年级语文教研组分周教学安排表

周次 时 间 教学内容

1 2.10—2.15 教材分析与教学计划制定。

2 2.16—2.22 教师制定学期教学计划。

3 2.23—3.1 计划、备课、作业检查。

4 3.2—3.8 集体学习与交流。

5 3.9—3.15 集体备课教研活动。

6 3.16—3.22 听课、评课活动。

7 3.23—3.29 观看教学光碟。

8 3.30—4.5 备课、作业检查。

9 4.6—4.12 开展读书活动。

10 4.13—4.19 集体学习。

11 4.20—4.26 期中考试、教学总结。

12 4.27—5.3 备课、作业检查。

13 5.4—5.10 毕业班复习指导。

14 5.11—5.17 集体备课教研活动。

15 5.18—5.24 听课、评课活动。

16 5.25—5.31 备课、作业检查。

17 6.1—6.7 学科教研活动(交流学困生辅导经验)。

18 6.8—6.14 学期教学总结。

19 6.15—6.21 备课、作业检查。

20 6.22—6.28 期末考试、结束教学。

六年级语文教学工作计划 篇4

时光荏苒，又一个学期悄然而至。我在六年级x班任教语文，回顾上学期，学生们对语文学科已经初步建立了信心。在教学实践中，我总结了不少方法和经验。我对未来的教学充满信心与决心，期望能将这份语文教学工作做到更好，为此我需要制定一份详细的教学计划。

一、提高字词运用准确性

通过上学期的期末考试，我得出了一些重要的结论：

1、学生在生字词的运用上存在较高的错误率。

2、写作时常出现错字，影响整体分数。

3、学生对基础题型的掌握仍需加强。

虽然如今已是六年级，但仍有不少同学对生字词的掌握不够稳固，导致在考试中失分。六年级下学期是学习的关键期，生字词作为基础内容，更不能被忽视。我们必须重视它，提升准确率，减少学生的失分。

二、增强阅读理解能力

过去的教学中，我发现学生在阅读理解方面表现不够稳定。许多学生对这部分内容态度消极，答题过程往往不够认真，认为它只是可有可无。实际上，阅读理解是提升语文成绩的重要环节。针对这一点，我计划采取两方面措施：一方面，在日常课堂上系统训练学生的理解能力，另一方面，课后作业中也要加强阅读理解的训练，做到多练多写。这两方面的努力将显著提升学生的阅读和理解能力，从而提升整体语文成绩。

三、提高写作技巧

写作一直是学生们的一大难关，每当作文课来临，总能看到一些学生眉头紧锁，不知如何下笔。曾经我就此询问一位学生，他告诉我不知道写什么。这让我意识到，许多学生对写作的方法并不熟悉。实际上，写作可以分为思考型和灵感型两种方式；思考型写作需要先构思，再逐步填充内容，而灵感型则是勾勒出开头后，依据灵感进行扩展。于是，我明白在作文课上，不仅要注重学生的语言表达能力，更应传授写作的方法和技巧。只有如此，才能在写作能力和综合语文能力上实现双向提升，取得更大的进步。

六年级语文教学工作计划 篇5

　一、班级现状

我任教的六年级，包括两个班级。六一班和六二班的学生人数分别为25人和26人。在最近的学业质量检测中，两个班都取得了优异的成绩，但六二班比六一班平均高出5分。从学习氛围来看，二班的表现较一班更为积极。一班的学生在注意力方面常常分散，个别同学较为好动，廖精蕙同学还有转学的情绪。

本学期，有不少新生加入，一班有13人，二班有12人。对于他们的学习习惯和成绩，目前尚无法清楚判断。

　二、本学期的学习任务

本学期的学习时间较短，仅有15周的有效教学时间；任务也相对繁重，面临着学生毕业的压力。我们不仅需要完成第十二册语文的教学，还要进行小学语文的全面复习。

在课文学习方面，本册书总共有6个单元，26篇课文。其中，讲读课文包括14篇；我们必须对学生进行文法指导、例文讲解、阅读理解以及生字词的学习。

在小学阶段的总复习中，我们要特别强调单项训练，确保检测达到标准。字词句段篇，各个方面都要进行充分的练习。

　三、成果预设

力争使学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；确保学生不出现流失。

　四、教学重点与难点分析

教学的重点在于讲读14篇课文以及系统复习小学阶段的知识。

困难之处在于如何在新课的学习中梳理出小学知识点；在单项知识的复习中融入课文内容，使复习变得更加生动有趣。

　五、提高教学质量的方法与措施

1、提高自身专业素养，加强理论学习。

通过学习新的《课程标准》，我逐渐认识到教学的最终目标并非只是帮助学生适应现实，而是要培养出具有创造力的人才。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念，树立“以人为本，育人为本”的思想。尊重学生个性差异，关注学生潜能的开发，努力创造适合不同学生学习与成长的环境。

2、激发学生的学习兴趣，促进他们的主动性。

要合理运用多种手段，调动学生的积极性，让他们爱上学习，乐于学习。

3、高标准、严要求，给予学生更多鼓励和期待。

严师出高徒，爱与期待能够引导他们走向成功。

4、实施分层教学。

因为学生的起点和智力水平各有差异，因此应根据不同学生的情况进行有针对性的教学。这就要求备课时充分考虑学生的不同需求，制定相应的学习指导和作业。

5、突出重点、突破难点的方法：

在教授课文的让学生掌握课内知识要领，并能在课外吸收营养，学会观察、思考和表达，促使他们全面成长。小学语文知识的梳理要有系统性，注意难度适中，讲练结合。

6、积极引导并组织学生参与语文组的各项活动。

六年级语文教学工作计划 篇6

根据学校的工作要求，结合我班的具体情况，以及上学期的教学经验和反思，特制定以下六年级语文教学工作计划：

一、班级情况概述

本学期班级共有72名学生，其中男生38人，女生34人。通过分析上学期的语文成绩，发现学生在阅读理解方面存在较大提升空间，因此本学期将重点关注这种能力的培养。注意学生书写情况，鼓励他们养成认真书写的习惯。部分学生在数学和英语上表现突出，但语文学科上仍有提升的空间。我们也要关注这些孩子的全面发展。对于学习态度不端正，缺乏学习目标，基础薄弱的同学，本学期将继续关注并加以引导，以促进他们的进步。

二、教学工作计划

在语文教学中，将着重做好以下几个方面：

1. 加强基础知识和技能训练

通过上学期末考试分析，发现一些同学对基础知识掌握不够扎实。本学期要加大对生字词及背诵内容的训练，确保每位学生都能过关。对于语法知识如句子变换和修改病句的理解，采用灵活多样的练习方式，并结合总结与反馈，确保学生在课堂上能够掌握基本知识。

2. 学习方法的指导

学习方法的掌握对学生的成绩提升至关重要。在教学不同知识点时，将结合学生的实际情况，引导学生学习有效的方法。要求学生在预习课文时，遵循读—画—思—写—问的五步法，帮助他们提升自学能力和阅读能力。

3. 阅读教学的加强

在进行阅读教学时，引导学生理清文章脉络，掌握理解词句的方法，帮助他们抓住文章的中心思想，并进行段落概括等技巧的训练，同时通过迁移学习的方式，提高他们的综合能力。

4. 习作训练

鼓励学生观察生活，记录自己的所见所感，将课堂上学到的写作技巧灵活运用到习作中，开展多样化的文体活动，让他们在不断的练习中提高表达能力。计划在课堂前进行简短的口头作文练习，锻炼学生的表达能力和思维反应速度。

5. 差生转化工作

针对班级中约10名的差生，我将采用以优带差的方法，帮助他们设定具体的学习目标和计划。通过优生的协助学习，为他们创造良好的学习氛围，同时设立激励机制，以提升他们的学习积极性，并通过小测判断学习效果，并给予鼓励以提高自信心。

6. 拓展知识视野

为了拓宽学生的知识面，我计划组织若干综合实践活动：（1）通过学生自主寻找优秀文段来进行朗读，激发他们的阅读兴趣；（2）鼓励他们收集好词佳句，丰富自己的词汇量；（3）展示原创句段，培养他们的自信心；（4）举办主题辩论会，锻炼他们的思维能力和表达能力。

三、班主任工作的计划

班主任工作将从以下几方面进行安排：

（一）强化常规教育

虽然学生已经是六年级的孩子，但仍需在日常行为上进行引导。我计划利用班会和晨会的机会，重温《学生守则》，对表现不佳的同学进行及时的指导和提醒，进一步巩固良好的学习习惯。

（二）推进学生自主管理

本学期继续实行自主管理的模式，明确班级规章制度，让学生参与管理。我计划在学期初共同制定班规，并将学生分成小组，每组负责制定组内的奖惩措施，营造良好的班级氛围。

（三）安全与卫生教育

每天按时清扫卫生，要求学生保持个人和班级的卫生，定期进行卫生大扫除，培养学生的卫生意识和责任感。个人卫生方面，督促学生保持衣着整洁，养成良好的生活习惯。

以上是我对本学期教学工作的初步计划，未来的工作中，我将不断反思和调整，确保教学质量的不断提升。如有不足，恳请领导和老师给予指导和建议。

周次 时间 教学内容 :

一 9月1日-9月2日 培养良好的学习习惯（11）

二 9月5日-9月9日 《我们爱你啊，中国》 《郑成功》习作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心脏带回祖国》 《古诗两首》练习一

四 9月19日-9月23日 《负荆请罪》《最后的姿势》 习作2

五 9月26日-9月30日 《船长》《爱之链》练习2

六 10月8日-10月14日 《小草和大树》 《轮椅上的霍金》

七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必读的书》 《我读书我快乐》

八 10月24日-10月28日 习作3 练习3 《姥姥的剪纸》

九 10月31日-11月4日 《牛郎织女》《安塞腰鼓》 习作4

十 11月7日-11月11日 练习4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 习作5 练习5

十二 11月21日-11月25日 《给家乡孩子的信》 《钱学森》

十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的儿子》 习作6

十四 12月5日-12月9日 练习6 《古诗两首》 《学与问》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《养成读报的好习惯》

十六 12月19日-12月23日 习作7 练习7

十七 12月26日-12月30日 复习

十八 1月3日-1月6日 复习

十九 1月9日-1月13日 考试

六年级语文教学工作计划 篇7

　一、分析学生情况，设定教学目标。

六年级（6）班共有72名学生，其中男生x人，女生x人。需要重点关注的学生有：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。他们的学习成绩较差，需要我们每天给予关注。纪律管理上需要及时提醒的学生有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。本学期的目标是引导学生树立明确的学习方向，营造良好的学习氛围，促进班级团结友爱的环境，让每一个学生都有所成长。我们不放弃任何一个学生，努力让每个人都能成就最佳的自己。

　二、重视基础知识的教学，培养学生基本能力。

教师应深入研究教材，明确每一章节的重点知识与考点，尤其是常见的易错字和难读字。每节课教学都应成为培养学生基本技能的机会，比如：通过多种方式理解词汇的能力（上下文联系、查词典、解释重难点字、造句等）、概括文章主要内容的能力（利用课文标题、段落意图、中心句、过渡句等进行推理），以及品词析句和感受文章时的能力（从作者的描写方式入手分析关键词句，通过朗读探寻情感；设计多样化的朗读方式来促进感受；在具体语境中比较词语，结合上下文进行深思，从而让学生真正理解作者的用词准确性和句子的精妙之处，激发他们的想象力，增强感情朗读的效果）。

　三、激发学生写作兴趣，提高写作能力。

在课文学习中，注重读写结合。引导学生进行词句分析，积累语言，鼓励他们在构建情境中迁移运用所学内容；进行小练笔，填补课文空白；模仿课文段落结构进行仿写。

在课外阅读中，加强语言积累。每日坚持阅读课外书籍4000字，并摘录4个四字词语和一个运用修辞手法的句子。教师需定期分类整理这些摘录，如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

在生活中发现写作素材。每天写下“我发现”，要求至少使用一个四字词语，语句通顺即可，旨在引导学生关注身边的事物，为写作积累素材。

留意周边事物，勤于写作。教师应善于发现课内外的素材，每周要求学生写两篇日记和一篇作文。

及时反馈与评价，给予多方鼓励。无论是读写结合的练习、我发现的写作、日记还是作文，教师都应及时给予评价，分享优秀作品，找出差生的闪光点，并对优质作文整理成册，进行展示。

　四、加强写字教学，端正学习态度。

本学期对学生的写字要求是规范整齐，字迹清晰，整洁干净。

教师需做好示范。在黑板上的每一个字都应认真书写，成为学生的学习榜样。

发挥教师指导作用。对每一课的难写字和易错字进行详细指导，通过看一遍、写一遍、对照的方式，教师必须亲自示范书写。

提笔即为练字时机。每次作业、导学案、作文、笔记的书写都应被视为练字的机会，教师要严格要求。

举行写字比赛与优秀作业评比。每周进行评选，颁发奖状以示鼓励。

　五、鼓励课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文要求学生正确、流利、有感情地朗读，确保每位学生过关。课上应结合词句分析进行有效的感情朗读指导。每个单元学习结束后，进行朗读比赛以巩固和激励学生。

美文积累方面，要求本学期每周背一篇优美的古诗，背诵一段优美的句子。早读时集体朗读，课前和课后进行反复练习，力求熟读成诵。

　六、关爱每一位学生。

我将关心每一位学生，激发他们的学习兴趣。对于学习上有困难的学生，我会持之以恒，给予更多的课堂指导，充分利用小组合作的力量帮助他们提升，同时制定针对性的提升计划。对于进步的学生给予奖励，课后积极帮助，作业要做到面批。让每个学生深切感受到教师的关爱，激励他们在不断进步中成长。

六年级语文教学工作计划 篇8

一、班级情况分析

本班共有学生48人，素有“卓越班”的美誉，学习氛围浓厚，知识水平较高，家长普遍对孩子的教育十分重视。作为新一届的毕业班，社会关注度较高，因此我们必须树立良好的班风，特别是对于一些学习态度不端正、基础知识薄弱的同学，要给予特别的关注和引导。对于那些学习动力不足、作业完成质量不高、缺乏自我管理的学生，我们需要采用措施进行补救和提高，例如设计分层作业，鼓励他们更多地参与课外活动，如征文比赛和主题讨论，以增强他们的综合能力。

二、教学总目标：

1. 在语文学习中，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观，涵养良好的品德，激励他们关爱他人、乐于助人。

2. 学习汉语拼音，能够正确识字，流利地使用普通话。

3. 培养独立识字能力，学习150个生字，其中120个要能够准确读音、正确书写，30个要求能读懂字义，尽量做到理解和记忆。

4. 学会通过上下文推测词义，能在口头或书面中灵活运用已学词语，逐渐养成语言积累的好习惯。

5. 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握主要内容，理解文章的思想感情，初步领悟作者的写作技巧。

6. 能够独立阅读适合自己水平的书籍，了解主要内容，逐步形成课外阅读的习惯，本学期课外阅读不少于25万字。

7. 喜欢参加讨论，能够表达个人观点，结构清晰，语气适当，能认真倾听他人的发言，并提炼出要点。

8. 注重观察和思考，培养动笔的习惯，能够写出简洁的记实作文和富有想象力的作文，做到内容充实、情感真挚，并能对自己的作品进行修改和完善。

三、教学重点：

精读课文的教学是本次语文学习的核心内容，主要包括以下几个方面：

1. 持续加强词汇和句式的训练。

在教学中严格要求学生在精读课文中自觉使用查阅字典和联系上下文的方法，准确理解新词和重要句式，通过背诵和摘抄等方式进行有效积累。课后练习应灵活设置，允许学生根据自己的情况选择练习内容和方式。

2. 注重朗读指导和训练。

朗读是阅读训练中不可或缺的一部分，它有助于学生理解课文内容，感受文章情感。教学中应留出充分时间供学生朗读，通过朗读加深理解，提升朗读能力。我们要避免教师讲解过多、学生阅读时间过少的现象。

3. 激发学生的主动性和参与感。

精读课文时，教师应引导学生自主阅读和思考，鼓励他们在小组讨论中探讨理解，教师再适当提供引导和支持，使教学活动形成良性互动。

四、教学难点：

本册的习作训练设计了多种形式，包括记实作文、想象作文及自由习作。教师要激发学生对生活的热爱，鼓励他们观察和思考，培养写作的积极性，让学生自由表达，传递真实感受，尽量创设更多写作的机会。

五、教学提示：

1. 略读课文教学要强调独立阅读，并帮助学生从内容和方法上理解课文，逐步培养阅读能力。

2. 在“阅读”环节，教师应引导学生边读边思考，鼓励他们尝试回答问题。

3. 口语交际应激发学生的参与意识，让每位学生都有机会表达意见，提升他们的交流能力。

4. 两次实践活动需让学生自主制定计划，自主合作完成，充分利用校园资源，组织丰富多彩的活动。

六、教学措施：

1. 加强学生的思想教育，帮助他们明确学习目标，端正学习态度，掌握有效的学习方法。

2. 运用现代化教学手段，调动学生的学习积极性，使他们主动参与。

3. 根据学生的水平设计教案，针对困难较大的学生提供个别辅导，争取共同提高。

4. 认真进行单元测试和复习，加强对薄弱环节的针对性教学。

5. 强调听说读写之间的联系，通过书写来提升口语表达，通过阅读积累写作素材。

第二课、林海

(一)、教材渗透点：

全面介绍大兴安岭的自然景观及其重要性，培养学生对环境的热爱。

(二)、环境教育知识点：

让学生认识到大兴安岭的美以及其对国家建设的贡献。

第九课、只有一个地球

(一)、教材渗透点：

从人类生存的角度阐述地球的重要性及其生态环境的保护意义。

(二)、环境教育知识点：

让学生理解人类活动对地球资源的消耗以及保护生态环境的必要性。

第十课、宇宙生命之迷

(一)、教材渗透点：

围绕生命的存在与否，引导学生对科学的兴趣，激发探索宇宙的好奇心。

(二)、环境教育知识点：

使学生意识到地球环境面临的挑战，培养科学探索精神。

第十七课、鸟的天堂

(一)、教材渗透点：

通过作者的观察，表达对自然生命现象的热爱。

(二)、环境教育知识点：

增强学生生态保护意识，感受人与自然的和谐美。

第十九课、索溪峪的“野”

(一)、教材渗透点：

描绘索溪峪的自然美，激励学生珍惜和保护自然。

(二)、环境教育知识点：

让学生明白自然美的珍贵，增强环保意识。

1. 每两周进行一个单元的教学安排（本学期约19周）。

2. 定期诵读中华经典，如《三字经》或其他经典文献。

3. 每个单元应认真进行测试、批改，并进行反馈分析。

六年级语文教学工作计划 篇9

一、指导计划

本学期的语文教学工作计划旨在提升学生的自主学习能力与自觉性，尤其是对中等生的学习成绩进行巩固和提升，帮助差生实现适当进步。在教师的辅导和优生的帮助下，鼓励差生逐步提升学习成绩，培养良好的学习习惯，增强他们的语文基本能力。我们将通过培优计划，发掘并培养一批语文尖子学生，激发他们的潜能，增强语文能力，促进阅读与写作水平的提高，进而提高整个班级的语文素养。

二、制定目标：

在本学期的工作中，对培优对象的要求是能够按照计划，稳步提高读、说、写的综合能力，目标分数稳定在86分以上，并能协助老师开展辅差工作，帮助差生取得进步。对于辅差对象，则希望他们能在教师的指导下，按要求完成学习任务，取得显著提升，特别是在语文考试的基本能力方面。

三、定内容：

培优工作主要集中在提升学生的阅读能力和写作能力。我们将推荐适量的课外阅读材料，鼓励优生扩大知识面，尤其是散文类的书籍。为了提高他们的写作能力，我们将定期布置一定难度的写作任务，帮助他们在语文学习上更加扎实。

而辅差工作则侧重于培养学生的做题信心与能力，通过安排基础性内容的训练，确保他们能书写出基本的表达，比如摘抄和仿写，确保每位差生都有话可说，有文可写。通过课堂创设情境，让差生尝试发言，增强他们的口头表达能力，鼓励他们勇于表达自己的想法。

四、培优对象：

刘雅婷、王明辉、张小丽、李志豪、陈映雪

苏晨曦、陈宇旭、李青松、赵曦彤、黄慧妍

五、辅差对象：

钟宇婷、高雅娟、郭宇健、李晓萍、徐伟栋

张国良

六、主要措施：

1、利用课外时间进行辅导。

2、实施优生带差生的一帮一模式。

3、请优生分享学习经验，供差生借鉴。

4、课堂中创造机会，利用优生的学习方法启发差生。

5、对差生进行多次练习，优生则适当增加难度，安排课外阅读作品。

6、激励机制：对差生的每一点进步给予肯定，并鼓励继续努力，同时为优生提供展示机会。

7、全面了解差生的学习习惯并给予正确的引导，确保他们朝着正确的方向进步。

8、关注中等生的学习状态，确保其成绩的稳定和提高。

9、与家长沟通，协力解决差生在学习中遇到的问题。

七、具体措施操作分阶段性进行

1、根据学生的实际情况，每天设计适量的、有层次的练习题，及时给予反馈。

2、每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行一次月考，教师将对测试结果进行分析，并采取针对性的补救措施。

八、具体时间安排：

前言：每周课后进行巩固

周次内容 周次内容

第五周 字、词训练 第九周 作文训练

第六周 日积月累 第十周 作文训练

第七周 句子训练 第十一周 作文训练

第八周 阅读训练 第十二周 作文训练

第十三周 阅读训练 第十四周 专题复习

第十五周 专题复习 第十六周 期末考试

六年级语文教学工作计划 篇10

本学期是小学六年级的关键时期，学生们将面临毕业考试，这是对学生和教师的一次重要挑战。为了更好地应对这一挑战，我们对已有的教学工作进行了总结和分析，结合班级的实际情况，特制定如下的教学工作计划：

一、班级情况分析

本班共有学生48人，其中部分学生的语文基础较好，但大多数学生在阅读和写作方面的能力仍有待提升。阅读理解能力较弱，课外阅读量不足。我们将坚持基础知识的教学，同时注重提升学生的阅读兴趣和习作能力，力争在巩固原有基础的情况下，提高他们的综合语文素养。

二、教材分析

本册教材设有六个专题，分别为：人生哲思、传统文化、怀念时光、外国文学、科学探索、难忘的校园生活。在最后一个专题中，我们特别安排了“古诗词背诵”，供学生背诵10首经典古诗文。教材的设计注重综合性，结合了任务驱动和活动导向，使学生在参与中学习。

该教材总计包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每个专题都配有导语、课例、口语交际和习作等模块，让教学结构更加清晰，并在课后配有复习与拓展的内容。

三、教学目标

（一）识字与写字

1. 能独立识字，能写80个字，累计会写2500个，认知3000个。

2. 硬笔书写规范整齐，达到一定的书写速度。

3. 能用毛笔书写，感受汉字之美。

（二）阅读

1. 能用普通话流利准确地朗读课文。

2. 默读一般读物每分钟不少于300字，培养边读边思考的习惯。

3. 理解课文中的生词和句子，体会表达效果。

4. 积累语言，增强语感。

5. 学会抓住课文主旨，理解作者意图，在讨论中提出见解。

6. 背诵优秀诗文10篇，感受作品的情感与内容。

7. 课外阅读不少于25万字，拓宽知识面。

8. 学会有效地查找和使用资料。

9. 感受优秀作品的魅力，树立美好理想。

（三）习作

1. 理解写作是自我表达和交流的方式。

2. 养成观察生活、积累素材的习惯。

3. 能写简单的记叙文和想象文，情感真实。

4. 正确使用常见标点符号。

5. 主动修改习作，与同学交流意见，确保书写规范整洁。

6. 在规定时间内完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1. 与人交流时尊重并理解对方。

2. 积极参与讨论，勇于表达自己的观点。

3. 表达要条理清晰，语气自然。

（五）综合性学习

1. 参与策划简单的校园及社会活动，进行主题讨论。

2. 学习查找和运用资料的基本方法。

四、教学措施

1. 创造性使用教材，结合实际情况，使理论与实践相结合。

2. 面向全体学生，根据不同学习情况制定有针对性的教学目标，避免“一刀切”。

3. 上课前，深入研究教材内容，与备课组教师讨论，精心设计教案。

4. 以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学习效果。

5. 课后针对性辅导学生，确保新知识的及时复习。

五、教学进度表

周次

时间

教学内容

课时

1

2.20—2.24

1、文言文两则

2、匆匆3、桃花心木

5

2

2.27—3.3

4、顶碗少年

5、手指

口语交际·习作一

5

3

3.6—3.10

第一单元测试及讲评

6、北京的春节

7、藏戏

5

4

3.13—3.17

8、各具特色的民居

9、和田的维吾尔

口语交际·习作二

回顾·拓展二

5

5

3.20—3.24

第二单元测评

10、十六年前的回忆

11、灯光

12、为人民服务

5

6

3.27—3.31

13、一夜的工作

口语交际·习作三

第三单元测评

5

7

4.3—4.7

14、卖火柴的小女孩

15、凡卡

16、《鲁滨孙漂流记》

5

8

4.10—4.14

17、《汤姆·索亚历险记》

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第四单元测评

5

9

4.17—4.21

期中复习考试

18、跨越百年的美丽

19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于一百个问号之后

5

10

4.24—4.28

21、我最好的老师

口语交际·习作五

回顾·拓展五

5

11

5.2—5.5

第五单元测评

5

12

5.8—5.12

综合复习

5

13

5.15—5.19

综合复习

5

14

5.31—6.2

综合复习

5

15

6.5—6.9

综合复习

5

16

6.12—6.16

综合复习

5

17

6.19—6.23

学期期末考试

5

六年级语文教学工作计划 篇11

　一、指导思想：

本学期，我们的教研组将遵循学校及教导处的工作安排，进一步深入学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》和《温州市小学语文教学策略》。我们将努力创造一个和谐、积极的课堂氛围，让每位学生充满活力地学习，健康成长。

　二、工作目标：

1、通过针对性的学习，提升组内教师的教学能力。

2、进一步规范教学常规管理，确保课堂40分钟的有效利用，在课堂教学中“精选、精讲、精炼”，为学生的自主发展创造更多空间。

3、扎实开展写字教学，确保学习效果。

4、聚焦作文教学，提高学生的语文素养。

5、重视学生的课外阅读积累，开展丰富的读书活动。

6、推动语文经典诵读活动的开展。

7、组织教师间的教学经验交流，包括案例分享、听课评价及讨论等。

　三、工作措施：

(一)、提升教育教学理念，促进教师专业发展，规范教学管理，提升教学效率。

1、加强理论学习，更新教育观念，以适应新的教学需求。

定期组织教师学习《语文新课程标准》和《语文课堂教学评价标准》，以提高本年级组教师的课堂教学能力。

2、利用每两周一次的教研活动，帮助教师熟悉教材、研究教学方法，并深入理解新的课程标准。

3、要求每位教师在上课前认真修改教案，并在课后进行教学反思。每位教师需在教研组内进行一次示范课，课后共同反思，撰写听课感受，真实提升语文教学水平。

4、规范作业设计与批改工作，教师需认真对待作业的次数、内容及学生书写质量，确保达到相关要求。

(二)丰富多彩的语文课外活动，落实大语文教育理念，以培养学生的实践能力。

1、坚持利用午练时间进行汉字书写训练，要求写字作业做到指导与批阅相结合，举办一次钢笔书写比赛。

2、要求所有学科作业统一用笔，严格把关，杜绝使用消字灵。

3、提高学生的写作水平，鼓励他们尝试多种写作题材，利用重要节日和学校活动捕捉写作素材，激发写作兴趣，如“教师节”、“感恩节”和“中秋节”等均可作为写作比赛的契机，并开展征文比赛。鼓励学生制作相关小报并进行展示。

4、提升学生的阅读能力：

(1)组织重点课文诵读比赛，注重教材内容的掌握，确保所有学生背诵课后要求的内容，经典美文的重点段落也需大部分学生熟练背诵。

(2)通过知识竞赛形式考察主题延伸性阅读，结合各年级推荐书目，考察学生对必读书目的理解。

(3)持续举办古诗文考级活动，利用晨读、兴趣课等时间加强古诗文的诵读，组织年级内的古诗文竞赛，扎实有效地推进古诗文的学习。

　附：具体工作安排

时间

内容

(第1、2周)

1、检查寒假作业，评选并展示年级优秀作业。

2、制定教学工作计划，规范备课、作业格式、书写及批改。

3、庆祝“教师节”，组织黑板报评比。

(第3、4周)

1、组织学生开展读书活动。

2、举行年级写字比赛。

3、举办师生美文诵读大赛。

4、制作“秋之韵”手抄报。

(第5、6周)

1、实施教学常规检查。

2、组织教研组的研讨课。

3、开展“感恩节”系列活动（如征文比赛、手抄报比赛等）。

4、教师分享教学经验。

5、第一次集体备课活动。主备人：徐丽曼

(第7、8周)

1、组织优质课活动。

2、举办学生书写比赛。

3、制作“感悟亲情”手抄报。

4、开展教研组优质课研讨及说课活动。

(第9、10周)

1、组织重点课文诵读比赛。

2、进行教学常规检查。

3、开展“与美同行”活动。

4、进行经典诗文诵读比赛。

5、初评“与美同行”演讲比赛。

6、第二次集体备课活动。主备人：徐雅雅

(第11、12周)

1、进行期中考试复习。

2、检查期中教学常规。

3、教师共同阅读一本书。

(第13、14周)

1、组织语文优秀作业展览（基础训练、阅读积累卡、写字、手抄报等）。

2、学生撰写“优秀作业”观后感。

3、安全主题黑板报评比。

4、教师基本功（书写）比赛。

(第15、16周)

1、组织课外阅读知识竞赛。

2、第三次集体备课活动。主备人：季康武

(第17、18周)

1、进行复习方法指导交流。

2、进入期末复习阶段。

(第19、20周)

1、开展组内常规检查。

2、继续期末复习。

3、每位教师拟定一套期末试题并提交电子稿。

六年级语文教学工作计划 篇12

经过六年的语文学习，学生们已经扎实了基础，在这个过程中，不仅获取了知识，同时也掌握了一定的学习方法。这个学期的语文学习将在教师的引导下，注重学生的自主学习。一方面，孩子们已经具备了一定的自学能力；另一方面，我们还需做好中小学衔接工作，以确保他们顺利迈入中学阶段。根据本班的实际情况以及语文课程的整体目标，我们将重点扩展孩子们的课外阅读，巩固基础知识，提升书写水平，从而为他们的长远发展打下坚实的基础。

一、扩展学生的课外阅读，提升人文素养

朱永新曾指出：“阅读是消灭贫穷与无知的终极武器。”苏霍姆林斯基也提到：“大量阅读是改变学习困难学生的最佳途径。”结合我这几年的教学经验，我发现，只要孩子们爱上阅读并且能够广泛阅读，他们的语文能力自然而然会提高。班里大部分孩子已经能自觉地进行阅读，并能将书本知识内化，从而拥有了一定的知识储备和人文素养。这个学期，我们要帮助那些不爱读书的孩子重新认识阅读，首先为他们选择一些他们感兴趣且适合他们阅读水平的书籍，确保他们能够有计划地阅读并接受检查。而对于那些热爱阅读的孩子，则应在书籍的类型和阅读数量上提出更高的要求，让他们的心灵能与更高尚的思想进行对话，从而获得更好的成长。

二、巩固学生的基础知识，提升字词应用能力

尽管已经是高年级了，但基础知识的学习依然至关重要，扎实的基础才能支持更好的发展。孩子们的基础知识掌握得不错，但对基础知识的学习需要不断重复。在平时的语文课堂中，我们需引导学生，加强写作和练习中的基础知识运用，要求会写的字做到“四会”：会读、会写、会组成词语以及会应用。

三、重视学生的规范书写，提升审美情趣

课标更新再次强调了书写规范的重要性，并要求将书写纳入课堂教学，这表明提升学生的书写质量是我们亟待解决的任务。班里孩子的书写情况合格，但距离美观的标准还有很大差距，很多孩子缺乏认真书写的习惯，老师们提醒时写得还行，但如果不强调就会很糟糕。我们需要改变孩子们对写字的观念，让他们树立写好字的意识，并通过不断的引导和鼓励，争取在短时间内实现改进。

尽管我们面临着小升初的压力，但我们决不能忽视基础的内容，更不应以牺牲学生语文基本素养为代价换取可怜的考试分数。作为教师，我们必须具备“今天教，明天想”的意识。

六年级语文教学工作计划 篇13

　一、指导思想

本学期的语文教学工作计划旨在通过构建开放、生动的教材体系，鼓励学生自主学习、合作交流和探究实用知识，全面提升他们的语文素养。我们将通过培养学生的创新意识和实践能力，为他们的未来学习、生活和职业发展打下坚实基础。教学中，我们将以学生的兴趣为主线，努力培育他们对语文学习的热情，培养他们积极向上的学习态度。

基于这一指导思想，我们在分析教材及学生现状的基础上，制定了本学期的教学计划。

　二、学生情况分析

本班共有42名学生，整体来看，学生学习积极性较高，基本功扎实，书写工整，朗读时能够表达感情。本学期的教学将重点利用班级学生的特点，确保每位学生都能认真细致地学习，从而提高他们的学习成绩。

　三、教材分析

1、内容和编排

本册教材按照专题进行组织，共分为八组，依次为：感知自然、爱国情怀、心灵歌唱、珍爱家园、初步认识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与动物的关系和艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“爱国情怀”和第六组“轻叩诗歌之门”。其中，“轻叩诗歌之门”采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。除第六组外，共有课文二十八篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。每组教材均包含“导语”“课例”“口语交际·习作”和“回顾·拓展”四大部分。课例部分包括四篇课文，精读和略读课文各两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前提供连接语。部分课文附加“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目。回顾与拓展栏目包括“交流平台”和“日积月累”两大固定部分，还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等内容，整体呈现多样化。教材后附生字表，要求会写120个字，重点在精读课文之后，通过方格形式排列。每组课文后都有“词语盘点”，以帮助学生复习和检测词汇能力。

2、教材的主要特点

（1）全面、准确地落实语文教学目标。

（2）加强整合，形成互连的教材整体。

（3）增强导学功能，提倡自主、合作和探究的学习方式。

（4）“口语交际·习作”栏目提供明确的指导和要求。

（5）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

（6）增强语文学习与实际生活的联系。

　四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱大自然的情感；二是引导学生领悟作者的观察、联想和想象能力，表达独特的感受；三是品味优美语言，积极通过背诵和练笔丰富语言积累。

第二组：一是让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为自己是中国人感到自豪。二是通过多种方式让学生表达爱国情，强调语文的熏陶作用，培养信息处理能力和爱国情感。

第三组：一是通过阅读课文，感受人物真诚的心灵，激励关注他人，建立互助的社会风尚。二是在理解课文的基础上，学习作者描写人物的方法。

第四组：一是感悟人类生存与自然资源、环境的关系，意识到珍惜资源、保护环境的重要性。二是注意理解课文主要内容，运用实际思考加深对文本的理解。

第五组：一是初步认识鲁迅，了解其文学成就和崇高品质。二是理解为人民服务的重要性，树立正确的人生观。

第六组：一是通过诗歌阅读，增强对诗歌的兴趣，理解诗歌的特征。二是通过朗读和创作活动，体会诗歌魅力，能够撰写简单的总结。

第七组：一是继续练习快速阅读，掌握课文内容及情感。二是学习具体的写作技巧。第八组：一是欣赏多种艺术形式的美，培养对艺术的热爱。二是了解作者在叙述中如何联想和表达情感，积累优美语言。

　五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2、用普通话流利、准确地朗读课文，默读时应具备一定的速度和思考能力。

3、结合上下文和个人经验，推测词语意思，体会表达效果。

4、掌握文章的表达顺序，理解作者的情感，敢于在交流中表达自己的见解。

5、朗读优秀诗文体会作品的节奏与情感。

6、学习理解和运用表达方法，深入思考，理解深刻句子。

7、珍视个人感受，积累写作素材，合理分段表达，主动进行习作修改与交流。

8、根据不同场合，进行简单发言。

9、围绕共同关心的问题进行讨论，培养辨别是非的能力。

（二）教学难点

1、加强基本阅读能力的训练。

2、学习语言规律及表达方法。

3、深入挖掘人文内涵，落实情感、态度和价值观的目标。

4、指导平时的练笔活动。

5、促使学生学会书写活动总结。

　六、教学措施

1．教学中贯彻新课标理念，紧密联系各部分内容，创造性使用教材，与实际情况相结合。

2．针对不同学生的情况，制定分层次的具体教学目标，避免“一刀切”的教学方式。

3．课前深入钻研教材内容，参考最新教学资料，与备课组讨论，精心设计教案。

4．上课时灵活运用多种教学方法，创造轻松的课堂氛围，提升学生的学习积极性，转变为自主合作探究式学习。

5．课后有针对性地对学生进行辅导，帮助他们巩固新知识。

6．认真及时地批改学生作业。

7．积极向其他老师学习，参与集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

　七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与任课教师及学生家长保持沟通，了解后进生的学习情况。

2、情感投资

（1）多与后进生交流，倾听他们的声音，理解他们的困难。

（2）及时表扬他们的进步，增强他们的自信心。

（3）及时指出错误，引导他们改正。

（4）给予关注，课堂中多让他们参与提问和练习。

3、坚持不懈，持之以恒。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，培养其自我超越的意识。

2、对优秀生的评价要具体、公正，鼓励多方面发展。

3、培养团队精神，增强集体意识，通过集体活动激发他们的责任感。

4、鼓励质疑，创造思维活跃的课堂环境，促进积极探索。

5、在教学中融入课外知识，拓宽他们的知识视野。

6、利用课余时间给予学习指导，帮助他们保持学习热情。

六年级语文教学工作计划 篇14

本班共有学生48人，根据县里对学习情况的抽测，发现其中有25%的学生学习态度积极，目标明确，课堂上专心参与，作业也能按时完成，并且班干部能够很好地带动其他同学。然而，仍有20%的学生基础知识较为薄弱，学习态度不端正，书写不够规范，作业不够及时。在这个学期的教学中，我们不仅要关注学生的个体差异，还需要努力提高学生的学习兴趣，通过培优与帮困的方式，帮助每个学生实现进步，让潜能得以充分发挥，显著提升学业成绩。

一、培优与帮困对象

培优对象：王小华李明丽张玉婷刘伟鹏王志强李静洁杨晨辉

陈俊豪周建华刘晓婷马辉程志强许梦雨周晓晓

帮困对象：赵伟平张雪梅刘勇明

二、目标设定

在本学期的培优与帮困活动中，培优对象应能够遵循既定计划，提升他们在阅读、表达和写作等综合语文能力，确保成绩稳定在80分以上，并协助教师开展帮困工作，帮助后进生提升成绩。帮困对象应该在教师的指导下，积极完成学习任务，努力提高自己的语文能力，尤其是在阅读和写作方面。

对于培优对象，主要目标是进一步提升他们的阅读和写作能力。可以推荐适当的课外读物，帮助他们拓宽阅读视野，获取更多的课外知识，并给予必要的指导，以便他们在写作时能够灵活应用所学，提高写作水平。设计一定难度的练习任务，促使他们全面提升语文能力。

在帮困方面，内容主要是指导学生勇于参与答题，掌握基本知识，逐步提高后进生的写作能力。可以先从摘抄和仿写开始，培养他们的写作兴趣，在完成一定量的练习后，鼓励他们独立写作，确保每个学困生能够表达自我，产生文字。帮助他们树立自信心，教授有效的学习方法，训练他们的口头表达能力，在课堂中创造一个良好的互动环境，坚持对后进生的关爱，鼓励他们积极发言，逐渐提高其表达能力。

六年级语文教学工作计划 篇15

一、学生基本情况分析

本班目前有学生48名，其中男生23人，女生25人。通过多年的学习，大多数学生已经形成了自觉学习、认真听课、准时完成作业的良好习惯。学生对班级规章制度有了更深入的认识，集体主义意识也在逐渐增强。进入六年级后，许多学生意识到即将升入初中的压力，班级中涌现出了一批积极向上的学生，成为同学的榜样，如：王小伟、张丽丽等。也有一些学生的学习兴趣在逐渐提高，学习积极性逐步增强，开始有了竞争意识，比如：李明、陈晓等。然而，仍然有10%的学生面临困难：如张辉，他学习态度很好，但有时记忆力不佳;还有李平、刘强，他们都很努力，但成绩还需要改进。如何帮助每一位学生在学习上进步，是我一直在思考的问题。在后续的教学过程中，我将根据每位学生的特点，结合六年级的教学目标，促进他们的个性发展和语文能力提升。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织，共分为八组，依次为：认识世界，家国情怀，心灵之声，保护我们的环境，走近鲁迅，诗歌之旅，人与自然，艺术的魅力。

综合性学习安排在第六组“诗歌之旅”。这一专题采用任务驱动的方式，活动贯穿其中，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

教材中共设置二十八篇课文，其中精读课文和略读课文各十四篇。每组教材由“导言”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分构成，课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文还附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”作为独立栏目，增强了实践性。“回顾与拓展”分为三个部分，“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，另外还穿插了“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1. 学生应具备较强的独立识字能力。本册教材没有专门的识字内容，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右能够写出。

2. 硬笔书写要求整齐，速度适中。学生也应尝试用毛笔书写，体会汉字的美感。

(二)阅读：

1. 能用普通话流畅、有感情地朗读课文，结合上下文推测词句的意思，体会表达效果。

2. 理解文章的表达顺序，感悟作者的情感，逐步掌握基本的表达技巧，敢于在讨论中提出个人见解。

3. 阅读叙事性作品，掌握故事梗概，描述深刻印象的场景、人物、细节，表达情感。阅读诗歌时，理解其大意，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染。

4. 朗读优秀诗文，关注其声调和节奏，体会作品内容与情感。

5. 充分运用图书馆和网络等渠道进行探究性阅读，扩展阅读领域。

(三)习作：

1. 理解写作是一种自我表达和沟通的方式，培养留心观察周围事物的习惯，积累丰富的写作素材。

2. 习作内容要具体真实，能够根据需要进行分段表达。

3. 学习写读书笔记及常见应用文。

4. 学会修改自己的习作，并主动与他人交流，互相修改。

(四)口语交际：

1. 能根据不同的交流对象和场合进行简单的发言。

2. 在交际中注意语言的规范，抵制不文明用语。

(五)综合性学习：

1. 策划简单活动，进行讨论和分析，掌握活动计划与总结的写作。

2. 针对周围共同关注的问题或影视作品中的情节，组织讨论与演讲，增强判断力。

四、教学重点：

1. 提高独立识字能力，培养良好的写字习惯。

2. 流利、有感情地朗读课文，培养默读的速度和思考习惯。

3. 运用上下文和个人知识推测词句意思，体验表达效果。

4. 理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，勇于表达个人观点。

5. 诵读优秀诗文，体会作品的内容和情感。

6. 珍视个人感受，积累习作素材，根据内容需求进行分段表述，修订作品并与他人交换修改。

7. 能够在不同交流场合做发言。

8. 组织讨论，学习辨别是非，提升口才。

五、教学难点：

1. 加强阅读基本功训练。

2. 发现语言规律，学习表达方法。

3. 理解每个单元的人文内涵，将情感和价值观落到实处。

4. 加强平时写作的指导。

5. 学会撰写活动总结。

六、教学改革设想与具体措施：

1. 明确教学目标，关注教学目标之间的衔接，确保课程标准的落实。

2. 在识字与写字教学中，提高写字质量，同时注重学生的写字速度，培养书写兴趣。

3. 在阅读教学中，教会学生阅读方法，提升他们的自主阅读与写作能力。

4. 在口语交际中，激发兴趣，鼓励学生参与互动，选择与生活相关的话题进行交流。

5. 在习作教学中，体现要求与灵活运用教材相结合，重视习作的修改。

6. 综合性学习中，要关注阅读材料的学习要求，引导学生自主阅读与理解。

七、本学期奋斗目标：

1. 在师生的共同努力下，争取每次测验、考试无一人不及格，平时作业按水平分层次进行，做到因人而异，努力推动进步。

2. 在作文方面，要求因材施教，每周一篇周记，鼓励学生选择题材，一学期完成大作8篇，培养写作兴趣。

3. 认真落实“学习困难学生”的辅导工作，通过课内外时间提高他们的成绩。

4. 强调阅读指导，拓宽阅读面，鼓励学生选择多本好书阅读，练就好字。

5. 形成和谐班级集体，成为本学期的主要目标。

在新的学期里，我将更加努力，力求圆满完成教学任务，取得更大的成果。