语文教学不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与思维的拓展。有效的教学工作计划应关注学生的个性发展，结合文化背景与生活实际，让每一堂课都成为探索语言魅力与思维深度的旅程。通过明确的目标设定与丰富的教学活动，初三语文教学工作计划将引领学生在知识的海洋中，扬帆起航，驶向未来的可能。
初三语文教学工作计划 1
随着本学期的逐渐结束，初三语文的教学工作也即将进入复习阶段。为了帮助学生在中考中取得优异成绩，特制订以下语文复习工作计划，以确保学生能够系统地复习知识，提升中考应试能力。
一、指导思想
本计划将以《语文课程标准》及《全国初中毕业学业考试说明》为引导，结合教材内容和学生的实际情况，制定科学的复习方法。我们将以全体学生为目标，进行高效训练，确保系统化梳理知识内容，提高学生的语文应用能力和综合素养。
二、复习目标
通过复习，力求使学生对初中阶段的语文知识有清晰的认识，增强阅读理解和语言表达能力，提升知识运用能力，从而在即将到来的中考中取得理想的成绩。
三、复习原则
1、明确目标，紧扣教材，夯实基础。
学生在字音、字形、诗文默写等方面的易错点需进行反复强化练习，确保他们对课内重点文言文字词有扎实的掌握，同时培养学生对常见字词的基本用法认识，强调书写的规范性。
2、强化方法指导
在复习中应关注语段修改、阅读题答题规范及综合性学习的技巧等内容，通过日常教学进行有效的指导。
3、鼓励课外拓展
通过分析近几年的中考题目，突出地方文化和人文精神的体现，引导学生关注生活、思考人性之美。语文教学不仅限于课本，还应拓展至课外，树立大语文观念。
四、复习方法与措施
1、作业形式为归纳与整理类，注重字词、名著及文言词汇的掌握。
2、鼓励写周记，积累写作素材。
3、阅读《满分作文》，借鉴写作技巧。
4、坚持练字，提升卷面书写能力。
五、复习步骤
按照中考题型，将复习分为三个阶段。
第一阶段：教材复习。
系统梳理初中语文1-6册的知识点，将零散知识整合，便于理解和记忆。
复习要点包括：1) 字音、字形及词义的积累; 2) 诗词名句的背诵; 3) 文言词汇及特殊句式的整理与运用; 4) 名著阅读及读书笔记的制作; 5) 综合实践活动的理解运用; 6) 各类文体的知识整理。
第二阶段：专题复习。
依据近年来中考试题的特点，分为五个主要复习内容：语文基础的积累与运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、作文训练。
㈠、语文基础积累专题
内容丰富，难度较高，包括字音字形、词语应用、病句修改等。复习方法应包括知识梳理、例题讲解、巩固练习与反馈。
㈡、综合性学习专题
结合社会热点问题，培养学生的语言表达能力。
㈢、现代文阅读专题
通过对记叙文、说明文和议论文的训练，提升学生对文体规范和时代精神的理解。
㈣、古诗文阅读专题
强调字词句的翻译和内容分析，结合课内外的文言文阅读，引导学生强化内容理解。
㈤、作文指导与训练
针对学生作文问题，通过专题辅导和优秀范文分析，提升学生的写作能力，鼓励他们关注生活和社会热点。
第三阶段：模拟考试阶段，通过模拟试卷提升学生的应试心理与能力，查漏补缺。
初三语文教学工作计划 2
一、指导思想
依据学校的教学教研工作计划，结合初三学生的学习实际情况，旨在提升学生的综合语文能力，努力实现明年中考的优异成绩，并提升个人教学教研的质量与水平。
二、学生情况分析
通过对班级学生的日常语文学习表现的观察，特别是分析上学期的期末考试成绩与假期作业完成情况，发现学生在语文学习上仍面临一些问题：学生的学习习惯（如课堂听讲、认真记笔记和积极发言）尚不理想，普遍存在学习态度浮躁、被动，不愿意认真记录和书写，作文能力较弱。111班的学生表现出较大的能力差异，特别是低分学生较多；而112班的学生语文综合能力有所提升，但在年级中两个班级的优秀率相对较低，今后需要着力减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析
本学期将完成初三上册和下册的部分内容，上册教材包含六个单元，共25课，主要以文学作品（包含古代白话小说）和议论性文章为主。各单元按专题和文体分配，以单元的形式进行阅读教学，并设有文言文单元，以强化学生文言文的学习。在九年级，文学作品作为独立的内容形式出现，旨在培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材主要分为诗歌、小说和古代白话小说三个单元，其中诗歌单元围绕自然主题，小说单元则以少年生活为主题，而古代白话小说单元主要侧重于古典名著。议论性文章作为本册教材的重点，共设两个单元：一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，另一个是纯粹的议论文单元，专注于学习立论与驳论的技巧。文言文单元以历史传记为主题，进行文言文阅读教学，并承接之前教材的内容安排，包含适量的古诗词。下册语文第一单元是诗歌单元，旨在帮助学生感悟人生，第二和第三单元探讨人与自然的关系，第四单元关注民俗文化，而第五和第六单元则致力于古文阅读。下册涵盖爱国思乡主题的诗歌单元、社会生活相关的小说单元，以及表现生命主题的散文和戏剧单元；另外还有两个文言文单元预计在下半年完成。
四、工作重点
1、认真完成常规教学工作，特别强化集体备课。
2、继续学习“有效教学”相关理论，进行自我反思，确保课堂教学的有效性。
3、注重基础知识的积累与运用，重点培养学生在生活中运用语文的能力，以发挥语言的交际功能，还要提升学生的文学欣赏能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养，提升学生的解决问题能力。
5、注重阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，综合训练记叙、说明、议论三种表达方式，并落实到实际运用中；重视文言文的阅读与拓展。
五、具体措施
(一)认真完成常规教学工作，强化集体备课。与备课组教师共同提前备课，优化“一案三单”的设计。针对“导学预案”，根据具体班级的实际情况进行调整，突出教师的引导与学生的自主学习环节，并严格按照预案时间安排教学，避免时间拖延；“问题训练单”要参照练习册设计，确保训练不重复且有效。在教学过程中体现学生的主体性，注重重点和难点的把握，灵活运用多种教学方法，鼓励探究性学习，以提升学生发现与解决问题的能力。培养小组合作学习的精神，提倡互助互补，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用，力求每课、每单元都能有效掌握。
努力创设良好的语文学习环境，结合课内外学习，拓宽学习的渠道。继续培养学生耐心阅读的习惯，传授解题技巧，引导学生发现问题并进行文字表达。加强作文训练，以讲练结合为主，充分利用中考押题作文训练卷，力求提升记叙类文章和议论文的写作水平。优秀作文将在班级中展示，以激励学生创作原创文章。作文教学要与生活实际紧密结合，把握中考方向，多写小作文和片段作文，尝试互评互改，通过改进来促进写作水平的提升。
根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间着重培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，全力提升整体水平。布置和批改作业时要因人而异，关注学生个体差异，及时检查作业，确保学生按时完成；批改要精准、及时，要求学生纠正作业中的错误，了解错误原因并记住正确答案。按学校要求做好假期作业及月考的各项工作，分析试卷，找出教学中的薄弱环节，及时补救，力求完善。教学过程中，要总结教师的教学与学生的学习成绩和问题，并认真进行教学反思，形成教学总结与反思的良性循环，促进教学不断进步。
(二)注重语文基础知识的积累应用与基本技能的训练，教学过程中要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练基本技能，全面提升学习语文的能力与信心。了解课文中重要作家与作品知识，掌握描写与修辞方法，熟记字词的音形义，作为写字练习的重要内容；具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯；在阅读文言诗文时要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词的意思与句式，以便独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步提高学生的阅读写作能力，强化学习方法与技巧的指导，帮助学生掌握记叙文、说明文、议论文的解题技巧，为中考打下良好基础。
(三)继续培养学生良好的学习习惯与意志品质，培养自主预习、复习的习惯；使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句与记录疑难问题的习惯；课堂上要专心倾听他人发言，积极思考并参与讨论，培养速记习惯；强化汉字与诗文的书写，保持正确、清晰写字的习惯；养成耐心阅读的习惯，结合阅读与思考；自主诵读文言文，遇到疑难问题时脚踏实地地寻求解决方案；要特别注重培养学生的勤奋、恒心与团结协作等学习品质。
(四)深入钻研业务，参与教学教研活动，作为毕业班教师，需加强对中考试题的研究，确保教学的针对性。掌握教材内容，参加校本培训，完成校本教研手册的学习和研究任务。参与学校和教研组组织的教研活动，主动旁听同科教师的课堂，特别是学科带头人和骨干教师的教学，课后积极与同事交流，提升自身的教育教学能力。
深入学习有效教学理论及相关操作规程，注重个人的教学反思，养成定期进行教学反思的习惯。本学期将重点探究“如何有效帮助学生解决问题”，争取取得实际效果，并在学期末开展总结。
初三语文教学工作计划 3
初三上学期共有五个月，上课时间共二十周，计划完成五册和六册语文的教学任务，时间紧迫，责任重大。今年的教学安排与往年有所不同，以往初三的语文教学都是每位老师负责一个班级，但今年每位老师需同时教两个班。学校对初三的重视程度明显提升，所有任课教师都配备了电脑并接入了网络，每个教室也安装了电子白板，并要求老师在每节课中使用电子白板进行教学，老师的工作压力不言而喻。
学生基本情况
我担任的两个初三班级的学生成绩并不理想，主要原因在于他们的学习态度不够端正，学习目标模糊，缺乏学习动力和兴趣。很多学生在老师的逼迫下才会读书，通常只是无目的地发呆、闲聊、打闹。现在的首要任务就是要改变学生的学习态度，帮助他们明确学习目标，毕竟这是初三，面临升学的压力，学生的观念会有所变化，但仍需老师的正面引导和督促。虽然学生们应该掌握语文的预习内容，但实际上很多学生对此心态消极，马虎应付，缺乏扎实的基础知识，需要进一步提升。语文阅读能力的提高是学生综合素养和考试成绩提升的关键，能够深刻理解文本内容至关重要。不少学生在阅读时只是表面理解，没有深入思考，亟需引导与训练。平时的日记和随笔写作也需要持续坚持，而对于作文的批改，要运用新颖灵活的方式。
教材分析
第五册语文共有六个阅读单元，包括二十五篇课文，其中有十三篇讲读课文和十二篇自读课文，同时还包含五篇文言文和十首课外古诗供背诵。每个单元的体裁有所不同，其中包含两个小说单元、两个论说文单元、一个诗歌单元和一个文言文单元，并且每个单元后都有综合性学习、写作和口语交际的环节。第六册的编排与第五册相似，只是增加了一个文言文单元。
采取措施
1、每个教室均已配备了电子白板，力争在每节课中都能充分利用白板进行教学，这样既可提升课堂容量，又能节省时间，同时激发学生的学习兴趣，但要始终关注学生的学习思维转变。
2、课下的备课工作需更加细致，确保不打无准备之仗，制作课件时要做到简洁而精炼，课堂用语要避免重复和冗长。
3、要虚心向老教师和优秀教师学习，多阅读一些关于语文教学的理论书籍和相关期刊。
4、利用空余时间在网络上搜集课堂资料，尤其要关注优秀教师的课堂实录，认真研究，并多次观看名师的教学视频，学习他们的解读和教学方法。
5、每节课后都要进行认真反思，并坚持写教育随笔，记录课堂中的精彩瞬间和不足之处。
6、严格要求自己，无论是上课还是课下，都要认真对待每一篇课文、每一个学生。
7、在每节课上展现出自己的教学特色，培养学生独立见解，避免让学生盲目附和。
初三语文教学工作计划 4
一、指导思想
根据学校的教学研究工作计划，结合学生的实际学习情况，旨在提升学生的综合语文素养，争取在明年中考中取得优异成绩，同时提升个人的教学研究质量和水平。
二、学生状况分析
通过对班级学生语文学习特点和平时表现的了解，尤其是分析上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况，发现学生在语文学习上依然存在一些问题：良好的学习习惯（如课堂专注、笔记整理、积极发言）尚未形成，整体学习态度偏向浮躁和被动，笔记记录和书写习惯较差，作文能力也有待提升。111班的学生差异明显，成绩分布不均，而112班的语文综合能力有所提升，但仍然低于其他同年级班级的平均水平。未来需要采取措施，减少低分学生的数量，提高优秀学生的比例。
三、教材分析
本学期将完成九年级上册和下册的主要内容，上册共分六个单元，共25课，主要涵盖文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章，仍以专题和文体为核心进行资料安排，采用单元式的阅读教学，同时设有文言文单元，重点培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材内容包括诗歌、小说和古代白话小说三个单元：诗歌单元聚焦大自然，小说单元围绕少年成长，古代白话小说单元则以经典名著为主。议论性文章是本册的重点，包含演讲与书信单元以及纯粹的议论文单元，突出思辨与说理能力的培养。文言文单元将以历史传记为主题，进行文言文阅读教学，并承接以往的知识储备，融入一定数量的古诗词。
下册教材的第一单元为诗歌，让学生感悟人生；第二、第三单元探讨人与自然的关系；第四单元关注民俗文化；第五、六单元则为古文阅读。下册将涵盖爱国情怀的诗歌、社会生活的小说，以及以生命为主题的散文和戏剧，两个文言文单元预计在下学期完成。
四、工作重点
1、认真落实常规教学工作，特别是加强集体备课。
2、继续学习有效教学理论，进行自我反思，力求课堂教学的有效性。
3、注重语文基础知识的积累与应用，重点培养学生在实际生活中运用语文的能力，以发挥语言的交际功能，同时培养学生的文学欣赏能力。
4、强化学生学习习惯及学习方法的培养，帮助学生提高问题解决能力。
5、加强阅读训练，进行记叙文、议论文的写作训练，综合应用记叙、说明、议论三种表达方式，并落实于实际；重视文言文的阅读与拓展。
五、具体措施
1、专注常规教学工作，强化集体备课。
与备课组教师共同设计教学方案，优化教案，确保导学计划根据班级实际进行二次设计，突出教师的导学和学生的自主学习环节，严格按照时间安排进行教学，不得拖延；问题训练单应参考练习册，避免内容重复或遗漏；确保梯度练习的有效性。
教学过程中需以学生为主体，突出重点和难点，灵活运用多种教学方式，鼓励探究式学习，提高学生发现和解决问题的能力。
培养学生小组合作精神，倡导互助学习；鼓励学生自主学习，提升课代表和小组长的示范与管理作用，争取实现每课过关和单元过关。
努力创造良好的语文学习环境，促进课堂内外的联系，拓宽学习渠道；培养学生耐心阅读的习惯，引导他们掌握解题技巧和表达能力。
加强作文训练，采取讲练结合的方式，利用中考模拟作文训练卷，争取提升记叙文写作能力，关注议论文写作。优秀作文在班级展示，以激励学生创作更多优秀作品，同时作文教学应结合生活实际，紧扣中考方向，强化小作文和片段作文的写作，多进行互评互改，以促进写作能力的提高。
对不同层次的学生开展分层教学，利用课外时间进行补习与辅导，提升及格率和优秀率，降低低分率。
作业布置和批改要因人而异，充分考虑各学生的特点，确保作业的及时检查，防止学生出现不交、不做作业的现象；作业批改要准确及时，要求学生更正错误，理解并记住正确答案。
严格按照学校要求，做好假期作业及月考的相关工作，进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，并进行针对性补救，提高教学质量。
在教学过程中，及时总结教师教学与学生学习的优缺点，并认真撰写教学反思，确保教学总结与反思相互促进，推动教学持续进步。
2、强化语文基础知识的积累与技能训练
教学过程中要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，并科学地训练基本技能，全面提升其学习语文的能力和信心。了解课文中的重要作家及作品，熟练掌握描述和修辞方法，以及句子成分的基本知识；熟记课文中的字词音形义，作为写字训练的资料之一；具备基本的听说读写能力，养成良好的学习习惯；月学习文言诗文，了解其内容，背诵部分经典篇目，积累常用文言字词及句式，能够独立完成简单的文言文习题。
进一步培养学生的阅读与写作能力，加强对学习方法和技能的培训，帮助学生掌握记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，为迎接中考打下良好的基础。
3、维护良好的学习习惯与意志品质
继续培养学生自主预习和复习的习惯，使用高效的阅读策略，养成标记和解决疑难问题的习惯；上课时专注倾听他人发言，积极思考并参与讨论，养成速记的好习惯；强化汉字及诗文书写，保持书写的规范、端正与清晰；培养耐心阅读的习惯，促使阅读与思考相结合；养成主动诵读文言文的习惯，遇到疑难问题时积极寻求解决方案，避免逃避。务必关注学生的意志品质培养，如勤奋、坚持、认真、专注和团队合作。
4、深化教学与教研活动
作为毕业班的教师，应重视中考试题的研究，增强针对性教学。
熟练掌握教材内容，积极参与校本培训与教研，确保参与学校和教研组的各种教研活动；主动旁听同科教师的课堂，尤其是学科带头人与骨干教师的课，并在课后进行深入讨论，以提升教育教学能力。
深入学习有效教学理论，注重个人教学反思，养成撰写教学反思的好习惯。
本学期将重点探讨如何有效帮助学生解决问题，并在学期末对研究成果进行总结。
初三语文教学工作计划 5
一、指导思想
在本学期，我们的初三语文教学工作将依据最新的课程标准进行深化改革，力求优化教学方式，提升课堂教学的有效性，全面提高语文教学质量。结合本学科的特点，我们将有针对性地落实各项工作安排，现制定如下计划：
二、工作目标
1、深入学习现代教育理念，树立前瞻性的教育观念。
2、规范日常教学流程，确保素质教育全面落实，真正提升语文教学的整体水平。
三、工作措施
1、加强理论学习。各年级备课组需根据理论学习情况及年级特点，制定切实可行的工作方案。可采用集体研读与个人自学相结合的方式，重视理论与教学实践相结合、学习与经验总结相结合，确保学习效果，提升理论素养。
2、科学规范日常教学流程，确保素质教育的落实
(1)注重常规教学。本学期的教学将聚焦课堂，以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，致力于提高课堂教学的有效性和促进学生语文素养的发展。我们会关注所有学生的学习需求，实施分层教学，努力优化课堂结构，提高教学质量。
(2)持续研究新课程标准和新教材将是本期教研工作的重点。教研组的每位成员都应深入学习新的教育理论及《语文课程标准》，树立科学的教学理念，明确各项教学目标，把握教材变动，探索新教材的教学方法，进一步提升教学水平。借助“师慧杯”竞赛及新课程改革的实验，积极投入到课改中，实现“边实践、边总结、边提升”。
(3)定期开展教研组活动。每两周举行一次，教研组成员可自主报名主持，形式多种多样，并使用统一记录本记录活动内容，确保记录规范、整齐、详实。
(4)加强集体备课的管理，提高教学质量。集体备课旨在为教师提供自主发展的环境，备课前需组织同年级同学科教师认真分析教材，确保一致认识，并做好讨论记录，然后分工备课，逐步修订，直至转化为自己的教学思路，通过群体合作提升备课质量，确保课堂教学的质量。
(5)任课教师应积极实施教学反思，在教研基础上撰写论文，争取在教学论文方面取得发表或获奖的机会。
(6)加强常规调研，确保减轻负担，提高效率。本学期教学组将配合学校，通过听课、教学资料检查等方式检查常规执行情况。
(7)组织多样化的小型研究活动及竞赛活动，评选优秀语文课堂。
5、坚持正确的指导方向，对备课组的备课环节进行指导和监督。七年级要抓基础和规范，增强学生能力，采用多样化的教学形式。
初三的语文教师需注重资料的收集与筛选，共同探讨复习的策略，以争取中考语文成绩的再创佳绩。
初三语文教学工作计划 6
初三语文教学是学生学习生涯的重要阶段，是全面检验学校教学质量与提升学生学业表现的关键时期。如何在这最后一年的学习中，让学生们在语文上有所收获，能够在中考中呈现出家长和学生都满意的成绩，是每位初三语文教师必须面对的重要任务。在新学期开始之际，我结合自己以往的教学经验与其他优秀教师的成功做法，制定出初三上学期的语文教学工作计划：
一、指导思想：
以新课程标准为依据，遵循学校整体工作安排，着力深化语文教学改革，提升教学水平。我要不断总结与完善自身教学，培养学生对祖国语言的热爱，以及他们的听、说、读、写能力，力求在提高学生语文素养和中考成绩上双双取得佳绩。
二、现状分析：
1.时间方面：初三的教学时间相对紧迫，各科目都会陆续进入复习阶段。从过往经验来看，学生在理科上的投入时间往往多于文科，尤其是语文，常被忽视。
2.学生方面：许多学生的语文基础薄弱，知识积累匮乏，缺乏系统的语文视野，往往对基本知识理解模糊，思维方式单一，缺乏深度与灵活性。阅读理解能力、文字组织与表达能力及写作能力都有待提升。学生在读书时缺乏耐心，做题不够细致，书写也不够规范，对语文学习的态度不端正，以为凭现有知识水平便可应付。
3.自身方面：传统的教学观念根深蒂固，难以放下自己的话语权，课堂上学生自主学习与思考的空间不足。对于课文的深度解读不够，课外无效信息过多，练习量繁重，看似重视实践，实则偏离了根本。缺乏初三教学的实际经验，面临较大的心理压力，尤其是来自家长和学校的期望。语文学习是一个逐步积累的过程，让每个学生在较短的时间内都有所突破，仍需不断探索。
三、措施和设想：
宏观上要有活力，微观上要落到实处。教学中我将重点放在阅读和写作两方面。
宏观上活力四射，始终把提升学生的语文素养作为核心任务，着眼于改变学生的学习方式，强调语文的实用性、人文性和实践性。微观上落实到每一堂课，创造条件让学生安心读书，营造出积极研究问题的氛围，精选有效的练习，以打好基础。
阅读教学的重点：
1. 阅读是学生个性化的行为，需培养他们的感受、理解、欣赏与评价能力，从而增强探究性和创造性阅读能力。
2. 重视朗读与默读，让学生学会精读、略读和浏览，而语法与修辞等知识可随文学习，以增强他们的感性认识。
3. 激发学生的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，让他们明白阅读是获取信息、认识世界、拓展思维的重要途径。
写作教学的重点：
1. 培养学生独立思考的能力，鼓励他们从实际生活出发，随时记录感受和见解，表达自己的情感，并形成写日记的习惯，积累生活素材。
2. 在写读书笔记的基础上，发展出对所读作品的分析与评论，形成自己的观点与理解。
3. 综合运用各种表达方式，写出情感丰富、内涵深刻、条理清晰的文章，注意语句的连贯性与标点的准确性。
4. 培养专题写作意识，通过不同角度、不同方面的感受与认识，写出对学习的规划与总结等。
5. 强调实践活动，引导学生主动获取知识，采用启发式与讨论式方法，促进相互间的批评与交流，从而避免繁琐分析和机械练习。
四、具体的教学单元或体裁：
要认真上好课本中的每一篇课文，提前深入研读教材，明确教学难点，找准切入点，创造教学情境，引导学生积极参与学习。绝不可因赶进度而匆匆结束课程，导致学生的学习兴趣下降和复习效果不佳。在初三上学期的教材中，所选篇目都有着深厚的文学性，教学时应注重文学欣赏的多样性和审美性，以提升学生的文化品位和审美情趣。
古代诗文教学应从朗读入手，帮助学生感知文言的魅力，同时加强字词句的认读记忆，理解内容，并让学生关注文言文的独特风格，鼓励他们进行个性化的赏析与评价。
当代诗歌教学，重点引导学生体会诗歌传达的情感，感受诗歌的节奏与韵律，领略语言的美感，并激发他们的想象与联想，以实现与诗人的心灵对话。
散文教学，应重点感受作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，体味生动的语言。
小说名篇的教学，应引导学生关注小说中的细节描写和主要人物，深入研究课文如何运用描写手法，展现人物的精神面貌与性格特征。
五、加强执行力：
计划的落实至关重要。在新的一年里，我会针对课堂教学中的具体问题进行分析，确保每项措施的有效实施。通过与其他教师的集体备课，团结协作，以学生和学校的整体利益为重，不断提升自身专业水平，与学生建立更紧密的联系，以充满激情的态度迎接每一次新的挑战。
初三语文教学工作计划 7
一、指导思想：
1、依据《中学语文课程标准》与《XX年中考说明》的要求，聚焦初三语文学科的特性及教材单元重点开展教学。
2、贯彻学校的教研理念，积极推动“先学后导——问题评价”模式的课堂教学改革。
3、结合教情及学情，与其它学科协同合作，有针对性地开展语文提升、补差工作，提高整体教学质量。
二、学情教情：
本届初三学生的基础相对薄弱，部分学生对语文学习缺乏兴趣，往往重视理科，轻视文科，导致成绩不理想；另一部分学生缺乏知识积累，思维活跃度不高，解题方式单一，进步缓慢；还有一部分学生基础较好，但学习习惯不佳，作业敷衍，缺乏深入思考。从上学期期末考试来看，虽有优秀率提高，但及格率却出现下降，迫切需要找出原因并加以改进，尤其是在课内阅读的失分和知识巩固方面，这些问题需要在本学期中引起重视与反思。
三、教学内容：
1、本学期将学习三个新单元，六篇课文，两个专题，推荐一部名著，开展四个实践活动和诵读欣赏。每个单元的阅读方法指导是重点。
2、全面复习将分为三个阶段：分册复习、专题复习及模拟考试训练，同时阅读《XX中考说明》的内容将是首要任务。
四、教学目标：
1、知识目标
通过课文学习，培养对人与自然的关系的理解，认识古代人的理想与抱负，提升自身的审美能力及人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的分析与答题技巧，能够清晰表达自己的阅读理解；熟悉记叙文、议论文及散文的写作思路与创新构思，学习从多角度进行写作；懂得读书的方法，学会鉴赏文学作品。
3、情感目标
进一步激发学生对祖国语言的热爱，培养他们健康的审美情感，提高文化素养。
4、中考目标
力争学科平均成绩在全县名列前茅，优秀率提升20%，及格率达90%以上，尖子生总分最低不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活
培养学生的语文素养是首要任务，着眼于改变学习方式，强调语文的工具性、人文性与实用性。
2、微观上要实
每节语文课要注重创设情境，鼓励学生专注阅读，深入讨论问题，并进行扎实的基础训练。
3、重点关注阅读能力和写作水平的提升，努力让学生在轻松的氛围中提高语文素养，并在中考中取得优异成绩。
六、教学措施
1、由于时间紧、任务重，且学生的个体语言水平差异大，需仔细分析学情，层层分解施教，提供个别辅导。
2、研究近年中考试题，深入分析《中考说明》，明确考试的导向，关注中考重点，精心挑选辅导材料。
3、实施“整体规划教学法”、“单元训练法”以及“错题回测法”以夯实基础。
4、重视听说读写能力的训练，并用心设计口语交际和实践活动，推行阅读名著的导读训练。
5、加强写作训练，激励学生观察和描绘身边的事物，结合课文特点安排小练笔，鼓励学生形成适合自身的写作风格，定期推荐美文佳句和名言警句。
6、利用课文教学提升学生的阅读理解和表达能力，传授有效的阅读和表达技巧，结合课内外阅读训练，归纳可供学生参考的规律。
初三语文教学工作计划 8
本学期初三语文的教学工作即将进入关键阶段，为了更好地帮助学生复习巩固知识，提升应试能力，以应对即将到来的中考，特制定以下教学工作计划。
随着学期的推进，教学时间大约还有11周，预计用4周完成新课的最后部分，随后7周进行系统复习。计划在四月中旬启动第一轮复习，进入五月后进行冲刺训练，并安排多次模拟考试，以确保学生在考前做好充分的准备。
一、新课教学安排。
预计在四月初时完成初三下册的剩余章节教学，涵盖各个单元的重点内容，确保学生对新知识的掌握。
二、分册复习（时间安排两周）
根据中考考纲，需重点复习课内字词及文化常识。将初中阶段1-6册的语文知识进行系统整理，使其条理清晰，便于学生进行有效记忆与掌握。
复习要点：
1、课文中的字词。
2、其他文学体裁的基本常识，如诗歌、戏剧等。
3、重要文学常识，包括著名作家及作品，如鲁迅、曹雪芹等。
三、专题复习（四月中旬至五月初，共六周）
（一）根据语文教材的体系，文体分类进行专题复习，预计用时五周。
1、古诗文专题复习（两周）。
2、记叙文专题复习，尤其是小说的分析与写作。
3、说明文专题复习。
4、议论文专题复习。
5、语言运用的专项训练。
（二）作文训练（一周）
引导学生利用假期收集的写作素材，并学习优秀作文，通过分析其结构与写作技巧，提升每位学生的写作能力，力求让学生在记叙文写作中能够清楚地表达人物与事件。
介绍一些经典范文，引导学生进行讨论与解析，帮助他们更好地理解审题、选材的要点，以避免写作时的偏题现象。确保学生掌握题目的方向，提高写作水平。（作文训练将与专题复习同步，每周安排一次作文训练）
四、模拟冲刺与考试（约三周）。
此时距离中考不远，需着重进行强化训练，定期发放试卷以进行大量练习，帮助学生提升心理素质，冷静应对考试。训练时需控制试题的数量与难度，认真批阅，及时反馈，强化答题方法与技巧。模拟考试的安排有助于让学生适应考场氛围，确保能按时完成所有题目。
五、押题与热点题的复习（六月时段）。
针对一些可能考查的热点问题进行深入讨论，并附加相关试题，以增强针对性与实用性，同时开展答题技巧的培训，帮助学生提高得分的能力。
附：教学指导思想
本学期语文教学的重点在于为中考做好复习准备，如何有效、优化地进行复习是本学期教学工作的关键所在。备课组在此提出几点思考：
一、重视学习习惯的培养，鼓励学生做到按时完成任务。
虽然初三学生已有一定的学习习惯，但仍需教师指导与督促学生制定每日学习计划，确保完成的知识点能够及时复习，不可拖延。
二、每节课都要有效利用。
初三下学期的时间非常紧迫，学生难以在课外花费大量时间复习语文。课堂上要特别关注学习效果，突出重点，使每位学生掌握必要的知识。建议在每次复习中进行听写与默写，及时找出问题并进行补救。
三、把握语文学科的特殊性，注重人文教育。
除了知识的传授，教师还应倡导多样化的教学方式，鼓励启发式和讨论式的学习，帮助学生提升解决实际问题的能力。将人文教育融入教学过程中，使学生在学习中获得情感陶冶与审美提升。
四、培养学生的分析与归纳能力。
在课堂教学中，引导学生运用比较、分析和归纳的方法，帮助他们从各类题目中总结出答题的规律与技巧，提升其综合能力。
五、冲刺阶段注重培优与辅差。
努力挖掘优秀学生的潜力，提升他们的应试能力，同时也要关注中等生的进一步提升，帮助学习相对落后的学生在教师的辅导下逐步提高，形成基本的语文能力，进而提升全班的整体语文素养与成绩。
初三语文教学工作计划 9
初三语文教学工作计划可以看作是一个不断深入、积累和提升的过程。这份教学计划旨在为各位老师提供参考，希望能对您的工作有所帮助!
我们将秉持“专注于提高教学质量”的原则，在本学期集中力量提升课堂的教学效益。课堂不仅是知识的传播地，更是学生成长的摇篮，我们要精心整合课堂内外的知识，力求将初三的语文教学工作进行得有声有色。
根据教学常规，我从以下几个方面制定教学计划：
一、全面把握课堂教学的每一个环节，环环相扣，以提升课堂教学的效果。
初三的学习具有特殊性，这个阶段不仅是初中生活的也是家长和社会对学生寄予厚望的时期。在这种压力下，我们需稳扎稳打，把握好每一个教学环节，才能不辜负学生和家长的期待。
语文课堂的教学分为阅读与写作两大部分，阅读又包括现代文和文言文两个部分。在现代文阅读中，我将着重帮助学生抓住全文的主旨，在此基础上深入分析每个知识点，通过方法的传授，促使他们能够灵活运用，达到举一反三的效果。我也会引导学生将阅读与写作相结合，通过模仿优秀作品的立意与结构，提高他们的写作能力。
对于文言文的教学，我将坚持“在理解的基础上进行阅读和背诵”的原则，鼓励学生运用已有的知识自行探索理解。在面对难懂的字词时，培养他们查阅资料的能力，帮助他们实现“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界，促进他们的自主学习和探索精神。
写作教学分为两个阶段：第一阶段是日常材料的积累，指导学生进行摘录、点评和随笔写作，以便他们在需要时能够调动丰富的感受材料；第二阶段是规范的写作训练，要求教师认真备课，指导学生掌握规范的表达方式，作文批改时注重积极的反馈和鼓励。
二、利用机遇，结合学校的科研课题，做好本学科的研究，以科研推动教学。
学校在多元智能理论和人文教育方面的研究已进入到分类指导和分科实验阶段。我将根据学生特点制定课题：以读为导，融入新知——将朗读与课堂教学有机结合，进行跟踪实验，并建立相关的数据库。在为期一年的实验中，我期望能取得成效，以提高语文教学水平，形成班级的独特特色。
三、加强课外活动的指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，同时为校园文化的营造贡献力量。
在课堂之外，我将悉心指导学生参与各类课外活动，鼓励那些有潜力、有特色的学生积极参加市级、区级的作文竞赛及征文活动，帮助他们的作品走出校园，为学校赢得荣誉。在校内将开展丰富多彩的文艺活动，如读书比赛、书法比赛等，记录活动的过程，并展示学生的优秀作品，为校园文化氛围的建设助力。
诚如所言：“没有做不到，只有想不到”。我坚信，秉持“以学生发展为核心”的原则，认真教学，一定会有所收获。
初三语文教学工作计划 10
初三的语文教学工作，既要注重素质教育，又要提升学生的语文综合能力，以期在中考中取得好成绩。我们必须制定详尽的本学期语文教学计划，做到充分准备，帮助学生在未来的考试中脱颖而出。
一、学生概况
初三四班共计四十六名学生，其中男生二十人，女生二十六人。在所有平行班中，该班的语文成绩表现平平，尤其是男生，在课堂上缺乏积极性，往往需要教师或同学催促才能回答问题。许多学生对课堂活动缺乏自信，担心被他人嘲笑。我们计划利用优秀学生的示范作用，激励同学们敢于发言，树立自信。课堂上，师生应共同努力，营造轻松、和谐的学习氛围，让学生们在愉快的环境中提高自我。当前许多学生在理解能力上有所欠缺，课外阅读少，普遍认为学习课文没有必要，尤其是现代文，更是偏向做题而不深入理解，导致阅读理解成为难点。值得欣慰的是，很多学生已经养成了记日记的习惯，对写作有所提升，但仍需继续加强。我们还要鼓励他们养成积累语言的好习惯。
二、教材分析
初三下学期的教学内容将以复习为主，练习为辅，并通过考试进行督促；强调学生掌握学习方法，教师的讲解为辅。结合县里的教学安排和学校的实际情况，我们要抓好基础知识，强化阅读训练，并进行三轮复习。第一轮复习以课本为主，要求学生牢牢记住重点的字词句，以及古诗和名句，并要求他们建立一个积累本，随时进行记录，形成良好的积累习惯。第二轮复习将聚焦于阅读训练，加强学生的阅读技巧，让他们明确记叙文、议论文和说明文的考试要点，以准确理解和清晰表述见长。第三轮复习将用两周时间，帮助学生掌握应试技巧，做好心理上的准备。
三、措施建议
1、精心备课，充分研究学生和教材，力求做到全面充分。
2、虚心向同年级的同科教师学习，协同研究教材，设计教学方法，积极听取他们的课堂讲授。
3、勤于阅读和写作反思，确保每节课都有详细的教后感和记录。
4、激发学生的学习兴趣，将学习内容与他们的生活实际和关注点结合起来，调动他们的积极性，使他们自发产生对语文的兴趣。
5、定期与学生座谈，了解他们对语文学习的期望，努力满足他们的需求。
6、积极尝试新的教学方法，并利用多媒体技术辅助教学。
7、在课堂上充分调动学生的参与，帮助他们养成乐于学习、善于学习的习惯。
四、具体计划
第一周学习初中语文第一册；
第二周学习初中语文第二册；
第三周学习初中语文第三册；
第四、五周学习初中语文第四册；
第六、七周学习初中语文第五册；
第八周进行中考试讲评；
第九、十周学习初中语文第六册；
第十一至十四周进行短文阅读复习；
第十五、十六周开展训练与心理指导。
初三语文教学工作计划 11
第一、结合学科特点提升学生的语文素养
在当前的教学实践中，许多初三学生表现出学习动力不足、注意力不集中等问题，导致他们在语文学习上缺乏深入的探究精神。对此，我在语文课堂和班会活动中，积极引导学生树立明确的学习目标与理想。在语文课堂上，我借助古今中外的优秀文学作品，传递坚韧不拔的精神，通过生动的事例激励学生。例如，我引用了鲁迅先生为了国家和民族前途而努力奋斗的故事，鼓励学生们超越眼前的困难，树立远大的理想。我还借助同学们身边的真实案例，激发他们的学习兴趣。我校往届学生的努力，如王志伟的故事，也成为激励他们追求知识、奋发向上的良好榜样。经过这样的引导，学生们在学习态度和精神面貌上有了显著的改善，原本对学习失去信心的同学们重新振作，主动投入学习之中。
第二、因材施教，助力学生全面发展
面对初三阶段的升学压力，我意识到必须关注每一位学生的个体差异，尤其是在当前学生整体学习情况较为薄弱的背景下，我将优秀学生的培养放在了重要位置上。为此，我首先着力提升现有优秀学生的学业水平，帮助他们在短时间内稳定并提升成绩。优秀学生成绩不理想的原因各有不同，但主要常常是知识体系不够完整，部分知识掌握较好而另一些知识则理解不透。我针对每位学生的薄弱环节，逐一进行分析和指导，确保他们在学习上能有针对性的改进。适时地反馈与调整是实现进步的关键，正如“一把钥匙开一把锁”所示。
除巩固已有优生外，挖掘中等生中的潜力也同样重要。这些学生在基础知识上或许不够扎实，但他们的反应灵活，对不同问题的理解能力强。而且，很多中等生学习的热情也非常高。如果能够给予他们更多的鼓励和支持，辅导他们在学习中克服困难，他们绝对有机会快速向优生转变。
第三、深入研究教材和教研资料，推动素质教育，激发学生潜能
要想教好学生，教师自身必须具备扎实的基本功。我认真钻研教材，对语文课程的各个方面进行了全面细致的学习。同时还参考了相关的教辅书籍，以确保掌握语文教学的最新动态和发展方向。中考改革的背景下，教学方法的变革势在必行，不能再按部就班地欣然接受传统教学方式。为了适应新的教学要求，我广泛阅读相关书籍，通过不断学习增强对素质教育的理解，提高教学水平。在课堂上，我不仅要让学生记住知识，更要让他们理解知识的来源和重要性，帮助他们掌握学习的方法。通过这种方式，我力求提升学生的独立思考能力，使他们不仅能够完成口头或书面的作业，还能够应对更具挑战性的任务。
第四、灵活多样化教学形式，提升学生学习兴趣
在几次听课活动中，我深刻认识到“兴趣是最好的老师”，充分调动学生的学习兴趣是提升学习效果的关键。为了活跃课堂气氛，我精心设计每节课的教学环节，采用个人擂台赛、团队对抗等多种形式激发学生的积极性，营造出一种“我要学”的良好氛围。在课外活动中，我也选择了一些生动有趣的学习材料，以丰富学习内容，增强学生的参与感，促进他们对语文学习的热爱。
初三语文教学工作计划 12
随着新学期的到来，我的初三语文教学工作计划也随之展开。面对网络教学的挑战，我感到了一丝紧张。因为这是一种全新的体验，我从未以这样的方式进行授课，直播课堂让我充满了动力，同时也带来了许多挑战。这种独特的体验令我倍感兴奋，作为初中语文教师，我为自己的教育事业感到无比自豪。在这个特殊时期，我深知必须采取积极的态度，制定切实可行的教学计划。
我会在教学内容上不断突破创新，努力做好自己的本职工作。网络直播授课实际上是一种新颖而富有挑战性的教学手段，其中不乏一些我之前没有碰到的问题和困难。但是，我将保持积极的心态，坚定地走出这一步。我相信通过不断努力，教学质量会逐渐改善。面对初三这一关键年级，我的责任感尤为强烈，因为他们即将迎来中考，作为一名教师，我有义务将自己的工作做到最好。因此我需要为自己制定详细的工作计划，确保在这个过程中不断提升自我。
在教学中，我清楚网络教学的特殊性和潜在问题。与家长的沟通显得尤为重要，我将及时与家长联络，建立起良好的合作关系，以便他们能帮助督促学生在家学习，特别是在上课时要全身心投入，切勿掉以轻心。初三学生正在经历至关重要的阶段，最终的中考即将到来，每一堂课都不容忽视。我会努力与家长合作，确保孩子们能够认真听讲，仔细学习，这一点是至关重要的。我有信心在家长的帮助下，学生们会在学习上取得好的进展。新学期的工作任务繁重，作为语文教师，我不仅要负责自己的教学，还要细心关注学生的学习状态和方法，确保他们能够更好地掌握知识。我一直以来都坚信这一点，而在接下来的工作中，我会合理安排自己的时间，让网络教学变得更加顺利。面对可能出现的问题，我也会及时进行调整，增强自信心，让教学工作顺利推进。
初三语文教学工作计划 13
初三语文教学工作计划是确保学生在这一关键学习阶段取得良好成绩的重要保障。如何提升学生的语文能力，特别是在中考中取得优异的表现，是每位初三语文教师必须认真思考和研究的重要课题。我对目前语文教学的现状进行深入的反思与分析，明确自己的教学目标，以便有计划地推进整个初三的语文教学工作，努力实施新的教学理念，力争在中考中取得佳绩。我特制定以下初三语文教学工作计划。
一、教学管理原则
作为新任语文教师，我对班级的学生情况还不够了解，因此在开展教学工作的过程中，我将一边教学一边了解学生的基本情况，遵循“抓两头，带中间”的原则，着力做好“培优补差”的工作，同时关注中间层次学生的提升，力求确保每一位学生都有所进步，以提高整体的教学质量。
二、教材分析
本学期我们使用的是人教版教材，教材分为六个单元。其中，第一单元为诗歌单元，旨在引导学生领悟人生的真谛；第二、三单元主要探讨人与自然的关系；第四单元着重于民俗文化；第五、六单元则涉及古文阅读。该教材的特点主要包括以下几点：全面体现了义务教育的各项要求；采用“单元合成，整体训练”的编排方式，提升了语文教学的综合效果；第三，设计了较为完备的助学系统，方便教学与学习；教学内容注重质量与数量的统一，有助于减轻学生的学习负担，促进德智体全面发展。初三的语文学习是初中阶段的最后阶段，教学的重点是培养学生在日常生活中灵活运用语文的能力，帮助学生理解语文对生活的重要性，发挥语言的交际功能，同时提升学生的文学欣赏能力。
三、教学策略
1、深入学习“诗意语文”的相关研究成果，探索有效的教学策略，以提升教学艺术，逐步形成自身的教学风格。
2、理解课程标准的内涵，钻研《考试说明》。课程标准规定了学生在不同阶段应达到的能力与目标，掌握课程标准能够帮助教师了解学生在知识与能力方面的不足；《考试说明》是对课程标准的具体化，有助于了解中考的命题方向和范围，因此必须认真研究，以便实施针对性的教学。
3、根据学生的实际情况，研究语文学科内的差异。考虑到学生之间语文能力的差异，有必要分析学生需要提升的具体知识和能力，针对性地进行分层教学。
4、精选教学资料，跟踪中考考点的变化。充分理解课程标准和《考试说明》，明确学生需要突破的重点难点，确保选用适合的教学资料，关注中考动态，以便进行有效的训练。
5、精心备课，确保课堂教学的质量。每节课都要设定明确的教学目标，重点突出，不可面面俱到，引导学生自主学习和理解课文。
6、重视阅读训练。阅读是考试的重要组成部分，也是日常生活中常用的语文知识。我将通过分析课文、多教授阅读技巧来提高学生的阅读能力，同时鼓励学生多读课外书籍，养成良好的读书习惯，并要求他们在阅读中摘抄好词佳句，体会文章的深层意义和写作技巧。
7、加强写作训练。写作训练应从多观察、多感悟和多练习入手，培养学生对周围事物的敏锐观察力和表达能力。
8、注重培养学生的语文综合素养，尤其是表达能力，要求学生能用普通话流利地朗读课文，并养成默读的习惯。
9、在本学期的教学中，采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”和“边教边复习法”，确保在第一学期内完成全部教学任务。教师将主要引导学生进行课文的教学，鼓励学生进行自主学习。
“整体教学法”就是让教师与学生共同站在初中语文的系统高度，力求在第一个月内让全体学生掌握初中语文知识体系，推动他们在接下来的学习中自主探索。
初三语文教学工作计划 14
1. 初三语文教学工作计划的制定旨在梳理整个初中阶段1-3册的语文知识，使其系统化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
1.1. 复习重点：课文中的字词句，进行深入理解与记忆。
1.2. 复习难点：
① 分析记叙文、说明文、议论文之间的联系与区别。
② 掌握基本的文学知识，包括记叙文的基本元素、说明文的说明顺序、结构与方法，以及议论文的三要素、论证方法和结构等，确保学生能在一至三册课本中充分理解这些重点内容。
1.3. 复习目标：
① 了解其他文学体裁的基本常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。
② 识记重要的文学常识，尤其是一些著名作家的生平与作品，例如鲁迅、唐宋八大家等。
③ 针对本班学生的特点，分册复习至关重要，每册的复习计划为一周，约需三周时间（半个月），每册复习完成后，辅以精选题目进行巩固。
2.专题复习（第一阶段）依据初中语文教材的结构，将文体分别归类，进行专题复习，内容来自教材，但高度超越教材。（大约耗时两周）
2.1. 记叙文专题复习。
2.2. 说明文专题复习。
2.3. 议论文专题复习。
2.4. 应用文专题复习。
2.5. 古诗文专题复习（第二阶段）作文指导（大约用时一周）。重点让学生熟悉说明文、议论文的常见结构模式，尤其注重记叙文的写作指导，要求学生能够准确审题，正确选材、立意及结构文章，为良好的写作能力打下基础。为确保大部分学生能够顺利毕业并取得优异的成绩，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约两个半月。
3. 模拟冲刺阶段此时距离期末考试已经不远，应加强对学生的训练。教师需把握题目数量和难度，认真批改作业，准确评讲，着重训练答题的方法和技巧。模拟考试可增加考前的实战感，让学生能冷静完成所有题目，耗时约两周。
4. 作文训练专注于经典名篇，模仿其结构，认真选择新颖的素材，内容独特，力求让每位学生能够清晰地表达人物或事件。组织写作知识讲座，帮助学生在写作时心中有数。选取一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，重点从审题立意、选材等方面进行详细讲解，确保学生在面对题目时不盲目下笔。列示一些适合不同题目的作文内容，帮助学生更好地把握方向，提升写作能力。
5. 进行名篇的阅读理解训练，并辅以大量练习题，确保针对性更强、目标更明确，一切为了提升分数。考前对学生进行答题技巧的培训，确保杜绝空卷现象的发生。
初三语文教学工作计划 15
随着新学期的到来，我将继续带领班级进行学习。在这一学期中，我将再次教授之前带过的班级，经过两年的相互磨合，我相信在初三的语文教学上我会更得心应手。面对即将到来的中考，语文作为一个重要的科目，其成绩的提升尤为关键。我制定了本学期的语文教学工作计划：
一、教材概述
本教材涵盖阅读与综合性学习两大部分，书后还附有古诗词背诵、名著导读及其他参考资料。阅读部分共设有六个专题，分别是：战争、爱情、建筑、科学、古诗文与自然风光；而综合性学习同样分为六个专题，如：何时将剑铸为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及资料搜集的方法等。该教材的特点在于：（1）紧贴学生实际；（2）体现现代意识；（3）弘扬人文精神；（4）注重开放性；（5）强调策略引导。
二、班级学生现状分析
经过初一的教学，整体来看，两个班级的学生在良好习惯（如课堂听讲、记笔记、提出问题）方面逐渐形成，学习兴趣和学习态度也有了显著改善，语文的综合能力有了较大的提升。目前八年级有44名学生，大部分同学对语文学习表现出浓厚的兴趣，其中约有10%的同学在语文学科上基础较好，成绩优异。另有30%的同学基础较弱，成绩仍然不理想，主要体现在无法准确理解阅读材料，缺乏表达自我观点的勇气，写作时难以表达清晰，内容陈旧，抓不住要点，对语文学习兴趣不高。
三、教学目标
1、德育渗透：在语文教学中，进一步加强学生的爱国主义情怀，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养社会主義的思想品质，拓宽学生的视野，注重培养创新精神和实践能力，促进智力发展，提升学生的审美情趣与文化品位，逐渐形成健全的人格。这是初中三年的最终目标，而这一学期我们要为实现这个目标创造良好的氛围。
2、学习目标：依据知识与能力、过程与方法、情感态度及价值观三个维度设计课程目标。每个单元的“单元说明”中都根据这三个方面制定了教学目标。本册教材旨在培养学生的知识与技能，使他们掌握必要的方法。
要把握叙事性作品中的人物与事件，针对作品中感人的形象、惊心动魄的情境及独特的语言进行个人心得和评价；同时提高默读的质量与速度。熟读课文，从中感知叙述、描写等表达方式，理清说明顺序，了解常用说明方法，体会说明文准确、严谨的语言风格。
要在借助注释和工具书的基础上，理解课文的核心大意，并通过反复诵读体会文章的丰富内涵及精妙语言，积累常用的文言词汇。通过多次诵读，理解借景抒情的写法，感受作品的语言特色。
四、教学措施
1、鼓励学生利用课余时间多加练习写字，养成规范、端正、整洁的书写习惯。
2、除了课堂上进行的大作文外，鼓励学生在平时多进行写作练习，从句段开始，多写一些短小精悍的文章，以逐步提高写作能力。
3、为学生提供实践机会，例如让学生自主制作手抄报等，在实践中提升他们的能力。
4、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，强化班干部的带头作用及监督机制，努力实现每节课、每单元的过关。作业的布置和批改要区别对待，照顾到不同学生的特点。
5、本学期的重点将放在基础较差的学生身上，做好转差促优的工作，提升优秀学生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量减少差距，使其向优秀学生靠近。
6、提高课堂结构和时间掌控能力，争取在单位时间内提高教学效果。
7、引导学生将知识系统化，例如古诗词可按照作者、类别及主题进行分类，构建综合性的知识网络。
8、结合农村中学的现实情况，在讲解新知识时，注意对旧知识的回顾。
9、时常引导学生养成良好的学习习惯，并不断巩固和加强。例如要求学生学会课前预习，识别课文中的关键字词，养成勤查字典的习惯，减少对教师的依赖心理。
10、语文学习重在积累。定期向学生推荐优秀的文章、诗词，增加他们的阅读量。同时鼓励学生多接触课外读物，关注时事，增加对报纸杂志的阅读，以拓宽视野。
五、科研课题《如何提高学生的写作水平》
1、激发学生学习兴趣，加大对学生的赞赏力度。
2、广泛收集相关资料，形成初步的研究材料。
3、将写作目标细化为一系列小目标。
4、减少命题作文，鼓励自由写作，适度评改。
六、本学期个人提升计划
1、业务提升计划
（1）定期参与听课活动及教研组的各项活动，收集优秀的教学案例进行分析。
（2）认真撰写教学反思、教学日记，并加以整理，升华为随笔和经验总结。
（3）精心设计每一节课，进行科学规划和创新探索，适应大多数学生的实际需求。
（4）课堂结构要严谨有序，环环相扣，以生动有趣的方式帮助学生系统掌握知识。