建立一个系统而灵活的教学计划至关重要。通过深度分析学生的学习需求和心理发展，我们发现引导式教学和互动式学习能够显著提升学生的兴趣与理解能力。此计划不仅关注知识的传授，更强调思维的培养与应用，为学生打开一扇通往数学世界的窗户，让他们在探索中成长，收获自信与能力。
八年级数学教学计划 篇1
一、指导思想
本计划立足于国家教育方针，依托《初中数学新课程标准》，旨在通过新课程教学改革，积极实施素质教育，培养学生的数学学习兴趣，掌握学习方法和技巧，建立健全的数学思维模式，提升学生的探究能力与数学应用能力。通过本学期的教学活动，力争在提升学生数学成绩的顺利完成八年级上册的数学教学任务。
二、学情分析
当前我所担任的八年级数学班级共有学生63人。从上学期期末统考的结果来看，学生的成绩呈两极分化现象，较为突出的情况是部分学生基础薄弱，落后学生占比较高，而中等生和优等生人数则相对较少。青少年的学习阶段，对于他们的未来升学有着直接影响，因此在此关键时期，必须关注学生的基础知识。在优等生相对较少，后进生以及学习态度不佳的学生数量较多的情况下，想要在本学期取得理想的成绩，需要教师与学生共同努力，查缺补漏，针对不同层次的学生做好辅导，充分调动学生的学习积极性，发挥其主体作用，做好教学方法的分享与能力的培养，力求实现教学目标。
三、教学目标
1）掌握分式及其基本性质、分式运算、整数指数幂和分式方程及其应用。
2）了解三角形的三边关系，三角形内角和定理，三角形外角性质，命题与证明，等腰三角形的性质及判定，线段垂直平分线的性质与判定，以及全等三角形的性质与判定，学会用尺规作三角形。
3）理解平方根、立方根、无理数、算术平方根及实数的概念和运算。
4）掌握不等式及其基本性质，一元一次不等式及其解法，一元一次不等式组及解法，能通过一元一次不等式（组）解决简单实际问题。
5）掌握二次根式的性质及运算。
四、教学重点与难点
1）第一章：重点在于分式的四则混合运算以及分式方程的解法，难点是列分式方程解决应用题。
2）第二章：重点是三角形的三边关系、三角形内角和定理，等腰三角形的性质与判定，全等三角形的性质以及线段垂直平分线的性质与判定的应用。难点在于等腰三角形的性质与判定的应用及全等三角形的性质与判定的应用。
3）第三章：重点在于平方根、立方根、算术平方根和实数的概念，难点则是在于理解这些概念的内涵及相关实例的运用。
4）第四章：重点是解决一元一次不等式及其组，并运用所学知识处理简单实际问题，难点包括不等式的解集、性质及应用，以及确定不等式组的公共部分。
5）第五章：重点在于二次根式的化简与运算，难点则是正确理解和运用相关公式。
五、教学措施
1、充分准备。认真研究教材与教学方法，深入理解教学内容与目标，结合学生实际情况，设计适合不同层次学生的练习和作业，做好教具准备，精准设计教案，突出重点，解决难点，在能力培养上下功夫。
2、营造积极课堂氛围。利用现代化教学设施和精心准备的教具，营造良好的教学环境，激发学生的学习积极性，为其掌握课堂知识打下基础。在授课时抓住课堂时间，提高教学效率。
3、做好作业反馈。在条件允许下，尽量进行当面批改，指出学生作业中的问题，并详细分析和讲解，帮助学生纠正知识性错误，确保课堂讲授与练习相结合，以及时扫除学习障碍。
4、进行课后总结。及时对课堂教学情况进行识别成功经验和不足之处，并提出改进措施，针对较严重的问题制定相应补救方案。
5、提供课后辅导。对优等生进行知识扩展与训练，中等生夯实基础并提高能力，后进生则通过激发其学习热情并进行个性化辅导来提升其学习动力。
6、成立学习小组。根据班内实际情况，把优等生、中等生和后进生进行合理搭配，构建多个学习小组，通过互助学习实现共同提高的目标。
7、组织阶段测试。根据教学进度对每一单元进行测试，并对测试结果进行分析，以识别问题，重点讲解大面积存在的问题，致力于深入理解与解决。
8.不断优化教学方法，提升自身素养。积极与同事沟通，参与教研，以提高教学水平，注重自主学习、合作学习和探究学习。
9.开展小组评比活动，通过作业评价、课堂互动等多种形式，激励学生的学习兴趣，并着重加强对学生的课后辅导，促进优秀生的能力提升，巩固中等生的基础知识，助力后进生的进步。
六、课时安排
第1章分式20课时
第2章三角形28课时
第3章实数16课时
第4章一元一次不等式（组）18课时
第5章二次根式14课时
八年级数学教学计划 篇2
一、教学中贯彻新课程改革理念，激发学生的创新能力。
在数学课程的教学过程中，培养学生所需的基本数学知识和技能，使他们具备参与社会实践的能力；重视培养学生的运算思维、分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是学生学习的重要阶段，学生的基础状况直接影响他们未来的升学机会。我所教授的班级大部分学生活跃，但在课堂上容易分心，更有少数学生缺乏进取心，思维跟不上老师的节奏。为了在本学期取得更好的成绩，教师与学生需共同努力，寻找调动学生学习积极性的方法，注重能力的培养，并面向所有学生，以实现各自的个性发展。
三、教学目标与要求
1、态度与价值观：通过学习的交流、合作与讨论，积极探索，改进学生学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
2、知识与技能：理解二次根式的概念与性质，并能够利用其解决实际问题；掌握勾股定理及其逆定理，能够解决相关的实际问题；熟知各种四边形的定义、性质与判定，能计算实际问题；了解一次函数的定义与性质，并能解决生活中的问题；掌握基本的数据描述方法。
3、过程与方法：通过探究与学习，使学生逐渐掌握正确的运算方法，学会观察、分析、综合与抽象，能够通过归纳、演绎与类比进行简单推理。围绕初中数学课程的基本内容进行系统复习，适时进行分层教学，使各个层次的学生都能得到合适的发展。
四、教材分析
第十六章 二次根式：本章主要包括二次根式的定义、性质，以及加、减、乘、除及混合运算的相关内容。
第十七章 勾股定理：本章重点介绍直角三角形的重要性质及勾股定理的概念与应用，分为两个部分，第一节探讨勾股定理的基本理论，第二节介绍其逆定理。
第十八章 平行四边形：本章探讨平行四边形及其相关图形在实际生活中的应用，建立在学生已有的多边形和平行线知识基础上，深入进行系统学习。
第十九章 一次函数：要求学生掌握一次函数的定义、性质及其在实际生活中的应用，分为定义与图像的讲解和二次函数的相关知识。
第二十章 数据分析：本章主要关注代表数据集中趋势的统计量如平均数、中位数和众数等，以及方差等统计量对数据波动的描述。
每章节均配有数学活动、小节与复习题，以巩固与提高学生对知识的掌握。
五、本学期的教学重点与难点
本学期的重点是一次函数的定义与性质、平行四边形的定义与性质，难点在于平行四边形与特殊四边形之间的联系，及其中心对称特性与一次函数的实际应用。
六、教学与学习方法指导
教法：（1）帮助学生自主预习，带着问题参与课堂；（2）课堂上鼓励学生根据实际问题进行思考；（3）指导学生进行有效的训练，培养创新能力；（4）正确引导学生发现与解决问题，形成良好的学习习惯。
学法：（1）提升学生的观察力、记忆力、思维力、想象力及自学能力；（2）培养良好的考试心理，树立信心，正确看待考试；（3）鼓励学生专注学习，克服外界干扰，独立思考，分析学习困难，克服自卑与骄傲情绪。根据不同层次的学生制定相应的学习要求，结合特定的教学方法因材施教，通过课外活动促进数学能力的提升。
教法与学法的指导要实现思想转变与方法传授的结合，课堂与课外的结合，教师指导与学生探究的结合，形成综合的学习指导体系，帮助学生掌握正确的学习方法。
七、阶段性检测与辅导措施
（1）注重课后反思，记录课堂得失，积累教学经验；（2）认真批改每一次作业，以反映课堂效果及学生知识掌握情况，做到及时反馈；（3）定期进行单元检测，确保测验结果的有效性，及时评析典型错误；（4）进行及时指导和纠错，尽力面向学生，利用每一时间段进行辅导；（5）参与继续教育和教研活动，与同事交流提升教学水平；（6）积极听取学生的合理化建议；（7）注重对不同层次学生的辅导，提升学业水平。
八年级数学教学计划 篇3
一、班情分析
本班学生在数学方面的基础相对较弱，尽管经历了七年级的学习，基本具备了一定的数学思维模式和应用数学知识的能力，然而在知识的灵活运用和细致作答方面仍显不足。根据上学期期末数学测试的成绩，明显可以看出与本校以及其他优秀班级之间差距依旧较大。
二、指导思想
以《初中数学新课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进新课程的教学改革，注重实施素质教育，努力激发学生对数学的学习兴趣，帮助他们掌握学习数学的方法和技巧，建立良好的数学思维模式，培养探究精神，以提升他们的数学学习和应用能力。同时在本学期内，确保完成八年级上册的数学教学任务。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学生通过对实际问题的探究，能够掌握全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式的乘除及因式分解等知识，理解相关的规律、概念、性质和定理，并进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图能力，增强使用数学语言的能力，借助一次函数的学习，初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
培养学生提取实际问题中数学信息的能力，利用相关的代数和几何知识阐述数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定和轴对称性质，进一步提升学生的识图能力；通过考察一次函数的图像与性质的关系，初步建立数形结合的数学模式。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的探讨，帮助学生认识数学与生活之间的紧密联系，明确学习数学的重要性，用数学知识解决实际问题，从而获得成功的体验，增强学习数学的信心。让学生理解数学是解决实际问题的重要工具，认识数学在促进社会进步和发展中的重要作用。让他们意识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理及创造性的过程，培养独立思考和合作交流的优秀思维品质，增强对我国数学家杰出贡献的认知，提升民族自豪感与爱国情怀。
四、教学措施
1、做好课前准备。深入研究教材和教法，认真思考教学内容与新课程目标的结合，充分考虑教材内容与学生实际情况，精心设计探究示例，并为不同层次的学生准备适合的练习和作业，确保教具和教案的准备充分。
2、营造良好的课堂氛围。利用现代化的教学设备和准备好的教具，创造良好的教学环境，营造温馨、和谐的课堂气氛，调动学生的学习积极性和求知欲，为学生掌握课堂知识奠定基础。
3、进行阅卷分析。在条件允许的情况下，尽量采用当面批改的方式批阅学生作业，指出存在的问题并进行详细分析和讲解，帮助学生解决知识性错误。
4、及时进行课后总结。课后立即对教学情况和学生听课情况进行提炼成功经验，分析失败原因，并制定改进措施，对于严重的问题要重新定位，制定补救方案，确保每位学生都能够跟上课程进度。
5、加强课后辅导。对优等生进行知识面的拓展，提高训练难度；中等生则需夯实基础，发展思维能力，提升分析和解决问题的能力；针对后进生，应激发其学习兴趣，根据他们的基础和能力制定个性化的补救措施。
6、组建学习小组。根据班级的实际情况，将优等生、中等生与后进生进行合理搭配，形成多个学习小组，促进各层次学生的共同进步。
7、组织单元测试。根据教学进度对每个单元内容进行测试，并进行试卷分析，查找出问题所在。对于普遍存在的问题，在试卷讲解时需重点分析，以确保学生的透彻理解。
五、课时安排
第十二章 平面直角坐标系 约6课时
第十三章 一次函数 约21课时
第十四章 三角形的边角关系 约10课时
第十五章 全等三角形 约10课时
第十六章 轴对称图形和等腰三角形 约15课时
八年级数学教学计划 篇4
八年级数学教学计划
本学期的八年级数学教学工作旨在实现规范化、特色化、现代化的教学模式，以提高数学教学质量，特制定如下计划：
一、教材分析
为实现《全日制义务教育数学课程标准》的目标，教科书呈现出以下几个特点：
1、为学生的数学学习搭建基础。
2、教材提供了现实、趣味且富有挑战性的学习材料，所有数学知识的学习都力求从学生的日常生活出发，以学生熟悉或感兴趣的情境引导学习，同时提供丰富而有数学意义的问题，以激发学生的探究兴趣。
3、为学生创造探索与交流的时间和空间。在提供学习材料的基础上，依据学生的已有知识和经验，提供大量的操作、思考与交流的机会，设立“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，鼓励学生通过自主探索和合作交流，形成新的知识。
4、展示数学知识的形成与实际应用过程。通过经历知识的生成与应用，帮助学生更好地理解和运用数学，增强他们学习数学的信心，努力通过问题情境建立模型来解释和拓展。
5、满足不同学生的发展需求。教材中的习题分为两类，一类是面向全体学生，帮助他们巩固新学知识；另一类则针对学习需求更高的学生，提供具有挑战性的“试一试”题目，并非要求所有学生都完成。
二、教学内容
1、第一章 生活中的轴对称。
2、第二章 勾股定理。
3、第三章 实数。
4、第四章 概率初步认识。
5、第五章 平面直角坐标系。
6、第六章 一次函数。
7、第七章 二元一次方程。
三、教学重点与难点
1、教学重点：
（1）第二章 勾股定理。
（2）第三章 实数。
（3）第五章 平面直角坐标系。
（4）第六章 一次函数。
（5）第七章 二元一次方程。
2、教学难点：
（1）第二章 勾股定理。
（2）第六章 一次函数。
（3）第七章 二元一次方程。
四、教学进度
1、第一周：第一章第一节至第二节。
2、第二周：第一章第三节至第五节。
3、第三周：复习第七章习题以及第二章第一节。
4、第四周：第二章第二节与第三节。
5、第六周：第三章第一节至第四节。
6、第七周：第三章第五节与第六节复习，并处理相应习题。
7、第八周：第四章内容。
8、第九周：复习并准备期中考试。
9、第十周：开展第五章学习。
10、第十一周：复习第五章并处理习题，同时学习第六章第一节。
11、第十二周：第六章第二节至第三节学习。
12、第十三周：第六章第四节内容。
13、第十四周：第七章学习。
14、第十五周：第七章第三级习题。
15、第十六周：复习第五章并处理相关习题。
16、第十七周之后：进行综合复习与考试准备。
五、教学措施
1、深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动进行学习。同时深入研究教材，体现新课标理念，认真上课、辅导和批改作业，鼓励学生认真学习。
2、通过介绍数学家和趣味数学问题，激发学生的学习兴趣。
3、引导学生参与知识构建，营造一个民主、和谐、平等的学习环境，让学生体验自主探究和合作学习的乐趣。
4、通过实践探索，培养学生的归纳推理能力以及多样性解决问题的方法。
5、培养学生的良好数学学习习惯，发展其非智力因素。
6、开展分层教育，确保每位学生都能得到充分发展。
7、积极参与教研组活动，参与教改实验与课题研究。
六、教学中应注意的问题
1、认真备课，关注学生学习情况以及教材内容、教学方法的选择，设计适合的课堂类型。
2、课堂上要调动学生的积极性，注重师生间互动，确保学生能轻松愉快地学习，强调精讲与精练。
3、布置作业要做到精简、针对性强，层次分明，并及时认真批改作业，同时关注分层教学。
4、在教学过程中，引导学生在掌握概念的基础上，理解数学的规律，关注规律的来源、条件与结论，理解抽象的过程和适用范围。
5、提升基本技能训练和能力培养时，要遵循学生的认知规律，结合实际教学内容，有计划地进行教学，并随着学生理解的深化，逐步提升对技能和能力的要求，培养学生独立获取知识的能力。
八年级数学教学计划 篇5
一、指导思想
本学期，八年级数学教学计划以学校整体工作目标为核心，聚焦提升教学质量，强调集体备课与教法研究。我们将深入探索适应新课程改革的教学方法，并在实际教学中运用创新理念，以促进教师教学观念的更新和教学水平的提升。通过落实教学常规，加强课堂教学的研究，及时总结新课程改革过程中的经验与不足，力求提升我校的数学教学质量，力争将本学期的教学计划落到实处。
二、工作任务和目标
1、按时完成本学期的教学工作计划，并撰写总结。
2、确保每位教师至少完成54节教案的撰写。
3、认真准备并实施一节公开课。
4、积极参与听评课活动，每位教师需听课12节以上，组长需听15节以上。全教研组要集中评课三次以上，各备课组在公开课后进行评课时，鼓励每位教师积极发言并做好记录。
5、踊跃参加校内优质课比赛，争取在县一级获得好名次，推荐王英红老师代表本组参赛。
6、严格落实数学教学常规，力争今年我组的中考成绩再上一个新台阶。
7、争取本学期被评为“优秀教研组”。
三、工作要求和措施
1、认真学习新课程标准，深入研究新课标与新教材。每位教师都应全面了解初中数学教学内容，特别是所教阶段的全部知识点、重点、难点及对应的处理策略。
2、优化课堂教学，提升质量意识。杜绝无教案授课及准备不足的情况，务求将课堂教学质量提升到一个新的层次，充分利用每一节45分钟的课堂时间。
3、重视课后反思，及时记录每节课的得失，不断积累宝贵的教学经验。
4、认真批改每一次作业，按时检验学生的学习成果，确保单元测验有效及时，对典型错误及时点评，让学生在第一时间获得反馈。
5、加强对优生和后进生的培优补差工作，全面提升数学教学质量。
6、在期末前两周安排一次八年级数学期考模拟考，以检验复习效果。
7、要积极观看教学录像，借鉴优秀教师的教学经验，提升自身教学水平。
希望全组教师积极参与，团结协作，互助互帮，共同进步，为将我们的数学组建设成优秀教研组而努力!
八年级数学教学计划 篇6
一、指导思想
本学期我将坚定支持中国共产党的领导，认真执行党的教育方针和政策，深入学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等相关法律法规，提升对这些法规的理解，确保依法执教。忠诚于党的教育事业，扎根教坛，无私奉献，竭尽全力做好教学工作，努力成为一名合格的人民教师。
二、学情分析
本学期我负责八年级2班的数学教学，班级现有学生23人。这是我第一次全面担任数学课程的讲授工作，因此我会认真处理各项事务。从上学期的期末成绩来看，班级内学生的数学基础普遍较薄弱，且存在明显的两极分化。一部分学生在解题过程中容易粗心，未能充分发挥自身水平；而另一部分学生的整体基础也较为堪忧，因此在日常教学中应特别关注基础知识的掌握。
三、教学目标
学生通过探讨实际问题，学习三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式等内容，掌握相关的规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步增强必要的运算与推理技能，提高运用数学语言的能力。
四、教材分析
第十一章《三角形》主要涉及与三角形相关的线段、角度及多边形内角和等内容。教学的重点在于三角形相关的线段、角度和多边形的内角和的性质及其应用。难点在于深入理解三角形的高、中线及角平分线的性质并进行作图，以及证明三角形内角和与探究多边形内角和。
第十二章《全等三角形》本章学习全等三角形的性质及其判定方法，掌握如何运用全等三角形的知识解决实际问题。教学重点在于全等三角形的性质与判定及其应用，难点是理解证明的思路，并学会运用综合法证明。
第十三章《轴对称》主要学习轴对称及其基本性质，通过轴对称变换，探讨等腰三角形和正三角形的性质。教学重点为轴对称的性质与应用、等腰三角形和正三角形的性质判定，难点在于掌握轴对称性质的应用。
第十四章《整式的乘法和因式分解》本章学习整式的乘除运算和乘法公式，进行多项式的因式分解，重点是整式的乘除运算及因式分解。难点在于多项式的因式分解及其思路。
第十五章《分式》主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算及可化为一元一次方程的分式方程的解法。教学重点为运用分式基本性质进行约分与通分，分式基本运算以及解分式方程，难点在于分式的约分和通分、分式混合运算及实际应用的解法。
五、具体措施
1、仔细研读新课程标准，研究新教材，依据新课程标准拓展教材内容，认真上课、批改作业、进行辅导，引导学生认真学习。
2、鼓励学生积极参与知识的构建，营造民主和谐、自主探究与合作分享的高效学习环境，让学生体会学习的乐趣。引导学生撰写复习提纲，使知识能够源于学生的主动探索。
3、培养学生良好的学习习惯，促进学习成绩提升，发展学生非智力因素，以弥补智力上的不足。
4、进行个别辅导，提升优生的能力，打牢基础知识，对学困生进行针对性辅导，帮助他们克服关键知识的难关，为其后续发展铺平道路。
5、开展单元测试与试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取有效的补救措施，切实解决学生在数学学习中遇到的困惑。
八年级数学教学计划 篇7
一、学生基本情况：
八年级数学班共计有30名学生，其中女性占比20%。根据上学期的期末考试情况来看，整体成绩有一定的波动。尽管部分学生在基础知识上相对扎实，但仍然出现了一些理解上的困难。在空间几何方面，由于缺乏对立体图形的相关认知，学生在问题推理上显得格外吃力，对一些简单的几何性质理解不够深入，这使得学生对学习几何产生了畏难情绪。在代数部分，现行教材对于计算的要求有所降低，使得学生在面对新问题时容易产生依赖性。经验表明，只有建立在深入理解的基础上，知识才不会轻易遗忘，而现在的学习模式依旧存在一定的不足。特别是在对不等式、多项式等内容的掌握上，学生的基础还需加强。希望本学期能够帮助学生在代数和几何的学习上打下更为坚实的基础，以便在今后的学习中取得更好的成绩。值得关注的是，学习困难的学生若能得到及时的指导，将能更好地跟上班级的节奏。鼓励学生在课外主动获取知识，提升他们的自学能力，让他们在这个关键的初中阶段，迎头赶上。本学期，我们需特别关注学生的逻辑思维能力与计算能力的提升，同时在适当的时机引入一些课外知识，以拓宽学生的知识视野。课堂中，很多学生未能积极参与，普遍对数学学习存在困难，需提升课堂作业的完成率和质量。良好的学习习惯也亟待建立，如预习、总结及自我纠错等，都需要教师的监督与引导，正如陶行知所说：“教育就是培养习惯。”我们将在本学期的教学中着重关注这一点。
二、教材分析
本学期教学内容涵盖五个章节，知识环节间的联系、德育方面的因素及重难点分析如下：
第十六章 分式 本章主要涉及分式的基本概念及性质，重点在于分式的约分和通分法则。学生需要通过讨论与思考来深入理解相关知识，特别是化简的内容需在课堂上及时掌握，避免依赖课外学习，提升学习效果。
第十七章 反比例函数 本章内容包括反比例函数的定义与图像，同时讲解如何确定反比例函数的解析式。重点需放在反比例函数的性质上，难点则是理解与掌握反比例函数的图像特征。要求学生通过多作图和思考来加深理解。
第十八章 勾股定理 本章着重讲解勾股定理及其逆定理，目标是使学生能够运用勾股定理解决实际问题，难点在于灵活应用定理和理解直角三角形的边角关系。
第十九章 四边形 本章内容包括各种四边形的概念与性质，要求学生掌握相关的判定方法及相互关系，重点在于平行四边形的性质与定义，难点在于四边形之间的联系与区别。
第二十章 数据分析 本章是基于上学期学习数据描述的进一步深入，主要研究平均数、中位数、众数等统计量的含义，强调应用计算器处理数据的能力，重点放在理解统计思想上。
三、本期教学任务：
本期学习中，学生应掌握分式的性质，理解反比例函数的概念，能够运用勾股定理解决问题，辨识四边形的基本性质，并理解各种统计量的意义。通过本学期的学习，希望学生在数学能力上实现质的飞跃，培养其严谨的学习态度与实践能力，增强对数学的兴趣，最终提升他们的综合素质。
四、提高学科教育质量的措施：
1、认真落实教学六认真原则，确保每个环节都能做到严格把关，不论是备课还是批改作业，都应注重质量。
2、构建和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养自主探究的能力，通过互动激发学习热情。
3、结合新课程标准，更新教学理念，以适应教育发展的新需求。
4、注重培养学生的学习习惯，特别是自主学习和自我反思的能力，使其在学习中持续进步。
5、关注每个学生的学习情况，特别是基础薄弱的学生，实施有针对性的辅导，帮助他们更好地融入集体学习。
五、全期教学进度安排：
第十六章 分式
第一周～第三周
第十七章 反比例函数
第四周～第五周
第十八章 勾股定理
第六周～第七周
半期考试
第十九章 四边形
第九周～第十三周
第二十章 数据分析
第十四周～第十七周
期末复习与总结
第十八周～期末结束
八年级数学教学计划 篇8
一、上学期学生学习情况及教学工作中存在问题:
在上学期的教学中，我负责八年级的数学教学工作。从期末考试成绩来看，虽然多数学生的表现尚可，但仍有少数同学的成绩不尽人意。通过分析，我认为造成这一现象的主要原因在于练习的不足。这学期我计划集中精力增加学生的练习量。部分学生在课外主动学习的意识较弱，深层次的知识理解未能得到有效培养，其逻辑推理和计算能力也亟需提升，以便提高他们的整体成绩。大多数学生在课堂上能够保持专注，积极参与学习活动。然而，在教学过程中，我对学生的作业和练习的重视程度不足，导致个别学生在整个学期几乎没有完成作业，作业量也有待增加。
二、本学期教学内容及要求:
本学期的教学内容主要包括六章，第一章《代数方程》。通过实际例子，帮助学生理解代数方程的基本概念，掌握方程的解法及其在实际问题中的应用；探索代数方程与函数之间的内在联系。第二章《函数的性质》。在这一章中，学生将学习函数的基本性质及其图像的特征，了解如何通过图像来判断函数的性质。第三章《几何图形的基本特征》。通过对各种几何图形的性质进行全面分析，强化学生的空间想象能力及几何推理能力。第四章《数据的收集与分析》。本章将教授学生如何收集数据、整理数据并进行简单的数据分析，以培养学生的统计意识。第五章《图形的变换》。学生将学习平移、旋转和翻转等图形变换的方法，并能够运用这些方法解决相关问题。第六章《应用题的解法》。在本章中，学生将学习如何将实际问题转化为数学问题，并进行有效的解答。
重点(1)掌握代数方程的基本解法以及其应用。(2)理解函数的性质，能够根据图像判断函数特征。(3)熟悉几何图形的基本特征及其推理方法。(4)掌握数据的收集与分析的基本方法。(5)运用图形变换解决相关问题。(6)培养将实际问题转化为数学表达的能力。
难点(1)对代数方程的灵活应用及实际问题的解法。(2)函数性质与图像的关联理解。(3)几何推理能力的提高。(4)数据分析能力的培养。(5)将实际问题进行数学建模的能力。
每周安排6节课，每章结束后进行一次单元测试，每个月进行一次月考，通过多次测试帮助学生巩固所学知识。
三、本学期将采取的具体措施:
1、认真研究新教材，确保课程内容的准确传达与科学安排，积极批改作业，指导学生掌握知识要点。
2、激发学生的学习兴趣，通过引入数学家的故事、数学史、趣味数学题等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
3、鼓励学生参与知识的探讨与构建，创造一个民主、和谐、主动、探究的课堂氛围，让学生在交流中感受学习的乐趣。
4、根据新课程标准更新教学理念，积极探索不同的教学方法，以提高教学效果。
5、培养学生形成良好的学习习惯，帮助他们在学习中稳步提高，发展非智力因素，弥补智力上的缺陷。
四、本学期教学进度安排表:
略
20xx八年级数学教学计划
一、指导思想
在教学过程中，努力落实新课程标准，促进学生的全面发展，培养其创新能力与科学精神。
通过数学课程的教学，帮助学生掌握现代化建设所需的基本数学知识和技能，培养其逻辑思维能力、问题分析能力及问题解决能力。
二、学情分析
八年级是学生学业发展的关键阶段，基础的好坏直接影响升学情况。班级中优生较少，整体学习氛围需加强，部分学生缺乏积极性。为提升学业成绩，教师、学生需共同努力，充分发挥学生的主体作用，改进教学方法，注重能力培养。
三、本学期教学内容分析
本学期教学内容共计六章。
第一章《代数方程》将涉及方程的基本性质及解法，帮助学生理解方程解决实际问题的能力。
第二章《函数的性质》将着重于函数的定义与特性，帮助学生从图像中分析函数信息。
第三章《几何图形的基本特征》将分析各种几何图形特征，强化空间思维及推理能力。
第四章《数据的收集与分析》将教授数据的基本处理方法，培养学生的统计意识。
第五章《图形的变换》将着重于图形移动及变化的理解与应用。
第六章《应用题的解法》将帮助学生学会将实际问题转化为数学问题并解答。
四、主要措施
1、面向全体学生，因材施教，关注不同学生的学习差异，针对性地给予帮助与辅导。
2、改进教学方法，推行启发式教学，鼓励学生自主探索，提升他们的问题解决能力。
3、分层次布置作业，减轻学生作业压力，确保每个层次的学生都能进步。
4、课后辅导实行灵活安排，注重个别差异，提供适当的支持。
5、结合新课程标准，更新教育理念，提升教学效果。
6、培养学生良好的学习习惯，关注非智力因素的发展。
7、开展各类课题研究，激发学生的学习兴趣，发展特长。
8、实施优生与后进生的个别辅导，提高整体班级学习效果。
9、鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维能力。
五、教学进度
第一章《代数方程》共14课时
1.1 基本方程 5课时
1.2 方程的解法 5课时
1.3 实际应用 4课时
复习与检测 2课时
第二章《函数的性质》共12课时
2.1 函数概念 3课时
2.2 函数的图像 3课时
2.3 解析函数 3课时
复习与检测 3课时
第三章《几何图形的基本特征》共10课时
3.1 平面图形性质 4课时
3.2 立体图形性质 4课时
复习与检测 2课时
第四章《数据的收集与分析》共8课时
4.1 数据的收集 3课时
4.2 数据的整理 3课时
复习与检测 2课时
第五章《图形的变换》共10课时
5.1 平移与旋转 4课时
5.2 镜像对称 3课时
复习与检测 3课时
第六章《应用题的解法》共10课时
6.1 实际问题识别 4课时
6.2 数学建模 4课时
复习与检测 2课时
总计: 授新48课时，复习与检测15课时。
六、培优辅差计划:
优生辅导:
优生的辅导主要在课堂中进行，针对性提问，促进其思维的活跃度，布置层次性作业以满足不同能力的需求，鼓励他们进行课外拓展，参与数学竞赛，从而提升他们的数学能力与兴趣。
后进生辅导:
针对后进生的特点，教师需与家长保持密切沟通，课后多交流，创建良好的学习环境，设计可实现的小目标，给予适时的激励与支持，帮助他们在学习中建立自信心，顺利提高学习成绩。
八年级数学教学计划 篇9
在新的学期即将开始之际，我们的教学工作迎来了新的挑战和机遇。为了全面推进本学期的数学教学工作，特制定以下八年级数学教学计划：
一、指导原则
遵循教育部颁布的教学大纲，结合国家教育方针以及各级教育部门的安排，切实开展本学期的数学教学工作。
二、教材分析
本学期所采用的数学教材为xxxx年经教育部审核的新版本，内容涵盖第十一章至第十五章，共五个章节，分别为：三角形、全等三角形、轴对称、整式的乘法与因式分解、分式。这五个章节均为学业水平考试的重要考查内容，特别是三角形的全等、整式的乘法与因式分解、分式除了是重点考查的知识点外，也是每年学业水平考试的必考内容。
三、面临的挑战与机遇
个人挑战：本学期的八年级教材是自20xx版以来的又一次更新，对于新教材我尚属首次接触，且不是从七年级开始学习的，因此需要花时间去熟悉七年级的知识点，以便在后续的教学中更好地进行知识的衔接。如何与新学生进行有效的沟通和磨合也是一个重要挑战。
学生情况：本学期将教授的两个班级分别为99班和100班，共有学生81名。从过去学年的期末成绩来看，两个班级的平均分为25.7分，略高于全校平均分，并且在全县的排位中位居第六。与校内表现差的班级相比，两个班级优势明显，但与最优秀的班级相比，差距还是比较大。比较这两个班级，99班的27.8分优于100班的23.8分。两个班级中共有37名学生的分数在20分以下，占总人数的45.12%，这显示出当前的形势较为严峻。
存在机遇：尽管面临挑战，但这也可能为我们提供了机遇。从整体上看，两个班级的提升空间依然存在，未来的努力方向十分明确。
四、工作目标
通过本学期的教学，规范学生的书写与解题习惯，使师生能够更好地适应，帮助学生初步养成良好的学习风格，对数学产生新的理解，从而提升成绩。争取在年级中成为前两名，每个班级培养出1-3名优等生，将20分以下学生的比例控制在10人以内。
五、实施措施
1、因材施教，合理安排课堂节奏。教学节奏应由易到难，让学生逐步习惯教学方式，知识点的讲解也应由简入繁，提升学生的挑战能力。
2、鼓励学生积极参加课内外的数学活动，如知识竞赛，以提升学习兴趣，对数学建立新的认识。
3、开展小组合作学习，促进学生相互学习。根据基础分组，让学生讨论，培养他们的自学能力和合作精神。
4、进行分层教学，根据学生的基础区别布置作业，确保作业量适中且难度适合，做到质优、量少。
六、进度安排
第一周至第三周，完成第十一章的教学；
第四周至第六周，完成第十二章的教学；
第七周至第九周，完成第十三章的教学；
第十周至第十二周，完成第十四章的教学；
第十三周至第十五周，完成第十五章的教学；
第十六周至期末考试，组织复习与备考活动。
八年级数学教学计划 篇10
在新的一学期里，我们的数学教学工作已经全面展开。为了确保能够顺利完成八年级的教学计划，特制定以下教学工作计划：
一、指导思想
以教育部的教学大纲为基本依据，紧密结合国家教育政策，按照各级教育部门的指示，全面推进本学期的数学教学工作。
二、教材分析
本学期使用的教材为xxxx年经过教育部审核的最新版教材，涵盖第九章到第十三章，共五章，具体内容包括：平面图形、相似形、三角函数、指数与对数、几何证明。这五个章节是学业水平考试的重点，尤其是平面图形和几何证明等内容是每年考试的必考项目。
三、挑战与机遇
1、自身挑战：本学期的教材为我首次接触的新版本，之前我并没有教授过七年级的相关内容，因此需要花费一定时间去熟悉和整合七年级教材，以便在教学中更好地衔接知识点。我还面临与新生的沟通与适应问题。
2、学生方面：本学期我将教授的班级为101班和102班，共有学生79名。参考上学年的期末成绩，两班整体评分为26.5分，略高于全校的平均分，且在全县排名第七。虽然与全校最低的班级相比有明显优势，但是与最佳班级的31.2分相比，差距仍然较大。101班的平均分为28.4，优于102班的24.6。两个班中有38人得分低于20分，占考生总人数的48.1%，这显示出学习的困难较大。
3、存在机遇：尽管面临一定压力，但也隐含着提升的机会。两个班级的进步空间依然很大。
四、工作目标
希望通过本学期的努力，规范学生的书写和解题习惯，增强师生之间的适应性，使学生能够初步形成良好的学习氛围，对数学产生新的认识，并实现成绩的提升。目标是争取在年级中名列前茅，每班培养出1-3名优秀学生，确保20分以下的学生人数控制在10人以内。
五、采取措施
1、因材施教，合理安排课堂节奏。课堂节奏应由慢到快，帮助学生逐渐适应，同时知识讲解应由易到难，激励学生勇于挑战。
2、鼓励学生积极参与课内外的数学竞赛活动，提升学习兴趣，使他们对数学有更深的理解。
3、小组合作，互助互进。根据学生的基础进行分组讨论，培养他们的自学能力和合作意识。
4、分层教学，适当调整难度。根据不同基础的学生进行作业的分层布置，确保作业数量适中且质量优良，难易程度合理。
六、进度安排
1、第一周至第三周，完成第九章的教学工作。
2、第四周至第六周，完成第十章的教学工作。
3、第七周至第九周，完成第十一章的教学工作。
4、第十周至第十二周，完成第十二章的教学工作。
5、第十三周至第十五周，完成第十三章的教学工作。
6、第十六周至期末考试，组织期末复习备考。
八年级数学教学计划 篇11
一、指导思想
在八年级数学教学中，我们致力于深入推进九年义务教育，落实新课程改革的相关要求，强化数学学习的核心理念，旨在培养学生的创新思维能力。
通过八年级的数学课程，帮助学生掌握现代化建设及继续学习现代科学技术所必需的数学基本知识与技能；并着重培养学生的计算能力、逻辑思维能力，以及解决实际问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中学习的重要阶段，学生的基础好坏将直接影响升学的可能性。针对我所教授的两个班级，前者成绩优异，后者相对较差，同时还有部分学生缺乏上进心，难以跟上课堂节奏。为在本学期取得理想成绩，教师和学生需要共同努力，查缺补漏，让学生真正成为学习的主体，教师则要发挥引导与教学的作用，关注学习方法，提高学生能力。
三、教材分析
本学期的教材内容共涵盖五个章节，知识点之间相互关联，具体的教材教学目标及重点难点分析如下：
第十六章 分式
本章主要内容包括分式的定义、基本性质、约分与通分的操作以及分式的运算（加、减、乘、除），同时涉及整数指数幂及其运算性质，还有分式方程的概念及其转化为一元一次方程的解法。
第十七章 反比例函数
函数是解析现实世界变化规律的重要工具，本章节的学习是在前期一次函数的基础上，深化反比例函数的概念。学生将经历反比例函数定义的抽象过程，感受建立数学模型的重要性，从而增强他们的抽象思维能力；探索反比例函数的图像及其性质，同时在交流中培养能力，这是本章的重点之一；利用反比例函数解决实际问题也是本章的关键，旨在提升学生的数学应用能力。本章的难点在于提升学生的抽象思维与数形结合意识。
第十八章 勾股定理
本章探讨勾股定理及其应用，以及勾股定理的逆定理。通过观察直角三角形内的边长及其对应的正方形面积关系，学生将直观地理解勾股定理的内涵，同时学习逆命题与逆定理的相关概念。
第十九章 四边形
本章主要内容是平行四边形与特殊平行四边形、等腰梯形的判定方法。通过猜想逆命题、动手验证及逻辑推理，学生将掌握多种几何图形的判定方式，进一步提升其逻辑推理和数学思维能力。
第二十章 数据的整理与初步处理
本章分为三节：算术平均数与加权平均数、平均数中位数与众数的选用，以及极差、方差与标准差。全章节力图围绕真实数据展开，增强学生对数据处理的理解。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真组织教学，作为提高成绩的主要手段，深入研究新课程标准和新教材，结合实际教学需求，注重课堂教学质量，认真批改作业，开展辅导，设计测试题，培养学生的学习认真态度。
2、兴趣是最好的老师，激发学生对数学的热情，通过介绍数学家及数学历史、分享趣味数学题，激励学生主动学习。
3、鼓励学生积极参与知识构建，营造民主、和谐的学习氛围，使每个学生都能在探究、合作和分享中体验到学习的乐趣，培养他们撰写小论文和复习提纲的习惯，以强化知识的内化。
4、引导学生总结解题规律，鼓励一题多解，帮助他们从不同角度看待问题，培养其发散性思维，使学生持续保持思维活跃。
5、基于新课程标准理念来指导教学，更新自己的教育观念，以适应多样化的教学需求，提升教学效果。
6、重视习惯的培养，帮助学生形成良好的学习习惯，以促进其学习成绩的稳步提高及非智力因素的发展。
7、关注课题研究与实践活动，通过课外调查和动手操作，提升学生学习数学的兴趣，发掘学生的特长。
8、进行个别化辅导，帮助优生进一步提升，同时帮助学困生掌握关键知识，为他们的未来学习铺平道路。
9、培养学生良好的学习习惯，包括：
（1）认真订正批改后的作业和时刻反思；
（2）做好课前准备；
（3）在学习中做重要的笔记。
五、全期教学进度安排
第十六章 分式 12课时
复习小节与检测 2课时
第十七章 反比例函数 8课时
17.1 反比例函数 3课时
17.2 实际问题与反比例函数 4课时
第十八章 勾股定理 8课时
18.1 勾股定理 4课时
18.2 勾股定理的逆定理 3课时
小结 1课时
复习小节与检测 2课时
课题学习 2课时
第十九章 四边形 16课时
19.1 平行四边形 6课时
19.2 特殊的平行四边形 6课时
19.3 梯形 2课时
复习小节与检测 2课时
第二十章 数据的整理与初步处理 16课时
20.1 算术平均数与加权平均数 4课时
20.2 平均数、中位数与众数的选用 4课时
20.3 极差、方差与标准差 4课时
复习小节与检测 2课时
课题学习 2课时
期末总复习
八年级数学教学计划 篇12
一、指导思想
以提升学生数学成绩为目标，采用“学案导学”和“小组合作学习”这两种主要教学方式，结合本届八年级学生的实际情况，遵循“夯实基础、强调能力、覆盖全体”的原则，采取“分层教学与自主学习相结合”的教学策略，切实推动学生进入高效课堂，全面提高各项考试成绩及综合素质。
二、学情分析
通过分析上学期期末考试成绩发现，整体表现不特别理想，存在明显的两级分化现象。部分学生在主动学习上缺乏积极性，个别同学尚未建立起有效的学习能力。许多同学的基础知识薄弱，学习兴趣不高，自主学习能力不足，常常无法有效链接和迁移相关知识，导致分析问题的能力也明显欠缺。平时作业中不时出现抄袭现象。
三、教学内容
本学期教学内容涵盖五章，具体为二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数以及数据分析。
四、教学重、难点分析
一次函数是初中代数的核心知识点，也是中考的重点内容；而平行四边形则是初中几何的关键知识点，尤其是在命题与证明方面需重点关注。
五、教学目标
1、认知二次根式的基本概念，掌握其有意义的条件，并理解相关的加减乘除运算规则。
2、勾股定理的应用：能够运用勾股定理和其逆定理解决实际问题。
3、平行四边形的重点内容包括其定义、性质及判定，难点在于理解平行四边形与各种特殊平行四边形之间的相似性与差异性，以及中心对称的概念。
4、理解一次函数的意义，能够绘制一次函数的图像，掌握其性质，并运用一次函数解决相关的实际问题，进一步培养数学应用能力。
5、数据分析部分将重点研究平均数、中位数、众数及其统计学意义，学习如何利用这些统计量来分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究样本的平均数和方差来估计总体的平均数和方差，从而加深对样本估计总体思想的理解。
六、措施
1、改变学生的学习方式，实施“导学案”进行小组合作学习，全面培养学习小组长，使其成为教师的助理。
2、教师应成为学生学习的组织者、合作者与参与者。教学中强调教师主导作用，而学生则为主体，开展自主、合作、探索的学习方式。
3、认真落实“备、讲、批、辅、考”的常规教学工作，深入研究教材与教学法，同时分析学情与学法，特别关注对学习困难学生的学习方法指导，通过与学生的交流及时把握他们的心理动态，针对性施策。
4、加强课堂管理，对学生进行严格要求，坚持严慈并济，建立激励机制。
5、推动集体备课，增强课前预习和课堂检测的力度，进行应试能力的培养，对学生的要求既要统一，又要关注个体差异，灵活实施因材施教策略。
八年级数学教学计划 篇13
一、指导思想
依据《初中数学新课程标准》，我们致力于全面推进素质教育。数学不仅是日常生活、劳动和学习的重要工具，更是处理数据、计算、推理与证明的有力助手。通过数学模型，我们能够有效描述自然和社会现象。数学为其他科学提供了重要的语言、思想和方法，成为技术发展的基础。
数学在提升推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面具有独特的作用；它是人类文化的重要组成部分，其内容、思想和方法在现代文明中占有重要地位。学生在数学学习中接触的内容应当真实、有意义并富有挑战，能够激励学生进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。
教学内容应采用多样化的表现形式，以满足学生不同的学习需求。有效的数学学习不应单纯依赖模仿和记忆，而应注重动手实践、自主探索与合作交流。由于学生的文化背景、家庭环境和思维方式各异，数学学习活动应是一个活泼且富有个性的过程。
数学教学必须建立在学生的认知水平和已有知识的基础上。教师需激发学生的学习积极性，为他们提供充分从事数学活动的机会，帮助他们通过自主探索和合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，积累丰富的数学活动经验。
学生是数学学习的主体，教师则充当组织者、引导者和合作者。评价的主要目的是全面了解学生的学习过程，激励学生的学习并改进教师的教学。我们应建立多元化的评价目标和多样化的评价方法，关注学习的结果与过程，重视学生在数学活动中表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，建立自信。
现代信息技术的发展在数学教育的目标、内容以及教学方式上产生了深刻影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术的运用，特别是应充分考虑计算器和计算机对数学学习的影响，开发丰富的学习资源，以现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，致力于改变传统学习方式，使学生愿意并能够投入更多精力于真实的、探索性的数学活动中。
二、学生情况分析
通过对八年级上册学生的学习情况与期末测试成绩分析，可以看出，他们已经初步掌握了平行线、特殊三角形和直棱柱等几何知识，同时具备了一定的逻辑推理与表达能力；学会了一元一次不等式（组）；并初步能够用函数和概率统计的角度解决实际问题。
在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了纠正，但良好习惯仍需巩固，比如独立思考、认真总结、及时改正作业等，都需进一步强化；在学习兴趣上，大部分学生对数学学习的积极性较高，但仍有部分学生对数学信心不足，因此在开学初应给予他们信心，刚开始时应降低起点、缓慢讲解，结合学生实际，继续采用数形结合的教学方法，使其适应八年级下册的数学学习。
三、教材内容分析
第1章 二次根式
本章的主要内容包括二次根式、二次根式的性质和运算（根号内不含字母且不含分母的有理化处理）。二次根式属于“数与代数”领域，其学习建立在学生对平方根、立方根等内容的基础上，是对七年级上册“实数”“代数式”等内容的延伸与补充。
二次根式的运算以整式运算为基础，在进行相关运算时所用的法则与整式、分式的相关法则相似。二次根式的加减运算可以借助合并同类项的方法，而乘除运算则与整式的乘法运算法则及乘法公式相类。这些都说明了前后知识之间的内在联系。
第2章 一元二次方程
本章的主要内容为一元二次方程的解法及其应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质出发，将分解成两个一次因式相乘的方程转化为两个一元一次方程，介绍了因式分解法的解法，体现了数学转化的思想。接着课本讲解了开平方方法，并依次介绍了配方法和公式法。
在介绍公式法时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的示例，以揭示技术发展对数学学习的影响，并尝试通过建立数学模型来介绍一元二次方程的应用，例题设置充分考虑了图表、立体图形、物体运动及经济活动的背景，以便学生在现实环境中学习数学。
第3章 频数及其分布
统计学是收集和分析数据并从中获取总体信息的科学。在七年级上册中介绍了“数据与图表”，强调了数据收集和整理的初步方法；而在八年级上册中则安排“样本与数据分析初步”，通过对数据集中和离散程度的统计量计算，初步了解如何对数据基本状态进行分析。
“频数及其分布”这一章正是解决这一问题。考虑到频数、频率、频数直方图和频数折线图与日常生活、自然和社会科学的密切关系，《数学课程标准》对此内容的重视有所增加。本教材独立设章，意在提供足够的篇幅进行详细阐述，并为后续学习概率与统计知识做好充分准备。
第4章 命题与证明
本章是实验几何向论证几何过渡的重要部分。学习欧几里得几何能培养学生的逻辑推理能力，这是其他内容所无法替代的。然而，几何入门的难度一直存在。
对于几何处理，本教材根据《数学课程标准》提供了新思路。此章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，对于学生顺利过渡到论证几何的学习具有重要意义，能够有效帮助他们认识到学习论证几何的必要性，为随后的学习奠定基础。
学生认识到几何证明的必要性是本节教学的重点与难点。已有一年半的实验几何学习为后续学习打下基础，但也可能产生一定的负迁移，学生习惯于通过“量一量”“算一算”直接得出图形性质，并将初级推理作为依据。让学生充分认识到几何证明的必要性成为本章的重要任务。掌握证明的步骤与格式亦是教学的重点与难点。
第5章 平行四边形
本章在学习三角形和几何证明的基础上，进一步研究四边形，四边形的学习与三角形密切相关，很多四边形问题可以转化为两个三角形的问题，因此四边形学习是三角形研究的延伸和深化；平行四边形内容为几何证明提供了丰富的实例，让学生有机会实践和巩固前面的知识。
本章从多边形入手，探索多边形内角和的计算，对学生来说是一个合理且引人入胜的思考过程。平行四边形作为中心对称图形，其许多性质通过中心对称变换得以合理解释，而利用轴对称变换研究等腰三角形，采用变换观点阐述几何性质，正是新教材的一大特点。
第6章 特殊平行四边形与梯形
本章是对《平行四边形》的深入与延续。通过旋转变换定义中心对称图形平行四边形后，从角的特殊性（直角）和边的特殊性（等边）得到矩形和菱形；从对图形的研究来看，本章强调推理论证，进一步要求学生清晰、有条理地表达思考过程，实现言之有理、落笔有据。
利用“合作学习”的形式，让学生自主探索基本图形的性质及相互关系，从而丰富他们对空间图形的理解与感受。本章主要包括矩形、菱形、正方形和梯形的概念、性质，以及四边形与这些特殊图形之间的条件关系。尽管学生在前两个学段已接触此内容，但了解仍较肤浅，本章的目的是对相关知识进行更深层次的学习，而非简单复习。
特殊平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，同时为整个平面几何奠定基础，而几何证明的理解则是本章的教学难点。
四、具体教学措施
1、加强教学“六认真”，关注全体学生。由于学生在知识、技能以及兴趣与特长上有差异，因此应因材施教。在组织教学时，需从大多数学生的实际出发，同时兼顾学习有困难与学习有余力的学生。
对学习有困难的学生，特别需要关心，及时采取有效措施激发他们对数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们能够通过努力达到基本要求；而对学习有余力的学生，则可通过选学内容和组织课外活动等多种形式满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
2、重视改进教学方法，采用启发式教学，反对灌输式教学。教师在课前应布置学生预习，并指导他们提出预习要求，同时布置相关的、有一定难度的尝试题由学生在课前完成；在教学中，教师应帮助学生梳理新知识，指出重点和易错点，解答学生在预习过程中遇到的问题，然后设计提高题由学生进行尝试，使其在学习中体验成功，激发学习积极性，同时鼓励学生自我编题，培养他们发现、分析和解决问题的能力，并激励创新意识。
3、开展分层教学实验，让不同学生获取不同知识，确保每位学生都能学到有用的知识，各自得到不同的发展和成功感，实现优生更优，差生逐渐赶上。
4、改革作业结构，减轻学生负担。根据学习能力将学生分成不同层次，分别布置难、中、浅三个层次的作业，使每类学生在原有基础上提升。
5、开展丰富多彩的课外活动，如课外调查、数学建模、野外测量、七巧板游戏和课件演示等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。