二年级语文上学期教学安排（实用15篇）

我们不仅要关注学生的语言基础知识，还要重视他们的思维能力和创造力的培养。通过多样化的教学活动与实践，帮助孩子们在朗读和写作中感受语言的魅力，同时提升他们的表达能力和阅读理解能力。这个阶段是孩子们语言学习的关键期，教师的角色则是引导者与激励者，让每个孩子在语文学习的旅程中发现自我，拓展视野。

语文二年级上册教学计划 1

一、情况分析：

二年级语文组由多位充满活力与热情的年轻教师组成，这是一支充满实力和进取精神的团队，致力于提高教学质量和效果。

二、指导思想：

我们将学校的科学发展观及和谐校园的理念作为指导，以创新和高效为内涵发展的核心，旨在为学生的成长提供良好的服务。深入学习和贯彻新课程标准的理念，努力构建符合低年级语文课程标准的教学模式，积极实施学校的实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题，努力实现教育的人性化及个性化，关注每位学生的全面发展，以为学生的终身学习打下坚实基础。通过扎实的集体备课和教研活动，不断提高课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯。

三、教研工作重点：

1、认真研究教材，开学初利用教研时间组织教师共同研读教材，明确教学的重点与难点，深入理解课程标准及教材的编写意图。

2、实践新课程标准，优化课堂教学。鼓励采用自主、合作与探究的学习方式，提高学生的学习兴趣和效率，聚焦于如何提升40分钟课堂教学的有效性，以确保学生在有限的时间内获得最大的收获，树立教师的服务意识。

3、重视教学常规。教师备课需遵循新的备课标准，作业批改要及时且清晰。确保课堂教学的常规管理，以培养学生的学习习惯、能力建设和良好品德。

4、认真上课，落实集体备课。制定集体备课的详细计划，确保每位教师都能充分准备，提升课堂教学的效果。

5、进行教学反思，针对识字、阅读、口语交际等领域进行总结与交流，分享成功经验，探讨解决教学中的困惑与不足。

6、组织公开教研课，确保每个年级按计划进行公开课的设计、实施与评价，借此提升教师的教学水平。

7、促进教师间的互帮互学，每位教师需在学期内互听其他教师的课程，取长补短，携手进步。

8、重视学生良好的学习习惯养成，加强日常学习习惯的培养，特别是在听课、作业书写等方面。

9、加强古诗词与课外阅读的背诵，确保每位老师在黑板上标示要背诵的内容并进行讲解，帮助学生理解记忆。

10、规范写字教学，确保写字训练制度化、科学化。

11、积极开展培优补差工作，让每位学生都能接受更好的教育，尤其关注学习困难的学生。

12、进行期初、期中和期末的常规工作检查。

四、实施的措施：

1、强化常规工作管理：

(1)组织老师学习《石首市中小学教学常规实施细则》，备课需周全细致。

(2)要求教师维护作业本的整洁与规范，做到及时纠正错误。

(3)全力支持后进生的辅导与关心。

2、扎实开展教研活动：

(1)每周四安排教研活动，分享教学反思与心得，学习新的教育理念。

(2)落实每教师听课与教学反思的活动。

(3)筹备公开教研课，确保每位教师都有参与。

(4)鼓励教师记录教学博客，并积极进行课题研究。

3、切实落实特色课程的教学，并督促老师将古诗及每日一句书写在黑板上。

4、引导老师开展课外阅读，午间阅读时间需由教师进行指导。

5、加强对学生学习习惯的培养，提升语言表达能力。

6、创新识字与阅读教学的方式，增加趣味性，通过游戏、表演等方式提高学习效果。

五、具体工作安排：

二月份：1、制定教研计划，明确工作重点;

2、向教师传达教研会精神;

3、确定公开教研课的安排;

4、进行期初工作检查。

三月份：1、组织学习教材的重点与难点;

2、集体备课《葡萄沟》，中心发言人：曹春香;

3、探讨有效教学的研究;

4、集体备课《画风》，中心发言人：张玲;

四月份：

1、开展识字教学的研究;

2、集体备课《古诗两首》，中心发言人：陈菊香;

3、进行常规检查;

4、集体备课《雷雨》，中心发言人：熊敏;

五月份：

1、交流培优补差的经验;

2、集体备课《画家和牧童》，中心发言人：吕婷;

3、学习新课标倡导的自主合作探究的学习方式;

4、集体备课《蜜蜂引路》，中心发言人：张丽;

六月份：

1、进行教学反思交流;

2、集体备课《恐龙的绝灭》，中心发言人：杨凤娇;

3、集体备课期末复习研究;

4、进行期末检查。

二年级的识字教学是重中之重，涉及到的每日一句和每周一诗的背诵，以及每两月一次的课外读物都需要加强督促，因此做好本年级的教学研究至关重要。

语文二年级上册教学计划 2

一、教材分析

本册教材继续贯彻“为学生的未来发展打下坚实基础”和“识字与阅读并重”的原则，强调“早识字、多识字、灵活识字、自主探索”的教育理念。通过倡导学生自主参与、合作学习和实践结合的方式，促进学生在阅读中识字，在识字中提升阅读能力。

1、自主识字，助力阅读，逐步将教学重心从识字转向阅读理解。

2、启发思考，促进表达，鼓励学生自由表达自己的见解，在口语练习中提升语言能力。

3、重视积累，鼓励运用，引导学生参与实践活动，巩固语言运用能力。

教材的结构：

本册教材共分七个部分：

1、课文识字，包含两个单元共12篇课文。

2、课文理解，包含两个单元共11篇课文。

3、词句圈划分析，包含两个单元共12篇课文。

4、课文内容思考，包含两个单元共10篇课文。

5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。

6、愉快的语文活动，每单元安排一次，共8次。

7、听说交流活动，共计安排6次。

全册共有46篇课文，分成8个单元，每个单元均有综合练习、古诗诵读和听说活动的安排。教材注重培养学习习惯，强调主动识字、认真写字、勤查字典和圈划词句。

二、本册教学要求：

1、学习生字380个，要求读准字音，认清字形，基本了解字义。掌握汉字的基本笔画、偏旁部首及字形结构，能运用部首和音序进行查字，并通过生活经验理解常用字的含义，进一步培养独立识字的能力，感受汉字的美感，激发学习兴趣。

2、巩固汉语拼音知识，掌握拼读方法，能正确拼读音节，区分平翘舌音和前后鼻音，对部分多音字能根据词语语境决定读音。能够流利利用拼音进行识字和阅读，并能用普通话进行朗读和互动。

3、学习的词语要能熟练朗读，初步理解词语的含义。学习本册教材中的300个词语，积累常用词汇和成语，部分词语能运用自如。

4、学过的句子应能准确朗读，积累教材中学到的句子及个人喜欢的名言警句，部分句子能运用自如。认识并运用课文中的常用标点符号，理解其在语句中所表达的不同语气。

5、能听懂简短的故事和提问，了解他人讲话的主要内容，保持认真听讲的态度，养成边听边思考的习惯，能提出思考问题。

6、能清楚回答问题，讲述简单的故事，进行口语交流时能结合已有知识和经验展开想象，交谈中运用礼貌用语，态度自然大方。

7、继续练习朗读课文，要求读得准确流利，带有适当感情。能够背诵教材中的名句和古诗。

8、学习在田字格中正确书写各种结构的汉字，要求书写认真，字迹整齐，结构匀称，保持书写纸面整洁，继续培养正确的执笔方式和姿势。

9、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，能阅读适合自己的儿童书籍、童话和故事，感受语言的优美。

三、教学重点与难点

1、学习380个生字，掌握300个词语。

2、积累并运用教材中的句子。

3、练习普通话朗读课文。

4、进行看图写话练习。

四、教学策略

1、将汉语拼音的巩固与识字教学紧密结合，对易混淆的声母、韵母进行区分，有针对性地引导拼读，适当梳理拼音知识。

2、遵循在阅读中学习与巩固的原则，以学生自主识字和小组合作为主，及时反馈，引导学生理解汉字构字规律，减少学习难度，并通过各种形式帮助学生记忆汉字。

3、激发阅读兴趣，从整体性出发开展阅读教学，注重读的层次，培养静心阅读、圈画词句和质疑的习惯，增强词句的理解和积累。

4、重视写字姿势和执笔方法的纠正，复习汉字书写，引导学生比较、发现书写规律，适当组织写字游戏或比赛活动，以提升书写水平。

5、创造符合学生年龄特点和生活经验的情境，让学生在有趣的语言环境中练习听说，逐步培养良好的说话习惯。

6、注重多样化的句子训练，提升写作能力，鼓励看图写话、想象写作、改写句子及续写故事等多种形式，以提高学生的写作兴趣。

7、结合信息技术与学科，采用丰富的教学手段，通过正面引导和积极鼓励，激发学生的学习动力，特别关注学习有困难的学生，提供必要的支持。

五、班级情况分析

我班共有学生45人，其中有三名新转入的学生，由于教材不同，学习上会面临一些困难。班级整体对新知识的接受能力较弱，因此在教学中，我会特别关注这些学生，确保他们能够在反复教学中逐步掌握知识。做好与家长的沟通，关注每个孩子的学习情况，以帮助他们在原有基础上取得更好的进展。

六、教学措施和设想：

（一）提高学生观察能力，提升字写质量

1、在写字前提供观察要点，使学生在习字时有明确的方向，逐渐形成观察的习惯。

2、鼓励学生随时观察范字，学习“看一笔，写一笔”的书写方式。

3、引导学生在写后进行观察，及时发现和改正书写中的问题。

4、将写字时间安排在课堂上，老师随时指导。

（二）营造和谐的学习氛围

1、课堂上注重与学生的沟通，创造民主、和谐的氛围，促进学生积极发言，培养他们想说、敢说的习惯。

2、在教学中发掘学生的优点，增强他们的学习兴趣。

（三）落实课堂教学改进计划

（具体内容见课堂教学改进计划）

七、优差生辅导

学习比较优秀的学生有：李明、张伟、刘洋等，主要辅导方法有：

1、在完成日常作业后，给予他们更高的要求，鼓励多读课外书籍，扩展词汇量。

2、鼓励他们每天写几句练习，为未来的写作做积累。

3、鼓励他们帮助身边需要帮助的同学，培养协作精神。

学习能力较弱的学生有：王小华、赵强、刘婷等，采取的措施有：

1、通过多鼓励、表扬，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

2、及时补差，通过课堂反馈帮助学生巩固知识，增强自信心。

3、做好家访，家校合作，促进学生的学习进步。

八、个人教学努力方向

（1）不断提升自身的教学能力，以适应新教材的教学。

（2）在课堂上，根据学生的实际情况，调动氛围，使每位学生轻松有效地学习。

（3）注重与生活实际结合，寻找生活资源来支持教学。

（4）全面落实家访工作，提高教学效果。

语文二年级上册教学计划 3

一、本班学生情况分析

二年级一班共有学生60人，其中男生30人，女生30人。本班的学生性格活泼，充满好奇心，乐于探索新事物。经过一年的努力学习，大部分学生已经养成了认真上课、按时完成作业的良好习惯。他们对学校的规章制度已经有了一定了解，初步形成了集体主义观念，学习习惯也在逐步建立中。许多学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的竞争意识；部分孩子思维敏捷，但想象力有待加强。由于年龄较小，虽然他们都十分活泼，但自我控制能力较弱；一些孩子主观意识较强，善于表达自我，但对他人的认可和学习意识尚需提升。有不少学生在学习上缺乏主动性，面对困难时容易退缩，这可能与独生子女的家庭环境有关。在今后的教学中，我们应着重培养学生的学习能力与意志品质。在书写方面，孩子们能够写得整洁，但要追求美观仍需教师的细心指导和学生的多加练习。在阅读能力方面，学生们已经建立起预习的意识，但较为肤浅，需要在本学期继续进行指导。随着识字能力的提升，孩子们已经掌握了大量汉字，他们在阅读课外书时逐渐得心应手。然而，为了提高他们的阅读水平，必须加大课外阅读的要求。大多数学生在适当的激励和奖励机制下，表现出浓厚的学习兴趣，但在时间管理和阅读技巧上仍需进一步引导。大部分孩子的口语表达能力有待加强，我们可以通过延伸写话和故事编写比赛来锻炼他们的写作基础。在教学过程中，我们应因材施教，结合学生的实际情况和新课程要求，以促进他们的个性发展和语文素养的提高。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材采用专题组织单元，以整合的方式编排内容，共分为八个专题。每组教材以“导语”形式明确专题主题，包括多彩的秋天、学校生活、爱祖国、怎样看问题、友好相处、关爱他人、保护环境、热爱科学等。每组内容涵盖导语、识字、4-5篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，形成一个有机整体。识字形式丰富多样，课文内容生动多元，语言富有趣味。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组均以“导语”明确专题，识字课、课文及“语文园地”的口语交际等内容均围绕该主题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样。识字内容紧扣专题，涵盖描写四季美景、学校生活、爱国情怀、思维方法、团结合作等各类词汇，生动有趣。

⑶课文类型丰富，时代感强，贴近学生的日常生活。本册教材与九年义务教育阶段教材相比，更新率达到50％，涵盖童话、寓言、诗歌、散文等多种体裁，趣味性强。

⑷课后练习注重与学生生活实际的联系，强调语言积累，激发思维，培养语文实践能力。

⑸教材呈现方式突破传统，更加贴近学生需求。编写角度由教师的教转向学生的学，便于学生主动探索和发现。“语文园地”中的“展示台”为学生提供了展示才华和学习成果的机会。

⑹教材内容具有开放性和灵活性。

本册教材规定了识字量为450个，同时鼓励学生主动认字，建议学有余力的学生超额认字。每课要求识字的字体现基本要求，学有余力的学生可以进行更多的识字练习。

语文二年级上册教学计划 4

一、指导思想

根据《全日制义务教育语文》课程标准，《义务教育书语文二年级上册》教材以学生的身心发展为基础，旨在构建一个开放、多元的语文学习体系，鼓励学生自主学习、合作探究。我们期望通过这样的教学方式，提升学生的语文能力，培养创新精神和实践能力，使每位学生得到全面发展，为他们未来的终身学习和生活奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

学生家庭背景的多样性带来了学习成绩的差异。班级中有优秀的学生，也有学习困难的同学，但经过一年的学习，绝大部分学生已经形成了良好的学习习惯，多数学生对语文学习表现出兴趣。然而，仍有少数学生对阅读态度不佳，识字数量有限。这将是我本学期重点关注和帮助的对象。我对语文教学充满信心，相信在师生共同的努力下，班级整体表现将会有所提升。

三、教材分析

本册教材构建了积极向上的学习体系，推崇自主、合作、探究的学习方式，致力于全方位提升学生的语文素养和实践能力。教材包含八个主题，具体为：秋天的美，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，思维方式的培养，友好相处与合作，关爱他人与环境保护，热爱科学等。这些主题都贴近学生的生活，富有时代感，具有较好的德育教育价值。

教材内容丰富多样，各个部分之间相互关联，形成一个整体。识字形式多样，其中包括词语、成语、谚语等，能够有效吸引学生的注意力。全册书中的多音字随文注音，新词在每页下方列出，并附有拼音和生动的插图，增强阅读趣味。“语文园地”模块设有多个栏目，激励学生探索、积累知识，发展口语交际能力，提供展示平台。

每组教材包括导语和选读文章，并提供两个生字表，其中要求认识的字有450个，要求会写的字有350个，满足不同程度学生的学习需求。

四、教学目标

1. 复习巩固汉语拼音，能借助拼音进行识字和正确发音。

2. 认识450个字，会写350个字，能够读准字音，理解字义，并在说写中灵活运用。

3. 学会使用音序和部首查字法，培养独立识字的能力。

4. 激发学生的阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读。

5. 在阅读中，能主动积累常用词汇。

6. 能够与他人交流自己对阅读的理解和感受，养成爱护书籍的习惯。

7. 理解并使用基本的标点符号，学习标点的用法。

8. 逐步养成讲普通话的习惯，提高口语交际能力，能认真倾听他人的发言。

9. 对写作产生兴趣，把所见所感记录下来，学习日记的写作格式。

五、教学重难点：

重点：

1. 能够正确读、写350个字，理解字词的用法并应用于日常交流。

2. 认识450个常用字，能够流利、正确地朗读。

3. 在阅读中积累词汇。

难点：

1. 提高识字能力，巩固已学知识，保持良好的书写习惯。

2. 熟悉标点符号的使用，掌握基本的写作技巧。

3. 激发写作兴趣，能够自主写下自己的想法和观察，并应用所学词语。

六、教学措施

(一) 教学内容方面。

1. 注意同组教材之间的内在联系，设计整体性教学方案，促进学习的深入。

2. 鼓励学生借助拼音和字典，自主识字，提升识字的兴趣和能力。

3. 通过多样化的教学方法，增强识字的趣味性，例如游戏和活动。

4. 在教学中适当考虑个别差异，鼓励学生在生活中多接触汉字。

7. 阅读教学注重朗读的指导，激发学生的兴趣，鼓励独立思考和讨论，确保学生能够表达自己的阅读感受。

8. 口语交际教学重视实际应用，创造交流环境，鼓励学生积极表达，培养口语能力。

9. 开展丰富的语文实践活动，将学习与生活相结合，让学生在实践中学以致用。

（二）学习习惯方法指导

1. 鼓励学生发展自主、合作和探究的学习方式，提高他们的学习能力。

2. 通过小组合作学习和个别辅导，满足不同学生的学习需求。

3. 通过多样的评价方式和竞赛活动，激励学生的学习兴趣。

4. 加强与家长的沟通，了解学生的学习习惯和行为表现。

七、学期教改研究专题

在校本培训中，我将努力更新教育理念，并开展关于二年级学生写作能力培养的研究，具体步骤如下：

1. 引导学生进行写作。

2. 通过单元主题，鼓励学生阅读优秀的词句。

3. 认真实施每单元的写作训练，并进行有效的反馈。

4. 鼓励学生坚持写日记，从日常生活中提炼写作素材。

语文二年级上册教学计划 5

一、指导思想

秉持教育的基本方针，认真贯彻新课标理念，努力提升学生的综合素质，明确学生在学习过程中的主体地位。我们将遵循“在理论的基础上进行实操，通过反思来实现进步”的原则，深入学习新课程标准，更新教育理念，探索教学改革，创造条件以促进学生的自主学习、合作学习、探究学习与创造性学习，力求在期末考试中达到同类学校的领先水平。

二、工作思路

1. 积极学习相关教育文件，树立科学的教学理念，并将其融入到日常教学中。

2. 深入研究课堂教学有效性策略，形成一套有效的教学框架与策略。

3. 加强教学常规管理，提升教学质量。

4. 增强教师的科研意识，持续开展课题研究。

三、本学期的主要工作

1. 坚持理论学习，用新理念引导教学。

教师应持续学习，秉持“活到老，学到老”的态度，除了教学工作以外，还要积极开展理论学习，以先进理论指导教学实践。借助新课改的契机，加大课堂教学改革力度，运用多媒体手段，减轻学生的学习负担，激发其学习兴趣，引导学生形成问题意识，践行教学民主化，不断提升课堂教学质量。

2. 全面落实教学五认真，认真上好每一堂课。

教师必须做到教学五认真，实施集体备课，进行试卷分析，找出教学中的不足，注重补强弱项，力争实现教学的丰收。备课要充分，教案书写规范，作业批改及时且规范。

3. 注重培养学生的学习习惯与学习方法。

要重视学生的语言交际能力与写作能力的培养，增强他们的学习后劲，为今后的成长奠定坚实基础。注重人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

4. 积极开展第二课堂活动。

结合教材中的经典名著，引导学生广泛阅读文学作品和有益的课外书籍，提高他们的文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习，拓宽学习领域，构建符合社会需求的终身受用的语文能力。

5. 强调学科间的联系与相互渗透，提升综合能力的培养。

积极开发课堂及课外学习资源，打破课堂与课外、平行学科之间的界限，创造性开展多样化活动，努力提升语文素养，为高考打下坚实基础，促成语文能力的持续发展。

6. 积极参与课题研究与论文撰写。

申报相关课题，进行个人或小组的专题研究，营造良好的教研氛围。与学校的语文教研组配合，积极开展教科研活动，每学期撰写一篇相关论文，关注我校的语文教学现状，总结经验，探讨作文教学的新模式与策略。

7. 关注新教师的指导与培养。

语文二年级上册教学计划 6

一、教学计划的特点

本教学计划主要具有以下几个显著特点：

第一，符合语文学习的规律。语文作为母语学科，对于二年级的学生来说，重点在于“学习”而非“研究”。本计划强调传承和弘扬中华优秀文化，扎实落实“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，以语言实践活动为核心，围绕习惯养成、识字与写字、阅读、单元练习（包括字词句的运用、写字、诵读、口语交流、实践活动）进行编排，强化了听说读写的融合，突出识字、写字、阅读与表达相结合等特征，注重“三维目标”的有机渗透。

第二，符合学生的身心发展规律。教学计划依据二年级学生的认知发展特点，努力解决三个关键问题：一是激发学生对语文学习的兴趣，让他们喜爱语文；二是帮助学生掌握语文学习的方法，让他们明晰学习的路径；三是实现人文性与工具性的和谐统一，使语文学习既是语言文字的学习过程，也是现代文化知识的积累过程，同时也是开拓思维、培养技能、理解世界和陶冶情操的过程。

第三，具备积极的文化审美价值。所选用的教学内容具有代表性，文质兼美，富有深厚的人文内涵和时代气息。比如，通过《小鹰学飞》、《青蛙看海》等故事，学生能理解学习是无止境的，专注是成功的关键；通过《梅兰芳学艺》，学生领会“勤能补拙”的重要性……

第四，结构简洁，便于学习。整个教学计划分为“良好学习习惯的培养”、“识字”、“课文”和“练习”四大部分，类型不多，结构清晰，目标明确，强调重点。

具体特点如下：

1、注重习惯。良好的学习习惯是学生终身学习的重要基础。教学计划充分重视学生良好学习习惯的培养，开头用数页内容介绍“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的重要性，以精美插图进行习惯教育。还在课后练习和单元练习中渗透了读、说、写等习惯的培养资源。

2、重视方法。“知识的核心在于方法”。计划通过引导学生掌握语文学习方法，强化学习过程的训练，帮助学生发现规律，提高自学能力。

具体表现在：

⑴ 文中授法——计划中安排指导学生学习方法的相关课文，例如《英英学古诗》，旨在唤醒学生的生活经验，传达温故知新的学习技巧。

⑵ 图中明法——如“习惯篇”不仅暗示了正确的读书姿势，还提供了背诵的方法提示；识字教材、课文及练习中的插图也有不少学习方法提示。

⑶ 练中悟法——不少课文后面的练习不只限于题目本身，而是提供了学习方法的提示，让学生在练习中领悟学习规律。

3、重视实践。语文是一门实践性强的课程，丰富的实践活动是提升学生语文素养的有效途径。教学计划中安排了形式多样的课外语文实践活动。例如，学习《一株紫丁香》后，要求学生找一些赞美老师的诗句来读和抄写；学习《水乡歌》后，鼓励学生收集歌颂幸福生活的诗歌，进行朗诵会；学习《小动物过冬》时，要求学生调查小动物的过冬方式……这些设计不仅促进了学生的探究能力，也增强了学习的体验感。

二、教学计划的编排 本教学计划的内容主要分为四个部分：“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有数页彩色插图，旨在遵循儿童的认知规律和母语学习的特点，积极引导学生早期阅读，努力培养良好的阅读习惯，为他们的成长打下坚实基础。

“识字与写字”设有两个单元，每个单元包含4课，共8课。本计划延续“识写分流，多识少写”的方针，安排生字406个，其中276个要求写，另外130个则只需识记。这种安排不仅使学生能放松识字负担，还促使他们在愉快的学习情境中实现“多识”和“写好”的目标。生字的识记有两种途径：一是随课文学习，每课生字5至19个，其中要求写的为5至10个；二是集中在“识字”部分学习，每课安排生字4至14个，其中要求写的为4至10个。

“课文”部分设计了6个单元，每个单元3～5课，全册共安排23篇课文，包括6篇韵文。课文内容丰富，篇幅短小，语言规范通俗，易于理解。每篇课文后附设3～4道练习题，前两题强调朗读、背诵、复述及识字、写字等重点训练，还穿插抄写常用词语、用重点词语进行表达以及读说写结合的练习。这种安排简洁实用，抓住重点，使学生能高效地达成教学目标。

“练习”部分设有综合练习八个，每单元后安排一个，练习主要围绕综合性展开，分为学用字词句、写字训练、朗读与背诵、口语交际等模块。练习内容既相对独立，又形成系列，便于学生系统地巩固所学知识。

语文二年级上册教学计划 7

学情分析

在二年级的班级中，大部分学生经过一年的学习，已经形成了良好的学习习惯，能够安静、专注地参与课堂活动，并逐渐提升了他们的识字能力。

课堂上，学生们积极发言，参与课堂讨论，逐步掌握了多种学习方法来记忆汉字，例如：部首法、合字法等。即使是一些基础薄弱的学生也开始变得自信，因为他们体验到了学习的乐趣和成功的成就感。

然而，仍有个别学生态度不端正，存在不完成作业的情况。本学期需要更加注重培养学生的良好学习习惯，针对实际情况和教材特点，从教学理念、教材使用、教学方法和手段等方面入手，提高课堂教学效果，提升学生整体素质。

教材分析

本册教材在一、二册的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，强调“早识字，多识字，快识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力”的理念，倡导以自主参与、合作探究和实践体验为教学方式。

本册教材的主要编写意图和特点包括：

1、自主识字，逐步过渡到阅读教学。

教材在前三单元继续安排“读课文识字”，而后三单元则重视“读课文了解内容”，帮助学生在自主识字的基础上，逐渐学会提炼课文的核心内容，从而培养思考和提问的能力，实现识字向阅读的转变。

2、鼓励表达，提高语言能力。

本套教材采用“识写分流”的模式，学生在写字和表达的训练上将得到更长的周期。教材为每篇课文设计了说话练习，为学生提供了多样的表达机会，鼓励他们在实践中运用语言。

3、注重语言积累，强化运用。

新时期语文教学的重点在于语言的积累与运用。本册教材继续强调“书文学习，重在积累”，包括58篇必读课文、16首古诗，要求学生识记500个生字，积累491个词语，以及24句名言警句。教材还通过练习引导学生多积累词汇。

学科教学目标

1、学生需学习464个生字，要求能够正确读音、识形，并理解其在语言环境中的意思。要能够熟练运用拼音自学生字，分析字形，理解常用字的意思，并在识字中感受汉字的美感。

2、进一步巩固拼音知识，能够正确拼读音节，区分平翘舌音，对多音字进行识音，借助拼音进行识字和朗读。

3、学习教材中出现的329个词语，了解上下文中词语的意思，部分词语能够运用自如。

4、积累和运用学过的句子，理解常用标点符号的表达作用，能够在阅读中体会不同语气。

5、能够认真听取几句简单的故事，理解他人讲话的主旨，培养认真听讲、边听边思考的习惯。

6、能够流畅地回答提问，讲述简短故事，并在交流中自然使用礼貌用语。

7、继续进行课文的朗读训练，要求读得正确流利，能背诵部分名句和古诗。

8、学习在田字格中书写269个字，书写要求认真、整洁，养成良好的书写习惯。

9、激发阅读兴趣，能在课外阅读适合自己的书籍，感受语言之美。

教学策略

一、根据课文类型采取不同教学方式。

1、课文教学。

（1）注重字的教学。通过阅读教学完成识字任务，鼓励学生积极查字典，自学生字，学习运用各种识字方法，加强写字的指导，培养良好的写字习惯。

（2）加强词句训练，强调理解课文中的重点词句，鼓励学生摘抄好词佳句，提高语言积累。

（3）针对开放性思考题，注重学生理解内容与表达技巧的结合，鼓励学生自主思考，积极参与。

（4）加强朗读和默读训练，使学生在阅读中不仅理解内容，更能体会情感。

2、诗歌教学。

通过朗读让学生感受诗歌的语言美，利用生动活泼的活动形式提高他们的学习兴趣。

3、习作教学。鼓励学生多练习，激发他们的写作兴趣，重视自由表达，培养创意和自信，帮助学生逐步提高写作能力。

4、口语交际。通过丰富的口语交际活动提升学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

二、精心设计教学过程。

根据学生的认知特点，明确教学目标，运用多种教学方法，发挥学生的主体作用。

三、做好培优补差工作。

1、大力提高中等生和后进生的学习水平，创造合作学习的机会，及时补救学习困难。

2、关注每位学生的学习习惯，通过课堂提问引导他们集中注意力，逐步养成良好的学习习惯。

3、建立信任与联系，鼓励学生之间互相帮助，关注家庭教育，形成有效的学习支持体系。

语文二年级上册教学计划 8

一、学生基本情况分析

（1）班 学生整体素质较高，能够遵守学校的规章制度，作业按时完成且质量优秀。希望在本学期，学生能够稳住现有成绩，并在各科上有所提升。

（2）班 学生学习态度认真，自觉遵守学校的各项规章制度，作业按时且质量良好。

（3）班 学生能够严格遵守学校的各项规章制度，在语文学习上表现出不少优秀的学生。

二、本册教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握并保持正确的读写姿势，养成爱护学习用品的好习惯。

（2）加强铅笔字的书写训练，培养主动发言和专心听课的习惯。

（3）鼓励学生进行课外阅读，培养勤于朗读和背诵的习惯。

（4）激发学生主动查字典，积极识字的意识。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音知识，能够运用其帮助识字和学习普通话。

（2）熟记《汉语拼音字母表》，掌握基本拼音。

3、识字写字

（1）准确认读393个生字，确保生字的正确理解。

（2）掌握本册教科书中所列的11个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写，并默写288个生字；书写时注意字的结构和匀称。

4、口语交际

（1）认真倾听他人讲话，理解他人所说的内容。

（2）根据观察图画或事物，用普通话表达完整流畅的语句。

（3）能够就听到或阅读的内容，进行普通话回答，确保语句通顺。

（4）乐于进行口语交流，态度自然，言辞清晰，文明礼貌。

5、阅读

（1）练习流利且有感情地朗读课文，能背诵指定内容，能够进行角色朗读。

（2）结合语言环境和生活经验，理解常用词语的含义。

（3）通过语言文字理解课文大意，想象课文情境。

6、写话

（1）使用已学词汇写出通顺的句子，能并理顺语序混乱的句子。

（2）学习观察图画和简单事物，写出连贯的描述。

（3）掌握“转述”、“劝阻”等表达技能，能用几句连贯的话写出相关内容。

（4）学习正确使用逗号、句号和感叹号。

三、本册注意事项

1、重视良好学习习惯的培养，注重学生自我管理能力的提升。

2、改进识字教学方法，培养学生的自主学习习惯。

3、优化阅读教学策略，在教学过程中结合字词句基本功的训练。

4、充分利用与课本配套的教学辅助材料、教具和学习工具。

四、学习习惯的培养和能力的提升

1、培养学生主动查字典、识字的习惯。

2、增强学生在阅读和写作方面的能力。

语文二年级上册教学计划 9

一、教材分析

本册教材注重营造开放性与活力十足的学习环境，强调自主、合作与探究的学习方法，旨在全面提升学生的语文素养及实践能力，培养他们的创新精神，以促进学生的全面发展。教科书设计了八个主题，以整合的方式组织教材内容，主题分别为：迷人的春天、多姿多彩的校园生活、热爱祖国、如何思考和解决问题、友好相处与团结合作、关心他人、保护环境与爱护动物，以及热爱科学。每个主题的范围广泛，旨在避免局限性。教材内容与儿童的日常生活紧密相关，体现时代特点，并蕴含一定的德育价值。

二、教学目标

1. 复习巩固汉语拼音，能借助拼音进行识字和纠正发音。

2. 认识450个汉字，能够书写350个汉字。要求学生能够读准字音，理解词句的意思，而不深入字形分析，书写方面则需做到字音准确、字形清晰、意思理解及正确书写，同时能够在口头与书面表达中加以运用，培养学生自主识字的愿望，养成良好的写字习惯，保证书写规范、整洁。

3. 学会使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4. 热爱阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话流利且有感情地朗读课文，能背诵规定的课文及自己喜爱的片段。

5. 能够结合上下文与生活实际，理解课文中的词句含义，并在阅读中主动积累词汇。

6. 阅读简单的课外读物，能够与他人交流感受和想法，培养爱护图书的意识。

7. 认识常用标点符号，并学习正确使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人对话，讲述简短的故事和见闻。说话时要态度自然大方，礼貌待人。

9. 对写作产生兴趣，能够将看到或想到的内容写下来，乐于在写作中运用阅读和生活中学到的词汇，了解日记的基本格式并学习书写日记。

三、教学重难点：

重点：

1. 会写350个常见汉字，确保字音准确、字形清晰、理解词义并能有效书写与应用。

2. 认识450个常用字，能准确读音，并理解词句的意思。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定及自选的课文片段，在阅读中积极积累词汇。

难点：

1. 提高识字能力，牢固掌握已学汉字，并继续保持良好的写字习惯。

2. 理解并使用课文中的常用标点符号，学习句号、问号和叹号的用法。

3. 培养写作兴趣，能够把观察到的、思考的内容记录下来，乐于在写作中运用已学的词语，并学习写日记。

四、教学措施

1. 识字方面：

1）在教学过程中引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与已知字的联系，鼓励学生利用记忆规律，将已学的偏旁部件和识字方法应用于新字的学习。

2）本册教材要求学生认识550个新字，学习途径主要通过课文认字和语言园地中的生字学习相结合。

3）为了增强识字兴趣，教师需创造多样的机会和方式，引导学生积极主动识记生字，并加强复习巩固，防止遗忘。

2. 写字方面：

在写字教学中，教师应通过板书示范，指导学生注意笔画的写法和笔顺的规范，确保学生的字写得端正、整齐、美观。

3. 口语交际方面：

在口语交流中，教师应积极参与，为学生提供模仿的榜样，同时关注交流动态，调节交流过程，促进有效的师生互动，鼓励学生展示创造性和趣味性的语言表达，并规范他们的口头表达。

五、课时安排

第一组 13-15课时   第二组 13-16课时

第三组 12-14课时    第四组 14-16课时

第五组 14-18课时     第六组 12-15课时

第七组 14-17课时   第八组 15-20课时

语文二年级上册教学计划 10

一、学情分析：

我所任教的两个班级的学生在课堂内对基础知识的掌握情况良好，但在课外认字的能力上仍显不足。本学期我们应当持续鼓励学生广泛阅读，增加识字的途径。学生在对课文的理解和记忆方面也需要进一步提升，特别是用自己的语言复述课文内容的能力。如何进行分层作业布置和个别辅导，成为我们面临的重要课题。在学习习惯方面，我将着重培养学生的倾听能力和规范书写的习惯。

二、教材简析：

本册教材依然沿用了前两册的编排方式，采用了主题板块的形式，共有十二个主题，具体为：快乐玩耍、汉字家园(一)、幽默故事、汉字家园(二)、名人的故事、健康成长、童年的疑惑、山水花鸟、动物趣闻、寓言故事、自信心培养、过年的习俗。每个主题都蕴含丰富的内容，为学生提供了多样化的语文学习体验，营造了一个活跃的学习氛围。

三、教学目标：

1、认识430个生字，会写260个生字，掌握19个偏旁部首，培养学生对汉字的兴趣，激发主动识字的愿望。要求学生遵循笔顺规则，认真书写，保持良好的书写姿势，书写规范、整齐。

2、复习和巩固汉语拼音，能利用拼音独立认读汉字，掌握音序查字法和部首查字法，提升独立识字的能力。

3、培养阅读兴趣，学习用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，并进行默读训练，做到不出声、不指读，能够借助图画理解内容。

4、结合上下文和生活经验了解词语意思，在阅读中积累自己喜欢的词汇、成语以及名言警句。

5、能够阅读简单的课外书籍，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言魅力，爱护图书。

6、对写作产生兴趣，表达个人想法，描述想象中的事情，运用课外阅读和生活中学到的词语，学习使用标点符号。

7、掌握普通话，认真听取他人讲话，能够复述听到的故事或观看的影视内容，增强交谈的自信，态度自然礼貌。

8、对周围事物充满好奇，能提出感兴趣的问题，参与讨论，通过观察自然和校园活动，运用口头或图文形式表达自己的见闻和想法。

四、活动安排及措施

(一)、培养学生良好的习惯

为提升学生的整体素养，特别是非智力因素，本学期将着力培养学生勤查字典和主动识字的习惯。持续培养前几册提到的重要习惯，包括正确读书姿势、爱护学习用品、书写规范、积极发言、专心听讲等。

具体措施：

1、加强查字典的方法训练。

2、鼓励学生在作业和日记中遇到不认识的字要主动查阅字典，生活中也要主动识字。

3、建立“生字袋”，定期进行交流。

4、通过同桌互评和家长问卷，了解学生习惯，给予需要帮助的同学支持。

5、开展课前三分钟的成语接龙或字词复习。

(二)、重视识字与写字教学

在小学阶段，识字和写字教学是一个承前启后的重要环节。本册教材的识字和写字教学既要帮助学生记住生字，也要巩固已获得的识字成果。利用汉字的构造规律、拼音及偏旁等知识，鼓励学生主动学习生字，逐步形成自学习字的习惯。

具体措施：

1、继续复习汉语拼音，并结合其帮助识字和学习普通话。

2、在学习新课前进行预习，运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的方式进行生字学习，逐渐放手让学生自主学习。

3、关注学习困难的学生，及时给予纠正与帮助。

4、根据规律，适时进行听写。

5、通过“写字晋级”制度，激发学生的写字兴趣。

6、坚持每日练字，优秀作品展示在“书法园”内。

(三)、改进阅读教学方法

本学期的阅读教学将以阅读训练为核心，注重字词句的基本训练。每单元、每课都要层次分明，帮助学生在理解内容的提升语言能力。

具体措施：

1、在初读阶段给予学生充分的时间，确保朗读正确流利，并关注不认真阅读的学生。

2、在精读阶段，通过讲解和指导帮助学生理解词句的含义，鼓励他们积极参与回答问题。

3、在积累运用阶段，通过熟读、背诵和复述，积累语言材料，激发中等生的学习热情。

4、训练学生默读课文，随时思考，避免出声和指读。

5、引导学生背诵和分角色朗读课文，关注朗读能力较弱的学生，给予锻炼机会。

6、教导学生联系生活实际理解词语，帮助他们想象课文情景，领会大意。

7、定期开展专题阅读课。

8、推荐适合学生阅读的课外书籍。

9、持续进行“每周一诗”活动，学期末举办“诗词会”。

(四)、保质保量地完成表达训练

重视表达能力的培养，使学生学会倾听，理解他人所说的内容，并能转述核心信息，接受语句完整、连贯的回答要求，鼓励学生主动交流，礼貌交流。

具体措施：

1、每次进行“表达课”和“课前三分钟”训练，确保每位学生参与。

2、在作业和课堂提问中，针对性地提升学生的倾听能力。

3、计划性布置观察任务并要求写观察日记。

4、鼓励学生每周写一到两篇日记，定期进行交流与评价值。

5、重视关键词语的造句训练。

6、指导学生摘抄好词好句，鼓励在日记中使用新学的词汇。

7、通过小组合作交流，锻炼学生的语言表达和口语交际能力。

五、教研目标：

开展“注重积累，加强实践”的课题研究，制定详细计划并逐步实施，力求在语言学习与运用中积累经验。

积累方面：

(1)选择课文中的优美句子，让学生反复朗读并进行交流，做到耳熟能详。

(2)定期进行生字、成语的积累练习。

(3)引入古诗文，为学生奠定良好的文学基础。

运用方面：

(1)激励学生在不同语境中运用积累的好词好句。

(2)鼓励模仿优秀课文段落进行练习。

(3)支持学生创造性运用所学语言，进行课文续编。

语文二年级上册教学计划 11

一. 教材分析

本组教材围绕“校园生活”进行编排，识字课中选择了与校园相关的词语，课文描绘了校园的景象、师生的活动以及校园文化，口语交际则聚焦于校园话题。这种设计不仅与课文内容紧密联系，还贴合学生的日常生活，激发学生的表达欲望，促进交流，提高口语交际能力。本组教材计划用16课时进行教学。

二. 教学目标：

1、帮助学生走进校园，观察身边的事物，倾听校园的声音，感受校园生活的乐趣。

2、认识60个生字，要求学生能熟悉字形，并能进行口头组词；会写30个生字，要求正确发音、认清字形、规范书写。

3、在教学过程中，引导学生关注校园生活，积极观察，乐于表现，与同学分享自己的体验。

4、鼓励学生借助图片进行联想，感受校园生活的美好与温馨。培养学生对校园的热爱之情。

三. 教学重点

1、字词认读和书写，能够流利地朗读课文。

2、通过多样的朗读形式，体会课文传达的思想感情。

四. 教学难点：

引导学生理解课文内容，掌握联系实际生活的技巧，借助读书和想象增强词语理解能力。

五. 课时安排

识字一2课时，古诗两首2课时

1. 美丽的校园2课时，语文园地一3课时

2. 班级活动2课时，单元检测与评讲3课时

3. 我们的故事2课时

六. 教学措施：

1、引导学生多读书、思考，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生使用字典，激励他们独立思考与探索，尽量自己解决问题。

3、紧密结合学生的生活实际，通过读、写练习增强读写之间的联系，引导学生运用语言表达和写作技巧。

4、对学生的写作指导要系统、条理，理论与实践相结合。

七. 教学策略和方法：

谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法

1. 结合生活实际：在识字教学中，利用学生熟悉的校园环境作为主要材料，教学应注重实用性。

2. 朗读感悟：在课程中，鼓励学生通过多种形式反复朗读课文。

3. 结合生活实际：组织学生走出教室，通过观察、访谈和调查，了解校园生活的丰富多彩，感受校园的美好。

语文二年级上册教学计划 12

　教学总目标：

1．学习习惯。

（1）继续培养正确的读写姿势，保持良好习惯，珍惜学习用品。

（2）加强专心倾听的能力，注重书写铅笔字的认真程度。

（3）鼓励学生多朗读和背诵，激发课外阅读的兴趣。

2．汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音的知识，能够利用拼音进行识字和学习普通话。

（2）识记大写字母，熟练掌握《汉语拼音字母表》。

3．识字写字。

（1）准确认读本册包含的500个生字。

（2）掌握29个常用偏旁，理解其构成。

（3）按照笔顺正确书写、默写生字300个，保持字形端正、均匀。

4．口语交际。

（1）能够认真倾听他人的讲话，理解其内容。

（2）在观察图片或事物后，用普通话进行简洁的表达。

（3）可以根据听到或阅读的内容用普通话回答问题，确保语句通顺。

（4）愿意与他人进行口语交流，保持大方和礼貌的态度。

5．阅读。

（1）继续支持流畅、充满感情地朗读课文，并能背诵及复述指定的内容，参与角色朗读。

（2）结合语言环境和生活实际，理解日常词语的含义。

（3）通过文字理解课文内容，响应情境描绘，掌握大意。

6．写话

（1）能够用学过的词汇写成通顺的句子，并理顺顺序不正的句子。

（2）学会观察图画和简单事物，并写出几句连贯的话语。

（3）掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等交际场景的表达，能够写出相关内容。

　各单元教学目标：

1．学习习惯。

（1）继续培养正确的读写姿势并养成习惯，珍惜学习用品。

（2）专心倾听，认真写铅笔字。

（3）激励学生多朗读和课外阅读。

2．第一单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读55个生字，按笔顺书写、默写生字40个，确保书写规范、美观。

（2）通过口语交际，让学生能向他人介绍自己的课外活动，连贯表达。

（3）结合课文和生活实际，加深对词语含义的理解。

3．第二单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读70个生字，书写、默写生字46个，确保书写美观、规范。

（2）通过口语交际，能够用几句连贯的话描述夏天的景象。

（3）结合课文和生活实际，理解相关词语的含义并进行朗读和背诵。

4．第三单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读50个生字，按笔顺书写、默写生字30个，做到书写整齐。

（2）通过口语交际，学生可以学会如何请别人帮忙。

（3）加深对课文和生活实际的理解，进行角色朗读。

5．第四单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读65个生字，书写、默写生字38个，确保字形规范。

（2）通过口语交际，学会如何表达感谢。

（3）理解课文内容，能够背诵指定的课文。

6．第五单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读48个生字，书写、默写生字36个，规范书写。

（2）进行口语交际，能够看图说出完整的故事。

（3）结合课文和生活，理解常用词语的含义。

7．第六单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读74个生字，书写、默写生字40个，保持书写整洁。

（2）通过口语交际，能用几句话描述简单的日常生活。

（3）理解课文内容，能够朗读和背诵。

8．第七单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读49个生字，书写、默写生字29个，保持整洁。

（2）通过口语交际，能够学会如何介绍朋友。

（3）联系课文，理解相关的词语和句子。

9．第八单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读80个生字，书写、默写生字45个，确保书写规范。

（2）能够理解他人的讲述，并进行简单的表演。

（3）理解课文内容，能够进行朗读和背诵。

　教学重点、难点：

1．学习习惯。

（1）培养上课认真听讲、积极思考的习惯。

（2）知道正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

2．课文学习。

（1）理解课文，指导学生有感情地朗读和背诵。

（2）准确认读480个生字，按笔顺书写、默写290个生字，做到书写整洁规范。

3．口语交际练习。

指导学生完成完整、连贯的口头表达。

语文二年级上册教学计划 13

　一、班级学生情况分析

当学生进入二年级时，他们已经识字近1000个，并对汉字的特征有了相对深刻的理解，掌握了大约30个常用偏旁部首，并且熟悉至少三种独立识字的方法。

　二、教材概述

本册教材继续沿用一年级的教学思路，整本书共分为十六个主题单元，其中包含三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》）以及一个开放单元《书的世界》。每个单元包含大约两篇主要课文以及一个“语文天地”，共计27篇主要课文，背诵7首古诗和12篇短文。在集中识字单元中，我们需学习25个偏旁部首；第二单元重点学习6个部首，第一篇通过图示引入，围绕北京的标志性建筑展开。接下来的部分将学习与建筑相关的部首，如宝盖（宀）、穴字旁、广字旁、厂字旁、门字旁和户字旁。第七单元则学习9个与身体部位相关的部首，通过这些部首帮助学生识字。第十二单元安排了10个偏旁部首的学习，由丁丁和冬冬的对话引入，探讨山、土、石等与自然相关的字，此外还有与水、厨房相关的字，旨在让学生对识字产生兴趣，并与他们的生活经验相结合。

　三、教学目标与要求：

1、通过课文阅读和各类学习活动，促进学生在语文学习能力、学习方法与策略、情感态度及价值观等方面的全面发展。

2、识字量达到475个，偏旁部首的学习累计到约70个。通过汉字的表意特点帮助学生分析字形，并对识字方法进行系统初步学会运用不同的识字方法进行独立识字。

3、掌握音序查字法及部首查字法，培养独立识字的能力。

4、激发学生的阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定及自己喜欢的课文片段。

5、通过上下文和生活实际理解课文中的词句，并在阅读中主动积累词汇。

6、能够阅读简单的课外书籍，与他人分享自己的感受和想法，培养爱护图书的习惯。

7、认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，乐于与人交流，认真倾听他人的讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短故事和经历，并保持自然大方、礼貌的态度。

9、对写作产生兴趣，能够将看到和思考的内容写下来，并在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词汇，同时了解日记的写作格式，学习撰写日记，能够灵活运用所学的认字方法进行独立识字。

　四、教学重点与难点：

1、关注培养学生的实际语文能力，帮助学生在实践中“感悟”汉字的特征，感受汉字之美，正确引导情感、态度与价值观。

2、促进能力的形成。

3、合理处理识字、认字能力与文字知识三者之间的关系，确保“认字量”成为识字能力的基础，文字知识服务于提高识字能力。

4、利用适当的时机与方法实现部分认字与写字的结合，学生在学习字理的过程中，分析字形的练习既是“认字”，也是“写字”的步骤。

　五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

2、加强识字教学，坚持在语言环境中进行识字，重视写字指导，提升学生的写字技能，并结合生活实际理解词汇。

3、充分利用插图和各类文字材料进行口语与书写训练。

4、在阅读教学中，增强学生的听说读写能力，重视能力培养，鼓励学生依靠字典进行独立识字与阅读。

5、鼓励学生充分利用《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量阅读增强阅读能力。

6、重视阅读与写作教学的结合，正确处理阅读与写作的关系，鼓励学生坚持写日记，为将来的作文打下良好基础。

语文二年级上册教学计划 14

　一、教材分析

　1、 内容及编排

本教材通过专题的方式组织内容，共设有八个专题：自然的变化；我们的校园；思维的艺术；友谊与合作；关爱与分享；绿色生活；科学探索；文化传承。每个专题包含导语、识字、数篇课文及“语文活动”。各部分相互关联，形成一个完整的学习体系。识字内容丰富多样，课文内容生动有趣，体裁多元，语言活泼。

　2、 教材特点

⑴通过专题形式整合教材内容，每组内容都有明确的“导语”，识字课、课文以及“语文活动”相辅相成，围绕专题展开。

⑵识字课的内容形式多样，既有描绘自然的优美词句，也有表达爱国情怀的诗词，还有启迪思考的成语及生活中的对联，特别适合儿童的认知特点。

⑶课文内容丰富多彩，具有时代气息，紧密贴近学生的生活实际，更新率高达50%，包含童话、寓言、诗歌、散文、故事和科普文章等，使阅读变得更加生动有趣。

⑷重视课后练习与学生生活的结合，旨在帮助学生积累语言，培养思维，提升语文实践能力。

⑸教材以学生为中心，打破传统展示方式，增强亲和力。通过“语文活动”中的展示台，鼓励学生展示自己的学习成果和才能，激发他们的学习热情。

⑹教材内容具有开放性和灵活性。

本册教材要求学生认识450个字，并鼓励他们在生活中主动识字，能够超出这一要求的学生可以进行自主学习。在识字方面，课堂上要求认识的字是基本内容，学习能力强的学生可以挑战更高的字数。

　二、学习目标：

1、复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和拼读。

2、能认识450个字，会写350个字。要求能准确读音，理解词句意思，不做字形分析。会写的字要求能读准、认清字形、理解意思，实现正确书写，并在口头和书面表达中灵活运用。培养学生的主动识字意识，养成良好的书写习惯，做到规范、整洁。

3、能运用音序查字法与部首查字法查找字典，提升独立识字能力。

4、培养阅读兴趣，能够用普通话流利且有感情地朗读课文。能背诵指定课文和自己喜爱的段落。

5、能结合上下文和生活实际，理解课文中的词句，主动积累词汇。

6、能阅读简单的课外书籍，能够与他人分享自己的感受和想法。

7、认识课文中的常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，主动与他人交流，认真听取他人发言，理解主要内容，能够简洁地讲述故事和个人见闻，态度大方自然，有礼貌。

9、对写作产生兴趣，能够将看到的和想到的记录下来，乐于在写作中运用所学的词汇。了解日记的格式，学习写日记。

　三、教学措施

本教材以专题形式组织，语文活动中的各项训练也围绕专题设计，因此备课时要注重整体把握。我们要明确“语文首先是一种文化”的编排理念，在全面通读教材的基础上，逐组深入研究，精心设计教学。每组围绕哪个专题，涵盖哪些内容与要求，重点关注学生哪些能力的培养，以及如何进行教学设计，教师需心中有数。教学时应创造性地设计和开展教学，既要符合教材编写的意图，又要灵活多变，确保课堂充满活力。

1、采用多种互动形式的活动，增加学生与生字的接触机会，提高识字水平。

2、在写字教学中要细致指导，旨在提高全体学生的书写能力，同时结合趣味性培养学生的书写兴趣。

3、树立大语文观念，结合课内外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，充分挖掘和利用语文课程资源。

　四、学生情况分析

本班共50名学生。大多数同学责任心强，学习努力，作业完成较好。经过一年的学习，他们积累了一定的识字和阅读能力，但仍有部分同学的识字能力亟待提高，个别学生的学习习惯需进一步改进。班里的优秀学生如郭昱均、方雅琪、钱柳挺等表现突出，郦柯妤的朗读能力也较为出色。

　五、教学进度

语文二年级上册教学计划 15

一、教材分析

本册教材共包含32篇课文，分为精读课文24篇和略读课文8篇。教材末尾还附有8篇选读课文。每组教材由导语、课文及语文园地三部分构成。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生字表（一）和生字表（二），分别列出了要求会认和会写的字，以及相关的词语表。

本教材以专题形式组织单元，共设立了八个专题，具体为：领略大自然的魅力、珍惜身边的环境、思考问题的方式、丰富多彩的儿童生活、珍贵的亲情和友情、神奇的科技世界、国际理解与友好、以及神话与传说。这些专题内容充实，贴近儿童的生活，体现时代特征，蕴含深厚的教育意义。

二、学习目标

1、在语文学习中，探索和理解八个专题所蕴含的思想。

2、认识200个字，能写出300个字，累计认识2200个字，写出1600个字。

3、学会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，继续练习使用钢笔书写正楷字，并尝试毛笔书法。

4、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文。

5、继续开展默读训练，能针对课文中不理解的地方提出疑问。

6、通过上下文和其他方式理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，理解文章所表达的情感和思想。

8、继续进行略读，粗略了解文章大意。

9、积累课文中的优美词语和精彩句子，诵读优秀诗文，并进行课文复述练习。

10、培养阅读与看报的习惯，收集并与同学分享读书资料。

11、多留心周围的事物，勇于进行书面表达，增强写作的自信心，随意记录见闻、感受与想象，愿意向他人分享自己的作品。

12、能够用普通话进行交流，认真倾听他人的意见，并就不理解的地方积极提问，努力生动地讲述故事，逐步清晰明了地表达事情的经过。

13、结合语文学习，观察自然和社会，以书面和口头表达观察所得的体会。

三、学生情况分析及教学措施

本班部分学生存在纪律松散、行为习惯不良以及学习自觉性不足的问题，作业常常不按时完成。对于这些学生，今后的教学中将尝试多种激励措施，激发他们的学习积极性，逐步培养遵守纪律、爱学习和求上进的良好习惯。

1、明确教学目标，不随意调整高度。

2、扎实进行语言训练，特别是段落训练——理解一段话、写好一段话，同时关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方式。

3、注意听说读写之间的联系。通过阅读提升表达能力，让学生在阅读中学会写作，在作文训练中使用课文中学到的表达方法，鼓励他们写熟悉的事情，提升语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

四、教学进度

（略）