我们不仅仅是在教授知识，更是在塑造心灵与思维的框架。教学计划的制定，既要关注学科的基础知识与技能培养，也要注重情感、态度与价值观的培养。通过合理的课程安排与多样化的教学活动，我们期待每个孩子都能在探索中发现自己的兴趣，在合作中提升自己的能力。这个学期，是孩子们走向更广阔世界的起点，也是老师与学生共同成长的重要阶段。
四年级第一学期教学计划 第1篇
小学四年级的第一学期教学计划是为学生们的英语学习奠定一个良好的基础。在这个阶段，学生们的语言能力正在逐步发展，教师需要有效设计课程，以帮助他们在听、说、读、写等方面全面提升能力。
一、教学理念：
教师应充分理解并落实国家教育方针，依据教育部的《英语课程标准》来开展教学活动。应坚持实践优先的原则，避免过于注重语法和词汇的灌输；倡导把语言知识与实际运用相结合，增强学生的交际能力。
二、教学目标：
根据四年级学生的心理特点以及成长需求，本学期的英语课程目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使其树立初步的自信心。帮助学生形成一定的语感和良好的语音。
三、教材分析：
本学期教材借鉴了国内外先进的语言教学理念，结合了直接法、听说法、交际法以及全身反应教学法等多种有效的教学方式。教材内容紧密贴合学生的兴趣，旨在激发他们的积极性与求知欲。
整本教材共分为四个单元，第一个单元主要介绍家庭及其成员，第二单元聚焦于不同国家的特色，第三单元是关于北京的旅行，第四单元则是准备返乡所需的物品。这四个单元环环相扣，符合学生认知发展的特点。
四、学生分析：
四年级的学生对英语学习充满好奇且热情高涨，教师需要通过多种方式来提升学生的参与感和学习积极性，以便在课堂上灵活运用各种教学方法，确保教学效果。
1. 根据学生的年龄特点，充分利用直观教具与多媒体教学手段，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情。
2. 在课堂教学中，运用情境教学法，让学生能够身临其境，积极参与，从而提升他们实际运用语言的能力。
3. 根据学生的实际情况，灵活使用教材，对每个单元进行适当的难度调整，确保学生能够顺利掌握知识。
四年级第一学期教学计划 第2篇
一、指导思想
以素质教育为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力，充分贯彻四个“有利于”思想：有利于激发学生的潜能，有利于提升学生的综合素质，有利于增强学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维与能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，然而，也有少数学生在遭遇困难时可能会产生学习动力的下降。尤其是从本学期起，课程对学生的要求有了新的提升，特别是在听、说、读、写四项技能的培养上。教师应着眼于全体学生，以他们的全面发展为目标，始终把激发学习兴趣放在首位，引导学生树立端正的学习态度，掌握有效的学习方法，进而培养良好的学习习惯。
三、教材简析:
本教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写，专为小学1—6年级的学生设计。本册教材的主要特点包括：1. 强调语言实际运用；2. 注重能力的培养；3. 突出激发学生兴趣；4. 强调双向交流；5. 融入学科内容；6. 重视灵活扩展；7. 实现整体性设计。
本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4)，共分为六个单元和两个复习单元。教材强调语言运用，注重能力培养，突出了兴趣激发，重视双向交流，融合多学科内容，注重灵活扩展，实现整体教学设计。
四、教学目的任务
1、 能够掌握所学单词，符合四会、三会的要求。
2、 能够掌握所学句型，符合四会的标准。
3、 能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，要做到大胆开口，发音标准。
4、 能够在非语言提示（如图片、手势、情境等）的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、 初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
6、 养成响亮清晰的英语口语习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感。
7、 在完成某些任务（如涂色、小制作等）的过程中，学会相关词句，同时培养动手能力。
8、 能演唱已学习的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、 能够掌握所学单词，符合四会、三会的标准。
2、 能够掌握所学句型，符合四会的要求。
3、 能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、 能够在非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。
5、 初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、 以活动为主要课堂教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习、在实践中运用，以保证英语学习的持续发展。
2、 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，开展语言训练和实践。
3、 将直观教具与现代教育技术相结合，利用多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音和语调打下坚实基础。
4、 精心设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、准确。
七、课时安排
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 What Would You Like? 6课时
Unit 6 Meet My Family! 6课时
Recycle 2 3课时
每个单元安排一次练习: 8课时; 复习与考查: 2课时
四年级第一学期教学计划 第3篇
一、小学四年级第一学期教学计划
1、情感态度培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心和团队合作精神。
2、学习目标听、说、读、写的基本语言能力，能够在日常交流中运用英语。
3、知识点涵盖话题、语言功能、基本语法和常用词汇。
4、学习策略鼓励学生使用交际策略、有效利用资源，掌握自主学习和调控学习的技巧。
5、文化意识培养学生对其他文化的理解和尊重，增强他们的跨文化交际能力。
二、教学内容与活动安排
依据《小学英语课程标准（20xx年版）》规范的教学要求，结合学生的实际情况：
注重学生综合素质的提升，强化德育教育，融入社会主义核心价值观；
关注每位学生的个体差异，减少课程内容的复杂性和难度，减轻学生的学习负担；
明确教学目标，强化语言学习的实用性，帮助学生扎实掌握基本的语言能力；
优化教学形式，激发学生的学习热情与探索精神，帮助他们掌握有效的学习方法，使教学过程更具趣味性和灵活性。
课程目标具体化
1、对英语产生浓厚的兴趣，乐于倾听和模仿。
2、能够根据教师的简单指令进行相关活动，如动作、游戏和角色扮演。能唱简单的英文歌曲，以及在图画的辅助下理解和朗读简单的小故事。能够用简短的句子交流个人信息，表达基本的情感及感受。能够模仿书写简单的词语和句子。
3、乐于模仿、敢于表达，具备初步的英语感知能力。
4、对课堂中涉及的外国文化和习俗表现出好奇心和兴趣。
四年级第一学期教学计划 第4篇
一、学情分析：
学生在过去一个学年的科学学习中，积累了一定的基础知识。大多数学生已对周围的科学现象有了初步的理解，并掌握了一些基本的科学学习方法，尤其是观察和实验技巧。学生的求知欲和参与科学活动的积极性也有所提高。本学期是学生科学素养进一步提升的关键时期。目前，四年级（2）（3）（4）班共有127名学生，班级人数较多，给科学教学带来了不少挑战。在这些学生中，有些表现活跃、思维敏捷，积极参与学习，为科学课程的开展创造了良好的条件。然而，也不乏基础较弱、学习习惯欠佳以及家庭环境影响的学生，这对科学教学的有效性造成了一定困难。
二、教学目标：
(一) 科学探究
1. 学会从生活中发现问题，并运用不同的探究方法进行解决，同时能对所提问题进行比较和评价。
2. 组织学生在课堂和课外参与有意义的科学探究活动。
3. 训练学生进行有系统的观察，通过比较的方法进行科学探究。
(二) 情感态度与价值观
1. 鼓励学生保持好奇心，勇于提问和想象。
2. 让每位学生在科学学习的过程中感受到自身的价值，体验成功的喜悦，增强学习的信心，激发对科学的兴趣。
3. 培养学生倾听他人意见的能力，尊重他人发言的权利，并能运用多种方式记录和表达自己的观点。
(三) 科学知识
1. 理解生物的共同特征，建立基本的生物学概念。
2. 聚焦“溶解”主题，通过对比研究观察物质的混合与溶解现象，开展相关的实验，进一步拓展学生对溶解现象的认识。
3. 掌握天气的基本要素，引导学生通过多种方法研究天气现象。
4. 探讨磁铁的特性，包括其方向性、两极的性质以及同极相斥、异极相吸的规律。
5. 研究声音的形成与传播，区分声音的大小和高低，以及乐音与噪音的区别。
三、教学措施：
1. 对学生对所学科学问题的初步看法进行了解，尤其是一些概念理解过程中出现的想法。
2. 指导学生进行控制变量的实验，并进行必要的指导。
3. 在观察和实验过程中，引导学生做好记录。
4. 鼓励学生用准确的语言描述他们观察到的事实和现象。
5. 引导学生整理和分析观察和实验的结果，形成正确的解释。
6. 从日常学习和生活习惯入手，培养学生良好的观察、思考和记录习惯。
四、学生素质的要求：
1. 环保教育
通过“溶解”、“声音”、“天气”和“我们身体”等四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，激发学生热爱自然、积极探求新知的情感和科学态度，倡导环境保护意识。
2. 心理素质
① 建立合作、平等的师生关系：在课堂教学中，创造充满活力的学习环境，让学生感受到自己是学习的主体，与老师共同完成学习任务。通过小组讨论和师生互动等方式，提升学生的心理素质。
② 体验成功，增强自信心：在教学中适当分解难点，确保学生能理解和完成学习任务，从而在学习过程中获得成功的体验，增强自信心。
③ 激发兴趣，鼓励探索：根据学生的实际情况，设计有趣的探索活动，耐心引导他们树立正确的学习目标，激发学习动机。
④ 及时评价，适时引导：对学生在学习过程中的不足给予适当宽容，并耐心纠正，强调表扬和鼓励，特别是对成绩较低的学生，及时给予肯定，增强他们参与的积极性，使课堂更加活跃。
四年级第一学期教学计划 第5篇
一、基本情况
小学四年级共有学生150人，整体活泼可爱，但在课堂上积极性有所不足，回答问题时显得较为迟疑。在经过三年的英语学习后，学生们已经打下了一定的基础。然而，部分同学的英语水平相对较高，亦有一些学生在基础方面存在欠缺，对英语学习缺乏兴趣。
二、教材分析
本册教材具备以下几个特点：
1、强调学生语言运用能力的提升，重视实践性和交际性，确保语言学习真实且实用。
2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为他们日后的学习或终身学习打下坚实的基础。
3、重视中外文化的双向交流，通过学习，帮助学生培养未来跨文化交际所需的能力。
4、关注激发学生的学习兴趣，采取多样化方式最大限度地提升他们的学习动机。
5、强调学科之间的融合，增强不同学科内容的整合与渗透，让学生在英语学习中获得跨学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、强调教学资料的配套，提供良好的英语学习环境，促进学生的自主发展。
8、重视中小学各阶段的衔接，确保各学段的顺利过渡，从而全面提高中小学英语教学的整体水平。
三、教学目的
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极学习态度，逐步建立自信心；
2、培养学生的语感，掌握良好的语音、语调书写基础，并养成良好的学习习惯；
3、使学生具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时提升学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。
5、适当介绍中西方文化，增强学生的爱国主义情怀，提高他们的国际视野，为进一步学习奠定良好基础。
四、方法措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂消化。
2、利用丰富的肢体语言辅助教学，增强学生的理解。
3、课堂中多组织各种有趣的活动和游戏，以活跃气氛，让学生在互动中学习英语。
4、营造良好的学习环境，设立英语角等活动，促进学生的语言交流。
5、鼓励学生在课外时间积极运用所学英语进行交流。
6、多读英语画报、故事和书籍，增强语言感知。
7、与学生多进行沟通，进行口语练习，提升他们的口语表达能力。
四年级第一学期教学计划 第6篇
一、主题内容
本学期四年级教学计划围绕以下几个主题展开：
1、书海遨游（结合“读书周”活动）
2、绿色校园进行时（结合创办“环保校园”计划）
3、关怀互助在身边（结合“文明礼仪”主题活动）
4、过年那些事（围绕传统文化的系列活动）。
二、总体目标
1、引导学生养成阅读习惯，丰富课外知识，提高思维能力，拓展视野，提升审美情趣，培养积极向上的人生态度，为建设学习型班级而努力。
2、提高学生对环境保护的认识，了解树木生长的条件和重要性，掌握绿色知识，增强对自然的热爱和保护意识。
3、通过关心弱势群体，帮助学生树立社会责任感，激发同情心，培养对他人的关爱，让学生在活动中学会珍惜身边的人，并锻炼合作与交流能力。
4、通过春节的传统活动，加深学生对中华民族文化的理解，培养节日的认同感，并对外国人的节日习俗产生兴趣，开阔学生的国际视野。
三、活动安排
1、书海遨游（9月——11月上旬）
(1) 了解文学名家的读书故事，激发学生的读书兴趣，引入活动主题。
(2) 在教室内设置书角，营造浓郁的书香氛围，提升文明素养。
(3) 进行图书整理和维护。
(4) 制定并分享个人读书计划。
(5) 开展书籍推荐活动，鼓励大家交流好书，分享阅读的乐趣。
(6) 举办“名言征集与书签制作”活动，并进行展示和互赠，激励共同提高。
(7) 教师与学生共同阅读，指导有效的阅读方法，并定期进行读书心得分享和评比。
(8) 开展手抄报展示活动。
(9) 建立家庭阅读小组，制定家庭读书计划，安排亲子阅读时间，推动“书香家庭”的建设。
2、绿色校园进行时（11月下旬——12月中旬）
(1) 通过查阅资料，了解树木的成长条件及其在生态中的重要性，掌握植树的基本知识。
(2) 进行校园树木种类调查，制作信息表格。
(3) 通过实际测量和数据收集，分析校园绿化情况。
(4) 制作树木名牌，增进学生对树木的了解。
(5) 开展“绿点子”活动，征集对校园绿化的建议。
(6) 撰写倡议书，号召全体学生参与“环保小卫士”的活动。
3、关怀互助在身边（12月下旬）
(1) 观看《千手观音》表演，引发学生对残疾人群体的关注，了解他们的生活现状。
(2) 进行一次“体验残疾人生活”的活动，写下自己的感受。
(3) 收集关于残疾人的感人故事，开展“故事分享”活动，学习他们的坚韧精神。
(4) 组织一次公益活动，为身边的残疾人送去温暖和关爱。
(5) 出一期主题板报，进行手抄报的评比。
4、过年那些事（1月份）
(1) 小组活动，调查中外春节习俗，方式包括访问老一辈、查阅资料、网络搜索等，并分享成果。
(2) 学习春节歌曲，感受节日气氛。
(3) 收集和创作春联，学习剪纸，装饰教室以庆祝春节。
(4) 想象并写下二十年后的春节场景。
(5) 出一期春节主题的板报，进行手抄报的评比。
四年级第一学期教学计划 第7篇
一、总目标
培养学生良好的道德品质和社会适应能力，帮助他们认知社会、参与社会、适应社会，成为富有爱心、责任感，具备良好行为习惯及个性品质的社会主义合格公民。
二、单元目标
1、第一单元 了解我们的家乡
态度 增强对家乡的热爱情感，积极参与合作活动，进一步体会祖国的广袤，激发对家乡的积极情感。
能力 提高运用地图的能力，增强合作意识，理解地理特征、气候与各地生活习俗之间的关系。
知识 学习家乡的地理位置及其特征，初步感知祖国的辽阔及丰富多样的风俗，掌握四个主要方向，并学会用八个方向更精准地描述地理位置。
2、第二单元 家乡的故事
态度 通过对家庭、学习及家乡生活的体验和对比，感受生活的延续与变化，深化对历史的尊重和对美好生活的珍惜，提升对家乡的热爱。通过各种学习活动，体会合作与研究的重要性，培养勤思考、乐交流的习惯。
能力 能够对具体事物进行探索与比较，分析并得出合理的认识，愿意在学习中分享观点，与同学们合作完成学习任务，客观地回顾过去并看待现在，合理选择和处理相关资料。
知识 了解家乡历史上日常生活的真实情况，认识家乡的文化特征，理解年表在历史呈现中的作用，学会制作简单的年表，掌握与水相关的环境保护知识，对家乡的环境状况有具体的认识。
3、第三单元 为家乡自豪
态度 通过了解家乡的历史和文化，深化对家乡的认同感，增强对家乡的情感，培养建设文明、富裕家乡的愿望，乐于在课堂中积极表达自己的观点。
能力 科学运用学习方法研究家乡的历史文化，能够整理、分类、比较和分析学习中获得的信息，得出合理结论，学会与同学合作完成任务，并对自己的学习成果有客观评价。
知识 了解家乡的历史和文化，认识为家乡发展作出贡献的人民，理解乡音、乡情、乡风、乡俗的地域特色，意识到陋习对健康文明生活的危害。
四年级第一学期教学计划 第8篇
一、指导思想：
小学英语新课程标准强调小学英语教学的目标在于激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们初步建立学习英语的自信心。教师应培养学生的语感、良好的语音和语调、书写基础以及良好的学习习惯，使他们能够进行基本的日常交流。还需关注学生观察、记忆、思维、想象和创造能力的提升。教师在教学中应重视语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，并强化知识的灵活扩展，确保英语教学目标的落实。
二、学情分析：
经过三年级一年的学习，学生已经形成了一定的英语学习习惯，课堂纪律的管理不再是重点，多数学生掌握了基本的学习方法。然而，因该年龄段学生心理特点的影响，他们仍缺乏自我控制能力，因此教师在课堂中需注意教学形式的多样性与趣味性。本学期的教学任务相较于三年级更为繁重，内容增加，在上学期掌握基础英语单词的基础上，增加了句子的学习要求。任务型教学仍是本学期的重点，教师要引导学生在指导下灵活运用所学知识，有条理地完成任务，这也是本学期教学的难点，应逐步渗透于每一节课中，循序渐进，合理分配教学难度。
三、教材内容及目标：
本册教材分为十一个模块，包含一个期末复习模块，每个模块又分为两个单元。通常情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提出一系列任务型练习，其中包含歌曲或童谣的学习。这些歌曲和童谣的学习目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提升发音的准确性；三是通过这些英语国家儿童熟悉的作品，向学生介绍一定的西方文化。本册学生将进一步学习如何表达正在进行的事情与未来将要做的事情，如何询问与说明能力，如何请求允许，以及如何谈论运动和旅行等活动，如何表达数字13至20以及十二个月份。继续培养学生运用句子的能力，确保他们能够理解和掌握每个模块的目标语句，进行简单交流，提升学习英语的能力。
四、本册重、难点：
1. 本册词汇量增加，导致学生认读单词的难度加大（如2、4、9、10模块）。
2. 本册涉及两种时态：现在进行时和一般将来时。
3. 各模块目标语句的学习与运用。
五、课时教学进度：
Module1 Numbers 9.1—9.30
Module3 Activities 10.8—10.31
Module5 Food 11.1—11.28
Module7 Travel 11.29—12.19
Module9 Happy Birthday 12.20
教师在课堂教学中应秉持“亲其师而信其道”的原则，积极运用语言艺术给予学生鼓励。在课堂上坚持多表扬、少批评的策略，以避免打击学生的自尊心和学习积极性。在纠正学生错误时应采取委婉的方式，避免过于尖锐的批评。由于英语学习是一个循序渐进的过程，教师需要鼓励学生大胆开口，享受说英语的乐趣，以容忍和理解学生在口语表达中可能出现的小错误，不应急于纠正，以免学生害怕开口表达。确实，老师的每一句赞赏和鼓励都能在学生心中激起学习的信心和勇气，而挖苦和讽刺则可能导致学生失去信心。
(二)注重情境教学，营造学习氛围
英语作为一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童在语言学习的初期并不刻意去记忆，而是置身于一个充满母语的环境中，随着条件的成熟，自然能够熟练运用语言。然而大部分学生的英语学习仅限于课堂，因此教师在课堂上应努力创造情境，营造浓厚的语言氛围。对此，我认为可以通过以下方法实现：
1. 使用各种教具，激发学习兴趣
通过生动、形象的图画或实物展示，缩短知识与生活的距离。
2. 利用简笔画，增加学习趣味
简笔画以其直观、生动的特点，能够将机械的练习转化为有意义的训练，同时增添学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语有句俗语：“一幅画胜过千言万语”。
3. 运用多媒体，活跃学生思维
利用录音机的播放功能，为学生创造情境。例如，在学习动物名称时，录制不同动物的叫声，并在课堂上播放，让学生猜测这是什么动物的声音，并询问其英语名称。在这样的情境下，学生自然愿意学习，乐于参与。课前或课间通过播放英语歌曲也可营造轻松的学习氛围。
(三)注重口语教学，培养交际能力
1. 运用肢体语言，激发学生表达欲
(1) 教师通过体态语言（如手势、动作、表情）营造轻松愉快的课堂氛围。例如，在指导初学者时，可以用手势帮助学生理解命令，如对“Listen to me carefully!”可先指耳朵，再指自己，最后指心，学生便容易明白。
(2) 使用TPR教学法（全身反应法），激发学生学习热情。
2. 充分运用英语名字、英文歌、儿歌、绕口令等，给予学生语言实践的机会。
(1) 给每位学生起个英语名字，不仅增添乐趣，也有助于渲染学习气氛。教师最好自己也有一个英文名字，鼓励学生使用，以展示西方文化习惯，并促进师生平等关系。
(2) 歌曲是最能激发学生情感的工具。我认为一堂优秀的英语课应该从歌声开始，营造愉快的氛围，并在学习中继续穿插歌曲，保持学生注意力，最后以歌声结束课程，使学生感到放松。
(3) 使用顺口溜、儿歌、绕口令等形式，这些形式能在兴趣的引导下，加强记忆效果。
3. 开展多样活动，鼓励学生交流
(1) 游戏教学：如字母接力游戏、快速口算、猜谜等，游戏的引入将显著提高课堂效果。
(2) 比赛教学：通过各种形式的竞赛，激发学生的学习积极性，培养竞争意识。
在小学阶段，学生的英语学习是启蒙阶段，要让他们乐于学习，为今后更好地掌握英语打下基础，教师需要充分了解小学生的身心发展特点，并采取适当的教学方法，才能达到预期效果。
四年级第一学期教学计划 第9篇
一、指导思想
本学期我校四年级的英语教学以提升学生的语言应用能力为核心，旨在培养他们的创造力和实践能力，同时推进素质教育。结合四年级学生的特点，我们重点在于激发他们学习英语的热情，养成良好的学习习惯，打下扎实的基础，逐步建立英语语言思维能力。除了使用外研版教材，我们还引入了牛津英语作为补充，为学生的听、说、读、写能力提供更全面的支持。
二、教学原则
教学过程中，以听力为先导，通过听力促进口语表达，实现听说的有机结合，逐步带动阅读和写作，让学生摆脱“聋哑英语”的窘境。教师要积极参与课堂，建立良好的师生互动关系，营造自主学习的氛围，努力将知识与技能、兴趣与情感融为一体，使课堂成为学生愉悦的学习场所，帮助他们在轻松的环境中掌握知识，享受学习的乐趣。
三、学生情况
本学期我继续带领四年级（1）班和四年级（3）班，共计85位学生。他们已具备三年的英语学习基础，但由于学习能力的差异，效果各不相同。教师需要在教学过程中灵活调整教学方法，关注个别学生在课堂上的专注度与控制能力。尽管如此，学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣。作为教师，我们应利用这一点，激发学生的学习动机，从而有效完成教学任务。教师不仅要培养学生“四会”的能力，还要增强他们综合运用英语的能力，尤其是对那些有更高能力的学生，教师更应着力提升其思维和分析能力。
四、教材分析
外研版教材结构合理，内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣，特别注重激发学生的学习热情。教科书采用彩色图画，并针对儿童特性设计内容，融入情景对话，适合四年级学生培养阅读理解和语言运用能力。
牛津英语则按模块编排，涵盖四个模块，每个模块分为三个单元，以话题为中心，通过任务驱动学习，使课程内容与社会生活紧密相关，真正体现以学生为主体的教学理念。
五、教学目标
1. 培养学生良好的英语听、说、读习惯。
2. 强调书写技能，确保作业书写规范、整洁。
3. 学会查阅英文词典，并能用所学句型写出简短英文。
4. 能够运用日常用语进行简单交流，做到主动开口、参与积极，发音准确，语调自然。
5. 鼓励学生参与各类英语竞赛，激发创造力。
6. 在非语言提示的帮助下，理解简单的口语或录音材料。
7. 在任务型学习中运用语言知识完成特定任务。
8. 学生应达到二级的口语交流能力，能够进行简单对话并掌握一定词汇。
六、教学重难点
1. 重点：
①四会句型和单词的掌握。
②在任务型学习中有效运用语言知识，完成各项任务。
③进行简单交流，自信开口，发音准确，语调得当。
2. 难点：培养学生良好的英语听、说、读习惯。
七、教学措施与方法
1. 上课前做好充分准备，确保每节课高质量。
2. 鼓励学生预习，培养先学后教的习惯。
3. 积极参与教研活动，听取同事的建议。
4. 不断提升自身理论水平与实践能力。
5. 采用分层教学，为不同水平的学生布置相应的作业，规范书写，培养良好习惯。
6. 通过任务型教学，设计与学生生活紧密相关的任务，提高学生的语言运用能力，鼓励他们将语言视为工具而非最终目标，增强课堂活动的趣味性和互动性。
7. 创设丰富多样的学习情境，运用图片、实物等教具，使用现代化教学手段，提高课堂的趣味性和参与度。
8. 杜绝传统的死记硬背，强调趣味性教学，设计多种形式的活动，激发学生积极性与合作意识。
9. 实施一对一互助学习。
10. 及时批改作业，并进行反思以找出共性问题。
八、教学进度
周次 时间 外研教材内容 牛津英语内容
一 9.1－9.6 Module1 Module1 Unit1
二 9.7－9.13 Module2 Module1 Unit2
三 9.14 -9.20 Module3 Module1 Unit3
四 9.21－9.27 复习
五 9.28－10.4 月考及试卷分析
六 10.5—10.11 Module4 Module2 Unit1
七 10.12－10.18 Module4 Module2 Unit2
八 10.19－10.25 Module5 Module2 Unit3
九 10.26－11.1 Module5 复习Module2
十 11.2－11.8 期中复习Module1-5
十一 11.9－11.15 期中考试及试卷分析
十二 11.16－11.22 Module6 Module3 Unit1
十三 11.23－11.29 Module7 Module3 Unit2
十四 11.30－12.6 Module8 Module3 Unit3
十五 12.7—12.13 复习
十六 12.14－12.20 月考及试卷分析
十七 12.21－12.27 Module9 Module4 Unit1
十八 12.28－1.3 Module10 Module4 Unit2
十九 1.4—1.10 复习9、10 Module4 Unit3
二十 1.11—1.17 总复习Module1-10
二十一 1.18—1.24 期末考试
四年级第一学期教学计划 第10篇
一、所教年级现状分析：
在三年的学习后，四年级的学生基本能够熟练掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，并借助拼音进行识字和阅读。他们初步学会通过词语理解词义，掌握一定量的常用汉字，并能辨别同音字和形近字。学生们还能够认读多音字，并在老师的引导下，学会按部首和音序查字典，理解字义。大多数学生在学习中能够主动参与，并掌握了基本的学习方法，逐渐培养了独立识字的能力。他们能用学过的词语造句，并能找到部分词语的近义词和反义词，能够理解他人讲述的内容并复述。学生们能流利朗读课文，默读后能说出每个自然段的主要内容，具备了一定的阅读能力。在大部分情况下，他们能够认真细读短文，对文中的词句进行深入的理解和体会，也知道如何抓住关键词句体会其内涵。
然而，部分学生的学习习惯仍需改进，书写不够规范，学习态度懒散，依赖性强，学习方法有待提高。尤其是部分学生的写作能力亟待加强，整体来说，他们在动笔前的思考仍显不足，作文缺乏创意，行文中常常出现不具体、不生动的情况，风格比较单一，部分文章甚至显得空洞无物。而学习后进的学生在写作中语句往往不通顺、不连贯，作文水平仍止步于一、二年级。在本学期，我将积极探索有效的教学方法，力求使全班学生的写作能力提升一个新台阶，努力拓展他们的思维空间，使学生的写作求真、求实、求新。
二、所教学科学期目标：
1、学习习惯。
（1）继续培养正确的读写姿势，并使之成为习惯；同时要爱惜学习用品。
（2）鼓励学生勤于朗读和背诵，并积极参与课外阅读。
（3）继续培养学生查字典的习惯，主动进行识字。
（4）注重学生的钢笔字和毛笔字的书写练习，培养认真书写的习惯。
（5）鼓励学生自主预习和复习，认真完成作业。
（6）培养学生有选择地阅读课外书籍，养成做读书笔记和细心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
进一步巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助学生识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能够准确认读338个生字。
（2）按笔顺正确书写和默写生字223个，并具备按照字的结构特征写端正、匀称的能力。
（3）继续进行钢笔字的练习，目标是写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习毛笔字，确保写字端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真倾听他人的讲话，理解所讲述的一段话或简单事件，并能转述基本内容。能够讲述课文中所描写的故事。
（2）在观察图画或事物后，能够用普通话表达几句完整、连贯的话。
（3）能就所听和所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能够在公众场合发言，乐于与他人进行口语交际，做到语言通顺，态度大方，并且有礼貌。