我们不仅要关注语言知识的传授，更要注重学生综合语言运用能力的培养。通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进他们在听、说、读、写方面的全面发展。围绕实际生活场景设计教学内容，使学生能够在真实语境中应用所学知识，增强学习的实用性与趣味性。这样的教学计划将为学生的英语学习奠定坚实的基础，帮助他们自信地迈向更高的语言水平。
初二下学期英语教学计划 篇1
一、教学目标
在这个学期，我将继续承担初二年级的英语教学工作。我的主要目标是激发学生的英语学习兴趣，帮助他们树立自信心，培养良好的学习习惯，提高自主学习的能力，掌握基本的语言知识和技能，增强他们的语感，并为实际运用英语打下坚实的基础。我也会注重综合能力的发展，培养学生的观察、思维、记忆、想象和创造力；让他们了解中西文化的差异，增强爱国主义情感，提升全球视野。结合课外学习，力求实现教学的高效性，培养学生的自学能力，使他们能够持之以恒，进一步推动我们年级段的英语教学发展。
在这一学期，我将着重于培养学生对英语学习的兴趣，同时注重学习习惯的养成，努力完成本学期的教学目标，特别是在阅读能力的培养上。我会把学生的思想教育放在学科教学的首位，通过师生的共同努力，力争在各方面都取得优异的成绩。
二、教材分析
本学期的英语教材是由某教育出版社出版的，教材设计有以下几个目的：
1、训练学生的听、说、读、写能力，帮助他们掌握基础的语言知识和技能，并培养初步的英语交际能力；养成良好的外语学习习惯，为下一步的英语学习奠定基础。
2、明确学习英语的目的性，增强学习动机。
3、培养学生初步的英语交际能力和自学能力。
三、教材重点与难点
本册教材将从语音、词汇、语法和阅读几个方面展开：
1、语音教学在上册的基础上进一步强化音标与单词发音的规则，重点抓好学生的自主学习能力。
2、词汇部分本册需要学习掌握的单词大约有400个，还有一些固定搭配和习惯用语，任务相对较重。
3、语法部分涵盖动词的过去完成时、过去进行时、情态动词以及五种简单句的结构等。
4、阅读教学是本学期的重中之重，课文的难度较上学期有所提升，仍以对话为主，辅以简单短文。提高学生的听说能力和对话表演能力将是本学期的教学重点，同时学生需具备一定的语法基础和句子表达能力。
四、学情分析
学生的英语基础普遍较弱，兴趣不高，部分学生的听说读写能力甚至还未达到一年级水平。在课堂上，常出现有学生不遵守课堂纪律、听课不专心、甚至打瞌睡或处理与课堂无关的事情。这使得课堂的管理变得困难，且缺乏良好的英语学习氛围。少部分基础较好的学生具有较强的自制力，能认真听讲并按要求完成任务。本班的英语教学具备一定的挑战性，需要投入较多的时间与精力。
五、教学措施
1、根据学生的基本情况，逐步激发他们对英语的学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。
3、有针对性地培养学生的听、说、读、写和作业的基本能力。
4、注重思维过程的系统性设计，循序渐进，由浅入深，结合已知与未知内容，逐步扩展，形成良性循环，以增强学习效果。
5、特别强调阅读能力的培养，力求让每位学生都能有所进步。
初二下学期英语教学计划 篇2
一、指导思想
遵循“英语课程标准”，适应新课程改革的方向，致力于全面提高学生的英语能力与人文素养，增强实践能力和创新意识。充分理解英语学科的特点，倡导合作学习与探究式学习方式。培养学生积极向上的情感态度及正确的价值观，为学生的全面发展及终身成长奠定坚实基础。
二、学期教学目标
学生应明确自身的英语学习动机并保持积极主动的学习态度。他们能够理解教师对熟悉主题的介绍，并积极参与讨论。能阅读适合初二年级的简单读物和报纸杂志，克服生词的障碍，掌握大意。能根据不同的阅读目的运用相应的策略。能够与同学合作，共同解决问题并分享成果，完成学习任务。能互相帮助，共同克服学习中的困难。合理规划自己的学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，注意中外文化的差异。
三、学情简要分析
通过之前的英语学习，绝大多数学生能够理解熟悉话题的语段和简短故事，能够与教师及同学就此进行信息交流。能够阅读短篇故事，并能写简单便条和信件。然而，由于某些因素影响，学生的成绩存在差异。一部分学生对所学知识掌握不牢，做题时缺乏信心，不能清楚表达理由。还有少数学生由于基础薄弱，学习过程中感到困难，因而上课不专心，甚至影响课堂秩序，给教学带来挑战。
四、教学要求
1. 课前做好预习，找出问题。2. 课后进行复习，确保掌握所学内容。3. 布置的作业必须按时完成。4. 上课时专心听讲，积极参与各类活动。5. 保持积极的学习态度。6. 认识到英语是生活的重要组成部分，并能够加以运用。
五、学生自我要求与家长配合事宜
1. 认识到英语在现代社会中的重要性，学生应主动提升英语能力，家长应给予鼓励和支持。2. 基础较弱的学生要认真落实课堂要求，循序渐进地学习。3. 具备良好基础的学生，除了课堂学习外，可以增加课外阅读，如英语广播、报刊及青少年小说等，以提升英语能力。4. 随时关注生活中的英语接触机会，为自己创造使用英语的环境。
六、提高教学质量的可行措施及教改措施具体来说有以下几点：
1. 深入研究教材与课程标准，精心备课，认真上好每一节课，确保基础内容、预备内容及拓展内容能满足不同层次学生的需求。2. 充分利用现代化教学设备，加强直观教学，提升课堂效率。3. 多与学生交流，了解他们的学习状况与需求，及时调整教学方法。4. 积极组织多样化的英语活动，如英语演讲比赛、听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛及唱英文歌曲等，提高学生兴趣。5. 注重个别辅导，在关注全体学生的加强优生培养与后进生的补差工作。6. 持续学习，不断提升自身的素质与专业能力。
七、教学进度安排
第一周：Unit1
第二周：Unit2
第三周：Unit3
第四周：复习Unit1-Unit3并进行月考
第五周：Unit4
第六周：Unit5
第七周：Unit6
第八周：复习Unit4-Unit6
第九-十周：复习Unit1-Unit6并进行期中考试
第十一周：期中考试
第十二周：Unit7
第十三周：Unit8
第十四周：Unit9
第十五周：复习Unit7-Unit9并进行月考
第十六周：Unit10
第十七-二十周：复习Unit1-Unit10，以备期末考试
第二十一周：期末考试
初二下学期英语教学计划 篇3
一、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为指导，顺应新课程改革的要求，关注每位学生的成长，提升学生的人文素养，强化实践能力与创新意识。准确理解英语学科的特性，积极倡导合作与探究的学习方式，致力于培养学生积极的情感与正确的人生观，进而提升学生的综合素质，为学生的全面发展和终身学习打下坚实基础。
期望学生能明确学习英语的动力，保持积极主动的学习态度。能够理解教师针对熟悉话题的陈述，并参与相关讨论。能够阅读适合七至八年级的简单读物与时事新闻，尽量克服生词障碍，掌握阅读大意。能够根据目的选择合适的阅读策略，与他人协作，共同解决问题，并汇报结果，完成学习任务。在学习过程中能够互相帮助，共同克服困难，合理规划学习任务，探索适合自身的学习方法。在学习与日常交往中注意中西文化的差异。
二、教材简要分析
八年级下册共设置十个单元，每个单元围绕一个主题进行设计，通过语言结构与功能项目为主线展开，采用任务型教学法，以生活化的学习过程引导学生掌握英语，目标明确地进行学习。新教材设计了丰富的活动，如问卷填写、调查、访谈、书信及电子邮件交流等，使学生在语言学习中能够更深刻地体验、实践、参与、合作与交流，增强课堂互动，为任务型教学提供良好条件。单元主题随着学习的深入而不断扩展，例如，建议的话题在七年级出现，而在本教材的Unit8中也再次呈现，配套的“任务”和“活动”也随之升级，伴随语言学习逐步升级，贯穿教材全书。教材中每单元的Pairwork、Groupwork、Survey及游戏活动为课堂教学提供了丰富的资源。
每个单元围绕一个主题展开，分为SectionA、SectionB及Selfcheck三个部分，彼此关联又各自独立：SectionA为单元基本语言内容的呈现，SectionB则为语言知识的扩展与应用，是对SectionA的延续。两部分都在教材中具备明确要求。Selfcheck用于提炼单元基础词汇与语言应用，为学生检测对本单元学习内容的掌握情况。
本册主要包含内容有健康与急救、could与should的用法、时间状语从句、运用过去式讲述故事、复习巩固比较级和最高级以及现在完成时态。
三、教学手段和措施。
（一）、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。
“24字”即：①导入明标②自学质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。
运用学习案导学进行教学。“学习案”由学习目标、知识结构、认知方法与技能训练四个要素构成。教师在设计学习案时，需依据课程标准，制定教学目标与学生活动内容，重点放在“学习活动设计”上，包括学习内容及学习方法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考与讨论等；同时拟定需要培养的思维方法、训练的能力及解题方法等，确保设计准确具体，使静态的学习内容动态化。充分考虑学生的个体差异与认知水平，通过启发性与趣味性问题设计与学习案的情景设置，让学生参与其中，激发兴趣，从而达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面：一是“导”，教师需保持“主导”地位，创设情境、明确任务、组织学习、适时点拨并合理评价；二是“学”，包括消除显性障碍与解决疑难问题，以及对教学内容的梳理与目标的明确。教师的“导”是为学生学习服务，学生的“学”则是在教师指导下进行，二者相辅相成。
（二）、明确学习目的。
学生是学习的中心，教师无法替代学生阅读、感知、观察、分析与思考，因此要使学生认识到学习语言的目的与意义。结合本地区学生的实际情况，通读和选取教材内容，围绕简单、基本及常用的英语词汇、句型与交际对话展开教学，从而激发学生的英语学习兴趣，形成积极的学习动机。
（三）、努力建立良好的师生关系。
树立正确的学生观，认清学生的主体地位，运用自己的热情关心和尊重学生，耐心细致地给予指导，建立与学生的良好沟通，成为他们信赖与喜爱的老师。上课时，我是老师，负责启发与激励学生的学习热情；课后则成为他们的朋友，畅所欲言；在生活中，我是关心他们的“父母”，提供无微不至的关怀。
（四）、积极创造语言学习情境。
八年级英语教材充分吸收国际新外语教学理念，重视学生综合语言能力的培养与训练，强调以学生为中心的有意义语言实践活动，营造轻松积极的学习氛围。教材图文并茂，包含大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得既轻松又有趣。教材围绕实用话题，逐步开展教学内容与实践活动，符合中学生的年龄特点和学习规律。
四、教学进度安排
2月28日―3月9日 Unit One
3月10日―3月16日 Unit One 和 Unit Two
3月17日―3月23日 Unit Two
3月24日―3月30日 Unit Three
3月31日―4月6日 Unit Four 复习及月考
4月7日―4月13日 Unit Four 和 Unit Five
4月21日―4月27日 Unit Five
4月28日―5月4日 复习准备期中考试
5月5日―5月11日 Unit Six
5月12日―5月18日 Unit Six 和 Unit Seven
5月19日―6月25日 Unit Seven
6月2日―6月8日 Unit Eight
6月9日―6月15日 Unit Eight 和 Unit Nine
6月16日―6月22日 Unit Nine
6月23日―6月29日 Unit Ten
6月30日―7月6日 复习
7月7日―7月13日 复习
7月14日―7月20日 期末考试
初二下学期英语教学计划 篇4
初二第二学期英语教学计划已经开始了，这个学期我继续负责初二105班和106班的英语教学。经过上学期的观察，学生们对英语学习的兴趣普遍有所下降，容易出现学习水平的两极分化。在本学期我将重点关注后进生的辅导工作。我们应面向所有学生，以其发展为目标，始终把激发学生学习热情放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
一、指导思想
遵循“英语课程标准”，适应新课程改革的需求，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强他们的实践能力和创新精神。要正确把握英语学科的特点，积极倡导合作探索的学习方式。注重培养学生的积极情感态度和正确的人生观，为学生的全面发展及终身学习奠定基础。
二、教学总目标
能够理解教师对熟悉话题的陈述，并参与相关讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简单读物，重点理解课本中的对话和基础知识，克服生词障碍，把握文章大意。能够根据不同的阅读目的运用适当的策略，学会与他人合作解决实际问题，顺利完成学习任务，并互相帮助克服学习中的困难，合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教材分析
本册教材共六个单元，每个单元后都有一篇阅读文章，以训练学生的阅读能力并扩大其阅读量。教材内容话题多样，贴近实际生活。涉及的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句和反意疑问句等。
四、教学设想
1、认真钻研教材和课程标准，精心备课，确保每堂课的质量，课后及时进行教学反思。确定每堂课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2、充分利用现代化教学设备，增强直观教学效果，提高课堂教学效率。
3、多与学生互动，了解他们的学习情况和需求，及时改进教学中的不足之处。
4、积极组织各类英语活动，提高学生的学习兴趣，如英语演讲比赛、单词听写和朗读比赛等。
5、注重个别指导，在关注全体学生的进行针对性的辅导。
6、不断学习，提升自身素质和教学能力。
五、目的要求
1、根据学生特点和英语学习规律，运用有效的教学手段和方法，创设生动活泼的语言环境，让学生在实际活动中运用所学语言。
2、本学期要特别注重培养学生良好的学习习惯，确保课堂高效运行，并指导学生提高自学能力，鼓励他们多使用字典和课外英语学习资料，如复读机和语法书等。
3、从学生的实际情况出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生学习方法的指导。
4、充分利用直观教具和现代教学手段，注重技术与学科的结合，设计丰富的教学情境，注重基础训练，提高学生用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高教学效率。
5、认真研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，准确把握教学重点和难点，根据学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学环节，选择合适的教学方法，认真备课。
六、具体措施
1、课堂和作业布置体现知识的梯度，关注面广泛。
2、引导学生找到适合自己的学习方法，做好各个学习环节的把控，逐渐养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、展现个性，拓展视野。
4、实施丰富的英语活动，让学习表现优异的同学带动后进生，并监督他们的作业和背诵情况。尽最大努力实现这一目标。
5、建立英语学习小组，以小组为单位开展丰富的学习活动。
6、通过听、说、读、写等多种形式进行语言练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，提高他们的语言能力。
8、注重过程评价，促进学生发展，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成，教学过程中重点采用形成性评价，激发学生的积极性和自信心。
七、教学中应注意的问题
1、在英语教学中，应注意培养学生综合运用英语的能力，除了提高阅读能力外，还要加强听、说技能的训练，通过综合训练促使学生逐步具备用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动时，教师需确保活动目标明确、简洁，避免活动形式单一，关注广度和深度。
3、活动资源的选择要符合学生需求，合理利用各种资源。
4、尽我所能激发学生学习英语的兴趣和热情，只有这样，学习英语才能实现其持久的魅力。
初二下学期英语教学计划 篇5
一、指导思想
本教学计划以“英语课程标准”为指导，顺应新课程改革的趋势，旨在全体学生中提高人文素养，增强实践能力与创新精神。我们将深刻理解英语学科的特征，倡导合作与探究的学习方式，力求培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观，从而提升他们的综合素质，为学生的全面发展及终身发展打下坚实的基础。
二、教学总目标
学生能够理解教师对熟悉主题的讲解，并能积极参与相关讨论。能够阅读适合七至八年级学生的简易读物和报纸杂志，克服生词障碍，抓住文章大意。根据不同的阅读目标灵活运用适当的阅读策略。能与同伴合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。能够相互支持，克服学习中的困难。合理规划学习任务，积极探索适合个人的学习方法。
三、教材分析
《新目标英语》八年级（下册）包含十个单元及两个复习单元。每个单元的话题均与实际生活紧密相关。本册书将学习的语法知识包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句以及反意疑问句等。每个单元后都有一篇阅读文章，以帮助学生提高阅读能力，扩大阅读范围。
四、学生情况分析（略）
五、教学设想
1、认真研究教材及课标，精心备课，确保每堂课的基础内容、预备内容和拓展内容能够满足不同层次学生的需求。
2、充分发挥现代化教学设备的优势，增强直观教学效果，提高课堂教学效率。
3、与学生保持良好沟通，及时了解他们的学习状况和需求，改进教学中存在的问题。
4、开展多样化的英语活动来激发学生的兴趣，例如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛，以及课前五分钟的英语活动等。
5、注重个别辅导，在关注全体学生的基础上，做到因材施教，提升优生，同时帮助后进生。
6、持续学习，不断提升自身素质与专业技能。
六、教学进度安排
Unit 1 课时 第一周-第二周
Unit 2 课时 第二周第三周
Unit 3 课时 第三周第四周
Unit 4 课时 第四周第五周
Unit 5 课时 第五周第六周
Review and Mid-Test 5 课时 第六周
Unit 6 课时 第七周第八周
Unit 7 课时 第八周第九周
Unit 8 课时 第九周第十周
Unit 9 课时 第十周第十一周
Unit 10 课时 第十一周第十二周
Review and Final-Test 11 课时 第十二周—第十五周
初二下学期英语教学计划 篇6
一、指导思想
以“英语课程标准”的要求为基础，紧密结合新课程改革的方向，面向全体学生，提升学生的人文素养，培养实践能力与创新思维。充分理解英语学科的独特性，倡导合作探究的学习方式。积极引导学生形成正确的情感态度和人生价值观，提升其综合素质，为学生的全面发展及终身学习奠定坚实基础。
二、学期教学目标
学生应树立明确的英语学习动机，并养成积极主动的学习态度。能够理解教师关于熟悉话题的陈述，参与相关讨论。能阅读适合七至八年级学生的简单读物、报纸和杂志，克服生词带来的障碍，理解文章的主旨。能够根据不同的阅读目的灵活运用阅读策略。能与同伴合作，解决学习中的问题并分享结果，共同完成各项任务。能够在协作学习中互帮互助，克服困难，合理安排学习任务，主动探索适合自己的学习方式。在学习和日常交流中，注意中外文化的差异。
三、学情简要分析
通过之前的学习，大部分学生已能理解与熟悉主题相关的语段及简短故事，能够与教师或同学交换相关信息，读懂短篇故事，并能够写简单的便条和书信。然而，由于多种原因，学生的发展水平不均衡，部分学生对所学知识掌握不牢，解题时缺乏信心，难以说明理由。有少数基础薄弱的学生学习困难，影响课堂听课效果，甚至出现扰乱课堂秩序的情况，这给教学带来一定的挑战。
四、教学要求
1. 课前预习，找出自己不清晰的知识点。
2. 课后复习，确保对所学内容的熟悉和理解。
3. 确保按时完成布置的作业。
4. 上课时专心听讲，积极参与各类活动。
5. 保持积极的学习态度。
6. 理解英语在生活中的重要性，努力实现学以致用。
五、学生自我要求与家长配合事宜
1. 意识到英语在现代社会中的重要性，学生应主动提升自己的英语能力，家长需给予适当的督促和鼓励。
2. 基础薄弱的学生需认真遵循课堂要求，踏实学习。
3. 基础较好的学生可以在课外扩展知识，比如收听英语广播、阅读报纸和青少年小说等，以提升自身能力。
4. 随时留意生活中的英语，创造在生活中使用英语的机会。
六、提高教学质量的措施
1. 深入研究教材及课程标准，精心备课，确保每堂课内容丰富，满足不同层次学生的需求。
2. 利用现代教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3. 多与学生沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学策略。
4. 开展多样的英语活动，激发学生兴趣，如英语演讲、单词听写、朗读比赛、英语手抄报等。
5. 注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，做到因材施教。
6. 不断学习，提升自身素质与教学能力。
七、教学进度安排
第1周: Unit1
第2周: Unit2
第3周: Unit3
第4周: Revise Unit1—Unit3 月考
第5周: Unit4
第6周: Unit5
第7周: Unit6
第8周: Revise Unit4–Unit6
第9—10周: Revise Unit1—Unit6 期中考试
第11周: Mid-term exam
第12周: Unit7
第13周: Unit8
第14周: Unit9
第15周: Revise Unit7—Unit9 月考
第16周: Unit10
第17—20周: Revise Unit1—Unit10 期末复习
第21周: Final exam
初二下学期英语教学计划 篇7
一、教学目标
本学期希望通过系统的初二英语教学，培养学生对英语学习的浓厚兴趣，并改善他们的学习方法。在课堂教学、课堂活动以及课外辅导的综合运用下，努力提高学生的自学能力，争取在本学期结束时，学生能够理解简单的课堂用语。根据每位同学的特点，因材施教，让他们能够读懂基础的阅读材料，掌握基本的单词，并能流利地朗读课文，独立完成简单的作业，确保每位同学都能有所进步。
二、教材分析
本套教材遵循任务型教学原则，设计丰富的语言实践活动。每个单元围绕一个特定话题展开，鼓励学生通过参与、思考、讨论和合作等方式学习和使用英语。教材内容贴近学生的日常生活，富有时代气息，容易激发他们的学习积极性，真实的语言情景和规范的表达方式，使词汇的运用更为频繁，符合语言学习的认知规律。教材的语法讲解新颖活泼，简单易懂，让学生在潜移默化中掌握必要的语法知识。整体教学理念强调以学生为主体，鼓励探究式和发现式学习，拓宽思维，培养他们的创新精神和实践能力，提供自主学习和相互交流的机会，促进他们的自我发展，为终身学习奠定基础。
三、教学措施
1. 突出教学重点，攻克教学难点。教学内容的重点包括听力、口语、词汇、句型、语法、阅读和书面表达，贯穿整个教学过程。每周定期进行口语课；每天进行单词、短语、句子的听写及课堂测试；每堂课进行听力训练和语法练习；课外作业则巩固所学知识；每单元进行一次综合测验，提高学生在各方面的能力。
2. 课后针对不同层次的学生进行辅导，特别关注后进生和特困生，积极参与爱心帮扶活动。重视兴趣和方法，力求教学效果，避免学生掉队和分化。针对不同水平的学生实施“培优补差”策略，教师团队全力参加教科研活动，以提升自身的专业素养。
3. 组织课内活动，帮助学生掌握课堂知识，鼓励他们总结归纳规律，理解一些语法现象。
4. 通过课堂教学和课外练习，巩固所学内容，并增强学生的学习兴趣。
5. 利用课外辅导的机会，培养优秀学生并转化后进生。
6. 通过开展兴趣小组和各类英语竞赛，激发学生的学习热情。
7. 课前进行充分的预习，教师深入研究教材，明确课堂的重点和难点，以便在课堂上游刃有余。
8. 认真了解学生，做到因材施教。
四、教学进度和教学活动安排
第1-2周 unit 1
第3-4周 unit 2
第5-6周 unit 3
第7-8周 unit 4
第9-10周 unit 5
第11周 复习期中考试
第12-13周 unit 6
第14-15周 unit 7
第16-17周 unit 8
第18-19周 unit 9
第20-21周 unit 10
第22周 复习考试