我们不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心与探索欲。化学不仅是一门科学，更是一扇通往理解世界的窗口。在这个教学计划中，我们强调实践与理论的结合，鼓励学生通过实验深入理解化学反应的本质，以及物质变化的规律。通过精心设计的课程内容与多样的教学活动，旨在培养学生的科学思维和创新能力，使他们在掌握基础知识的建立起对化学的热爱与责任感。
初中化学教学计划 第1篇
一、指导思想：
依据国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)的培养目标，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南(化学)，我们将重点强化学生的基础知识，提高他们的思维能力，培养实验技能，提升应试水平。在教学中贯彻“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，强调化学知识与生活、社会、科技的紧密联系，广泛拓展学生的化学思维。
二、学生分析：
我所教授的化学课程涵盖一个班级，学生的基础水平参差不齐。其中少数同学基础较为扎实，成绩优秀，但大部分学生缺乏良好的学习和行为习惯，导致学习成绩不理想。学生的成绩分化明显，优秀学生数量稀少，中等生占据大部分，还有一部分学生对学习缺乏热情，表现出低迷的求知欲。而优秀生虽然对学习有较高的热情，但在分析问题、计算能力和实验操作方面却存在明显不足，尤其是在知识拓展和综合运用能力方面表现不佳，学生的应变能力较弱。
造成这一情况的主要原因是，九年级前各科学习基础薄弱，学生未能掌握有效的问题分析方法，加之化学课程的复杂性，许多学生感到困难，无法系统化地归纳所学知识，导致学习的掉队。学生面临升学压力，导致部分学生产生厌学情绪。
三、教材分析
目前的教材体系具有分散难点、梯度合理和突出重点的特点。教材从学生日常生活中不可或缺的水、空气、溶液以及碳等内容切入，逐步引导学生学习元素和化合物的知识，合理穿插基本概念、理论和定律的安排。这种设计使得教材内容不仅理论联系实际，有助于培养学生运用化学基本理论解决生活和生产中的化学问题的能力，还能减轻学习时的困难。教材强调实验的重要性，设计了大量实践和实验探究活动，注重学生实践能力的培养。
四、目标任务
1、使化学知识与生产、生活、自然与社会现象相联系，让学生能够学以致用。
2、教授学生一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，掌握必要的化学实验和计算技能，了解化学在实际生产中的应用。
3、激发学生的学习兴趣，培养科学严谨的态度和方法，增强动手能力和创新意识，使学生逐步具备分析和解决简单化学问题的能力。
4、紧跟中考的新变化，培养学生适应考试要求的各种技能与技巧。
5、重视基础知识和技能的培养，注重激发学生的智力，提升综合能力。
6、促进学生的科技意识、资源意识和环保意识，并开展安全教育与爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学。
2、备课和授课时突出重点，抓住本质。
3、教学过程中运用对比的方法。
4、注重“巧练”与跟踪检查。
5、重视化学实验教学。
6、反思教学，每节课后总结成功之处与不足之处。
7、推进课堂教学改革，赋予学生更多自主学习与探究的空间，使课堂成为学生学习与合作交流的活动场所。
初中化学教学计划 第2篇
一、指导思想:
在充满期待与希望的氛围中，我们迎来了新的学期。很荣幸能够担任初中二年级化学科目的教师，肩负着教育的重任，我将全力以赴地履行学校交给我的各项任务。
二、学生基本情况分析：
化学课程在初中阶段是首次接触，与日常生活息息相关，因而学生的学习积极性普遍较高。本学期我负责初中二年级多个班级的化学教学，这些班级的学生基础知识水平差异较大，部分学生是从其他学校转来的。针对不同学生的情况，我会因材施教，特别对基础薄弱的学生，教学中将更加注重基础知识的扎实。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程旨在提高学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程与方法，培养他们的科学探究能力，使其掌握在进一步学习和发展中所需的化学基础知识和技能。
教学具体目标
经过化学课程的学习，学生应该在以下几个方面得到提升：
知识与技能
1. 了解常见物质的组成、性质及其在生活和生产中的应用，并能用简单的化学术语进行描述。
2. 初步掌握一些基本的化学概念，认识物质的微观结构，了解化学变化的特征，认识物质性质与用途之间的关联。
3. 明白化学与社会及技术之间的联系，并能够分析与之相关的简单问题。
过程与方法
1. 理解科学探究的意义及基本流程，能够提出有效问题。
2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，并通过比较、分类、归纳、概括等方式加工处理信息。
3. 积极与他人进行交流和讨论，能够清晰表达个人观点，逐渐养成良好的学习习惯和方法。
具体措施
(1) 加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实际动手的实验教学能够激发学生的学习热情，帮助他们形成概念，掌握知识与技能，并培养观察和实验的能力，同时也促进科学态度的建立。实验教学是提高化学教学质量的关键，要避免单纯讲授而忽视实验的情况。
(2) 加强化学用语的教学 化学用语如元素符号、化学式和方程式等，都是表示物质组成及变化的重要工具。在教学中，要结合实际物质和反应，引导学生学习相关的化学用语。应注重分散教学，通过有趣的学习活动和计划性的练习，使学生逐步掌握这些重要的化学表达方式。
(3) 重视元素与化合物知识的教学 元素及其化合物的知识对学生打好化学基础尤为重要。在教学中，要与实际生活紧密联系，帮助学生在理解的基础上牢固记忆关键的元素与化合物知识。
教学进度安排
第一周、第二周（8.8~8.19）绪言与物质变化及性质。
第三周（8.22~8.26）：走进化学实验室
第四周、第五周（8.29~9.9）：探索我们周围的空气
第六周（9.12~9.16）：物质构成的奥秘
第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水
第九周（10.3~10.7）：国庆假期
第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中复习与考试、试卷分析
第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化学方程式的学习
第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳及其氧化物
第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃烧及其利用
第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金属与金属材料
第二十周、第二十一周（12.19~12.30）：溶液的探索
第二十二周：期末考试
初中化学教学计划 第3篇
一、指导思想
以提升化学教学质量为核心，强化教学研究与教学改革的实践，持续改善课堂教学方式，积极培养学生的学习能力、创新意识以及综合素质。
二、基本情况
1、学生情况分析
本学期我在初中两个班级教授化学，共有100多名学生，班主任为张老师。这两个班的学生大部分为新入学的初中生，基础较为薄弱。对于他们而言，培养对化学的兴趣并学好化学，以至于在未来选择理科方向，将是一个不小的挑战。在教学过程中，需特别关注在理解的基础上，逐渐激发学生对化学的兴趣，并与他们建立良好的师生关系。
2、教学情境分析
对初中新班级而言，教师的首要任务是帮助学生建立良好的学习习惯，明确化学学习的基本要求。例如，要求学生课前预习，课后复习，尤其是在没有预习的情况下不允许进入实验室进行实验。学生需按时提交作业，课堂上有问题可随时举手提问，准备课堂讲稿和相关参考书籍。对化学有浓厚兴趣的学生，甚至会在周末自发进行学习和训练。
本学期的核心教学内容包括必修知识，涵盖基础理论、基本概念以及元素与化合物的知识。在教学过程中，不仅要关注知识的掌握，同时也要培养科学的方法和态度。
三、当前的教学目标
1、思想教育目标
面向全体学生，推行全面发展，提升学生的思想道德、文化科学素养和审美能力；通过化学史及基础化学知识的学习，激发学生的爱国情怀、创新意识及辩证思维；根据初中生强烈的求知欲，逐步引导他们树立远大理想，为国家的化学事业贡献力量。
2、能力培养目标
通过学习化学反应及其能量变化的基本概念和理论，培养学生的辩证思维能力和逻辑推理能力；在学习碱金属和卤素的过程中，提升学生的观察能力、思维能力及基本的实验技能，帮助他们有效分析和解决问题。
3、知识转移目标
本学期通过基础化学概念和元素知识的学习，使学生掌握物质量的基本概念，并灵活应用；通过氧化还原反应和离子反应的学习，增强学生对化学术语的掌握程度；通过物质浓度的配制及相关实验，加深学生对元素及其化合物性质的理解。
四、教材分析
1、教学重点
(1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应及物质的量等基础概念，强调化学术语的运用及化学计算技能的培养。
(2)元素化合物知识主要聚焦于相关元素的性质及应用能力的提升。
(3)实验技能的提升，重点是物质溶液的配制。
2、教学困难
(1)氧化还原反应的基本概念及其运用。
(2)化学实验的编制与执行。
作为初中阶段的过渡期，学生需适应新的学习环境，因此教师需帮助他们逐步培养独立解决问题的能力，同时帮助他们快速适应高中课程的节奏与要求。
五、提高教学质量的措施
1、坚持教学计划，科学安排教学内容，确保不扩展教学内容。在教学中，加强基础知识和技能的培养，坚持以学生为中心，让教师扮演引导者和协作者的角色，尽最大努力促使学生通过自主探究寻找解决方案。
2、认真分析学生的学习状况，关注学生学习能力的提升，培养其运用基础知识解决问题的能力，力求不断提高课堂教学的科学性与有效性，鼓励学生积极反馈对化学教学的意见与建议。
3、加强实验教学，重视实验环节，增加学生的动手实践机会，培养其实际操作能力。将实验视为探索与验证知识的重要途径，结合生活实际，提高学生的环境意识，建议学校定期开放实验室，协助学生进行实验指导。
4、积极运用现代教育技术拓宽教学方式。每周安排一次课堂答疑，重视对学生的个别辅导，以及时解决教学中出现的问题。
5、增强复习与巩固，通过定期的复习和阶段性练习，帮助学生及时巩固知识，提高其能力。强调通过学习方法与策略提升学生的综合能力，而非单纯通过重复练习来提高解题技巧。
6、充分利用周末开展化学课外活动，鼓励对化学感兴趣的学生提前学习。设定目标，通过辅助练习帮助学生提升分析与解决问题的能力。
7、鼓励学生拥有一本化学辅导书，以补充课程内容的不足；鼓励学生订阅相关化学类报刊，拓宽知识面；定期检查学生课堂笔记，以培养其良好的学习习惯。
初中化学教学计划 第4篇
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标.
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴、掌握化学实验的基本操作与原则;
⑵、了解分子、原子及离子等微观概念;
⑶、能够正确书写化学式和化学方程式;
⑷、认识氧气、二氧化碳以及金属的性质与应用;
2、自主点：
依托“1问题引导，自主预习; 2小组讨论，共同提升; 3目标导向，协作整合; 4展示反馈，体验成功; 5课堂检测，当堂达标”的“快乐高效课堂”模式。
⑴结合实际，主动学习燃烧和灭火的相关理论;
⑵自学空气及生活中酸碱盐的使用等内容。
3、综合点：
在教学过程中，紧密结合理、化、生等学科，探讨二氧化碳和氧气的性质与应用，以及溶液的导电性，电池中的化学变化等。
4、拓展点：
将所学知识与实际生活、生产以及现代科技领域相连接。
5、创新点：
运用所学知识，提出创新的见解，进行简单的创造性小发明或制作。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能够将旧知识与新课相结合，独立解决学习中遇到的问题;
2、综合能力：灵活运用多种学习方法，综合运用各科知识解决问题;
3、拓展能力：将所学知识延伸至相关学科及生活实际;
4、创新能力：改进实验过程，进行科学探究，实施快乐学习。
(二)过程与方法目标：
1、培养学生的自学能力，掌握预习、复习和练习的方法;
2、鼓励学生积极主动，勤于思考，培养良好的学习习惯。
3、根据课程标准的要求辅导学生，使其理解基本原理，掌握实验操作的基本技能，探究物质的奥秘。
(三)情感态度价值观目标：
1、培养学生学习科学家的坚韧探索精神;
2、鼓励学生不怕困难和失败，具备面对错误的勇气;
3、助力每位学生顺利完成学业，成为合格的初中毕业生。
4、提升学生的动手能力、实验观察能力、综合运用知识解决问题的能力及创新能力。
5、通过学习增强学生的逻辑思维和发散思维能力。
二、学生基本情况分析：
初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。以下是对学生学习习惯、不同层次学生的知识水平、学习纪律、学习态度与方法等方面的分析：
(一)知识基础：
学生在小学自然课程中有一定的化学知识基础，但从整体来看，所学内容相对零散，主要涉及水、氧气、空气、二氧化碳等基础知识，缺乏系统性，因而对周围化学现象的理解较为肤浅。
(二)技能与能力发展水平：
虽然初二学生在成绩分班时进行了合理安排，但经过调查发现，学生的知识结构存在不平衡现象，整体呈现出两极分化。在教学中需要特别关注这种现象。学生对化学课程的理解不够深入，需加强引导以激发其学习兴趣。
(三)学习方法水平：
大多数学生在化学学习过程中，已经掌握了合适的学习方法，能够理解化学知识与自然现象之间的联系。为避免“死记硬背”的问题，应引导学生进行探究性学习，促进他们活学活用化学知识。
(四)学习态度和习惯及学习兴趣分析：
大部分同学具备良好的学习方法，能够通过记笔记、建立问题记录本等方式提升学习效果，养成了较为科学的学习习惯。然而，仍有部分学生沉迷于死记硬背，缺乏灵活应用的能力，这对学习成绩和能力提升产生了一定影响。
三、教材分析：
(一)编排体系
本学期化学课内容依据上海教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《化学九年级上册》，共五章。
上册：
第一章：化学的探秘
包含三个课题：
1、化学的意义与价值
2、化学研究的范围
3、如何学习和研究化学(重点)
第二章：周围物质的探索
包含四个课题：
1、空气的成分与性质
2、活泼的氧气(重点)
3、奇妙的二氧化碳(重点)
4、水在自然界的作用
第三章：物质的微观视角
包含四个课题：
1、微观粒子的视角理解物质
2、物质的基本微粒(重点)
3、构成物质的化学元素(重点)
4、物质成分的表示方法(重点、难点)
第四章：燃料与能量
包含三个课题：
1、燃烧与灭火(重点)
2、定量理解化学反应(重点、难点)
3、化石燃料的利用与探讨
第五章：金属及其矿物
包含四个课题：
1、金属与其矿物的关系
2、铁的冶炼及合金(重点、难点)
3、金属的保护与回收(重点)
4、石灰石的应用(重点)
新教材设计了如下栏目：
“活动与探究”：鼓励学生亲身参与，探索科学规律，体会自然科学的研究方法。
“拓展视野”：增加有关科学知识的扩展性内容，帮助学生拓宽知识面。
“联想与启示”：开展课堂教学延伸活动。
(二)基础知识：
⑴知识点：
①化学实验的基本操作;
②水的成分;
③分子与原子的微观概念;
④溶液的组成及其浓度;
⑤化学式和化学方程式;
⑥氧气和二氧化碳的性质及应用;
⑦燃烧和灭火的原理;
⑧酸碱盐的性质;
⑵综合点：
化学与物理、生物等相关知识的联系，例如物质结构、带电粒子、原子结构等。
⑶拓展点：
在教学中，将化学知识拓展到生物学、地理、数学及人文学科等领域。
初中化学教学计划 第5篇
通过本学期的教学计划，我们可以看到，初中化学的教学内容逐渐丰富，课堂教学从原有的知识传授转变为注重学生的实践和探究能力的培养。虽然教学的重心依然是基础知识的掌握，但培养学生独立思考和解决问题的能力显得尤为重要。这就要求我们教师在备课时，能够有效整合教材中的理论知识与实际案例，引导学生主动探索、分析和应用化学知识，从而提高他们的综合素养。
积极的教学态度是关键。
教师的教学态度直接影响学生的学习态度和学习效果。如果教师对化学教学充满热情，认真对待每一节课，学生自然会受到感染，变得更加积极主动地参与到学习中来。我们教师在准备课程和授课时，必须用心良苦，认真设计每一个教学环节，关注每一个学生的学习进度和理解情况。
为了提升学生的学习积极性，教师需要从自身出发，严谨对待课前准备、课堂讲授、作业批改等每一环节。在备课时，不仅要关注教学内容的传达，还要重视学生的理解能力和接受水平。定期进行课堂反思是不可或缺的，它帮助教师识别教学中的不足之处，从而不断改善自身的教学方法和策略。
教师应不断丰富专业知识。
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。作为教师，我们必须具备扎实的专业知识，才能更好地引导学生。在信息时代，知识的更新速度极快，如果我们停滞不前，固守旧有的知识体系，势必会在教学中遇到困难。教师要时刻保持学习的状态，主动更新和扩展自己的知识储备，以便更有效地将新知识传递给学生。
在新课程的背景下，教师的责任不仅是教授知识，更是培养学生的创新能力和实践能力。我们要加强自身的学习，不断提升专业素养，以更好地适应这一变化的教育环境，让学生在化学学习中收获更多的乐趣和知识。
初中化学教学计划 第6篇
一、学生基本情况及知识现状分析
本学期负责初中化学的教学任务，班级学生来自不同的背景，知识基础存在一定的差异。由于化学课程紧密结合生活实际，学生的学习热情相对较高，教师如果能够恰当引导，将有助于他们在考试中取得理想的成绩。大部分学生都十分努力，积极参与课堂活动，展现出良好的学习习惯。然而，仍有一些学生因缺乏足够的学习兴趣或生理因素，往往表现出消极的学习态度，这对教学工作的开展带来了一定挑战。针对学习能力差异显著的学生，教师应根据他们的特点，采取不同的教学策略，激发他们对化学的热情，努力使每位学生都能够在原有基础上进步。
二、主要教学内容
初中化学的教材目前采用新版本，分为上下两册，本学期主要教授上册内容，共计五个单元：
第一个单元“化学启蒙”向学生介绍了化学这门学科的基本特征，强调化学与实验的密切关系，通过生活中的化学现象引导学生走进化学的世界，以激发他们的学习兴趣。
第二个单元“空气与氧气”从学生最为熟悉的空气入手，探讨空气的成分，并深入学习对人类生命至关重要的氧气，了解其实验性质及工业制备途径。同时也涉及二氧化碳的生成及水的构成，强调水资源的保护与净化。
第三个单元“维持生命的气体”则从微观角度帮助学生理解物质的构成，奠定未来深入学习的基础。
第四个单元“燃烧与燃料”通过燃烧现象的观察，探讨燃烧的条件和灭火方法，引导学生从身边事物中发现化学知识，认识燃料种类及其对环境的影响。
第五个单元“金属与矿物”则集中于金属及其化合物的性质、制备和应用，让学生在实践中加深对化学的理解。
三、学期目标
(1) 让学生将理论知识与现实生活、自然现象相结合，激发他们的学习兴趣，同时培养科学态度与学习方法，使学生能够初步运用化学知识解决简单问题。
(2) 重视基础知识和技能的培养，注重启发学生的思维，帮助他们掌握化学基本概念和原理，学习常见元素及重要化合物的基础知识，掌握基本的化学实验技能，理解化学在实际应用中的重要性。
(3) 促进学生科技意识、资源保护观念和环保意识的培养，做好安全教育和爱国主义情怀的引导。