数学教学不仅仅是数字的游戏，更是思维的启蒙。学前班数学教学计划，正是为小朋友们铺设了一条探索与发现的道路。通过丰富多彩的活动与适龄的内容，我们不仅要帮助他们掌握基础的数概念，更要激发他们的好奇心与创造力。在这个过程中，数学不仅是知识的传递，更是思维的训练与生活的连接，让孩子们在欢声笑语中，轻松迈入数学的奇妙世界。
学前班数学教学计划 1
一、指导思想
学前班数学教学的核心任务是通过组织多样化的活动，引导幼儿在生活中获取丰富的数学经验，理解基本的数学概念，培养他们对数学学习的兴趣。这一过程不仅有助于他们掌握简单的数字知识，还为进入小学做好数学学习的基础准备。
二、总的要求及分析
学前班数学教育涵盖了数字、形状、空间、测量等多个方面，内容丰富且具有启蒙性。各个领域的知识相互交融，促使幼儿在情感、态度、能力及技能等多方面均衡发展。教学活动应该注重综合性和趣味性，让幼儿在日常生活中和游戏中体会数学的乐趣，做到在玩的过程中学习，在学习中收获快乐，使他们的每一天都充满了教育的意义。
三、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传等因素的影响，幼儿在身心发展上表现出个体差异，这使得他们在兴趣和能力方面各有不同。教师在教学过程中要根据幼儿的年龄和特点进行因材施教，努力引导他们在数学活动中获得进步，使每个孩子都能在个人基础上有所提高。
四、教材分析
通过各类数学活动，帮助幼儿提升他们的认知能力，为他们提供充足的条件，设计多种活动，鼓励幼儿运用不同感官观察和探究数学知识的关联，从而培养他们发现问题和解决问题的能力。在学前班的数学教学中，主要关注数字的概念、基本的加减法、简单的几何形状及相关的时间、空间概念以及简单的测量活动。
五、教学目的要求
1、在教学过程中，幼儿应在教师的引导下，结合实际生活经验，理解事物之间的关系，通过实践操作来领会数字的含义和运算关系，能够准确进行简单的加减运算。
2、通过活动培养幼儿的观察力、想象力、思维能力及语言表达能力。
六、教学的重难点
1、理解数字意义并能够熟练进行基础计算。
2、提升幼儿的空间想象能力和对周围事物的认识。
3、在教师的引导下，能够提出一些简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。
七、教学措施
儿童的学习是主动的探索活动，他们能够基于自身兴趣和需求观察和操作周围的事物，进行联想、想象、比较及分析等思维活动。教学应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，运用游戏等趣味方式激发和保持幼儿对学习的热情，创造良好的条件，帮助他们有效地运用所学知识，发展认识事物的能力。
八、教学安排
1. 物体分类《学习分类》《上下、远近的区分》
2. 《前后、左右的辨识》《认识“1”和“多个”》《分组游戏》
3. 《大小、长短、高矮的比较》《轻重、厚薄、粗细的对比》
4. 《学习排序》《认识“2”和“3”》
5. 《认识长方形和正方形》《学习“4”和“5”》
6. 《认识梯形、三角形》《掌握圆形和椭圆形》
7. 《图形填充》《图形变换》《学习“6”》
8. 《学习“7”和“8”》《复习8以内的数字》
9. 《认识“9”和“10”》，掌握1-10的数字顺序
10. 学习1--50的数字数数，认识“0”
11. 学习110的反向数，探讨数字的用途
12. 学习“2”的组成、加法和减法
13. 学习应用题的编写“2”的加减法
14. 学习“3”的组成、加法及口头应用题
15. 学习“3”的减法和口头表达
16. 学习“4”的组成和加减法。
17. 学习“4”的应用题。
18. 复习分类、形状等知识
19. 复习“2”、“3”、“4”的加法及口头应用题
20. 总复习
学前班数学教学计划 2
一、基本情况分析
本班共有55名学生，数量较多，管理难度加大。大部分孩子在入学前并未接受过幼儿园教育，许多学生对拼音没有接触过，更有部分孩子不会说普通话，理解能力较低，教育难度较大。考虑到孩子们的年龄差异，个体发展存在差异表现，孩子们在兴趣和能力方面逐渐显现出不同的特征。这种个性差异需要老师在教学中加以关注和适应。
教师在课堂教学中需针对不同幼儿的年龄和个性特点，采取因材施教的方法，帮助孩子们在数学活动中逐步发展能力，让每一个孩子在原有基础上都有所提升。学前班的数学教育主要任务是通过组织多样化、有趣的活动，来扩展和整合孩子们在日常生活中获得的数学经验，掌握基础的数学知识，并激发他们对数学的兴趣，为将来进入小学学习奠定坚实的基础。
二、教材分析
学前班的数学教育旨在通过活动培养幼儿的认知能力。教师需要为幼儿提供丰富的条件和多种活动，引导他们运用各种感官观察、理解数字之间的关系，激发他们发现和解决问题的能力。课程内容主要包括分类、排序和对应等基本数学知识，学习10以内数字的意义，进行4以内的加减运算，了解简单的几何形状以及时间、空间概念的基础知识，还涉及简单的测量活动。
三、学期目标
1. 教会幼儿学习1到10的数数，能够顺数和倒数。
2. 正确书写1到10的数字。
3. 幼儿能够掌握8以内的加减法，并迅速完成相关运算。
4. 教导幼儿能对实物或图形进行分类，并理解物体的高矮、远近等区别。
5. 引导幼儿认识并区分正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形。
6. 教导幼儿认识自身与周围物体的左右区别，能够熟练向左、向右移动。
7. 让幼儿能够清晰地描述活动的过程和结果。
8. 在教师的帮助下，幼儿能够归纳总结数学体验，学习从不同角度思考问题，并运用观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
9. 培养幼儿积极参与数学活动，掌握迅速、有序整理和摆放活动器材的技能。
四、教学重难点
1. 理解数字的含义，能够进行准确的计算。
2. 具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行初步的想象和理解。
3. 在教师的指导下，能够提出简单的数学问题，为后续学习打下良好的基础。
学前班数学教学计划 3
学前班数学教学计划的核心任务是通过组织多样的活动，帮助幼儿在日常生活中积累数学经验，掌握基础的数学知识，并激发他们对数学的兴趣，从而为将来进入小学做充分的准备。
一、教材分析
在数学活动中，教师旨在提升幼儿的认知能力，通过创造充足的学习条件，设计多样的活动，引导孩子们运用不同的感官去观察和理解数字之间的关系，让他们逐步学会发现问题、提出问题并找到解决方案。学前班数学教育主要涵盖分类、排序、对应等基础知识，以及10以内数字的意义、4以内的加减法、简单的几何形状和时间、空间的基本概念，还有简单的测量活动等。
二、教学目标要求
1、在教师的引导下，幼儿通过联系生活中的实际经验，能够辨识和理解各种事物之间的关系，并通过亲自操作理解、分析和概括数字的意义及其相互关系，能够准确地进行加减运算。
2、在各类活动中，培养幼儿观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
三、教学重难点
1、理解数字的意义并能正确进行计算。
2、具备一定的空间想象能力，能够理解周围事物的关系。
3、在老师的引导下，能够提出简单的数学问题，为未来的学习奠定基础。
四、学生基本情况分析
由于环境、教育条件及遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体差异，不同的孩子在兴趣和能力等方面表现出不同的特点。这种差异形成了儿童的个性。在教学过程中，老师应根据幼儿的年龄和个性差异，因材施教，发展每个孩子的能力，帮助他们在原有基础上取得进步。
五、教学进度
周次内容
第1周.《神奇的数字：数一数1-10的数》
第2周.《奇妙的1》《认识数字2、3、4》《分组游戏》
第3周.《认识数字3、4、5、0》
第4周.《相等与不相等》《初步认识加法》
第5周.《认识减法》《5以内的加减法》
第6周.《0的加减法》
第7周.《比较与分组》《同样多》《认识数字6》
第8周.《认识数字7和8》《复习8以内的数》
第9周.《认识数字9和10》，学习数字1至10的顺序。
第10周.学习数字1至50的数数。
第11周.学习1至10的倒数，以及数字的应用。
第12周.学习数字2的组成及其加减法。
第13周.编写应用题——2的加减法。
第14周.学习数字3的组成及加法，口头编写应用题。
第15周.学习数字3的减法及口头减法。
第16周.学习数字4的组成及其加减法。
第17周.学习数字4的应用题。
第18周.复习分类、图形等基础知识。
第19周.复习数字2、3、4的加法和口述应用题。
第20-21周.全面总复习。
学前班数学教学计划 4
一、指导思想：
学前班数学教学计划旨在通过多样化的活动引导幼儿展开数学学习，帮助他们整理并拓展在日常生活中获得的数学经验，掌握基础的数学知识，激发对数学的兴趣，以便为小学学习打下坚实基础。
二、学生基本情况分析
作为一名新任幼儿教师，我对班级孩子们的情况仍在逐步了解中。然而，经过近两周的观察，我发现学前班的孩子们智力活跃，学习兴趣浓厚。在老师的引导下，他们积极参与数学活动，基本能够理解数字并进行简单的加减运算。这为他们今后的学习奠定了良好的基础。
学前班是幼儿升入小学的重要过渡期。根据本班儿童的实际情况，孩子们在反应能力和学习能力上略有差别。数学作为提升幼儿智力的重要课程，教师将用心倾听每一位幼儿的需求，因材施教，关注每个孩子的成长。
三、教材分析
本学期采用的教材由延边人民出版社出版，包含34节课，重点培养幼儿的思维能力和日常生活中的数学常识。课程内容涵盖《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何图形》等，旨在全面锻炼幼儿的思维能力，培养他们的思考习惯和学习兴趣。
1、本学期将聚焦学习数字的分类与数群的记数，旨在让幼儿将数字知识应用于日常生活，提高对数字的敏感性和计算能力。
2、教授幼儿简单的测量方法，并帮助他们认识时钟和日历等生活中的常用数学知识。
3、介绍简单的几何图形，通过实物展示与提问，激发幼儿的想象力，并引导他们理解体、形、数之间的关系。
4、结合幼儿的生活经验与实际需要进行教学。
5、继续学习数字5到10的组成及对应的加减运算。
四、教学目的
引导幼儿在教师的帮助下，结合生活经验，理解事物之间的联系，通过实践操作获取数字意义及其相互关系，并能准确进行加减运算。
1、鼓励幼儿使用观察、比较等方法认识类包含关系。
2、帮助幼儿掌握10以内数字的加减法和分成。
3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步了解时间，并学会在生活中应用。
4、初步让幼儿认识几何立体图形，培养他们将数学与生活联系的能力，激发求知欲。
5、养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。
6、提高幼儿的操作、观察、逻辑思维、语言表达及书写能力。
7、在实践活动中，结合生活经验帮助幼儿理解事物之间的相互关系，并进行准确的加减运算。
8、培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
五、教学的重难点
1. 理解数字意义，并进行准确计算。
2. 具备一定的空间想象能力，以理解周围事物。
3. 对生活中的物体有基本的认知能力。
4. 在教师的引导下，提出简单的数学问题，为未来学习打下基础。
六、学前班数学教学计划进度安排表
1、《物体的分类》《区别上下、远近》
2、《区别前后、左右》《认识1和许多》《分组游戏》
3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4、《学习排序》《认识2和3》
5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7、《填图形》《图形变换》《认识6》
8、《认识7和8》《复习8以内的数》
9、《认识9和10》，认识1－10的数序
10、《学习1－50的数数，认识0》
11、《学习1－10的倒数，数字的用处》
12、《学习2的组成及加、减法》
13、《学习编应用题——2的加减》
14、《学习3的组成及加法，口编应用题》
15、《学习3的减法和口头减法》
16、《学习4的组成及加减》
17、《学习4的应用题》
18、《复习分类、图形等知识》
19、《复习2、3、4的加法及口编应用题》
20、《总复习》
七、教学措施
将教学活动与幼儿的日常生活结合，通过游戏的方式培养他们对数学学习的兴趣，创造条件帮助幼儿合理运用掌握的数学知识，将其转化为认知能力。
儿童的学习是主动和积极的，基于个人兴趣及需求对周围事物观察和操作。促进联想、想象、比较及分析等思维活动。在数学教学中，教师将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，创造条件帮助幼儿将学到的知识应用于实践，提高他们的认知能力。
1、深入钻研教材，根据教学目标精心设计教学内容，并创造性地使用教材。
2、充分利用多媒体，借助教材中的精美图片，营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿学习的兴趣。
3、依托班级特点，采用鼓励和表扬的方式，引导幼儿自主学习，提升其创造力和想象力。
4、注重培养幼儿的数学表达能力和思维能力，引导他们多动脑、多观察、多实践。
学前班数学教学计划 5
一、教材分析
本教材设定了四个主要主题：一、开心算算乐;二、春天的故事;三、我是小小管家;四、图形小伙伴。这些主题都与孩子们的日常生活息息相关，有助于激发他们的学习兴趣。
二、班级情况
本班共有学生20名，其中女生7名，主要来自本地及周边村庄，绝大多数为独生子女。大部分学生在上个学期已入学，因此在常规、纪律以及自我管理能力等方面，学生们都具备了一定的基础。然而，能力发展的水平差异依然明显，个体差异较大。
三、教学内容及目标
1、复习0到5的加减法。
2、学习6、7、8、9的组成和分解。
3、掌握6、7、8、9的加减法。
4、初步认识集合及其子集的概念。
5、了解人民币的基本知识及其使用、兑换方式。
6、认识日历和一周的构成。
7、学习识别球体和圆柱体，并能观察简单图形。
四、教学措施
1、利用丰富多彩的图片和卡片等教具，帮助学生更好地理解教学内容。
2、通过趣味游戏的方式进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
3、运用表扬、鼓励和积极的反馈来激发学生对数学学习的热情。
学前班数学教学计划 6
一、指导思想
学前班数学教学的目标是通过教师组织多样的活动，帮助幼儿拓展和整理其在日常生活中的数学经验，培养他们对数学的兴趣，掌握基础数学知识，从而为日后进入小学学习打下坚实的基础。
二、学生基本状况分析
在过去的几个月中，得益于老师的耐心教导和细致辅导，大部分孩子在老师的引导下积极参与数学活动，基本理解了数字的概念，并能进行简单的加减运算，能从图中提出简单的数学问题，显示出对数学活动的兴趣，为他们以后的学习奠定了良好的基础。
三、教材分析
1、本学期将重点学习数的组合以及数字的分类统计，这不仅可以引导幼儿将数字知识运用到实际生活中，还能提升他们对数字的敏感度和计算能力。
2、教幼儿认识基本的测量方法，并了解生活中常用的时钟和日历等数学知识。
3、学习简单的几何图形，通过物体和形状的结合，引导孩子们认识数、形、体之间的关系，利用实物展示、提问和讲解等方法激发孩子们的想象力。
4、结合幼儿的生活经验和实际需要开展教学活动。
5、继续学习数字的组成，特别是5到10的数字组合及其加减运算。
四、教学目的要求
孩子们在老师的指导下，能够结合自身的生活经验，辨识和理解事物之间的关系，通过操作和分析掌握数字的意义及相互关系，并能进行准确的加减运算。
五、教学的重难点
1、理解数字的意义并能进行准确的计算。
2、具备一定的空间想象能力，对周围事物有基本的认识。
3、对生活中的物体有初步的理解能力。
六、教学措施
教学活动将与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的方式来培养和激发幼儿对数学学习的兴趣，并创造必要的条件帮助他们合理使用掌握的数学知识，提高他们认识事物的能力。
七、教学安排
第一、二周：按数群进行计算，复习3和4的组成及加减法
第三周：学习5的组成及加减运算
第四周：学习6的组成及加减运算
第五周：数的记录与统计，单双数的认识
第六周：学习7的组成及加减运算
第七周：学习8的组成及加减运算
第八周：认识测量，理解正方体和长方体
第九周：学习9的组成及加减运算
第十周：认识球体和圆柱体，探讨变化与不变
第十一周：进行二等分与四等分，复习8和9的组成及加减法
第十二周：学习10的组成及加减法
第十三周：认识时钟和日历
第十四周：复习分类、排序及序数的概念
第十五周：复习形体，区分不同形体
学前班数学教学计划 7
一、指导思想学前班数学教学的主要目标是通过组织丰富多彩的活动，帮助幼儿在生活中自然地积累和整理数学相关经验，掌握基本的数学知识，同时激发他们对数学的兴趣，培养初步运用数学知识来认识和理解事物的能力，为将来进入小学做好充分准备。
二、学生基本情况分析在过去几个月中，得益于教师耐心细致的指导，大部分幼儿在参与数学活动时表现出积极的态度，能够在老师的帮助下理解数字的概念，并能够熟练地进行简单的加减运算。他们还能够通过图画提出一些基本的数学问题，逐渐对数学活动产生了浓厚的兴趣，这为他们以后的学习奠定了稳固的基础。
三、教材分析
1、本学期将围绕数的分类和按数群记数展开学习，旨在帮助幼儿将数字知识应用于实际生活中，增强他们对数字的敏感性和计算能力。
2、教授幼儿一些基本的测量方法，同时让他们认识钟表和日历等实际生活中常用的数学知识。
3、引导幼儿认识基本的几何图形，通过实物展示、提问及讲解等多样化的方式，激励他们的想象力，促进对体、形与数之间联系的理解。
4、根据幼儿的生活经验和实际需要展开教学，确保学习内容与生活紧密相连。
5、继续学习数字的组成，着重在5至10的数字组成及相关的加减运算。
四、教学目标要求鼓励幼儿在教师的引导下，结合自己的日常生活经验，理解和区分不同事物之间的关系，通过动手操作来理解、分析并总结数的意义及数字的相互联系，并能够准确地进行加减运算。
五、教学重难点
1. 理解数字的意义，能够进行准确的计算。
2. 培养幼儿的空间想象能力，能对周围事物进行基本的理解。
3. 建立对生活中物体的基本认知能力。
六、教学措施将教学活动与幼儿日常生活紧密结合，通过有趣的游戏方式，激发和维护幼儿对数学学习的热情。为幼儿创造良好的条件，帮助他们合理地运用已经掌握的数学知识，将其转化为认识和理解事物的能力。
学前班数学教学计划 8
新学期来临，我们的学前班迎来了许多充满活力的小朋友。他们的眼中闪烁着对知识的渴望，作为教师的我们自然也满怀激情，准备好用爱的心去关心和教导他们。为此，我制定了以下数学教学计划：
一、教学分析
经过对孩子们的初步测试，我发现班里大部分孩子的基础知识相对薄弱。尽管他们已经进入学前班，但仍有一些小朋友对10以内的数字不熟悉，甚至有些孩子会写但却无法识别数字。在今后的教学中，我将根据班级的具体情况，重点加强基础知识的培养。
二、教学内容
1. 学习识别物体的高矮、粗细，能够根据高度和粗细对10以内的物体进行排序。
2. 感知几种平面图形的主要特征，了解它们的形状。
3. 理解相邻数的概念及其意义。
4. 熟练掌握10以内的倒数。
5. 通过动手操作，探索、总结和记录10以内数字的组成与分解。
6. 学会认识加减符号及算式，在具体情境中加深对加减操作的理解。
7. 深入学习10以内数字的组成，运用已有知识推导出某一数字的组合。
8. 学习解答应用题，能够列出算式，练习分解加法和减法的应用。
9. 认识几种常见的几何体，进一步理解几何体的特点。
10. 理解整点与半点的区别，尝试记录整点和半点的时间。
11. 学习如何查看日历，知道一周有7天。
三、教育目标
我们希望每位小朋友在学期结束时都能获得令人满意的成绩，看到明显的进步，同时也希望每位家长都能认可我们的努力与教学成果。为了实现这个目标，我将全力以赴。
学前班数学教学计划 9
新学期如期而至，我们的学前班迎来了新一批活泼可爱的小朋友们。他们脸上洋溢着对知识的渴望，眼中闪烁着求知的光芒。看到这一群聪明伶俐的孩子们，我作为教师，心中充满了爱与责任。为了实现我们共同的教育目标，我制定了如下教学计划：
一、教学现状分析
经过对孩子们的初步测验，我发现班上大多数孩子的基础知识相对薄弱。尽管已经进入学前班，但仍有一些小朋友对于10以内的数字不够熟悉，还有部分孩子能够写数字却对其含义不够理解。在接下来的学期中，我将有针对性地加强基础知识的辅导和提升。
二、教学内容安排
1、帮助孩子们认识高矮、粗细的概念，并能够按高矮、粗细对10以内的物体进行排序。
2、引导他们感知几种平面图形的主要特征。
3、讲解相邻数的含义，帮助孩子们更好地理解数字之间的关系。
4、确保孩子们熟练掌握10以内的数的倒数。
5、通过动手操作，探索并记录10以内的数字组成与分解。
6、帮助孩子们认识加减符号及运算式，通过实际情境加深对加减含义的理解。
7、进一步学习10以内的组成，通过已有知识归纳总结出数字的不同组合。
8、教授解答应用题的方法，指导孩子们列出算式，理解加法与减法在实际问题中的应用。
9、认识几种常见的几何体，进一步感知这些几何体的特征。
10、学习整点与半点的概念，理解一小时与半小时的区别，尝试记录这些时间。
11、学习看日历，帮助孩子们理解一周有七天。
三、教育目标设定
我们期望每位孩子在学期结束时，都能取得显著的进步，并在各自的学习中取得好成绩。希望每位家长都对我们的教学工作感到满意并给予肯定。为此，我将不断努力，确保每个孩子在这个学期中收获成长。
学前班数学教学计划 10
一、指导思想
教育的核心任务在于教师通过组织丰富多样的活动，引导幼儿扩展和整理他们在日常生活中获得的数学经验，掌握基本的数学知识，培养他们对数学的兴趣以及初步运用数学知识理解事物的能力，为即将到来的小学学习奠定良好的基础。
二、学生基本情况分析
在观察中发现，学前班的孩子们的认知水平存在差异。然而，通过近两周的观察，基本上每个孩子都表现得非常聪明。在老师的引导下，他们能够专注地参与数学活动，并且基本掌握了数字的概念，能够准确地进行加减运算。孩子们对数学活动产生了一定的兴趣，这为以后的学习奠定了扎实的基础。
三、教材分析
1、本学期将重点学习数的组合和分类统计，不仅帮助幼儿将数字知识应用于实际生活中，还能提升他们的数感和计算能力。
2、教授幼儿简单的测量方法，并让他们认识日常生活中常用的数学知识，如时钟和日历。
四、教学目的
通过教师的引导，要求幼儿结合生活实际经验，区分和理解事物之间的联系，通过动手操作理解、分析和概括数字的意义及相互关系，并能够准确地进行加减运算。
五、教学的重难点
1. 使幼儿理解数字的意义并进行准确计算。
2. 培养幼儿对周围事物的空间想象能力。
3. 使幼儿对生活中常见物体有基本的识别能力。
六、教学措施
教学活动紧密结合幼儿的日常生活，通过游戏的形式培养和激发他们对数学学习的兴趣，并创造适宜的环境，帮助幼儿合理运用已掌握的数学知识，将其转化为理解事物的能力。
七、教学安排
第一至二周 复习数字3和4的组成及加减法。
第三周 学习数字5的组成及加减运算。
第四周 学习数字6的组成及加减运算。
第五周 学习数字的记录与统计，认识单双数。
第六周 学习数字7的组成及加减运算。
第七周 学习数字8的组成及加减运算。
第八周 学习测量，认识正方体和长方体。
第九周 学习数字9的组成及加减运算。
第十周 认识球体和圆柱体，学习变化与不变。
第十一周 理解二等分与四等分，复习数字8和9的组成及加减法。
第十二周 学习数字10的组成及加减运算。
第十三周 认识时钟，学习日历。
第十四周 复习分类，排序和序数的相关知识。
第十五周 复习形体，区分各种形体。
学前班数学教学计划 11
一、学生基本情况分析
本班共有幼儿35人，其中女生18人，最小的幼儿年龄为4岁。由于外部环境、教育条件以及遗传因素的影响，班上幼儿在身心发展上展现出明显个体差异。不同的幼儿在兴趣、能力等方面的表现各异，这形成了他们独特的个性。教师在授课时应根据幼儿的年龄特点及个性差异，实施因材施教，帮助他们在数学活动中认真参与，使每个孩子都在原有基础上有所提高。
二、教材分析
通过数学活动，旨在提高幼儿的认知能力。教师需为幼儿提供丰富的活动机会，鼓励他们运用多种感官去观察、理解数字之间的关系。学前班数学教育主要内容包括5至10范围内的加减法、计算十加几和相应的减法等基本数学知识，认识立体图形、掌握时间的概念及生活中遇到的数学问题。
三、教学目的要求
1、在教学过程中，引导幼儿结合实际生活经验，识别和理解事物间的相互关系，并通过实践操作深刻理解数字的意义及其间联系，能够准确进行（5～10）范围内的加法和减法运算。
2、在活动中强调培养幼儿的多种能力，包括观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。
四、教学重难点
1、理解数字的含义，并能准确进行（5～10）以内的加法和减法。
2、对日常生活中的数学现象有基本的认知与理解。
3、能在教师的指导下，提出简单的数学问题，为今后的学习奠定基础。
五、教学措施
儿童的学习是一种主动参与的活动，能够根据自己的兴趣和需求观察、操作周围环境的事物，并在此过程中进行联想、想象、比较与分析。在数学教学活动中，需将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏方式来激发和保持幼儿对数学学习的热情，并创造适宜环境帮助他们有效运用所学数学知识，提升其认知事物的能力。
六、教学安排
第一单元：数与计算（1—12周）
1、单数与双数的概念
2、相等与不相等的理解
3、加法和减法的基本认识
4、在5～10范围内进行加法和减法运算
5、认识11～20的各个数字
6、计算十加几及相应的减法
7、了解大于20的数字
第二单元：立体图形认识（13—14周）
1、长方体与正方体的辨识
2、圆柱体与球体的理解
3、空间位置的认知
第三单元：几时半的认识（15周）
第四单元：生活中的数学（16—17周）
1、苹果数量的变化
2、出口所在的寻找
3、数、摆、填的活动
4、一笔画的挑战
5、给相同数量的分配
6、每个蘑菇房里的小动物数目
7、找出不同的数字
8、识别数量的变化
全面复习（18—20周）
学前班数学教学计划 12
一、指导思想：
学前班数学教学的主要目标是通过丰富多彩的活动，帮助幼儿扩展和整理他们在生活中获得的数学经验，掌握基础的数学知识，并培养对数学的兴趣，初步具备运用数学知识来理解周围事物的能力。为孩子们顺利衔接小学学习打下坚实的基础。
二、学生基本情况分析
作为一名新任幼儿教师，虽然对孩子们的具体情况了解不深，但经过近两周的观察，我发现学前班的孩子们都非常聪明。大部分孩子能够在教师的引导下认真参与数学活动，基本掌握了数字的理解，并能够进行简单的加减运算。他们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为后续学习奠定了良好的基础。
学前班是幼儿升入小学的过渡阶段，这一时期至关重要。根据时代背景和本班幼儿的特点分析，孩子们的反应能力和学习程度存在一定差异。数学是提高幼儿智力和反应能力的重要课程，因此教师将本着用心、耐心和信心的态度，认真指导每一位幼儿。
三、教材分析
本学期使用的数学教材由延边人民出版社出版，共安排34节课，重点培养幼儿思考和动脑的习惯，及日常生活中的数学常识。例如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多个方面开发幼儿智力，拓展思维，培养幼儿的思考能力，帮助他们形成良好的思维方式和学习习惯。
1、本学期将学习数字的分类和统计，既能够引导幼儿将数字知识应用于实际生活，也能提高幼儿对数字的敏感度和计算能力。
2、教授幼儿简单的测量方法，并认识生活中常用的数学工具，如时钟和日历。
3、引导幼儿认识基本的几何图形，结合物体的形状与数量，引导儿童理解三者之间的关系，通过实物展示、提问和讲解等方式激发他们的想象力。
4、根据幼儿的生活经验及实际需要展开教学活动。
5、继续学习数字的组成，特别是5到10的组成及其加减法。
四、教学目的
希望幼儿在教师的引导下，结合生活中的实际经验，能够识别和理解事物之间的关系，通过动手实践理解、分析并概括数字的含义及其相互关系，并能够进行准确的加减运算。
1、引导幼儿运用观察、比较等数学方法学习分类关系。
2、帮助幼儿初步掌握10以内的数的加减与分成。
3、指导幼儿了解生活中的加减法，进一步理解时间的概念，并掌握如何在生活中运用时间的变化。
4、让幼儿初步接触和认识几何立体图形，增强数学与生活的联系，激发他们的求知欲。
5、培养幼儿良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。
6、进一步提升幼儿的操作能力、观察力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。
7、在教学过程中，幼儿能结合实际经验，理解事物的相互关系，通过自我操作理解和概括数字的意义及其关系，并能准确进行加减运算。
8、在活动中培养幼儿的多种能力，包括观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。
五、教学的重难点
1、理解数字的意义及进行准确计算。
2、具备一定的空间想象能力，能够理解周围物体的基本特性。
3、对生活中的物体有基本的认识能力。
4、在教师的引导下，能够提出简单的数学问题，为今后的学习打下良好基础。
六、学前班数学教学计划进度安排表
1、物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》
2、《区别前后、左右》《认识1和许多》《分组游戏》
3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》
4、《学习排序》《认识2和3》
5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》
6、《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》
7、《填图形》《图形变换》《认识6》
8、《认识7和8》《复习8以内的数》
9、《认识9和10》，认识1——10的数序，
10、学习1——50的数数，认识0
11、学习1———10的倒数，数字的用处
12、学习2的组成及加、减法
13、学习编写应用题——2的加减
14、学习3的组成及加法，口头编写应用题
15、学习3的减法和口头减法
16、学习4的组成及加减。
17、学习4的应用题。
18、复习分类、图形等知识
19、复习2、3、4的加法及口头编写应用题
20、总复习
七、教学措施
教学活动要与幼儿的日常生活紧密结合，利用游戏的方式来培养和保持幼儿对数学学习的兴趣，创造必要的条件，帮助幼儿合理运用所掌握的数学知识，将其转化为理解事物的能力。
儿童的学习是一种主动的、积极的活动，他们能够根据自己的兴趣和需求观察周围环境中的事物，并进行联想、想象、比较、分析等内在思维活动。数学教学活动应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏来培养和保持幼儿对数学学习的兴趣，同时创造必要的条件，帮助幼儿合理运用已掌握的数学知识，转化为认识事物的能力。
1、深入研究教材，根据教学目标设计教学内容，创新使用教材。
2、充分利用多媒体，借助美观、全面的图像，创造轻松愉悦的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3、结合幼儿班的特点，通过鼓励和表扬的方式促进幼儿自主学习，提升创造力和想象力。
4、加强幼儿在数学方面的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考、多动脑、多实践。
学前班数学教学计划 13
一、通过数学活动培养幼儿的思维能力
为幼儿提供丰富的学习环境，设计多样的数学活动，引导幼儿运用感官观察与探索数的关系，让他们逐步学会发现问题、提出问题，并找到解决方案。学前班的数学教育内容主要包括分类、排序、对应等基础知识，理解10以内数字的意义，学习20以内的加减法，掌握简单的几何形状，以及对时间、空间关系的初步认识，再加上基础测量活动等。
二、教学目标及要求
1、在教师的引导下，幼儿能够结合生活中的实际经验分辨和理解事物之间的关系，通过亲自操作来理解、分析与归纳数字的意义及其相互联系，并能准确进行加减运算。
2、在活动中，培养幼儿多方面的能力，包括观察力、想象力、思维能力以及语言表达能力。
三、教学重难点
1、理解数字的意义，并能够进行准确的计算。
2、能够对周围物体具备一定的空间想象能力。
3、在教师的引导下，能够提出一些简单的数学问题，为后续学习打下基础。
四、学生基本情况分析
受环境、教育条件及遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体差异，各个幼儿在兴趣、能力等方面表现不同，这形成了儿童的个性差异。教师在授课时需根据幼儿的年龄及个性差异，因材施教，培养他们的能力，引导幼儿积极参与数学活动，确保每个孩子在原有基础上都有所提升。
五、教学进度安排
第一周：数一数，进行比较
第二周：认识1-5的数字
第三周：了解加减法的概念
第四周：认识数字0及其加减法
第五周：掌握1-5的加减法
第六周：认识物体和图形
第七周：分类练习
第八周：认识数字6-10
第九周：学习6-7的加减法
第十周：学习8-9的加减法
第十一周：掌握10的加减法
第十二周：复习10以内的加减法
第十三周：认识11-20各数字
第十四周：20以内不进位加法
第十五周：20以内不进位减法
第十六周：复习20以内不进位加减法
第十七周：认识时钟
第十八周：学习20以内的进位加法
第十九周：加减法的复习
第二十周：总复习。
六、教学措施
儿童学习是一种主动探索的活动，他们根据自身的兴趣和需求观察、操作周边环境事物，同时展开联想、想象、比较和分析等思维活动。在数学教学中，教师应将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏等方式激发和维护幼儿的数学学习兴趣，并创造必要条件帮助幼儿合理运用所掌握的数学知识，提升他们的认知能力。
学前班数学教学计划 14
一、基本情况
本学期学前班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。这些学生大多数来自乡村，年龄范围为4至6岁。由于孩子们的年龄较小，智力发展水平各不相同，他们在学习知识时会遇到一定的困难。本学期的重点是帮助学生掌握10以内的简单加减法以及基本的图形分类。
二、指导思想
在当前我国社会主义市场经济建设和现代化发展进程中，教育改革与发展面临新的挑战。尽管改革开放以来教育事业取得了显著成就，但现有的教育内容和教学方法在许多方面仍显滞后，影响了孩子们的全面发展。在新的课程改革背景下，我们必须坚持国家的教育方针，以提升国民素质为核心，注重学生的兴趣和经验。我们应努力为学生创造生动、活泼的学习材料与环境，关注培养学生的创新能力和实践能力，致力于培养理想、道德、文化和纪律兼备的社会主义建设者和接班人。通过素质教育，提升学生的思想道德素养，引导孩子们认识数量，能够识别和计算一些实物和图像。随着他们对数字的认知增加，应加强识、写、数、读的训练，并逐步过渡到加减法的计算。随着数字认知的提升，需重点训练数的比较与大小、多少的概念，让学生能够准确地识别和计算物体的数量。
培养学生从小热爱数学，打下扎实的数学基础，发展他们的思维能力，培养良好的学习习惯。我们应鼓励孩子们树立良好的道德与文化观念，养成守纪律的良好风尚，提升文化素质，激发他们的学习积极性，推动他们的认知能力与计算能力的提高。
三、教学要求
1、帮助儿童逐步认识不同的物体和图像。
2、能够数清10以内的物体和图像的数量。
3、掌握10以内数字的顺序与大小。
4、认识符号“=”“＜”“＞”，能够使用这些符号进行数的大小比较。
5、初步掌握分类的方法，并能够进行简单的分类。
6、使儿童能够认、读、数、写1至10的数字。
7、理解加减的基本概念，并能正确进行计算，同时在此基础上提升计算能力和速度。
四、教学措施和方法
1、教师需认真备课，确保课堂教学质量，课后及时批改作业，加强课堂教学与训练，注重启发学生的思维能力，确保他们能够理解和掌握知识。对学习能力较弱的学生，需给予更多的关注和辅导，制定针对性的训练计划。
2、探索适合的单元教学法，明确每个单元的教学目标与训练重点，抓住关键，突破难点，采用精讲与实践相结合的方式，激发学生对数字的兴趣，促使他们自觉投入学习。
五、教学内容及教学进度（略）
学前班数学教学计划 15
一、班级情境分析
学前班是幼儿从家庭生活步入学校生活的关键阶段，这段时间对孩子的成长至关重要。根据我班幼儿的年龄特点和个体差异，孩子们在反应能力和学习水平上存在着不小的差异。数学作为培养孩子智力和思维能力的一门重要课程，教师将用心去关注每位幼儿的需求，以耐心和信心引导他们在数学学习中不断进步。
二、教材分析
本学期采用的是XX出版社出版的数学教材，教材共包含30节课，重点在于培养幼儿的思维能力、动手能力以及日常生活中的数学应用。例如，《数的分解与组合》、《物品的比较》、《简单的加减法》、《时间的认识》、《形状与图形》等，教材通过多样化的内容帮助孩子们拓展思维、激发创造力，旨在让幼儿在轻松的环境中掌握数学知识，形成良好的学习习惯。
三、教学目标
1、让幼儿通过观察和比较学习分类与关系的基本概念。
2、帮助幼儿初步掌握10以内数字的加法和减法。
3、指导幼儿认识生活中加减法的应用，理解时间的变化，并学习如何在日常生活中利用时间。
4、引导幼儿认识几何形状，将数学与生活结合，激发他们的探索欲。
5、为幼儿培养良好的思维方式、学习习惯以及作业习惯。
6、进一步提升幼儿的操作能力、观察力、逻辑思维能力和语言表达能力，同时增强书写能力。
四、教学措施
1、深入研究教材，围绕教学目标精心设计学习内容，灵活运用教材资源。
2、充分利用多媒体手段，借助教材中丰富的图片和例子，创造轻松愉悦的学习氛围，以提高幼儿的学习兴趣。
3、结合班级特点，通过鼓励和表扬的方式，支持幼儿自主学习，增强他们的创造力和想象力。
4、加强幼儿在数学表达和思维方面的能力，引导他们多思考、多动手、多实践。
五、活动进度（略）