我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生思维能力的培养和实际应用能力的提升。通过精心设计的教学活动，鼓励学生在探索中发现数学的乐趣，让他们在问题解决的过程中体会到成就感与自信心。这样的教学计划，旨在为学生打下扎实的数学基础，同时激发他们的学习兴趣，培养终身学习的能力。
五年级下册数学教学计划 1篇
一、学生情况分析：
本班共有学生x人，其中女生x人。经过一个学期的努力，学生们的学习习惯发生了显著变化。尤其是在课堂上专心听讲的习惯有了明显改善，作业按时保质保量完成的情况也得到了提升。然而，大部分同学仍面临一些问题，像缺乏思考的主动性、依赖性学习以及自觉性等方面仍需进一步加强。
二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）
（1）分数乘法：13课时
（2）长方体（一）：15课时
（3）分数除法：18课时
（4）长方体（二）：15课时
（5）分数混合运算：15课时
（6）百分数：17课时
（7）统计：5课时
（8）总复习：4课时
三、教材分析：
1、全册教学要求：
（1）结合实际情境，理解分数乘法的意义，掌握计算规则，并能够熟练地进行计算。
（2）掌握长方体和正方体的特征，以及它们展开图的形状，理解并能够计算长方体和正方体的表面积。
（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算规则，并能熟练地完成相关计算。
（4）了解体积的概念，认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够正确进行单位之间的换算，掌握长方体和正方体的体积计算方法。
（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用所学知识解决基本的数学问题。
（6）理解百分数的含义，能够进行小数、分数和百分数之间的互换，并解决百分数相关的应用题。
（7）认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，了解中位数和众数的意义，并能够在实际问题中进行选择使用。
（8）通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识和动手能力。
2、教学重点：
（1）理解整数与分数乘法之间的联系，掌握分数乘分数的意义及计算方法。
（2）理解除数与分数的除法的意义，熟练掌握分数除法的计算技法。
（3）重点培养分析问题和解决问题的能力。
（4）理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数之间的互换方法。
（5）了解长方体的几何结构和表面积的计算方法。
（6）认识各类统计图的特点，包括扇形统计图、条形统计图和折线统计图。
3、教学难点：
（1）整数与分数的乘法之间的两种意义的联系。
（2）帮助学生理解分数除以整数的具体过程，结合实际情境进行讲解。
（3）理解除数为分数时的意义，从被除数中可以分出多少个除数的角度进行理解。
（4）具体感受1立方米、1立方厘米及其对应的升、毫升的实际大小。
四、教学措施：
经过一个学期的观察，发现学生的学习习惯较差，作业完成质量不高，字迹潦草，整体成绩不理想，自我要求也有所欠缺，尤其是后进生较多。为了解决这些问题，本学期我将重点关注以下几个方面：
强化班级的学风和班风建设，营造一个积极向上、团结合作的氛围。
在数学教学过程中，充分挖掘学生的潜力，鼓励学生的主动参与，强调教师的引导作用，将培养学生的创新意识和实践能力贯穿于整个教学流程。同时加强学习方法的指导，针对学困生进行个别辅导，并在精神上给予他们支持，促进其自觉学习。在书写要求上也要提高标准，引导学生在认真书写的过程中培养责任感。
第三，通过与学生进行交流，帮助他们树立学习目标，促使每位学生制定一个切实可行的目标。
第四，及时进行基础知识的检测，了解学生的学习情况，针对性地进行补差工作。
第五，关注学生的非智力因素，利用表扬和激励机制提高学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
第六，扎实做好教学常规工作，以认真的工作态度和热情的作风，虚心学习各类教学资源，并争取家长的支持，共同促进学生的发展。
五、培优辅困工作：
优生名单：
学困生名单：
培优工作：针对优生提供重点辅导，在学习态度上提出更高的要求，同时根据不同学生的情况制定不同的训练内容，帮助他们发挥优势，争取更大的进步。
辅导学困生：
1、注重因材施教，做好提优与补差工作。让优生与学困生结对学习，达到共同进步的效果。
2、在课堂上多关注学困生，针对性地进行提问，找出他们的学习难点，及时给予解决。
3、设计有针对性的问题，确保练习题的难度层次合理，使学生能够高效完成练习。
4、重视差生的错题订正，耐心帮助差生完成基础作业，直至他们真正理解为止。同时保证对差生的作业进行逐一检查。
5、加强与家长的沟通与合作，配合支持学困生在态度、习惯、课堂及家庭作业的指导，形成合力。
六、教学进度表：（略）
五年级下册数学教学计划 2篇
一、学生情况分析
我们班的学生整体学习态度积极，班级内学习氛围良好。对于学生的行为习惯培养，我始终持有高度重视的态度，因此大多数同学在完成作业时态度认真，书写规范美观。然而，仍有部分学生对自己的要求不够严格，学习基础较差，作业处理不够仔细，字迹也比较潦草，导致他们的学习成绩不尽如人意。本学期需要进一步加以关注与改善。
二、教材分析：
1、本册教材包含的主要教学内容有：
（1）分数乘法；
（2）长方体；
（3）分数混合运算；
（4）百分数；
（5）统计；
（6）总复习。
2、本册教学主要要求：
（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握相应的计算法则，并能够熟练进行计算。
（2）掌握长方体和正方体的基本特征，认识它们的展开图，理解并能够计算长方体和正方体的表面积。
（3）理解倒数的概念，熟练掌握分数除法的计算法则，并能准确进行相关运算。
（4）认识物体的体积概念，了解常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升及毫升），能够进行单位间的换算，掌握长方体和正方体的体积计算方法。
（5）掌握分数乘法和除法的数量关系，能够运用所学知识解决简单的数学问题。
（6）理解百分数的意义，能够熟练进行小数、分数与百分数的相互转换，并解答相关应用题。
（7）认识各种统计图的特征，理解中位数和众数的含义，能在实际问题中灵活应用。
（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和动手能力。
三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）
（1）分数乘法：13课时
（2）长方体（一）：15课时
（3）分数除法：18课时
（4）长方体（二）：15课时
（5）分数混合运算：15课时
（6）百分数：17课时
（7）统计：7课时
（8）总复习：4课时
四、提高教学质量措施
为了在本学期进一步提高教学质量，我计划从以下几个方面着手：
1、学生学习习惯的培养措施
关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制来提升学生的学习热情，努力培养他们良好的学习行为习惯和学习习惯。我计划开展“优秀作业评比”活动，并给予小奖励，以激励学生在竞争与表扬中不断进步。
2、切实做好教学常规工作
我会以认真负责的态度、热情的工作作风、积极学习新资料，并争取家长的支持，共同对学生进行有效的培养。
3、充分利用多媒体教学
鉴于我校的实际情况，多媒体教学的优势显著。我将对重点教学内容进行科学合理的课件设计，以吸引学生积极参与课堂，提高教学效率。
五、辅导计划
1、注重因材施教，做好提优补差工作。我会让优生与学困生进行结对，以实现共同进步。
2、在课堂上针对学困生多加关注，提出针对性问题，帮助他们解决学习中的难点。
3、为了做好各层次学生的教学工作，我将设计适合优生、中等生和差生的练习，让他们在短时间内能够全面完成练习，确保教学效果。
4、重视差生的错题订正，耐心帮助他们完成基础作业，直到他们真正理解为止。保证对差生的作业进行面批面改。
5、加强与家长的沟通，形成合力，共同帮助潜能生在态度、习惯、课堂学习和家庭作业等方面取得进步。
五年级下册数学教学计划 3篇
一、学生情况分析
本班共有学生30人。经过一个学期的新教材学习，学生们逐渐适应了新课程的特点，并能够相对独立地完成学习任务。然而，优秀学生与学习困难的学生之间仍存在较大差距。本学期的教学重点将放在培养学生良好的听课习惯和提升数学思维能力上。我们也会关注学生的心理动态，积极引导他们，使他们逐步爱上数学，缩小差距。
二、教学目标
1. 数与代数
第一单元“加与减”。在此单元的学习中，学生将熟练掌握100以内数的加减法运算，能够通过书写竖式进行连加、连减和加减混合运算。在计算过程中，培养认真、细心和耐心检查的习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元中，学生通过“数一数”等实际活动，体会乘法的意义，并在生活中提炼可以应用乘法解决的问题，从而感受到乘法与日常生活的紧密联系。
第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“6――9的乘法口诀”。在这两个单元中，学生将经历乘法口诀的学习过程，逐步形成系统的思考问题的能力和初步的推理能力，能够运用口诀正确计算表内乘法并解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量“分一分”的活动，体会除法的意义，并从生活情境中发现可以用除法解决的问题，理解除法与生活的关系，同时学习用乘法口诀求得商，感受乘法和除法之间的逆向关系。
第二单元“购物”。通过购物活动，学生进一步感受到数学与生活的关联，了解元、角、分的概念，并学习如何实际应用这些知识。
2. 图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这一单元的学习中，学生将通过观察积累图形运动的经验，同时在欣赏和设计过程中体验图形之美以及设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间观念。
第六单元“测量”。在这个单元中，学生认识厘米和米，理解统一测量单位的重要性，并能够运用所学知识测量生活中物体的长度。
3. 综合与实践：本册教材设计了“班级旧物市场”和“数学在我身上”的两个实践活动。通过这些活动，学生能够充分体验到数学的普遍性，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：
1. 从具体情境中提炼乘法算式的过程，理解乘法的意义，并从生活中提出用乘法解决的问题，感受乘法与生活的密切关系。
2. 学生经历2――5和6――9乘法口诀的学习和编制，培养系统化思考问题的习惯及初步的推理能力，能够运用口诀进行正确的计算和解决实际问题。
3. 学生通过大量“分一分”活动，理解除法的意义，从生活中发现用除法解决的问题，感受除法与生活的联系，学会用乘法口诀求商，理解乘法与除法的逆向关系。
教学难点：理解乘除法的真实含义并能灵活解决实际问题。
四、教学措施：
1. 激发学生的数学学习热情，通过创造情境，让学生在生动的活动中学习，重视动手操作与抽象概括的结合，以体会乘除法的含义，培养学生的数感和符号意识。
2. 引导学生独立思考和合作交流，帮助他们在数学活动中积累经验。
3. 培养学生初步应用实践的意识，增强提出和解决问题的能力。
4. 在整理和复习中，注重培养学生回顾与反思的能力。
5. 重视对学生数学学习过程的评价，尤其是他们发现问题和解决问题的能力。
6. 关注学生对基本知识和技能的理解与掌握，鼓励多样化的算法。
五年级下册数学教学计划 4篇
一、学情分析
我班共有25名学生，整体学习态度良好，班级的学习氛围积极向上。为了培养良好的行为习惯，我在日常教学中非常重视这一点。绝大多数同学都保持着认真负责的学习态度，作业书写规范、清晰。然而，也有少部分学生因家庭过于放纵，导致学习习惯不佳，作业质量不高，字迹潦草，学习成绩不尽如人意。基于此，在本学期的数学教学中，必须充分挖掘学生潜能，强化学生的主体地位，并强调教师的引导作用，特别是在学习习惯和责任感方面的培养。要培养学生的思维能力，养成积极思考的好习惯，并将创新意识和实践能力融入整个教学过程。
二、教材分析和教学目标
(一)数与代数
第一单元主要讲解分数的加减法，旨在帮助学生理解异分母分数加减法的基本原理，并能够进行正确的计算;理解分数加减混合运算的先后顺序，并能够进行准确的计算;能够把分数转化为有限小数，及将有限小数转换成分数;结合实际情境，解决简单的分数加减法相关问题。
第三单元关注分数的乘法，鼓励学生通过具体情境和操作活动探索并理解分数乘法和除法的含义;掌握分数乘法和除法的计算方法，并能进行正确的计算;解决简单的分数乘法和除法的实际问题，感受到数学在生活中的紧密联系。
第五单元内容包括分数的除法，学生在学习中将了解倒数的概念，并能求出一个数的倒数。学生还将学习进行分数混合运算;理解整数运算的规律同样适用于分数运算;结合实际情境，能够运用多种方式解决简单分数混合运算的实际问题，体验分数混合运算在日常生活中的广泛应用。
第七单元则是用方程解决问题，学生在列方程时将分析简单实际问题中的数量关系，从而提高运用方程解决实际问题的能力。在这个过程中，学生需选择一个未知数作为x，并根据两个未知数的关系来表示另一未知数。通过解决问题的历程，让学生感受到数学与日常生活的紧密关联，提升信息收集、处理和建模的能力。
(二)空间与图形
第二、四单元涉及长方体的认识，通过观察和操作等活动，帮助学生认识长方体和正方体及其基本特征;理解长方体、正方体的展开图;了解体积（容积）的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索不规则物体体积的测量方法，培养学生的动手能力和空间观念。
第六单元的主题是确定位置，学生将学习在特定情境中用方向和距离表示物体的位置，进而自建参数系确定物体的位置。
(三)统计与概率
第八单元主要讲解数据的表示和分析，学生将认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点;能够根据需求选择合适的统计图表示数据;能读懂简单的复式统计图，并根据统计结果作出简单的判断和预测，通过实例理解中位数和众数的意义，会求一组数据的中位数和众数，并解释其实际意义。
(四)数学好玩
本单元包含象征性长跑、有趣的折叠和包装的学问三个主要内容，旨在鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发他们对数学的学习兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。
三、教学措施
1、教学方法转变。在数学教学中，教师应从重视结果转向重视过程的教学，引导学生探索和发现知识的生成过程。
2、课堂上推行小组合作学习，鼓励学生一起探讨、互动，让他们自由表达，交流思想，减轻学习压力，充分发挥他们的主体性，培养创新意识和实践能力。
3、实施开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当的解决实际问题的方法。例如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等方式，拓宽知识面，建立知识间的联系，提升应变能力。
4、练习安排上要注重循序渐进，体现层次差异。对不同学生设定不同要求和练习，对优生和学困生给予适当指导。
5、加强数学实践活动，使学生认识到数学知识与实际生活的紧密联系，提高对数学的热爱。
6、后进生的转化措施：提高后进生的自信心，转化工作从此开始。采用科学的方法教育后进生，做到宽容和理解，倡导三心：诚心、爱心、耐心，并重视与家庭的沟通。
四、课时安排
一、分数加减法6课时
二、长方体(一)7课时
三、分数乘法8课时
四、长方体(二)8课时
整理与复习3课时
五、分数除法6课时
六、确定位置3课时
七、用方程解决问题5课时
数学好玩3课时
八、数据的表示和分析6课时
总复习5课时
五年级下册数学教学计划 5篇
一、教材分析
本节内容属于北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二），是在学生掌握了长方体和正方体体积计算的基础上，进一步加深理解和应用的过程。这一内容紧密结合生活实际，对于解决生活中的相关问题提供了有效的支持。
二、目标分析
根据本节课的内容及新课程标准的要求，制定了以下教学目标：
1、知识与技能：通过观察、实验和探究等数学活动，使学生体验等量替换的数学思想，进而提升数学应用能力。
2、过程与方法：让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，培养他们的实践能力与创新精神。
3、情感与价值：鼓励学生积极参与数学活动，激发他们的好奇心与求知欲，培养合作意识，使他们体会到数学的价值，享受学习的乐趣。
教学难点：
设计有效的测量方案。
教具准备：
透明容器、不规则形状的石头、大豆、乒乓球等。
三、学情分析
五（1）班的学生学习态度认真，基础水平普遍较好，积极向上。但大部分学生来自农村，基础较弱，学习动力不足，且部分学生的年龄较小，身上仍然显现出儿童的特点，如好动、好奇、注意力容易分散等。针对学生的性格特点和班级的实际情况，我将采取适合他们的教学方法进行授课。
四、教法分析
我会通过《乌鸦喝水》这一故事创设情境，激发学生的思维。吸引学生的注意力进入课堂，通过动手操作和演示等活动，引导他们发现问题的解决方法。鼓励学生独立思考，寻找多种方法，使课堂变得生动有趣，进而提升他们的学习兴趣和综合能力。为了让学生轻松愉快地获取新知识，设计了以下四个环节来完成本节课的教学任务：
1、创设情境，启迪智慧。
我们在一年级学习过《乌鸦喝水》，故事讲述了一只乌鸦因口渴而寻找水源，但瓶里的水太低，它通过一点点放石子来提高水位。教师可以提问：a、乌鸦喝到水了吗？b、谁能用我们学过的数学知识来分析这个现象？c、乌鸦放入瓶中石子的数量是多少？通过这样的问题引导，激发学生对动物世界的好奇心。
2、交流探究，分享智慧。
引导学生猜测石块的体积，启发他们的思维。接着，鼓励小组合作，制定测量方案。分组汇报时，让学生对其他小组的方案提出意见，探讨优缺点并提出改进建议。
3、展示可能的方案：
方案一：
A、准备一个长方体容器，注入一定的水并记录水面高度。
B、放入石块后再次记录水面的高度。水面升高的体积即为石块的体积。该如何计算呢？
a、计算水面升高的厘米数，再与底面积相乘计算出升高水的体积。
b、计算放入石块前后总体的差值。质疑：为什么升高的水体积等于石块的体积？（因为石块占据了一定的体积，导致水位上升）。教师板书：上升水的体积=石块的体积。
方案二：将石块放入满水的容器中，测量溢出的水量以计算石块体积。质疑：为何会有水溢出？（石块占据了水的空间）。教师板书：溢出水的体积=石块的体积。
方案三：将石块放入空容器中，逐步加水至完全淹没石块，然后取出，测量水位下降量。教师板书：下降水的体积=石块的体积。
方案四：将石块放入盛满水的容器，记录水位提升和溢出的水量。教师板书：上升水的体积+溢出水的体积=石块的体积。
4、学生分组实验，测量及计算石块的体积。
五、巩固拓展，展示智慧
a、组织“拳王争霸”活动。
b、讨论如何测量一颗黄豆的体积，探讨浮在水面物体的测量方法。
c、课后阅读关于阿基米德、曹冲称象及捞铁牛等故事。
六、课堂小结、提升智慧。
通过实践与操作，尝试用多种方法解决实验问题。
本节课是对已学知识的综合运用，充分体现了数学与生活的紧密联系。只有通过理解，才能将书本知识转化为自身的知识，并应用于实际生活问题的解决。
五年级下册数学教学计划 6篇
一、班级学生情况分析：
五年级下册班级共有学生45人，大多数学生在数学学习上表现出较高的积极性，常能够从已有的知识出发，加深理解，抽象思维能力逐渐增强，基础知识相对扎实，具备一定的学习能力。在课堂中，大部分学生能够积极参与到学习活动中，展现出观察、分析、自我学习、表达、动手操作和合作交流的能力。然而，仍有一些学生基础较差，上课时不够专注，常需教师的督促与辅导。从前一学年的知识检测中可以看出，学生的数学水平存在明显的差异，学习困难的学生比例相对较高。
二、指导思想
以国家的教育方针和基础教育课程改革的精神为指导，依据《数学新课程标准》的要求，着重提升学生的数学素养，促进学生全面、持续和谐发展。从班级数学学习的实际情况进行深入分析，确保教学措施的针对性，使学生在学习中有所收获，达到本学期的教学目标。采用多种现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，以适应新时代对教育的要求。
三、教材简析：
本册教材包含了六个单元的教学内容。在“数与代数”领域包括分数的性质、加减法计算以及因数与倍数的相关知识；在“空间与图形”领域涵盖了图形的特征、长方体及正方体的相关概念；在“统计与概率”领域则涉及到统计图的解读。教材的重点内容包括分数的基本性质、计算方法以及与生活实际结合的问题解决。教材还设计了实践活动，以便让学生体验数学思想和方法的应用。为了适应高年级学生的学习特点，教材对内容的编排进行了优化，增加了练习和思考题的部分。
四、教材特点：
1、教材结构合理，突出了数学文化的内涵，为学生提供丰富的学习材料，帮助建立数感。
2、计算部分的内容设计反映了教学改革的理念，强调灵活的计算能力，提高学生的数感。
3、课本中提供了充足的空间与图形内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的提升。
4、加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计理解能力和观念。
5、有计划地渗透数学思想，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。
6、在数学教学中融合情感与价值观的培养，通过数学的乐趣和学习的收获激励学生的学习热情。
五、教学目标及要求：
（1）基础知识：
①理解分数的含义及其基本性质，能够进行分数的比较、约分、通分，熟练掌握假分数与带分数的转换。
②掌握因数、倍数的基本概念，理解质数和合数的区别，并能够计算100以内数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加减法的意义及其计算方法，能够灵活解决相关的实际问题。
④了解体积和容积的基本概念，能够进行单位之间的换算，理解其实际意义。
⑤在具体情境中探究长方体和正方体的体积与表面积的计算，掌握相关测量方法。
⑥能够绘制图形的轴对称形状，并理解旋转、平移操作，通过设计图案来欣赏生活中的对称美。
⑦通过实例理解众数的概念，能计算并解释数据的众数及其实际意义；依据问题能选择合适的统计图。
（2）基本技能：
①经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，体会数学在生活中的实际应用能力。
②感受解决问题方法的多样性，体验数学魅力，逐步形成观察与分析的能力。
六、教学重点、难点
重点：分数的性质、加减法的应用、长方体和正方体的特性、统计知识等
难点：分数的加减法计算与因数、倍数的理解
七、教学措施：
（1）创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）鼓励多样化的学习方法，关注每位学生的独特体验。
（3）采用多种课堂训练形式，重视一题多解，培养多角度思考问题的能力。
（4）强调基础知识的牢固掌握，确保学生能够熟练运用。
（5）引导学生预习教材，主动提出不懂之处，利用查阅资料来寻找问题的解决方法。
（6）教师应担任指导者的角色，倡导探究式学习，培养学生的动手能力与创新思维。
（7）通过小组讨论的学习方式，让每位学生都能参与，互相启发，寻找问题的解决策略。
（8）培养学生学习数学的兴趣与自信，以促进每位学生的能力提升。
五年级下册数学教学计划 7篇
一、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主要内容：图形的变换，因数与倍数，长方体与正方体，分数的基本概念及其性质，分数的加法与减法，统计知识，数学广角及综合应用等。
其中，因数与倍数，长方体与正方体，以及分数的基本概念、性质和运算是本册教材的重点。
在数与代数部分，教材安排了因数与倍数和分数的基本维度，着重讲解分数的意义和性质，包括分数的简单运算。因数与倍数的部分在学习整数与其四则运算基础上，引入初等数论的一些基本知识，涉及因数、倍数的定义以及2、3、5的倍数特征，质数与合数的概念。
在空间与图形领域，教材突出图形的变换及长方体与正方体的相关知识点。在已有知识的基础上，通过丰富的实践活动，引导学生探究图形的轴对称性和旋转变换，并理解长方体与正方体的特征，图形间的关系，以及图形转化的过程，掌握其体积与表面积的计算方法，同时探索实物体积的测量手段，进一步促进学生空间思维的发展。
在统计部分，教材着重教授众数及复式折线统计图的知识。在学习了平均数和中位数的基础上，进一步引导学生理解众数的概念。
在用数学解决问题的教学中，教材一方面结合分数的加法与减法、长方体与正方体两个单元，教授学生运用所学知识解决生活中的实际问题；另一方面，设置数学广角，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等方式，感受问题解决策略的多样性及优化方法在解决问题中的有效性，从而体会数学的魅力。
二、教学目标
1、理解分数的含义及基本性质，能够比较分数的大小，掌握将假分数转换为带分数或整数的技巧，灵活进行整数和小数之间的转换，熟练进行约分和通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，能够理解2、3、5的倍数特征，并求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。
4、了解体积和容积的含义及其计量单位，能够进行单位之间的换算，体会体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情况，掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，探索实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的例子，理解众数的意义，能够求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体问题选择合适的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，会根据需要选择适合的统计图来展示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、整体感受解决问题策略的多样性，掌握运用优化的数学思想方法来解决实际问题的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立自信心。
12、养成认真完成作业及书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1、注重培养学生灵活的计算能力，提升学生的数感。
2、结合实际问题教学简单数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的训练，培养学生综合运用数学知识的实战能力。
4、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间思维的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6、情感、态度与价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。
五年级下册数学教学计划 8篇
一、教材分析
本节内容属于北师大版小学数学五年级下册的第三单元，主要围绕长方体和正方体的表面积及其计算进行深入学习。在前期对体积的掌握后，这一部分将帮助学生更好地理解空间的表现，结合生活实际，提升他们的解决问题的能力。
二、目标分析
根据本节课的内容以及新课标的要求，我设定了以下几个教学目标：
1、知识与技能：通过观察、实验和合作学习，使学生体验几何图形的性质，提升他们的空间意识和数学素养。
2、过程与方法：感受数学在日常生活中的应用，培养学生的逻辑思维能力和实践探索的精神。
3、情感与价值：激发学生对数学的兴趣和探索欲，培养他们的团队合作意识，并在学习中体会到数学的魅力。
教学难点：
长方体和正方体表面积的计算方法
教具准备：
透明的几何模型、量角器、尺子等工具。
三、学情分析
五（2）班的学生学习态度较为积极，基础知识掌握情况良好，但个别学生对数学的兴趣不足。大部分学生的学习习惯尚在培养中，课堂上注意力容易分散，这就需要我在教学中采取丰富多彩的教学方法，激发他们的学习兴趣，引发他们的思考和探索。
四、教法分析
我计划通过“探险模式”来引导学生学习。以故事引入，吸引学生的注意力。通过小组合作和动手实验，鼓励学生发现问题、解决问题，从而体验到学习的乐趣。为了让学生轻松掌握新知识，我设计了以下几个教学环节：
1、情境导入，激发兴趣。
我将通过一个简单的故事引入，比如“你能找到家里哪个物体是长方体吗？”这样的问题引导学生进行讨论，使他们意识到身边与数学相关的事物，激发他们的思考。
2、交流与探究，分享发现。
学生小组讨论，猜测不同物体的表面积，并尝试推导出计算公式。各小组分享他们的想法，鼓励彼此之间提出意见，挖掘其中的优点与待改进之处。
3、方案演示，明确思路。
通过课件展示几种长方体表面积的计算方法：
A、长方体的表面积计算公式：2 × (长 × 宽 + 宽 × 高 + 高 × 长)。
B、如何通过测量边长来计算，例如使用尺子测量长、宽和高，然后代入公式进行计算。
4、实操练习，巩固知识。
学生分组进行实物测量，实际操作中找出自己想要测量物体的长宽高，并应用所学公式进行计算。教师可适时指导并回答学生的问题。
五、巩固拓展，展示学习成果
a、进行“谁是数学小达人”的游戏，让学生通过计算竞赛，进一步巩固所学知识。
b、探讨如何在家庭中找到更多的几何形状，实践动手测量。
c、推荐阅读相关的数学故事，激发他们的想象力。
六、课堂深化理解。
通过本节课的学习，学生不仅对长方体和正方体有了更深入的认识，还在实践中提高了自己的计算能力和逻辑思维能力。数学的学习与生活紧密相连，理解这些知识将让他们更好地应用于实际生活中。