初三数学教学计划如同一本打开的地图，指引着我们在知识的海洋中航行。通过制定清晰的目标和灵活的教学策略，我们不仅要帮助学生掌握基础的数学概念，更要培养他们的逻辑思维能力和解决问题的技巧。重要的不仅仅是应对即将来临的中考，更在于让每位学生都能在这段学习旅程中找到自信，领略数学的美妙与实用。
初三数学教学计划 1篇
一、教学目标
本学期的目标是完成课本内容的学习和复习，夯实基础，使学生在掌握基础知识的同时提升解题能力。我们将注重基础知识的灵活应用，引导学生从基本思路出发进行问题分析与解决，从而提升学生的逻辑思维能力、计算能力，以及空间想象力。培养良好的学习习惯也是我们工作的重要组成部分。
二、学情分析
在本学期，我将继续教授初三的两个班级，班级之间的学习基础差异明显。三班的同学学习态度较为积极，虽然有少部分同学存在放弃的倾向，但整体学习氛围较好；而四班的学生学习主动性不足，懒散情绪普遍较重，急需激励与引导。
三、教材分析
教学内容主要分为两个部分。一是代数部分，涵盖实际数、整式、一元一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、基础统计等内容。二是几何部分，主要包括平面几何基础知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形与圆的相关知识。
复习的重点集中在一元二次方程、函数与图象和圆的部分，而难点则为圆与抛物线结合的问题、几何综合题以及代数综合应用题。
四、教学进度
3月10日--4月中旬 进行基础知识的复习
4月中旬--5月上旬 开展分项训练
5月上旬--5月底 进行综合训练并模拟考试
5月底至学期末 根据学情进行补漏和调整
五、改进的措施与应注意的问题
措施
1、 积极参与学科教研活动，遵循教研组的安排，认真思考其他教师的教学观点与方法，以提升自身教学水平。
2、 提高备课质量：备教材、备教法、备学法以及备思想，及时掌握学生的学习动态。
3、 关注学生的学习情绪，适时调整课堂气氛，使学生能够在轻松愉快的环境中专注学习。
4、 上课时进行精讲精练，尽可能多留给学生思考时间，激励他们在课堂上专心听讲，提升学习效率。
5、 作业布置做到有针对性，及时批改，发现问题后及时进行补救，确保每位学生的作业质量和责任感。
6、 辅导优生与学困生。鼓励优生关注解题细节，同时帮助学困生建立学习信心，激发其兴趣，改善学习态度。
7、 定期分析考试成绩，找出与其他班的差距，并及时调整教与学的方法。
8、 更新学生的学习方式，提高他们的应试能力，使其更加适应考试要求。
9、 在教学中不断学习与研究，掌握中考相关信息，增强对中考题目的研究力度，提高学生的应试能力。
注意的问题
① 注重课堂常规，提升课堂效率，强调重点内容，尽量简练，让学生主动参与学习。
② 关注学生个体差异，为不同的学生提供个性化教育，特别是对学困生给予更多支持。
③ 重视优生的培养，注重学习过程的细节，营造良好的学习氛围，促进学生之间的良性竞争。
六、教学业务学习和相关活动安排
继续研究课程标准和教材，制定相应的教学计划，关注学生的学习习惯与兴趣的发展，同时更新教学方法与策略。特别要加强信息技术的运用，提高自身的技术素养。
三月份
1、 根据学校安排制定个人教学计划
2、 分析上学期期末考试数据
3、 参加初三数学研讨活动
四月份
1、 进行质量抽测并进行数据分析
2、 开展七巧板教学，备战考试
3、 自查教案与多媒体教学的使用情况
五月份
1、 学习如何高效进行复习课的授课
2、 分析期中考试的结果
六月份
1、 学习几何画板的使用技巧
2、 进行公开课讲解并进行评课
七、教改试验和课题研究
本学期继续进行《初中数学作业分层设计实施研究》课题，关注低年级作业重复、而高年级作业量过大的问题，通过个性化作业激发学生的学习兴趣，提高学习效率与教学质量。
初三数学教学计划 2篇
20xx20xx学年第二学期即将到来，作为新学期的起点，我制定了一份初三数学教学计划，力求在教学质量上更进一步。
一、学生基本情况分析
本学期我负责两个初三班级的数学教学。其中一个班级整体基础较好，可以进一步提升他们的思维能力与解题水平；而另一个班级基础相对薄弱，需要从基础知识开始加强。在教学过程中，我将根据每位学生的特点，有的放矢，确保他们在自己的基础上不断成长进步。
二、教材分析：
1、教材的结构和内容与学生的日常生活息息相关，教学应与实际情况紧密结合。
2、要从我国教育的实际出发，注意减轻学生的学业负担，激发他们的学习积极性。根据培养合格公民的需要，精选相关教材，从知识的深度、广度以及习题的难度上合理安排。
3、为激发学生的学习兴趣，帮助他们理解概念与记忆知识，通过案例导入等方式，让学生多动手、多思考，培养他们的数学兴趣。
三、指导思想
加强学习、更新教育观念，坚定实施以培养学生的创新意识、探索精神和动手实践能力为核心的素质教育。要转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，初中数学教学的创新体系。
四、具体措施
1、进一步深入学习新课程标准的理念。
2、认真研究教材，灵活运用教材。
在教学活动中，要积极发挥自身的主观能动性，深入研究教材，达成对教材的良好驾驭。在理解教材编写意图的基础上，要创造性地使用教材，活用教材，注意在显性知识（如数学事实、数学概念等）教学的同时渗透隐性知识（如数感、空间观念、逻辑推理等），让数学教学切实关注学生的可持续发展。
3、改革课堂教学，努力体现新理念。
课堂是素质教育的重要阵地，应该以学生为中心，营造积极动手、探索、自主学习的氛围。让学生通过观察、实验、猜测及交流来理解和感悟知识，同时培养他们的问题意识，让学生在充满安全感和自由感的环境中，充分发展解决问题的能力与创新意识。
4、完善评价体系。
在对学生的学习评价中，鼓励自评和互评，也欢迎家长及社区人员参与，评价方式应多样化，既包括书面考试、口头表达、实践活动等，也可以通过课堂观察、访谈、作业分析等途径进行。
5、加强对学生的辅导，促进全面发展。
要关注所有学生，积极帮助有困难的学生，让他们在原有水平上有所提升，着眼于学生的综合发展，提高整体教学质量。
初三数学教学计划 3篇
一、教学背景：
为提升课堂教学质量和完善教学常规，确保初三数学教学顺利进行，特制定本教学计划，以高效完成学科教学目标。
二、学情分析：
本学期我所教授的班级依旧是81班和85班。85班为普通班，学生基础较为薄弱，从期末考试成绩来看，及格人数仅占20%；而81班的整体水平相对较好，但这次考试的及格人数仅有60%。与我原先的计划相比，仍有较大差距。85班存在较多学困生，期末成绩中还出现了4名不及格的学生。针对这些情况，我将对他们的知识薄弱环节进行深入分析，抓紧时间查漏补缺，尤其是要多关心和鼓励他们，帮助这些基础较差的学生掌握一些基本的知识，以提高他们的学习积极性，努力建立一支具有进取心和较强能力的学习团队，让所有学生都树立明确的数学学习目标，形成良好的数学学习氛围。
三、新课标要求：
初三数学教学是基于九年义务教育数学课程标准进行的，旨在通过数学学习使每位学生能够获得适合自己的发展。通过初三数学的教育，要求学生掌握基础知识与基本技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力，使学生能够逐步学会合理运算和进行观察分析，培养归纳、演绎及类比推理的能力，同时使学生认识到数学来源于实践并反过来影响实践。提高学生的数学学习兴趣，逐步培养出良好的学习习惯、实事求是的态度以及顽强的学习毅力，激发独立思考和探索新知的能力，提升学生运用数学知识解决问题的能力。
四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：
本册教材共涉及《数学课程标准》中数与代数、空间与图形以及实践与综合应用三个领域的内容。第26章的二次函数以及第28章的锐角三角函数，均为初等函数的基础知识，属于数与代数领域，它们与抛物线和直角三角形密切相关，体现了数量关系和图形问题的结合，反映数形结合的数学思想与方法。第27章的相似内容则属于空间与图形领域，以相似三角形为核心，最后部分回顾初中阶段学习的平移、轴对称、旋转和位似这四种图形变换的知识并进行综合运用。第29章的投影与视图内容则是应用性较强的，展示平面图形与立体图形的相互转化，对培养学生的空间想象力具有重要意义。在实践与综合应用领域，本教材在各章中逐步安排相关内容，并通过课题学习和数学活动等形式，加强数学的应用性。在第29章中安排了立体模型制作的课题学习，并在每章最后设置2-3个数学活动，通过这些活动和课题学习，落实与本册内容密切相关的实践与综合应用要求。
初三数学教学计划 4篇
初三下学期，对于学生而言，面临着中考这一人生中的一次重要挑战。而在众多科目中，数学占据着不可小觑的110分，如何在短时间内高效且全面地复习，成为家长和学生们最关心的问题。为此，我制定了以下详细的初三数学教学计划：
一、夯实基础，打下坚实的知识根基。
1、重视课本教材，进行系统复习。初中的数学基础主要包括基础知识和基本技能两大部分。中考依然注重基础，许多基础题源自课本原型或其变形，而后续大题则常常是教材内容的延伸、组合。复习时必须聚焦教材内容，特别是课后练习中的“读一读，想一想”，因为其中很多中考题目都是从这儿引申出来的。在做题过程中，应当注重方法的总结与归纳，做到举一反三。
2、强化基础，培养思考习惯。中考中的基础分占比不小，因此在运用基础知识时，学生应做到熟练、准确、快速。在课堂上积极思考、勇于提问，培养自己的思维能力。
3、深入理解基础知识和各种解题方法。基础知识涵盖了初中涉及的概念、公式、定理等，学生需理清知识之间的联系，形成系统的知识框架，并能灵活运用。例如，中考中常见的动点问题，涉及方程、不等式与函数的结合，也与几何中的相似三角形、比例推导等密切相关。同时也要重视数学解题方法的掌握，如配方法和判别式等。
二、综合运用知识，提升各项能力。
初中数学的基本能力包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等，还应关注与生活和其他学科的联系。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生将各章节的知识进行横向联系，做到灵活运用，减少遗漏，进行有效的知识整理和方法总结。
2、关注重点内容，适当训练热点题型。近几年的中考中，方程、函数与直线型问题一直是考查重点，方程与函数思想贯穿试卷。而开放题、阅读理解题和方案设计等也是中考的热点题型，因此应加强这方面的学习与训练，以适应类似题型的考查。
三、精选习题，针对性强化训练。
1、初三下学期要定期进行综合练习，每周安排一次，让学生逐渐接触中考题型和题量。临近考试时每周进行一次模拟测试，以检测复习效果。
2、每天花几分钟进行专题练习。初一、初二时着重练习速度，而初三则应集中在如解方程、分解因式等专题练习，特别是在考前要针对选择题和填空题进行强化训练，这些题目数量少，时间短且反馈快。
3、整合习题，突出重点与难点。对于中考题进行精心挑选与整合，确保重点难点内容得到练习。
四、制定合理的复习计划与时间安排。
通常，中考复习可分为三个阶段：第一轮是基础知识系统复习，摸清初中数学的脉络，将内容归纳为数与式、方程与不等式、函数与统计、几何等八个单元。平时学习中，80%以上的题目属于基础类型，务必在这方面做好准备，结合教材系统复习，确保掌握每一知识点。
第二轮，针对热点与弱点进行专项复习，结合各地中考中的典型题目，加强对新题型的理解与应用。
第三轮，着重模拟训练，查漏补缺，调整心理状态，帮助学生更好地适应考场环境。建议在完成学校模拟训练的利用各地区的中考试卷进行自我模拟，设定时间限制。
五、以学生为中心，注重落实每一个细节。
1、关注每一个学生的成长，不论是在新课阶段还是复习阶段，根据他们的实际情况制定不同的目标，以基础为主，面向80%的学生，确保他们在每次测试中都有所收获。
2、对每次测试结果进行详细分析，找出得分与失分的原因，做到有针对性地讲解与辅导。
3、在模拟考试后进行成绩分析，明确哪些知识点是必考的、哪些是次要的，针对不同水平的学生制定分层复习计划，确保每个学生都能有所进步。
初三数学教学计划 5篇
在金色的秋天里，万物丰收的季节，新的学期也如期而至。为了在新形势下开拓新的局面，重新确立教学起点，紧跟时代步伐，与时俱进，我们需要在新学年中实现教育教学的创新，努力提升自身的教学能力与水平，因此特制定以下教学计划。
一、指导思想：
深入落实《初中数学新课程标准》的要求，以学生的发展为核心，旨在改变传统学习方式，目标是培养高素质的综合性人才，特别注重学生的创新能力和实践能力的提升。义务教育阶段的数学课程，致力于促进学生的全面、持续与和谐发展，不仅关注数学本身的特性，还要遵循学生的学习心理规律。从学生的生活经验出发，让他们参与到将实际问题转化为数学模型的过程中，通过理解与应用数学问题，促进他们在思维能力、情感态度及价值观等多方面的成长。围绕初中数学教材和学科基本要求展开教学，紧跟中考命题的新变化，开展研究，收集试卷，精心挑选习题，建立题库，努力把握中考的方向，积极探索有效的复习方法，力求在减轻学生负担的提升学习效果，争取中考取得优异成绩。
二、教材学情分析：
本学期我将教授初三的两个班级，学生的基础相对较差，这无疑给教学带来了挑战，而且面临升学考试的压力。任务重、挑战大，但我们要树立信心，全力以赴争取优异的教学效果。
本册教材遵循《标准》的理念，以“生活数学”和“活动思考”为主线，强调数学与生活的结合，为学生提供实际可感的学习素材。通过创设问题情境，引导学生在实际活动中进行思考和探索，主动获取数学知识，推动学习方式的转变，力求实现知识、技能、过程与方法，以及情感、态度等多方面的总体教学目标。
1、内容的选择上，突出情境的现实性、趣味性与挑战性。
2、在内容组织方面，重视知识的整合与重新组合。
3、始终坚持“以学生发展为本”的核心理念。
三、教学目标：
1、态度与价值观：通过小组学习、合作讨论等方式，积极探索数学学习的新方法，提高整体学习质量，逐步形成学生的数学价值观。
2、知识与技能：理解数据整理及分析的基本概念，掌握频数分布直方图及频率分布直方图的绘制，理解点、直线、圆与圆之间的关系，以及正多边形的概念，掌握圆的切线及相关角度概念和计算。
3、过程与方法：通过探索与学习，使学生逐步掌握正确的运算方法，学会观察、分析、综合与抽象，能够运用归纳、演绎与类比进行简单推理。围绕初中数学教材的主要内容进行知识梳理，并进行专题复习，适时实施分层教学，照顾到每位学生的学习需求。
四、教学措施：
1.深入学习新课程标准，掌握教材内容。
2.认真备课，动态掌握学生的学习状态。
3.坚持“135教学模式”，确保每一堂课的质量。
4.课后进行有效的辅导，查漏补缺。
5.加强与其他教师的沟通，提升教研教改水平。
6.鼓励学生提出合理化建议，积极采纳。
7.贯彻以“两头”带动“中间”的策略，确保教学效果稳定。
初三数学教学计划 6篇
一、基本情况:
本学期为初中学习的关键阶段，我负责初三年级(5、6)班的数学教学任务。采用的是新课程标准实验教材，如何以新理念有效运用这些教材，并在教学中体现新课标精神，要求我们的教学方式和以往大相径庭。在完成教学任务的我将努力创设情境，让学生经历探索、猜想与发现的过程。结合教学内容和学生实际情况，合理把握重点与难点，树立素质教育观，旨在培养全面发展的高素质人才。为确保本学期教育教学工作的顺利进行，特制定以下计划。
二、指导思想：
初三数学教学将以国家教育教学方针为指导，依据九年义务教育的数学课程标准进行。我们的目标是教书育人，使每位学生在学习数学的过程中能够获得最适合自身发展的基础知识与技能。通过初三数学教学，提供与未来学习和实际生产所需的数学知识，进一步提升学生的运算能力、思维能力及空间想象能力，让他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识与良好个性素质，并初步形成唯物主义观念。
三、教学内容：
本学期的初三数学教学内容包括：第一章证明(二)，第二章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中，证明(二)、证明(三)和视图与投影三章与几何图形相关；而一元二次方程与反比例函数则涉及数及其应用；频率与概率则与统计学有关。
四、教学目的：
通过教授《证明(二)》和《证明(三)》，让学生经历探索与证明的过程，提升他们的推理论证能力，并能运用这些知识进行证明、计算及简单作图。学生将掌握综合法的证明技巧，能够证明三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形和正方形的性质和定理，并能够得出相关结论。在《视图与投影》一章中，通过实践活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手能力与空间思维。在《频率与概率》章节，帮助学生理解频率与概率的关系，让他们体会概率作为描述随机现象的数学模型。
在《一元二次方程》和《反比例函数》章节，学生将了解多种解法，并能运用所学知识解决数学问题，逐步提升观察与分析能力，体验数学的综合性。他们会学会对知识进行归纳、整理与应用，以增强思维能力及应变能力。
五、教学重点与难点
本册教材涵盖几何部分《证明(二)》、《证明(三)》、《视图与投影》。代数部分涉及《一元二次方程》、《反比例函数》以及与统计相关的《频率与概率》。教学重点在于：
《证明(二)》、《证明(三)》的关键在于：
1、掌握证明的基本要求与方法，学会推理论证。
2、探索证明的思路与方法，倡导多样性的证明方式。
难点在于：
1、引导学生进行探索、猜测和证明，体会证明的必要性。
2、在教学中渗透归纳、类比、转化等数学思想。
《视图与投影》的重点在于通过学习与实践活动，能够判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物，促进物体与其视图之间的相互转化。难点在于理解平行投影与中心投影，以及视点、视线和盲区的相关内容。
《一元二次方程》和《反比例函数》的重点包括：
1、掌握一元二次方程的多种解法。
2、准确画出反比例函数的图像，并能根据图像与解析式探索和理解反比例函数的性质。
难点则在于：
1、运用方程与函数建立数学模型，鼓励学生探索与交流，倡导解决问题策略的多样化。
《频率与概率》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率作为描述随机现象的数学模型，认识频率的稳定性。难点则在于注重素材的真实性、科学性及来源的多样性，理解试验频率稳定于理论概率必须依赖大量重复实验，从而揭示概率与统计之间的内在联系。
六、教学措施：
针对以上情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下措施：
1、新课开始前，利用一周的时间简要复习上学期内容，尤其是几何部分。
2、在教学中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的策略。
3、教学速度以适应大多数学生为主，同时兼顾后进生，注重整体推进。
4、新课教学中涉及旧知识时，将进行相应的回顾与复习。
5、复习阶段鼓励学生多动脑、动手，通过多样的习题与综合试题练习，帮助他们逐步熟悉各知识点并能够熟练运用。
初三数学教学计划 7篇
一、学情分析
经过前五个学期的数学教学，我们班学生的数学基础和学习态度已经较为明显。通过对初三上学期的多次摸底测试和期末考核的分析，发现本班存在明显的两极分化现象。尽管有一些勤奋好学、成绩优异的学生，但仍有许多后进生因为数学成绩惨淡，厌学情绪严重，他们基本上对数学学习心灰意冷。部分中等生对之前所学的基础知识掌握不够扎实，记忆也不够清晰。
二、指导思想
坚持贯彻党的教育方针，深入推进新课程教学改革。我们将紧紧围绕中考，掌握新课程改革下的命题方向，并以课堂教学为核心，研究近年来中考的命题变化和趋势，积极探索高效的复习策略，夯实学生的数学基础，提升他们解题能力和准确性，力求在中考中获得满意的数学成绩。通过本学期的教学，完成九年级下册数学的教学任务以及整个初中的复习要求。
三、教学目标
态度与价值观：通过学习交流、合作与讨论，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。知识与技能：理解二次函数的图像、性质及其应用；掌握相似三角形和相似多边形的判定方法与性质，以及投影与视图的实际应用。掌握锐角三角函数的计算方法。过程与方法：通过探索与学习，帮助学生逐步学会合理进行运算，培养观察、分析、综合和抽象的能力，能够运用归纳、演绎和类比来进行简单推理。班级教学目标：中考优秀率达到30%，合格率达到80%。
四、方法措施
1、从学生的实际情况出发，认真研究教材和教学方法，精心设计教学情境和内容，使教学结构层次分明，帮助学生理清思路，建立严谨的数学逻辑推理能力。
2、做好单元测试，进行详细的阅卷分析，及时发现并纠正问题，加强对学生的课后辅导。
3、向经验丰富的老教师学习，针对近年中考的命题趋势，制定详细的复习计划，备好每一节复习课，力求既全面又突出重点。
4、帮助学生培养良好的数学解题习惯，传授必要的作答技巧和适应中考的方法。
初三数学教学计划 8篇
一、指导思想
以《初中数学新课程标准》为指导，深入实施四人互动、六环节的课堂教学模式，强调基础知识与技能的培养，明确教学目标，分层次推进。我们的目标是提升学生的中考成绩，注重基础知识的掌握和解题能力的强化。
二、教学内容
第23章：数据分析；第24章：一元二次方程；第25章：图形的相似；第26章：解直角三角形；第27章：反比例函数；第28章：圆。
三、教学重难点
《一元二次方程》的重点在于：
1、掌握一元二次方程的多种解法；
2、能够通过列方程来解决实际问题。
难点是：
1、运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生开展探索和讨论，提倡多样化的解决问题方法。
《解直角三角形》的重点是通过学习和实践，深入理解锐角三角函数，并根据已知的边和角求解未知的边和角。难点在于运用直角三角形的知识解决实际问题。
《相似图形》的重点是相似三角形的性质与判定。难点在于综合运用三角形和四边形的知识进行逻辑推理，并准确地写出证明过程。
《反比例函数》的重点包括：
1、掌握一元二次方程的多种解法；
2、绘制反比例函数的图像，并理解其性质。
难点在于利用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探究与交流，倡导多元化的解题策略。
《圆》的重点在于理解圆及其相关概念，掌握弧、弦及圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆的关系，以及圆周角与圆心角的关系等。本章知识点众多且复杂，是整个初中几何中最具挑战的内容之一。
四、教学措施
1、认真研究新课程标准，精读教材，精心备课，设计好各类教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们理解各个知识要点，突出重点，解决难点。
2、作业布置要适量，老师需深入研究题目，精选有针对性的练习，确保作业质量。每次作业后，保持认真批改，并及时反馈，注重讲评。
3、充分利用午休和自习时间，加强对学生的辅导，尤其是对中等生和后进生的基础知识进行重点指导，同时关注优秀生的提升，提高他们的解题能力和准确率。
4、精心组织单元测试，认真分析试卷中反映出的问题，并针对大多数学生存在的共性问题进行集中讲解，确保理解透彻。对于少数学生的个别问题，进行小组辅导，以攻克难点。
5、加强与其他班级的集体备课，教师之间进行互相听课，取长补短。听课时做好详细记录，课后交流意见，相互学习，共同提升。
初三数学教学计划 9篇
一、本学期教材与学生状况分析
本学期的教材是人教版九年级上册数学，内容与学生生活息息相关，具有较强的知识综合性。教材设计鼓励学生进行动手实践，激发他们的归纳与猜想能力。通过观察、思考、实验等方式，留给学生思考的空间，促使他们更好地进行自主学习。教学过程中应体现师生之间的互动与共同成长，教师不仅要作为学生学习的引导者，还应从学生的生活经验及已有知识出发，引导他们在合作与探索中深入理解和掌握基础数学知识与技能，提高解决问题的能力。在扎实基础的前提下，增强他们解题的基本能力与技巧。
二、明确本学期教学目标及实施方案
本学期的教学目标涵盖九年级上册的五个章节，旨在让学生在掌握基础知识的提升动手实践能力、概括分析能力、类比推理能力以及自主学习能力。对于学生现状，主要存在三个问题：一是学习态度不够端正；二是智力水平差异较大；三是学习方法不够科学，导致学习效果两极分化。我准备从以下几个方面进行具体实施：
(一) 理解学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
由于学生基础较弱，导致对学习产生惰性与厌倦，教师需重视激发学生的求知欲，适时向他们展示数学在生活中的应用，提供亲身体验的机会，让他们意识到数学知识是生活的基石，从而激发对学习的兴趣。授课的第一章内容应着重解决这些问题，并时刻注意不伤害学生的自尊心。
(二) 提高课堂40分钟的教学效率
(1) 教师方面，要全面熟读教材，精心备课，关注学生特征，对每一个知识点的教学环节进行合理设计，出示的问题要有层次与梯度，确保学生能够独立完成或以小组合作的形式完成。作业要分层次布置，确保优秀学生有足够的挑战性，而薄弱学生也能有效提升。
(2) 关注学生能力的提升。九年级的数学课程旨在培养学生的运算能力、思维能力和运用知识解决实际问题的能力，从而增强创新意识。根据素质教育和新课改的要求，我将重点关注学生以上几方面能力的培养，努力挖掘每位学生的潜能。
(三) 加强对学生学习方法的指导
在中学阶段，部分学生即使努力学习，成绩依然无法提升，这表明学习方法已成为重要问题。学生需要掌握知识的内在规律，做到知其然，更要知其所以然，以此逐步提升分析、判断、综合和归纳的解题能力。我要求学生养成先复习后做作业的习惯，注意课后及时复习，以确保知识的长效记忆并降低遗忘率。
三、教学研究计划
课堂教学与数学改革相辅相成，做好教学研究能有效促进课堂教学的提升。本学期，我将积极参加学校及备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和反思，并与其他教师共同探讨教学经验。
四、继续教育计划
继续教育是提升教师专业技能的重要途径。本学期，我将积极参与校内外的继续教育培训，以提升自己的教育教学水平。
1、通过网络参加继续教育，学习新教育理念，不断完善自己的教学方式。
2、阅读相关的新课程书籍，并做好读书笔记。
本学期的教学工作仍有许多任务，需要在实际工作中不断补充与完善。
初三数学教学计划 10篇
一、指导思想：
在初三数学教学中，深入贯彻《初中数学新课程标准》，以学生的全面发展为核心，着力改变以往的学习方式，目标是培养高素质的人才，特别是在创新精神和实践能力方面的素质教育。探索更为有效的教学模式，将课堂教学作为中心，紧密围绕初中数学教材及其“基本要求”展开教学。关注近年来中考命题的变动与趋势，收集相关试卷，挑选适合的习题，建立起完整的题库，力求把握中考的方向，积极寻找高效的复习路径，旨在减轻学生的负担、增强学习的压力和提高学习的效果，使学生更加积极主动地参与学习，争取在中考中取得优异成绩。通过数学课的教学，帮助学生扎实掌握现代化建设与后续学习所需的基础知识和能力，促进其在思维能力、情感态度及价值观等方面的全方位发展。
二、学情分析：
当前九年级学生在上学期的成绩整体较为理想，但也存在明显的两极分化现象。一些学生对学习不够重视，导致学习习惯较差。经过一学期的努力，许多学生在学习习惯上有显著改善，学习的积极性也有所提升。然而，依然有少数学生缺乏自制力，对自我要求不严，甚至表现出自暴自弃的态度。针对不同的情况，应采取相应的措施进行耐心引导。九年级作为初中的毕业班，在教学时间紧迫、任务繁重、要求较高的情况下，提升数学总复习的质量和效果，是每位毕业班数学教师必须面对的任务。
三、教学安排：
第一阶段（第1周——第12周）：全面复习基础知识，加强基本技能训练。本阶段复习目的是确保学生全面掌握初中数学的基础知识，并提升基本技能，力求做到全面扎实、系统化，形成完整的知识网络。
1、重视课本，系统复习。中考命题依然以基础题为主，许多基础题是课本中的原题或改编，而后续大题虽“高于教材”，但常常源自教材中的例题或习题。第一阶段的复习应以课本为基础。
2、按知识板块组织复习。将初中数学知识进行归类，分为以下十一个模块：
第一讲数与式;
第二讲方程与不等式;
第三讲函数;
第四讲统计与概率;
第五讲基本图形;
第六讲图形与变换;
第七讲角、相交线和平行线;
第八讲三角形;
第九讲四边形;
第十讲三角函数;
第十一讲圆。
在复习过程中，教师应提出每个模块的复习要点，指导学生根据“要点”进行全面复习。应引导学生针对个人的实际情况，对不熟悉的知识进行重温，边复习边进行知识的归类，加深记忆，帮助他们理解概念的内涵与外延，掌握法则、公式和定理的推导或证明。例题的选择要具备针对性、典型性和层次性，分析解题思路与方法时需做到深入透彻。
3、重视对基础知识的理解与基本方法的指导。基础知识涵盖初中数学课程的概念、公式、公理和定理等，要求学生理解各知识点间的联系，理清知识结构，形成整体认识，并能灵活运用。例如，在涉及一元二次方程与二次函数图形与x轴交点关系的内容上，应从整体上理解这一部分，掌握知识的内在联系。有关一元二次方程与几何知识的题目也需牢记其基本解法。
中考数学命题不仅重视基础知识的考查，更关注数学方法的运用，比如配方法、换元法和判别式法等。在复习阶段，学生应熟练掌握这些方法的内涵、适用题型以及解题步骤。
初三数学教学计划 11篇
一、指导思想：
初三数学教学要以国家的教育方针为指导，严格依据初中数学课程标准来开展教学，旨在培养学生的数学能力与素养。通过这一阶段的学习，希望学生能够在数学的各个領域中找到适合自身发展的广阔空间，掌握必要的数学基础知识与技能。注重提升学生的逻辑思维能力、计算能力以及解决实际问题的能力，引导他们树立数学创新意识和良好的个性品质，初步形成科学的世界观。
二、教学内容
本学期的初三数学教学内容将涵盖第三十章《一次函数》，第三十一章《平面几何》，第三十二章《数据分析》，第三十三章《概率与统计》。其中代数部分包含两章，几何部分有两章，同时要完成整本教材中的相关知识点。
三、教学目标
知识技能目标：理解一次函数的性质及其图像，掌握平面几何的基本理论，能够进行简单的数据分析，并掌握概率的基本概念及其实际应用。过程方法目标：培养学生的观察能力与探究精神，锻炼他们的逻辑推理能力和综合应用能力，促进他们的自主学习。态度情感目标：鼓励学生在学习中体会数学与生活的紧密联系，并帮助他们树立正确的价值观和人生观。
四、教学措施
1、在教学过程中注重鼓励与引导，尽量减少批评，创造积极的学习氛围。
2、根据大多数学生的学习情况调整教学进度，同时关注学习进度较慢的学生，促进整体进步。
3、在讲解新知识时，针对已有知识进行适当的回顾与复习，以加深理解。
4、在复习阶段要鼓励学生多动脑、动手，通过各种练习、综合测试和模拟题训练，使他们能熟悉各个知识点，并能灵活运用。
初三数学教学计划 12篇
一、指导思想
在初三数学教学中，致力于扎实推进九年义务教育的实施，积极落实新课程改革，体现现代教育理念，注重培养学生的创新能力与实践精神。通过系统的数学知识教学，使学生掌握现代化建设以及继续深造所需要的基本数学知识和技能，提升他们的计算能力、逻辑思维能力，以及分析和解决实际问题的能力。
二、学情分析
初三是学生学业的重要节点，基础的扎实与否，将直接影响升学的机会。观察九（3）班与九（5）班，九（3）班的学生相对活跃，但部分同学缺乏上进心，思维跟不上教师的节奏。而九（5）班的学生则较为单一，基础较差的问题在某些同学中尤为明显。为了在本学期取得理想成绩，老师与学生都需共同努力，补齐短板，充分发挥学生在学习中的主动性及教师在教学中的引导作用，重视学习方法，提高学生能力。
三、教材分析
本学期的教学内容包括五个章节，以下是知识的前后关联、教学目标以及重点难点的分析：
1、理解二次根式的定义及特性，掌握二次根式的加减乘除运算法则，能够运用这些知识进行实数的简单四则混合运算。
2、认识一元二次方程及其基本概念，掌握利用配方法、公式法和因式分解法解题的技巧，经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程作为数学模型的功能，同时提高在实际问题中运用方程的能力。
3、通过实际例子认识旋转，并探索其基本性质，欣赏旋转在生活中的应用。研究图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移和旋转的组合来进行图案设计。
4、理解圆及其相关概念，掌握弧、弦与圆心角之间的关系等特性，以进一步培养学生的推理能力。
5、通过实例加深对概率的理解，并尝试解决一些实际问题。
四、提高学科教育质量的主要措施
1、认真做好课堂教学。将认真教书视为提升学生成绩的主要途径，深入研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩展教材内容，认真授课、批改作业、辅导学生，精心制作测试试卷，以此引导学生树立认真学习的态度。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事、数学史，分享有趣的数学题目，并布置一些数学课外思考题，促使学生更多地探索数学的魅力。
3、积极引导学生参与知识的构建，营造民主、和谐、自主的学习氛围，鼓励探究与合作的交流，让学生体会学习的乐趣，引导他们制作复习提纲，使知识更加贴近学生的思维。
4、引导学生总结解题规律，鼓励一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，提高举一反三的思维，这也是提升学生综合素质的关键途径之一。
5、根据新课程标准的理念进行教学，及时更新自我的教育观念，灵活运用不同的教育理念，以达到最佳的教学效果。
6、培养学生良好的学习习惯。这些习惯包括：认真完成作业、提前预习和认真检查已完成作业、做好课前准备、在书上做精要笔记、妥善保管学习资料、认真阅读数学教材等。
7、开展分层次教学，对不同水平的学生布置合适的作业，课堂提问照顾到各个层次的学生，确保每个学生都能获得成长和发展。
8、进行个别辅导，帮助优生提升能力，巩固基础知识；针对后进生，重点辅导一些关键知识，为他们的后续学习铺平道路。在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的学习需求，避免一刀切的教学方式，同时加强对后进生的思想指导，帮助他们提升学习成绩。
本学期的个人教学工作计划已制定，将严格按照计划推进各项工作，力求将自己所能教授的知识传递给每一位学生，使他们的学习成绩在学期末更上一个台阶。
初三数学教学计划 13篇
本学期是在初中阶段数学学习中至关重要的一段时期。为了有效贯彻新课程标准的精神，我们需要在教学实践中创新，运用新的教学理念，充分利用新课程标准教材。教学过程中必须引导学生主动思考，创造条件让他们通过探索、猜想和发现来深化理解。以下是本学期的教学计划：
一、教学内容
本学期所教授的初三数学内容包括：第二十一章 二次根式，第二十二章 一元二次方程，第二十三章 旋转，第二十四章 圆，第二十五章 概率初步，第二十六章 二次函数。
二、教学目标
第二十一章、二次根式
1、理解二次根式的基本概念，掌握非负数作为被开方数的必要性。
2、认识最简二次根式的概念。
3、熟悉二次根式的加、减、乘、除等运算法则，并能运用这些法则进行简单的实数运算。
4、理解代数式的含义，领悟代数式在数量关系中的重要作用。
第二十二章、一元二次方程
1、通过分析实际问题中的数量关系，认识一元二次方程及其相关概念。
2、掌握一元二次方程的主要解法，包括配方法、公式法和因式分解等，运用降次的思想进行化简。
3、体验解题过程，理解一元二次方程作为数学模型在实际问题中的应用，提升使用方程解决实际问题的能力。
第二十三章、旋转
1、通过实例了解旋转的基本性质，认识对应点到旋转中心的距离相等，对应角度也相等等特性。
2、能够按要求进行简单平面图形的旋转，并欣赏旋转在日常生活中的应用。
3、了解中心对称的概念，探索其基本性质，掌握平行四边形和圆的中心对称特征。
第二十四章、圆
1、理解圆及其相关特性，探讨弧、弦、圆心角之间的关系，认识点、直线与圆的相对位置。
2、掌握切线的定义及其性质，能够判断直线是否为圆的切线，并能够作出切线。
3、了解三角形的内心和外心概念，学会通过不共线的点绘制圆。
4、掌握正多边形的概念，会利用等份圆的方法绘制内接正多边形，并会进行弧长及扇形面积的计算。
第二十五章、概率初步
1、理解必然事件、无法事件和随机事件的定义。
2、在具体情境中认识概率的意义，理解其作为描述不确定现象的数学模型，能够通过列举法计算简单事件的概率。
三、教学重点与难点
本册教材将重点放在几何部分的《旋转》和《圆》，代数部分的《二次根式》和《一元二次方程》，此外还有与统计相关的《概率初步》。教学重点包括：
《旋转》的重点为能根据要求作出旋转后的图形；《圆》的重点为：
1、与圆相关的性质；
2、点、直线与圆的位置关系。
难点包括：
1、圆周角的性质；
2、切线的判定及其性质，反证法的使用；
3、渗透归纳、类比和转化等数学思想。
在《一元二次方程》中，重点为掌握多种解法；在《二次根式》中，重在理解其概念及运算法则的熟练应用。《概率初步》的重点是通过实验活动理解频率与概率的关系，体会概率在随机现象里的数学表达，而难点在于素材的真实性及多样来源的重要性，并强调频率与理论概率之间的稳定性。
四、教学措施
1、在教学过程中，倡导多鼓励、多引导，减少批评的方式。
2、教学速度应以适应大多数学生为主，兼顾后进生，注重整体的推进。
3、新课教学中应适时回顾旧知识，以帮助学生巩固基础。
4、在复习阶段，多鼓励学生思考及动手，通过各种习题以及模拟测试来提升他们对所学知识的熟悉程度。
五、教学进度
全学期的教学时间计划为21周，具体安排如下：
第二十一章、二次根式 12课时
第二十二章、一元二次方程 15课时
第二十三章、旋转 10课时
第二十四章、圆 20课时
第二十五章、概率初步 20课时
第二十六章、二次函数 20课时
总复习：15课时，机动调配7课时。
初三数学教学计划 14篇
一、坚持“先练后教”的教学理念
在每节课的备课中，教师应根据教学内容选择一定数量的具有代表性和典型性的例题。在课堂上，可以根据这些例题的数量和难度，设定时间让学生先进行练习。此时，教师需特别关注学习困难的学生，与他们一起进行练习。通过这个过程，学生能够识别出自己未掌握的知识。当学生意识到自己的不足时，自然会向教师请教问题。在这一时刻，教师要抓住机会，激发学生的求知欲，从而引导他们增强攻克难题的信心，并协助他们解决问题。在解题过程中，按照中考说明的重点和难点，渗透教材知识，激发学生重新认识教材的兴趣。
二、营造轻松的课堂氛围，增强复习的趣味性
复习课常常让学生感到乏味，因此创造一个轻松愉快的课堂复习氛围至关重要。中考数学题近年来加入了开放性和探索性的问题，强化了数学与实际生活的联系。为了缓解学生在复习时的紧张情绪，教师应在生活中寻找数学问题，引导学生用数学的方法解决这些问题，使数学教学更贴近生活，从而提升课堂的趣味性。
三、加强基础知识的巩固，确保学生全面掌握
中考试题会全面考察初中数学的基础知识，知识点覆盖率大约达到75%以上，同时题目的难易程度一般控制在容易题、中等题和较难题的比例为5:3:2。在复习过程中，基础知识的巩固和基本技能的训练显得尤为重要。学生只有在牢牢掌握基础知识的情况下，才能识记和理解公式、定理，并运用它们分析和解决问题。正如俗话所说：“万丈高楼平地起”，没有坚实的基础，谈何高楼大厦。复习时，切忌好高骛远，以免让学生感到迷茫或无所适从。
四、广泛收集有价值的复习资料，精心挑选题目
在面对每一份复习资料和试卷时，教师需仔细阅读，吸取其精华，剔除无用的内容，挑选出典型且有价值的题目供学生练习。对于学生已经掌握或大纲中不要求掌握的内容，以及重复训练的题目，教师要考虑将其剔除；但对于涉及教材重点知识且需要重复训练的题目，教师也应合理安排题量。
初三数学教学计划 15篇
本学期我负责初三数学教学，旨在提升教学质量和学生的数学学习能力，特制定如下教学计划：
一、教学目标：
1、让学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力及解决实际问题的能力。通过学习，学生应能够逐步掌握合理的运算方法，学会观察、分析、综合和抽象，同时能够进行简单的推理。使他们认识到数学源于实践，又能反过来应用于实践。激发学生对数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯，具备实事求是的态度、顽强的学习毅力以及独立思考和探索的能力。培养他们运用数学知识解决问题的能力。
2、培养学生良好的数学学习习惯，努力营造班级良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，提升整体数学素养，以期期末平均分提高五分以上，让每位学生都有不同的进步。
3、重点辅导学困生，关注那些有潜力但由于各种原因成绩不佳的学生，激发他们的学习积极性，助力他们尽快提高成绩。
二、教学措施：
1、深入了解学生，建立融洽的师生关系，消除学生的逆反心理，帮助他们尽快进入正常的学习状态，营造良好的学习氛围，激发学习热情。
2、认真备课，深入研究教材及考纲，明确教学目标，关注重点和难点，精心设计教学过程，重视每一章节与前后知识的联系及其重要性，注重课后反思，细致设计师生互动环节，提高课堂效率，努力在课堂45分钟内最大化知识吸收，从而提升学生的学习兴趣。
3、积极探索教学改革，参与听评课活动，持续学习和总结教学经验，提高自身的教学能力。
4、做好日常教学工作，及时批改作业，认真复习，总结反馈，及时掌握学生的学习状态，采取相应措施，确保每位学生都不放弃数学，鼓励他们坚持学习，使用积极的语言营造良好的师生关系。
5、针对学困生进行有针对性的辅导。课堂上多提问，与学生多沟通，激发他们的学习热情，增强自信心。
三、其它方面：
在认真完成教学任务的积极参与学校组织的各类活动，合理制定计划，为下学期的毕业考试和升学做好全面准备。
初三数学教学计划 16篇
一、基本情况分析：
根据学校的教学安排，本学期我负责初三年级的数学教学工作。经过上学期学生期末考试的成绩分析，发现班级内学生的学习情况差异明显，优生数量较少，整体呈现两极分化的现象。通过开学初的观察与与其他老师的交流，我了解到本班学生在知识掌握的程度上存在较大差异。对优生而言，他们能够较好地理解和应用所学知识，而一些基础较弱的学生对于数学概念的掌握仍显不足，特别是在几何方面存在较大的畏难情绪。学生在课外主动学习和自我拓展知识方面的能力普遍较弱，自主学习的意识和动机也有待进一步提升。
二、指导思想：
本学期我将通过多种教学策略，努力培养学生对数学的兴趣，提高其运算能力与思维能力，并帮助他们能够应用所学知识解决简单的实际问题。希望能够逐步引导学生养成正确、有效的运算习惯，掌握观察、分析、综合、抽象和概括等基本能力，并通过归纳和类比等方法进行简单的逻辑推理。为每位学生设定学习目标，增强他们的学习毅力，倡导课前预习、认真听讲、独立思考、按时完成作业和及时复习等良好的学习习惯。
三、教学内容
本学期的数学教学内容将包括五个章节：
第21章：一元二次方程；第22章：二次函数；第23章：几何变换；第24章：圆的性质与应用；第25章：概率初步。
四、教学目标
我们将在师生的共同努力下，完成预定的教学任务，力争达到《课程标准》所提出的各项要求，激发学生们的学习热情，提高他们的整体学习成绩。
五、主要教学措施
1.认真研究教学大纲与教材，设计与学生日常生活紧密结合的教学情景，依据学生的认知特点调整教学内容和环节，确保授课内容简明扼要，课堂教学生动有趣，促进师生间、生生间的互动。充分利用45分钟的课堂时间，帮助学生牢固掌握基础知识和技能，突破教学的重点和难点，提高他们的学习效果。
2.通过个别谈话、书面调查等形式，及时了解学生的思想动态，与他们保持良好的沟通，营造民主、和谐的师生关系，为提升学生的学习兴趣和主动学习的意识打下良好的基础。
3.在新知识讲解的注重旧知识的复习，力求使所学知识条理化、系统化，通过不断的练习和测试，帮助学生巩固提高。
4.坚持分层教学和分层辅导，特别关注中等生的引导与培养，鼓励他们努力向优生看齐。对后进生进行个别辅导，了解他们的困难，帮助他们克服心理障碍，逐步增强学习信心，并在课余时间给予支持，帮助他们掌握基础知识，提升学习兴趣。
5.针对每个章节的知识点，及时进行测试，设计相应的试题，以便了解学生的学习情况，发现教学中的问题，及时改进和调整教学策略。
6.借助报刊杂志等渠道，持续学习先进的教育教学理论与方法，提升自身的教学能力。同时积极与其他教师进行交流和听课，不断促进个人的专业发展。
初三数学教学计划 17篇
一、 基本情况分析
1、学生情况分析：
经过上学期的努力，我班大部分同学对数学的兴趣明显增强，自觉学习的意识也有了显著提升，学习成绩稳步上升。然而，部分学生由于数学基础较差，成绩依然存在明显的两极分化，这给教学带来了不小的挑战。关注每位学生的学习情况，促进学生的全面发展，是我教学中的重要任务。本学期是初中阶段的重要时期，教学任务繁重，必须明确教学目标，结合教学内容与学生的实际情况，合理把握重点和难点，力争顺利完成本学期的教学任务。面对九年级毕业班的总复习，时间紧迫，任务繁重，如何保障复习的质量与效果，是每位毕业班数学教师必须认真思考的问题。
二、 教学目标和要求
1、 知识与能力目标：
理解二次函数的图像、性质及其应用；掌握相似三角形与相似多边形的判定方法及其性质，以及锐角三角函数的相关计算方法。理解投影与视图在日常生活中的应用。
2、 过程与方法目标：
通过探索学习，使学生逐步掌握正确的运算技巧，培养观察、分析、综合和抽象的能力，能够通过归纳、演绎和类比进行初步推理。通过学习交流、合作和讨论，激励学生积极探索，改进学习方式，提高学习效果，逐渐形成正确的数学价值观。
3、 情感、态度与价值观目标：
(1) 进一步加强学生对数学与日常生活之间密切关系的认识，同时培养辩证唯物主义的世界观。
(2) 通过体验成功与失败，激励学生培养面对困难的勇气。
(3) 通过小组讨论与交流，提升学生的合作意识和沟通能力。
(4) 通过对实际问题的分析与解决，让学生认识到数学的价值，提升他们对数学的兴趣和应用意识。
三、 提高教学质量的主要措施
1、认真研读新课程标准，深入研究新教材，依照新标准扩充教学内容，认真进行课堂教学、作业批改、辅导，并引导学生认真对待学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍数学家与数学史，分享有趣的数学题目，布置数学课外思考题，引导学生积极参与。
3、鼓励学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作的学习氛围，让学生在愉快的课堂中享受学习的乐趣。
4、依据新课程理念指导教学，更新自己的教育观念，以不同的理念实现更好的教学效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知曾说：“教育就是培养习惯”，这有助于学生稳定提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。
6、加强学生解题的速度与准确度训练，在新授课时，能当堂完成的作业要求学生比拼速度与准确度，首先完成且正确的学生可优先交卷并获得奖励。
7、加强个别辅导，注重面批与面改，强化定时作业的训练，并进行作业展览，对书写规范且正确的作业予以展示。
8、与其他教师积极协作，深入研究教材，开展集体备课，取长补短，不断提高自身教学水平。
初三数学教学计划 18篇
本学期是初三学生学习的关键阶段，数学教学任务相对繁重。初三毕业班的复习教学时间有限、任务繁杂，必须明确如何提升数学总复习的质量与效率，这是每位教师必须面对的挑战。初三下学期的复习教学，是整合提升知识体系、强化应考能力的重要过程。复习教学的成效，直接影响到中考的结果。为了确保毕业班的复习教学效果良好，奠定中考成功的基础，结合本班学生的实际情况，特制定以下数学教学计划。
一、指导思想
以复习课型的研究为核心，提高课堂教学的效果，面向全体学生，注重优生培养、中等生提升、困难生的稳定进步；依据课程标准，把握重点，攻克难点，加强对薄弱环节的关注；深入分析教学与学习的现状，强化对中考的研究，以期大幅提升教学质量，促进初三数学复习教学的高效发展。
二、主要工作及要求、措施
1、周密计划，科学安排
在完成新课程教学后，即开始进入总复习阶段。总体时间安排为：开学至4月中旬为第一轮复习，主要针对教材内容进行梳理和总结；4月下旬至5月中旬约30天，以课外知识拓展为主；5月下旬至中考前阶段，主要进行知识整合与应试能力训练。
三轮复习的具体思路为：
第一轮复习遵循全面、扎实、系统、灵活的原则，重点做好“四个坚持”：即坚持基础知识的复习；坚持补救和纠偏，重心放在一轮复习；坚持改进课堂教学，提升复习效率；坚持面向全体，力求大面积提高学习成效。同时落实“四个为主”：以基础知识复习为主，以低中档题训练为主，以学科综合为主，以小规模综合训练为主。处理好“三个关系”：基础与能力的关系（强化基础，提升能力），优势与不足的关系，复习与做题的关系（做题的目的是巩固知识，提升能力）。确保教师教学常规与学生学习习惯的落实。
第二轮复习在“巩固、完善、综合、提升”的指导思想下，采取“专题复习+综合训练”的模式，突出“五个强化”：强化时间观念；强化研究；强化训练；强化应试技巧与规范，最大程度减少非知识性失分；强化心理调控，帮助学生以积极态度面对复习，以必胜信念迎接中考。
第三轮复习依据“回扣、模拟、完善、调整”的指导思想，做到“四化要求”：回扣教材提纲化，回扣基础系统化，回扣形式习题化，回扣时间具体化；模拟中做到“四性要求”：试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。最终目标是完善知识体系，适应考试需求，调整教与学的方向，提升应试技能。
3、注重教材、考试说明及中考试题的细致研究，有的放矢。
《考试说明》或学科新课程标准是中考出题的基本依据。今年中考的改革力度大，因此深入研究《中考说明》及相关课程标准是获取中考信息的重要途径，也是提高教学效果的关键。教师需清楚并教导学生了解中考内容范围及试题结构，明确“考什么，怎么考”的问题。密切关注中考动态，重视中考信息的收集与整理，保持与教研室及优秀学区的沟通，以提高应试指导的科学性和时效性。
4、组织大型考试，做好质量分析
在综合模拟考试的过程中，务必确保考务工作严谨，分析透彻，针对性措施具体，使每次考试成为学生学习的助推器和教师教学的里程碑，以此全面提升教学质量。
5、重视非智力因素的培养，加强学习方法的指导
应从单纯关注学生的智力因素，转向智力与非智力因素的协调发展，尤其需强调学生学习兴趣与动力的激发、学习习惯与品质的培养、理想教育与成功教育等方面的强化与研究。系统地传授学生有效的学习方法，并确保个别辅导紧跟其后。
6、因材施教，注重分层次教育的实施
切实贯彻“优生优培，中等生提升，困难生稳中求进”的原则。增强对优生培养的意识，调整策略，特别关注学习成绩优异的学生，使其更具竞争力。在课堂提问和试卷批改时，注重对中等生的倾斜，使其提升更快，提高整体班级成绩。对于学习困难的学生，则需多一些耐心，想方设法增强他们的自信心，借助复习的机会帮助他们掌握一些基础知识，提高整体学业水平。
教学计划安排：
第一~二周 新授：圆与统计初步。
第三周 基础知识复习：数与式。
第四周 方程与不等式。
第五~六周 函数。
第七~八周 图形的初步认识与三角形、四边形。
第九周 圆。
第十周 图形与变换、统计与概率。
第十一周 知识拓展复习。
第十二周 专题复习（数学思想方法、规律与猜想、阅读理解、决策与应用、操作探究、探索与证明、图形与运动）。
第十三周~中考 回扣教材，对不同学生的问题进行查漏补缺，重返基础知识复习，强化基础知识的运用。
初三数学教学计划 19篇
一、指导思想
依据初三数学教学的基本原则，结合实际教学情况，制定有针对性的教学计划，明确教学目标和步骤，确保在课堂中围绕考纲与教材进行系统化的教学。通过个性化辅导，激发学生的自主学习能力，优化学习状态，致力于提高学生的数学成绩，为初三升学考试做好充分准备。
二、初三上学期的学习形式
1、重视教材，系统学习。初中数学的基础主要体现在基础知识与基本技能的掌握上。中考命题多依赖于课本中的基本题，许多考试题目直接来自于教材的原题或其改编。教师在授课时应深度剖析课本内容，帮助学生建立系统的知识框架，形成完整的知识体系。
2、夯实基础，培养思维。在掌握基础知识的过程中，学生需做到熟练和准确。课堂不仅是听讲，更应主动提问，积极探索解题方法。通过教师的引导与自身的领悟，学生应在解决新问题的过程中，培养准确的思维方式。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识包括概念、公式、公理和定理等，学生需要掌握这些知识之间的关系，理清知识脉络，形成完善的知识结构。例如，中考常常涉及动点问题，需综合运用方程、不等式与函数等知识，同时也可能涉及几何中的相似三角形等内容。
三、初三上学期的学习注意事项
1、扎实基础，确保理解。中考试题中，基础分值占比重大，因此每位学生都应努力掌握初中数学的基本知识，做到熟练运用。
2、教材是学习的核心，基础题目往往源于教材内容，教师应深入教材，绝不偏离课本进行教学。
3、避免题海战术，提倡精讲与精练相结合，真正掌握解题技巧。
4、定期检查学生作业，及时给予反馈。教师应通过一对一的辅导和个别指导，对学生的作业、练习及测验进行针对性纠正和强调。
5、重视思想教育，激励学生增强学习数学的信心，并创造成功的机会，让他们体验到成就感。
6、注重对优秀学生的培养，鼓励他们在解题过程中寻求创新和灵活的方法，提升解题的整体性和完美度，以提高中考的优异率。对学习能力强的同学，教授解题技巧，提升其应变能力，助力其在班级中脱颖而出。
初三数学教学计划 20篇
本学期我负责初三的数学教学工作，为了更好地应对即将到来的中考，根据初三学生的特点和这个阶段的特殊性，特制定以下教学计划：
一、深入研究教材，追求卓越
初三是一个关键的学习阶段，为了让学生在中考中有更充分的准备，上学期应基本完成整个学年的课程。作为教师，首先要清楚教学进度；要熟悉整个教材内容，深入分析，抓住重点，突破难点，每一节课不仅要做到精讲，还要在此基础上促进学生能力的提升。
二、分析学生情况，做到心中有数
通过上学期期末测试，学生数学的平均分为70分，整体成绩属于一般水平，优秀率约为25%。虽然全班中有不少优秀学生，但低于20分的学生也有一定数量，这表明成绩呈现出明显的两极分化。在进入初三后，我们需要更关注优秀学生的培养，让他们在学习中得到充分的挑战。对成绩较差的学生适度降低难度，设定易于达成的小目标，以确保他们不会落后。学生的推理能力和计算能力仍需进一步提升，需要在速度和准确率上做到双优。
三、抓住时机，增强学生信心
本学期的第一章内容为“二次根式”，学生在七年级时已有一定的基础，这使得学习相对容易。我们可以利用这个机会组织小型测验，增强学生的自信心，帮助他们在计算上养成细心和认真的习惯。另外，在相对困难的章节中，可以通过竞赛的方式来提高学生的竞争意识，培养他们的合作与交流能力，实现方法的互补。
四、适度拓展知识面
在扎实掌握教材知识的基础上，鼓励学生购买与教材版本相符的辅助资料，比如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。教师需要对学生所持的资料有清晰了解，指导他们该做哪些题目、哪些题目可以省略，做到心中有数，确保对学生的突发问题有充分的应对准备。
初三数学教学计划 21篇
在初三数学教学的过程中，需要进一步梳理和完善教学改革，树立科学的数学教育理念，制定合理的教学目标、教材体系及课堂实施方案，以推动数学与其他学科的融合与共同发展，特制定初三数学教学计划。
一、基本情况分析：
回顾上学年的数学期末考试，整体成绩表现较好，但优秀生的比例仍然偏低，优秀学生未能形成明显的尖子。在知识掌握方面，学生表现出一定的两极分化，优秀学生能够深入理解数学概念和知识之间的关联性，而基础较差的学生在部分核心知识的掌握上仍显薄弱，并且缺乏推理题的系统训练，在逻辑推理的思考方法和表达上存在不足，对几何学科的学习也显示出一定的畏难情绪，相关知识掌握不够扎实。学生在自主学习能力方面仍有待提高，缺乏主动获取深层知识的意识和能力。接下来的教学中，我们需要着重培养学生的课外学习主动性，提高他们的逻辑思维、推理能力与计算能力，以提升整体学业水平，同时在适当时机加入课外知识拓展，丰富学生的知识视野；在学习态度方面，一部分学生上课表现出较强的集中力和积极性，但大多数学生仍显得浮躁，对数学学习的态度需要进一步引导与培养。学生的学习习惯尚未理想，尤其在预习、总结和纠错等方面，部分学生缺乏重视，必须依赖教师的督促，这也是本期教学的重点关注方向。
二、指导思想：
通过九年级的数学教学，目标是为学生后续学习打下坚实的基础，传授必要的数学知识与技能，进一步提升学生的运算、思维与空间想象能力，使学生能够将所学知识灵活运用到解决简单的实际问题。教育学生掌握基础知识，培养他们的逻辑推理能力和解决实际问题的能力，使学生能逐步学会准确且合理地进行运算，提升观察分析、概括与抽象的能力。通过归纳和类比的方法，培养他们进行复杂推理的能力，并激发他们对数学学习的兴趣，从而逐步培养良好的学习习惯、实事求是的态度和顽强的学习毅力，鼓励独立思考与探索的精神，以提升学生运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
1. 深入学习和研究教材，注重学案式教学的实施。
2. 鼓励学生积极参与知识的构建，组织自主学习与合作探究活动。
3. 增强课后个别辅导，帮助学生查漏补缺。
4. 加强与其他老师的沟通与协作，提升教学研究与改革的水平。
5. 对优秀生给予更多关注与培养。
6. 在复习阶段，鼓励学生多动脑、动手，通过多样化的习题和综合练习，使学生逐步熟悉各个知识点并灵活运用。
初三数学教学计划 22篇
一、基本情况分析：
上学年学生期末考试的整体成绩表现良好，但优秀学生的比例仍显不足，尖子生的数量不多。从学生掌握知识的程度来看，存在明显的差异。对于优秀学生而言，他们能够深入理解所学知识，并较清晰地把握知识之间的联系；而对于学习相对薄弱的学生，仍有不少基础知识无法熟练掌握，缺乏相应的推理题训练，导致在推理思考方法和表达上面临困难。
二、指导思想：
通过初三数学教学，旨在为学生后续的学习打下坚实的数学基础，同时增强其基本技能，提升运算能力、思维能力与空间想象力，引导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。教育目标是让学生掌握必要的基础知识及技能，培养他们的逻辑思维、运算能力和空间观念，使学生逐步学会进行合理的运算，掌握观察、分析、综合、抽象等能力，并能够通过归纳、类比等方法进行基本推理。增强学生对数学学习的兴趣，逐渐形成良好的学习习惯与实事求是的态度。
三、教学内容
本学期教学内容划分为五个章节：圆的一些性质；一元二次方程的解法；图形的相似性；反比例函数及直角三角形的解法；四边形的相关知识；概率的基本概念。
四、教学重点、难点
重点：
1、要求学生掌握证明的基本规则与方法，学习进行推理论证；
2、探索证明的思路与多样化的方法，鼓励不同形式的证明。
难点：
1、引导学生在探索与猜测的过程中理解证明的重要性；
2、在教学中渗透归纳、类比、转化等数学思维方法。
五、在教学过程中把握以下几个环节：
(1)周密备课。认真研究教材与考纲，明确教学目标，抓住课堂的重点与难点，精心设计教学过程，重视每一章节与前后知识的关联及其重要性，同时进行课后反思，确保每节课中师生的互动细节得到良好设计。
(2)把握课堂45分钟。严格按照教学计划进行，精心策划每一节课的每个环节，力争让每节课都达成教学目标，突出重点内容，合理分散难点，提升课堂的参与度，鼓励每位学生积极参与课堂活动，使每个学生在课堂上都能动手、动口、动脑，并及时反馈信息，以提高课堂效率。
(3)课后反馈。精选适当的练习题与测试卷，及时批改作业，发现问题后迅速与学生面对面沟通，指导他们理解与掌握，不留下任何疑难点，确保学生都能有所收获。
初三数学教学计划 23篇
一、指导思想
本学期初三数学教学计划在学校领导的指导下，严格遵循教育局的各项要求，努力完成各项任务。以减轻学生学习负担为核心，以学生的全面发展及教师的专业能力提升为目标，致力于提高课堂教学的效率与质量，增强教学研究的力度，坚守科学育人的理念，扎实开展数学教学的各项工作，增强教研组的协作精神。
二、主要工作思路
1、强化教学常规管理，积极落实课程改革的新理念和新思路，提高课堂教学的有效性。
2、认真开展集体备课和教学研究活动，增强教研组的合作意识。
3、组织校内交流，开展同课异构活动，注重资源的共享与利用。
三、具体措施
1、加强理论学习，提升教师的业务素质。
深入理解《课程标准》，把握教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标及重难点，严格执行新标准的指导思想，探索具体有效的教学方法。继续开展教育科研活动，教师应努力学习和实践，善于提升教科研能力。
2、注重集体备课，提高课堂教学的质量。
充分利用教研组的集体智慧，同时也发挥每位教师的个性与风格，备课组长要把握好本组的教学质量，每位教师要树立集体质量意识，共同提升教学效果。
3、推动课堂知识的提升工作，发现并培养有潜力的学生，提高优秀率。关注学困生的转化，通过日常的点滴努力，针对性地全面提升教学质量，增强课堂教学改革的力度。
四、活动时间及人员
每周二下午，初三数学教研组全体成员参与。
五、主要教研活动安排
略
初三数学教学计划 24篇
本学期是初中数学学习的重要阶段，学生们即将面临中考，成绩差异明显。为了顺利完成教学任务，我们必须紧紧围绕教学大纲，结合教学内容和学生实际，重点突破难点，确保教学目标的实现。我们将以培养高素质人才为目标，制定以下教学计划。
一、完成九年级下册的学习任务
1．理解圆的概念及相关性质，能够运用数学知识解决实际问题。
2．掌握使用逻辑推理来证明重要几何图形的性质，如等腰三角形、平行四边形、矩形、菱形和正方形等。
3．提升学生对数学知识的认知能力，培养他们的科学学习方法。
4．通过图形与证明的学习，增强学生的逻辑思维能力及空间想象力。
二、本学期提高教学质量的措施
1．在中考复习前，认真研究中考说明，明确本学科考试的要求。结合新课程标准，以复习教材为依据，制定合理的复习计划，注重知识的应用、探究、综合及教育性，确保复习指导符合新课改要求。
2．分析近几年的中考命题趋势，制定相应的复习策略。在平时考试中，采用模拟中考题目进行测试，关注信息收集与新题型的探索，重点考察学生的基本数学思维和解决问题的方法。力求每周集中一个知识点进行复习与检测，并在每次测试后及时批阅和反馈，帮助学生总结错误，提高学习效果。
3．重视解题后的反思与归纳知识与方法。每个知识点的复习应通过典型例题进行，课堂上选用的例题要紧扣本节课的复习重点，特别是概念性练习要深入练习，避免混淆概念。注意知识之间的关联，帮助学生构建完整的知识体系。
4．在复习阶段，每节课内容密集，可能会出现学生的情绪波动，因此教师要更加关注学生的学习状态，给予适度鼓励，激发他们的学习积极性。
三、具体教学安排
1周．复习圆及其证明
2周．概念与样本的复习
3周．复习数与式的相关知识
4周．复习方程与不等式
5周．复习函数的基本知识
6周．深化函数的学习
7周．复习图形的基本认识
8周．图形与变换的复习
9周．图形与坐标的应用复习
10周．复习概率与统计
11周．课题学习的复习
12周．专题复习
13周．专题学习
14周．重点知识的整理与归纳
15周．常见题型的专项训练
16—19周．进行往年中考真题的训练
20周．考试方法与心理辅导的专题讲解。
初三数学教学计划 25篇
一、班情分析
经过八年级的数学学习，学生们已经具备了一定的数学思维能力和基本的应用知识，能够在一定程度上解决实际问题。然而，在灵活运用知识方面仍存在较大不足，同时在作答中表现出粗心大意的情况。
二、指导思想
以《初中数学新课程标准》为依据，贯彻党的教育方针，推进新课程教学改革，实施素质教育，激发学生对数学的学习兴趣，掌握数学学习的方法与技巧，建立良好的数学思维模式，培养探究能力，提升数学学习和应用的综合能力。确保本学期完成九年级上册数学教学任务。
三、教学目标
1、知识与技能目标
学生通过实际问题的探究，认识一元二次方程、二次函数、平面图形的旋转、圆的性质及概率的基础知识，掌握相关的规律、概念、性质和定理，并能够进行简单应用。同时提升必要的运算和作图技能，进而通过二次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标
增强从实际问题中提取数学信息的能力，通过代数和几何知识表述数量之间的关系；通过探讨圆的性质，提升学生的识图能力；在对二次函数的探索中，培养发现和总结规律的能力，建立数学类比的思维方式；通过对二次函数的学习，体验数学的化归思想。
3、情感与态度目标
通过对数学知识的深入探究，进一步理解数学与生活的密切联系，明确学习数学的现实意义，运用数学知识解决实际问题，增强成功体验，自信心得到提升。认识到数学作为解决实际问题的重要工具，对社会进步和发展的促进作用，以及数学学习过程中的观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性思维的重要性，培养独立思考与合作交流的良好思维品质，了解我国杰出数学家的贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。
四、教材分析
第二十一章 一元二次方程：本章重点是学习如何运用配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用这些知识解决实际问题。本章的重点在于解方程的思路及具体解法，而难点则在于对一元二次方程的解题能力。
第二十二章 二次函数：学生需要掌握二次函数的图像和性质，理解二次函数与一元二次方程间的关系，以及实际问题与二次函数的联系。本章的重难点在于二次函数的图像及其性质的应用。
第二十三章 旋转：本章旨在探索和理解旋转的性质，能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形。重点包括中心对称概念、性质与作图，而难点则为识别中心对称图形及完成旋转后图形的绘制。
第二十四章 圆：学生需要理解圆及相关概念，掌握弧、弦、圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，理解圆周角与圆心角的关系，直径对应圆周角的特点，以及切线与切点连线之间的半径关系，正多边形与圆的关系。
第二十五章 概率初步：本章学习概率的基本概念及其在生活中的广泛应用，重点理解概率的意义和实际应用，掌握基本的概率计算方法，而难点则在于运用列举法计算随机事件的概率。
五、教学措施
1、做好课前准备。认真研读教材与教法，深入分析教学内容与新课程目标，充分考虑教材内容与学生实际，精心设计探究示例，为不同层次的学生准备相应的练习和作业，做好教具准备，撰写详实的教案。
2、营造良好的课堂氛围。利用现代化教学设施和准备好的教具，创造良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂气氛，调动学生的学习积极性与求知欲，为掌握课堂知识打下坚实基础。
3、加强阅卷分析。在条件允许的情况下，尽可能采用面对面批改的方式，对学生的作业进行批改，指出存在的问题，并进行详细分析和讲解，帮助学生解决知识性错误。
4、及时总结课后情况。课后及时对当堂课的教学情况和学生的听课状态进行提炼成功经验，找出不足之处，并制定改进措施，对严重问题进行重新定位，实施有效的补救方案。
5、加强课后辅导。优秀学生应拓展其知识面，提升训练难度；中等生需夯实基础，增强分析和解决问题的能力；后进生则要激发学习兴趣，针对其基础和学习能力采取相应的补救措施。
初三数学教学计划 26篇
一、指导思想：
依据《初中数学新课程标准》，全面推动素质教育。数学不仅是日常生活和学习的重要工具，它帮助人们进行数据处理、计算、推理和证明，并通过数学模型有效描述自然与社会现象。数学为其他科学提供了语言和方法，是技术发展的基石。更进一步，数学在培养人的抽象思维、想象力和创造力方面具有独特价值，是现代文明的组成部分。学生的数学学习应当具有现实意味，富有挑战性，能够让学生主动进行观察、实验、推理和交流等活动。学习内容应采用多种形式呈现，以满足不同学习需求。有效的数学学习活动不仅依赖于模仿与记忆，更需要实践、自主探索与合作交流。鉴于学生文化背景和思维方式的多样性，数学学习应是一个生动、主动且个性化的过程。
二、基本情况分析：
1.学生情况分析：
根据上学期的期末考试情况，整体成绩有所提升。然而，学生的知识掌握情况却明显分化：优秀学生能较好理解知识点及其联系，而后进生对基础知识的掌握仍显不足，成绩较差，推理能力思维训练有待加强。许多学生对几何知识感到畏难，相关知识掌握不够深入。在代数学习上，当前教材降低了计算难度，虽然在新课讲解中能快速完成简单计算，但时间一长，学生很快会遗忘。以往经验表明，基于深入理解建立知识间的有机联系，是最难忘记的，但目前学生在这方面仍然有所欠缺。
2.教师情况分析：
初三级一共有八个班，由四位年轻数学教师负责教学：马老师负责一、二班；宫老师负责三、四班；迟老师负责五、六班；李老师则负责七、八班。虽然教师团队经验相对较少，但只要能够充分发挥团队合作精神，运用多样化的教学方法，积极调动学生学习的积极性，相信初三数学教学水平会逐步提升。
3.教材情况分析：
第六章的内容与第一次证明类似，之前学生通过直观的方法对实质性命题已有所探索。教科书通过提问的方式帮助学生回忆结论及其探索过程，并利用公理和已有定理进行证明，旨在将抽象证明与直观探索连接起来。教材中渗透了归纳、类比等数学思想方法。第七章研究一元二次方程，学生在前几册已初步接触此类方程，积累了解决实际问题的经验。本章进一步学习一元二次方程的概念、解法和应用。第九章讲解反比例函数，强调理解变量与常量的关系，并掌握函数模型以解决实际问题。第十章则涉及概率，学生需在实际经验中深入理解随机事件及其概率的计算。
三、教学主要目标：
1. 规范教学常规管理，优化备课组活动，提升现代教育技术应用能力。
2. 深入课堂教学研究，确保学生知识巩固与信息交流的有效性。
3. 加强教师队伍建设，认真学习新标准，积极开展教材研究，发挥骨干教师的示范作用。
4. 以新课程为标准，增强学习活动的综合性和探讨性，关注知识传授与学习方法指导，避免单一的死记硬背，力求为学生提供更大的思维空间，充分发挥创新意识与实践能力，促进知识、能力与价值观的全面提升。
5. 第六章的教学目标是让学生体会证明的必要性，识别互逆命题；第七章目标是掌握一元二次方程的解法及相关思想；第八章目标是提升推理论证能力；第九章目标是理解反比例函数的概念与性质；第十章目标是掌握简单事件概率的计算方法与实验估算。
四、教学工作的主要措施：
1. 深入研究教材，领会新课程标准，精心备课，撰写教学详细计划。
2. 注重基础知识的教学，训练基本技能与能力，促进知识、技能和能力的相辅相成。
3. 改进教学方法，调动学生积极性，从学生的实际出发，使用现代教学手段，提高教与学的效率。
4. 加强优生培养，因材施教，确保优秀学生的能力与特长得到充分发挥。
5. 培养后进生自信心，明确学习目标，开展以优带差的活动，确保每个学生都能得到关注与帮助。
6. 进行集体备课，依托经验丰富教师的引导，深入研究教材，把握知识联系和系统性，精心选择习题，帮助学生在愉快的学习中掌握知识。
7. 在教学中积极渗透思想政治教育，激发学生学习兴趣，提高自觉性，讲述我国数学成就，强调数学在社会发展中的作用。
在制定复习计划时，教师需考虑不同层次学生的需求，以提升学生解决问题的能力，并注重信息反馈，提高教学效率。
初三数学教学计划 27篇
一、指导思想
在本学期，我将全力以赴投入到国家的教育事业中，认真履行学校的各项工作要求，扎实做好教育教学工作。通过实施课改，探索新的教学突破点，努力提升自己的业务水平，以新时代优秀教师的标准严格要求自己。
二、学情分析
本学期我负责初三年级的x班和x班的数学教学，班主任的4班目前共有学生x人，其中男生x人，女生x人。从成绩来看，班上只有x名学生的数学成绩优秀，x名学生及格。在教学过程中，必须特别注重基础知识的掌握。x班的一些学生在数学学习中存在偏科现象，学习数学的过程较为困难，还有不少学生在解题时较为粗心，未能充分发挥他们的真实水平。
三、教学目标
在教学中，我将落实新课程改革，体现新的教育理念，培养学生的创新精神。通过数学课的教学，使学生真正掌握现代科学技术所需的基础知识和基本技能，努力提升他们的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力，以及分析和解决问题的能力，促使所有类型学生的数学成绩稳步提高。
四、教材分析
第二十一章：一元二次方程。本章主要学习配方法、公式法和因式分解法来解一元二次方程，并运用这些方法解决实际问题。重点是掌握解一元二次方程的思路与具体方法，难点是解题的过程。
第二十二章：二次函数。本章重点学习二次函数的图像和性质，以及二次函数与一元二次方程的关系，探索实际问题与二次函数之间的联系。重难点在于二次函数的图像、性质及其应用。
第二十三章：旋转。本章主要探索和平面图形旋转的性质，学习如何按照要求绘制简单图形旋转后的成果。重点在于中心对称的概念及其性质和作图技能，难点在于识别中心对称图形。
第二十四章：圆。理解圆的基本概念，掌握弧、弦、圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，了解圆周角和圆心角间的关联以及正多边形与圆的联系。
第二十五章：概率初步。理解概率的基本含义及其在日常生活中的广泛应用，本章重点是掌握概率的计算方法与实际意义，难点在于使用列举法求解随机事件的概率。
五、具体措施
1、认真研究教材，积极探寻课改信息，倡导自主、合作与探究学习，力求提升学生的学习兴趣和个性化发展。
2、把握学生的思想动态，及时进行沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系。
3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学中的重难点，训练考点和热点，加深记忆，提升能力，以提高各自的成绩。
4、改进教学方式，运用多媒体手段创设情境教学，力求课堂多样化、生活化和开放化，增加师生之间及生生之间的互动机会。
5、在新知识的讲解中精讲多练，同时注重复习旧知识，使所学内容系统、条理、清晰，让学生在练习和测试中巩固提升，减少遗忘率。
6、加强对差生的个别辅导，因材施教，支持学生的个性发展，特别要鼓励后进生，提升他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯：
（1）课前预习的习惯；
（2）积极思考、主动发言的习惯；
（3）自主完成作业的习惯；
（4）课后复习的习惯。
7、改进阶段性考试形式及评价方式，注重对学习过程的评估，对基础知识技能的判断“推迟评价”，让学生有再次考试的机会，带来成功的喜悦，并重视学生发现和解决问题能力的评价。
初三数学教学计划 28篇
一、指导思想：
初三数学教学计划以国家教育方针为指引，遵循初中数学课程标准，旨在培养学生的综合素质，使每位学生都能在数学学习中找到适合自己的发展空间。通过初三的数学教学，帮助学生打下扎实的基础知识与基本技能，提升运算能力、逻辑思维能力和空间想象力，鼓励学以致用，解决实际问题，培养学生的创新意识、良好品格及初步的科学世界观。
二、教学内容：
本学期的初三数学教学内容包括第一章《一元一次方程》，第二章《图形与几何》，第三章《数据与概率》，第四章《函数概念》，第五章《统计与应用》。
三、教学目标：
知识技能目标：掌握一元一次方程的解法；理解图形和几何的基本特点；掌握数据分析和概率的基础知识；了解函数的初步概念；熟练运用统计方法处理数据。
过程方法目标：培养学生的观察能力、探究精神及逻辑推理能力，通过探讨与合作学习，提高他们解决问题的能力。态度情感目标：进一步体验数学与生活的紧密联系，培养学生的辩证思维和科学态度。
四、教学策略：
1、采用鼓励和引导的教学方法，减少批评，让学生在轻松的氛围中学习。
2、教学进度尽量符合大多数学生的学习节奏，同时关注后进生的学习需求，以全班整体提高为目标。
3、新课教学中适时回顾与旧知识的关联，帮助学生建立知识网络。
4、在复习阶段，通过各种习题训练，鼓励学生动脑、动手，使他们逐步掌握各知识点，并熟练运用。
五、教学进度：
全学期计划约22周，具体安排如下：
09.1~09.30：一元一次方程
10.1~10.30：图形与几何
11.01~11.26：数据与概率
11.27~12.27：函数概念
12.28~20xx.1.14：统计与应用
01.15~01.30：整理复习
初三数学教学计划 29篇
一、指导思想
本教学计划旨在深入落实《初中数学新课程标准》，以学生的全面发展为核心，侧重培养学生的创新能力和实践技能，致力于实施高质量的素质教育。在数学教学过程中，应结合学生的心理特点和生活经验，使学生在实际问题中体验数学模型的构建、应用与解释，从而深化对数学的理解。重视思维能力、情感态度与价值观的多方面提升。
以课堂教学为主线，围绕初中数学教材和数学学科的基本要求展开教学，同时应关注中考命题的最新动向，收集相关试卷和习题，建立题库，探索高效复习策略，追求减轻学生负担、提升学习效率的平衡，以期在中考中取得优异成绩。
二、学情分析
九年级(1、2)班共计77名学生，男生41人，女生36人。上个学期两个班的整体成绩处于中等水平，但学业水平差异明显。经过一段时间的努力，部分学生的学习习惯明显改善，学习积极性也有所上升。然而，仍有少数学生自控能力较弱，尤其在学期末对自身要求降至最低，甚至出现放弃学习的现象。这些情况需要针对性措施，实施耐心的辅导与教育。
三、教材分析
本册教材共涵盖四个章节，分别为：解直角三角形、简单事件的概率、圆及其性质、投影与三视图。这些内容不仅是对学生已学知识的巩固与深化，同时也是未来学习的基础。
本学期将主要开展两章新内容的学习：圆和投影与三视图。圆的内容包括圆的定义与性质、点与直线、圆之间的位置关系、圆的切线、弧长与扇形面积，以及圆锥的侧面展开图；投影与三视图主要涉及平行投影与中心投影、三视图的相关知识。由于涉及的概念与定理较多，必须仔细理解并掌握其内涵与应用，尤其是三视图描述几何体或物体原型的部分，困难度较高。
四、 教学目标
1、情感态度与价值观：通过学习中的交流与合作，激发学生的学习热情，提高学习质量，帮助学生建立正确的数学价值观，促进学生情感的发展。
2、知识与技能：学生需理解点、直线、圆与圆之间的位置关系，掌握弧长和扇形的面积计算，圆锥的侧面展开图，以及平行与中心投影的概念。教育学生掌握基础数学知识与技能，发展逻辑思维能力、运算能力和空间观念，逐步培养他们解决实际问题的能力，同时提高他们对数学的兴趣和学习习惯。
3、过程与方法：让学生通过探索学习，进一步体会数学的实践意义。加强学生对数学运算的准确性与合理性的理解，培养他们的观察、分析与综合能力，运用归纳演绎与类比进行推理。围绕教材的主要内容进行系统梳理，适时进行分层教学，力求面向所有学生，促进其全面发展。
4、预期目标：合格率达到100%，优秀率达到30%，平均分105分。